Teoria Activitilor Motrice

Teorie i tiin
tiina
Studiaz fenomenele naturii, societii i gndirii,
descoper noi legi, care vor sta la baza schimbrii i
dezvoltrii fenomenelor n scopul de a le stpnii i a le
folosi n folosul umanitii.
tiina este un ansamblu veridic de cunotine despre
natur, societate i gndire( dicionar de filozofie).
Cunotinele referitoare la un anumit domeniu de
activitate se ncheag ntr-o tiin, numai atunci cnd sunt
reunite ntr-o teorie pe baza unor legi i principii.
tiina
O tiin trebuie s se fundamenteze pe o
teorie raional, bazat pe o argumentare
logic, pe sistematizare, pe metode de
cercetare i prospectare a domeniului.
Astzi se utilizeaz tot mai des termenul de
tiina activitilor motrice, automat aceasta
dispune de o teorie proprie care studiaz
fenomenul micare din punctul de vedere
al teoriei sistemelor, pornind de la triada:
cauz-condiie-efect.
T.A.M.
T.A.M.-Cuprinde un un ansamblu de idei aseriuni
adevrate, organizate ntr-un sistem logic coerent,
ce descrie i explic o realitate dinamic,
motricitatea uman.
Studiaz motricitatea uman sprijinindu-se pe
datele altor tiine care au n centrul preocuprilor
lor omul.
Se constituie ca o perspectiv interdisciplinar.
Perspectiva Multidisciplinar a
T.A.M.
Activiti motrice
Perspectiv
sociologic
Perspectiv
cibernetic
Perspectiv
pedagogic
Perspectiv
filosofic
Perspectiv
psihologic
Perspectiv
biologic
T.A.M.
Micrile omului care constituie motricitatea
general sunt structurate n acte, aciuni i
activiti. Eficiena i eficacitatea acestora este
determinat de ereditate, educaie i mediu.
Cnd se stabilesc anumite obiective legate de
perfecionarea unor capaciti, micrile omului
primesc denumirea de exerciiu fizic.
Argumentarea Denumirii
nglobeaz toate cunotinele privind genurile i
formele de micare pe care omul le efectueaz n
vederea perfecionrii propriului corp.
Noiunea de activitate ne d posibilitatea studierii
motricitii prin prisma teoriei aciunii.
Abordarea fenomenului motricitii din interiorul
acestuia de ctre propria sa teorie, favorizeaz
elaborarea unor taxonomii i terminologii proprii.
Obiectivele Activitilor Motrice
(Dup M.Clin, Adaptat De A. Dragnea
i A. Bota
Cunoaterea realitii din exteriorul i interiorul
propriei persoane;
Posibilitatea acionrii eficiente pentru atingerea
unui nivel bun de competen pragmatic,
Posibilitatea de a tri n comunitate, de a mprti
bucuria micrii n grup;
Posibilitatea de a fi, a punerii n valoare ntr-un
permanent act de creare a micrii,
Recuperarea i integrarea social a persoanelor cu
nevoi speciale.
Activitatea motric
Conceptul de activitate este folosit n
numeroase domenii n scopul de a desemna
un proces complex de elemente integrate
ntr-un sistem, a crui unitate structural
este aciunea.
Punctul de debut al fiecrei activiti este o
necesitate care implic organizarea n
vederea realizrii ei.
Activitatea motric
Activitatea reprezint o succesiune de
aciuni, cu o arhitectur specific,
organizat ierarhic n operaii i acte sau
gesturi.
Activitatea motric este unitar, contient,
bazat pe anticipare i susinut de o
motivaie consistent.
Psihomotricitatea
Motricitatea poate fi studiat din 2 puncte de vedere:
Din exterior;
Din interior, ca proces n care este implicat
individul care simte, alege, decide, comunic,
atac deci triete subiectiv micarea.
Psihomotricitatea se integreaz n cel de al doilea
punct de vedere i poate fi definit ca: rezultat
al funciilor motrice, mentale sub efectul
maturizrii sistemului nervos, ce vizeaz raportul
subiectului cu corpul su (Paris, 1990).
