I.

Politic i analiz

II. Dezvoltarea ntrebrilor cercetrii

III. Tipuri de relaii: de asociaie i de cauzalitate

IV. Explorarea relaiilor i elaborarea modelelor cauzale

V. Designuri de cercetare alternativa

VI. Conceptele i variabilele msurrii

VII. Elaborarea i redactarea unei lucrri de cercetare

METODE DE CERCETARE
N TIINELE POLITICE
Conf. dr. Virgil STOICA
CUPRI NS



Metode de cercetare n tiinele politice
107
I. POLITIC I ANALIZ



Cercetarea empiric i discursul politic

Pe prima pagin a unui ziar aprut dup 11 septembrie 2001 cititii un titlu
succint: Puterea Statelor Unite n declin. ntoarcei pagina i observai c articolul
continu cu un subtitlu: declinul spiritului civic erodeaz puterea Statelor Unite.
Titlul principal este o afirmaie simpl, descriptiv despre schimbrile n puterea
Statelor Unite; a doua sugereaz un motiv al acestor schimbri. Afirmaii de acest tip
sunt obinuite n arena politic, i tindem s le acceptm dac se potrivesc cu ceea ce
cunoatem deja despre politic. Scopul acestui curs este de a v oferi unele deprinderi
de nelegere a acestor afirmaii i de a cerceta pentru a putea determina dac ele sunt
sau nu reale. Vei nva s ntrebai: Ce nelege autorul prin putere i prin spirit
civic? Ce dovezi exist pentru a susine aceast aseriune? Exist alte fore care
acioneaz cu o for mai mare asupra puterii unei ri?
ntrebrile despre nelesul termenilor i despre relaia dintre termeni i
evenimentele reale sunt centrale pentru procesul de cercetare n orice domeniu de
studiu. Ele sunt n mod special provocatoare pentru cei care studiaz politica, deoarece
termenii folosii pentru a descrie i explica evenimentele i ideile politice nu sunt
ntotdeauna clar definii. Politica poate chiar s fie asemntoare lumii pe care Alice a
descoperit-o cnd a intrat prin oglind i a ntlnit creaturi ciudate care puteau inversa
raionalitatea i care puteau s ntoarc ideile i argumentele n capul lor. Prea des,
cinismul generalului vietnamez, raportat de Roger Hilsman i citat la nceputul
capitolului intervine n discuiile politice i distorsioneaz rezultatele politice n moduri
care sunt duntoare pentru oameni i care duc la risipirea resurselor. Ca studeni la
tiin politic, nu putem s ridicm din umeri i s ntoarcem spatele arenei politice cu
un oarecare sentiment al fatalismului. Trebuie s fim ct se poate de educai n legtur
cu limbajul i datele politicii, pentru a aprecia ct de uor pot ele s ne induc n eroare,
i pentru a nva s le folosim mai corect i eficient.
Acest curs este dedicat mbuntirii capacitii voastre de a
nelege i folosi discursul politic. Termenul de discurs politic include
multe moduri n care limbajul politic i informaia pot fi utilizate,
ncepnd cu o prezentare fcut pentru a susine o anumit politic
pn la afirmaii formale ale liderilor politici, de la scrisori ctre un
editor pn la legi care trec prin Parlament, de la simple tabele

Discurs politic
Comunicarea
gndurilor politice
relevante prin
intermediul cuvintelor
Virgil STOICA
108

Analiz politic
Procesul folosit pentru
descoperirea
motivelor pentru care
se produce un anume
fenomen politic
statistice n articolele de ziar pn la analize politice pregtite de o agenie
guvernamental. Cartea are dou scopuri: s v ajute s v formai un obicei de a gndi
sistematic despre politic, i de a v nva i antrena deprinderile de a face o analiz
sau o cercetare. Ar trebui s duc la mbuntirea abilitii de a scrie ntr-un limbaj
politic mai eficient i de a analiza informaia i datele politice cu mai mult acuratee.
Exerciiile din acest curs v ofer posibilitatea de a v ascui capacitatea de a aduna,
aranja i analiza ideile i informaia politic.
Aceste deprinderi analitice i de gndire sunt importante din mai multe puncte
de vedere. Mai nti, ele v ajut s nelegei mai bine dinamica i problemele unei
societi i de a compara strategiile de analiz a lor. De ce este srcia att de
persistent? Reforma n sistemul de protecie social de tipul programelor de asisten
social ar reduce srcia? n al doilea rnd, aceste deprinderi v permit s evaluai critic
studiile de politic i argumentele politice. Ce nseamn cnd un candidat spune c
stm mai bine acum dect n urm cu patru ani, i un alt candidat spune c stm mai
ru? n al treilea rnd, aceste deprinderi pot fi folosite pentru a defini ntrebri politice
interesante i a face un design de cercetare care ncearc s rspund
la aceste ntrebri. Ce fel de studiu ar fi mai util pentru a arta de ce
procente mari din cadrul populaiei nu voteaz? n al patrulea rnd, ele
v ajut s privii n viitor i v dau o baz pentru a construi politici
care s rezolve problemele. De exemplu, deprinderile descrise n acest
curs v vor da posibilitatea de a compara costurile i rezultatele
diferitelor politici de ngrijire a sntii. n al cincilea rnd, aceste deprinderi v permit
s participai mai eficient la scena politic. Putei s privii aceste deprinderi ca pe o
important resurs politic.
Abilitatea de a analiza informaia, i de a v prezenta rezultatele ct mai eficient, va
mri capacitatea voastr ca ceteni i participani la scena politic. Cei care pot
ordona i analiza informaia vor avea mai multe posibiliti de a-i exercita influena
n scena politic.
Analiza sistematic nu necesit nvarea de noi limbaje sau procese de gndire
ci din contra. Fundamentele analizei politice sunt folosite pentru a rezolva problemele
sau pentru a lua decizii n viaa cotidian. Acest curs v ajut s v dezvoltai i s
stpnii aceste date fundamentale. Explic ce sunt ele, v arat cum se folosesc pentru
a nelege chestiunile complexe, i v permite s le aplicai n exerciii practice. Cele
mai multe texte de tiin social acoper aceleai obiceiuri de gndire i deprinderi de
analiz. Discursul politic, totui, are anumite caracteristici unice care pot foarte uor s
mpiedice o bun analiz. nainte de a ne ntoarce la fundamentele analizei, acest
capitol descrie unele caracteristici ale limbajului i informaiei folosite n politic.
Aceste caracteristici fac gndirea sistematic s fie mai provocatoare i mai important
dect ar fi altfel.
Metode de cercetare n tiinele politice
109

Politic i Limbaj

Natura procesului politic

Discursul politic este provocator pentru cei care fac analize i
cercetri, datorit naturii procesului politic. Politica este procesul prin
care o societate decide asupra regulilor, a ceea ce este valorizat i n
ce mod, cui i cnd sund distribuite resursele sale (sub forma
subveniilor, reducerilor de impozite, programelor, serviciilor publice,
etc.).
Deciziile legate de resurse se bazeaz pe o mare varietate de activiti ale unui
set la fel de variat de actori. Exist oficialiti i ceteni obinuii care mediteaz
profund la chestiunile politice i se asigur c toate grupurile primesc o parte din
resurse. Exist indivizi care ncearc s promoveze interesele unui anumit grup sau s
puncteze o problem comun a societii care a fost trecut cu vederea.
Exist actori care evit chestiunile controversate i care nu fac dect s duc politici
n mod rigid. Exist oficialiti i ceteni care sunt partizani ardeni ai unei poziii i
caut orice oportunitate de o proba i promova. Acest variat mozaic de actori i
motive afecteaz natura discursului politic. Termenii pot fi folosii pentru a lmuri,
persuada sau a dezorienta. Ca urmare, analiza atent i sistematic este i mai dificil
i mai controversat dect n alte domenii. Acest capitol abordeaz un numr de
probleme ridicate de termenii politici, cu scopul de a crea o baz pentru discuii
ulterioare despre importana claritii i preciziei.
S considerm un exemplu de argument politic care a devenit tot mai important
n campaniile politice, i anume, a determina dac economia este sntoas i n
cretere. n timpul alegerilor din 1996, opoziia a acuzat repetat faptul c economia este
ntr-un declin serios, punctnd factori ca deficitul bugetar i rata omajului. Guvernul,
admind faptul c creterea economic era destul de slab, au subliniat factorii mai
pozitivi, cum ar fi rata ceva mai sczut a inflaiei i productivitatea crescut a
industriei. Ceea ce este interesant este c ambele pri au putut aduce dovezi pentru a-i
susine afirmaiile.
Cum putem noi, ca participani la procesul democraie, s analizm optim
chestiuni legate de creterea i competitivitatea economic? Modul n care abordm
aceste chestiuni influeneaz rspunsurile pe care le obinem. O abordare ar fi
formularea unei afirmaii care se bazeaz pe termeni concrei i o comparaie specific,
cum ar fi: Productivitatea industrial (per muncitor) a crescut cu o rat anual mai
rapid din 1996 pn n 2000, dect n orice perioad postbelic. Cum putem
determina dac aceast afirmaie este corect? Evident, ar trebui gsit o surs care
prezint productivitatea per muncitor n diferii ani, aa cum ar fi un raport
guvernamental. Totui, aceast abordare cere timp. Deoarece adesea este dificil de
obinut o asemenea informaie atunci cnd ai nevoie de ea, suntei mai api de a face o
Politica
Procesul de a decide
n ce mod vor fi
distribuite resursele
ntr-o societate.
Virgil STOICA
110

afirmaie de tipul: Economia era mai sntoas la sfritul anilor `90 dect n anii
anteriori.
Observai ct de diferit este a doua afirmaie fa de prima. Prima afirmaie
conine itemi specifici care pot fi msurai i observai. Putem ntr-adevr s
demonstrm dac este adevrat sau fals. ns nu este posibil s observm direct, s
msurm sau s comparm un termen ca cretere economic sau sntatea economic,
folosit n a doua afirmaie. Afirmaia n sine nu ne spune ce nseamn acest termen. De
aceea, oamenii care sunt de acord cu ea pot s caute orice fel de dovezi care s o
susin, iar cei care o resping ar putea gsi informaii care o dezaprob. Autorii pot s
aib n minte faptele concrete coninute n prima afirmaie, dar neglijeaz s le fac
explicite. Sau poate, se gndesc la ingrediente intangibile ale sntii economice, cum
ar fi capacitatea de inovaie tehnologic. Deoarece acestea sunt mai greu de definit i
msurat, actorii politici pot s considere c e mai uor s le lase nedemonstrate. Ei pot
prefera termenul mai sntos, datorit ambiguitii lui, care l face un instrument mai
eficient de manevrare a sentimentului public. Deoarece termeni ca economie sntoas
sunt prost definii i extrem de vagi, ei pot s dezorienteze publicul, indiferent dac
utilizatorii lor o intenioneaz sau nu acest lucru.
Un al doilea exemplu de termen ambiguu, care poate fi definit n mai multe
feluri este ideea de aprare naional. Liderii politici afirm adesea c bugetul
aprrii este prea mic. Asculttorii i pot imagina o sum anume de bani pentru itemi
clar legai de aprarea naional. De fapt, exist multe nenelegeri cu ce itemi ar trebui
inclui n bugetul aprrii. Bugetul cuprinde n aprarea naional, cele mai multe
cheltuieli legate de Ministerul Aprrii, aprarea civil i pri din Cheltuielile
Ministerului de Interne, cum ar fi cele pentru grniceri sau pentru trupele anti-tero.
Acest buget nu include nimic din cele ce urmeaz: pensii i scutiri ctre veterani;
garantarea datoriei publice atribuite cheltuielilor de aprare; costurile afacerilor
internaionale, chiar dac mai mult de jumtate din aceast cifr este folosit n scopuri
de securitate naional. S rspundem la urmtoarele dou ntrebri: De ce ar trebui un
om politic care susine cheltuieli mai mari pentru aprare s fie de acord cu lista de
itemi cuprini n cadrul aprrii naionale n bugetul Romniei? De ce ar trebui o
persoan care consider c bugetul aprrii este n general prea mic, s fie deranjat de
definiia aprrii naionale din buget?
Termenii pot rmne vagi i pot fi definii de diferite organizaii care vor pur i
simplu s-i apere poziiile. Aceast observaie este evident adevrat pentru partidele
politice i grupurile de interes. Este de asemenea adevrat i pentru organismele
guvernului. Ageniile guvernamentale au o nclinaie natural de a se identifica cu
importana mandatului lor politic i de a dezvolta norme i proceduri care le ntresc
tendinele. Membrii ajung i ei s se simt confortabil cu procedurile pe care ei le-au
stabilit i sunt dispui s fac schimbri majore n programele de conducere. Ca urmare,
administratorii pot s-i descurajeze pe analiti n a ridica ntrebri legate de activitile
curente. De asemenea, funcionarii guvernamentali vor s-i mbunteasc statutul
profesional i i prezint programele ntr-un mod mai pozitiv. Ca urmare, ei sunt tentai
s utilizeze termeni care le evideniaz performanele.
Studiile asupra dezastrului navetei spaiale Challenger, din 1986, furnizeaz
dovezi despre modul n care birocraiile pot s prezinte fals informaiile i s ascund
Metode de cercetare n tiinele politice
111
faptele. S ne amintim c Challenger a explodat imediat dup decolare provocnd
moartea celor apte astronaui de la bord. Studiile arat c NASA a adoptat nite
proceduri care permiteau oficialilor s ascund sau s modifice cifrele reale legate de
misiunile de zbor spaial. Pentru a-i asigura suportul pentru programele lor,
oficialitile de la NASA doreau s arate c costurile erau convenabile. Acest scop de
neles i-a fcut s evalueze greit costurile lansrii i s mreasc prea mult numrul de
zboruri pe care naveta ar fi putut s le fac. Stilul de conducere NASA accentuat aceste
tendine. Directorul din acea vreme era extrem de intolerant fa de critici i, intenionat
sau nu, descuraja funcionarii medii de a raporta orice informaii care ar putea ridica
ntrebri legate de navet sau de zborurile planificate. Ca urmare, managerii contieni
de problemele poteniale ale lansrii rachetei, care au cauzat dezastrul, nu au raportat
informaia.
Adesea termenii nu sunt clar definii, pur i simplu din motivul c politica abordeaz
chestiuni complexe i ambigue.
Aprarea naional este o astfel de chestiune i este una asupra creia exist
multe dezacorduri deschise. Nu este garantat faptul c, de exemplu, a cheltui pe aprare
echivaleaz cu capacitatea unei ri de a duce un rzboi, cci rile care cheltuiesc cel
mai mult pe aprare, nu sunt ntotdeauna cele cu cel mai puternic sistem militar.
Centrul de Informaii Militare al SUA (Centrer for Defense Information), de exemplu,
susine c cheltuielile reduse pentru aprare ar face ca Statele Unite s fie mai puternice
i nu mai slabe prin ntrirea economiei naionale, pe care, la urma urmei, trebuie s se
bazeze organizarea aprrii.

Termeni folosii n discursul politic

Politica aloc dou tipuri de resurse. Resursele tangibile pot fi direct
observate i msurate i include hrana, mbrcmintea, locuinele,
armele, banii, mainile, etc. Cnd msurm direct lucrurile care sunt
distribuite de guvern, primim date empirice numite astfel deoarece ele
provin direct din experiena noastr personal, din experimentare sau
observaie. Resursele intangibile, pe de alt parte, pot fi observate
numai indirect. Ele cuprind valori ca: puterea, libertatea, naiona-
lismul, respectul, demnitatea, egalitatea, drepturile i dreptatea. Nu
este demn de interes a aduna date empirice despre aceti itemi
deoarece ei pot fi msurai doar indirect. De asemenea actorii politici
vorbesc despre ei n termeni abstraci i nu reuesc s-i lege de
termeni concrei sau tangibili.
S presupunem c ne-ar interesa diferenele dintre standardele
de via din Suedia i Bolivia. Am putea construi o afirmaie folosind termeni concrei:
Rata mortalitii infantile din Bolivia este mai mare dect cea din Suedia. Termenul
rata mortalitii infantile se refer la ceva msurabil i ca urmare se poate dovedi dac
afirmaia este adevrat sau fals. Totui, o afirmaie de tipul Suedezii o duc mai bine
dect bolivienii nu poate fi testat empiric, aa cum este formulat. Termenul mai bine
Resurse tangibile
Lucruri de valoare
care pot fi observate
i msurate direct.

Date empirice
Date adunate direct
din experiena
personal,
experimentare sau
observaie.

Resurse intangibile
Lucruri de valoare
care nu pot fi
observate sau
msurate direct.
Virgil STOICA
112

Simboluri concrete
Simboluri care nlocuiesc
lucruri care pot fi direct
msurate sau observate.

Simboluri abstracte
Simboluri care nlocuiesc
lucruri care nu pot fi direct
msurate sau observate.
dect se refer la o calitate abstract i trebuie redefinit n termeni mai empirici sau mai
concrei.
Un al doilea exemplu: Elitele sunt mai democratice dect oamenii sraci. n
mod virtual, ntreaga afirmaie conine termeni abstraci pentru care referinele empirice
sunt neclare: elite, democratic i sraci. Termenul elit s-ar putea referi doar la oamenii
bogai sau ar putea nsemna oamenii care controleaz organizaiile mari sau care dein
funcii politice. nelesurile concrete ale unui astfel de termen pot diferi mult de la un
observator la altul. Totui, dac rescriem propoziia astfel: Familiile cu venituri mai
mari de 15 milioane pe lun manifest o susinere mai mare pentru libertatea de
expresie i pres liber dect familiile cu un venit mai mic de 3 milioane, avem
termeni (venitul familiei i exprimare a opiniilor) ai cror nelesuri precise pot fi
examinate.
Soluia acestor ambiguiti nu este aceea de a nceta de a ne gndi la ea.
Termenii mizerie i elit sunt ambii termeni importani deoarece se refer la dimensiuni
ale vieii noastre politice care sunt semnificative, chiar dac e greu s fim foarte exaci
n legtur cu sensurile lor sau s-i traducem n termeni concrei.
i dup cum am subliniat anterior, lipsa de precizie a multor termeni abstraci
nseamn c ei pot fi intenionat utilizai pentru a dezinforma oamenii, pentru a
promova interese particulare sau pentru a exprima emoii puternice.
n ciuda acestor ctorva probleme, termenii abstraci nu pot fi ignorai. E mai
bine s se acorde o atenie special n clarificarea discursului personal, n traducerea
termenilor abstraci n termeni mai concrei i n legarea lor de rezultate empirice.
Aceste sarcini de lucru sunt centrale pentru deprinderile pe care le descriem n acest
curs.

Tipuri de simboluri abstracte

Abstraciile sunt adesea transpuse n simboluri, reprezentnd o provocare ulterioar
pentru analiza atent. Ca o regul general, simbolurile sunt semne sau reprezentri pe
care oamenii le folosesc pentru a comunica despre lucruri ce nu pot
fi uor nelese sau despre care nu se poate vorbi prea uor. De
exemplu, cnd ne gndim la Romnia ne putem gndi la astfel de
simboluri ca hri, steaguri, portrete de lideri, sau imagini ale unor
cldiri vestite. Simbolurile care reprezint resurse tangibile sunt
numite simboluri concrete deoarece se refer la obiecte care pot fi
observate i msurate. Spre deosebire de acestea, simbolurile
abstracte reprezint resurse intangibile i valori care nu pot fi
observate. Oamenii a cror lume politic este dominat de astfel de
abstraciuni, ntmpin mai multe greuti n nelegerea realitii.
Simbolurile au o atracie deosebit deoarece ele pot simplifica termenii ambigui
sau compleci. Cei preocupai de economie i de comparaii ntre Statele Unite i
J aponia, de exemplu, se bazeaz frecvent pe termeni vagi cum ar fi caracter naional i
valori culturale. Scopul este adesea de a simplifica o lume complex i de a face mai
Metode de cercetare n tiinele politice
113
uor de neles. Multe dintre ele se refer la mituri sau poveti care ne asigur c putem
face fa evenimentelor. Murray Edelmann, politolog, descrie acest proces de creare a
metaforelor i miturilor pentru a aborda complexitatea:
Cauzele i remediile depresiilor, inflaiilor, rzboaielor i revoltelor care amenin
lumea sunt complexe i se bazeaz pe decizii mai mici sau mai mari a unui mare numr
de oameni. Miturile i metaforele permit oamenilor s triasc ntr-o lume n care
cauzele sunt simple i clare, iar remediile sunt vagi. n locul unei lumi empirice
complicate, oamenii in la relativ puine mituri simple, arhetipale, n care dumanul
conspiratoriu i eroul salvator atotputernic sunt figurile centrale. Ca urmare, oamenii
se simt asigurai prin ghidare, siguran i ncredere, n loc s se simt paralizai de
ameninri, confuzie i de o responsabilitate personal nedorit de a face judeci.
Oamenii preocupai de cunoaterea i nelegerea lumii politice, trebuie s
aprecieze c o mare parte din limbajul i informaiile despre aceast lume sunt adesea
folosite pentru a ne ajuta s facem fa complexitii i ambiguitii politicii.
Exist cteva tipuri de simboluri abstracte care includ metafore, comparaii,
analogii i stereotipuri.

Metafore i comparaii
Metaforele sunt figuri de stil n care un cuvnt sau o fraz folosite n mod normal ntr-
un anumit context, sunt aplicate ntr-un al doilea, diferit de primul, pentru a face o
comparaie.
Metaforele fac o comparaie explicit (Alegerile au fost o curs de cai), n timp
ce comparaiile introduc cuvinteleca sau ca i (Alegerile au fost ca o curs de cai).
Metaforele i comparaiile ne ajut s nelegem un anumit lucru mai bine sau s
trim un nou sentiment fa de un subiect. Stabilim asemnarea dintre dou lucruri,
aceste dou figuri de stil ne sugereaz c dac nelegem un lucru familiar, atunci putem
nelege i un lucru nefamiliar.
Metaforele i comparaiile pot mpiedica gndirea limpede atunci cnd se fac alturri
nepotrivite sau inexacte. Cnd vorbitorii compar dou evenimente care de fapt nu sunt chiar
aa asemntoare sau nu au nimic de-a face cu problema n discuie, termenii ajung s
deformeze n loc s clarifice.
Dezbaterile politice despre rzboi i strategie se bazeaz adesea pe utilizarea
metaforelor i comparaiilor. n timpul celui de-al doilea rzboi mondial, primul-
ministru britanic Winston Churchill a fost n dezacord cu preedintele american
Franklin D. Roosevelt n legtur cu amplasarea celui de-al doilea front aliat, din
Europa de Vest. Britanicii pledau pentru organizarea invaziei prin Mediterana, atacnd
mai nti Sicilia, apoi Italia, i apoi extinznd invazia n tot sudul Europei. Americanii
doreau s lanseze invazia din Frana. Punctul de vedere britanic a prevalat, iniial
mcar, n parte, din cauza metaforei utilizate. Churchill se referea la coasta
mediteranean ca fiind burta moale a Europei (the soft underbelly of Europe),
subliniind dramatic aparenta sa vulnerabiltate. Din pcate, cmpul de lupt italian s-a
dovedit s nu fie chiar burta fiarei, ci un teren denivelat, periculos i dificil, unde
Virgil STOICA
114

Judecata prin
analogie
Analiza unui
fenomen prin
referire la un altul,
la un fenomen
substitut, care
corespunde foarte
bine cu primul.
drumurile proaste i lipsa terenurilor de aterizare au fcut asaltul extrem de dificil.
Aliaii au avut nevoie de aproape un an pentru a parcurge 800 de km i de a ajunge n
Roma.

Ce probleme sunt impuse de urmtorii termeni folosii n mod curent? Scriei propriile
rspunsuri. Rspunsurile posibile sunt incluse ntre paranteze, dar i ale voastre pot fi
la fel de valabile.
Programul de asisten a sracilor descris ca o treapt a unei scri.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(Sugereaz c cei care primesc bunuri vor continua s lupte cu srcia; ignor
posibilitatea c unele programe de asisten nu permit oamenilor s depeasc srcia
sau c sunt programe care chiar creeaz o dependen.)
Boschetarul ca un simbol pentru cei fr locuin.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(Implic faptul c cei fr adpost sunt btrni i alcoolici i nu oameni care ar putea
avea prea puine opiuni.)
Cupola de sticl ca o metafor sugernd c femeile nu sunt promovate n slujbele de la
nivelele superioare.
___________________________________________________________________________
(Se trece cu vederea faptul c cea mai mare parte a discriminrii la locul de munc mpotriva
femeilor apare mai frecvent la nivelul slujbelor inferioare dect la nivelul celor superioare.)
Lumea a treia ca termen pentru naiunile n curs de dezvoltare.
___________________________________________________________________________
(Sugereaz c naiunile puteau fi mprite n trei categorii: vestul industrial, blocul comunist
i naiunile mai puin dezvoltate; ignor dispariia fostului imperiu sovietic i trece cu
vederea diferene importante ntre naiunile mai puin importante.)

Judecat prin analogie
Politicienii ncearc adesea s neleag un eveniment contemporan lor
judecndu-l n funcie de un eveniment istoric analog. Ei consider c dac descoperim
un eveniment similar din trecut, putem nva mai mute despre situaia
contemporan. Una din cele mai folosite analogii se refer la un eveniment
din 1938, cnd Marea Britanie a cedat cerinelor lui Hitler de a i se permite
s anexeze o parte din Cehoslovacia. Acest act de acceptare pasiv l-a
convins pe Hitler c putea s porneasc la cucerirea restului Europei fr
riscul de a fi pedepsit. Aa numita analogie munchenez este folosit
oricnd cineva dorete s susin c alii se retrag dintr-o confruntare i
astfel ncurajeaz involuntar agresiunea ulterioar. n timpul anilor `60, cei
care aprau rzboiul din Vietnam au folosit analogia munchenez,
declarnd c dac forele Statele Unite s-ar fi retras, aceast aciune nu ar fi
fcut dect s produc mai mult agresiune din partea Vietnamului de Nord. i n 1988
Metode de cercetare n tiinele politice
115
renceperea negocierilor privind reducerea narmrii dintre preedintele S.U.A. Regan
i secretarul general al PCUS Mihail Gorbaciov, criticii considerau c aceia care
promovau reducerea narmrii erau n pericol de a uita lecia de la Munchen, c pacea
vine doar din putere.
Utilitatea unei analogii depinde dac punctele de asemnare dintre dou evenimente
sunt cu adevrat semnificative.
n acest caz ntrebarea este dac fosta Uniune Sovietic era asemntoare cu
Germania nazist, n dorina sa de a domina alte naiuni prin for. Dac nu era aa,
analogia munchenez putea fi fals. Analogiile istorice sunt n acelai timp atrgtoare
i periculoase, tocmai deoarece oamenii care folosesc astfel de analogii, apr adesea
asemnrile pe care le iau n considerare. Un critic a observat c uneori, apare cineva
Winston Churchill a fost probabil ultimul al crui sim de paralelism istoric s fie
suficient de corect pentru a fi un ghid de conducere a statului. Mai adesea, cei care cred
c urmeaz leciile trecutului nu fac dect s-i urmeze propriile prejudeci, fie ele
sntoase sau nesntoase i s le numeasc istorie.

Etichetri i stereotipuri
Folosirea de ctre politicieni a metaforelor, comparaiilor i analogiilor
ilustreaz utilizarea dramatic a limbajului n politic. Mai puin dramatic, dar,
probabil mai semnificativ, este folosirea etichetrilor de grup, a stereotipurilor i a
altor simboluri pentru a influena deciziile.
Etichetrile de grup bazate pe linii teritoriale etnice sau de clas sunt folosite de obicei pentru
a-i satisface pe cei care nu reuesc s primeasc resursele tangibile pe care le doresc.
n acest sens, simbolurile de grup sunt ceea ce Charles Elliott numete meca-
nism de ncredere orice practic social care distribuie inegal resursele i convinge
n acelai timp pe cei care pierd c sistemul este n fond corect i c de fapt ei au
pierdut din cauza propriilor lor deficiene. Cel mai cunoscut exemplu este tokenism-ul
1
,
prin care unui singur reprezentant al unei minoriti (ex.: femeie, african, american,
hispanic) i se ofer un tratament special. Norocul acestei persoane este exploatat pentru
a sugera altora c sistemul este de fapt corect, cinstit, i pentru a redireciona frustrarea
altor membrii ai minoritii.

Cuvinte care mascheaz realitatea
n sfrit, limbajul poate s fac neclare sensurile, s obtureze contiina noastr
fa de realitile neplcute, sau s ascund costurile alegerilor politice.
n eseul clasic Politica i limba englez, George Orwell subliniaz modul n care
clieele i jargonul sunt repetate mecanic n discursule politice pentru a ascunde
adevrul i pentru a face ideile obinuite s par creative. Folosind fraze bogate n
textur ritm, simetrie i caden dar golite de neles, conductorii pot s ascund
adevratul impact uman a deciziilor politice negative.

1
Tokenism- arat acomodarea cu o cerere, principiu a unor concesiuni de regul formale; sau integrarea
real a negrilor n coli i la locul de munc.
Virgil STOICA
116

Rapoartele despre operaiile militare au o nclinaie special spre acest tip de
mascare. Un raport timpuriu despre rzboiul din Vietnam descria un tip de atac
cunoscut sub numele de operaia SLAM. SLAM nsemna A Cuta, A Localiza, A
Anihila, A Monitoriza, i se baza pe o gam complet de arme de susinere, de la
bombe strategice B-52 pn la artilerie uoar. Un raport nota c n timpul celor 49 de
zile a operaiunii SLAM de susinere a Con Thien am detectat un duman bine aprat, i-
am distrus proviziile i l-am forat s se retrag mult. Este uor de uitat c aceste
cuvinte descriu o tehnologie letal i c, n timpul perioadei de apte ani, din 1965 pn
n 1971, 10 de miliarde de kg de muniie au fost explodate pe teritoriul Vietnamului de
Sud.
Scopul acestei discuii asupra termenilor discursului politic nu este acela de a
spune c afirmaia politic este confuz i fals i c analiza sistematic este imposibil.
De fapt scopul este de a accentua importana de a fi ateni i sistematici n folosirea
acestor termeni. Definiiile clare sunt centrale pentru toate tiinele sociale, ns cu att
mai mult pentru tiinele politice. Astfel, acest curs este preocupat de strategiile de
mrire a claritii i preciziei a termenilor i definiiilor pe care i folosim n cercetare.

Caracteristicile datelor utilizate n discursul politic

Am observat pn acum c limbajul discursului politic se bazeaz adesea pe
termeni care sunt legai doar indirect de evidena empiric i care ascund ceea ce se
ntmpl n mod real prin suprasimplificarea realitii sau prin promovarea unei poziii
particulare. Acest subcapitol ia n considerare modul n care i datele cantitative pot
produce suprasimplificarea sau ne pot induce n eroare.

Eroare i bias
Multe din datele i rezultatele pe care le lum ca date, sunt pur i simplu eronate.
Un motiv extrem de simplu a fost sugerat de Sir J osiah Stamp, un oficial al
Departamentului Finane al Marii Britanii, ntre 1896 i 1919:
Guvernul dispune de statistici uimitoare. El le colecteaz, le adun, le ridic la puterea
n, extrage rdcina ptrat i pregtete diagrame minunate. Dar nu trebuie uitat
niciodat c fiecare din aceste cifre provin, n ultim instan de la observatorul din
sat, care le pune pe hrtie dup bunul lui plac.
nc mai suntem dependeni de versiuni moderne ale observatorului din sat, n
ciuda tehnologiei noastre din ce n ce mai sofisticate. n toamna lui 1979, de exemplu,
Federal Reserve Board din Statele Unite a fost alarmat de o cretere brusc a
depozitelor monetare. S-a dovedit c un mare consoriu bancar a raportat greit bncii
federale depozitele de care dispunea. El a declarat cu 4,5 miliarde de dolari mai mult
dect avea n realitate! Economitii depind n totalitate de informaiile statistice oferite
de guvern, multe din aceste date fiind supuse unor erori mari, i existnd anse foarte
reduse ca erorile s se anuleze unele pe altele.
Motivele pentru care erorile din statisticile guvernamentale se nir de la
complexitatea datelor pe care guvernul le colecteaz, pn la faptul c cele mai multe
Metode de cercetare n tiinele politice
117
date au implicaii politice, n 1976, Congresul Statelor Unite a stabilit o comisie de
experi care s revad datele privind omajul. Raportul comisiei sublinia c guvernul se
bazeaz adesea statistici extrem de imprecise pentru a aloca fonduri statelor i
oraelor, dar, n acelai timp, a ajuns la concluzia c nu exista nici o cale de a corecta
deficienele cu costuri rezonabile. n anii `80, cele mai respectate agenii ale
Congresului, responsabile de calcularea cifrelor bugetului Congressional Budget
Office i The J oint Committee on Taxation au ajuns s fie criticate pentru estimri
inexacte. Unele din motivele criticii erau, desigur, politice. De exemplu, Congresul nu
era dispus s suporte deficitul bugetar, astfel c a ales s ignore estimrile negative ale
propriului birou pentru buget, prefernd s in cont de estimrile mai optimiste ale
Casei Albe.
A interpreta numerele i chiar a decide ce numere merit luate n seam depinde
de presupoziiile de la care porneti. S observm n ce mod au ales s vorbeasc despre
venituri Republicanii i Democraii n anii `80. Republicanii erau mai dispui s
vorbeasc despre venitul mediu ca o msur a creterii economice naionale, n timp
ce Democraii tindeau s foloseasc venitul median (venitul unei persoane aflate la
mijlocul unei liste de indivizi). Motivele lor erau urmtoarele: n anii `80 bogaii i-au
mrit veniturile mai mult dect au fcut-o alte grupuri. Astfel, Republicanii care
controlau preedenia n acea decad doreau s demonstreze c veniturile au crescut. Ei
preferau deci s se refere la venitul mediu deoarece include veniturile ctigate de
bogai. Democraii, ns, erau mai dispui s se refere la venitul median deoarece
descria ceea ce se ntmpla cu cei aflai la nivelul de mijloc al structurii clasiale, i nu
cuprindea veniturile bogailor. Deoarece nu este ngreunat de cifrele veniturilor mari,
tinde s fie mai mic dect venitul mediu i indic astfel o cretere economic mai
redus.

Probleme ale msurrii
Termenii abstraci folosii anterior sunt dificil de utilizat n analiz deoarece sunt
greu de msurat. Deseori este la fel de greu de msurat termeni care sunt mai
concrei i care par legai de date empirice.
Gndii-v cum ai putea msura omajul. Biroul pentru statisticile privind fora
de munc face supravegheri asupra locuitorilor timp de o sptmn n fiecare lun, i
noteaz oamenii ca fiind angajai, omeri i care nu sunt n cmpul muncii. Pentru a fi
considerat omer trebuie s nu ai un loc de munc, s caui n mod activ un loc de
munc i s fii apt de munc. Dac nu lucrezi dar eti descurajat i ai renunat s mai
caui un loc de munc, sau dac lucrezi part-time pentru c nu ai mai gsit o slujb full-
time disponibil, nu vei fi inclus printre omeri.
Srcia este un alt concept dificil de msurat. Unele guverne au stabilit o
formul pentru a calcula necesarul de care o familie are nevoie pentru a tri, i sub care
se consider c oamenii triesc n srcie. Formula ncepe cu estimri ale costului
hranei pentru o familie, pe care o nmulete cu trei pentru a determina ct are nevoie o
familie s cheltuiasc pentru a menine un standard rezonabil de trai. E uor de
presupus c alegerea cifrei trei ca amplificator se bazeaz pe dovezi obiective privind
Virgil STOICA
118

obiceiurile de cheltuire. n fond, se bazeaz pe o cercetare din 1955, care a determinat
faptul c oamenii sraci cheltuie o treime din venituri pe mncare. Studii mai recente
estimeaz c sracii, n occident, cheltuie de fapt circa o ptrime din venituri pe hran,
astfel c unii ar putea considera c acest cost al hranei ar trebui nmulit cu patru.
(ntrebare: aceast strategie ar urca sau ar cobor linia srciei? Dac costurile hranei s-
ar nmuli cu patru i nu cu trei ar fi mai muli sau mai puini oameni care triesc n
srcie? Rspuns: ar crete linia srciei i ar include mai muli oameni printre cei
considerai c triesc n srcie.) Exist o a doua problem la aceast formul. Se
bazeaz pe cel mai puin generos buget alimentar oferit de Ministerul Agriculturii.
(ntrebare: dac ar fi folosit un buget alimentar mai amplu, atunci ar fi mai muli sau
mai puini oameni inclui printre sraci? Rspuns: din nou, mai muli oameni ar fi
considerai ca trind n srcie.) Ambele aspecte ale formulei reduc suma de bani care
definete srcia. n 1992, standardele stabileau, pentru Statele Unite, c o familie de
patru persoane cu venituri sub 14.000$ este sub pragul de srcie i este cuprins n
programe de asisten social. Definiia are importante implicaii politice. Conservatorii
critic aceast definiie deoarece cifrele despre venit nu cuprind venitul nefiscal, cum ar
fi banii de pe cupoanele de hran i, de asemenea, nu compenseaz pentru raportrile
mai mici ale veniturilor. Dac aceti itemi ar fi inclui, susin ei, mai puini oameni ar fi
identificai ca trind sub pragul srciei.
Sau s considerm dezbaterile continue legate de consumul de energie i
eforturile de a msura energia risipit i criza de energie. Conform unui punct de
vedere, Statele Unite sunt foarte risipitoare n consumarea combustibililor fosili n
comparaie cu Europa i J aponia. Se presupune c aceast risip constituie o criz de
energie, care mbolnvete economia american i necesit aciunea guvernului. Un alt
punct de vedre privind acelai fapte consider c este nepotrivit s se compare
consumul de energie n Statele Unite cu cel din Europa i J aponia din cauza mrimii
mai mari i a climatului nordic mai rece din Statele Unite. De aceea informaiile privind
folosirea energiei n cele trei zone nu indic o criz de energie i prin urmare nu
necesit o aciune guvernamental.

