Sunteți pe pagina 1din 14

UNIVERSITATEA DE STAT DIN MOLDOVA

FACULTATEA PSIHOLOGIE I TIINE ALE EDUCAIEI


CATEDRA PSIHOLOGIE APLICAT

CURRICULUM
la disciplina
PSIHOLOGIA ADOLESCENTULUI I ADULTULUI

Ciclul I, Liceniat

AUTOR:
Tolstaia Svetlana,
doctor n psihologie

CHIINU 2010

APROBAT

ef Catedra _____________________

la edina Catedrei
din ____ __________ 2010

I.

PRELIMINARII

Scopul principal al cursului Psihologia adolescentului i a adultului este de a contribui la


formarea specialistului de nalt calificare n domeniul psihologiei ceea ce implic buna
cunoatere a bazei conceptuale a particularitilor dezvoltrii bio-psiho-sociale ale individului n
diferite perioade de vrst, evidenierea i analizarea problematicii specifice fiecrei perioade de
vrst, pregtirea studenilor pentru activitatea de prevenie, asisten psihologic, consiliere
psihologic n cazul problemelor ce in de etapele dezvoltrii umane.
Curriculum-ul de fa include problematica specific diferitor etape de evoluie uman,
ncepnd cu perioada pubertii i finisnd cu faza terminal a vieii. Evoluia ontogenetic a
individului include n sine mai multe aspecte: biologic, psihologic, sociocultural. Deaceea n
cadrul cursului Psihologia adolescentului i a adultului fiecare perioad de vrst este abordat
din aceast tripl perspectiv, fiind studiat evoluia individului uman n plan fizic, psihic i
social.
Acest document are urmtoarele funcii:
-

regleaz procesul de instruire;


asigur repere privind proiectarea didactic i realizarea cursurilor i seminarelor
universitare;
- asigur baza privind elaborarea manualelor universitare, ghidurilor metodologice,
notelor de curs, testelor de evaluare, softurilor educaionale;
- asigur baza criterial i instrumental a evalurii rezultatelor academice;
- orienteaz cadrele didactice la realizarea transdisciplinaritii i tematicii crroscurriculare, prevzute de cadrul naional al calificrilor;
- devine sursa de modificare a curricul-ei la Psihologie, Psihopedagogie i Didactici
particulare.
Dei, este conceput i structurat ca un curs universitar pentru uzul studenilor
specialitilor psihopedagogie, psihologie, a celor de la facultile cu profil pedagogic el
are o adresabilitate mai larg, poate fi util tuturor studenilor ce vor studia opional probleme
de dexvoltare uman.
Curriculum-ul este adresat cadrelor didactice, studenilor, autorilor de manuale i ghiduri
metodologice.
Curriculum-ul poate fi utilizat i de metoditii de practic psihologic, psihopedagogic.

Tolstaia S.

II

90

crediteNr. de

Psihologia
adolescentului
i adultului

Responsabil
de
disciplin

Evaluarea

Denumirea
disciplinei

Total

Codul
disciplinei
din
planul de
studii

ADMINISTRAREA DISCIPLINEI
Semestrul

II.

ex

Total ore
inclusiv
C

45

45

LI
90

C- curs
S- seminarii
L-laborator
LI lucru individual
Uniti de coninut i repartizarea orientativ a orelor
N
r.
d/
o
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

11.
12.
13.
14.

15.
16.
17.

Ore
Uniti de coninut

Pubertatea. Viziunea istoric asupra perioadei.


Caracteristica psiho-fiziologic.
Criza pubertii. Personalitatea puberului. Dezvoltarea
social a puberului.
Aspecte ale afectivitii n pubertate. Popularitatea i
acceptarea social.
Dezvoltarea cognitiv i moral a puberului.
Adolescena. Caracteristica general a subetapelor
adolescenei. Dezvoltarea anatomo-fiziologic.
Particularitile dezvoltrii psihice ale adolescentului.
Personalitatea adolescentului.
Dezvoltarea cognitiv i moral a adolescentului.
Cogniiile sociale la adolescent.
Definirea identitii n adolescen.
Probleme speciale n adolescen.
Vrsta adult tnr. Cercetri ce vizeaz dezvoltarea
personalitii n perioada tinereii. Caracteristici fizice
i ale strii de sntate.
Funcionarea intelectual. Dezvoltarea moral i
social a personalitii.
Problemele familiei tinere. Cstoria. Divorul.
Dezvoltarea carierei.
Diferene psihologice dintre cele dou sexe. Criza de
vrsta adult tnr
Vrsta adult mijlocie. Teorii privind dezvoltarea
perioadei adulte mijlocii. Modificrile fizice i
consecinele psihologice ale acestora.
Dezvoltarea cognitiv a personalitii. Dezvoltarea
social a personalitii
Probleme familiale. Dezvoltarea carierei.
Controverse privind criza specific maturitii.