Psihomotricitatea
M.Epuran s-a preocupat de studiul
psihomotricitii i a definit-o ca expresia
maturizrii i integrrii funciilor motrice i
psihice la nivelul pretins de integrarea funcional
bun a individului n ambian.
A.Albu i C. Albu consider micarea ca o form
de gndire, adic este n acelai timp rezultatul
proceselor psihice, dar i un factor de modelare a
acestora.
Direciile De Realizare a
psihomotricitii
Realizarea relaiei cu sine, cuprinde
realizarea coordonrii posturale bazat pe
reflexe.
Realizarea relaiei cu alii;
Contactul cu mediul nconjurtor.
Obiective
Generale :
- Cunoaterea i nelegerea
elementelor constitutive;
- Cunoaterea, nelegerea i
stpnirea
comportamentelor de baz
ale psihomotricitii;
- Identificarea precoce a
tulburrilor de
psihomotricitate;
- Creterea potenialului
psihomotric
Specifice:
- Dezvoltarea chinesteziei, a
percepiei complexe a
micrii;
- Dezvoltarea capacitii de
micare a organismului;
- Evaluarea potenialului
psihomotric;
- Formarea deprinderilor
motrice de baz i
aplicativ-utilitare;
- Dezvoltarea aptitudinilor
motrice.
Factorii Care Favorizeaz
Evoluia psihomotriciti
Maturizarea nervoas;
nvarea i experiena;
Experiena i conduita motric.
Etape n Evoluia Motricitii
Micrile reflexe, formele cele mai simple
de micare;
Micrile automate;
Actul motor voluntar:
TEFS
Termenul de teorie provine din grecescul
theoria i reprezint o categorie
filosofic, care desemneaz reflectarea
conceptual cu ajutorul abstraciilor a
realitii obiective. Din punct de vedere
psihologic teoria este construcie
conceptual, care uzeaz de: deducii,
ipoteze, sintez i generalizare, n vederea
formulrii unor principii explicative, a
dezvoltrii unei doctrine.
TEFS
Teoria educaiei fizice i sportului poate fi definit
ca fiind: o generalizare a practicii educaiei fizice
i sportului sub forma cunotinelor tiinifice
ordonate sistematic, care reflect i dezvluie
esena i legile aplicrii ei.
T.E.F.S. explic, sintetizeaz, informeaz i
prospecteaz realitatea domeniului i tendinele
sale de evoluie.
TEFS
stabilete funciile i directivele tuturor
subsistemelor E.F.S. n funcie de cerinele
sociale.
sintetizeaz mijloacele E.F.S.
formuleaz: principii, norme, metode, forme
de organizare procesului instructiv-educativ.
TEFS
Primul autor romn care a elaborat o teorie
a educaiei fizice i sportului a fost Ion
iclovan, el precizeaz ca obiect de studiu
al T.E.F.S.- PERFECIONAREA
DEZVOLTRII FIZICE I A
CAPACITII MOTRICE A
OAMENILOR
OBIECTUL TEFS
PERFECIONAREA
DEZVOLTRII
MORFO-FUNCIONALE
CAPACITII MOTRICE
MUSCULATURA AP. OSTEO - ART MARILE FUNCII DEPRINDERI PRICEPERI APTITUDINI
Funciile T.E.F.S. :
Funcia cognitiv relevat prin:
- analiza permanent a tuturor aspectelor
domeniului
- explicaia cauzal a noutilor i
generalizarea acestora
- prezentarea idealului, funciilor, obiectivelor
E.F.S. n raport cu comanda social
- prezentarea celor mai eficiente forme de
organizare a procesului instructiv-educativ.
Funciile T.E.F.S. :
Funcia formativ:
- de nzestrare a celor care conduc procesul de
practicare a exerciiilor fizice cu norme,
reguli, legi, cerine generale, necesare n
activitate.
Funcia tehnic :
- concretizat n capacitarea celor care conduc
procesul de nvmnt cu tehnologiile de
predare i pe elevi cu tehnici de nvare.
PROBLEMELE TEFS
Categoriile i noiunile fundamentale ale
domeniului
Originea i esena EFS
Idealul EFS
Funciile EFS
Obiectivele EFS
Sistemul de EFS din ara noastr
Sistemul mijloacelor EFS
Componentele procesului de nvmnt n EFS