Manipularea datelor
n fine, merit notat c statisticile oficiale pot fi folosite pentru a manipula sau
influena opinia popular n legtur cu programele guvernamentale. S-a menionat deja
efortul Congresului de a folosi cele mai optimiste cifre privind bugetul naional chiar i
cnd asta nseamn a se baza pe cifrele Casei Albe i nu pe studiile Congressional
Budget Office. Un punct similar a fost marcat i de fostul subsecretar al Marinei, J ames
Woolesey, care a subliniat c n timpul administraiei preedintelui Carter, Departa-
mentului de Aprare i s-a cerut s prezic o rat mai sczut a inflaiei dect cea care
era ateptat de economitii guvernului. Intenia evident era de a permite guvernului s
menin creterea evident real a cheltuielilor cu aprarea, pentru a nu mri, n acelai
timp, bugetul aprrii cu un procent mai mare de zece la sut pe an. Economistul J ohn
Kenneth Galbraith a observat c acestea erau practici obinuite ale guvernului.
Nimeni nu poate crede serios c n trecut prediciile oficiale aveau scopul de a reflecta
ceea ce urma s se ntmple. Asta prin natura sistemului era ceva necunoscut.
Prediciile oficiale reprezentau de fapt ceea ce avea nevoie o anume administraie s se
Metode de cercetare n tiinele politice
119
Designul cercetrii
Proiect de cercetare care
definete termenii,
specific afirmaiile care
vor fi testate, listeaz
datele necesare i modul
de a le obine, descrie
testele care trebuie
efectuate i stabilete
frecvena de pai pentru
a completa proiectul.
ntmple. De aceea, aceste predicii, dac erau pe o perioad mai mare de ase luni,
preziceau ntotdeauna mai puin inflaie, mai puin omaj i o economie expansiv i
viguroas. Intervalul de ase luni este important, cci un calcul amnunit arat c
aceasta este perioada n care orice predicie este uitat.

Practicarea analizei riguroase

Aceast curs se bazeaz pe o presupunere foarte optimist:
o mai mare atenie acordat nelesurilor conceptelor i datelor folosite de noi i de
alii, va mbunti procesul democratic.
Unii i pun problema dac acest fept este valabil ntotdeauna. Ei indic
tendinele a unor lideri de a simplifica i distorsiona mesajele n campaniile electorale
ale alegerilor democratice. Ei mai susin faptul c probleme de
politic sunt att de complexe nct att publicul ct i experii au
dificulti n a desemna sau evalua politicile eficiente. Sunt multe
motive de a fi ngrijorai de tendinele actuale din sistemele
democratice aprute odat cu creterea complexitii problemelor
sociale i cu creterea nivelului de conflict. Deci sunt, de
asemenea, motive de a fi optimiti dar prudeni. Multe
responsabiliti ale politicii au fost descentralizate, i multor
grupuri i profesioniti li se cere s inoveze i s ofere noi soluii
politice. Exist o disponibilitate crescut de a experimenta noi
moduri de conducere a procesului democratic i noi politici. Exist
un interes pentru noile modaliti de a implica cetenii n deciziile conducerii i de a
oferi servicii publice n parteneriat cu alte organizaii. Fiecare din aceste inovaii
mrete oportunitile indivizilor i grupurilor de a-i mbunti i aplica deprinderile
de analiz politic fie ca ceteni, ca profesioniti ntr-un sector public, sau ca actor n
sectoare private i voluntare.
Astfel, n termeni generali, aceast curs i propune s v ajute s participai mai
eficient la sistemul democratic. Deoarece politica se bazeaz pe o retoric vag i pe
date neltoare, dup cum s-a precizat n paginile anterioare, participarea eficient
necesit gndire i atenie n formarea opiniilor i n clasificarea rezultatelor care s le
susin. De fapt cursul ncearc s v ajute s devenii consumatori educai ai limbajului
i datelor politice; s v fac s fii sceptici n faa observaiilor simpliste, facile, i a
ideilor convenionale despre politic; s v ofere nite deprinderi de gndire i abiliti
care s v permit s efectuai o analiz empiric. Capitolele urmtoare v vor prezenta
o serie de pai care constituie procesul de cercetare. Dei sunt descrii ca pai i ca
sarcini intelectuale discrete n cercetarea real condiiile sunt amestecate, liniile lor de
limitare sunt rareori clare i ordonate, iar succesiunea lor urmrete rareori o linie
dreapt de la nceput la sfrit. Dac aici discuia greete pe latura claritii i
succesiunii, asta se datoreaz faptului c trebuie mai nti s nvai deprinderile. Apoi,
cnd obinuina de a ancheta devine ca o a doua natur pentru voi, putei s v
desprindei de ordinea strict impus de aceast prezentare.
Cele cteva deprinderi pot fi vzute i ca aspecte ale construirii i desfurrii
Virgil STOICA
120

cercetrii. Exist trei sarcini de baz ale procesului de realizare a cercetrii. Prima este
de a identifica subiectul sau ntrebarea de cercetat. A doua este de a gsi dovezi
relevante pentru ntrebarea respectiv. A treia este de a analiza sau interpreta aceast
dovad ntr-un mod s v permit s rspundei la ntrebare sau mcar s nelegei mai
bine ntrebarea. Toi aceti pai sunt la fel de importani i constituie elemente eseniale
pentru designul cercetrii. Lucrrile despre cercetare neglijeaz adesea primul dintre
aceste puncte. Ei pornesc de la presupunerea c avei o ntrebare sau un subiect i v
prezint doar modul n care s desfurai ceilali dopi pai: colectarea datelor i
analizarea lor.
O tem de baz a acestui curs este aceea c definirea ntrebrilor este o parte
important a cercetrii. Putei privi o chestiune dat din mai multe puncte de vedere i
putei defini ntrebri specifice n mai multe moduri. Mai departe, modul n care
formulai ntrebarea va determina modalitatea cea mai bun de a o studia. Dac cineva
vrea s studieze participarea la vot se poate, de exemplu, informa despre participare la
vot n diferite ri i despre caracteristicile celor care voteaz i a celor care nu voteaz.
Alternativ, se poate cuta o mai bun nelegere a atitudinilor i sentimentelor celor care
nu voteaz. Pentru a rspunde la prima ntrebare, se adun informaia care este deja
disponibil n documente existente i se poate analiza prin variate metode statistice.
Pentru a rspunde la o doua ntrebare se pot intervieva nonvotanii i se pot interpreta
rspunsurile date, probabil n forme narative. ntrebrile i designurile legate de ele pot
s ofere informaii diferite i pot s serveasc unor scopuri diferite. Urmtoarele
capitole prezint alegerile pe care le are cineva atunci cnd i formuleaz ntrebrile de
cercetare i cnd i construiete designul cercetrii. Se recomand creativitatea n
explorarea opiunilor, luarea n considerarea a unor aspecte la care nu s-a reflectat
anterior i sistematizarea punctelor ce urmeaz a fi analizate.

Exerciii

Exerciiul I.1. Examinarea termenilor folosii n discursul politic

A. Urmeaz termenii folosii n mod obinuit n discursul politic. Indicai care din ei
sunt termeni vagi, care sunt metafore sau comparaii. Ce implicaii are fiecare din ei
pentru nelegerea politicii?

1. Descrieri ale hranei, educaiei i programelor de asisten sanitar ca investiii
n resurse umane.
2. Economitii politici spun adesea c alegerile sunt ca o pia, i alegtorii sunt ca
nite consumatori economici.
3. Descrieri ale unei persoane ca fiind de stnga sau de dreapta.
4. Utilizarea conceptului valorile familiei n campaniile politice.

B. S considerm folosirea conceptului a ajuta oamenii care muncesc n alegeri.
Preedintele n funcie dorete s demonstreze c el a mbuntit condiiile de munc ale
oamenilor i subliniaz faptul c n timpul mandatului su au fost create un milion de noi
?
Metode de cercetare n tiinele politice
121
locuri de munc. Contracandidatul, susine c n timpul conducerii actualului preedinte
condiia oamenilor care muncesc s-a nrutit, i susine c 1,2 milioane de oameni sunt
omeri. De fapt ambele afirmaii pot fi adevrate. Cum putei explica asta?

Execiiul I.2. Metafore i simboluri abstracte

Copiai un articol dint-un ziar de care dispunei i cutai apoi exemple de metafore sau
simboluri abstracte folosite n discursul politic. Alegei un exemplu pentru fiecare i
rspundei la urmtoarele ntrebri.
Metafora:___________________________________________________
Care era contextul n care a fost folosit metafora respectiv? (spunei cine a scris-o sau
rostit-o, n ce ocazie, i aa mai departe.)

Care sunt prezumpiile de baz care stau la baza utilizrii acestei metafore? Reuete s
contureze exact comparaia pe care a intenionat s o fac? Reuete s clarifice problema sau
o ncurc mai mult?

Simbol abstract______________________________________________
Ce reprezint acest simbol?

Care a fost contextul n care a fost folosit?

Care sunt prezumiile ce stau la baza acestui simbol? Clarific problema? Sunt poteniale
surse de eroare?





















Virgil STOICA
122

Date empirice
Date adunate direct
din experiena
personal, prin
experimentare sau
observare.

Afirmaie normativ
Propoziii care indic
preferinele sau
valorile n legtur cu
ceea ce ar trebui s
se ntmple.

II. DEZVOLTAREA NTREBRILOR CERCETRII



Formularea ntrebrilor empirice

Cercetarea i analiza clarific imagini ale argumentelor monotone n legtur
cu problemele ridicate. Cu toii, ns, analizm evenimentele politice, adesea chiar pe
cele care ne afecteaz direct. Gndirea sistematic n legtur cu politica ncepe, de
obicei, cnd un eveniment public incitant ne atrage atenia. De exemplu, n 2000,
comentatorii politici au observat c 65% din alegtorii din ara X au votat n alegerile
prezideniale. ntr-adevr, s-a produs, n ultimii ani, o cretere. Cunoscnd c n 1992
rata prezenei la vot era de 63% i n 1996 era de numai 60,1%, e normal s ne ntrebm
de ce procentajul a crescut n 2000. Sau, altfel, dac tiai c n 1990 prezena la urne
era de 84%, v putei ntreba de ce a sczut. La fel, dac ai aflat c prezena la vot n
naiunile industrializate, cum sunt Belgia, Austria i Australia, este de 90%, v putei
ntreba de ce n ara X procentul e att de sczut.
Observai c am trecut de la o problem de interes general, legat de prezena la
urne, la ntrebri specifice. ntrebrile clarific ce tim i ce nu tim, i unde sunt
chestiunile de interes. Acest capitol v prezint o varietate de modaliti de a v
formula ntrebri de cercetare. Este foarte util s luai n considerare diferite
tipuri de ntrebri deoarece ele pot s v determine s gndii n legtur cu
evenimentele n moduri noi i neateptate. Diferitele ntrebri, n schimb,
contureaz tipul de cercetare i analiz pe care-l proiectai.
n timp ce ntrebrile i designul de cercetare pot diferi, toate ntrebrile i
abordrile legate de cercetare descrise n aceast carte au o caracteristic
comun: toate pun ntrebri empirice, nelegnd prin asta ntrebri la
care se poate rspunde cu date empirice, adic, cu observaii legate de
lumea din jurul nostru. ntrebrile empirice se deosebesc de cele
normative, sau cele de valoare. ntrebrile normative produc afirmaii
normative, adic judeci de valoare sau preferine care conin sau
implic cuvinte cum sunt ar trebui, ru sau bun. Iat nite exemple din
ambele tipuri de ntrebri:
Limitrile contribuiilor la campaniile electorale i determin pe
contracandidai s aib dificulti mai mari de a-i nfrnge pe cei din
funcie? (empiric)
Ar trebui s avem o lege care s limiteze suma de bani cu care un
individ poate contribui la o campanie? (normativ)
Sunt delicvenii poteniali mai puin predispui la infraciuni grave dac tiu c
exist pedeapsa cu moartea? (empiric)
Metode de cercetare n tiinele politice
123
Ar fi greit s se reinstituie pedeapsa cu moartea? (normativ)
Ce impact ar avea reducerile impozitului pe venit asupra deficitului bugetar?
(empiric)
Ar trebui s reducem impozitul pe venit? (normativ)
ntrebrile normative nu sunt empirice deoarece ele cer mai degrab convingeri,
preferine sau sentimente, i mai puin dovezi. Oamenii vor fi adesea n dezacord
n legtur cu afirmaiile de valoare. Unii sunt de acord cu pedeapsa cu moartea,
alii se opun. Deoarece argumentele privind aceast problem se bazeaz, la
urma urmei, pe convingeri privind moralitatea uciderii, datele empirice nu pot
singure s finalizeze dezbaterea.
n ciuda acestor diferene, cercetarea empiric este foarte relevant pentru
preocuprile normative. Cele mai multe dintre valorile noastre se bazeaz, cel puin
parial, pe observaii empirice. Putem s ne opunem pedepsei cu moartea deoarece am
observat c deseori judectorii se neal cnd condamn o persoan. Totui, putem
ignora aceast dovad cnd afirmm c suntem mpotriva pedepsei cu moartea.
Identificnd i punnd ntrebri n legtur cu datele empirice care stau n spatele
valorilor noastre, putem s ne clarificm acele valori i le exprimm mai eficient.
Tocmai n acest sens major, preocuprile normative i empirice sunt relaionate unele
cu altele.
S considerm urmtorul exemplu de afirmaie-valorare, legat de vot:
Romnii ar trebui s voteze n mod regulat n alegeri. Aceast afirmaie normativ ar
putea fi reformulat ca o ntrebare care cere dovezi empirice despre ce fel de grupuri
particip mai mult la alegeri n Romnia. Rspunsurile ar putea fi folosite pentru a
susine, sau pune la ndoial inteniile cuiva de cretere a participrii la vot.
Grupurile cu venituri mici i minoritile sunt mai puin apte de a vota, fa de
grupurile cu venituri medii i mari?
Cei care voteaz neregulat au mai puin ncredere n sistemul politic?
Cei care sunt mai puin capabili de a aborda votul, eueaz de asemenea i n a
participa la alte forme de participare civic?
n fiecare caz, ntrebarea empiric cere dovezi care s fie relevante fa de
afirmaia-valoare original. Dovezile empirice care suport un rspuns de tip da, la
oricare din ntrebri, ar putea furniza o raiune pentru afirmaia normativ original.
Observai c dovezile ar fi n continuare neconcludente. Va mai trebui s decidem ct
de importante sunt aceste fapte pentru noi i dac sunt i alte puncte care trebuie luate
n considerare. Cu toate acestea, cunoaterea faptului c afirmaii-valoare se bazeaz, de
obicei, pe dovezi empirice invizibile (unstated) ne poate ajuta s ne analizm mai atent
opiniile.

Descrierea i explicare modelelor generale

De cele mai multe ori, ntrebrile empirice politice, cer o descriere; adic, ne cer
s descriem modele generale i tendine. Ele merg adesea cu un pas nainte i cer
motivele sau explicaiile pentru aceste modele. ntrebrile stabilite mai nainte despre
Virgil STOICA
124

Descriere
Informaie despre un singur
caz, ceva mai profund,
sau despre modele i
tendine din mai multe
cazuri.
Explicaie
Analiz care trebuie s
determine de ce se
produce un eveniment.
Observaie
Colectarea informaiilor
despre un eveniment,
despre o persoan sau
o activitate.
Studiu de caz
Studiu al unei singure
uniti, de obicei, n
profunzime.
A clasifica
A categoriza cazurile n
cteva grupe conform
unor puncte de interes.

diferenele de participare la vot de la un scrutin la altul, necesit
att descriere, ct i explicaie. Ele ne fac s descriem
participarea la vot ntr-un numr mai mare de scrutinuri
prezideniale, pentru a ne determina dac exist vreun model sau
tendin. Am putea merge mai departe pentru a ntreba care sunt
cele mai importante motive pentru neprezentare la vot; adic, am
putea ncerca s explicm ceea ce am descoperit. De exemplu,
cercettorii au nvat c chiar i numai factorul nivel
educaional conteaz mult n a prezice dac oamenii vor vota sau
nu. Am putea compara votanii cu nonvotanii, conform
caracteristicilor de identificare cu un partid, atitudine fa de candidat, gen, educaie,
statut social i ras, pentru a vedea n ce msur fiecare dintre acestea este corelat cu
prezena la vot.

De la descriere la explicaii

Descrierile ne spun ce se ntmpl. Dac ne intereseaz prezena la urne, putem
cuta informaii care descriu participarea n ultimii 10 de ani, sau putem examina
participarea diferitelor grupuri de vrst sau de venit. Dac vom colecta aceast
informaie singuri sau dac folosim datele adunate de alii, se cheam c facem
observaii. Aceste observaii ar putea descrie un singur caz sau mai multe. Dac am ti
pe cineva care a ales s nu voteze, am putea intervieva persoana i am putea construi un
studiu de caz examinnd atitudinile i experienele persoanei. Sau am putea folosi
datele privind alegerile adunate de guvern i am putea face observaii
n legtur cu procentul de ceteni care au votat ntr-un anumit an.
Am putea suplimenta acestea cu date adunate dintr-o anchet larg
care descrie caracteristicile votanilor i nevotanilor.
Dup cum am notat anterior, ncercm de obicei s construim
pe aceste descrieri pentru a explica de ce se produce un eveniment sau
un model. tiinele sociale au cutat n mod tradiional explicaii
generale, de exemplu, motivele scderii prezenei la urne i s-au
preocupat mai puin de motivele pentru care un anumit votant nu a
mai vrut s voteze. Dac un studiu se axeaz pe explicitarea unui caz
specific, asta se face deoarece cazul ne spune ceva despre un set mai
larg de evenimente. Studiile privind explozia navetei Challenger sunt
de un interes deosebit pentru oficialitile care se ocup de explorarea
spaiului cosmic. Studiile pe aceeai tem sunt interesante pentru un specialist n tiine
sociale n msura n care acestea pot sugera explicaii mai generale ale unor probleme
care apar n manipularea tehnologiilor sofisticate.
O cale de a trece de la descriere la explicaie este de a clasifica cazurile pe care
le descriem. n studierea participrii la vot, de exemplu, putei face o distincie simpl
ntre cei care merg la vot i cei care nu merg la vot. Alternativ, putei grupa i mai mult
populaia distingnd ntre categorii de indivizi, cum sunt votani, cei care nu sunt
interesai, cei care aleg intenionat s nu voteze. Nu exist o modalitate unic i corect
Metode de cercetare n tiinele politice
125
de a clasifica cazurile. Totul depinde de clasificri, ce ofer mai multe lmuriri ntr-o
anume problem i de ce informaii dispunei sau cum v-ai decis s le adunai. Pentru a
face prima distincie ntre votani i nonvotani putei gsi uor informaii din numrul
de voturi de la scrutinurile naionale, pentru a efectua a doua clasificare, ns, trebuie s
avei acces la informaii obinute printr-o cercetare a votanilor privind motivele pentru
care nu voteaz. Dac v intereseaz caracteristicile nonvotanilor, astfel de date de
anchet v sunt extrem de utile.
Clasificrile nu sunt nici bune, nici rele; mai degrab ele sunt mai utile sau mai
puin utile pentru diferitele probleme cercetate.
Ca un exemplu, s presupunem c ai auzit s unui anumit ora i crete populaia i v
ntrebai i dac sunt i alte orae din Romnia care se mresc sau nu n ceea ce privete
populaia. Putei pur i simplu s formai o list de orae marcnd toate schimbrile n
ceea ce privete populaia (Vezi tabelul 2.1).

Tabel 2.1. Rata de modificare a populaiei din unele orae ale Romniei, 1990-2000
Bacu -2,1 Iai -7,8
Bucureti 10,2 Oradea 3,1
Clrai -11,9 Petroani -20,5
Constana 7,3 Timioara 4,5
Cluj-Napoca 4,2 Trgu J iu -12,7
Pentru a nelege mai bine modificrile populaiei, putei clasifica oraele n
grupuri. Mai nti trebuie s alegei cum s le grupai: dup mrime, dup regiune, dup
grad de srcie. Oricare din aceste categorii poate fi util n funcie de ceea ce v
intereseaz. Considernd informaiile din tabelul 2.1 ar fi normal s le mprim n
funcie de faptul c au cunoscut o cretere sau o scdere a populaiei.
Creterea populaiei Descreterea populaiei
Bucureti 10,2 Petroani -20,5
Constana 7,3 Trgu J iu -12,7
Timioara 4,5 Clrai -11,9
Cluj-Napoca 4,2 Iai -7,8
Oradea 3,1 Bacu -2,1

Odat clasificate n aceast manier, putei observa c oraele care au avut scdere a
populaiei se ncadreaz n dou grupe distincte, cei cu creteri mari i cei cu creteri
mici. Aceast observaie v poate determina s le reclasificai n trei grupe:
Creteri ale
populaiei
Scderi mari ale
populaiei
Scderi mici
ale populaiei

Bucureti 10,2 Petroani -20,5 Iai -7,8
Constana 7,3 Trgu J iu -12,7 Bacu -2,1
Timioara 4,5 Clrai -11,9
Cluj-Napoca 4,2
Oradea 3,1

Virgil STOICA
126


O alt clasificare a oraelor ar putea fi pe regiuni.

Moldova Muntenia Transilvania
Iai -7,8 Bucureti 10,2 Timioara 4,5
Bacu -2,1 Constana 7,3 Cluj-Napoca 4,2
Trgu J iu -12,7 Oradea 3,1
Clrai -11,9 Petroani -20,5

Astfel de clasificri v permit s gsii modele. Aceast clasificare face ca
diferenele regionale s fie mai evidente. Putei folosi categoriile regionale pentru a
obine informaii despre mai multe orae, pentru a vedea dac aceleai tendine se
pstreaz i dac se adaug mai multe cazuri. Putei continua cercetnd dac oraele din
fiecare regiune mprtesc i alte caracteristici.
Cele mai utile explicaii nu numai c leag un eveniment de ali factori, dar ofer i o
nelegere logic a modului n care sunt ei conectai. Nu este suficient s spunem c
accesul la educaie explic de ce unii sunt mai api s voteze dect cei care au o
educaie redus. Am dori s nelegem de ce cei doi factori sunt legai.
Putem specula faptul c oamenii mai educai sunt capabili s neleag problemele
supuse alegerii i poziiile candidailor, spre deosebire de cei mai puin educai. Pentru
a testa justeea acestei explicaii, putem cerceta dac oamenii mai educai au o prezen
la vot mai mare dect cei mai puin educai.
S presupunem c vrem s nelegem motivul pentru care rezultatele descriptive
indic faptul c oraele din anumite regiuni nregistreaz un declin al populaiei, n timp
ce n alte regiuni nu. Cum sunt legai aceti doi factori? Diferitele regiuni au
caracteristici care influeneaz variaiile populaiei? Pentru a rspunde la asta trebuie s
examinm caracteristicile regiunilor pentru a vedea dac anumite diferene regionale
sunt legate de schimbrile de populaie. Am putea cerceta n ce msur oraele luate n
discuie se bazau preponderent pe o singur ramur industrial pentru a vedea dac
acestea explic schimbrile de populaie nregistrate n tabelul 2.1; am putea s
cercetm ratele de omaj pentru a determina dac erau mai muli oameni fr un loc de
munc sau dac exista un declin al industriei mai mare n Moldova dect n
Transilvania; am putea s studiem ponderea i direcia exporturilor din fiecare ora, etc
S-ar putea s vi se par c nu exist nici o distincie ferm ntre studiile
descriptive i cele care ncearc s explice un eveniment sau un comportament. Unele
din elementele folosite pentru a descrie un eveniment pot oferi posibile explicaii pentru
acel eveniment. Cnd am clasificat oraele n funcie de regiune, ne-am referit la asta ca
la un studiu descriptiv. Dup cum s-a observat, regiunile ofer i posibile explicaii
pentru diferitele rate de cretere din orae. Problema este dac exist vreo caracteristic
a Midwest-ului ca regiune care s explice de ce attea orae din acea regiune i-au
diminuat populaia. n acest fel, categoriile care reies dintr-un studiu descriptiv pot
sugera o explicaie. S ne amintim, de exemplu, de studiile privind participarea la vot.
Descriind alegtorii, putei observa c tinerii tiu mai puin despre politic dect tiu
btrnii. Putei astfel ajunge la concluzia c acestea diferene de vrst i cunotine pot
Metode de cercetare n tiinele politice
127
explica participarea mai sczut la vot a tineretului. La fel, afirmaia c oamenii cu o
educaie superioar sunt mai api s voteze dect cei care au o educaie sczut, descrie
caracteristicile acelora care voteaz i ofer o posibil explicaie a procesului de votare.

Exerciii

Exerciiu II.1: Descriere i explicare

Tabelul 2.2 conine informaii despre un grup selectat aleator de zece ri, prezentate n
ordine alfabetic. (Observaie: GNP Produs naional brut, i este o msur standard a
productivitii economice a rii. Termenii din paranteze v spun ce nseamn cifrele.
Astfel populaia Canadei este de 26,5 milioane, PNB pe cap de locuitor este de 20.470
$, iar sperana de via la natere este de 77 de ani.) S presupunem c v intereseaz
speranele de via n diferite ri. Dac facei un studiu descriptiv, putei folosi pur i
simplu tabelul 2.2. sau ai putea face o descriere mai util clasificnd rile n funcie de
anumite caracteristici relevante.

Tabel 2.2 Caracteristici ale rilor selectate, 1990
ara Populaia
(milioane)
PNB pe cap de
locuitor (dolari)
Sperana de via
la natere (ani)
Canada 26,5 20.470 77
China 1.133,7 370 70
Etiopia 51,2 120 48
Frana 56,4 19.490 77
India 849,5 350 59
Coreea de Sud 42,8 5400 71
Panama 2,4 1830 73
Nigeria 115,5 290 52
Marea Britanie 57,4 16.100 76
Statele Unite 250,0 21.790 76
Mai nti s ne gndim cum s clasificm rile. Apoi folosind aceast informaie
vom trece dincolo de descriere i vom sugera o explicaie pentru diferitele valori ale
speranei de via.
n urmtoarele trei tabele de practic doar prima linie a fost completat. Completai
voi aceste tabele.
Mai nti clasificai dup regiune.
Tabel de practic A.
Speranele de via n zece ri, n funcie de regiune (n ani)
Europa Africa /Orientul
Mijlociu
Asia America de
Nord i de Sud
Frana 77 Etiopia 48 China 70 Canada 77


?
Virgil STOICA
128

Apoi, clasificai rile n funcie de mrimea populaiei:
Tabel B de practic:
Speranele de via n zece ri, funcie de mrimea populaiei
Mici (pn n 99
milioane)
Medii (pn n
300 de milioane)
Mari (peste 300 de
milioane
Canada 77 Nigeria 42 China 70



Apoi facei clasificarea n funcie de PNB:
Tabel C de practic:
Speranele de via n zece ri, funcie de media PNB pe cap de
locuitor (n $ americani)
PNB sczut (sub
420)
PNB mediu
(421-7999)
PNB mare (8000 i
peste)
China 70 Coreea de S 69 Canada 77




Fiecare tabel de practic descrie ceva n legtur cu rile respective. Problema
este dac unele din clasificri aduc mai mult informaii privind speranele de via.
Sugereaz oare unele din ele mai multe dect altele? S considerm de exemplu,
regiunea. Dac ne uitm la Europa, ambele ri au expectane de via nalte, sugernd
c regiunea poate fi o modalitate util de a organiza rile. Pe de alt parte, regiunea
America de Nord / de Sud include att Statele Unite ct i Panama, care au sperane de
via foarte diferite. (Dac dorim s reinem regiunea, am putea separa America de
Nord i cea de Sud n dou zone.) Populaia este chiar i mai puin util deoarece
fiecare categorie cuprinde o ar cu sperane mari de via i alta cu speran mic de
via.
n ce msur este PNB util pentru a clasifica rile. Explicai-v rspunsul.
______________________________________________________________________

(Este chiar util. Toate acele ri cu un PNB mare au i sperane de via similare. Este
ns mai puin util n descrierea speranelor de via ntre rile cu venituri reduse i
medii.)
Se poate oare afirma c venitul sau PNB este o modalitate de a explica
speranele de via i de a le descrie? Dac da, de ce?___________________________
______________________________________________________________________
(da, deoarece avem modele menionate anterior. V vei decide ns s adunai
informaii despre mai mult ri, deoarece nu este nici un model valabil pentru rile cu
venituri mici i mijlocii.)


Metode de cercetare n tiinele politice
129
Teorie
Un set de explicaii
propuse, logic sau
sistematic legate
unele de altele,
care caut s
explice sau s
prezic un
fenomen.

De la explicaii la consolidarea teoriei

Am sugerat deja c observaiile interesante pot duce la probleme de cercetare. n
mod ideal vei avansa un pas dac vei lega ntrebrile i cutrile voastre de rspunsuri
n procesul continuu de elaborare i testare a teoriei n tiinele sociale. O teorie
presupune c evenimentele nu sunt total ntmpltoare; ofer o explicaie logic i
general pentru comportamente i evenimente. Ne foreaz s trecem de la cazuri unice
i s privim tendinele i relaiile care se aplic mai general. Atenia pentru teorie ne
foreaz i s ne interesm de cercetrile i scrierile altora, i s stabilim n ce mod
cercetarea noastr se integreaz n cunotinele acumulate de tiina politic.Teoriile
propun explicaii generale pentru evenimente. n loc s spunem simplu c A se petrece
oricnd apare B, sau c A explic B, o teorie ofer motive pentru care A i
B sunt conectate ntr-un anumit fel. De exemplu, s considerm
propunerea lui Lispet c statusul oamenilor afecteaz participarea lor la
politic. Teoria lui Lipset ofer o explicaie bine elaborat a rolului pe care
l joac statusul. Stabilete c grupurile cu status sczut sunt mai puin
capabile s participe n organizaii formale, citesc mai puine reviste i
cri n mod regulat, i dein mai puine informaii privind treburile
publice, voteaz mai puin, i n general, sunt mai puin interesai de
politic. Cercetarea privind consolidarea teoriei va iniia noi studii care s
confirme sau s resping teoria. Probabil c nu mai este la fel de adevrat
n anii 90 cum era n 1960, cnd a propus-o Lipset. Probabil este mai adevrat n
unele grupuri dect n altele.
Un accent pus pe teorie nseamn c suntem interesai de motivele sau de logica care
leag observaiile. Mai nseamn, de asemenea, c noi cutm modele generale care sunt
adevrate pentru tipuri de cazuri i nu pentru cazuri specifice. Unul din primii pai n
derularea cercetrilor de consolidare a teorie este n mod normal acela de a examina teoriile
existente i alternative legate de subiectele care ne intereseaz.
Vom reveni la strategiile de utilizare i testare a teoriilor la finele capitolului i apoi n
capitolul 3.

A decide cte cazuri examinm

n exemplele anterioare am examinat un numr de orae i ri i am adunat
informaii despre caracteristicile fiecrora. O alt abordare ar fi aceea de a alege unul
sau dou orae i de a le studia mai detaliat. Ai face astfel un studiu de caz descriptiv,
un studiu intensiv a unei singure uniti, de obicei mai n profunzime. n loc s
examinai doar cteva caracteristici pentru un numr de orae, ai colecta mai mult
informaie despre unul sau dou alese. Aici scopul vostru ar fi de a realiza o descriere
ct mai complet. Putei s v interesai de compoziia populaiei, procentul
minoritilor, i numrul celor aflai sub pragul de srcie. Ai putea colecta informaii
despre economia oraului i despre rata omajului. Putei, de asemenea, aduna
informaie despre sistemul lui politic, despre forma sa de guvernare i despre istoricul
Virgil STOICA
130

su electoral. Probabil cunoatei civa oameni din acel ora i i putei ntreba n
legtur cu percepia pe care o au despre oraul lor.
Se pot fie compara mai multe cazuri n funcie de cteva caracteristici, sau se
poate examina un singur caz n profunzime. Fiecare abordare are limitele i avantajele
ei. Care ar fi acestea?

Comparaii ale mai multor cazuri

Avantaje_______________________________________________________________
______________________________________________________________________
Limite_________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Studii de caz pe cte o singur unitate

Avantaje_______________________________________________________________
______________________________________________________________________
Limite_________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Probabil ai observat c prima abordare, compararea mai multor cazuri n
funcie de una sau dou caracteristici, v permite s facei comparaii ntre uniti i s
cutai modele largi i, posibil, chiar s dezvoltai o teorie. n al doilea rnd, deoarece
se bazeaz pe puine caracteristici ale unitilor pe care le studiai, putei lega cercetarea
de alte studii i teorii. n al treilea rnd, este destul de uor n genere de a gsi informaii
specifice i comparabile pentru un numr de cazuri n diferite cri. Studii de caz n
schimb, ofer o imagine mult mai complet a unei uniti i sugereaz n ce fel anumite
aspecte ale unui caz se leag unele de altele. Nu ne permit ns s facem comparaii
ntre uniti. n exemplul prezentat mai devreme, dac studiai doar Iaul nu putei ti
dac i alte orae din Moldova cunosc scderi ale populaiei. Concluzia este c nici o
abordare nu este nici corect, nici greit; fiecare este mai util pentru unele scopuri, i
fiecare rspunde la unele ntrebri, dar nu i la altele.
Ca i cu studiile descriptive, putei contura cercetarea pentru a explica un
eveniment fie prin examinarea unui numr de cazuri fie prin examinarea mai
ndeaproape a unuia singur. De exemplu, putem intervieva mai amnunit una sau dou
persoane care nu voteaz i putem explora o serie de posibile explicaii: atitudinile fa
de candidai, situaia economic, nivelul educaional, i altele. Abordarea ar oferi o mai
bun nelegere a motivului pentru care aceste dou persoane nu voteaz i ar putea
sugera un numr de explicaii pe care nu le anticipasem. Pe de alt parte, nu ne-ar spune
dac descoperirile ar fi mai general valabile. Astfel, trebuie s fim mult mai precaui n
ceea ce privete rezultatele unui singur studiu de caz.
Altfel, am putea s ne hotrm s examinm cteva caracteristici pentru un
numr mai mare de cazuri. Ne putem focaliza pe una sau dou explicaii despre care
avem motive s credem c sunt importante, i am putea ncerca s ajungem la
generalizri privind motivele votrii. Explicaiile ar fi pariale, dar ar accentua factorii
Metode de cercetare n tiinele politice
131
Cercetarea narativ
Descrieri ale unor
evenimente, bazate
pe surse multiple de
informaii, pentru a
nelege ct mai bine
ce s-a ntmplat.
importani i care au anse de a fi general valabili pentru un numr foarte mare de
cazuri. De exemplu, am putea studia datele obinute la un sondaj electoral pe un
eantion de ceteni i am putea compara nivelul educaional al celor care au indicat c
doreau s voteze. Nu am ine cont de datele privind istoria familiei i atitudinile fa de
politic, chiar dac acestea ar putea oferi la rndul lor unele explicaii, deoarece ne
intereseaz n primul rnd s aflm msura n care educaia ofer o explicaie general
pentru participarea la vot.
Fiecare abordare este util n felul ei i fiecare trece cu vederea informaii pe care ni le
furnizeaz cealalt. Studiile de caz sunt extrem de utile atunci cnd avem nevoie de
informaie de profunzime. Studiile care caut explicaii mai generale pentru un grup
de cazuri sunt mai potrivite pentru cazul n care teoriile pot s ne indice ce explicaii
sunt mai profitabil de examinat (vezi seciunea urmtoare).
Acum putei s v ntrebai, De ce nu ambele? i adeseori aceasta este de fapt
alegerea ideal. Utilizai studiile de caz pentru a sugera explicaii generale, i apoi
cercetai un numr mai mare de cazuri pentru a testa dac aceste explicaii se pot aplica
ntr-adevr la un grup mai mare.

Trei strategii de a rspunde la ntrebrile cercetrii

Aceast seciune descrie trei tipuri de studii care ne ajut s descriem i s
explicm modele generale: natrativ-istorice, comparaii i testarea ipotezelor.