Curs

Seminar

Lucrul
individual

2
2

2
2

4
4

2
2
2

2
2
2

4
4
4

2
2

2
2

4
4

18. Vrsta adult trzie. Gerontologia ca tiin. Teorii

privind dezvoltarea i ajustarea personalitii la


btrnee.
19. Particulariti ale proceselor psihice. Cunoaterea de
sine n perioada mbtrnirii.
20. Procesul de pensionare i impactul psihologic al
pensionrii. Moartea i doliul.
Total
III.

45

45

90

COMPETENE

Competene generale
1. Predicia principalelor direcii ale evoluiei psihologiei dezvoltrii umane ca tiin;
2. Adaptarea teoriilor dezvoltrii umane la situaiile activitii practice;
3. Crearea bazei pentru formarea competenelor de psiholog-practician;
4. Proiectarea i realizarea cercetrilor psihologice n domeniul educaional;
5. Analiza i interpretarea a fenomenelor psihologice i sociale.
Competene specifice
1. Amplificarea capacitii de abordare n perspectiva evolutiv a schimbrilor fizice i psihice
pe parcursul vieii umane.
2. Formarea abilitilor de analiza interaciunile variate ale factorilor externi i interni care
explic momentele de vrf ale dezvoltrii competenelor cognitive ale adolescentului sau
regresiile ce apar odat cu naintarea n vrst.
3. Creterea posibilitilor de recunoatere a semnelor dezvoltrii psihice i de fina interpretare i
diagnosticare a evoluiei normale de fiecare stadiu.
4. Dezvoltarea capacitilor de documnetare aprofundat n ledgtura cu cercetrile, conceptele i
teoriile referitoare la dinamica vieii psihice la adult i btrn n vederea fundamentrii unor ci
noi de a-i ajuta s-i identifice i s-i rezolve problemele.
IV.

OBIECTIVE GENERALE

La sfritul studierii disciplinei masteranzii vor fi capabili:


La nivel de cunoatere:
-

s identifice particularitile dezvoltrii psihice i formrii personalitii

specifice fiecrei vrste;


-

s identifice strategiile i tendinele n cercetarea psihologiei vrstelor;

s descrie schimbrile din structura dezvoltrii personalitii n diferite perioade

de vrst;
-

s disting criteriul de baz a diferitor clasificri ale perioadelor de vrst;


5

s identifice diferenele dezvoltrii proceselor psihice la diverse perioade de

vrst;
-

s identifice problematica special a fiecrei perioade de vrst;

s cunoasc abordrile i cercetrile noi privind specificul anumitor perioade de

vrst (de ex. adolescena, btrneea).


La nivel de nelegere i aplicare
-

s analizeze forele motrice, condiiile i factorii care condiioneaz dezvoltarea

psihic a adolescentului i a adultului;


-

s determine legitile psihice ale dezvoltrii multilaterale a personalitii

adolescentului i a adultului;
-

s compare problematica existenial specific fiecrei etape de vrst;

s analizeze crizele existeniale specifice adolescenilor i adulilor;

s compare dialectica dezvoltrii personalitii la diferite etape ale vrstei;

s stabileasc interrelaii dintre particularitile de vrst i elementele din

componena realitilor ocupaionale;


-

s aplice n practic cunotinele acumulate la activitatea de psihodiagnostic,

consiliere psihologic, psihoprofilaxie, etc;


-

s argumenteze criteriile de periodizare a perioadelor de vrst;

s stabileasc factorii implicai n condiionarea modificrilor impetuoase a

vrstelor menionate;
-

s analizeze miturile referitoare la specificul anumitor perioade de vrst.

