Itemi

Obiectivi Semiobiectivi Subiectivi

Cu alegere dual Cu alegere multipl De tip pereche Cu rspuns scurt De completare ntrebri structurate Eseu structurat Eseu liber
- sarcin de lucru
care solicit
identificarea
valorii de adevr
a unei afirmaii.
- sarcin de lucru
care solicit
alegerea unui
rspuns dintr-o list
de rspunsuri
alternative.
- sarcin de lucru
care solicit
identificarea
relaiei dintre
dou cmpuri.
- sarcin de lucru
care presupune
formularea unui
rspuns scurt.
- sarcin de lucru
care presupune
formularea unei
pri componente
ale unei afirmaii
astfel nct s
capete sens i
valoare de adevr.
- sarcin de lucru
format din mai
multe subntrebri
de tip obiectiv i
semiobiectiv legate
ntre ele printr-un
element comun.
- redactarea unei
compoiii cu ce-
rine prestabilite
i un reper gene-
ral! vind
respectarea
normelor de
ortografie i
punctuaie.
- presupune valo-
rificarea gndirii
critice! capacita-
tea de a elabora un
rspuns argu-
mentativ! demon-
strativ! cu un nalt
grad de persuasi-
une.
- evaluea comportamente
corespuntoare nivelelor ta"onomice
inferioare# cunoaterea! nelegerea $
analia i evaluarea
- evaluea
comportamente
corespuntoare
nivelelor
ta"onomice
inferioare $
superioare
- evaluea comportamente
corespuntoare nivelelor ta"onomice
superioare
- evaluea com-
portamente cores-
puntoare nivele-
lor ta"onomice
inferioare $
superioare #
anali! aplicare
- evaluea comportamente
corespuntoare nivelelor ta"onomice
superioare # creativitate! originalitate!
capacitatea de a argumenta! e"plica
# obinuiete
elevii cu elabora-
rea unor rspun-
suri concise
# impune
coeren n
realiarea
rspunsurilor
Reguli de proiectare
- enunul s fie
o afirmaie.
%remisa &enunul' $
lista de alternative &(-
)'#cheia & rspunsul
corect $ distractori'
- dispui pe dou
coloane &premise'
-rspunsurile s
fie mai multe!
aran*ate n ordine
logic! alfabetic.
- cerina e o ntre-
bare! rspunsul
trebuie s fie scurt
- cerina e o
afirmaie
incomplet
- material+stimul
&te"t'$ subntrebri
- nu impun
cerine de
structur
Avantaje
Cu alegere dual Cu alegere multipl De tip pereche Cu rspuns scurt De completare ntrebri structurate Eseu structurat Eseu liber
# fidelitate i obiectivitate mare,
# permit evaluarea unei game largi de coninutiru ntr-un timp relativ scurt,
# uor de proiectat! administrat! corectat! notat,
# se cuantific rapid,
# permit un feedbac- rapid i utiliarea informaiilor n scop diagnostic.
- datorit construirii
progresive a
subntrebrilor pe
dificulti # muli
elevi vor elabora
rspunsul,
- alctuirea unor
subntrebri legate
printr-o tem
comun.
- uor de construit,
- ghidea elevul n
elaborarea rspunsuri-
lor! a*utndu-l s-i
organiee ideile,
- fidelitate mai ridicat
datorit notrii mai
riguroase,
-evaluea capacitatea
de e"primare scris.
- relativ
uor de
proiectat,
- devolt
capacitatea
de e"prima-
re i de or-
ganiare a
ideilor.
# prin distractori se reduce posibilitatea
ghicirii rspunsurilor,
# nu ofer variante de rspuns deci
nu se poate ghici rspunsul,
Limite
- validitate mic
datorit
simplitii,
- valoare diagnos-
tic redus # nu
ofer evaluatorului
informaii cu privi-
re la raiunile pen-
tru care elevul a
ales o variant de
rspuns.
- e"ist )./ anse
ca elevul s ghi-
ceasc rspunsul,
- nu permit evaluarea
capacitii creative
sau de sinte a
elevului,
- construirea distrac-
torilor plauibili nu e
uoar,
- nu pot msura capa-
citatea elevului de
a-i organia coerent
ideile,
- permit uneori
ghicirea rspunsurilor
- evaluea
informaii
factuale,
- evaluea achiiiile de informaie,
- corectarea i notarea pot fi !! conta-
minate0 de probleme de e"primare!
erori de scriere,
- nu duc la devoltarea abilitilor
comple"e & anali! sinte '.
- costuri de proiec-
tare i administrare
mai mari,
- elaborarea sche-
melor de notare e
dificil,
- e"ist riscul ca
rspunsul la o
subntrebare s
depind de subn-
trebrile precedente
& cnd nu e
proiectat corect'.
- construirea baremului de corectare i
notare este dificil! consum timp,
- subiectivitatea evalurii,
-prin cerine se
restricionea
rspunsul.
- fidelitate
redus