Cercetarea narativ i istoric

Uneori cea mai bun cale de a explica modele este de a construi o relatare
narativ a unor evenimente sau a unei serii de evenimente. O astfel de narare este
asemntoare studiului de caz i se bazeaz pe o varietate de surse de informaii pentru
a descrie ce s-a ntmplat. Aceast abordarea este denumit adesea cercetarea narativ,
sau istoric. n timp ce cercetarea narativ nu se limiteaz la studiul evenimentele
trecute, cele care totui se axeaz pe trecut o fac deoarece fixarea pe trecut le permite s
ctige o anumit perspectiv asupra ntrebrilor i cutrilor lor. Esenial este de a
cuta o gam mare de resurse i de informaii pentru a nelege ct mai bine deplin ceea
ce s-a ntmplat.
Interesul nostru privind participarea la vot i alegerile, de exemplu, ne-ar putea
determina s descriem alegerile din 1937, cnd guvernul n funcie nu
a reuit s ctige alegerile, aa cum se ntmplase de fiecare dat n
perioada interbelic. Un studiu narativ ar descrie dinamica acelui
eveniment. n ce mod au atras partidele publicul? Care au fost
chestiunile majore care au mobilizat electoratul? Care a fost prezena
la vot atunci? Cercetarea istoric poate fi aplicat i la evenimente
actuale i recente. Teddy White, de exemplu, a scris istoriile fiecrei
alegeri din Statele Unite ncepnd cu 1960, prezentri descriptive care s-au bazat pe
numeroase surse i care ne permit o mai bun nelegere a procesului electoral.
Virgil STOICA
132

Cercetare
comparativ
Comparaia
sistematic a
diferitelor uniti
pentru a nelege
asemnrile i
deosebirile lor.
Cea mai bun cercetare istoric se bazeaz pe o serie de materiale, cuprinznd
rapoarte publice, interviuri, relatri la prima-mn a participanilor, orice care
contribuie la nelegerea precis a ceea ce s-a ntmplat. Barbara Tuchman, istoric, ne
amintete c astfel de studii istorice necesit o sortare a informaiilor de care dispunem
i nu o simpl derulare de fapte. Sarcina principal, scrie ea, este de a distila.
Cercettorul trebuie s fac o munc preliminar pentru cititor, s asambleze
informaia, s-i dea sens, s selecteze esenialul, s descarce irelevantul mai ales, s
descarce irelevantul i s uneasc totul astfel nct s formeze o naraiune dramatic
curgtoare. Narativul, s-a spus, este esena istoriei. A oferi o mas de fapte nedigerate,
de nume neidentificate i de locuri neprecizate, este inutil pentru cititor i este o pur
lene din partea autorului.
Cercettorii au de obicei o perspectiv asupra faptelor pe care le descriu care le
permite s distileze i s ofere explicaii pentru evenimente. De unde vin aceste teorii
i perspective? Dup opinia lui Tuchman ele ar trebui s provin din istoria sau naraia
nsi:
A afla ce s-a ntmplat n istorie este suficient fr a ncerca prea curnd de a se
asigura de de ce. Cred c e mai sigur de lsat de ce-ul deoparte pn cnd s-au
adunat toate faptele i dup ce au fost aranjate ntr-o secven; pentru a fi exact, n
propoziii, paragrafe, i capitole. nsui procesul de transformare a unei colecii de
personaliti, date, calibre de arm, scrisori, discursuri, ntr-o naraie foreaz n cele
din urm i de ce-ul s ias la iveal. Va iei de la sine ntr-o bun zi din povestea
care s-a petrecut. Va aprea deodat i te va bate pe umr, dar nu dac cineva l
vneaz de la nceput, nainte de a ti ce s-a ntmplat cu adevrat. Atunci va fi ascuns
pe vecie.
Alii ar susine c faptele nu vorbesc de la sine, aa cum spune Tuchman. n schimb,
oricine i asum o cercetare ncepe cu anumite preconcepii i perspective. Acestea n
schimb, influeneaz ntrebrile puse, resursele de la care se pornete i concluziile
trase. Unul din exerciiile de la finele acestui capitol v cere s revedei cteva relatri
despre rzboiul din Vietnam i s determinai ce teorie ofer autorul pentru a explica
participarea Statelor Unite la conflictul asiatic. Nu e uor de determinat dac aceti
autori au avut aceste teorii nc de la nceput n minte sau dac explicaiile au aprut n
urma studierii rzboiului. Probabil ambele au jucat un rol n studiul lor perspectivele
lor originale i dovezile pe care le descriu.

Cercetarea comparativ

O alt strategie de a descoperi i explica modele generale este cercetarea comparativ,
adic, a compara un numr de cazuri i a cuta asemnrile i deosebirile
dintre ele. Aceast strategie compar avantaje studiului de caz cu beneficiile
cercetrii unui numr mai mare de cazuri. n loc de a examina un caz n
profunzime, ns, cercettorul selecteaz cteva cazuri i le compar pe baza
unui numr de factori. Cercettorul ncepe cu o ntrebare i apoi selecteaz
cazurile care variaz n cteva privine interesante i importante. Pentru a
continua cu exemplul participrii la vot, se pot selecta i compara ase curse
senatoriale, din trei state unde participarea la vot este mare i trei n care este
Metode de cercetare n tiinele politice
133
Propoziii
Afirmaii c doi sau mai
muli factori sunt legai
unii de alii.
Ipoteze
Propoziii formulate
astfel nct s poat fi
testate empiric.
sczut. Ce e asemntor i ce e diferit n aceste cazuri? Cei cu participare sczut au
unele caracteristici n comun? Cele trei state cu participare sczut sunt foarte diferite
fa de cele cu participare crescut?
Studiile comparative au o logic foarte atrgtoare, i adesea sunt accesibile studen-
ilor pentru realizarea lucrrilor. Cheia succesului lor este alegerea potrivit a cazurilor
de studiat i alegerea factorilor prin care se compar cazurile. Putei selecta cteva cazuri
similare n anumite privine i s vedei dac ele nu mprtesc i alte asemnri.
Crane Brinton, de exemplu, a comparat patru revoluii majore (Rus, Francez, Englez
i American) pentru a determina dac exist un model comun n ciuda numeroaselor
lor diferene. Sau putei porni de la anumite idei pe care vrei s le urmrii, idei care
vor influena cazurile pe care le vei alege i modul n care le comparai. De exemplu,
dac ai fi curioi s aflai influena controversei politice asupra participrii la vot, ai
putea compara cteva alegeri n care a existat o controvers politic, cu cteva alegeri
n care aceasta nu a existat.
Bazndu-v pe tabelul 2.2. (de la Exerciii, de mai sus), putei elabora mai multe
studii comparative diferite, n funcie de ntrebarea de cercetare de la care pornii. Putei
compara asemnrile i deosebirile dintre Canada, Statele Unite i Marea Britanie, trei
ri care mpart o motenire comun, dar care s-au dezvoltat diferit. Dac v intereseaz
federalismul, putei compara Canada, Statele Unite, Nigeria i India, toate avnd
instituii politice federale. Care sunt asemnrile i deosebirile dintre aceste ri cu
instituii politice asemntoare dar foarte diferite din punct de vedere al condiiilor
economice i sociale? Sau ai putea compara China, India i Indonezia pentru a examina
asemnrile i deosebirile dintre trei ri cu un PNB sczut.
Cum putei folosi cercetarea comparativ pentru urmtoarele ntrebri:
Exist cereri din partea localitilor pentru ca guvernul s le aloce fonduri speciale n
vederea realizrii unor obiective de politici publice locale. n mod frecvent, nu le sunt
acordate aceste fonduri sau sunt alocate sume foarte mici. Cum afecteaz acest lucru
localitile?
Multe ri africane ncearc o tranziie de la conducere autoritar ctre democraie. De ce s-a
dovedit aceast tranziie att de dificil?

Testarea ipotezelor

Uneori putei avea o intuiie bun sau o idee clar n legtur
cu ceea ce v putei atepta s descoperii, i vrei s folosii ideea
pentru a v structura cercetarea. Sau putei fi interesat de o teorie pe
care ai citit-o i dorii s vedei dac mai este nc susinut de
realitate. Cnd exist o teorie la dispoziie, putei utiliza o a treia
strategie de cercetarea, testarea ipotezelor.
Anterior, ne-am ntrebat dac exist o relaie ntre educaie i
votare dac oamenii mai educai sunt mai capabili s voteze dect
cei cu o educaie mai firav. Dac avem motive s considerm c asta e adevrat, c
?
Virgil STOICA
134

Ipoteza
O afirmaie care ncearc
s lege dou sau mai
multe fenomene, supus
testrii sau demonstrrii.
n analiza politic, cele
mai obinuite i utile
ipoteze sunt cele care
afirm c dou sau mai
multe lucruri tind s fie
asociate unele cu altele
ntr-o manier specific.
exist o motivaie logic pentru ale pune n legtur, putem formula propoziia c
educaia i votarea sunt n legtur una cu alta, c o cretere a nivelului educaiei duce
la o cretere a prezenei la vot. Propoziiile stabilesc o relaie logic ntre dou sau mai
multe fenomene sau concepte. Ipotezele sunt ateptri bazate pe propoziii, dar
formulate ntr-un mod care ne permite s le testm empiric. S lum, de exemplu,
propoziia: Oamenii foarte educai sunt mai capabili s voteze dect cei cu mai puin
educaie. Nu tim dac e adevrat, dar facem o ipotez n scopul desfurrii cercetrii.
Concret, propunem c doi factori educaia i votarea sunt n legtur. Aceast
afirmaie susine c educaia i votarea sunt asociate pozitiv: cu ct oamenii au mai
mult educaie, cu att e mai posibil ca ei s voteze.
Propoziiile i ipotezele sunt extrem de utile cnd avem unele cunotine anterioare
despre un subiect de cercetare i o ntrebarea de cercetare specific la care vrem s
rspundem. Ele tind s fie mai sistematice i formalizate dect studiile istorice i
comparative. Ele ne foreaz s fim foarte clari n legtur cu modul n care cercetarea
noastr se leag de teoria existent i dac sau nu verific acea teorie.
Urmtoarea seciune va analiza n detaliu cercetarea de tip testarea ipotezelor.

Testarea teoriei i ipotezele

Caracteristici i ipoteze

Afirmaii verificabile: Ipotezele sunt bnuieli, intuiii. i, dup cum sugereaz
ntrebarea de la nceputul acestui capitol, intuiiile sunt centrale n
tiinele sociale. Ele sugereaz c noi nu colectm orbete informaii,
ci ne gndim la ce nseamn informaia i ce implicaii are. Ipotezele
sunt afirmaii care pot sau nu s fie adevrate, dar care pot fi testate
sau verificate empiric. Dac o afirmaie nu poate fi testat empiric,
nu este o ipotez. Trebui s putem decide dac o ipotez e corect
sau greit.





O ipotez necesit s fim foarte exaci n legtur cu dovezile relevante pentru
ntrebarea noastr i s specificm ce tipuri de dovezi vor oferi un rspuns
semnificativ. Termenii pe care i utilizeaz trebuie s fie bazai pe dovezile ce se
pot aduna.
Comparaii: Ipotezele conin adesea comparaii, mai ales n tiinele sociale. Afirmaia
oamenii foarte educai voteaz are o utilitate limitat pentru analiza politic. Probabil
oamenii cu o educaie redus voteaz i ei. De aceea, este mai eficient s se fac o
afirmaie care compar dou sau mai multe fenomene: oamenii foarte educai sunt mai
Metode de cercetare n tiinele politice
135
Caracteristicile unei ipoteze
De obicei stabilete o relaie
ntre dou sau mai multe
lucruri.
O face la mod afirmativ (nu
sub form de ntrebare).
Poate fi testat de dovezi
empirice.
Este mai util cnd face o
comparaie.
Stabilete cum sunt legate
dou sau mai multe lucruri.
Teoria sau logica de baz a
relaiei are sens.
capabili s voteze dect cei cu educaie mai redus. Este
important s se fac comparaii explicite chiar dac ele
sunt adesea implicite pentru a intensifica tocmai genul de
dovad de care avem nevoie pentru a verifica o ipotez.
S considerm afirmaia Oamenii cu venituri mici
sunt mai dispui s voteze pentru Partidul Social
Democrat. Asta nseamn c ei sunt mai dispui s voteze
pentru social-democrai dect sunt oamenii mai bogai?
nseamn c sunt mai dispui s voteze pentru social-
democrai dect pentru liberali? nseamn c sunt mai
dispui s voteze pentru social-democrai acum dect n
urm cu patru ani? Oricare comparaie se intenioneaz a fi
fcut, este important ca ea s fie fcut explicit.
S se stabileasc n ce mod sunt legate lucrurile.
Nu este suficient s afirmm c dou lucruri sunt legate, sau c unul l influeneaz pe
altul. Trebuie s afirmm direcia relaiei sau influenei. Astfel, n loc s spunem,
Educaia are influen asupra participrii la vot, ar trebui s spunem, Educaia are o
influen pozitiv asupra participrii la vot; adic, cu ct e mai nalt educaia primit
de cineva cu att el e mai capabil s se prezinte la vot.
Legtura s aib sens.
n fine, nu e suficient s propunem c dou lucruri sunt legate unul de altul; relaia
trebui s aib sens. Edward Tufte observ c exist o relaie ntre preul romului n
Havana i salariile minitrilor n Statele Unite: cnd unul este mare, este mare i
cellalt. Dar, ar fi absurd s elaborm o cercetare pentru a testa ipoteza care leag aceti
doi factori, deoarece faptul c ambele cresc este circumstanial. Anterior, cnd vi s-a
cerut s cercetai dac educaia ar putea explica prezena la urne, vi s-a cerut s luai n
considerare i motivul pentru care s-ar putea ntmpla aa i dac exist vreo teorie
disponibil care s le lege pe cele dou. S-a sugerat c oamenii cu mai mult educaie ar
putea nelege mai bine problemele care s-au discutat ntr-o campanie, i de aceea ar
putea mai dispui s voteze n ziua alegerilor. Asta poate fi sau nu adevrat, dar este
mcar plauzibil.

Exerciii


Exerciiu II.2.

Revedei discuia anterioar din acest capitol privind relaiile, i reformulai-le ca
ipoteze.
1. Relaia dintre regiune i variaiile populaiei oraelor:
______________________________________________________________________
Virgil STOICA
136

Afirmaie normativ
Exprim o valoare sau o
preferin.
Exemplu: Cred c ar trebui s
descentralizm colile
publice.
Reformularea empiric ca
ipotez
Exprim o component
empiric sau o presupunere n
spatele unei afirmaii
normative.
Prima form: colile
descentralizate ar ncuraja mai
mult responsabilitate din
partea comunitii pentru
educaia public.
______________________________________________________________________
2. Relaia dintre sperana de via i productivitatea economic a unei
ri:___________________________________________________________________
3. Relaia dintre existena de slujbe disponibile i
omaj:_________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Ipoteze i afirmaii normative

S ne amintim de discuia anterioar care distinge afirmaiile empirice de cele
normative i stabilete c valorile se bazeaz de obicei pe unele observaii empirice.
Ipotezele trebuie astfel formulate nct s poat fi testate
empiric, i deci ele nu pot s conin norme. Putem totui,
folosi cercetarea empiric pentru a reflecta propriile noastre
valori.
S observm c n comparaie cu afirmaiile empirice i
normative artate n chenar, Prima form la reformulare nu
indic motivele care stau la baza afirmaiei normative
iniiale. Cu toate acestea, muli dintre termeni sunt vagi i ar
putea fi uor interpretai greit, de exemplu, responsa-
bilitate. Reformularea este mai exact, i se pot gsi dovezi
pentru a o testa n mod empiric. Pe de alt parte, afirmaiile-
valoare difer de afirmaiile empirice. pe de alt parte, ar
trebui s fim ateni la ideea c faptele i valorile trebuie
inute complet la distan. Putem folosi analiza pentru a
afirma dac sau nu valorile noastre sunt adevrate.


Probleme comune n formularea ipotezelor

Predicie vag sau trivial
Ipoteza prezice o gam att de mare de rezultate nct nu este prea interesant. O
modalitate de a introduce precizia este de a propune o comparaie ntre valorile unei
variabile.
Slab: Autoritile locale au dificulti financiare.
Mai bun: Autoritile locale din vechile zone industriale ntmpin greuti
financiare mai mari dect cele din zonele dezvoltate mai recent.
Relaie vag
Relaia dintre doi termeni este vag i nu specific o direcie.
Slab: Naionalitatea are influen n alegeri.
Mai bun: Minoritile sunt mai dispuse s voteze cu social-democraii dect
cu liberalii.
Afirmaie-valoare
Ipoteza este, sau pare s fie, o afirmaie valoare.
Metode de cercetare n tiinele politice
137
Slab: Membrii Parlamentului nu ar trebui s accepte onorarii pentru
discursuri.
Mai bun: Membrii Parlamentului care accept onorarii pentru discursuri
susin de obicei legi care favorizeaz grupurile care i pltesc.
Se leag de indivizi
Ipotezele propun ceva despre un individ i nu despre un comportament sau
activitate general.
Slab: Stolojan a fost un prim ministru foarte popular.
Mai bun: Cei care au fost prim miniti n perioade de prosperitate economic
sunt mai populari dect cei care au fost prim miniti n perioade de criz.

Termeni din ipoteze: variabilele

Am afirmat deja c teoriile i ipotezele propun legturi ntre dou
sau mai multe fenomene. Muli din termenii teoriilor sunt concepte,
termeni abstraci care reprezint clase de fenomene. Am spus deja c
ipotezele trebuie s utilizeze termeni empirici. Cu alte cuvinte, ipotezele
trebuie s traduc conceptele din teorii n termeni concrei care pot fi
examinai empiric. n fine, am susinut c teoriile i ipotezele abordeaz
categorii generale de lucruri, i nu cazuri unice. Ultimul punct nseamn c atunci cnd
ipotezele traduc conceptul ntr-un termen empiric, ele nu folosesc un singur individ,
cum este preedintele Iliescu. Ele folosesc un termen empiric general, cum este
preedintele Romniei.
Putem fi mai precii cu privire la termenii unei ipoteze. Mai
nti, s nu v fixai pe lucruri individuale; ele se refer la proprieti
generale sau logice ale unor cazuri individuale prezena la urne,
veniturile, rata omajului, identificare naionalitate-partid, nivelul
interesului politic, i poziia fa de guvernare sunt tot attea
exemple. n al doilea rnd, aceste proprieti pot toate s porneasc
de la valori care variaz. Unii pot vota adesea sau rareori; exist
grade de srcie i de omaj .(n acest caz, valoarea nu se refer la o
norm; se refer la proprietile termenilor dintr-o ipotez.) Termenii
dintr-o ipotez se numesc variabile deoarece proprietile la care se
refer variaz, sau capt valori diferite.
Dar, ai putea spune, termenul Partid Social Democrat este un
caz unic care nu poate lua valori diferite, i totui dorim adesea s-l includem ntr-o
ipotez. Exist dou rspunsuri. Primul, Partidul Social Democrat este de obicei
abordat ca valoare sau caracteristic a unei variabile mai generale, partid politic. Am
putea dezvolta o ipotez care include variabila partid politic i s comparm
strategiile electorale ale partidelor social-democrat i liberal. Dac, totui, studiem
strategiile electorale ale PSD, atunci ar fi o variabil, ca n urmtoarea ipotez:
Partidele democratice din statele de sud primesc un suport popular mai puternic dect
partidele democratice din statele vestice.

Concept
Termen abstract
care se refer la
un grup de
fenomene.
Valoare
Caracteristic a unei
variabile, sau
cantitate dintr-o
variabil.
Variabil
O caracteristic care
poate avea diferite
valori sau caliti.
Virgil STOICA
138


S considerm urmtoarele exemple de variabile i valori, i s completm spaiile
goale:

1. Variabil: Mrimea organizaiei
Valori: mare, mic
2. Variabil: Oficiali publici alei
Valori: preedinte, senator, deputai
3. Variabil: Susinerea pentru preedinte
Valori: puternic, neutr, slab
4. Variabil: Ideologie politic sau credin politic
Valori:______________________________________
5. Variabil:___________________________________
Valori: democraie, dictatur
6. Variabil: Democraie
Valori: stabil, instabil
7. Variabil:___________________________________
Valori: ortodox, catolic, protestant, evreu
8. Variabil:___________________________________
Valori: rzboi civil, lupt terorist, rzboi de gueril, revolt
9. Variabil: __________________________________
Valori: Constantinescu era un conductor puternic, Constantinescu era un
conductor slab
Cum alegem ntre aceste opiuni? Variabilele i valorile pe care le selectm
depind de teoria pe care o testm, de ntrebrile pe care le punem, sau de problema pe
care ncercm s o rezolvm. n exemplul 5, ai indicat probabil o variabil de tipul
form de guvernare sau regim politic. Aceste variabile sunt relevante cnd
examinm o teorie care compar regimurile democratice cu cele nedemocratice.
Alternativ, teoria noastr ar putea compara tipuri de democraii. i atunci am selecta
valori ca cele din exemplul 6. Scopurile cercetrii determin i tipurile de valori pe care
alegem s le definim. S considerm variabila venitul familiei. Dac teoria noastr
abordeaz diferitele niveluri ale venitului, putem desemna valorile sczut, mediu,
ridicat. Dac teoria abordeaz condiiile de srcie i efectele politicilor de asisten
social, putem ns folosi valorile peste limita de srcie, sub limita de srcie.
Este important s folosim variabile, deoarece ipotezele propun comparaii ntre
cazuri cu valori diferite ale unei singure variabile. Comparm prezena la urne a celor
cu o educaie nalt cu prezena la urne a celor cu o educaie mai sczut: n oraele
mari exist tendina de a aprea greve ale angajailor publici. S revenim la chenarul
intitulat Caracteristicile unei ipoteze, i s indicm ce caracteristici i lipsesc ipotezei
de mai sus. Nu face o comparaie ntre cteva valori ale variabilei mrimea oraului.
Se poate ca i oraele mici s triasc astfel de greve ale angajailor publici. Articole i
studiile exprim adesea ipotezele n aceast manier i presupun, n loc s exprime, o
comparaie. S fie specific.

Metode de cercetare n tiinele politice
139

Revizuii ipoteza privind grevele astfel nct s includ o comparaie ntre dou valori
i s fie mai puin vag privind natura relaiei.________________________________
S considerm un alt exemplu: Democraiile tind s apar n rile dezvoltate
din punct de vedere economic. Variabilele sunt de fapt form de guvernare i
dezvoltare economic. Prima implic valorile democraie i nedemocraie; a doua
implic valorile dezvoltat economic i subdezvoltat. Cnd este menionat doar o
singur valoare, este de obicei posibil de identificat i o a doua valoare drept condiie
opus, ca n cazul democraie i nedemocraie. Sau am putea specifica grade de
valoare, ca n cazul dezvoltare economic sczut, moderat i mare.
Revizuii afirmaia privind democraiile pornind de la propoziia deschis i formulnd
o ipotez care s respecte condiiile date n Caracteristicile unei ipoteze.
____________________________________________________________________
Putei introduce comparaii n diverse moduri; de obicei alegerea voastr
depinde de teoria pe care o explorai sau testai. De exemplu, putei reformula
afirmaiile iniiale din cele dou paragrafe anterioare, dup cum urmeaz:
n oraele mari exist tendina de a avea mai multe greve ale angajailor publici
dect oraele mici.
Democraia este mai posibil s apar n rile dezvoltate economic dect n
rile subdezvoltate.
rile dezvoltate economic sunt mai apte de a avea o form democratic de
guvernare dect una nedemocratic.
Uneori o ipotez este complet, dar valorile variabilei nu sunt fcute specifice.
Adesea vei fi capabili s alegei ce valori v intereseaz. Alegerea voastr ar fi ghidat
de o serie de valori pe care le poate lua variabile, de tipurile de date de care dispunei, i
de interesul vostru n cercetare. Vom discuta aceast problem mai detaliat n capitolul
ase. ntre timp, subliniem doar c pentru multe variabile putei alege valorile pe care s
le examinai. De exemplu, s revenim din nou la tabelul 2.2 care cuprinde informaii
despre PNB (produsul naional brut). Deoarece PNB presupune mai multe valori care
variaz el este o variabil. Tabelul raporteaz zece valori ale PNB, ntre 120 i 21790.
Tabelul de practic C reporteaz tot informaii despre PNB, dar valorile difer. n loc de
zece valori, exist trei, i sunt listate ca fiind PNB mic, mediu, mare i nu
neaprat ca cifre numerice.
Revedei tabelul de practic C i indicai n ce mod este definit fiecare din
urmtoarele valori:

PNB mic________________________________
PNB mediu______________________________
PNB mare________________________________

Valorile mic, mediu, i mare ar fi putut fi definite diferit; clasificarea din tabelul
de practic C a fost propus de Banca Mondial i este utilizat frecvent.
Virgil STOICA
140

Cercetare
interpretativ
Cercetare desemnat
s neleag sensul ce
st n spatele opiniilor
i aciunilor indivizilor.

Trecnd de la teorii la ipoteze, de la concepte la variabile, putem s desfurm
cercetarea pe termeni nedefinii n cea mai mare parte a discursului nostru politic.
Capitolul I a subliniat ideea c trebuie s convertim termenii abstraci n termeni
concrei, sau n termeni ce se refer la resurse tangibile. O strategie de a face asta este
de a formula ipoteze i de a selecta variabile i seturi de valori la nceputul unui
studiu. Cercetarea narativ i studiile comparative folosesc i ele variabile i valori.

Din moment ce de obicei sunt desemnate s gseasc care din variabile sunt
importante, ele sunt mai puin apte de a ncepe prin definirea variabilelor ce trebuie
studiate, i mai capabile s ia n considerare un numr de factori i finalizeaz cu
variabilele care se dovedesc a fi cele mai importante.

Sensul aciunilor

Strategiile de cercetare descrise astfel sunt desemnate s ne permit s observm ce se
ntmpl n arenele sociale i politice i s caute modele generale.
Chiar i studiile de caz, care nu ofer informaii despre modele
generale n sine, sunt adesea folosite pentru a sugera ntrebri de
cercetare i propoziii care pot fi studiate prin comparaii i testarea
ipotezei pe un numr mai mare de cazuri.
Exist o tradiie de cercetare alternativ care pune un set diferit de
cercetri, i care e adesea numit cercetare interpretativ. n mod tipic
se focalizeaz pe indivizi sau grupuri specifice care voteaz i ncearc s neleag mai
bine aciunile i inteniile lor. S presupunem c dorii s aflai ce cred tinerii despre
candidai, ce nseamn alegerile pentru ei, i ct sunt de importante. n aceast abordare
se pune mai puin accent pe cutarea unor modele generale sau pe cteva motive mai
importante pentru prezentare la vot. n schimb, accentul se deplaseaz spre a descrie ce
fac oamenii i ce se nelege prin aciunile lor.
Cei care folosesc aceast abordare nu sunt dispui s accepte comportamentul i
opiniile ca valori evidente. Ei doresc s tie ce intenioneaz oamenii prin aciunile lor.
Ei pun ntrebri de tipul: Nonvotanii se simt nstrinai de procesul politic? Simt c
votul este o pierdere de vreme? Simt c evenimentele publice au prea mic influen
asupra vieilor lor? Astfel de ntrebri caut sentimentele i atitudinile de la baz, iar
cetenii pot s nu fie ntotdeauna complet contieni de motivele din spatele aciunilor
lor. Cercettorii care adopt aceast tradiie s accepte n form brut informaiile pe
care le adun, de aceea ei probeaz nelesurile i ncearc s interpreteze datele
obinute. Ei ncearc n special s examineze contextul unei aciuni sau eveniment,
creznd c acest context are o influen important asupra a ceea ce fac oamenii.
Cercetarea interpretativ e desemnat s capteze ct mai multe dimensiuni ale
comportamentului i nu s se focalizeze pe cteva aspecte i s caute modele generale.


Metode de cercetare n tiinele politice
141
Inducia
Practica de a
dezvolta o ipotez
pe baza observaiilor
proprii sau pe baza
unor studii efectuate
de alii.

Surse pentru ntrebrile cercetrii

Exist mai multe ci n care v putei dezvolta ideile pentru o cercetare:
1. din propriile observaii i experiene
2. din studii i observaiile altora
3. din teorii privind relaiile
4. calea logic

Observaii i studii: Inducia

Am nceput acest capitol observnd c toi analizm evenimentele politice,
uneori mai sistematic, alteori mai puin. Cele mai multe din analizele
noastre pornesc de la experiene personale sau de la relatri din ziare i
alte media. Sursele de informaie sunt exemple a surselor prime i
secunde deja prezentate, i se bazeaz ambele pe inducie. Prin inducie,
ncepem cu observaii sau cazuri particulare i dezvoltm generalizri n
legtur cu ele. Trecem de la particular spre general. n acest capitol
cnd vi s-a dat o serie de fapte i vi s-a cerut s dezvoltai o propoziie
sau ipotez, vi s-a cerut s folosii inducia.
Cea mai mare parte a analizei politice ncepe inductiv. J ames Madison n The
federalist, a fost printre primii care a descris n ce mod sunt mprii americanii de
ctre interesele lor economice. Observaiile lui au devenit baza unei cercetri ample
despre implicaiile politice ale unei societi pluraliste. Tocqueville, n secolul 19, a
observat c americanii se adun n grupuri prin natura lor, i el a pus baza studiilor
ulterioare despre natura i efectele participrii. Reflectnd asupra cunotinelor sale
despre guvernarea german la nceputul secolului nostru, Max Weber a observat c
birocraiile tind s devin din ce n ce mai ierarhice. Mai aproape de noi, Richard
Neustadt a observat c cei mai eficieni preedini sunt cei care sunt capabili de a-i
dezvolta i folosi puterea personal pentru a-i convinge pe alii. De aceea Lowi a
observat c guvernele deleag deseori puteri unor grupuri de interes i a ajuns la
concluzia c astfel ei i compromit serios propria autoritate. Toi aceti autori sunt sau
au fost observatori abili ai scenei politice i au dezvoltat pe cale inductiv ntrebri de
cercetare i au continuat s le aprofundeze n scrierile lor.
Milton Leitenberg ofer un exemplu provocator de inducie descriind o vizit pe
care a fcut-o ntr-o zon foarte srac din Noua Scoie. El numete aceast experien
naterea natural a unei ipoteze. El s-a aezat ntr-o sear pentru a observa un grup
mai mare de copii care jucau un joc. Leitenberg a observat c jocul avea reguli foarte
diferite fa de jocurile jucate n mod obinuit n Statele Unite:
Este evident, scopul acestei vntori nu era n nici un caz de a prinde o persoan
oarecare ... vntoarea n sine era o treab destul de facil Dac alegea s alerge
ncet, toi ceilali alergau ncet, i ea nu fcea nici un efort de a-i ajunge. Aceast
caracteristic a secvenei o numesc cooperarea din lipsa unui cuvnt mai bun.
Leitenberg a speculat c acest aspect cooperativ al jocului ar putea fi legat de situaia
Virgil STOICA
142

de depresie economic a comunitii. Mai precis, el a emis ipoteza c acei copii
creaser un joc cooperativ pentru a se ajuta s depeasc greutile pe care le triau. El
a nceput cu o observaie interesant i a utilizat-o pentru a dezvolta o teorie despre
comportamentul copiilor.
Abilitatea de a generaliza cazuri specifice depinde adesea de mrimea
cunotinelor noastre. De aceea, poate fi necesar s ne scufundm noi nine ntr-o
situaie pentru a putea dezvolta ntrebri de cercetare sau ipoteze specifice. S
considerm discuia anterioar despre declinul populaiei din zonele urbane. O
examinare rapid a informaiilor despre schimbarea modelelor de angajare este
suficient pentru a sugera propoziia c zonele urbane decad deoarece ele ofer mai
puine posibiliti de angajare. Totui, pot exista motive adiionale pentru pierderea
populaiei, unele nu sunt evidente de la nceput. Este posibil, de exemplu, ca mai muli
oameni s aleag s triasc n comuniti mai mici, sau s aleag s duc stiluri de
via mai simple. Aceste propoziii pot proveni doar dintr-o examinare mai n
profunzime a situaiei.
Implicndu-ne ntr-o situaie nseamn adesea a face o cercetare exploratorie,
sau de a practica colectarea datelor pentru a dezvolta ntrebrile de cercetare i
propoziiile. De exemplu, un studiu de caz exploratoriu poate fi folosit pentru a
dezvolta ipoteze care pot fi testate. Aceast abordare mai intensiv de colectare a
datelor este potrivit atunci cnd tim prea puin despre o situaie. Dup cum au
precizat Martin Needleman and Carolyn Needleman, doi politologi, ne scufundm
ntr-un subiect atunci cnd vrem s
Generm idei noi nu s testm ipoteze prestabilite strategia de baz a cercetrii
exploratorii este de a ntinde o plas ct mai larg, pentru a prinde nu doar elementele
care par de la nceput interesante, ci i date i idei care par la prima vedere
nerelevante sau banale pe msur ce studiul avanseaz, cercettorul va descoperi
gradual unde se ndreapt i ce date i idei va folosi; nu poate ti dinainte.
Aceti autori erau interesai de studierea planificatorilor urbani care lucrau pentru
ageniile locale de nchiriere. Ei credeau c nu tiu suficient de multe pentru a propune
o ipotez, c au nevoie mai nti s intervieveze mai muli astfel de ageni i s nvee
cte ceva despre activitatea lor. Pe aceast baz ei au putut s propun ipoteze utile i
interesante.
Inducia se poate baza nu doar pe propriile noastre observaii n legtur cu ceea ce se
petrece, dar i pe studii descriptive i observaii fcute de alii. Adesea metoda
inductiv folosete ceea ce se numete limbaj ordinar pentru a sugera ipotezele. Caut
propoziii n relatrile ziarelor privind evenimentele, n declaraiile oficialitilor, sau
chiar n discuiile obinuite ale cetenilor despre politic. Valoarea acestei abordri
este c ne foreaz s cutm presupunerile i ipotezele pe care le fac oamenii, adesea
implicit i fr a-i fi definit prea clar termenii.




Metode de cercetare n tiinele politice
143
Deducia
Practica de a
dezvolta o ipotez
dintr-o teorie sau
dintr-o logic.

Teorii i logic: Deducia

Teoriile i logica ilustreaz utilizarea deduciei pentru a genera ipoteze.
Rdcina latin a termenului deducie nseamn a extrage; deci,
deducia este actul de a extrage nelesul i implicaiile unei teorii sau a
unui argument logic. ncepem cu o teorie i lum n considerare
implicaiile ei, sau examinm premisele unui argument i vedem ce
concluzii logice urmeaz. Deducia trece de la general la particular, de la
teorii generale la ipoteze despre cazuri particulare.
O teorie bine dezvoltat n tiinele politice afirm: candidaii la preedenie tind
ctre centrul spectrului politic pe msur ce campania avanseaz. Putem deduce din
aceast teorie general c, n orice an electoral, un candidat i va modera poziia n
perioada dintre iulie i noiembrie. Aceast propoziie devine astfel o ipotez pe care o
putem testat studiind discursurile electorale. De cele mai multe ori, analiza noastr va
confirma aceast ipotez. Cu toate acestea, am putea descoperi un exemplu de candidat
care nu s-a deplasat ctre centru. Am putea folosi aceast descoperire pentru a califica
teoria. De exemplu, am putea propune c unii candidai pot fi mai interesai de a-i
promova propria filosofie dect de a ctiga alegerile i deci nu se vor deplasa ctre
centru.
Putem ajunge la aceeai ipotez pe baza logicii. Candidaii doresc s ctige, de
aceea ei vor ncerca s fac apel la majoritatea populaiei. Deoarece de obicei pot conta
pe suportul celor care sunt de aceeai prere cu ei, ei nu au nevoie s apeleze la acetia
ct la cei care nu au opinii prea puternice. Ei pot astfel s le ctige suportul dac par
moderai i evit poziiile extreme. Deducia poate fi foarte util pentru studeni
deoarece le permite s construiasc pe baza teoriilor existente i nu s nceap de la
zero. Noi cercetri pot produce calificri interesante sau variaii ale unor teorii devenite
clasice. Cnd citii studii de tiin politic, examinai-le teoriile i gndii-v n ce mod
le-ai putea testa i voi.

Concluzii

Acest capitol a susinut mai nti c cercetarea ncepe prin gsirea unor ntrebri
interesante, i apoi c design-ul cercetrii depinde de natura ntrebrilor formulate. A
gsi ntrebarea de baz este primul pas n orice activitate de cercetare. Ne uimete un
incident interesant sau auzim o teorie provocatoare sau o propoziie care leag n mod
logic dou sau mai multe variabile. Ne decidem atunci n ce mod s procedm.
ntrebarea se refer la un model general pentru mai multe cazuri, sau la o nelegere mai
profund a ctorva cazuri? ntrebarea ne determin s comparm cteva cazuri? E
nevoie s facem mai multe cercetare exploratorie nainte de a putea s ne definim cea
mai util sau interesant ntrebare? Exist o teorie rezonabil sau o intuiie disponibil
pe care s o putem testa ca ipotez? Adesea ntrebarea ne poate duce n mai multe
direcii, i trebuie s decidem care este cea mai roditoare pentru scopurile propuse.
Urmtoarele capitole v vor ajuta s luai aceste decizii.
Virgil STOICA
144

Capitolul a descris cteva strategii pentru a stabili designul cercetrii, incluznd
descrierile narative, studiile comparative, i testarea ipotezelor. Am acordat mai mult
atenie celei de a treia abordri, testarea ipotezelor, deoarece este una din tehnicile cele
mai folosite pentru a face o cercetare precis i sistematic i care ne oblig s fim
exaci n legtur cu ceea ce vrem s tim i cu ce tipuri de dovezi avem nevoi.
Termenii dintr-o ipotez sunt variabile, numite astfel deoarece pot lua mai multe valori.
n mod tipic vom ncepe cu propoziii generale despre ceea ce sperm s descoperim.
Propoziiile pot fi formulate dintr-o varietate de surse. Uneori le deducem din teorii
dezvoltate n tiinele sociale sau din analiza logic a unor date. Putem s le inducem
din observaiile fcute de noi sau din descrieri furnizate de alii. Putem elabora un
studiu de caz sau o cercetare exploratorie pentru a dezvolta propoziii pentru un studiu
ulterior.
Cnd e posibil, putem reafirma aceste propoziii ca ipoteze, afirmaii testabile cu
caracteristici specifice; ele trebuie s fie nite afirmaii i nu nite ntrebri, trebuie s
fie empirice i deci s poat fi verificate de dovezi, i trebuie de obicei s compare doi
sau mai muli factori. Ipotezele nu pot fi normative i nu pot exprima valori.
Afirmaiile-valoare ns, sunt relevante pentru cercetare deoarece ele se bazeaz de
obicei pe descoperiri empirice de baz sau pariale.
Vom ncheia acest capitol cu un citat despre principiile de baz de care trebuie
s in cont orice cercettor. Ghidul ilustreaz importana construirii cercetrii pe baza
ntrebrii de la care pornii:
Descriei cercetarea care urmeaz s se desfoare Afirmaia trebuie s identifice
ntrebrile cercetrii la care se va rspunde; stabilii aceste ntrebri ntr-un context
intelectual; specificai propoziiile sau ipotezele care trebuie evaluate, cnd este cazul;
descriei metodele care trebuie folosite i sursele de date ce trebuie gsite; i
demonstrai potenialul acestei cercetri n ce privete aportul la cunoatere.
Capitolul urmtor v va ajuta s clarificai ntrebrile cercetrii i s elaborai cel mai
potrivit design.