La nivel de integrare:
-

s utilizeze cunotinele din psihologia adolescentului i a adultului n cadrul

diverselor ramuri ale psihologiei;


-

s elaboreze

diferite metode pentru organizarea i facilitarea condiiilor

dezvoltrii psihice a adolescentului i a adultului n diferite situaii problematice;


-

realizeze

cercetri

tiinifice

cadrul

problematicii

psihologiei

adolescentului i a adultului;
-

s realizeze proiecte de cercetare n domeniul psihologiei adolescentului i a

adultului;
-

s propun i s elaboreze strategii de psihoconsiliere a problemelor speciale ale

fiecrei vrste;
-

s evalueze randamentul psihic la fiecare perioad de vrst.

V.

OBIECTIVE DE REFERIN I CONINUTURI

Subiectul 1. Viziunea istoric asupra perioadei. Caracteristica psiho-fiziologic


Obiective
Uniti de coninuturi
- s defineasc bordrile cronologice
bordrile cronologice contemporane.
contemporane;
Modificrile fizice n pubertate.
- s analizeze consecinele psihologice
Consecinele psihologice ale modificrilor fizice.
ale modificrilor fizice n pubertate;
Maturitatea timpurie i maturitatea trzie.
- s deduc consecinele psihologice ale
modificrilor fizice;
- s compare consecinele n cazul
Termeni-cheie: dezvoltarea, cronologia, pubertate,
maturizrii timpurii i a maturizrii trzii; maturizare, fiziologie, hormon.
- s analizeze modificrile
caracteristicilor sexuale primare i
secundare.
Subiectul 2. Criza pubertii. Personalitatea puberului. Dezvoltarea social a puberului
Obiective
Uniti de coninuturi
- s defineasc criza pubertii;
Criza pubertii.
- s precizeze rolul mediului social n
Personalitatea puberului.
dezvoltatrea personalitii;
Perspective actuale asupra sinelui.
- s deduc rolul prinilor pentru puber; Procese i etape n dezvoltarea sinelui i a respectului
- s stabileasc corelaia ntre coninutul
de sine.
schimbrilor sociale i maturizarea
sinelui
Termeni-cheie: socializare, norme sociale, motivaie,
trsturi de caracter, criz.
Subiectul 3. Aspecte ale afectivitii n pubertate. Popularitatea i acceptarea social
Obiective
Uniti de coninuturi
- s caracterizeze aspecte ale afectivitii Sistemul emoional.
n pubertate
Presiunea prietenilor versus influena prinilor.
- s estimeze rolul i importana
Popularitatea i acceptarea social.
prieteniei i a grupului de prieteni pentru Stri depresive n pubertate.
puber
- s deduc rolul grupurilor formale i
Termeni-cheie: socializare, afectivitatea, prietenia,
nonformale
subcultura, depresia
- s caracterizeze particularitile
subculturii pubere
Subiectul 4. Dezvoltarea cognitiv i moral a puberului
Obiective
Uniti de coninuturi
- s disting particularitile dezvoltrii
Procese cognitive. Teoria lui J. Piaget.
proceselor cognitive;
Dezvoltarea judecilor morale.
- s analizeze condiiile dezvoltrii
Dezvoltarea proceselor memorie i ale nvrii.
intelegenei
Dezvoltarea limbajului.
- s deduc relaia dintre componentele
dezvoltrii cognitiv;
- s identifice n contexte diferite
Termeni-cheie: percepie, memorie, judecile
manifestri ale particularitilor
morale, intelegena, limbaj, condiii psihologice.
7