Exerciii

Exerciiul II.1.
Dezvoltarea propoziiilor din descrierile narative ale unui singur caz

Unul din cele mai importante evenimente din istoria politic a Statelor Unite a fost
implicarea militar n Vietnam spre sfritul anilor 50 pn n 1975. Acest exerciiu v ofer
ocazia de a construi propoziii despre evenimente istorice. Datele cu care trebuie s lucrai
provin din relatri narative i din descrieri ale politicii pentru Vietnam a preedintelui J ohn J .
Kennedy i a consilierilor si n primii ani de rzboi.
Pe lng practica pe care v-o ofer de a lucra cu descrieri narative, exerciiul
ilustreaz utilitatea cercetrilor pe un singur caz. Un studiu de caz v permite s dezvoltai
propoziii privind relaiile dintre variabile care pot fi testate pe un numr de cazuri mai mare.
De exemplu, dac descoperim c preedintele a luat decizia de a interveni n Vietnam
?
Metode de cercetare n tiinele politice
145
datorit respectului su fa de poziia pro-rzboi a opiniei publice, atunci am putea formula
propoziia c conductorii democraiilor sunt mai decii s porneasc un rzboi dac opina
maselor de acas susine rzboiul. Cnd efectuai acest exerciiu, inei cont c nu cutai
doar s nvai ceva despre acest caz, ci cutai i s utilizai cazul pentru a formula
propoziii mai generale care s explice de ce unele state intervin cu for militar n afara
granielor lor.
Toate naraiunile propun explicaii ale implicrii Statelor Unite n rzboiul din
Vietnam. Dup ce vei citi toate aceste naraiuni, vi se cere s identificai n ce mod explic
autorul implicarea n Vietnam i propoziia pe care el o ofer.

Naraiunea nr. 1
Cea mai dificil problem a preedintelui Kennedy n Sud-Estul Asiei a fost
problema Vietnamului. n cele din urm acesta a ajuns s consume ntreaga atenie a
preedintelui fa de orice altceva din Asia. Angajamentul american fa de guvernul
Saigon avea deja apte ani de aplicare. Dup ce nelegerile din Geneva n 1954 au
desprit Vietnamul de-a lungul paralelei 17, Preedintele Eisenhower a scris primului
ministru Ngo Dinh Diem oferind suportul american pentru a asista guvernul
vietnamez n dezvoltarea i meninerea unui stat puternic i viabil, capabil de rezisten
la orice ncercri de agresiune sau subversiune prin mijloace militare
Dac a fost bine c ne-am luat acest angajament n 1954 e o chestiune care i va
interesa mult timp pe istorici, dar n 1961 a ncetat s-i mai intereseze pe politicieni.
Chiar dac am avut unele interese vitale n Vietnam nainte de 1954, scrisoarea lui
Esienhower le-a creat oricum. Dac ar fi trebuit s trasm linia acolo unde am trasat-o,
odat trasat am devenit n fiecare an mai constrni de ea. Dac teoria domino-ului era
valid n 1954 ea a primit oricum validare apte ani mai trziu, dup ce guvernele
vecine i-au pus n joc propria securitate prin abilitatea Statelor Unite de a-i respecta
contractul cu Saigonul. Kennedy nu a avut acum nici o alegere dect de a se descurca
cu situaia pe care o motenise. Politica lui Eisenhower nu ne-a lsat nici o alternativ
n 1961 dect de a continua eforturile din 1954.

Naraiunea nr. 2
Argumentul c nici una din rile din zon nu este esenial pentru aprarea
american are un impact relativ sczut asupra chestiunii n ansamblu c aparent
comunitii au gsit n Asia de Sud un teren propice de a demonstra inabilitatea Statelor
Unite de a rezistat stresului enorm al unui rzboi revoluionar. n prima rund a acestui
rzboi, americanii susinui de francezi au pierdut btlia
Toate acestea au fost o adevrat provocare pentru Statele Unite i una pe care
Statele Unite au decis s o nfrunte n Vietnamul de Sud, indiferent de costuri. n ciuda
obinuitelor declaraii de pres Asia de Sud-est nu avea nici un fel de valoare militar
dar valoarea negrii zonei era enorm.
Odat ce Asia de Sudest ar iei de sub control american, poziia Indiei ar
deveni aproape imposibil. Care ar fi atunci atitudinea Indoneziei poate intui oricine.
Cu alte cuvinte, miza negativ a negrii accesului adversarului la averea real a Asiei
de Sud-est este cu adevrat important. Este valoarea negrii zonei care i determin pe
Virgil STOICA
146

politicienii din Washington s accepte btlia n orice condiii, indiferent dac regimul
lui Ngo Dinh Diem sau a altuia este sau nu popular.

Naraiunea nr. 3
Preocuparea major a lui Kennedy nu a fost deloc Vietnamul ci China El
gndea n anii 60 despre China aa cum predecesorii si gndiser despre Rusia pe la
mijlocul anilor 40. Chiar dac se accept presupunerea anterioar despre Uniunea
sovietic situaia n Asia era foarte diferit Totui Kennedy nu a fcut aceast
distincie. Comunismul era comunism i trebuia reprimat oricum, chiar cu preul
sngelui i averii americane. El nvase c o confruntare nuclear cu Uniunea
Sovietic era periculoas, dar trebuia s mai nvee i costurile teribile ale implicrii
ntr-o revoluie. El nc vedea un monolit comunist care nu existase niciodat n spatele
forei armatei ruse
Mai este ceva evident n afirmaiile finale ale lui Kennedy despre Vietnam. n
ciuda retoricii despre auto-determinare i de ajutorare a unei mici naiuni hruite,
administraia Kennedy nu era de fapt intereasat de Vietnam i poporul su, ci de
rzboiul anticomunist.

Naraiunea nr. 4
Cam n perioada n care administraia Kennedy ajungea la conducere, premierul
sovietic Nikita Hruciov a inut un discurs privind legitimitatea rzboaielor de eliberare
naional. Administraia Kennedy a interpretat aceasta imediat ca o provocare... i dintr-o
dat oprirea rzboaielor de gueril a devenit o adevrat mod Interesul personal al
preedintelui de a lupta mpotriva guerilelor a fost mediatizat, iar scrierea de cri
antigueril a fost mult ncurajat.
Fascinaia rzboiului de gueril reflecta oamenii i epoca: agresiv, oameni ncreztori
n rolul pe care l joac, care cred n ei, n carierele lor, n dreptul de a lua decizii aici i n
afar, extrem de ncreztori n ceea ce reprezint n termeni de excelen
Un orgoliu deosebit domina aceast perioad toate acestea l-au ajutat pe Kennedy
s provoace tot mai multe discuii i activiti antigueril.
Indicaii pentru exerciiu: Pentru fiecare din naraiuni, scriei explicaia autorului pentru
implicarea Statelor Unite n Vietnam. Reformulai explicaia ca o propoziie care poate fi
utilizat pentru studierea unui numr mai mare de cazuri pentru a nelege de ce statele
folosesc intervenia militar n afara granielor lor.


Exerciiul II.1 Dezvoltarea propoziiilor din naraiuni


Naraiunea nr. 1
Explicaie:

Propoziie general:


Metode de cercetare n tiinele politice
147
Naraiunea nr. 2
Explicaie:

Propoziie general:

Naraiunea nr. 3
Explicaie:

Propoziie general:

Naraiunea nr. 4
Explicaie:

Propoziie general:




Virgil STOICA
148


III. TIPURI DE RELATII:
DE ASOCIATIE SI DE CAUZALITATE



Relaii

Am examinat pn acum dou scopuri ale cercetrii explicaia i descrierea i
am legat explicaiile de procesul continuu de consolidare a unei teorii i de testare a
teoriei. Am mai observat i trei strategii de desfurarea a cercetrii naraiunile,
comparaiile i testarea ipotezelor i am examinat diferiii termeni din ipotezele i
propoziiile cercetrii. n fine, am observat c ipotezele i termenii pe care le conin
variabile ne permit s legm preocuprile cercetrii de dovezi empirice. n capitolele
urmtoare vom aborda mai detaliat natura relaiilor. Acest capitol continu o discuie
despre o relaie dintre dou variabile, i prezint cteva abiliti necesare pentru crearea
de tabele care s examineze relaiile. Capitolul 6 revine la abordarea mai detaliat a
strategiilor de msurarea a conceptelor i de selectare a variabilelor adecvate. Reinei,
putei cuta relaiile prin intermediul cercetrii narative, comparative i de testare a
ipotezelor. De exemplu, exerciiu II.1 va cerut s gsii relaiile pe care unii autori au
cutat s le evidenieze prin studiile lor despre rzboiul din Vietnam.

Asociaii ntre variabile

Natura relaiei

Relaiile dintre variabile pot avea cteva forme. Cnd dou variabile se schimb
astfel nct schimbarea uneia este asociat cu schimbarea celeilalte ele sunt corelate,
sau sunt asociate, sau co-variaz. Teoria lui Lipset care explic
participarea n politic, la care ne-am referit n capitolele anterioare,
susine c statusul oamenilor i participarea lor politic sunt asociate (sau
corelate, sau c ele co-variaz). Oamenii cu un status mai nalt sunt mai
capabili s participe la politic dect cei cu un status mai sczut. Pe
msur ce valoarea unei variabile (status) crete, valoarea celeilalte
variabile (participare) crete de asemenea. Lipset nu ofer doar aceast
propoziie, dar o sprijin pe o teorie care explic logica din spatele ei i
dovedete de ce el se ateapt ca cele dou variabile s fie corelate sau
asociate.
S ne amintim c termenii asociaie i corelaie descriu o relaie n
care schimbrile unei variabile sunt nsoite de schimbri ale celeilalte variabile. Totui,
nu e ntotdeauna potrivit s spunem c o variabil a cauzat sau a adus o alta. De
exemplu, privii informaia din tabelul 3.1.
Corelat, asociat,
covariat
Trei termeni care
indic faptul c
exist o relaie ntre
dou variabile n
care schimbrile
unei variabile apar
odat cu schimbrile
celeilalte variabile.
Metode de cercetare n tiinele politice
149
Ce dou variabile sunt descrise n tabel?_________________ i_____________
Pe ce baz se poate trage concluzia c cele dou sunt legate sau
asociate?____________

Tabel 3.1. Ce se d pentru caritate, pe grupe de venit
Venitul Procentul din venit dat
n scopuri caritabile
Mai puin de 1 mil. 2,8
1 2,999 mil. 2,5
3 4,999 mil. 2,0
5 7,999 mil. 1,5
8 9,999 mil. 1,7
Peste 10 mil 2,1

Informaiile indic o relaie, iar modelul e constant sub 8 milioane. Nu ar fi
tocmai corect, ns, dac am spune c venitul propriu-zis cauzeaz o cretere a nivelului
banilor dai n scopuri caritabile.

Direcia relaiei

Asociaia poate fi pozitiv sau negativ. ntr-o relaie pozitiv
variabilele se schimb n aceeai direcie. Aceasta poate fi mai bine
neles vizualiznd o astfel de relaie. S presupunem c tii c anii de
educaie i nivelul de venituri a patru indivizi sunt urmtoarele:
Indicai n graficul urmtor unde se situeaz fiecare din aceste cazuri.








Individul Educaia complet Nivelul venitului
A Clasa a 8-a 1 mil.
B Clasa a 10-a 1,5 mil.
C Clasa a 12-a 2 mil
D Universitate 3 mil.
Asociaie pozitiv,
negativ
O afirmaie c dou
fenomene sunt legate
unul de altul, fie
pozitiv - cu ct e mai
mult unul, e mai mult
i cellalt sau
negativ cu ct e mai
mult din unul, e mai
puin din cellalt.
3 mil

2,5 mil

2 mil

1,5 mil

1 mil.

0,5 mil.

0
univers. a 8-a a 10-a a 12-a
Virgil STOICA
150


Ambele variabile sunt aranjate astfel nct valorile cresc pe msur ce urc i
spre dreapta. O linie care unete cazurile urc de asemenea n sus i spre dreapta, n
aceeai direcie cu valorile variabilelor. Astfel, spunem c relaia este pozitiv; pe
msur ce valorile unei variabile cresc, valorile celeilalte cresc i ele.
Invers, ntr-o relaie negativ, variabilele se schimb n direcii opuse: una crete
pe msur ce cealalt descrete.

Putem propune, ca exemplu, c cu ct o ar este mai dezvoltat economic, cu att
este mai puin supus violenei interne. Care e logica din spatele acestei ipoteze?
Bazndu-ne pe informaia din tabelul 3.1 putem presupune urmtoarele informaii
despre 5 indivizi:

Individul Nivelul venitului Procent acordat pentru
scopuri caritabile
A 1 2,8
B 2 2,5
C 3 2,0
D 4 2,0
E 5 1,5

Plasai indivizii n graficul urmtor

Descriei modelul pe care l vedei. Ambele variabile sunt astfel aranjate nct cresc n valoare
pe msur ce urc n sus i spre dreapta. Modelul cazurilor, ns se deplaseaz n direcie
opus. Prin urmare, putem spune c avem o relaie negativ: cu ct e mai mult unul, e mai
puin cellalt.



1 mil 2 mil 3 mil. 4 mil. 5mil.
3.0
2,8
2,6
2,4
2,2
2,0
1,8
1,6
1,4
P
r
o
c
e
n
t

a
c
o
r
d
a
t

s
c
o
p
u
r
i
l
o
r

c
a
r
i
t
a
b
i
l
e

venit
?
?
Metode de cercetare n tiinele politice
151

Puterea relaiei

Ct de tare ne permite o relaie s afirmm c dou variabile sunt asociate? Ct
de mult schimbare trebuie s existe ntre cele dou variabile pentru a spune s sunt
corelate? Revedei tabelul 2.1 (capitolul II) despre schimbare numrului de locuitori n
unele orae. Vedem c a existat o corelaie ntre regiune i nivelul populaiei, dar nu
este una perfect. Putem totui spune c exist o asociere n acest caz?
n tiinele sociale este foarte dificil s gsim corelaii perfecte, n afar de cazul
n care punem ntrebri banale. Cele mai interesante ntrebri teoretice implic
aproape ntotdeauna relaii mai puin perfecte. Motivul este c tiinele sociale
lucreaz cu actori umani, supui la o mare varietate de influene. Putem dezvolta
teorii care prezic tendine generale, dar datorit variaiilor dintre fiinele umane
i marele numr al influenelor asupra comportamentului lor, e foarte improbabil
s gsim o teorie care prezice corect 100% comportamentul pe care l observm.
Vor fi ntotdeauna civa oameni care voteaz, chiar dac s zicem c
mprtesc caracteristicile celor despre care teoria prezice care nu voteaz.
S revenim la ntrebarea ct de puternic trebuie s fie relaia sau corelaia
pentru a oferi un suport studiului nostru. Vom rspunde la aceast ntrebare n aceast
carte pe msur ce prezentm diferitele tehnici de raportare i interpretare a
informaiilor, inclusiv metodele procentuale i statistice. Rspunsul cel mai general este
c precizia interpretrii depinde de propoziiile teoretice pe care le testm i gradul n
care rezultatele noastre se compar cu descoperirile celorlali. Datorit numrului mare
de factori care influeneaz comportamentul, nu ne putem atepta ca unul sau doi s
aib influena predominant. Astfel, dac descoperim un factor care explic mcar 10%
din variaia prezenei la vot sau a opiunii de vot, avem un rezultat care merit luat n
considerare. n acelai timp trebuie s cutm frazele care descriu cel mai exact
rezultatul: Exist o asociere puternic, Exist o relaie dar este destul de slab, i
aa mai departe.

Ipoteza nul

Un drum mai conservator de a rspunde la ntrebarea noastr este de a determina
dac putem mcar respinge afirmaia c nu exist nici o relaie ntre variabile. Facem
asta prin aa-numita ipotez nul i apoi vedem dac o putem respinge.
Ipoteza nul (notat H
o
) susine c este o relaie nul, sau nici o relaie ntre
dou variabile de exemplu, nu este nici o relaie ntre localizarea regional i
variaiile populaiei urbane.
Primul pas n a determina dac relaia exist este de a vedea dac dovezile ne permit s
respingem ipoteza nul. Logica acestei strategii este c noi nu putem fi capabili de a
verifica teoria, dar putem mcar ncerca s elimin explicaiile teoretice alternative.
Virgil STOICA
152

Aplicai aceast logic datelor din tabelul 2.1. H
o
va afirma c nu exist nici o
relaie ntre localizarea regional i variaiile populaiei urbane, adic, oraele din
fiecare regiune au la fel de multe anse de a-i modifica numrul de locuitori ca i cele
din alte regiuni. Informaia din acest tabel este adecvat pentru a respinge afirmaia c
nu e nici o relaie ntre localizarea regional i variaiile populaiei. Arat c patru din
cinci orae din midwest au o populaie n scdere i c toate oraele din sud i vest cresc
n mrime. De aici, putem mcar respinge ipoteza de nul i s afirmm cu ncredere c
exist o anume relaie.
S revenim la exemplul banilor n scopuri caritabile din tabelul 3.1. Dac nu am
fi vzut datele, ar fi fost rezonabil s facem ipoteza c familiile cu venituri mai mari
dau un procent mai mare din veniturile lor pentru caritate dect fac cei cu venituri mai
mici.
H
o
nu exist nici o relaiei ntre venitul familiei i caritate.
H
1
familiile cu venituri mai mari dau un procent mai mare din venituri pentru
scopuri caritabile fa de cei cu venituri mai mici.

Ipoteza de lucru (H
1
) presupune c H
o
este fals. Datele indic o relaie, astfel c
H
o
este respins. Relaia, ns, nu susine ipoteza de lucru, astfel va trebui s o
respingem i pe ea. Elaborm ipoteza c ar exista o relaie pozitiv ntre variabile:
crete una, crete i cealalt. Se dovedete ns c exist o relaie negativ: crete una,
scade cealalt. Mai mult, relaia negativ este foarte puternic i constant.
Nu este ns suficient s raportm pur i simplu c datele resping ambele
ipoteze. S ne amintim de explicaiile i teoriile bazate pe nelegerea logic a
modurilor n care dou variabile sunt legate una de alta. Ca urmare, am putea folosi
aceste descoperiri pentru a reveni la teoria despre statusul oferit de venit i s o
regndim. Ce logic ar putea explica rezultatele pe care le-am gsit? Sunt i ali
teoreticieni i alte studii care au luat-o n considerare? Ce alte cercetri ar putea fi
desfurate pentru a nelege mai bine aceste rezultate? n acest mod exist o
interaciune continu ntre rezultatele cercetrii i reformulrile teoretice i cercetarea
viitoare.
Uneori presupunem c exist o relaie ntre doi factori i apoi cutnd propriu-
zis unele dovezi, constatm c nu sunt asociate.

Construirea de tabele pentru a descrie o asociaie

Cnd avem informaii cantitative despre dou caracteristici pentru cteva cazuri,
le putem trata ca variabile i putem plasa cazurile ntr-un tabel, putnd stabili astfel
dac variabilele co-variaz, sau dac sunt corelate. Mai nti mprii variabilele n
cteva valori:
Variabila A: Valoarea 1, Valoarea 2
Variabila B: Valoarea 1, Valoarea 2
Luai fiecare variabil i determinai cte cazuri sau observaii apar pentru
fiecare valoare. De exemplu:


Metode de cercetare n tiinele politice
153

Variabila A
Valoare 1 Valoare 2
(nr. de observaii) (nr. de observaii)

Pentru a vedea dac exist o asociere, adugai cealalt variabil pentru a vedea
n ce mod numrul de observaii este mprit cnd se refer la a doua variabil. Fiecare
dintre spaiile unde se intersecteaz valorile se numete celul.
Variabila A
Variabila B Valoare 1 Valoare 2
Valoare 1 Celula A Celula C
Valoare 2 Celula B Celula D

Putem folosi un astfel de tabel dac dorim s testm ipoteza lui Lipset privind
asocierea dintre statusul social i participarea politic. Mai nti, vom mpri ambele
variabile n dou valori, nalt i sczut. (Putem desigur s facem i alte diviziuni, cum
ar fi nalt, mediu, sczut). Apoi, le plasm pe partea de sus i din stnga a tabelului, ca
n tabelul 3.3. Apoi, vom face observaii asupra diferiilor indivizi pentru a le determina
statusul i msura n care ei particip la politic.
Fiecare individ va tinde s fie plasat n una din cele patru celule. Dup ce ne-am
completat toate observaiile, vom indica totalul cifrelor din fiecare celul. A,B,C, i D
n tabelul 3.3 reprezint aceste cifre totale.
Lipset considera c oamenii cu status sczut vor participa mai puin. El spunea
c toate observaiile clasificate ca avnd status sczut, vor cdea n celula marcat cu X.
Putem formula ipoteza c inversul este i el adevrat: statusul nalt este asociat cu
participarea nalt. Plasai un Z n tabelul 3.3 pentru a indica unde vor intra majoritatea
cazurilor dac a doua ipotez ar fi adevrat.
Tabelul 3.3. Relaia dintre status i participare
Status
Participare Sczut nalt
Sczut A (X) C
nalt B D
( trebuia s plasai un Z n celula D.)

Putem ilustra n ce mod tabele care prezint asocierile pot fi folosite pentru a
testa ipoteze prin urmtoarea cercetare. S presupunem c un studiu fcut la comanda
Ministerului J ustiiei a ajuns la concluzia c tinerii care conduc o main sau care au o
slujb au mai mari anse de a avea probleme cu legea. S-a mai descoperit c tinerii
provenii din familii dezorganizate sunt mai predispui la delicven dect cei din
familii organizate. Putem formula aceste descoperiri sub forma urmtoarelor ipoteze:

H
o
Tinerii care conduc nu sunt nici mai mult nici mai puin dispui s ncalce legea
dect tinerii care nu conduc.
Virgil STOICA
154


H
1
Tinerii care conduc sunt mai dispui s ncalce legea dect tinerii care nu conduc.
H
o
Tinerii care provin din familii dezorganizate nu sunt mai dispui s ncalce legea
dect cei din familii organizate.
H
3
Tinerii care provin din familii dezorganizate sunt mai dispui s ncalce legea dect
cei din familii organizate.

Cercettorii au luat n discuie posibile motive pentru a lega aceste variabile. Tinerii
care au slujbe i acces la o main au ansa de a avea contacte exterioare contextului
colii fa de cei fr slujbe. Aceast oportunitate mrete ansele de a intra n relaii cu
delicvenii. Cercettorii credeau c a doua ipotez (H
2
) nu are prea mult sens deoarece
este ceva normal s consideri c tinerii din familii dezorganizate sunt mai tentai s
comit delicte dect cei din familii organizate.
Dac construim tabelul pentru a testa aceste variabile obinem urmtoarele:

Pentru ipoteza 1:
Variabila 1 Acces la o main Valoare 1 =Da
Valoare 2 =Nu
Variabila 2 Probleme cu legea Valoare 1 =Da
Valoare 2 =Nu

Acces la o main
Probleme cu legea Da Nu
Da A C
Nu B D

Rezult: Studiul a descoperit c numrul din celula A este mai mare dect
numrul din celula C, indicnd c tinerii cu acces la o main au mai mari anse dea
intra n conflict cu legea dect cei fr main. Astfel, putem respinge ipoteza de nul i
s acceptm prima ipotez.

Pentru ipoteza 2:
Variabila 1 Mediul familial Valoare 1 =dezorganizat
Valoare 2 =organizat
Variabila 2 Probleme cu legea Valoare 1 =Da
Valoare 2 =Nu

Mediul familial
Probleme cu legea dezorganizat organizat
Da A C
Nu B D
Rezult: Studiul a demonstrat c numrul din celula A este acelai cu numrul din
celula C, astfel c nu putem respinge ipoteza de nul. n schimb, trebuie s respingem
ipoteza de lucru.
Metode de cercetare n tiinele politice
155

Exerciiu

II.1. Crearea de tabele pentru a arta o asociere

Vom dezvolta un tabel n care vei folosi date reale; va trebui s creai valori
pentru a le folosi n tabel. Tabelul 3.4. conine informaii despre PIB i despre sperana
de via. Deoarece avem informaii despre ambele variabile pentru fiecare ar, putem
folosi aceast informaie pentru a determina dac exist o relaie ntre PIB i sperana
de via. Este o ntrebare interesant i logic oare? Ne putem atepta ca PIB al unei ri
s contribuie la sperana de via, i astfel exist o logic n a ne ntreba dac sau nu
sunt legate.
H
o
_________________________________________________
H
1
_________________________________________________

Tabelul 3.4. Sperana de via i produsul naional brut pentru cteva ri, 1990

Mai nti, privii la prima variabil, PIB, i hotri n ce mod s mprii rile. [O
posibilitate este de a considera PNB sub 100, ca fiind sczut]
PIB sczut (de la______ pn la______ )
PIB mare (de la ______pn la _______ )
Facei la fel i cu a doua variabil, sperana de via. Este rezonabil s considerai valoare
mic, vrsta mai mic de 70 de ani, i valoare mare cea de 70 sau peste. Avei dou
valori:
Sperana de via mic (70 i sub 70)
Speran de via mare (peste 70 )
Bazndu-v decizia pe valorile stabilite, completai urmtorul tabel, n care valoare
mic sau mare trebui acordat fiecrei ri la fiecare dintre variabile.

ara Valoare pentru variabila A Valoare pentru variabila B
Egipt
Nigeria
Somalia
ara PIB (dolari) Sperana de via (ani)
Egipt 600 60
Nigeria 290 52
Somalia 120 48
Iordania 1240 67
Filipine 730 64
J aponia 25430 79
Statele Unite 21790 76
Brazilia 2680 66
Grecia 5990 77
Costa Rica 1900 75
Virgil STOICA
156

ara Valoare pentru variabila A Valoare pentru variabila B
Iordan
Filipine
J aponia
Statele Unite
Brazilia
Grecia
Costa Rica

O privire rapid v spune c cele mai multe ri au aceleai valori la ambele variabile.
Completai tabelul 3.5. indicnd corect titlurile coloanelor i rndurilor i completnd
celulele. Rezultatul v va permite s determinai raid dac variabilele sunt legate.

PIB (Variabila A)
Sperana de via
(Variabila B)
sczut( Valoare 1) mare (Valoare 2)
Mic (Valoare 1)
Mare (Valoare 2)
Total

Datele susin sau resping ipoteza H
o
?___________________
Datele susin sau resping ipoteza H
1
?___________________

(Ar trebui s observai c putei respinge ipoteza de nul, i c datele susin ipoteza de lucru.
Cu toate acestea, Brazilia i J aponia sunt excepii de la relaia general.)
Ce v spune informaia din tabelul 3.5.? Mai nti, exist n mod clar o relaie ntre cele
dou variabile n cele mai multe din cazuri (opt din zece). Astfel, vom respinge ipoteza de
nul c nu exist nici o relaie ntre ele.
n al doilea rnd, n dou ri relaia nu se pstreaz. Care din
ele?__________________
Putei face urmtoarele: Putei stabili o relaie notnd c nu e mereu valabil. Putei studia
cele dou ri n detaliu pentru a vedea dac ele variaz de la modelul normal. Putei aduna
informaii despre un numr mai mare de cazuri pentru a vedea dac relaia este susinut.
Putei reveni i regndi modul n cere putei alege valorile mic i mare pentru a vedea
dac aceasta modific rezultatele. Capitolele urmtoare v vor ajuta s luai n considerare
aceste opiuni.





Metode de cercetare n tiinele politice
157

Relaii cauzale i explicative

Variabile dependente i independente

Dup cum am observat anterior, unele teorii i ipoteze stabilesc n ce mod un
factor explic, influeneaz sau cauzeaz pe un altul. Cauzalitatea este foarte
dificil de stabilit. Nu exist nici o regul clar care s afirme cnd o relaie este
descris mai corect ca o corelaie i cnd ca o asociere cauzal. Depinde dac are
sau nu sens s spunem c A l cauzeaz pe B, i dac sau nu factorii puteau fi
responsabili de asta. Aceast seciune introduce termenii pe care i folosim cnd
vorbim despre relaii cauzale, i descrie n ce mod se poate construi un tabel pentru
a indica o relaie cauzal.
S considerm urmtorul exemplu: Observm c zonele urbane mari
din Midwest pierd din populaie, iar cele din sud i vest cresc n
mrime. O explicaie posibil sau o cauz a acestei tendine privete
ansele de angajare. Dac se dovedete c a existat o scdere a
oportunitilor de munc n oraele din Midwest, dar nu i n cele din
sud, putem concluziona c pierderea slujbelor n marile orae din
Midwest au provocat declinul populaiei. Observai c am tras
aceast concluzie n parte pe baza dovezilor i n parte deoarece este
logic. Aceast explicaie ar putea fi iniial formulat ca o ipotez de
cercetare: Fa de oraele din sud i vest, marile orae din Midwest
cunosc un declin al populaiei deoarece nu mai pot oferi att de
multe oportuniti de munc cum ofer oraele din sud i vest. Care
sunt cele dou variabile n studiul oraelor?

Variabila 1________________________
Variabila 2 ________________________
Vrem s explicm variabila tendina populaiei (valoarea 1 = crete sau e
aceeai; valoarea 2 = scade). De aceea, aceast variabil este numit variabil
dependent. O numim astfel, deoarece dorim s tim de ce anume depinde. Propunem
ca cealalt variabil, oportunitile de munc (valoarea 1 =cresc sau rmn aceleai;
valoarea 2 =scad) s fie variabila independent. O numim astfel deoarece nu depinde
de prima variabil. Ipoteza noastr cauzal este c tendina populaiei oraelor
(variabila dependent) depinde de oportunitile de munc care exist.
S ne referim la exemplul anterior despre PNB i sperana de via, i s numim
variabila dependent i pe cea independent.

Variabila dependent______________________________
Variabila independent____________________________



Variabil dependent
Variabila pe care dorim
s o explicm. Valoarea
variabilei dependente
este influenat de cea
a variabilei
independente.

Variabil
independent
Variabila pe care o
propunem drept cauz
a variabilei dependente.
Virgil STOICA
158


(Rspuns: Sperana de via este variabila dependent deoarece vrei s determinai de
ce anume depinde. PIB este variabila independent deoarece este rezonabil s ne
ntrebm dac el influeneaz sperana de via dintr-o ar. Se poate stabili i inversul,
dar nu ar mai avea tot atta sens.)

Un al treilea exemplu: s ne amintim discuia anterioar despre relaia dintre
educaie i participare la vot. Care dintre ele ar fi variabila dependent?_____________
Nu vei spune niciodat c educaia cuiva depinde de prezentarea sau nu la vot. Deja am
spus c, strict vorbind, educaia nu provoac direct votarea. n acelai timp, am observat
c oamenii educai sunt mai capabili s neleag i s acorde atenie diferenelor dintre
candidai, i astfel este normal s propunem c educaia explic sau influeneaz
votarea.














Criterii de cauzalitate

Acum am aflat civa termeni asociai cu cauzalitatea, putem cerceta mai
detaliat logica cauzalitii. Am spus c o asociere indic c dac variabil se schimb i
cealalt se schimb. Cum putem fi siguri c o schimbare o aduce pe cealalt, sau o
cauzeaz pe cealalt?
Rspunsul este: cauzalitatea este extrem de dificil de dovedit. Filosoful englez David
Hume a observat c afirmaiile cauzale nu pot niciodat fi dovedite clar pe baza
dovezilor empirice. El a subliniat c nu putem niciodat s observm efectiv o
legtur cauzal ci doar putem s o presupune. De aceea, nu putem demonstra
cauzalitatea doar pe baza dovezilor.
Cu toate acestea continum s cutm i s vorbim despre cauzalitate, i o bun
parte din cercetare este dedicat gsirii de relaii cauzale. Blalock descrie afirmaiile
cauzale ca presupuneri de lucru pe care le facem chiar dac nu putem spune c ele
descriu cu adevrat realitatea.

Variabilele ntr-o propoziie cauzal
Variabila dependent
Variabila de care suntem interesai n principal, i care, considerm c
depinde de cea de a doua variabil.
Variabil independent
Variabila pe care o propunem drept cauz a variabilei dependente. n
cadrul acestei relaii anume este independent deoarece nu depinde de o
alt variabil (e).
Exemplu: Schimbrile n oportunitile de munc au dus la schimbri n
mrimea populaiei oraelor noastre. Oportunitile de munc sunt
variabila independent. Se propune c oportunitile de munc au o
influen asupra mrimii populaiei, variabila dependent.
Metode de cercetare n tiinele politice
159








Relaie cauzal
O propoziie care
indic faptul c
schimbrile unei
variabile aduc
schimbri ntr-o
alt variabil.
Criterii de cauzalitate
Variabilele trebuie s se schimbe mpreun.
Schimbarea variabilei independente sau a variabilei cauzale
trebuie s precead schimbarea variabilei dependente.
Procesul cauzal sau legtura trebuie s fie plauzibil().
Relaia trebuie s fie n acord cu alte dovezi.
Trebuie s fim siguri c nu este un alt factor cauza real.

Se admite c gndirea cauzal ine total de nivelul teoretic i c legile cauzale
nu pot niciodat s fie demonstrate empiric. Dar asta nu nseamn c nu e util s
gndim cauzal i s dezvoltm modele cauzale care au implicaii indirect testabile.
Relaiile cauzale trebuie s ndeplineasc cinci condiii.
Mai nti, schimbrile ntr-o variabil trebuie legate de schimbrile
dintr-o alt variabil. Aceast condiie este ndeplinit dac cele
dou variabile sunt asociate una cu alta.
n al doilea rnd, variabila cauzal trebuie s o precead n timp pe
cealalt. Variabila cauzal poate s fie un eveniment anterior sau o
condiie de baz, cum ar fi venitul sau sexul unei persoane.
n al treilea rnd, legtura dintre cauz i efect trebuie s fie
plauzibil. Trebuie s existe o conexiune teoretic sau logic ntre
cauza i efectul propuse. Cu alte cuvinte, natura relaiei dintre dou
variabile trebuie s aib sens.
n al patrulea rnd, relaia propus trebuie s fie n concordan cu
alte dovezi.
n fine, trebuie s fie destul de clar c factorul cauzal identificat, i
nu ali factori, este cel mai important. Aceast ultim condiie este
probabil cea mai semnificativ i cea mai dificil de stabilit.
Multe dintre tehnicile abordate n aceast lucrare sunt eforturi de a demonstra
asta. Unele din ele vor ncerca s stabileasc c unul sau doi factori sunt cauzele cele
mai importante. Altele vor cuta cauzele multiple i vor ncerca s stabileasc
importana fiecreia.

Exerciiu

III.3. Explicarea speranei de via

S revenim la tabelul 3.4 i la informaia pe care a-i completat-o n tabelul 3.5. Ai
descoperit c exist o relaie ntre PIB i sperana de via, cu dou excepii. Este normal s
?
Virgil STOICA
160

mai avansm un pas i s elaborm ipoteza c exist o relaie cauzal aici, c PIB al unei ri
influeneaz sperana de via n acea ar? Aplicai criteriile de stabilire a cauzalitii la
aceast ipotez. Dac nu suntei siguri, indicai informaia de care ai mai avea nevoie pentru
a determina dac un criteriu este sau nu ndeplinit.

1. Relaie: ____________________________________________
2. Plauzibilitate: ____________________________________________
3. Preceden: ____________________________________________
4. Consisten: ____________________________________________
5. Nici o alt cauz: ____________________________________________

Pe baza rspunsurilor voastre se poate sau nu concluziona c exist o relaie cauzal ntre
PIB i sperana de via?

Crearea de tabele pentru a indica relaia cauzal dintre dou variabile
Cnd crem un tabel pentru a ilustra o relaie cauzal propus, trebuie s facem
distincia ntre variabile independente i variabile dependente. Plasm variabila independent
sus, astfel nct s eticheteze coloanele, iar variabila dependent pe o parte astfel nct
valorile ei s se raporteze la rnduri (vezi tabel 3.6).

Tabel 3.6. Formatul unui tabel de reprezentare a unei relaii cauzale
Variabila independent
Variabila dependent Valoare A Valoare B
Valoare A
Valoare B

S ne amintim exemplul anterior n care ne ntrebam dac schimbrile oportunitilor de
munc ar putea explica scderea populaiei n unele orae. Putem construi un tabel pentru a
vedea dac ntr-adevr exist o relaie cauzal (vezi tabel 3.7).





Concluzii

Capitolul II a descris n ce mod s trecem de la ntrebri i observaii despre
evenimente politice la afirmaii sistematice privind relaiile dintre evenimentele
politice. Acest capitol a examinat apoi acele relaii mai detaliat. Uneori propunem c
variabilele sunt asociate unele cu altele, alteori vrem s spunem c o variabil o
cauzeaz sau explic pe o alta. n ultimul caz, variabila care ne intereseaz cel mai mult
este variabila dependent, a crei valoare, considerm noi depinde de variabila
independent. Am nvat cum putem elabora tabele n care s plasm dovezile
Apariia de locuri de munc
Tendinele populaiei Plecare din ora Rmnere n ora
Scdere
Aceeai sau crete
Metode de cercetare n tiinele politice
161
empirice pentru a verifica dac ipoteza noastr privind asociaiile i relaiile cauzale
este susinut.
Acest capitol subliniaz de ce este att de dificil de stabilit cauzalitatea. Am
prezentat diferite criterii pentru cauzalitate, i am observat c cel mai dificil criteriu este
nevoia de a arta c variabila independent pe care am examinat-o, i nu alt(e)
variabil(e), a influenat variabila dependent. Criteriul nseamn c trebuie s
verificm i alte posibile influene sau variabile.

Exerciii

Exerciiul III.2. Citirea tabelelor

Citii urmtorul tabel, i rspundei la ntrebrile care urmeaz.

Atitudinile fa de cheltuielile pentru construcii publice a celor
ce au rspuns din diferite grupuri de venit (n procente)
Grupe de venit
Atitudinea fa de cheltuielile
pentru construcii publice

sczut

mediu

mare
Cheltuiesc mai mult 48 35 29
Cheltuiesc la fel 39 47 22
Cheltuiesc mai puin 13 18 49
Total 100 100 100

1. Numii cele dou variabile ale acestui studiu
2. Exist o variabil dependent. Dac da, care?
3. Prezentai valorile variabilei independente.
4. Formulai o propoziie scurt i precis care s cuprind toat informaia din tabel.
5. Propunei o scurt explicaie despre relaia pe care o observai. Not: nu repetai pur i
simplu rezultatele. De ce credei c se produc aceste rezultate? Au vreun sens din cte
tii voi? Sunt logice?

Exerciiul III.3. Crearea de tabele pentru a examina relaii

Folosind urmtoarele informaii, creai un tabel pentru a determina dac exist o
relaie ntre cheltuielile pentru aprare i cheltuielile pentru educaie.
Mai nti, gndii-v ce v ateptai s gsii. rile cheltuiesc pe aprarea mai puin
dect pe educaie, aa cum sugereaz argumentul familiar conform cruia rile au de ales
ntre arme i unt? Sau cei care cheltuiesc mult ntr-o parte, cheltuiesc tot mai mult i n
cealalt? Cum sunt numai 14 cazuri, e normal s le mprii n dou grupuri, mari i
mici pentru fiecare variabil. Trebuie s alegei linia cea mai potrivit de separare,
probabil una care s mpart valorile fiecrei variabile aproximativ la jumtate.

Virgil STOICA
162


ara Cheltuieli pe aprare ca % din
totalul cheltuielilor
Cheltuieli pe educaie ca % din
totalul cheltuielilor
Austria 2,5 9,2
Canada 7,3 2,9
Danemarca 5,4 9,3
Finlanda 4,6 14,4
Frana 6,7 6,8
Germania federal 8,3 0,6
Irlanda 2,8 11,3
Italia 3,6 8,3
Olanda 5,0 10,8
Norvegia 8,0 9,4
Spania 5,5 5,6
Suedia 6,3 8,7
Marea Britanie 12,2 3,2
Statele Unite 22,6 1,7
Sursa: World Development Report, 1992

1. Decidei cum vei defini valorile mic i mare pentru fiecare variabil.
Aprarea: Mic______________________ Mare____________________
Educaie: Mic______________________ Mare____________________
2. Creai un tabel i plasai cazurile n celulele corespunztoare.
3. ncercuii ipoteza care e cel mai bine susinut de date.
H
1
: Exist o relaie direct (pozitiv) ntre cheltuielile pentru aprarea i cele pentru
educaie. rile care sunt destul de bogate pentru a cheltui mult pe una din ele, vor cheltui
la fel de mult i pe cealalt.
H
2
: exist o relaie invers (negativ) ntre ceea ce se cheltuiesc pe aprarea i ceea ce se
cheltuiesc pe educaie. rile care cheltuiesc mult ntr-un domeniu cheltuiesc relativ mai
puin n cellalt.

Exerciiul llI.4. Crearea de tabele pentru a examina relaii, II

Folosind urmtoarele informaii, rspundei la ntrebrile care urmeaz:
Scoruri medii la testele de matematic la vrsta de 13 ani International Assessment of
Educational Progress: Canada 61; Frana 63; Ungaria 68; Irlanda 61; Israel 62; Italia 63;
Iordan 40; Coreea 73; Scoia 61; Slovenia 56; Uniunea Sovietic 70; Spania 54; Elveia 71;
Taiwan 73; Statele Unite 56.
Procentul de copii care se uit la televizor 5 ore sau mai mult pe zi: Canada 13%; Frana 5%;
Ungaria 12%; Irlanda 9%; Israel 20%; Italia 5%; Iordan 7%; Coreea 11%; Scoia 22%;
Slovenia 4%; Uniunea Sovietic 17%; Spania 10%; Elveia 7%; Taiwan 10%; Statele Unite 20%.

1. Numii cele dou variabile coninute n aceast informaie.________________________
2. Dezvoltai o propoziie i o ipotez de nul despre cele dou variabile.
Propoziie_______________________________________________________________
Metode de cercetare n tiinele politice
163

Ipotez de nul___________________________________________________________
3. Plasai informaia ntr-un tabel care s v permit s testai propoziie. Asigurai-v c ai
inclus etichetele i un titlul adecvat. (Indicaie: mprii valorile fiecrui grup n mic i
mare la aproximativ mijlocul scorurilor.)
4. Scriei o afirmaie clar care concluzioneaz clar informaia din tabel. Dac sunt uimii de
rezultate speculai n legtur cu o posibil motivare al lor.


Virgil STOICA
164

Lan cauzal
Secven de
evenimente
relaionate n
care efectul unei
variabile devine
cauz pentru o a
treia variabil;
cauze i efecte
multiple.

IV. EXPLORAREA RELATIILOR SI ELABORAREA
MODELELOR CAUZALE



Capitolele anterioare au descris afirmaii care propun relaii ntre variabile. Ai
aflat cte ceva despre termenii de baz i despre logica folosit n cercetare. Am nceput
cu relaiile simple care sunt destul de liniare i pe care le folosii pentru a ncepe s v
gndii la adevrata cercetare. Materialul din acest capitol v cere s facei un pas
napoi, s v privii presupunerile despre relaii, s examinai teoriile alternative, s
dezvoltai cteva propoziii simple, i s luai n considerarea designuri de cercetare
alternative. Aceti pai fac cercetarea ceva mai complex, dar la fel de provocatoare i
s sperm la fel de distractiv.
Acest capitol abordeaz modalitile de a extinde numrul de variabile i relaii
pe are le cercetm. V cere s fii imaginativi atunci cnd facei speculaii despre o
varietate de relaii. Apoi capitolul ia n considerare tehnicile de reducere i simplificare
a numrului de relaii pe care le studiem. Introduce pe scurt elaborarea de modele, adic
designul unei imagini simplificate a realitii cu un numr limitate de variabile.
Urmtorul capitol abordeaz moduri de a v elabora cercetarea pentru a testa modelele.
Ambele capitole pun accentul pe ideea deja amintit c designul cercetrii pe care l
alegem precum i metodele pe care le adoptm trebuie s fie potrivite pentru ntrebarea
pe care ne-am formulat-o. Nu e suficient s nvm diferite tehnici de cercetare; este la
fel de important s nelegem n ce mod se leag ele de diferitele ntrebri de cercetare.

Relaii i influene multiple

A dezvolta i testa propoziii despre relaii sau cauze e un demers complicat
datorit faptului c o influen conduce de regul la o alta i apoi la nc una. Dac
explicaia este vzut ca un cluster de factori, sau un lan de condiii,
unele din aceste condiii vor fi mai strns legate sau conectate de
evenimentul care ne intereseaz fa de altele. Figura 4.1, n care I
reprezint influena i E reprezint efectele, ilustreaz un model cauzal de
tipul lanului cauzal. Figura arat cum un efect dintr-o relaie influeneaz
un alt efect; adic, E
1
=I
2
, i aa mai departe. Astfel, n figura 4.2.,
variabila mai puine slujbe este att efectul declinului economic ct i
influena apariiei srciei. Dac v intereseaz efectul numrul 3 (E
3
) ca
variabil dependent, putei alege s v axai pe I
1
, I
2
, sau pe I
3
.
Secvena pe care o vei alege depinde de punctul vostru de vedere.
Un lan de evenimente care conduce la un delict poate urma secvena prezentat n
figura 4.2. n funcie de variabilele care v intereseaz cel mai mult, putei s v axai
pe sntatea economic, numrul locurilor de munc, incidena srciei, i s artai n
Metode de cercetare n tiinele politice
165
ce fel unul dintre aceti factori este legat de delicven. Putei ns s privii toi factorii
simultan; mai adesea vei selecta unul sau doi dintr-o varietate de posibile influene.




O analiz asupra delicvenei la adolesceni ofer un exemplu a unui astfel de
lan de influene. O relatarea dintr-un articol de ziar sugereaz o varietate de influene
asupra delicvenei, i acestea sunt prezentate n figura 4.3.
I
1
E
1
I
2
E
2
I
3
E
3
Figura 4.1. Un lan de influene
I
1
E
1
I
2
E
2
I
3
E
3
Figura 4.2. Influenele asupra delicvenei
Declin
economic
Mai
puine
slujbe
Srcie Delicven
I
1
E
1
I
2
E
2
I
3 E
4
Figura 4.3. Influenele asupra delicvenei juvenile
Filosofia juridic care
consider c
reabilitarea e mai bun
dect nchisoarea Sentinele uoare
produc mai
puin fric de
nchisoare
Credina
inerilor c ei
nu vor fi prini
Delicven
I
4
I
5
E
3
Tinerii vd
delictele ca fiind
ceva brbtesc
Delictul vzut ca
modalitate de a
atrage atenia
Virgil STOICA
166


Speculaii n legtur cu diferitele relaii

De ce alegem un set de relaii pentru a le studia i nu un altul? Adesea
propoziiile pe care le dezvoltm reflect credinele i valorile noastre personale. Adic,
tindem s selectm propoziiile care se potrivesc cu prejudecile noastre despre relaia
existent. Mai mult, mediul i studiile urmate pot influena care din cele cteva
influene vor fi accentuate de un a numit cercettor. Un om de tiin a observat c
Cauza unei extinderi a ciumei poate fi privit de un bacteriolog ca fiind
microbul pe care l gsete n sngele victimei, de entomolog ca fiind purecii purttori
de virus care rspndesc boala, de epidemiolog ca fiind obolanii care au scpat de pe
nav i au adus infecia n port.
n tiinele sociale, diferene similare pot fi gsite ntre variatele discipline.
Pentru a nelege cauzele srciei, un sociolog se va putea axa pe presiunile comunitii,
un psiholog ar putea cerceta credinele i valorile unei persoane, iar un politolog ar
pune accentul pe distribuia puterii i influenei n comunitate.
Problema este c e prea simplu de formulat o propoziie care s se potriveasc
concepiilor noastre i s cutm dovezi care confirm propoziia. Propoziia poate sau
nu s fie corect, dar ntre timp ne hotrm s cutm moduri de a o demonstra i de a
le ignora pe celelalte. S considerm un exemplu simplu. tim c scorurile privind
aptitudinile colare ale elevilor de liceu au sczut n mare parte. Dar ce motive avem s
le considerm un declin? Unele motive se axeaz pe caracteristicile elevilor nii:
presupusul lor dezinteres, lipsa de ambiie, o implicare sczut n nvare. Oamenii
care aleg aceste tipuri de explicaii se axeaz pe oamenii care sunt implicai. O abordare
diferit este de a lua n considerare natura educaiei, calitatea predrii, relevana
materiilor. Probabil elevii sunt interesai de nvare, dar sistemul educaional face s le
fie dificil s nvee. O a trei abordare s-ar axa pe schimbrile produse n societate. Ar
putea pune accentul pe creterea cererii de profesii liberale i mai puin a nvrii
deprinderilor tehnice. n acest caz, declinul scorurilor ar putea reflecta o scdere a
cererii pentru tipurile de deprinderi incluse n test.
Gndii-v la propria performan, la o lucrare pe care a trebuit s o predai la un
obiect i propunei o explicaie pentru calitatea propriei voastre lucrri. Gndii-v la
trei alternative care se potrivesc cu abordrile mai sus menionate: (1) caracteristicile
indivizilor, (2) caracteristicile materiei, (3) caracteristicile situaiei sau ateptrilor
cuiva.
1. Rezultatul vostru la lucrare a fost
Bun______________ Mediu____________ Slab
2. A existat vreo caracteristic individual a voastr care ar fi putut influena acest
rezultat?____________
3. A existat vreo caracteristic a materiei (subiectului) care ar fi putut produce acest
rezultat?_____________________________________________
4. Putei gsi o alt caracteristic a culturii voastre sau a ateptrilor pentru viitor care
au contribuit la acest rezultat?______________________________________
Metode de cercetare n tiinele politice
167
Abordare
Perspectiva pe
care o adoptm
pentru a analiza
o problem;
lentilele prin care
vedem un
eveniment; set
de presupuneri.
5. Care din aceste alternative va venit prima n
minte?________________________________
Considerai un al doilea exemplu. Exist o dezbatere lung i important ntre cei
care ncearc s explice evenimentele prin examinarea caracteristicilor indivizilor i cei
care tind s propun caracteristici ale situaiei pentru a explica ce se ntmpl. Oamenii
din primul grup sunt mai nclinai s-i fac pe indivizi responsabili pentru ceea ce li se
ntmpl; cei din al doilea grup sunt mai nclinai s pun accentul pe constrngerile i
oportunitile cu care se confrunt indivizii. Pentru a explica srcia, s spunem, se
poate spune c cei care rmn sraci sunt apatici i le lipsete simul viitorului.
Alternativ, se poate spune c situaia n care se gsesc sracii le ofer puine
oportuniti i hrnete resentimentele i imaginea de sine proast. Dezbaterea are
importante implicaii politice. Punei-v ntrebarea:
Cineva care este adeptul cheltuirii unor fonduri mai mari pentru educaie ca o
modalitate de a reduce srcia e mai nclinat s foloseasc prima sau a doua
abordare?________
Cineva care e adeptul programelor de specializare la locul de munc e mai
nclinat spre prima sau a doua
abordare?____________________________________________________________
Prima abordare este mai compatibil cu educaia, deoarece aceasta caut n parte
s mbunteasc imaginea de sine a copiilor; a doua abordare e mai compatibil cu
specializarea deoarece programul caut s mbunteasc oportunitile economice ale
unei persoane. Putei susine c specializarea afecteaz i ea imaginea de sine a
persoanei. Dac acest este scopul vostru, vei elabora un program de specializare n
munc oarecum diferit dect cel care e n principal interesat de a mbunti
deprinderile tehnice ale unei persoane.

A deveni sensibil la propriile noastre abordri i prejudeci

Pn acum am folosit termenul abordare pentru a descrie modul n care tratm iniial o
problem. Aceste termen sugereaz c noi vedem evenimentele din puncte de
vedere personal i c ncercm s gsim anumite date i nu altele. n exemplul
despre performana la lucrarea pentru examen, persoana care ncepe cu un accent
pe individ va cuta s colecteze dovezi despre comportamentul i caracteristicile
individului. n mod tipic, nu vor cuta date despre modul n care a fost predat
cursul respectiv. E important s fim contieni de opinia proprie i de gradul n care
aceasta influeneaz datele pe care cutm s le gsim.
Abordrile i prejudecile nu sunt unice n tiinele sociale. Thomas
Kuhn a scris o carte important despre gndirea tiinific n care a
demonstrat c cercettorii din tiinele naturale au i ele nite asumpii
anterioare despre realitate i despre factorii cauzali cei mai importani.
Presupunerile noastre iniiale i nelegerea iniial a realitii ne poate determina s
cutm anumite tipuri de dovezi i nu altele atunci cnd conturm o ipotez. Ca urmare,
ne confruntm cu riscul de a oferi doar explicaii pariale pentru o problem. n
exemplul anterior despre cauzele ciumei, epidemiologul caut obolanii de pe nav, nu
microbii din snge. Trebuie reinute dou aspecte: mai nti, cercetarea noastr
Virgil STOICA
168

Gndire lateral
Se opune gndirii
logice sau verticale;
pune accentul pe
speculaie i
imaginaie.
reprezint doar un punct de vedere asupra realitii; n al doilea rnd, trebuie s
analizm ce poriune a unui set de influene examineaz ali cercettori i s identificm
n ce fel studiul nostru se potrivete sau completeaz studiile lor.
Abordarea noastr, un set de presupuneri, afecteaz modul n care privim
evenimentele publice; determin subiectele care ne atrag atenia i ntrebrile pe care le
formulm. Graham Allison ne-a oferit un clasic exemplu de importan a presupunerilor
noastre artnd n ce mod ele influeneaz modul n care diferiii participani i
cercettori au vzut criza armat din Cuba. n 1962, Statele Unite au aflat c erau
rachete sovietice n Cuba. Preedintele Kennedy a rspuns impunnd blocada asupra
Cubei i, n cele din urm, sovieticii i-au retras armele. Muli observatori credeau c
am fost foarte aproape de un rzboi nuclear. Deoarece incidentul a fost crucial n
relaiile dintre Statele Unite i Uniunea Sovietic, muli cercettori, reporteri i
politicieni au studiat criza cubanez pentru a face lumin n elementele lurii unor
decizii eficiente de politic extern.
Allison a descoperit c observatorii, ca i noi, abordau criza dintr-o perspectiv
particular care i-a determinat s pun accentul pe anumite aciuni i nu pe altele. Cel
mai adesea, observ el, presupunem c scopurile guvernului sunt clare i el se comport
raional pentru a le ndeplini. Folosind aceast perspectiv, noi examinm scopurile
celor dou supraputeri i analizm n ce mod fiecare a ncercat s i le mplineasc.
Allison adaug, ns, c aceast abordare omite unii factori importani. Ignor, de
exemplu, dimensiunea politic a situaiei: rolul opiniei publice i faptul c preedintele
era un democrat, iar democraii erau acuzai de o uoar tendin spre comunism.
Abordarea tradiional, axndu-se pe scopuri, ignor aceste aspecte politice i ofer
astfel o imagine incomplet a modului n acre a fost rezolvat criza.

Abordri alternative

Allison ajunge la concluzia c trebuie s cutm moduri alternative de a studia o relaie.
O modalitate este de a practica ceea ce Edward de Bono a numit gndirea lateral. n
timp ce gndirea vertical implic utilizarea logicii i deduciei,
gndirea lateral implic imaginaia i speculaia. Putem s o folosim
pentru a sparge tiparele noastre tradiionale de gndire i a genera
modaliti alternative dea privi o problem. Studiile ne spun c mintea
aranjeaz informaia n modele. Cnd apare o nou informaie, mintea o
leag de ceea ce tie deja. Astfel leag datele i ideile noi de modelele
deja existente. Datorit acestei tendine, ne pot foarte uor scpa aspecte
unice ale unui eveniment sau msura n care el indic un model sau o relaie noi. E
nevoie de un efort susinut pentru a privi evenimentele din cteva perspective diferite.
Este nevoie adesea de experien pentru asta.

Exerciiul lV.1.
Multe din controversele persistente din tiinele politice rezult din moduri
diferite de a defini problemele sau de a vedea evenimentele. Am menionat deja diferite
perspective asupra srciei. S lum un alt exemplu: explicaiile pentru rezultatele
Metode de cercetare n tiinele politice
169
economice slabe ale unora din rile n curs de dezvoltare. Paragraful urmtor prezint
un numr de astfel de explicaii. Citii i alegei 5 sau ase care vi se par cele mai
importante. Revedei figura 4.3 i completai figura 4.4 pentru a ilustra posibile modele
de influen.
Explicaii propuse pentru dificultile economice ale naiunilor n curs de
dezvoltare: conducere corupt, rspndirea srciei i a ilegalitilor, instituii politice
slabe, persistena valorilor tradiionale printre ceteni cum ar fi recompensarea
membrilor familiei, modele de comer internaional care menin aceste ri dependente
economic de naiunile industrializare, nencurajarea de ctre unele a sectorului privat,
rivaliti etnice i conflicte, birocraii ineficiente.


Surse pentru abordri alternative ale unei probleme. Amintii-v c la sfritul
capitolului 2 am discutat despre diferitele surse ale ipotezelor. Unele surse sunt
deductive; cercettorul se bazeaz pe teorii i deduce predicii despre diferite relaii.
Unul din motivele pentru care cele mai multe universiti cer studenilor s urmeze
cursuri ntr-un numr de discipline este tocmai de a-i expune la diferite teorii despre
evenimentele i comportamentele sociale. S lum n considerare teorii i perspective
alternative este un demers util care ne foreaz s comparm diferite ipoteze. Alte surse
sunt inductive; cercettorul dezvolt relaii posibile pe baza observaiilor i a studiilor
anterioare. Gndirea lateral, mai sus definit, este o form de inducie, i este un alt
mod de a ne oblica s lum n considerare alternativele.

Accentul pe influenele politice. Unii politologi pun accentul pe nevoia de a considera
posibilul rol al factorilor politici care acioneaz pe lng cei sociali i economici.
Modelele pluraliste de guvernare au avut tendina de a accentua variabilele economice
i sociale excluzndu-i pe cei politici. n plus, factorii politici sunt factori pe care i
putem influena. i astfel, ei ne provoac s gndim strategiile de a face mbuntiri n
sistemele noastre politice.
Comparai dou moduri de explicare a conflictului etnic din Uniunea Sovietic
din 1988. Conflictul a fost produs de armeni care doreau s anexeze Nagorno Karabah,
districtul armean care era o parte a Azerbaigianului vecin. Washington Post i New
York Times au prezentat pe larg protestele, i n general le-au explicat ca izbucniri ale
tensiunilor i ostilitilor etnice i religioase latente. Ambele ziare au legat conflictul de
I
1
I
?
E
?
Instituii
politice
slabe
Modele de
comer
internaional
Dificulti
economice
Figura 4.4. Modele propuse de influen asupra economiei rilor n curs
de dezvoltare
Virgil STOICA
170

vechi antipatii istorice.
Din alt perspectiv, acest accent pus asupra etnicitii prezint doar o imagine
parial i una care ofer puin sprijin n rezolvarea situaiei. Pune accentul pe modele
culturale fundamentale i nu pe suferine specifice. n locul descrierii caracterului
cererilor fiecrei naiuni i a originii i naturii conflictelor dintre ele, astfel de articole
duc la concluzia c dumnia etnic este inerent diferenei etnice n sine. Punnd
accentul pe etnicitate, reporterii nu au acordat prea mult atenie eforturilor guvernului
sovietic de a-i ajuta pe rebelii armeni. Ei au pus accentul pe factorii sociali i au trecut
cu vederea pe cei politici. Opunei acestei direcii analiza ziarului francez Le Monde,
care a fost mult mai atent la dimensiunile politice ale protestelor i conflictului.
Reporterii au descris suferinele reale ale celor dou grupuri etnice i variatele manevre
ale liderilor sovietici, i au fcut speculaii privind posibilele compromisuri care se
puteau face pe viitor. Le Monde ine s examineze dinamica politic a situaiei i
posibilitile de rezolvare a conflictului, ca fiind opuse sugestiei, desigur neintenionate,
c astfel de conflicte sunt inevitabile i c rspunsurile politice sunt extrem de
irelevante.
Revedei figura 4.4, diagrama pe care ai completat-o pentru a examina posibile
influene asupra economiei naiunilor n curs de dezvoltare. Subliniai oricare din
influenele care indic variabile politice sau rspunsuri politice.
Studiile despre neparticipare la vot ofer o alt oportunitate de a specula n
legtur cu importana unor anumii factori politici. Un studiu recent observ c cele
mai multe studii explic neparticiparea la vot prin examinarea atitudinilor, valorilor i
culturii. Autorul, Robert J ackman, susine c procesele politice pot fi mai importante
dect atitudinile n ncurajarea sau descurajarea participrii la vot. Pentru a verifica asta,
el compar caracteristicile alegerilor n cteva democraii industriale. Una din
variabilele pe care le-a msurat a fost gradul de competiie dintre partide n
circumscripiile electorale. Concurena este important, sugereaz el, deoarece
partidele i candidaii sunt motivai pentru a mobiliza alegtorii, cnd anticipeaz c
alegerile vor fi strnse dect cnd ei consider c alegerile sunt deja nclinate spre una
din pri. Rezultatele lui demonstreaz c competiia are influen asupra prezenei la
vot: mai puin competiie, mai puin participare la votare.

Propoziii alternative i strategii de cercetare

Relaiile pe care alegei s le studiai vor contura modul de design al cercetrii.
S presupunem c vrei s comparai meritele diferitelor propuneri de mbuntire a
asistenei sociale. O propunere influent susine c srcia e provocat de declinul
condiiilor economice, adesea de declinul ofertei de locuri de munc dintr-o zon. O
modalitate de a testa acest argument este de a compara nivelul de venit i cifrele
dezvoltrii economice pentru un numr de comuniti pe o perioad de civa ani. Vei
strnge probabil informaii asupra schimbrilor de pe piaa muncii, n cifre privind
omajul i nivelurile de venit. Un punct de vedere alternativ susine c sracilor nu le
lipsesc oportunitile de locuri de munc n aceeai msur n care le lipsete o atitudine
care s le permit s profite de aceste oportuniti. Aceast propoziie ar necesita o
Metode de cercetare n tiinele politice
171
Proces
O combinaie a
dinamicilor,
implicaiilor
relaiilor dintre
dou variabile.
analiz asupra mai multor interviuri luate unor indivizi cu venituri sczute, unii din ei
considerai sub limita srciei, alii nu. De exemplu, ai putea compara opiniile
diferitelor grupuri minoritare din comunitile care trec prin schimbri economice
majore.
Un studiu amnunit ar putea include ambele abordri. Ca un cunosctor al
cercetrilor altora, ar trebui s reuii s stabilii ct de adecvat au reuit ei s
construiasc ntrebarea i ct de adecvat este cercetarea pe care au ntreprins-o pentru
a-i verifica ntrebarea. Ca cercettor ai putea s nu v aflai ntr-o poziie care s v
permit s studiai i atitudinile i realitile economice. Cea mai bun strategie ar fi
astfel de a sintetiza studiile fcute de alii, i s v folosii propria cercetare pentru a
arta n ce mod se potrivete cu cele ale altora din domeniu.

Explorarea logicii relaiilor

O modalitate de a specula n legtur cu multiplele influene i relaii este de a
examina logica proceselor care conecteaz dou variabile. Anterior am observat c
logica este foarte important cnd dezvoltm propoziii i ipoteze sau cnd
ncercm s stabilim cauzalitatea. Legtura dintre variabile ntr-o propoziie
trebuie s fie plauzibil. Gndindu-ne la procesele care leag cteva variabile
ntr-o relaie putem ajunge s examinm un numr de alte variabile i probabil
unele influene neateptate.
S lum propoziia c organizaiile mari sunt mai nclinate s fie
conduse ierarhic fa de cele mai mici. Uneori este suficient s stabilim acest
tip simplu de relaie: cu ct mai mult o variabil, cu att mai mult cealalt. Pentru multe
scopuri ins, este util s inem cont de natura relaiei propuse i s examinm procesul
prin care sunt legai termenii. Care este baza raionamentului pe care l folosim?
Sugerm c mrimea cauzeaz ierarhia, sau pur i simplu c cele dou condiii se petrec
simultan? Ar trebui s lum n considerare ali factori, pe lng mrime, care ar putea
contribui la organizarea ierarhic? Este ierarhia mai posibil n unele tipuri de
organizaii dect n altele?
Care este procesul care leag mrimea organizaiei i msura ierarhiei. Am
putea face urmtorul raionament. Organizaiile mari desfoar o varietate de activiti.
Persoanele responsabile de fiecare activitate ajung s se specializeze i nu sunt prea
familiari cu alte activiti. Unii trebuie s coordoneze i s aib autoritate asupra
diferitelor activiti i astfel ierarhiile se dezvolt pe msur ce organizaia se extinde.
Analiza proceselor ne foreaz s fim mai clari n legtur cu presupunerile pe
care le facem (de exemplu, presupunem c organizaiile mari trebuie s coordoneze
activitile). Sugereaz tipurile de relaii pe care le ateptm (de exemplu, pozitiv sau
cauzal). Indic dac relaiile ar fi adevrate sau nu n anumite condiii i nu n altele (de
exemplu, cnd se specializeaz o organizaie). Ne spune dac ar trebui s lum n
considerare variabile adiionale (de exemplu, tipurile de activiti pe care le desfoar
organizaia.)
S lum n considerare procesul subliniat n al doilea studiu. El consider c
programele guvernamentale favorizeaz organizaiile mari i mai puin pe cele mici.
Virgil STOICA
172

Continum sugernd motivul, sau procesul care explic de ce programele
guvernamentale sunt ndreptate spre organizaiile mari.
S presupunem c avei 50 de miliarde de lei pentru a dezvolta tehnologii
moderne Dac suntei administratorul finanelor, ai fi dispui s administrai 50 de
granturi la 50 de firme rspndite pe toat suprafaa rii i care au o situaie feinanciar
incert sau ai prefera s oferii granturi unor organizaii mari, cum este, de exemplu,
Sidex Galai? Mergei pe calea sigur. Nu exist nici o nclinaie a birocraiei n a-i
asuma riscuri. Sunt consecinele naturale ale marilor organizaii.
Propoziia din aceast raionament este c exist o nclinaie spre mrime pur i
simplu pentru c este mai simplu i mai lipsit de riscuri a negocia doar cu cteva
companii. Cercetarea ar putea fi desemnat s determine dac aceast predicie este
ntotdeauna precis. Dac cercetarea a demonstrat c granturile guvernamentale tind s
ajung la firmele mari, aceast descoperire ar oferi suport afirmaiei iniiale c exist o
nclinaie natural a guvernului ctre afacerile mari.
Putem utiliza aceast preocupare fa de proces pentru a gndi mai sistematic n
legtur cu lanul de influene care explic un eveniment. Putem s stabilim o serie de
posibile relaii i s gndim procesul prin intermediul cruia se leag probabil de
variabile dependent. O astfel de abordare a procesului ar trebui s ne permit s ne
gndim dac exist relaii pe care le-am trecut cu vederea, i s decidem care din mai
multe relaii este cea asupra creia ne focalizm n cercetarea noastr.
Lave i March exploreaz procesul ce intervine n luarea deciziilor. Ei au
nceput cu observaia c, n Statele Unite, comisiile prezideniale, numite de preedini
pentru a revizui probleme importante i complexe i pentru a oferi recomandri, tind s
urmeze un model extrem de asemntor. n mod tipic, preedintele numete membri
dintr-o varietate de domenii i cu variate puncte de vedere. n ciuda complexitii
problemelor i a diversitii membrilor, aproape toate comisiile ajung la un raport final
care este critic pentru guvernare i care este susinut unanim.
Ce proces apare aici? O explicaie posibil este c membrii grupurilor
reprezentnd diferite opinii decid s ajung la un compromis cu ceilali membri.
Rezultatul acestui proces ar fi un raport care ajunge la o poziie de mijloc. Lave i
March au descoperit c multe raporturi de comisie nu reprezentau compromisuri, i au
fost uimii s descopere c erau raporturi ale minoritii sau opinii contrare ce apreau
ulterior. Ne-am putea atepta ca dac raporturile ar fi ntr-adevr eforturi de a ajunge la
un compromis, odat departe de grup, membrii vor dori s-i afirme propria poziie.
Cercettorii au propus o explicaie alternativ, una cu un proces diferit: oamenii
cu opinii extreme tind s i le modereze cnd sunt expui la argumente contrare i cnd
sunt plasai n poziii de putere. n aceast explicaie membrii comisiei i schimb de
fapt opiniile i nu caut de fapt compromisul. Propoziia sugereaz un numr de idei
interesante. Prezice, de exemplu, c atunci cnd extremitii primesc responsabiliti, ei
i vor modera opiniile. Exemplul ilustreaz n ce mod putem explora procesul de luare
a deciziilor ntr-o situaie i putem ajunge s facem speculaii despre procese similare n
alte situaii.



Metode de cercetare n tiinele politice
173

Exerciiul lV.2. Explorarea proceselor dintr-o relaie: explicaii alternative
pentru puterea politic naional

Urmtorul citat este un rezumat al unei lucrri controversate numit The Rise
and Fall of Great Power, de Paul Kennedy. Dup text, urmeaz ntrebrile.
Kennedy este interesat de motivele pentru care un stat care a ajuns la statusul de mare
putere ajunge apoi s i-l piard. Explicaia tradiional este c alte puteri ajung n
prim plan i le nving. Kennedy, ns, pune accentul pe slbiciunile statului puternic
iniial.
El a nceput n secolul 16 cu povestea primei mari puteri europene, Spania.
Bazat pe comerul profitabil, Spania a devenit o putere militar care controla un imens
imperiu european. Avea i o economie eficient care aducea profit pentru bugetul
naional i o armat puternic care i proteja comerul. Treptat tot mai multe alte puteri
au nceput s concureze la dominaia Spaniei i Spania a descoperit c armata sa era
prea rspndit pentru a ntmpina ameninrile simultane venite de la prinii italieni, de
la piraii islamici, comercianii englezi i olandezi i alii. Anii de rzboi permanent au
dus la acumularea de datorii uriae i la creterea impozitelor, care n schimb au
subminat economia spaniol. Utilizarea continu a forei pentru a-i ndeprta pe
oponeni au dus la declin economic i ca urmare i la eecul militar.
Dup prerea lui Kennedy, olandezii n secolul 17 i Marea Britanie n secolele
18 i 19 au urmat acelai model, i anticipeaz el, la fel se va ntmpla i cu Statele
Unite.
Statele Unite se confrunt acum cu riscul, att de cunoscut istoricilor al urcrii i
cderii marilor puteri, a ceea ce se numete suprantinderea imperial; adic, cei care
iau deciziile la Washington trebuie s se confrunte cu faptul ciudat i dureros c suma
total a intereselor i obligaiilor Statelor Unite este acum mult mai mare dect puterea
rii de a se apra simultan de ele.
Care este variabila dependent n analiza lui Kennedy? Figura 4.5 arat modelul
tradiional privind cauzele acestei variabile. Include i o parte din raionamentul lui
Kennedy. Identificai E
2
/I
3,
din descrierea fcut de Kennedy, a variabilei care rezult
din rzboaie costisitoare i produce nfrngerea marilor puteri.
I. Explicaia tradiional:
II. Explicaia lui Kennedy:






nfrngerea
marilor puteri
I
1
E
1
Noi ri apar din fostele naiuni slabe i
capt puteri militare
Virgil STOICA
174


(Puteai s fi identificat E
2
ca fiind datoriile sau declinul economic.)

Exprimarea prin diagrame a propoziiilor cauzale

Speculaiile privind relaiile i discuiile alternative despre procesele care leag
variabilele pot genera o mulime de idei privind relaiile care pot fi examinate empiric.
Dar este deseori util s facem pasul urmtor i s dezvoltm un model de tabloul al
relaiei pe care vrem s o examinm. Un model este o simplificare a realitii; identific
variabilele care tind s aib cea mai mare influen asupra variabilei dependente i
specific direcia influenei. Modelele sunt valoroase deoarece ne oblig s fim foarte
exaci n legtur cu relaiile pe care le examinm i deoarece ele duc la testare
cantitativ.
Modelele pot fi simple sau complexe n funcie de numrul de variabile pe care
l iau n calcul i de numrul relaiilor pe care le examineaz. Cele mai multe dintre ele
utilizeaz urmtoarea schem:


Linia cu sgeat reprezint ipoteza c schimbrile variabilei x vor produce
schimbri ale variabilei y. dac este un semn plus deasupra liniei, ipoteza susine c
relaia va fi pozitiv, c schimbrile vor fi n aceeai direcie: dac x crete atunci va
crete i y; dac x descrete, atunci va descrete i y. dac semnul de deasupra liniei
este minus, atunci ipoteza propune o relaie negativ, anume c schimbrile vor fi n
direcia opus: dac x crete, atunci y descrete, i viceversa. Dac este un zero
deasupra liniei, ipoteza este de fapt ipoteza de nul i susine c nu exist nici o relaie
ntre variabile.
Cum ai reprezenta propoziia lui Kennedy c puterile mari sfresc prin a
acumula mari datorii?



Puteri mari Datorii naionale
+
Rzboaie costisitoare
I
1
E
1
I
2
E
2
I
3
E
?
nfrngerea
marilor puteri
Figura 4.5. Motive ale declinului marilor puteri
x y
+ sau sau 0
Metode de cercetare n tiinele politice
175
Linia susine c cu ct o putere e mai mare cu att se ndatoreaz mai mult ara
respectiv.
Urmtorul exemplu ilustreaz elaborarea unui model i a termenilor asociai. O
dezbatere important n tiina politic privete meritele guvernelor centralizate fa de
cele descentralizate. Politologii care sunt adepii guvernrii centralizate tind s susin
c organizaiile de guvernare mari sunt mai rapide n desfurarea serviciilor i astfel
mai eficiente. Politologii care sunt adepii descentralizrii susin opusul, c organizaiile
mai mici sunt mai rapide i mai eficiente. Ostrom a aplicat argumentul la un studiu al
departamentelor poliiei i a ilustrat un extrem de simplu exerciiu de modelare.
Modelul 1 susine ipoteza c o abordare mai centralizat este de preferat. Fiecare dintre
sgei reprezint o relaiei presupus ntre dou variabile. Cele trei variabile din dreapta
sunt variabile dependente. Observai c sgeata de sus are un semn plus. Aceasta
nseamn c modelul susine c e o relaie pozitiv ntre cele dou variabile: pe msur
ce crete dimensiunea departamentului de poliie, crete i satisfacia cetenilor fa de
serviciile de poliie. Sgeata din mijloc are tot un semn plus, indicnd ipoteza c, pe
msur ce mrimea departamentului crete, cetenii evalueaz mai pozitiv poliia. A
treia sgeat are un semn minus. Aceasta indic faptul c relaia dintre cele dou
variabile este negativ: pe msur ce mrimea departamentului de poliie crete, scad
costurile serviciilor.

Modelul 2 susine ipoteza c un sistem de poliie descentralizat este de preferat.


Mrimea
departamentului de
poliie
Evaluarea de ctre
ceteni a poliiei

+
Satisfacia
cetenilor pentru
serviciile primite
Costurile pentru
nivele echivalente
de servicii

-
+
Mrimea
departamentului de
poliie
Evaluarea de ctre
ceteni a poliiei

-
Satisfacia
cetenilor pentru
serviciile primite
Costurile pentru
nivele echivalente
de servicii

+
-
Virgil STOICA
176

n acest model sgeile au deasupra semne diferite fa de cele din primul
model. Stabilii ipoteza implicit a sgeilor.
Sgeata de sus_______________________________________
Sgeata din mijloc____________________________________
Sgeata de jos________________________________________
Ostrom susine c ar trebui s ne axm pe relaii specifice atunci cnd modelele
sunt opuse. n loc de a face o cercetare cu baz larg asupra centralizrii sau
descentralizrii, ar trebui s analizm dou teorii opuse, s dezvoltm modelele pe baza
argumentelor lor; i s testm empiric puncte specifice acolo unde ele propun anumite
rezultate.
La nceputul acestui exemplu, vi se ofer o serie de afirmaii despre efectele
generale ale guvernelor centralizate i descentralizate. Ce adaug modelele 1 i 2 la
aceste afirmaii? Putei observa urmtoarele: Ele susin foarte explicit ipoteza relaiilor,
i puncteaz exact pe tipul de rezultate cantitative care ar susine sau respinge ipoteza.
Ele arat legturi ntre cteva ipoteze. Ele indic procesul prin care cteva variabile se
presupune c sunt legate. Ele fac mai facil testarea ipotezelor alternative sau
concurente. Graficele faciliteaz nelegerea relaiilor propuse i ne ajut s comparm
ipotezele alternative.