judecilor morale;
- s propun un program de dezvoltare
proceselor memoriei
Subiectul 5. Caracteristica general a subetapelor adolescenei. Dezvoltarea anatomofiziologic
Obiective
Uniti de coninuturi
- s defineasc subetapele adolescenei;
Teoriile privind periodizarea perioadei de adlescen.
- s explice teoriile cunoscute privind
Dezvoltarea anatomo-fiziologic.
particularitile dezvoltrii n
Sexualitatea adolescentului.
adolescen;
- s analizeze particularitile dezvoltrii
anatomo-fiziologic;
Termeni-cheie: adolescen, hormon, sex.
- s aprecieze rolul prinilor n educaia
sexual a adolescenilor;
- s organizeze convorbiri, expuneri cu
tematica dat.
Subiectul 6. Particularitile dezvoltrii psihice ale adolescentului. Personalitatea
adolescentului
Obiective
Uniti de coninuturi
- s descrie particularitile dezvoltrii
Dezvoltarea psihic.
psihice ale adolescentului;
Personalitatea adolescentului.
- s caracterizeze dezvoltarea sistemului Integrarea critic a maturizrii sexuale, cognitive, a
propriu de valori;
gndirii abstracte.
- s formuleze obiectivele dezvoltrii
Dezvoltarea sistemului propriu de valori.
personalitii n adolecen
- s argumenteze importana relaiei
Termeni-cheie: psihicul, personalitatea, maturizarea,
pedagogice pentru dirijarea eficient a
gndirea abstract, roluri, valori.
procesului de formare a personalitii
elevului
Subiectul 7. Dezvoltarea cognitiv i moral a adolescentului. Cogniiile sociale la
adolescent. Affectivitatea
Obiective
Uniti de coninuturi
- s analizeze dezvoltarea cognitiv i
Dezvoltarea cognitiv.
moral a adolescentului conform teoriilor Dezvoltarea moral.
lui J. Piaget i L.Kohlberg;
Dezvoltarea sferei afective.
- s compare caracteristicile afectivitii
Situaia social a adolescentului.
ale puberului i adolescentului;
Vulnerabilitatea psihosocial.
- s stabileasc raporturi ntre
Relaiile cu prini.
dezvoltarea cognitiv i caracteristicele
afectivitii;
Termeni-cheie: afectivitatea, valori, gndire
- s analizeze conflictele adolescent
abstract, prini, conflict, autoritate, mediul social.
printe.
Subiectul 8. Imaginea de sine n adolescen. Definirea identitii n adolescen
Obiective
Uniti de coninuturi
- s analizeze criza cutarea identitii
Teoria lui E. Erikson.
versus confuzia rolului (E.Erikson);
Formarea identitii.
- s deduc dificultile procesului de
Strategii de formare a identitii.
8

definire a identitii n adolescen;


- s analizeze evoluia conceptului de
Sine;
- s argumenteze importana relaiei cu
mediul social pentru dirijarea eficient a
procesului de formare a identitii n
adolescent.

Criza identitii.
Dezvoltarea conceptului de Sine.
Termeni-cheie: identitatea, strategii, criza, conceptul
de Sine, maturitatea.

Subiectul 9. Probleme speciale n adolescen


Obiective
Uniti de coninuturi
- s identifice problemele adolescentului Probleme speciale n adolescen.
contemporan;
Sexualitatea adolescentului.
- s analizeze i s compare tipurile de
Consumul de droguri.
problemele adolescentului;
Delincvena juvenil.
- s argumenteze importana relaiilor cu Caracteristicile adolescenei prelungite.
parini i pedagogi pentru rezolvarea
problemolor;
Termeni-cheie: problema, sexualitatea, droguri,
- s elaboreze proiecte de prevenie i
delincvena.
intervenie psihologic n cazul
problemelor speciale ale adolescenilor
Subiectul 10. Cercetri ce vizeaz dezvoltarea personalitii n perioada tinereii.
Caracteristici fizice i ale strii de sntate
Obiective
Uniti de coninuturi
- s analizeze cercetri ce vizeaz
Cercetri ce vizeaz dezvoltarea personalitii n
dezvoltarea personalitii n perioada
perioada tinereii.
tinereii;
Caracteristici fizice i ale strii de sntate.
- s descrie dezvoltarea personalitii n
Dezvoltarea personalitii n perioada tinereii.
perioada tinereii;
Obiectivele de baz ale personalitii n tineree.
- s analizeze particularitile de gen
privind dezvoltarea fizic;
Termeni-cheie: tineea, sntate, personalitatea.
- s identifice obiectivele de baz ale
personalitii n tineree.
Subiectul 11. Funcionarea intelectual. Dezvoltarea moral i social a personalitii
Obiective
Uniti de coninuturi
- s analizeze particularitile funcionrii Particularitile dezvoltrii intelectuale n tineree.
intelectuale
Strategia dezvoltrii morale (factori, ci i mijloace,
- s caracterizeze dezvoltarea moral n
metode).
tineree
Autoeducaia moral.
- s determine factorii ce influeneaz
Situaia socil de dezvoltare n tineree.
dezvoltarea social;
Importana mediului socal.
- s acioneze pentru organizarea propriei
conduite morale n baza cunotinelor
Termeni-cheie: intelegen, mediul social, studii
asimilate;
superioare, moral, conduit moral, eroism moral
- s acioneze pentru organizarea
activitii de autoeducaie moral n baza
autocunoaterii morale.