Dezvoltare de tabele care arat relaii multiple

n ultima seciune ai nvat s construii diagrame pentru propoziii alternative
despre o variabil sau despre relaiile care v intereseaz. Aceast seciune v permite
s dezvoltai tabele pentru a afla n ce mod trei variabile diferite sunt legate unele cu
altele. Revenii la exerciiul de practic 3.2 n care ai creat un tabel pentru a determina
dac exist o relaie ntre cantitatea de bani pe care o ar o cheltuiete pe aprare i cea
pe care o cheltuiete pe educaie. Testai aa numita argumentaie arme contra pine
pentru a vedea dac nivelul care se cheltuiete pe programe sociale cum este educaia
este n legtur cu nivelul cheltuit pentru armat. Argumentul tradiional este c a
cheltui pe partea militar este legat negativ cu a cheltui pentru educaie: cu ct o ar
cheltuiete mai mult pe programe militare, cu att mai puin rmne pentru a cheltui pe
educaie. Datele din exerciiul 3.2 care privesc rile industrializate vestice, susin
aceast ipotez cele mai multe dintre ri aveau cheltuieli mari fie la educaie fie pe
aprare. Tabelul 4.1 care conine unele date pentru un numr mai mare de ri, ne
permite s examinm ipoteza cu un set de informaii diferite. Observai c cifrele
exprimate n dolari americani sunt pe cap de locuitor.
Tabel 4.1. Cheltuieli pentru educaie, pentru aprare i PIB pentru 20 de ri,
($ SUA pe cap de locuitor)
ara Cheltuieli pentru
educaie
Cheltuieli pentru
aprare
PIB pe cap de
locuitor
Argentina 220 204 2370
Bolivia 113 89 630
Brazilia 142 113 2680
Canada 594 1494 20470
Camerun 115 64 960
Metode de cercetare n tiinele politice
177
Tabel bivariat
Tabel care prezint
informaia despre dou
variabile ntr-o manier
care arat dac ele
sunt legate una de alta.
Egipt 80 76 600
Frana 1325 1306 19490
India 9 60 350
Indonezia 48 46 570
Italia 1397 606 16830
Kenia 73 29 370
Mexic 346 60 2490
Nepal 19 10 170
Pakistan 8 117 380
Singapore 2019 2410 11160
Spania 617 606 11020
Tailanda 285 246 1420
Tunisia 235 94 1440
Turcia 313 191 1630
Statele Unite 370 4925 21790

Putem ncepe prin includerea datelor ntr-un tabel bivariat. Putem trata
cheltuielile militare ca variabil independent, plasnd-o n partea de sus a coloanelor,
i cheltuielile educaionale ca variabil dependent, plasnd-o n jos pentru a eticheta
rndurile. Putem obine un tabel cu 20 de rnduri i 20 de coloane reprezentnd 20 de
valori pentru fiecare variabil, dar acest aranjament ar fi dificil de interpretat. O
alternativ este de a mpri valorile ambelor variabile n clusteri. De exemplu, putem
stabili dou seturi de valori mic (sub 300$) i mare (301$ sau peste) obinnd o
matrice cu patru celule. Plasai fiecare ar ntr-o celul n tabelul 4.2 aa cum e
exemplificat cu Argentina. Apoi numrai rile din fiecare celul i plasai cifrele totale
n celulele respective.
Explicai ntr-un paragraf datele obinute. Care pare s fie
relaia dintre cheltuielile de aprare i cele pentru educaie? Cnd
primele cresc, ce se ntmpl cu celelalte?
Ar fi normal s fi gsit c relaia dintre cheltuielile militare i
educaionale este opus fa de cea propus iniial: cheltuielile
militare i cele educaionale sunt legate, dar ele cresc i scad
mpreun, nu n direcii opuse. Se poate ca o a treia variabil s
produc schimbri ale celor dou. E posibil ca aceast a treia variabil s fie nivelul
global al puterii economice a unei ri. Aceast conjunctur ne ofer o nou propoziie:
rile bogate cheltuiesc mai mult att pe armat ct i pe educaie fa de rile srace.

Tabel 4.2. Cheltuieli educaionale, n funcie de cheltuielile militare,
n 20 de ri alese, 1990 (n $ pe cap de locuitor)
Cheltuieli militare
Cheltuieli educaionale Mici (sub 300$) Mari (301$ sau peste)
Mici
(sub 300$)
Argentina
Mari
(301$ sau peste)


Virgil STOICA
178

Tabel multivariat
Tabel care prezint
informaia despre trei
variabile ntr-o manier
care arat dac ele
sunt legate unele de
altele.


Pentru a testa aceast propoziie folosim tabelul
multivariat, care prezint valorile a trei variabile. Tabelul 4.3
arat n ce mod s organizm o prezentare multivariat, cu trei
seturi de variabile care se intersecteaz.





PIB pe cap de locuitor mic
( sub 2000$)
Cheltuieli militare
PIB pe cap de locuitor mare
(2000$ i peste)
Cheltuieli militare
Cheltuieli
educaionale
Mici (sub 300$) Mari (301$ sau
peste)
Mici (sub 300$) Mari (301$
sau peste)
Mici
(sub 300$)
Argentina
Mari
(301$ sau peste)


Pe lng variabilele dispuse n tabelul 4.2, adaug i o a treia variabil, produsul
naional brut pe cap de locuitor. Pur i simplu mparte informaia din tabelul 4.2 n dou
seturi de ri cele cu PIB mic i cele cu PIB mare. mprim rile n bogate i srace
pentru a stabili dac relaiile pe are le-am observat anterior c pentru educaie i
armat fie se cheltuiete mai mult pe ambele, fie se scad cheltuielile la ambele rmne
valabil indiferent de bogia naional. Observai modul n care tabelul 4.3 este
constituit, i completai cu rile, n funcie de informaia din tabelul 4.1.
Explicai ntr-un paragraf rezultatele obinute i comentai relaia dintre cele trei
variabile: bogie, cheltuieli militare, cheltuieli
educaionale.___________________________________________________________
_____________________________________________________________________

(Doi itemi sunt n special importani. Mai nti, probabil ai gsit c aproape toate rile
cheltuiesc mai puin att pe aprare ct i pe educaie dac au un PIB sczut, n timp ce
aproape toate rile care au cheltuieli mari n cele dou domenii au i un PIB mare.
Astfel pare normal s concluzionm c cea mai important influen asupra cheltuielilor
este cantitatea de bogie dintr-o ar i nu cantitatea pe care o cheltuiesc pe ali itemi.
n al doilea rnd, patru din ri nu corespund modelului general Turcia, Argentina,
Brazilia i Mexic. Aceast observaie v poate determina s analizai mai detaliat aceste
patru ri pentru a nelege modelul lor de cheltuieli.)




Metode de cercetare n tiinele politice
179

Concluzii

Capitolele 2 i 3 au descris modul n care se trece de la ntrebri i observaii
despre evenimente politice la afirmaii sistematice despre relaiile dintre evenimente
politice i comportament. Acest capitol a examinat acele relaii mai detaliat. Mai nti,
am observat c cele mai interesante relaii din analiza politic sunt parte a unui complex
de mai multe relaii. Putem s ne bazm cercetarea fie pe explorarea unei pri dintre
ele sau ne putem axa pe una sau dou pe care le considerm mai importante i
interesante. n al doilea rnd, am prezentat n ce mod propriile noastre concepii,
prejudeci, i instruirea ne pot influena alegerea ntre diferitele relaii i variabile. Am
mai discutat i despre importana gsirii unor variabile politice explicite pentru a
explica evenimentele.
Fiecare din noi trebuie s fie sensibil la propriile prejudeci atunci cnd decide
s se focalizeze pe anumite influene i nu pe altele. O modalitatea de a face asta este de
a-i forma obiceiul de a specula n legtur cu evenimentele. O a doua modalitate este
de a examina teoriile altor cercettori care par s aib totui susinere empiric. ntr-o
oarecare msur putem ncerca s propunem chiar noi relaii alternative, propoziii i
ipoteze i s ne construim cercetarea pentru vedea care este cea mai important. Cu
toate acestea, cercetarea noastr ne poate oferi doar o nelegere parial a unei
probleme. Cercetarea i analiza sunt deci cel mai bine vzute ca pri ale unui demers
intelectual elaborat n care mprtim i comparm continuu descoperirile noastre cu
ale celorlali.
Am luat n considerare moduri de a transpune propriile relaii presupuse n
modele specifice i testabile. Cercettorii care folosesc astfel de modele consider c
ele adaug claritate i precizie nelegerii noastre a relaiilor politice. Ele fac mai uoar
i compararea explicaiilor alternative privind un anume eveniment. Cnd o relaie
propus nu este susinut, atunci cercettorii pot s revin la strategiile descrise anterior
n acest capitol. Ei pot s regndeasc procesul relaiei, s examineze ipotezele
alternative i s propun un alt model cauzal. n fine am prezentat cum se pot raporta
informaiile despre ipoteze alternative n tabele multivariate, care ne permit s
examinm i s comparm relaiile dintre un numr de variabile diferite.
Acum c am nvat s dezvoltm i s formulm ipoteze, urmtorul capitol
introduce cteva moduri de realizare a designului cercetrii pentru a examina aceste
ipoteze.

Exerciii

Exerciiul IV.3. Speculaii despre propoziii alternative
Gndii-v la trei sau patru propoziii care s explice prezena sczut la urne.
Venii cu cel puin o explicaie care pune accentul pe caracteristicile sau
comportamentul alegtorului, cel puin una axat pe alegerile dintr-un anumit an i cel
puin una care se axeaz pe natura sistemului politic sau a procesului electoral.
Virgil STOICA
180

1.
2.
3.
4.
Pe baza observaiilor voastre asupra ultimelor alegeri, care din explicaii credei c e cel
mai bine de fructificat pentru o cercetare ulterioar? De ce?

Exerciiul IV.4. Modelarea explicaiilor despre neparticiparea la vot

Cercettorii propun mai multe explicaii pentru neparticipare la vot.
1. oamenii sunt prea preocupai de interesele lor personale pentru a mai fi
interesai i de chestiunile publice.
2. Indivizii simt c votul lor nu aduce nici o diferen n rezultat.
3. Mass-media simplific excesiv problemele i pune accentul mai mult pe
rezultatele sondajelor dect pe probleme..

1. Formulai o ipotez bazat pe una din explicaiile anterioare.
2. Formulai ipoteza nul.
3. Dezvoltai un model care include aceste poziii alternative.
4.
5. Care din aceste propoziii par a fi susinute de datele din 1996 i 2000? Sintetizai
informaiile i formulai-v explicaia ntr-un scurt paragraf.



















.



Metode de cercetare n tiinele politice
181
Validitate intern
Msura n care se
poate ajunge la
concluzii pe baza
studiului respectiv.
Validitate extern
Msura n
careconcluziile unui
studiu se pot aplica
la i alte cazuri i
fenomene pe lng
cele studiate.

V. DESIGN-URI DE CERCETARE ALTERNATIVE



Pn aici am discutat propoziiile cercetrii i relaiile dintre dou variabile i
am examinat n ce mod variabile adiionale pot interveni ntr-o relaie. Am discutat
i n ce mod unele propoziii pot fi formulate ca ipoteze astfel nct s fie testate
empiric i cum pot fi ele formulate drept comparaii ntre dou sau mai multe uniti
de cazuri. Am luat n considerare i alte ntrebri de cercetare care cer descrieri
complete sau o explorarea a relaiilor i nu o testare a unor propoziii. Fiecare din
aceste alternative implic modaliti diferite de a face designul cercetrii. Acest
capitol descrie patru design-uri diferite. Pornete de la ideea c nu e un design mai
bun dect altul. Trebuie s alegei un design care s v ajute s rspundei ntrebrii
care v intereseaz i care poate fi executat n situaia dat. Ultimul capitol va reveni
la acest punct pentru a sugera c adesea putei dezvolta design-uri alternative pentru
un singur subiect de cercetare. Este util de aceea s nelegem logica din spatele
ctorva design-uri i schimburile dintre ele.
Cel mai formal design este experimentul. Un grup de cazuri este abordat ntr-un
mod special, cum ar fi primirea unui nou program de pregtire profesional. ntrebarea
cercetrii ar fi, Tratamentul aduce vreo diferen? Pentru a rspunde
la ntrebare vei compara pe cei care primeau tratamentul cu un grup
asemntor, netratat. Dac cele dou grupuri difer doar prin a primi
sau nu tratament (variabila independent), ai putea determina dac
tratamentul, pregtirea primit n acest caz, produc vreo schimbare.
Experimentele, de aceea, au avantajul c pot stabili cauzalitatea.
Dezavantajul major este c este dificil de gsit sau de creat grupuri
care s fie similare. Un al doilea design, quasi-experimentul sau
experimentul natural studiaz efectele tratamentului n condiii
naturale. Acest design este n mod tipic mai uor de realizat i de
ndeplinit; dar datorit faptului c este mai puin riguros, este mai
dificil s se trag concluziile privind efectele tratamentului, sau
variabila independent. Un al treilea design, numit anchet, colecteaz
datele despre un mare numr de cazuri pentru a determina dac exist
o tendin general care leag dou variabile. Un al patrulea design este studiul de caz,
care este mai interesat de obinerea unei nelegeri ct mai complete a unui caz dect de
stabilirea cauzalitii.
Urmtoarele descrieri ale acestor design-uri explic logica lor, ofer exemple, i
ajung la concluzii prin discutarea validitii. Validitatea intern indic dac un studiu
rspunde ntrebrilor pe care le-a formulat, i dac concluziile urmeaz studiului.
Validitatea extern se refer la gradul de generalizare al studiului, i msura n care el
ne spune ceva i despre alte cazuri i fenomene n afara celor studiate.

Virgil STOICA
182

Experiment
O strategie de a testa
efectul unei variabile
independente aplicnd-
o unui grup de cazuri
dar nu i celui de al
doilea grup.
Control
Examinarea unei relaii
pentru diferite valori ale
unei a treia variabile,
numit i variabil de
control.

Experimente

S spunem c ne-a fost ru joi, am luat nite pastile, i ne-am fcut bine vineri.
Oare pastila chiar ne-a vindecat? Poate v-ai fi nsntoit oricum, sau poate faptul c v-
ai culcat devreme joi va ajutat s v revenii. n acest exemplu, variabila dependent
este starea sntii voastre (sntos sau bolnav), iar variabila independent este pastila
(a o lua i a nu o lua), medicamentul a produs ntr-adevr o schimbare n starea voastr?
Problema care apare pentru a rspunde la aceast ntrebare este c dac lum n
considerare doar acest eveniment singular, nu putem determina efectul medicamentului.
Ai putea, totui, s realizai un experiment. ncepei prin identificarea a 20 de
oameni rcii, asigurndu-v c subiecii sunt n genere asemntori, adic, de aceeai
vrst, i n genere sntoi. Dai medicamentul la zece dintre ei
(grupul experimental) i apoi cteva zile mai trziu comparai
sntatea acestora zece cu sntatea celor zece care nu au primit
medicamentul. Comparaia v permite s determinai dac exist o
relaie ntre a lua medicamentul i a-i reveni din rceal. Dac
aceeai proporie din fiecare grup i revine, putei trage concluzia c
medicamentul nu este important; dac doar cei din grupul
experimental i revin atunci medicamentul pare s aib un oarecare
efect. n mod obinuit, diferenele nu vor fi chiar att de evidente,
probabil 8 dintre cei care au luat medicamentul s-au nsntoit i 3
dintre cei care nu au luat medicamentul s-au fcut bine. Pare ns c
medicamentul are un efect, dar rezultatele nu sunt totalmente
explicate de luarea medicamentului.
ntr-un experiment, se face ceva unui caz sau unui grup de
cazuri. Scopul este de a descoperi dac aceast aciune, care devine variabila
independent, produce vreo schimbare sau modific ceva n variabila dependent.
Pentru a ajunge la aceast concluzie, trebuie s observm dac exist o schimbare, i
dac da, s controlm alte cauze ale acelei schimbri. Putem ajunge la alte cauze
posibile controlnd condiiile. Adic, meninem alte variabile constante nelsndu-le s
varieze sau s se schimbe. n experimentul-exemplu despre efectul medicamentului, vi
se cere s selectai dou grupuri care sunt asemntoare n anumite privine importante,
cum e vrsta i starea general de sntate. Alegnd oamenii de aceeai vrst i stare
de sntate nseamn a controla vrsta i sntatea meninndu-le constante. Singura
diferen ntre cele dou grupuri este c unul primete medicamentul iar cellalt nu.
Grupul care nu primete medicamentul se numete grup de control.
Elementul cheie n experimente este capacitatea lor de a controla sau de a
elimina influena altor variabile n afara celor care v intereseaz. Exist n mod
esenial trei ci de a aplica controlul ntr-un experiment. ntr-o strategie selectm dou
grupuri n care caracteristicile relevante studiului sunt deja distribuite aleator. Prin
aceast tehnic toate celelalte influene sunt distribuite aleator ntre dou grupuri i sunt
astfel controlate sau ndeprtate ca posibile influene.
Metode de cercetare n tiinele politice
183
De exemplu, s spunem c un cadru didactic dorete s determine dac studenii
nva metode de cercetare mai bine atunci cnd particip n proiecte de cercetare de
grup dect n cercetri individuale. Proiectele de grup reprezint aici variabila de
tratament sau independent, iar nvarea este variabila dependent. Profesorul pred
acelai curs despre metode de cercetare la dou secii diferite i decide s conduc un
experiment folosind proiecte de grup n unul din cursuri i n cellalt nu. Validitatea
experimentului su de a determina care stil este mai eficient depinde de ct de
asemntori sunt studenii din cele dou cursuri. Dac secia creia i se ncredineaz
proiecte de grup se ntlnete seara n timp ce ceilali se ntlnesc ziua, caracteristicile
studenilor din cele dou grupuri pot diferi. Asta deoarece cei mai n vrst, redevenii
studeni sunt mai nclinai s urmeze cursurile serale, astfel c vrsta lor ar putea
influena rezultatele. Astfel cercettorul va trebuie s aib un grup de control eficient.
Dac ambele sunt secii de zi, el poate s considere c studenii sunt distribuii aleator
n cele dou seciuni i de aceea cele dou grupuri sunt n esen asemntoare.
n timp ce acest exemplu presupune c studenii sunt ei nii distribuii aleator,
o a doua strategie se bazeaz pe desemnarea indivizilor la ntmplare n cele dou
grupuri. De exemplu, cercettorii vor s determine eficiena a dou modaliti de oferire
a serviciilor ntr-o clinic. Ei stabilesc dou clinici cu servicii similare i primesc
aprobarea de a distribui la ntmplare att personalul ct i bolnavii n cele dou clinici.
Metoda aleatorie permite s presupunem c cele dou grupuri sunt n esen similare n
fiecare clinic.
Uneori nu putem s presupunem c oamenii s-au distribuit de la sine aleator i
este la fel de dificil de organizat oamenii n grupuri aleatoare. O a treia strategie de
control ncepe cu listarea altor posibile influene; acestea sunt caracteristicile pe care
dorii s le controlai. Pentru aceasta selectm dou grupuri care se potrivesc unul cu
altul n privina acestor caracteristici. Din nou, controlm aceste caracteristici
meninndu-le constante.
Un exemplu interesant de utilizare a tehnicii potrivirii este un experiment care s-
a desfurat n Kansas City pentru a determina n ce mod se poate mbunti eficiena
poliiei. Oraul dorea s tie dac mrirea numrului de patrule de poliie ar reduce
delicvena. Delicvena a fost astfel variabila dependent, iar numrul de patrule de
poliie a fost variabila independent. Cercettorii nu puteau desigur s considere c
oamenii din diferitele districte de poliie erau asemntori, i nici nu puteau s-i
distribuie n diferite districte ale poliiei. n schimb ei au ncercat o strategie de
potrivire. Ei au selectat 15 uniti de poliie din cartiere reprezentnd o varietate de
niveluri de venit. Trei uniti proveneau din cartiere srace care n genere sunt similare,
trei erau din cartiere cu un grad mai sus pe scala veniturilor, i aa mai departe pe cinci
nivele de venit. n cinci uniti, una din fiecare nivel de venit, ei au desemnat un numr
normal de patrule; n cinci dintre ele au desemnat patrule adiionale; n 5 dintre ele au
redus patrulele. Acest aranjament a permis trei condiii diferite, sau trei valori ale
variabilei independente (mai puine, tot attea, sau mai multe patrule), i au aplicat
fiecare valoare la un set stabilit de uniti.
Rezultatele au fost uimitoare. Nu exista nici o diferen n rata delicvenei ntre
diferitele uniti. Numrul de patrule nu a afectat incidena delictelor, atitudinile
cetenilor sau ratele de rspuns ale poliiei. Experimentul din Kansas City a fost un tip
Virgil STOICA
184

de experiment model deoarece a fost posibil manipularea variabilei independente
numrul de patrule de poliie i s-au putut examina efectele schimbrii unui singur
factor. Acest pas simplu a permis cercettorilor s arate c schimbrile n numrul de
patrule preced schimbrile n rata delicvenei. n plus, controlnd atent diferitele tipuri
de cartiere, cercettorii au putut s minimalizeze efectele altor factori: toate cele trei
niveluri de patrulare erau ncercate n cartiere srace, de exemplu. Acest proces a
controlat efectele srciei i a artat c orice diferene n rata delicvenei sunt puin
datorate schimbrii nivelului forei patrulelor.
n timp ce logica experimentelor este direct i rezultatele pot fi surprinztoare,
experimentele pot ridica serioase probleme de validitate. Validitatea intern vede dac
concluziile experimentului reflect ceea ce s-a petrecut de fapt n experiment.
Evenimentele neateptate pot aprea i s influeneze rezultatele; de exemplu, un
incident inflamator poate s se produc n timpul desfurrii unui experiment privind
atitudinile etnice. Oamenii pot s se schimbe pe parcursul experimentului; de exemplu,
pot s se maturizeze n nelegerea unei anumite chestiuni nelegate de experimentul
respectiv. Oamenii pot s plece, fie din grupul experimental, fie din cel de control, asta
fiind o problem destul de grea de controlare a grupurilor.
Este foarte greu s potrivim grupurile sau s desemnm aleator unitile, acest
lucru fcnd dificil asigurarea similaritii grupurilor; este greu de gsit oameni
distribuii de la sine aleator, cci de obicei se adun cu oameni care sunt ca i ei. La fel,
e dificil de a-i face pe oficiali s desemneze oamenii aleator n diferite grupuri. De
exemplu, oamenii pot prefera o clinic mai aproape de cas sau o alt clinic pentru c
are o bun reputaie. n fine, dac ncercm s potrivim dou grupuri pe baza unor
factori majori, e uor de trecut cu vederea vreun element pe care nu l-am anticipat.
Oricare din aceti factori poate compromite validitatea intern a unui experiment,
nsemnnd c este dificil de stabilit nite concluzii clare i sigure despre efectul
variabilei modificate.
Validitatea extern se refer la gradul de generalizare a rezultatelor
experimentului. Chiar dac rezultatele sunt valide pentru experimentul n sine, poate
asta s ne spun ceva despre uniti sau relaii dincolo de experiment? Problema major
este c tratamentul poate fi eficient doar n cadrul unui context de studiu. Dac un
profesor face un experiment ntr-o clas i descoper c o tehnic anume de predare
produce mbuntiri, se poate pune ntrebarea dac eficiena sa era dependent oare de
o atmosfer anterioar care se stabilise n acea clas. Rezultatele pot fi foarte diferite n
condiii de desfurare diferite. O problem legat de validitatea extern este cea a
experimentelor desfurate pe studeni. n ce msur rspunsurile studenilor sunt un
indicator valid a modului n care alte grupuri de oameni vor rspunde? Cele mai multe
din aceste probleme de validitate pot fi evitate printr-un control riguros i o distribuie
total aleatoare n grupurile de control i experimentale. Problema este c aceasta poate
fi greu de realizat n practic, compromind astfel concluziile experimentului.





Metode de cercetare n tiinele politice
185
Quasi-
experiment
Analiza
rezultatelor unei
politici sau decizii
ntr-un mod care
aproximeaz
controlul ntr-un
experiment.


Quasi experimente

Experimentele funcioneaz cel mai bine atunci cnd cercettorul este capabil s
defineasc cauza propus, s controleze cine este afectat de experiment, i s determine
grupul de control. Dar dup cum am observat deja, aceste condiii sunt adesea greu de
ndeplinit. Analiza a dezvoltat o varietate de experimente numite quasi-
experimente, deoarece ele ndeplinesc doar o parte i nu toate condiiile
unui experiment. Ele se mai numesc i experimente naturale deoareceele se
produc natural ntr-un domeniu, ca s spunem aa - i nu sunt de fapt
controlate de cercettor. Un design de quasi-experiment poate fi folosit, de
exemplu, cnd s-a implementat o politic, iar cercettorul examineaz ce
rezultate a produs, cam ca ntr-un experiment. Deoarece politica este deja n
desfurare, ns, nu e posibil s limitm pe cei afectai de politica
respectiv sau s-i comparm pe cei afectai cu un grup de control.
Problema design-ului este n ce mod s controlm alte variabile care ar putea provoca i
ele rezultatele.
Exist la baz dou strategii de desfurare a controluluir ntr-un quasi-
experiment. Prima caut un grup de comparaie, dar recunoate c cele dou grupuri nu
sunt similare n toate privinele. Grupul se numete grup de comparaie neechivalent. A
doua strategie compar caracteristicile sau comportamentul unei uniti nainte ca o
aciune s se produc cu caracteristicile unitii de dup aciune.
Grup de comparaie neechivalent. S presupunem c studiem efectele unui program
de specializare ntr-o anumit meserie. Vrem s tim dac absolvenii ctig mai muli
bani i sunt mai capabili s-i pstreze slujbele fa de cazul n care nu ar fi primit acel
curs. n mod tipic, indivizii se nscriu la astfel de cursuri astfel c nu avem o organizare
aleatorie. Putei compara ctigurile lor i pstrarea slujbei cu ctigurile i istoria
slujbei unor indivizi cu vrste similare, de acelai sex i cu aceleai motivaii de munc.
Va fi ns probabil imposibil s ne asigurm c grupurile sunt ntr-adevr similare cu
cei care au primit training-ul. Astfel nu putem fi niciodat siguri c cercetarea a
determinat corect efectele trainingului.
Design nainte i dup. Acest design compar aceleai uniti nainte i dup
experimentarea unui tratament sau eveniment n loc s caute un grup de comparaie.
Designul este relativ uor de desfurat i cere doar posibilitatea colectrii informaiei
despre caz sau cazuri nainte de tratament i de asemenea, dup el. Fr un grup de
comparaie ns, este dificil de separat efectele tratamentului de alte influene.
Urmtorul exemplu se bazeaz pe un design before-after care ncearc s
compenseze slbiciunile tipice stabilind un grup de control. n 1955 Guvernatorul
Abraham Ribicoff din Connecticut a observat c accidentele de circulaie erau foarte
numeroase n acest stat. El a emis ipoteza c motivul ar fi viteza de circulaie mare pe
autostrzi i a ordonat poliiei statului s amendeze oferii care depeau limita de
vitez. Ca urmare, accidentele au sczut de la 324 n 1955 la 284 n 1956. Date aceste
cifre, credei c guvernatorul a avut dreptate s considere politica respectiv un succes?
Virgil STOICA
186

Ceea ce s-a ntmplat susine ipoteza lui iniial?
Rspunsul depinde de capacitatea voastr de a determina dac sau nu ali factori
au provocat scderea morilor n trafic n 1956. Dac o iarn grea a fost cauza real a
numrului de accidente din 1955? Dac este aa, atunci mbuntirea vremii ar putea
explica reducerea accidentelor. Trebuie s separm efectele amendrii depirii vitezei
de efectele vremii. Dac adunm date despre state care au avut aceleai probleme cu
vremea pe timpul iernii, putem controla efectele vremii. Diferenele dintre aceste state
i Conecticut pot fi astfel atribuite amendrii vitezomanilor. Putem controla acest
fenomen adunnd date despre accidente din statele nvecinate, presupunnd c aceste
state au avut o vreme similar. Putem prezenta datele ca n tabelul 5.1. Designul de
cercetare izoleaz efectul amenzilor de vreme i face mai uoar determinarea
adevratului impact al politicii de limitare a vitezei. Statele vecine sunt n fapt un grup
de control potrivit.

Tabel 5.1. Design pentru a determina efectul amenzilor pentru vitez
Grup Condiie iniial Tratament Rezultat
Grup experimental:
Connecticut
1955 accidente 324 Amenzi 1956 accidente 284
Grup de control: state
din apropiere
1955 accidente de aflat Nimic 1956 accidente - de aflat

n comparaie cu experimentele, quasi-experimentele sunt adesea mai uor de
proiectat i de desfurat, dar nimeni nu poate fi sigur de rezultatele lor. Toate
problemele de validitate intern menionate anterior care pot aprea n experimentele
reale sunt i mai dificile n cazul quasi-experimentelor. i cnd experimentele pot
depi aceste probleme asigurndu-se c grupurile de control i experimental sunt
aceleai, quasi-experimentele nu pot face asta. Validitatea intern n astfel de cazuri
depinde de rigoarea i logica analizei i grija cu care factorii alternativi sunt descoperii
i controlai. Quasi-experimentele pot avea o rat mai mare de validitatea extern cci
ele nu depinde de situaii artificiale i sunt extrase din evenimente din viaa real. Aici
intervine ntrebarea critic dac sau nu evenimentele studiate ntr-un experiment natural
sunt tipice, sau reprezentative pentru alte evenimente.

Exerciiu practic 5.1. Design-uri de experimente
S presupunem c facultatea a iniiat un sistem de nregistrare prin telefon la
care studenii se nscriu la cursurile facultative i opionale n fiecare semestru.
Elaborai designul pentru o cercetare care s v permit s aflai dac acest sistem
mbuntete eficiena procesului de nregistrare i dac studenii sunt mulumii de
rezultate.
1. Ce e necesar pentru a v desfura experimentul care s v rspund la
ntrebrile puse? Sunt realiste aceste condiii?
2. Elaborai designul unui quasi-experiment care v-ar permite s rspundei la
urmtoarele ntrebri:
a) Exist un grup nonechivalent care poate fi folosit pentru comparaie?
Metode de cercetare n tiinele politice
187
Design
nonexperimental
Observaii fcute pe un
numr mare de cazuri n
condiii variate pentru a
aproxima controlul dintr-
un experiment.
Analiza corelaional
Utilizarea designului
nonexperimantal pentru a
vedea dac exist vreo
corelaie ntre dou sau
mai multe variabile.
b) Exist informaii despre sistemul de nregistrare anterior noului sistem
care v-ar permite s desfurai un studiu nainte - dup?
c) Designul vostru:
3. Ce probleme de validitate pune designul vostru?

Analiza corelaional (design nonexperimental)

Unii analiti insist c experimentele sunt singura cale de a stabili cauzalitatea i
consider c noi ar trebui s le utilizm mai mult ca pn acum n analiza politic. Cele
mai multe analize politice, ns, folosesc un design
nonexperimental (corelaional). n experiment, cercettorul
stabilete dou grupuri, modific unul din ele, i compar
grupurile pentru a vedea dac sunt diferite. Manipulnd variabila
independent, cercettorul poate arta c preceda variabila
dependent. Stabilind un grup de control, cercettorul poate
elimina alte efecte. n acest fel, experimentele ndeplinesc dou
criterii descrise n capitolul trei (schimbrile variabilei
independente trebuie s precede schimbrile variabilei
dependente unul trebuie s fie n mod rezonabil sigur c alt
factor nu a fost cauza real). Designuri corelaionale nu
ndeplinesc deloc aceste criterii aa cum o fac experimentele.
n studiul corelaiei, datele privind variabila dependent
(de exemplu, prezena la urne) sunt colectate despre cazuri cu
caracteristici variabile pentru a vedea care din caracteristici, dac sunt unele, produc
diferene. De exemplu, dac vrei s explicai votarea i non-votarea, putei elabora o
analiz corelaional. Ai putea examina educaia votanilor i nonvotanilor pentru a
vedea dac cei cu mai mult educaie voteaz mai des. Un experiment prin contrast, v-
ar cere s selectai dou grupuri de oameni asemntori, s educai doar unul din
grupuri i s comparai apoi comportamentul lor de vot. Desigur e o abordare
imposibil.
Analiza corelaional poate determina dac exist o relaie ntre activitile
politice i variabilele socio-economice i demografice, cum sunt educaia, vrsta, sexul,
rasa i venitul. n timp ce analiza corelaional poate fi folosit pentru a stabili ce
factori cauzeaz o variabil de interes, cum e votarea, este totui mult mai util pentru
a nelege mai bine un comportament sau activitate politic. Formal ne permite s ne
ntrebm dac schimbrile unei variabile (votare sau nonvotare) sunt asociate cu
schimbrile altei variabile (venit mare sau mic). Putem ns s explorm relaia dintre
votare i venit pentru a vedea dac exist vreun model, sau s ncepem cu propoziia c
oamenii bogai sunt mai capabili s voteze pentru partide de dreapta dect pentru
candidaii de stnga i c oamenii sraci sunt mai dispui s voteze pentru un candidat
de stnga dect pentru unul de dreapta. Presupunem c avem informaia din tabelul 5.2.,
ce poate fi folosit ntr-un design corelaional. Acest tabel mparte oamenii n cinci
grupuri de venit i indic cum muli din ei susin candidatul de dreapta la dou alegeri.

Virgil STOICA
188

Analiza bivariat
Analizarea a dou variabile
ntr-o manier care arat
dac ele sunt sau nu
relaionate una cu alta.
Analiza multivariat
Analizarea a trei variabile
ntr-o manier care arat
dac ele sunt sau nu
relaionate unele cu altele.



Tabel 5.2. Votul pentru dreapta, pe grupe de venit, 1996, 2000 (n procente)
Grup de venit
Candidat, an srac intermediar 1 mijloc intermediar 2 bogat
Constantinescu, 1996 59% 56% 58% 57% 75%
Stolojan, 2000 32 43 57 64 75

Exist o relaie?_________________________________________________________
Este confirmat afirmaia?_________________________________________________
(Exist o relaie n aceea c cei mai bogai sunt mai dispui s voteze cu dreapta.
Propoziia este confirmat n 1996, chiar dac o majoritatea din fiecare grup de venit a
votat cu candidatul de dreapta. Propoziia este confirmat i n 2000; n acest an, cu ct
cineva era mai bogat, era mai posibil ca el s voteze cu dreapta. )
Discuiile experimentelor au subliniat c ele sunt mai valoroase cnd ne
focalizm pe o singur variabil cauzal meninnd ceilali factori constani desemnnd
aleator cazuri pentru dou (sau mai multe) grupuri. Analiza corelaional poate fi
desemnat pentru a cuta relaiile dintre mai mult de dou variabile i n fapt poate
controla variabilele adiionale. Controlul este util cnd ne intereseaz stabilirea
influenelor cauzale, aa cum se ntmpl n condiii de experiment i de quasi-
experiment. Ele ne permit s vedem dac putem elimina alte influene pe lng cea care
ne intereseaz n principal. Controlul este de asemenea util dac suntem interesai s
nelegem ct mai deplin o relaie i s lum n considerare importana ctorva variabile
simultan. Acest capitol introduce controlul n corelaii prin examinarea modului n care
se poate controla o relaie ntre dou variabile prin intermediul unei a treia variabile.
Capitolul 11 va introduce unele tehnici statistice, mai ales analiza de regresie, care ne
permite s examinm efectul simultan al unor variabile multiple.
Analiza propoziiilor coninnd doar dou variabile se numete analiz
bivariat. Cnd adugm variabile de control suntem angajai
ntr-o analiz multivariat, controlnd sau meninnd constant
a treia variabil, adic, distingnd cteva valori ale celei de a
treia variabile (de control) i cutnd relaiile originale pentru
fiecare din aceste valori. A trei variabil este meninut
constant la trei niveluri diferite.
S considerm urmtoarea secven: Gsim c X i Y
sunt asociate, adic, schimbrile lui X sunt legate cu schimbrile
lui Y. Dar probabil exist un factor care acioneaz, numit Z,
care are o relaie mai puternic sau care afecteaz n vreun fel
relaia iniial. Este chiar posibil ca Z s cauzeze att X ct i Y.
Cum putem stabili dac asta e adevrat sau nu? O modalitate
este de a cerceta relaiile dintre X i Y cnd Z este prezent i cnd Z este absent. Sau
putem cerceta relaia dintre X i Y cnd exist o mic cantitate din Z i cnd exist o
mare cantitate din Z. astfel cutm relaia pentru diferite valori a lui Z. Asta este ceea ce
se numete controlarea lui Z sau meninerea constant a lui Z. schematic, putem
Metode de cercetare n tiinele politice
189
desfura paii stabilii n figura 5.1. n paii 2 i 3, lum o valoare a lui Z i o
meninem constant n timp ce examinm X i Y; apoi lum o a doua valoare a lui Z i
o meninem constant n timp ce examinm X i Y. Observnd cte o singur valoare a
lui Z odat, am eliminat ansa ca schimbrile lui Z produc diferene n relaia dintre
X i Y.

1. Sunt X i Y relaionate?
2. Z prezent: Z absent:
Sunt X i Y relaionate? Sunt X i Y relaionate?
3. Z (Cantitate mic): Z (cantitate mare):
Sunt X i Y relaionate? Sunt X i Y relaionate?
Figura 5.1. Reprezentarea relaiilor controlate.

S considerm un exemplu. S presupunem c un studiu privind prezena la vot
n alegerile prezideniale din 2000 a dus la concluzia c genul influeneaz prezena la
urne. Tabelul 5.3. arat c brbaii sunt mai nclinai dect femeile s voteze; 76,9% i
67,2 %, respectiv o diferen notabil.

Tabel 5.3. Prezena la urne, funcie de gen , 2000 (n procente)
Sex
Vot Brbai Femei
Da 76,9% 67,2%
Nu 23,1 32,8
100,0% 100,0%
Numr 992 1412
Este posibil ca un al treilea factor, cum este educaia, s intervin n aceast
relaie? De exemplu, este posibil ca influena genului asupra votrii s fie n mai mic
n cadrul unor niveluri educaionale dect n altele? (Putei s gsii un motiv sau proces
care ar face plauzibil aceast ntrebare? Putei susine c pe msur ce oamenii sunt
mai educai, e mai mic diferena n comportamentul politic ntre brbai i femei?
Experienele lor de gen vor deveni mai puin importante i baza lor de cunotine mai
larg va deveni mai important.) Tabelul 5.4 susine aceast afirmaie. (Observai c
tabelul prezint doar procente din fiecare grup care voteaz. Cnd sunt posibile doar
dou valori ale variabilei dependente cum e da i nu -, atunci se poate omite una
dintre valori. Cum suma va fi mereu 100 de procente, un cititor poate calcula procentul
celor cu cealalt valoare.

Tabel 5.4. Relaia ntre gen i vot, controlat de educaie, 2000(procente)
coala general Liceu Universitate
Vot Brbai Femei Brbai Femei Brbai Femei
Da 72,1% 50,0% 69,2% 64,3% 86,4% 83,6%

n relaia iniial bivariat (tabelul 5.3), exista un procent de 10% diferen ntre
prezena la urne a femeilor i brbailor. Cnd controlm educaia, observm c
diferena variaz considerabil ntre diferitele niveluri educaionale. ntre cei care nu au
Virgil STOICA
190

Relaie artificial
O relaiei n care
dou variabile nu
sunt legate cauzal
dar par s fie datorit
unei a treia variabile
care le influeneaz
pe amndou.
trecut de coala general, exist un procent de 27% diferen. Golul e mult mai mic
ntre absolvenii de liceu, i neglijabil pentru absolvenii de facultate. Educaia, de fapt,
pare s aib mai mult influen dect genul asupra prezentrii la vot, deoarece relaia
iniial dintre gen i votare variaz evident n funcie de nivelul de educaie. Din nou,
adugarea unei variabile de control a mbogit nelegerea privind relaia iniial.
Uneori variabila de control poate sugera c relaia iniial este
doar aparent, adic, este o relaie artificial (spurious relationship).
ntr-o relaie artificial, X i Y, adic relaia lor aparent reflect
prezena lui Z i nu o relaie efectiv ntre X i Y, dup
cum indic diagrama.
Multe dezbateri politice sunt de fapt dispute privind
artificialitatea unei relaii. S considerm cercetarea lui
J ames Coleman n care a ajuns la concluzia c colile
private sunt mai eficiente dect cele publice. Concluzia sa se baza n
parte pe descoperirea c studenii negri din SUA se descurc mai bine n coli private
dect n coli publice. Descoperind aceast relaie ntre tipul de coal i performana
educaional, Coleman a ajuns ala concluzia c colile private produc rezultate
educaionale mbuntite comparativ cu colile publice.
Criticile aduse lui Coleman i-au contestat raionamentul. Ele accept
descoperirea privind performanele negrilor mai bune n coli private, dar spun c
colile private nu cauzeaz aceste rezultate. Ei consider c de fapt tinerii plasai n
coli private sunt diferii fa de cei care rmn n colile publice i c acest proces de
selecie provoac mai buna performan a studenilor negri. Astfel, conform criticilor,
relaia cauzal gsit de Coleman este una artificial (vezi figura 5.2.)
Argumentul lui Coleman
Variabila independent cauzeaz Variabila dependent
Tipul de coal urmat Performana educaional
Argumentul criticilor
Variabila independent cauzeaz Variabila dependent
Caracterisiticile copiilor Performana educaional
Tipul de coal urmat
Figura 5.2. Argumentele privind impactul colilor private

Putem ilustra o relaie artificial explornd mai departe ratele de vot ale
brbailor i femeilor. Am observat anterior c brbaii sunt mai nclinai dect femeile
s se prezinte la vot (tabel 5.3) i c atunci cnd aceast relaie este controlat de
educaie, se menine pentru unele niveluri educaionale, dar nu pentru altele (tabel 5,4).
Cnd controlm relaia dintre gen i vot n funcie de vrst, n loc de educaie,
rezultatul e diferit.
mprii votanii n dou grupe, cei ntre 25 i 65 de ani i cei peste 65 de ani.
Oamenii de peste 65 de ani sunt mai puin nclinai s voteze dect cei ntre 25 i 65.
Dar n cadrul fiecrui grup, procente similare de brbai i femei voteaz; adic, att
brbaii ct i femeile de peste 65 de ani nu prea voteaz i att brbaii ct i femeile
ntre 25 i 65 de ani voteaz. De ce, atunci, gsim c brbaii sunt mai dispui dect
femeile s voteze atunci cnd nu controlm vrsta? Motivul este c sunt mult mai multe
Z
Y X
Metode de cercetare n tiinele politice
191
femei de peste 65 de ani dect brbai; de aceea, sunt mai multe femei ntr-un grup cu
prezen mic la vot. Relaia aparent dintre gen i votare este de fapt o asociere ntre
vrst i votare. Cnd este controlat vrsta, relaia iniial dintre gen i votare dispare,
reieind c de fapt este artificial.

Rezultate iniiale: Femei mai puin nclinate s voteze.
Luarea n considerare a vrstei:
Grup de vrst
25 pn la 65
Prezen mai mare la urne
Femeile i brbaii voteaz n numr aproximativ egal
Peste 65
Mai mic prezen la urne
Mai multe femei dect brbai n acest grup de vrst

(Este de asemenea adevrat c mai ales femeile n vrst sunt mai nclinate dect
brbaii n vrst s aib o educaie mai redus. Astfel, prezena lor sczut la vot se
datoreaz influenei combinate a nivelului sczut de educaie i a numrului lor mare n
grupul de vrst peste 65 de ani.)



Exerciiu practic 5.2. Controlarea relaiilor
Tabelul A v ofer date ipotetice despre efectele unui program de pregtire
profesional. Variabila dependent este productivitatea i ipoteza de lucru este: Cei
care iau parte la pregtire i mresc productivitatea. Tabelele de exerciiu B, C, D, E
controleaz fiecare aceast relaie iniial pentru o a doua variabil: gen, nivel de
educaie, dac cei antrenai dein poziii de birou sau productive i dac au fost
promovai dup ce au primit trainingul. Studiai tabelele i analizai rezultatele. Ce v
spun ele despre eficiena acestui program n condiiile controlate?

Tabel de practic A Tabelul iniial
Pregtire primit
Productivitate Da Nu
nalt 13 7
Sczut 7 13

Tabel de practic B Controlat n funcie de gen
Brbai care au urmat pregtirea Femei care au urmat pregtirea
Productivitate Da Nu Da Nu
nalt 7 4 6 3
Sczut 3 7 4 6



Virgil STOICA
192




Tabel de practic C Control n funcie de educaie
Nivel de liceu
Pregtirea urmat
Nivel facultate
Pregtirea urmat
Productivitate Da Nu Da Nu
nalt 5 5 8 2
Sczut 5 5 2 8

Tabel de practic D Control n funcie de tipul de munc
De birou
Pregtirea urmat
Productiv
Pregtirea urmat
Productivitate Da Nu Da Nu
nalt 1 4 12 3
Sczut 3 12 4 1

Tabel de practic E Control n funcie de promovare sau nu
Nepromovat
Pregtirea urmat
Promovat
Pregtirea urmat
Productivitate Da Nu Da Nu
nalt 1 4 12 3
Sczut 3 12 4 1

Scriei un paragraf n care s analizai efectele trainingului pe baza informaiei
din tabelele A-E.
(A: Exist o relaie. B: Rmne aceeai pentru ambele grupuri de control, C: rmne
valabil doar pentru cei cu educaie de nivel - facultate. D: Relaia iniial este
artificial; productivitatea nu e relaionat cu trainingul ci cu tipul de slujb. E: Relaia
iniial este artificial: cei promovai sunt de regul dintre cei pregtii. )


Am ilustrat n ce mod se poate utiliza analiza corelaional pentru a explora
variate dimensiuni ale unei relaii. Ct de valid este acest design? Validitatea intern
vizeaz dac avem sau nu ncredere n concluziile unui astfel de studiu. Pentru a
determina dac o variabil cauzeaz ntr-adevr pe o alta, designul corelaional ne este
foarte solid n ceea ce privete validitatea intern. Comparativ cu experimentele, este
dificil de controlat i ali factori care ar putea fi mult mai importani. Instituind un
numr de controale i relaionnd cercetarea voastr de studiile anterioare, este totui
posibil s construim un argument care s msoare validitatea intern. Pentru a explora
relaiile dintre un numr de variabile n loc de a stabili cauzele, corelaiile pot avea mai
mult validitate intern, n funcie de numrul de relaii controlate sau multivariate pe
care le stabilim. Ct despre validitatea extern, gradul de generalizare al unui studiu,
corelaiile care se bazeaz pe informaie extras din eantioane tiinifice de respondeni
vor avea mai mult validitate extern dect experimentele. Astfel de eantioane ne
Metode de cercetare n tiinele politice
193
permit s spunem doar ct de posibil este ca un studiu s poat fi generalizat pe o
populaie mai mare.


Studiul de caz

Un al patrulea tip de design de cercetare este studiul de caz. Acest termen este
adesea utilizat n sens larg, pentru a se referi la orice fel de cercetare viznd un singur
caz sau unitate. Mai specific, un studiu de caz este o metod de a nva despre o
situaie complex, bazat pe o nelegere comprehensiv a acelei situaii, nelegere
obinut dintr-o descriere extensiv i analiza acelei situaii luat ca ntreg i n
contextul ei. Fiecare element din aceast definiie are importana sa.

- Complexitatea. ntrebndu-ne dac veniturile afecteaz prezena la urne nu este o
chestiune complex. A ntreba ns de ce unele grupuri sunt nstrinate de procesul
politic este ceva mai complex i duce de la sine la un design de tip studiu de caz.
- Bazat pe o nelegere comprehensiv. Un studiu de caz ar cere o nelegere complet
i bogat a unei astfel de nstrinri.
- Descriere i analiz extensiv. Acest element sugereaz c unele cazuri necesit o
varietate de tipuri de dovezi, incluznd observaia direct i interviurile, i c ele
ncearc s integreze aceste diferite surse de informaie. Cazurile ndeplinesc
validitatea n msura n care ele pot stabili consensul sau continuitatea ntre aceste
surse diferite.
- Luat ca ntreg. Cazurile pot aborda indivizi; o locaie specific, cum e un ora; o
instituie, cum este o primrie; un eveniment, ca Rzboiul din Golf din 1991. Multe
asemenea uniti pot fi studiate prin corelaii sau quasi-experimente. Alegerea
designului studiu de caz nseamn c cercettorul este interesat de unitate ca ntreg,
pentru a obine o nelegere deplin a mai multor faete ale cazului.
- n context. Cazurile subliniaz faptul c n nelegerea i explicarea unui caz,
contextul sau mediul lui, este de baz. Un studiu de caz despre rzboiul din Golf ar
cuprinde strategiile militare folosite i ar descrie i condiiile politice, economice i
diplomatice.
Studiile de caz include studii ilustrative, studii exploratorii, studii privind chestiuni
critice i studii de proces. Studiile ilustrative sunt utile n amplificarea analizelor
desfurate prin alte metode. Puterea studiilor ilustrative const n realismul pe care l
ofer altor studii. Studiile exploratorii sunt utile cnd se tiu prea puine despre un
fenomen. Cercettorul desfoar un studiu de caz pe o baz limitat, pentru a dezvolta
cteva ntrebri i afirmaii pentru un studiu viitor i pentru a afla ce fel de informaii
sunt disponibile i relevante. Studiile privind chestiuni critice se axeaz pe un caz de
interes specific, cum ar fi mineriada din 1991. Cercettorii vor ncerca s treac dincolo
de faptele evidente i imediate pentru a cuta probleme mai de lung durat. Studiile de
proces sunt utile deoarece ele recunosc nevoia de a aduna informaii de-a lungul
timpului i de a nelege interaciunile i schimbrile dinamicii. Ele pot fi folosite
pentru a studia n ce mod o lege este n mod real implementat sau pentru a examina ce
se ntmpl cnd este introdus o schimbare ntr-o organizaie.
Virgil STOICA
194

Cum satisfac studiile de caz criteriile validitii interne i externe? Mai nti, dup
cum am observat deja, validitatea lor intern, sau msura n care ne spune ce este
important despre caz i ne ajut s ne rspundem la ntrebri, depinde de varietatea
surselor de informaie i msura n care aceste surse sunt consistente. Diferitele tipuri
de informaie pot fi utilizate pentru a verifica tendine, pentru a elabora explicaii,
pentru a ntri concluziile. De exemplu, am putea ncepe cu rapoartele oficiale despre
deciziile consiliului unui ora, urmat de interviuri, i apoi de asistarea la cteva edine.
Astfel de analize pot avea un mare impact asupra validitii deoarece ele pot oferi
adevrata dimensiune a unui caz i pot permite cercettorului direcii de urmrire a ceea
ce e mai important. Studiile de caz sunt singurul design n care datele obinute i analiza
se desfoar simultan. Colectm nite informaii, reflectm asupra lor, le analizm, i
pe baza acestei analize cutm mai multe informaii. Dac rezultatul este un studiu
coerent i plauzibil, putem propune n mod valid o relaie de tip cauz-efect.
Dup cum am menionat anterior, design-ul studiului de caz este slab n ceea ce
privete validitatea extern, dei gradul de generalizare variaz n funcie de cazul sau
cazurile selectate. Gradul de generalizare depinde mai puin de numrul de pri i mai
mult de potrivirea corect cu scopul studiului i modului de selectare al instanelor.
Putem selecta cazuri pentru c sunt extreme sau neobinuite, incluznd cele mai bune i
cele mai rele exemple; deoarece ele sunt tipice sau reprezentative; sau deoarece ele
ilustreaz o chestiune de interes particular. Desigur, dac alegem cazuri reprezentative,
studiul va avea un grad mai mare de generalizare. De exemplu, pentru un studiu despre
politicile de asisten social din rile Uniunii Europene, am putea realiza studii de caz
despre trei state i am putea include state cu procente diferite de fonduri pentru asisten
social. Cazurile neobinuite i cele care ilustreaz ceva de interes anume vor fi mai
greu de generalizat; dar dac sunt bine desfurate ele pot puncta i dincolo de ele. De
exemplu, un studiu de caz despre rzboiul din Golf, un eveniment de marc, ar putea
oferi date despre rzboaiele regionale care ar putea fi aplicabile i n alte cazuri.

Concluzii

Acest capitol a continuat discuia privind strategiile de analizare a relaiilor
dintre variabile prin descrierea a patru tipuri de design de cercetare. A nceput cu
descrierea modului de stabilire a cauzalitii n experimente i quasi-experimente prin
controlul altor variabile. De obicei, cei care desfoar analize politice cantitative se
bazeaz pe o a treia strategie, analiza corelaional. Este mai util pentru noi,
permindu-ne s cutm n mod sistematic relaiile dintre cteva variabile, dei este
mai dificil de stabilit cauzalitatea pe baza acestui design. Chiar dac exist o relaie
ntre dou variabile, este adesea greu de determinat care variabil a precedat-o sau a
cauzat-o pe cealalt. Urmeaz apoi a patra strategie, studiile de caz, care sunt utile mai
ales n realizarea unor analize descriptive de profunzime a unui caz, innd cont de
contextul lui. Am examinat pe scurt cele patru design-uri de cercetare pe baza validitii
interne i externe. Tema de baz n acest capitol a fost c design-urile trebuie s se
potriveasc cu ntrebrile iniiale i cu circumstanele i fezabilitatea strategiei.
Metode de cercetare n tiinele politice
195
Fezabilitatea implic alte dou puncte importante: Cum intenionm s msurm
conceptele pe care le examinm, i ce tipuri de date intenionm s folosim? Acestea
sunt subiectele pe care le vom detalia n capitolele urmtoare.



Exerciiul V.1. Compararea design-urilor de cercetare

Dezvoltai trei design-uri, dup indicaii, pentru a examina motivele
neprezentrii la vot.
1. quasi-experiment:
2. analiz corelaional:
3. studiu de caz:
Comparai validitatea lor intern i extern.































Virgil STOICA
196


VI. CONCEPTELE SI VARIABILELE MASURARII



Termenii discursului politic: Concepte i alte definiii


Acest capitol revine asupra chestiunilor din capitol 1 i subliniaz faptul c e
dificil de observat, de msurat sau de comparat direct atunci cnd este vorba de termeni
ca slbiciune militar sau putere politic. Deoarece puterea nu poate fi direct
observat, doi oameni care utilizeaz cuvntul putere pot s neleag lucruri extrem de
diferite prin acest termen. Ca urmare, discursul politic este adesea foarte imprecis i
chiar neltor. Astfel c devine extrem de dificil analiza propoziiilor care conin
astfel de termeni. i totui putere este un exemplu de termen imprecis care subliniaz
faete de o importan extrem ale vieii politice. De aceea este imperativ s se gseasc
modaliti de a vorbi despre ea mai clar i de a lega acest termen de elemente concrete.
Acest capitol indic n ce mod se pot stabili legturile dintre termenii cel mai adesea
imprecii pe care i folosim n discursul politic i datele pe care le observm.
Votm n ziua alegerilor i apoi ne referim la activitatea aceasta ca fiind
participare. Citim despre modul n care membrii Parlamentului voteaz anumite legi i
mai trziu ne referim la comportament politic. Auzim c un senator a votat pentru un
cod al muncii ce ofer foarte multe drepturi angajailor i atunci l considerm de
stnga. n fiecare din aceste cazuri am observat un eveniment concret i apoi am fcut o
generalizare abstract pornind de la el. Cnd mai trziu aflm c eful unui sindicat
militeaz pentru programe de pregtire la locul de munc pentru muncitori, legm
aceast informaie de informaia anterioar despre senatorul care este de acord cu
propunerea de cod al muncii i apoi aplicm termenul de stnga ambilor indivizi. Nu
observm c ei sunt de stnga, ci faptul c iau poziii care se numesc de stnga. Aceti
termeni generali sau etichete se numesc concepte i, dup cum s-a descris n capitolul 1,
ele reprezint tocmai baza limbajului nostru, mai ales a limbajului nostru politic.
Conceptele nu exist de fapt n lumea extern. Nu putem s observm direct
participarea sau comportamentul politic, aa dup cum nu putem observa nici
stngismul. Aceste concepte sunt generalizri pe care le realizm pe baza unor
observaii directe, i unele din ele rmn mai aproape de observaia original dect
altele. S ne amintim c n capitolul 1 am discutat despre termenii abstraci i concrei
i am aflat c termenii concrei sunt mai aproape de realitate deoarece se refer la
observaii reale. Termenii abstraci sunt mai departe de observaiile iniiale, iar
utilizatorul poate chiar s fi uitat care sunt dovezile empirice pe care se bazeaz
conceptul folosit. Conceptele abstracte sunt deci extrem de dificil de interpretat i de
utilizat de ctre cercettor. Despre termenii prezentai n paragraful anterior, votare
(participare) este destul de concret, comportament politic este ceva mai abstract, iar de
stnga este foarte abstract. Cnd oamenii vorbesc despre vot oricine are o idee clar
Metode de cercetare n tiinele politice
197
despre ceea ce vor s zic, chiar dac nu tii exact la care alegeri se refer sau dac se
refer la faptul c cineva voteaz n mod regulat sau a votat doar o dat. Cnd o
persoan se refer la comportament politic, putei s v imaginai membrii
parlamentului fcnd lucruri de genul ntlnirilor pentru a discuta legislaia i a vota
legi. Totui nu suntei sigur ce vrea s zic vorbitorul prin acest termen. i cnd cineva
utilizeaz termenul de stnga, e foarte dificil s v imaginai la ce se gndete
persoana, i ce vrea s zic prin acest termen.



Exerciiu de practic 6.1

A. Ce urmeaz pe o ax ntre Concret la stnga i abstract la dreapta.
Cutai ntre conceptele prezentate mai jos i plasai-le pe linie conform cu
msura n care voi le considerai abstracte sau concrete.
Concret______________________________________________________Abstract

Putere militar, implicare comunitar, conservatorism, dezvoltare, apatie,
cretere economic, interes politic, aciunea politic.
B. Citii urmtoarele paragrafe. Subliniai conceptele care apar n ele. Punei o
stelu sub cele care sunt foarte abstracte i care necesit o atenie deosebit
n definire.
ncepnd din 20 ianuarie 1981, experiena lui Reagan poate continua
maturizarea conservatorismului prin stoparea practicii sterile de a defini
conservatorismul doar ca simpl opoziie la marea guvernare. Problema nu este
mrimea, ci implicarea nerezonabil, care este o urmare a unei politici rele. De altfel,
protestul mpotriva marii guvernri ignor faptul c o guvernare este ct de mic se
poate; i ascunde faptul c guvernul, orict de mare, este adesea prea slab. [George
Will, Conservatorism Comes of Age, W.P., 8 ian 1981.]
A nu vota are vreo importan? chiar dac e aa, cum cred unii, c nonvotanii
dau mai mult putere modului n care voteaz cei care o fac, ce reprezint acest lucru?
Actul de a vota e important n sine. Educatorul Robert Maynard Hutchins a afirmat
odat Moartea democraiei nu va fi un asasinat, ci va fi o extindere lent a apatiei,
indiferenei i subnutririi. [Editorial, New York Times, 6 nov. 1988]

(Concepte: conservatorism, guvernare mare/mic, implicare, guvern
slab/puternic, nonvotare, moartea democraiei, apatie, indiferen,
subnutrire. Toate cu excepia nonvotrii sunt foarte abstracte.)

Concept
O etichet pe care o pune asupra unui fenomen care ne permite s legm
observaiile i s facem generalizri. O convenien, un nume pe care l dm
observaiilor i evenimentelor.
Exemple: Apatie, participare, liberalism, for militar
Virgil STOICA
198

Definiie operaional
O afirmaie concept
astfel nct s poat fi
testat empiric; o
referire la operaii care
s fie utilizate n
msurarea conceptelor.
Indicator
Identific dovezile
folosite pentru a descrie
o variabil; parte a unei
definiii operaionale.

Definiiile conceptelor sunt la baza a numeroase argumente politice. n primul
citat din exerciiul 6.1, George Will i ia n discuie pe cei care definesc
conservatorismul ca susinere a unei guvernri slabe. Will, un conservator
autoproclamat, afirm c conservatorismul nseamn pentru el o guvernare puternic,
dar nu intrusiv. La fel, Hutchins afirm c apatia are un impact mult mai devastator
asupra democraiei dect asasinatul, orict de oribil ar fi aceasta din urm. Dar oare ce
nelege el prin apatie? Se refer la nonvotare? Dac da, dat fiind prezena mic la
urne n Statele Unite, democraia american este ntr-adevr ameninat. Sau poate se
refer la altceva dect la nonvotare. Pentru a dezvolta legturi ntre concepte i
observaii i evenimente reale trebuie s ne gndim la nelesul conceptului innd cont
n acelai timp de datele pe care le avem la ndemn pentru a msura conceptul.
Sarcina noastr n acest capitol este de a exersa s fim foarte exaci n ceea ce privete
nelesul pe care l atam conceptelor noastre, i s gsim modalitile de a le lega de
date reale pentru a putea examina i testa empiric declaraiile politice.
A msura conceptele presupune patru pai. Primul este de a ne gndi la ceea ce
nseamn conceptul, n cercetarea noastr i n ce mod l vom defini. De exemplu,
apatie, poate fi definit n mai multe feluri i sarcina noastr iniial este de a clarifica
aspectele apatiei care ne intereseaz. Dup cum am nvat n capitolele anterioare,
aceast alegere depinde de un numr de factori, cum este teoria pe care o examinm,
ipotezele opuse pe care dorim s le comparm, modelul pe care l
testm i relaiile pe care le explorm. Al doilea pas este de a
decide care variabile vor fi folosite pentru a msura conceptul.
Variabilele alese trebuie s ndeplineasc dou criterii: trebuie s
fie relevante pentru nelesul conceptului pe care l-am ales n pasul
nti, i trebuie s aduc ct mai aproape de date i dovezi reale.
Dac ne intereseaz studierea conceptului de apatie, nu e evident
ce operaii vom folosi pentru a-l msura. Dac l transpunem n
variabila nonvotare, totui, putem s ne gndim ntr-adevr la ce
dovezi putem s folosim pentru a-l studia. Astfel variabila
prezena la urne poate fi folosit pentru a studia conceptul de
apatie. Mai precis, apatie s-ar defini ca una din valorile prezenei
la urne, adic, a nu vota. Prezena la urne este relevant pentru
conceptul de apatie i e relativ uor de gsit date care s o descrie. De exemplu, putem
obine cifre privind numrul celor care nu voteaz ntr-o alegere.
Al treilea pas n msurarea unui concep este de a propune o definiie
operaional sau un set de indicatori ai variabilelor. Acestea se refer la sarcinile sau
operaiile efective pe care le folosim sau la tipurile efective de date pe care le folosim
pentru a msura variabila. De exemplu, un indicator al nonvotrii ar fi cifrele privind
prezena la urne la alegerile prezideniale. Un indicator privind ce grupuri din electorat
particip la vot ar fi rspunsurile alegtorilor la sondaje i la exit-poll-uri.
Al patrulea pas n msurarea unui concept este de a selecta datele efective sau
instrumentele pentru a msura indicatorii pe care i alegem. De exemplu, am putea
folosi datele oferite de Biroul Electoral Central n privina prezenei la urne. Un alt
Metode de cercetare n tiinele politice
199
instrument ar fi exit-pol-ul efectuat de intituiile de sondare. Instrumentele, deci,
puncteaz seturile efective de date.
Ne putem nchipui procesul de msurare ca un fel de plnie, cu un concept la
captul mai larg i cu datele la captul ngust. Ideea este de a ne deplasa progresiv ctre
date, de a redefini conceptul astfel nct s putem vorbi despre el n termenii dovezilor
concrete pe care le colectm. Figura 6.1. descrie paii acestui proces. Pe stnga sunt
paii generali pe care i facem. Pe dreapta paii sunt aplicai asupra unei analize a
participrii.

Procesul de msurare Participare

Definete aspectul conceptului
de studiat
CONCEPT Participarea n alegeri
Alege variabilele pe care le vei
folosi
VARIABILE Prezena la urne; alegerile
prezideniale
Identific dovezile care i
spun ceva despre variabile
DEFINIIE
OPERAIONAL;
INDICATORI
Rspunsurile cetenilor la
anchete privind ultimele dou
alegeri prezideniale
Noteaz seturile de date
concrete pe care intenionezi s
le foloseti. Alege cteva
instrumente dac se poate.
INSTRUMENTE
sau
MSURI
1. Date oferite de BEC
2. Sondajele privind
participarea la alegeri.
3. Exit-poll-uri raportate de
instituiile de sondare n
noaptea alegerilor.
Figura 6.1. Trecerea de la concepte la date
Definirea conceptului. Cel mai adesea asociem participarea cu alegerile. Alternativ, am
putea defini participarea ca a merge la ntruniri politice, la ntlniri cu diferii candidai.
Prima alegere, votarea, ar fi cea mai util dac dorim s comparm schimbrile la
nivelul participrii sau dac dorim s observm tendinele generale ale participrii n
ultimul deceniu. A doua alegere, ntlnirile, ar fi o definire mai bun dac am studia
varietatea modalitilor n care diferitele grupuri particip la politic. Sunt i oameni
care n mod normal nu voteaz, dar care se implic n politic atunci cnd probleme
care i intereseaz se afl n dezbatere public. Dac ne referim doar la votare i
nonvotare pentru a studia participarea, nu vom afla niciodat cum particip n alt fel
nonvotanii. Ideea este c nici una din definiii nu este adevrat sau fals, fiecare din
ele este mai mult sau mai puin util n funcie de interesele cercetrii.
Alegerea variabilei. O modalitate frecvent de a studia participarea este de afla
prezena la urne, care devine variabila ce va fi folosit, dup cum indic figura 6.1.
Trebuie s mergem mai departe ns i s specificm la ce tipuri de alegeri ne referim.
Este ceva obinuit de a alege alegerile prezideniale deoarece se dispune de foarte multe
informaii n aceast direcie. ns, am putea alege i prezena la alegerile locale.
Alegerea definiiei operaionale. Apoi trebuie s alegem operaiile pe care le vom
folosi pentru a obine dovezile necesare sau indicatorii prezenei la urne. Poate s par
c indicatorii pentru variabila votare sunt foarte evideni, dar nc nu e clar ce operaii
efective vom folosi pentru a-l msura. Dac dorim s aflm ct de muli oameni din
Virgil STOICA
200

comunitatea noastr local au votat, cum vom afla asta? O posibilitate este de numra
oamenii care intr n centrele de votare, dar asta solicit foarte mult timp. O metod mai
uoar este de a merge la Biroul electoral local imediat dup alegeri i a cere oficialilor
datele privind prezena. Chiar mai uor este de a cuta raportul privind prezena la urne
n ziar. O alt opiune este de a realiza o anchet i a ntreba oamenii dac au votat sau
nu. Fiecare din aceste opiuni puncteaz o definiie operaional diferit sau la un
indicator diferit a variabilei voastre, prezena la urne. Pentru acest exemplu, s alegem
indicatorul rspunsurile cetenilor la ancheta privind comportamentul de vot la
ultimele dou alegeri prezideniale.
Alegerea instrumentelor, msuri efective, seturi de date. Pasul final este de a specifica
datele efective pe care le vom aduna, sau instrumentul pe care l vom folosi pentru a ne
msura indicatorii. n cazul votrii, instrumentul ar trebui s puncteze ntrebrile
efective propuse i grupurile intervievate sau anchetate. De exemplu, indicatorul ar
putea fi o serie de ntrebri dintr-un sondaj efectuat dup alegerile prezideniale din
2000. Ar putea include ntrebri efective, sursa unde ar putea fi gsite, datele anchetei.
Cu alte cuvinte, instrumentele ne spun exact ce date am folosi (vezi figura 6.1).
Uneori msurtorile sunt evidente odat ce a fost definit operaional un termen,
alteori ns nu. A vota, de exemplu, este destul de apropiat de date, i odat ce ne-am
decis s ne axm pe votare i nonvotare, trebuie pur i simplu s gsim o surs de
informaie despre prezena la urne. n alte cazur ns msurile nu sunt chiar att de
evidente din definiie. Oricnd suntem forai s depindem de datele culese de alii,
suntem limitai n alegerea msurilor de datele la care avem acces, i, de aceea, trebuie
s fim foarte imaginativi. Ca ntotdeauna cnd le folosim, trebuie s legm variabilele
pe care le-am ales de msuri specifice i de datele disponibile.
S lum n consideraie un alt exemplu. Conceptul de dezvoltare politic nu
numai c e dificil de definit i de msurat, dar are i importante implicaii politice.
Astfel, nu e deloc surprinztor c definirea lui s-a schimbat pe msur ce prioritile
politice s-au schimbat. La sfritul anilor 40, analitii tindeau s defineasc conceptul
de dezvoltare ca proces economic i s se bazeze pe variabile economice cum ar fi
nivelul de industrializare. Indicatorul cel mai uzual folosit era procentul muncitorilor
agricoli: o ar era dezvoltat dac nu mai mult de 25% din fora de munc lucra n
agricultur. Msurarea unor astfel de date se gsete n multe cri de referin.
Prin anii 60, analitii au redefinit conceptul. Ei erau ngrijorai c accentul pus
pe industrializare ar fi fost o prejudecat occidental i au fost de asemenea mult mai
interesai de capacitatea politic a unei naiuni de a oferi servicii i de a rspunde
cerinelor politice. O definiie influent a dezvoltrii n aceast perioad a fost oferit de
Gabriel Almond i G. Bingham Powell. Ei au ales variabila capacitatea distributiv,
sau abilitatea unui guvern de a distribui bunuri cetenilor si.
innd cont de definiia lui Almond i Powell privind conceptul de dezvoltare i
alegerea de ctre ei a variabilei capacitate distributiv, ce msurtori specifice ar fi
putut ei s foloseasc? nainte de a citi mai departe, ncercai s scriei ce termeni
empirici asociai cu dezvoltarea.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Metode de cercetare n tiinele politice
201
Ct de adecvate i de utile considerai c sunt urmtoarele msuri, i de credei
c au fost ele alese?

Definiii operaionale propuse pentru capacitatea distributiv

1. Hectare de pmnt arabil pe cap de populaie agricol;
2. Procent din bugetul guvernrii centrale alocat asistenei sociale (se include
sntatea, educaia, serviciile sociale etc), exprimat ca medie anual.
3. Procent din populaia total care au studii mai ridicate dect coala primar.

Autorul acestor definiii operaionale observ c al doilea i al treilea item sunt
indicatori mai buni ai capacitii distributive fa de primul, deoarece ele pun
accentul pe activiti prezente ale guvernului. Primul indicator, pmnt arabil, indic ct
de muli oameni dein ct de mult pmnt i ne spune ceva despre abilitatea guvernului
de a distribui beneficii, dei este mai puin direct relevant i de aceea nu e un indicator
chiar att de bun ca ceilali doi.
Aceia dintre voi care au studiat dezvoltarea pot s tie c n anii 80 conceptul de
dezvoltare a fost nc odat redefinit. Pentru unii, acum se refer la capacitatea
oamenilor de a face alegeri. Observatori receni au pus accentul pe variabile ca
distribuia beneficiilor economice i sociale n cadrul unei naiuni. Deoarece aceast
distribuie poate fi fcut prin sectorul privat sau prin guvern, analitii nu se mai axeaz
doar pe capacitatea guvernului de a oferi aceste beneficii. n schimb, ei caut indicatori
ai alfabetizrii, sntii, distribuiei veniturilor, i se axeaz mai puin pe programele i
cheltuielile bugetare.
Tabelul 6.1. unete definiiile despre participare, opoziie, i dezvoltare politic.

Tabel 6.1. Definiii empirice ale conceptelor
Concept Variabile
Definiie
operaional
Instrumente de
msur
Participare politic Prezena la urne la
alegerile
prezideniale
Rspunsuri privind
prezena la urne, n
sondaje
Rapoartele sondajelor
IMAS, IRSOP, etc
din 1992, 1996, 2000

Dezvoltare politic Cretere economic

Capacitatea
guvernului de a
oferi servicii

Distribuia
serviciilor sociale
Procent de for de
munc n industrie
Proprieti pe cap de
locuitor; buget pentru
asistena social
Sntate, alfabetizare
Raportul Bncii
Mondiale

Raportul Bncii
Mondiale

Raportul Bncii
Mondiale



Virgil STOICA
202


Exemple de definiii empirice
Concept: interes pentru politic
Gradul n care cineva se preocup de evenimente politice i guvernamentale.
Variabile
Nivelul de informaii despre politic.
Msura n care discut despre politic i guvern.
Definiii operaionale
Rspunsuri la ntrebri de anchet care arat c respondentul poate identifica
oficialitile locale sau centrale
Rspunsuri la ntrebri de anchet care arat c respondentul discut probleme
politice cu alii.
Instrumente sau msuri
Sursa rspunsurilor, cum este sondajul IMAS sau un sondaj efectuat de un ziar
local.

Concept: capacitate militar
Abilitatea unei naiuni de a prentmpina sau de a ctiga o confruntare militar.
Variabile
Bani cheltuii pe narmare i personal militar.
Numrul armelor i a personalului de diferite tipuri de care dispune o naiune.

Definiii operaionale
Miliarde de lei repartizate din bugetul naional.
Numrul de tipuri specifice de arme i de personal raportat de armat.
Instrumente i msuri
Bugetul 2002.
Raporturi privind armele n rubrici specifice ale rapoartelor unui ziar.

Concept: personalitatea autoritar
Personalitate caracterizat prin etnocentrism, intoleran, conservatorism
extrem, dogmatism, i acceptarea controlului.
Variabile
Dorina de a-i controla pe ceilali.
Definiii operaionale
Nivel nalt (mai mare de 80%) accept la ntrebarea dintr-o scal elaborat pentru
a msura controlul, cum este aceast ar are nevoie, mai mult dect de legi sau
programe, de civa lideri curajoi n care poporul s poat avea ncredere total.
Instrumente i msuri
Rezultatele unei anchete care include ntrebarea de mai sus.





Metode de cercetare n tiinele politice
203

Exerciiu de practic 6.2. Operaionalizarea conceptelor

A. Iat o list de concepte. Indicai variabilele relevante i cel puin un indicator care ar
putea fi inclus ntr-o definiie operaional. (Bazai-v pe cunotinele voastre
generale).

1. Liberal. Variabile: __________________________________________
Indicator(i)________________________________________________
2. Clas social. Variabile______________________________________
Indicator(i)________________________________________________
3. Inteligen. Variabile________________________________________
Indicator(i)________________________________________________
4. Interes pentru politic. Variabile_______________________________
Indicator(i)________________________________________________
5. Regim democratic. Variabile__________________________________
Indicator(i)________________________________________________
6. For militar. Variabile_____________________________________
Indicator(i)________________________________________________

B. Citii urmtoare ipoteze. Subliniai termenii care trebuie operaionalizai i elaborai
definiii operaionale pentru fiecare.
1. Oamenii care se preocup de sigurana lor au mai puine accidente.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

2. Social democraii se opun mai mult dect liberalii retrocedrii tuturor
imobilelor.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________


Trecerea de la variabile la concepte

Dup cum am observat anterior, cnd definim operaional conceptele, trebuie s
inem cont de conceptul pe care l msurm, dar i de datele de care dispunem. Pn
acum, am nceput cu conceptele i am ncercat s trecem prin plnie ctre datele reale
(vezi figura 6.1.). Putem dori s inversm procesul. Uneori avem date efective adunate
de alii. Pentru a vedea dac datele ar putea fi utile, trebuie s ne gndim ce concepte ar
putea fi msurate utiliznd respectivele date. Anterior am utilizat date despre sperana
de via n cteva ri. Pe lng faptul c ne ofer informaii despre numrul de ani pe
care oamenii din rile respective se ateapt s-i triasc, aceste cifre ne indic oare i
alte concepte? Am putea s le utilizm ca o definiie operaional a dezvoltrii. Ele nu
ne spun ceea ce de obicei nelegem prin dezvoltare, dar cei mai muli oameni ar fi de
Virgil STOICA
204

Validitate
Msura n care un
indicator v spune ceea
cea vrei s tii despre
un concept sau
puncteaz aspecte
relevante ale conceptului.
acord c ele reprezint o parte din asta. ncepei cu urmtoarele variabile, i gsii
conceptele de care se leag.