Subiectul 12. Problemele familiei tinere. Cstoria. Divorul. Dezvoltarea carierei


Obiective
Uniti de coninuturi
- s compare variaiile culturale privind
Motivarea cstoriei.
alegerea partenerului i viaa personal;
Internalizarea pe cellalt.
- s analizeze probleme familiei tinere
Probleme familiei tinere.
- s caracterizeze motivele cstoriei n
Motivarea divorului.
tineree
Formarea profesionalismului.
- s analizeze motivele divorului in
Dezvoltarea carierei.
tineree i soncesinele acestuia.
- s evidenieze specificul de gen n
Termeni cheie: cstorie, familie, dragoste, divor,
dezvoltarea carierei
prisia, profesionalism, cariera.
Subiectul 13. Diferene psihologice dintre cele dou sexe. Criza de vrsta adulta tnr
Obiective
Uniti de coninuturi
- s analizeze diferene psihologige
Diferena dintre cele dou sexe: diferena cognitiv,
dintre cele dou sexe
manifestarea emoiilor.
- s identifice diferenele cognitive dintre Criza de vrst adult tnr.
cele dou sexe
Problemele psihosociale.
- s compare stilurile de manifestare a
emoiilor de ctre brbai i femei
Termeni-cheie: sex, gender, diferen, criza, modele
- s compare prioritile existeniale ale
de criz.
femeilor i brbailor n perioada
tinereii;
- s analizeze modele crizei de vrst
adult tnr din perspectiva de gen;
- s evidenieze specificul problemelor
psihosociale ale tinerilor din RM.
Subiectul 14. Teorii privind dezvoltarea perioadei adulte mijlocii. Modificrile fizice i
consecinele psihologice ale acestora
Obiective
Uniti de coninuturi
- s compare teoriile privind dezvoltarea Teoriile privind dezvoltarea personalitii n perioada
personalitii n perioada adult mijlocie; adult mijlocie.
- s caracterizeze caracteristicele
Caracteristicele principale ale modificrilor fizice la
principale ale modificrilor fizice la
aceast vrst.
aceast vrst;
Consecinele psihologice ale modificrilor fizice.
- s compare diferenile ale modificrilor
fizice la aceast vrst din persepctiva de Termeni-cheie: vrst adult mijlocie, modificri
gen;
fizice, consecine.
- s analizeze consecinele psihologice
ale modificrilor fizice la aceast vrst.
Subiectul 15. Dezvoltarea cognitiv a personalitii. Dezvoltarea social a personalitii
Obiective
Uniti de coninuturi
- s analizeze particularitile funcionrii Delimitri conceptuale.
intelectuale
Dezvoltarea cognitiv a personalitii.
- s determine factorii ce influeneaz
Particularitile de gen n dezvoltarea cognitiv a
dezvoltarea social;
personalitii.
- s analizaze ajustrile psihologice
Ajustrile psihologice necesare persoanelor de vrst
10

necesare persoanelor de vrst matur


propuse de M. Peck.
- s explice interdependena dintre
dezvoltarea cognitiv i situaia socil n
perioada dat;
- s analizeze motivaia i capacitatea de
nvare la aduli.

matur propuse de M. Peck.


Motivaia i capacitatea de nvmnt la aduli.
Dezvoltarea social a personalitii.
Termeni-cheie: dezvoltare, cretere, motivatia,
capacitate, nvmnt, ajustarea psihologic, mediul
social.

Subiectul 16. Probleme familiale. Divorul. Dezvoltarea carierei


Obiective
Uniti de coninuturi
- s caracterizeze probleme familiei la
Probleme familiale.
vrsta mijlocie;
Divorul.
- s analizeze motivele divorului i
Relaiile cu persoanele semnificative.
sonsecinele psihologice ale acestuia;
Evenimente de via i adaptarea social.
- s evidenieze specificul de gen n
Dezvoltarea carierei.
dezvoltarea carierei;
omajul.
- s analizeze motivaia profesional i
consecinile sindromului de ardere
Termeni-cheie: familia, divor, adaptare,
emoional.
profesionalism, ardere emoional, cariera, omaj.
Subiectul 17. Controverse privind criza specific maturitii
Obiective
Uniti de coninuturi
- s analizeze controversele privind criza Criza de vrst mijlocie.
specific maturitii;
Problemele psihosociale specifice acestei perioade de
- s identifice problemele psihosociale
vrst.
specifice acestei perioade de vrst;
Modele de criz la femei i brbai de vrst mijlocie.
- s analizeze mecanismele de aprare
utilizate n depirea crizei vrstei de
Termeni-cheie: criza, probleme, mecanisme de
mijloc;
aprare.
- s identifice i s analizeze diferenele
gender n diferite aspecte psihosociale la
aceast vrst;
- s elaboreze strategii de consiliere n
cazul problemelor specifice acestei
vrste.
Subiectul 18. Gerontologia ca tiin. Teorii privind dezvoltarea i ajustarea personalitii
la btrnee
Obiective
Uniti de coninuturi
- s demonstreze necesitatea i
Gerontologia ca tiin.
importana apariiei gerontologiei ca
Teorii privind dezvoltarea i ajustarea personalitii la
tiin;
btrnee.
- s compare teoriile privind dezvoltarea Problemele social-economice ale btrneei.
i ajustarea personalitii la btrnee;
Atitudini i stereotipuri privind vrsta adult trzie
- s caracterizeze atitudini i stereotipuri
privind vrsta adult trzie;
Termeni-cheie: gerontologie, vrst adult trzie,
- s deduc cauzele formrii atitudinei
btrnee, atitudine, stereotip.
11

privind vrsta adult trzie.

Subiectul 19. Particulariti ale proceselor psihice. Cunoaterea de sine n perioada


mbtrnirii
Obiective
Uniti de coninuturi
- s identifice i s analizeze
Particularitile psihice la aceast vrst.
particularitile psihice la aceast vrst; Controversele privind funcionarea intelectual la
- s analizeze controversele privind
vrsta adult trzie.
funcionarea intelectual la vrsta adult Problemele social-economice ale btrneei.
trzie;
Problemele psihosociale specifice acestei perioade de
- s analizeze problemele socialvrst.
economice ale btrneei;
Cunoaterea de sine n perioada mbtrnirii.
- s identifice problemele psihosociale
specifice acestei perioade de vrst;
Termeni-cheie: Funcionarea intelectual, probleme
- s evidenieze factorii care ar presupune psihosociale, btrnea.
succes n adaptarea la problemele vrstei
adulte trzii.
Subiectul 20. Procesul de pensionare i impactul psihologic al pensionrii. Moartea i doliul
Obiective
Uniti de coninuturi
- s analizeze problemele procesului de
Procesul de pensionare i impactul psihologic al
pensionare;
pensionrii.
- s caracterizeze atitudinile fa de
Moartea i doliul.
moarte;
Controlul suferinei.
- s analizeze aspecte psihosociale
Aspecte psihosociale privind stadiul terminal al
privind stadiul terminal al vieii;
vieii.
- s argumenteze necesitatea consilierii
ngrijirea paliativ.
psihologice a persoanelor de vrsta
adult trzie;
Termeni-cheie: pensionare, moartea, doliul, stadiul
- s elaboreze proiecte de asisten
terminal al vieei, ngrijirea paliativ.
psihologic a persoanelor de vrsta
adult trzie.

VI.
Nr
.

LUCRUL INDIVIDUAL

Produsul preconizat

Strategii de realizare

1.

Studierea notelor
de curs

Documentarea;
Lecturarea;
Analiza, reflecii critice

2.

Documentarea n
baza bibliografiei
recomandate

Documentarea;
Analiza, reflecii critice

3.

Elaborarea
referatelor (2)

Alegerea temei de
cercetare;
Studiu bibliografic

Criterii de evaluare

Termen de
realizare
Pe parcursul
semestrului

Refleciile expuse n manier


analitic

Analiza critic a surselor


bibliografice
Profunzimea studiului;
Numrul surselor bibliografice
prezentate;
Analiza critic a surselor
bibliografice;

Cu cel puin
o
lun
nainte de
examen
Sptmna 6
i 14 a
semestrului

12

Prezentarea tehno-redacional;
Volumul 8-10 pag.

4.

5.

6.

Elaborarea
programului de
dezvoltare a
proceselor
memoriei la
adolesceni
naliza
comparativ a
modelelor crizei de
vrst adult tnr
din perspectiva de
gen
Elaborarea unui
esseu
Perspectivele
dezvoltrii
sistemului de
ngrijire paliativ n
RM

Documentarea;
Analiza metodelor;

Profunzimea studiului;
Originalitatea prezentrii

Profunzimea studiului;
Documentarea;
Lecturarea;
Analiza, reflecii critice

Documentarea;
Elaborarea;
Prezentarea

Refleciile expuse n manier


analitic

Analiza critic a surselor


bibliografice
Diversitatea surselor;
Analiza critic a surselor;
Elaborarea i argumentarea
tiinific a propriilor idei;
Volumul.

Cu cel puin
o sptmn
nainte de
examen
Cu cel puin
o sptmn
nainte de
examen

Cu cel puin
o sptmn
nainte de
examen

Not: s se indice tematica orientativ a produsului final


V. BIBILIOGRAFIE SELECTIV (pn la o pagin i jumtate )

1. Bonchi Elena, Psihologia vrstelor, Oradea, 2005.


2. Bnchi Elena - coordonator (2000), Dezvoltarea uman, Editura Imprimeriei de Vest,
Oradea
3. Ciofu Carmen, Interaciunea prini-copii, Bucureti, 1998.
4. Claparede E.D. (1975), Psihologia copilului i pedagogie experimental, Editura
Didactic i Pedagogic, Bucureti
5. Colughina I.Iu., (1995), Psihologia vrstelor, ROX, Moscva
6. Dinc Margareta, Adolescentul ntr-o societate n schimbare, Bucureti, 2004.
7. Golu Pantelemon (1985), Invare i dezvoltare, Editura tiintific i Pedagogic,
Bucureti
8. Golu Pantelemon, Verza E., Zlate M. (1992), Psihologia copilului, EDP, Bucureti
9. Ianoi Ion, Vrstele omului, Editura Trei, Bucureti, 1998.
10. Leontiev A. N. (1953), Despre abordarea istoric apsihicului urnan, Editura Didactic i
Pedagogic, Bucureti
11. Mitrofan I., Mitrofan N., Elemente de psihologie a cuplului, Bucureti, 1996.
12. Manus Andre, Psihozele i nevrozele adultului, 1998.
13. Muhina V.C. (1990), Psihologia copilului, Lumina, Chiinu
14. Munteanu Ana (1997), Stadiile dezvoltrii, Augusta, Timioara
13

15. Petcu Mioara, Delincvena. Aspecte psihosociale, Cluj-Napoca, 1999.


16. Piaget Jean & Inhelder, Barbel (1968), Psihologia copilului, Editura Didactic i
Pedagogic, Bucureti
17. Ross - Bzamoskozi, M (1999), Protecia copilului. Dileme, concepii i metode, Editura
presa Universitar Clujan, Cluj Napoca
18. chiopu Ursula, Verza E., (1995), Psihologia vrstelor, EDP, Bucureti
19. Tudose Cerasela, Gen i societate, Bucureti, 2005.
20. Wallon Henri (1995), Evoluia psihologic a copilului, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti
21. Vlas V.G., (1992), Psihologia vrstelor i pedagogic, Lumina, Chisinu
22. .., .. (1991), ,

23. .., .. (2004), : ,
24. . , , , 2005.
25. - .. . , 2005.
26. .. . , 2006.
27. A. A.(2003), , -

14