Variabile Posibile concepte
Rata alfabetizrii Nivel educaional
Dezvoltare social
Gradul de liberate a presei Regim democratic
Libertate politic
Msura competiiei electorale ________________________________
________________________________

Circulaia ziarelor ________________________________
________________________________


Validitatea i fidelitatea definiiilor

Definiiile i msurile trebuie s ndeplineasc dou criterii specifice: ele trebuie
s fie valide i s fie de ncredere.
Validitate: Validitatea se refer la conceptul pe care l msurm: o msur
valid ofer informaii utile despre conceptul respectiv.
Fidelitate: Fidelitatea se refer la msur, nu la concept: o msur de ncredere
ne ofer acelai rezultat indiferent cine face msurtorile i n ce condiii.
Validitate
n trecerea de la concepte la date putem avea unele dificulti. Putem alege o
variabil care se refer n fapt la un alt concept sau la o parte
relativ neimportant a conceptului. Sau putem avea dificulti n a
gsi indicatori care s ne spun ceva despre o anumit variabil.
Aceste probleme in de validitate. i cu ct un concept este mai
abstract, cu att e mai dificil s gsim variabile i indicatori valizi.
De exemplu, am discutat despre conceptul de dezvoltare i am
propus variabile alternative, cum ar fi creterea economic i
distribuia serviciilor. Apoi am propus definiii operaionale pentru
fiecare variabil (vezi tabelul 6.1.). Care din variabile i definiii operaionale se
apropie mai mult de ceea ce ai neles ntotdeauna prin conceptul de dezvoltare?
Variabilele care se potrivesc cu punctul meu de vedere asupra dezvoltrii:
______________________________________________________________________

Variabilele care se potrivesc mai puin cu punctul meu de vedere asupra dezvoltrii:
______________________________________________________________________

Alegei una din variabilele care se potrivesc cu punctul vostru de vedere asupra
dezvoltrii, i indicai care din definiiile operaionale se potrivesc cu punctul vostru de
Metode de cercetare n tiinele politice
205
vedere asupra dezvoltrii:
______________________________________________________________________

Variabilele i definiiile operaionale care se potrivesc cu punctul vostru de vedere
asupra dezvoltrii au mai mare validitate dect cele care nu se potrivesc.
Considerai validitatea unei ncercri recente de a msura schimbrile n cultura
politic. Marea Britanie a suferit schimbri politice extinse, inclusiv declinul ncrederii
i consensului i o cretere a conflictului ideologic. Samuel Beer susine c o explicaie
pentru aceste schimbri este populismul crescnd din cultura politic a rii, care, spune
el, a nceput odat cu micarea contracultural din anii 60. El a examinat conceptul de
populism pe care l definete ca sentimentele de individualism intens i de respingere
romantic a constrngerilor obinuite asupra comportamentului. Aceste sentimente
sunt variabilele pe care le-a selectat pentru a defini populismul. Pentru definiiile
operaionale ale acestor variabile el a revenit la versurile cntecelor grupului Beatles,
deoarece ele reflect sentimentele pe care el le-a asociat cu populismul. El susine c
popularitatea versurilor n anii 60 este un indicator al creterii populismului n acea
perioad. Vi se pare valid aceast definiie operaional? n ce msur aceste versuri
indic variabilele individualism i respingere a constrngerilor uzuale?
Unele definiii operaionale folosite n mod curent pun probleme de validitate.
Considerai variabila cheltuielile guvernului, care este adesea folosit pentru a defini
conceptul de eficiena guvernrii. De exemplu, un studiu care compar eficiena
guvernrii din Iai i Bucureti n oferirea asistenei sociale ar putea foarte bine
compara cheltuielile pe asisten social n cele dou orae. Dac Bucuretiul cheltuie
mai mult pe cap de locuitor, suntem nclinai s spunem c Bucuretiul este mai eficient
n politica de asisten social. Ce probleme privind validitatea apar cnd folosim
variabila cheltuieli pentru a trage aceast
concluzie?_____________________________________________________________

(Criticii susin c banii cheltuii pe asisten social msoar doar n parte ceea ce
nelegem prin politic eficient de asisten. Trebuie s studiem i impactul acestor
cheltuieli i modul n care sunt ei distribuii. Bucuretiul poate avea un buget mare, dar
ei pot cheltui banii foarte ineficient i pot lsa pe dinafar unii dintre oamenii care chiar
au nevoie de asisten social.)
Pn acum ar trebui s fie clar c nici una din variabile i nici indicatorii lor nu
este n totalitate valid sau n totalitate nevalid i c cele mai multe ridic unele
probleme privind validitatea.
Astfel, de obicei descriem un indicator ca foarte valid sau nu foarte valid sau ca
mai valid dect un altul. Deoarece e dificil de gsit msuri care s fie att de valide ct
vrem noi, e de preferat s ne bazm pe dou sau mai multe variabile pentru a ne msura
conceptele i pe dou sau mai multe definiii operaionale pentru a ne msura
variabilele. De obicei, nici o singur variabil nu poate reflecta corect i n ntregime
nelesul unui concept, i nici o singur definiie operaional nu poate prezenta corect
variabila pe care o alegem.
Exist patru modaliti de a alege dac un indicator este valid sau nu: validitatea
de concept, validitatea predictiv, validitatea convergent, validitatea criterial.
Virgil STOICA
206

Validitate conceptual
Cnd exist o conexiune
logic sau teoretic ntre
indicatori i conceptele
pe care le msoar.
Validitate predictiv
Cnd rezultatul prezis
de un indicator se
potrivete cu dovezile
cunoscute.
Validitate convergent
Cnd diferii indicatori ai unui
concept produc rezultate
asemntoare.
Validitate de criteriu
Cnd fiecare indicator al unei
variabile suport aceeai
relaie cu indicatorii unei a
doua variabile.
Validitatea conceptual. Msura pare s aib sens? Exist vreo conexiune
teoretic sau logic ntre variabil i concept sau ntre variabil i indicator? De
exemplu, este libertatea presei o variabil rezonabil cnd discutm
despre democraie? Exist vreo legtur ntre ele? Cei mai muli
oameni consider c ele sunt legate, c o condiie a democraiei este
de a putea s-i exprime deschis i liber opiniile, i c acest mod de
a defini democraia are o validitate evident.
Validitate predictiv. Rezultatele pe care le obinem de la
un indicator sau variabil se potrivesc cu cele obinute folosind
msurtori nedisputate? S presupunem, c pentru a msura
conceptul de conservatorism, propunem un set de variabile i
indicatori. S presupunem c o parte din indicatori sunt ntrebri de
anchet.
nainte de a folosi ntrebrile, am putea merge la un grup de persoane care sunt
general acceptate ca fiind conservatoare i s le punem lor ntrebrile. Aceste ntrebri
i marcheaz ca fiind conservatori pe cei deja cunoscui drept conservatori? Cu alte
cuvinte, prezic ntrebrile noastre conservatorismul la cei deja cunoscui ca fiind
conservatori?
Validitatea convergent. Acest tip de validitate apare atunci cnd dou sau mai
multe variabile sunt folosite pentru un singur concept. n ce msur diferite msurri
dau acelai rezultat? De exemplu, s presupunem c folosim libertatea presei i
competitivitatea alegerilor ca dou variabile ce definesc
democraia. Dac unele ri au libertate a presei dar nu au
competitivitate n alegeri, atunci aceti indicatori nu sunt
foarte valizi. Dac, totui, cele mai multe ri care au libertate
a presei au i competitivitate n alegeri, atunci msurile au o
validitate convergent.
Validitatea criterial. Acest tip de validitate se aplic
cnd folosim doi sau mai muli indicatori att pentru
variabilele dependente ct i pentru cele independente. Se
pune problema n ce msur civa indicatori ai variabilei dependente sunt relaionai
similar cu civa indicatori ai variabilei independente. Am putea emite ipoteza c
dezvoltarea economic i guvernarea democrat sunt relaionate. Dezvoltm doi
indicatori de dezvoltare economic, PNB pe cap de locuitor i creterea PNB, i doi
indicatori pentru guvernare democrat, libertatea presei i competitivitatea alegerilor.
Schimbrile ultimilor indicatori sunt legate de schimbrile primilor indicatori? Dac
PNB pe cap de locuitor este legat de libertatea presei, dar nu i de competitivitatea n
alegeri, atunci aceste msuri vor pune unele probleme de validitate criterial.
Putem ilustra aceste patru tipuri de validitate considernd utilizarea scorurilor la
testele educaionale. Cnd se compar procesul educaional al studenilor n diferite ri,
cercettorii ajung adesea la concluzia c Statele Unite se situeaz relativ jos. Ei folosesc
rezultatele la teste ca msurare a conceptului de nvare sau calitate educaional.
Validitatea conceptual se ntreab dac testele ofer informaii despre aspectele cu
adevrat importante ale nvrii. Unii ar putea susine c exist alte aspecte ale
nvrii, nemsurabile prin teste, dar care sunt la fel de importante. Validitatea
Metode de cercetare n tiinele politice
207
Fidelitate.
Gradul n care o
msurare d acelai
rezultat n orice
condiii.
predictiv se ntreab dac exist i alte msuri acceptate n mod obinuit pentru
calitatea educaional i care s se potriveasc cu scorurile testelor. S-ar putea observa
aici c scorurile obinute n domeniul tiinelor i ingineriei sunt foarte mari i deci
rezultatele la teste nu au o validitate predictiv prea bun. Validitatea convergent se
ntreab dac rezultatele la teste la diferite niveluri colare sunt corelate unele cu altele.
Merit observat faptul c testele pentru clasa a 12-a sunt adesea neconcordante cu
testele celor de clasa a 8-a i deci sunt unele ndoieli privind validitatea convergent.
n fine, validitatea criterial se ntreab dac rezultatele testelor care msoar
variabila dependent nvare sunt consistente cu diferitele msurri ale variabilei
independente, natura sistemului educaional al rii, cum este de exemplu, numrul de
ani pe care elevii sunt obligai s-i urmeze, procentul de tineri care absolv liceul,
numrul celor care urmeaz facultatea. Observatorii noteaz c mai muli tineri absolv
liceul n Statele Unite fa de oricare alt ar. Rezultatele testelor n liceu pot fi o
msur a cunotinelor celor care absolv liceul, dar nu i o msur a celor care
continu la universitate, i care e o alt msur a sistemului educaional al rii
respective. Din toate aceste motive, putem pune pe drept cuvnt problema validitii
rezultatelor la teste ca msur a nvrii n rndul tinerilor din diferite ri.

Fidelitatea

Problemele de fidelitate apar n stadiul msurrii n alegerea instrumentelor i a
seturilor de date. Fidelitatea este o funcie a instrumentelor sau seturilor de date pe care
le alegem, dar i a rolului analistului n culegerea datelor sau aplicarea
instrumentelor de msur. O msur este fidel dac produce acelai
rspuns indiferent cine utilizeaz instrumentul sau indiferent care sunt
condiiile.
Dac doi cercettori trebuie s afle ci bani cheltuiete
universitatea, vrem s fim siguri c amndoi ofer aceleai informaii.
Dac o persoan studiaz bugetul anual al universitii i raporteaz aceast cifr, iar
cealalt persoan ntreab conducerea universitii care este suma, ei ar putea reveni cu
cifre foarte diferite. Astfel, trebuie s dezvoltm un instrument de msur care este
fidel, adic cei doi s raporteze sume asemntoare.
Msurile sunt nefidele dac datele sau instrumentele de msur sunt trunchiate,
neltoare sau inexacte. Capitolul 1 a descris un numr de surse de informaie care sunt
neltoare sau trunchiate. S ne amintim discuiile despre organizaiile care i falsific
datele pentru a-i proteja programele, de refuzul bugetelor de a colecta i raporta
informaiile, despre concepte care sunt definite pentru a reflecta interesul unui anumit
grup.
Sursa problemelor de fidelitate poate veni tocmai din definiiile operaionale pe
care le alegem. Acestea sunt nefidele dac ne ndrum spre instrumente sau date
nesigure care pot fi uor interpretate greit sau modificate sau dac e dificil de gsit
instrumente care s msoare fidel definiiile operaionale. Indicatorii cheltuielilor
bugetare, cum sunt bugetele anuale, ne conduc la instrumente fidele deoarece e de
presupus c oricine va cerceta un anumit buget va raporta aceeai cantitate. Dac
Virgil STOICA
208

indicatorul ne trimite la afirmaiile conducerii universitii privind cheltuielile, el ne va
conduce spre informaii nefidele. Membrii conducerii universitii pot s-i aminteasc
cifre diferite, deoarece memoria le joac feste, sau pot s se gndeasc la perioade
diferite din ciclul bugetar, sau pot include diferite pri ale bugetului. Pe de alt parte,
dac avem motive s presupunem c au existat unele erori n calculul bugetului anual,
rapoartele conducerii ar putea fi mai fidele.

Legturi ntre validitate i fidelitate

O msura care este fidel poate fi valid sau nu. O msur care nu este valid nu
poate fi fidel. Mai mult, verificrile privind validitatea i fidelitatea pot s se opun
una alteia. Motivul este c msurrile trebuie s fie foarte exacte pentru a fi fidele, dar
exactitatea poate diminua nsemntatea sau validitatea unei variabile sau indicator;
poate s nu descrie exact ceea ce e important dintr-un concept. Revedei concluziile
privind conceptul de interes pentru politic. Pentru a obine o msur fidel, va trebui
s identificai o variabil precis i s indicai o ntrebare sau un anumit comportament.
Ai putea, de exemplu, s alegei variabila interes pentru tirile politice i ai putea
folosi urmtoarea ntrebare ca definiie operaional : Ct de des ascultai tirile de
sear la televizor sau citii prima pagin a ziarului? Ai putea decide c oricine afirm
c face una din cele dou activiti de cel puin cinci ori pe sptmn ar trebui
considerat ca manifestnd interes pentru politic. Acesta este un indicator foarte precis
i se poate ca toi cei ntrebai s dea acelai gen de rspuns. De aceea este o msur
suficient de fidel.
Totui, indicatorul poate s nu fie i o modalitate foarte valid de a msura
variabila interes n tirile politice. Unii oameni pot citi regulat mai multe jurnale
politice dect s se bazeze pe tirile de la televiziune sau de la radio. La fel, variabila
interes pentru tirile politice ar putea s nu fie o modalitate valid de definire a
conceptului de interes pentru politic. Unii pot fi foarte interesai de aciunea politic n
interesul celor fr locuin i s lucreze voluntar la cantina sracilor trei seri pe
sptmn, dar s acorde prea puin importan tirilor naionale. Conform msurrii
voastre, acea persoan nu ar avea nici un interes pentru politic, i astfel
comportamentul ei nu este ncadrat corect. n acest caz msurarea voastr este destul de
fidel, dar are doar o validitate parial.
n general, putem spune c, cu ct facem variabilele i indicatorii s fie mai
precii, cu att e mai mare riscul de a omite unele caracteristici unice ale unui
eveniment sau comportament, i diminum astfel validitatea cercetrii. Important este
s gsim msuri care gsesc un echilibru ntre validitate i fidelitate, chiar dac nu pot
s fie ambele maxime.

Exemple de definiii operaionale n utilizare public

Capitolul 1 a descris un numr de concepte i msurrile lor, folosite de
guverne. Acum c am nvat despre validitate i fidelitate, ne putem uita din nou la
Metode de cercetare n tiinele politice
209
unele din msurrile utilizate de guverne pentru a vedea n ce mod pun ele n balan
cele dou criterii.
Terorism. O definiie timpurie a conceptului de terorism de ctre CIA include
urmtoarele variabile: Ameninarea cu violena, acte individuale de violen sau o
campanie de violen n scopul instaurrii fricii Terorismul este violena ndreptat
spre oamenii din jur. Agenia a nlocuit mai trziu cteva variabile cu unele mai
simple: evenimente violente. Rapoartele sale prezint urmtorii indicatori: rpire,
blocare, luare de ostatici, asalt armat cu bombe sau ambuscade, rpirea, asasinarea,
atacul incendiar sau incendierea, i altele. Unul din motivele schimbrii era
dificultatea de a gsi indicatori pentru prima definiie, care se referea la motivele celor
implicai n acte violente. Definiia iniial are validitate deoarece ne spune ceva
important despre nelesul terorismului. Totui e foarte greu de dezvoltat indicatori
fideli ale motivelor pe baza datelor ce se pot obine. A doua alegere ofer o definiie
mai puin ambigu, una care ne duce spre msuri i seturi de date uor de obinut. Pe de
alt parte, ignornd motivele care difereniaz terorismul de alte tipuri de violen, se
poate susine c noua definiie este mai puin valid dect cea iniial.
Angajare. Studiile indic c spre sfritul anilor 90 mai mult de jumtate din
femeile democraiilor occidentale munceau. Definiia muncii folosit n mod obinuit
n astfel de studii poate fi totui pus sub semnul ntrebrii. Departamentul Muncii din
Statele Unite, de exemplu, definete operaional variabila muncitor ca orice persoan
care muncete o or sau mai mult n timpul sptmnii. Un motiv este c permite
cercettorilor si s foloseasc un instrument de msur fidel: persoan pe un stat de
plat. Ca urmare, paznicul colii care merge la munc pentru zece ore pe sptmn
este considerat la fel cu un director care muncete zece ore pe zi.
omaj. Departamentul Muncii din SUA definete conceptul de omaj folosind
variabila disponibil i n cutarea unui loc de munc, i se bazeaz pe anchete n
familie ca indicator major. Criticii susin c definiia este invalid deoarece nu-i include
pe cei care sunt descurajai i nu caut de lucru. n 1979 o comisie oficial a respins
plngerea pe baza faptului c departamentul nu poate obine msurtori fidele ale celor
care vor s munceasc dect dac i caut n mod activ de lucru. Departamentul
Muncii este dispus s renune parial la validitate pentru a-i pstra nite msurtori
fidele.
Productivitate. Oficialitile publice se refer adesea la scderea productivitii
muncitorilor. n mod tradiional, conceptul de productivitate e definit prin variabila
rezultatul pe persoan-or al muncii pltite. Unii cercettori prefer totui variabila:
ct de mult produc oamenii att n timpul ct i n afara orelor de munc. Aceast
definiie extins nseamn c productivitatea este n realitate mult mai mare n afara
orelor de munc. Astfel se susine c mult discutata etichet de productivitate este o
simpl eroare de msurare i c atunci cnd utilizarea timpului este inclus ca
indicator al rezultatului muncii, oamenii sunt mult mai productivi dect n mod
obinuit. Unii ar putea riposta c e dificil de gsit indicatori fideli a modului n care
oamenii i folosesc timpul.
Clasa de mijloc. Politicienii din rile occidentale discut adesea de acordarea unor
scutiri de taxe pentru clasa de mijloc. Pentru unii cercettori, a fi din clasa de mijloc
este de multe ori mai mult o stare a minii dect o stare a condiiilor economice proprii.
Virgil STOICA
210

Fezabilitate.
Cnd indicatorii
duc spre date
care sunt
accesibile n
urma cheltuirii
rezonabile de
timp i efort.
Cei mai muli oameni consider c aparin clasei de mijloc, mai ales cnd
cineva vrea s le ofere o scutire de taxe, i atunci numrul lor crete.
Economitii ncearc s fie mai exaci i definesc de obicei clasa de mijloc
ca aceia care ocup 60% din distribuia veniturilor, sau au venituri ntre
dou limite pentru o familie de patru persoane. Adesea ns, oficialitile
consider util din punct de vedere politic s aib o definiie mai
cuprinztoare, astfel nct ei includ adesea grupuri de persoane care se
apropie de srcie i alii care de fapt sunt chiar foarte bogai.
Aceste exemple sugereaz c fezabilitatea este un element
important n selectarea msurtorilor fidele. Msurile propuse ca instrumente sunt
destul de accesibile sau merit ele timpul i efortul de a le aduna?

Prejudeci cantitative n alegerea indicatorilor

Putei s v simii frustrai cnd trebuie s legai conceptele voastre de seturi de
date disponibile i neeronate. Necesitatea de a gsi definiii operaionale care s fie
valide, fidele i fezabile ne face s cutm indicatori care s fie uor de msurat i care
s poat fi rapid transformai n cifre. Exemplele de definii folosite de ageniile
guvernamentale ilustreaz modul n care oficialitile sacrific frecvent validitatea
pentru a obine date fidele i fezabile. Putei s fii ngrijorai de faptul c de obicei
suntem sedui de cifre i putem lsa deoparte factori mai puin tangibili i contorizabili,
dar care sunt extrem de importani.
S considerm msurarea forei militare. Din motive de neles, ministerele
aprrii din diferite ri adun cifre despre sumele cheltuite pe arme i personal militar
pentru a msura variabila for militar. Aceti indicatori au o oarecare validitate
conceptual; cu puin atenie sunt i fidele i, de obicei, sunt uor de colectat i
raportat. Unii cercettori susin ns c fora militar este mai subtil i implic judeci
calitative dincolo de simpla adunare de cifre:
Naiunile nu merg la rzboi doar cu bani, ci cu o combinaie anume de oameni
antrenai i de arme. ara a crei armament este mai bine potrivit cu nevoile ei va fi cea
mai bun. Risipa, proasta planificare, lipsa suportului popular pot s-l transforme pe
marele cheltuitor ntr-un mare nvins cnd se ajunge n faa testului final.
Comentariul anteriorcritic tendina unor analize de a ignora importantele
dimensiuni calitative ale unei probleme.
Conceptele abstracte i termenii-valoare ridic probleme speciale deoarece sunt
mai dificil de msurat i deoarece e adesea tentant s-i mascm i s scoatem la lumin
doar ceea ce e uor de msurat. Reinei ns, c nu msurm conceptele nsele. Cutm
indicatori pentru msurtori care indic spre concepte i variabile. Indicatorii cantitativi
ne pot spune ceva despre un concept complex i calitativ chiar dac nu l cuprind n
totalitate.
S ne amintim discuia despre dezvoltare, un concept abstract care include ntr-
un fel o schimbare n capacitatea oamenilor de a aduce schimbarea social i
economic. n ciuda acestei subtiliti, am ncercat s transpunem acest concept n
cteva msuri pentru care putem aduna informaii concrete i numerice. Se poate s
simii c indicatorii nu clarific conceptul de dezvoltare. Reinei, acestea sunt simple
Metode de cercetare n tiinele politice
211
Nivelul msurrii.
Cantitatea de informaii pe
care un indicator ne-o ofer;
mai ales, dac ne spune
intervalul dintre cazuri, ne
spune cum sunt ordonate, sau
ne d doar categorii de cazuri.
definiii, termeni pe care i desemnm s ne conduc spre concepte, i nu sunt nsi
realitatea. Concluzii:
1. Fii imaginativi n utilizarea indicatorilor cantitativi pentru a ajunge i la
problemele calitative.
2. Ducei analiza cantitativ ct mai departe posibil; mai multe informaii nu
sunt niciodat inutile i este nevoie de foarte puin pentru a produce o
schimbare n discutarea alternativelor.
3. Reinei c exist i aspecte ale conceptelor care nu pot fi msurate, iar n
analiza scris i n concluzii trebuie notate i acestea.
4. Rafinai-v raionamentele privind contribuiile i limitele aseriunilor fcute
de alii. Nu acceptai concluziile unui studiu fr a observa n ce mod autorul
definete i msoar conceptele.

Opiuni n selectarea msurilor

Pn acum am subliniat importana gsirii msurilor care leag conceptele de
date i problema validitii, fidelitii i fezabilitii lor.
Exist nc dou alegeri pe care trebuie s le mai facem n
selecia msurilor. Unul este nivelul msurrii i al doilea
este unitatea de analiz.
Nivelul msurrii
Nivelul de msurare determin modul n care analizm
informaiile pe care le adunm i concluziile pe care le
tragem. Exist trei niveluri care, de la cel mai nalt pn la
cel mai de jos, sunt: ratio i interval, ordinal i nominal.
Nivelele ratio i interval. ncepem aici deoarece acestea sunt cel mai uor de neles.
Att nivelul ratio, ct i cel interval nseamn c o
variabil poate fi msurat cantitativ n funcie de cte
uniti conine. Unitile pot fi lei, indivizi, km, arme sau
altele. Atand numerele de uniti, putem stabili msura
n care o variabil sau valoarea unei variabile difer de o
alta.
i deoarece tim aceast diferen, cunoatem i
intervalul dintre dou valori i variabile. Exemple de
msuri interval sunt numrul de oameni aflai sub pragul
srciei, miliarde de lei cheltuite pe aprare, i numrul de ziare dintr-un ora sau
ar.
Uneori se face o distincie ntre msura interval i msura ratio. n mod tehnic, msura
ratio conine un zero cu sens i e folosit cnd putem s ne aflm n absena unui item
care a fost msurat. Punctul zero ne permite s mprim cifrele ntre ele i s obinem
astfel procente i proporii. n analiza politic, n mod virtual, toate datele care pot fi
msurate prin numr de uniti pot avea un punct zero, i cele dou tipuri de msuri
sunt cuprinse n rubrica unic de date interval-nivel.


Msura ratio.
O msur de interval n care e
posibil s avem cantitatea zero.

Msur interval.
O variabil bazat pe o unitate
comun i cunoscut astfel nct
s putem preciza intervalul dintre
diferite cantiti ale unei variabile.
Virgil STOICA
212

Msur ordinal.
O msur care
permite o ierarhizare
a observaiilor n
funcie de ordinea lor
pe o anumit
dimensiune dar fr a
ti numrul de uniti
din fiecare observaie.
Msur nominal.
O msur noncantitativ
care poate numi un caz
doar n funcie de o
categorie sau clas, cum e
regiunea sau rasa.
Dihotomie.
O diviziune a valorilor n
dou categorii.
Politomie.
O diviziune a valorilor n
mai mult de dou categorii.
Msuri ordinale. Uneori putem spune doar c un caz are mai mult sau mai puin dintr-
o valoare dect un altul. Apoi utilizm date ordinale care lucreaz cu
valori relative cu mai mult sau mai puin dar nu cu mrimea
intervalului dintre ele. Msurile ordinale sunt folosite frecvent n
studierea atitudinilor. Un respondent ar putea spune dac este pentru
integrarea n Uniunea European sau nu, dar i-ar fi probabil dificil s
spun exact n ce msur; opinia nu poate fi msurat la nivel de
interval.
Dac un respondent poate spune ce candidat prefer sau dac
poate spune dac e de acord sau nu cu o afirmaie, opinia sa este
msurabil ns doar la nivel ordinal.
S considerm un alt exemplu. Un cercettor ar dori s analizeze participarea
membrilor Camerei Deputailor la activitatea n comisii. El ar putea numra edinele
comisiilor la care fiecare din ei a asistat pentru a obine o msur interval. Dar ar putea
s dezvolte o msur ordinal care ar include mai multe informaii. Astfel poate fi
formulat o msur ordinal n care membrii comisiilor sunt ierarhizai de la sczut la
nalt n funcie de mai multe caracteristici: au asistat, au votat, au vorbit la edine ca
participant minor, au vorbit la edine ca participant major, au oferit amendamente
minore, au oferit amendamente majore, au jucat un rol principal n stabilirea agendei de
lucru. Este o scal ordinal deoarece fiecare comportament reprezint un nivel mai
mare de participare.
Msur nominal. n fine, putem distinge ntre valorile unei variabile fr a putea s le
atam nici o ordine i nici o cifr. n astfel de cazuri lucrm cu
msuri nominale. Gen, religie, i regiune geografic sunt
exemple comune de variabile care sunt msurate la nivel nominal.
Nu putem msura intervalul dintre brbai i femei, de exemplu.
Nici nu putem sune c un gen este mai mult sau mai puin dect
cellalt. De fapt, oricare din aceste afirmaii ar fi fr sens.
Termenul nominal nseamn c dm nume sau categorii datelor i
nu determinm ordinea i nici nu le msurm prin uniti
numerice. n cazul a dou grupuri avem o dihotomie; iar pentru
mai mult de dou grupuri avem o politomie. Deoarece msurile
nominale nu fac distincii ntre cazuri n funcie de mai mult sau
mai puin sau de ct de mare e distana, putem fi mai puin exaci
n concluziile pe care le tragem din datele msurate la nivel nominal.
Clasificrile sunt de fapt niveluri nominale de msurare. Clasificrile ar trebui s fie
mutual exclusive; adic fiecare caz ar trebui s se potriveasc ntr-o singur clas.
mprind Romnia n regiunile Moldova, Muntenia, Oltenia, Dobrogea, Transilvania i
Banat fiecare jude intr ntr-o singur categorie. Clasificrile trebuie s fie ns i
exhaustive, n sensul c exist o categorie pentru fiecare caz. Observai urmtoarele
clasificri utilizate n mod obinuit. n ce msur sunt ele i exclusive i exhaustive?

Clasificarea dup ras: alb, nonalb
alb, negru, asiatic, alta
Clasificarea dup religie: Ortodox, catolic, protestant, evreu
Metode de cercetare n tiinele politice
213
Ortodox, non-ortodox
Cretin, musulman, hindus, budist
Clasificarea dup naiuni: industrializate, neindustrializate
dezvoltate, n curs de dezvoltare
Estice, Vestice, altele
Alegerea clasificrii depinde de (1) cele mai utile distincii pentru scopul cercetrii, i
(2) disponibilitatea datelor care se potrivesc n categorii.

Exerciiu practic 6.3. Identificarea nivelurilor de msurare

Identificai nivelul de msurare din fiecare din urmtoarele msurri.

1. Lista oraelor grupate n funcie de populaie: mai puin de 50.000; ntre 50.000 i
300.000, peste 300.000. ________________________
2. Sisteme sociale clasificate ca organice sau mecanice.
___________________________
3. Cheltuieli a zece guverne europene pentru asisten
social.____________________________
4. Procentul participrii la vot la ultimele cinci alegeri.
___________________________
5. Indivizi prezentai ca fiind din clasa de jos, de mijloc i de sus.
___________________
6. Guverne naionale descrise ca fiind comuniste, democratice sau regimuri militare.
________
7. Sperana de via pentru o serie de ri.
_____________________________________
8. Sisteme unipartid, bipartid i multipartid.
___________________________________

(Rspunsuri: 1. Ordinal; 2. Nominal; 3. Interval; 4. Interval; 5. Ordinal; 6. Nominal; 7.
Interval; 8. Ordinal)

Selectarea nivelurilor de msurare

Ulterior, cnd vom discuta despre cum se analizeaz datele, importana
nivelurilor de msurare va deveni mult mai evident. Cu ct nivelul este mai nalt
adic, alegnd intervalul n locul ordinalului i ordinalul n locul nominalului cu att
putem fi mai exaci n analizarea informaiilor. Din acest motiv analitii adesea prefer
un nivel mai nalt de msurare. Uneori ns un nivel mai sczut este suficient pentru
scopurile noastre. Dac studiem schimbrile n cadrul forei de munc de-a lungul
timpului, putem folosi msuri nominale pentru a clasifica muncitorii n necalificai,
calificai i funcionari (ce nu sunt implicai n munci fizice). Dac ne intereseaz
atitudinile politice ale angajailor, putem utiliza msuri ordinale pentru a specifica dac
muncitorii sunt mai mult sau mai puin conservatori. Dac ne intereseaz schimbrile la
nivelul veniturilor muncitorilor, ns, am vrea probabil s adunm date de nivel
Virgil STOICA
214

interval privind salariile. Dup cum am mai subliniat deja, nu exist un singur rspuns
bun sau ru cnd ne referim la nivelul msurrii pe care ar trebui s-l alegem. Alegerea
corect depinde de ipotezele cercetrii, de setul de date pe care le avem la dispoziie i
de tipul de analiz pe care vrem s o desfurm.
S presupunem c vrei s comparai ct de bine se descurc guvernele
democrate i cele autoritare n oferirea serviciilor sociale. Tipul de guvernare este
variabila independent, cu dou valori: democrat i autoritar. Oferirea de servicii
sociale este variabila dependent. Vom studia trei ri: India, Nigeria i Venezuela.
1. Decidei n ce mod s msurai variabila independent. Ai putea cuta ntr-
o enciclopedie i citi descrierea fiecrei ri pentru a afla ce tip de guvernare
are. Ai putea afla c India i Venezuela au democraii multipartide n timp
ce Nigeria are o guvernare autoritar. Acestea sunt msuri de nivel nominal.
Ai putea de asemenea s gsii un scor pentru fiecare ar privind libertatea
politic din ara respectiv. Ai putea lega tipul de guvernare de datele despre libertatea
politic, caz n care ai utiliza msuri interval. India are scorul 6, Venezuela are scorul 7
iar Nigeria are scorul 4. Aceste scoruri se ntind de la 1 la zece, unu reprezentnd cel
mai sczut grad de libertate politic, iar zece pe cel mai nalt. Ai putea de asemenea s
transformai aceste scoruri ntr-o msur ordinal codnd orice ar situat ntre 1 i 5
ca fiind puin democratic, iar una ntre 6 i 10 ca fiind nalt democratic.
2. Decidei n ce mod vei msura variabila dependent, oferirea serviciilor
sociale. Ai putea defini aceast variabil operaional, folosind msura
vaccinrii copiilor. Pe o scal de la 1 la 10, Nigeria are scorul 8, India scorul
2 iar Venezuela scorul 8. Acestea sunt msuri interval. Ai putea s le
transformai n msuri ordinale sczut (India), i crescut (Venezuela).
Ai putea prezenta datele ntr-un tabel n mai multe feluri, incluznd urmtoarele.

Tipul de guvernare (nominal) Gradul de libertate politic
(ordinal)
Gradul de libertate
politic (interval)
Progres
social
(interval)
Democrat Autoritar Progres
social
(ordinal)
Sczut Crescut Progres
social
(Interval)
1-5 6-10
1-5 Sczut 1-5
6-10 Crescut 6-10

Vezi tabelele de la A la D, i ncercai s nelegei de ce rile au fost plasate n
respectivele celule. Tabelul practic A include o msur de nivel nominal a tipului de
guvernare i o msur ordinal a progresului social. Tabelul practic B include dou
msuri de nivel ordinal. Tabelul de practic C prezint datele din tabelul B n form de
procente i nu pe ri. Tabelul practic D este mai mult un fel de grafic, cu msuri de
nivel interval pentru ambele variabile. Comparai tipul de informaie din fiecare
prezentare.




Metode de cercetare n tiinele politice
215
Tabel practic A. Progres social, n funcie de tipul
de guvernare

Tipul de guvernare
Progres
social
Democrat Autoritar
Sczut India
Crescut Venezuela Nigeria

Tabel practic B. Progres social, n funcie de
libertatea politic

Grad de libertate politic
Progres
social
Sczut Crescut
Sczut India
Crescut Nigeria Venezuela

Tabel practic C. Progres social, n funcie de
libertatea politic

Gradul de libertate politic
Progres
social
Sczut Crescut
Sczut 1 (100%) 1 (50%)
1 (50%)
Crescut 1 (100%) 2 (100%)

Tabel practic D. Progres social, n funcie de libertatea politic

Gradul de libertate politic
Progres
social
Sczut

2

4

6

8
Crescut
10
2 India
4
6
8 Nigeria Venezuel
a

10

Exerciiul 6.2 de la sfritul capitolului v cere s facei acelai lucru pe baze datelor
din 22 de ri; acolo vei putea s alegei nivelul de msurare i s prezentai doar ceea
ce vou vi se pare util.
Virgil STOICA
216

Unitatea de analiz.
Cel mai mic element
pe care l studiem i
despre care vrem s
facem generalizri.
Exemple: indivizi,
orae, naiuni-state.

Unitate de analiz

Pe lng selectarea nivelului de msurare, trebuie s alegem unitatea de
analiz prin care ajungem s colectm datele. Unitile folosite n mod
uzual sunt indivizii, comunitile, regiunile, cartierele, oraele, rile.
Cnd ne ntrebm cum a votat un individ, unitatea de analiz este
individul. Cnd ne ntrebm despre prezena total la vot ntr-un ora,
unitatea de analiz este oraul. Cnd ne ntrebm n ce fel au votat
maghiarii, unitatea va fi individul dac vom ntreba indivizii de origine
maghiar dac au votat; n schimb, dac folosim cifrele privind
prezena la urne n judeele cu procente mari de maghiari, unitatea este judeul i nu
individul. Cnd comparm prezena la urne n Frana i n Romnia, unitatea de analiz
este ara.
Gndii-v la unitatea de analiz ca fiind cazul despre care vei aduna informaii
sau pe care urmeaz s-l observai. Probabil vrei s examinai relaia dintre nivelul
venitului i prezena la urne; pentru aceasta vei elabora tabelul 6.2. Ce observaii sau
cazuri vei include in fiecare celul? Indivizi? J udee? Orice ai alege, trebuie s gsii
informaii privind att veniturile ct i prezena la urne pentru fiecare observaie. Dac
alegei judeele ca unitate, va trebui s obinei informaii despre media pe cap de
locuitor a venitului i despre prezena la urne n fiecare jude.

Tabel 6.2. Prezena la urne n funcie de venit

Venit
Prezena la
urne
Sczut Crescut
Sczut
Crescut

ntrebarea voastr i seturile de date de care dispunei vor influena unitatea de
analiz pe care o alegei. Cercettorii care se axeaz pe indivizi sunt n genere interesai
de factorii ce influeneaz opiunile individuale, i i structureaz cercetarea pentru a
compara aciunile indivizilor cu diferite caracteristici. Ei compar adesea activitatea
politic a brbailor i femeilor, a sracilor i a bogailor, a romnilor i maghiarilor,
etc. Cercettorii care se axeaz pe uniti geografice sunt mai interesai de
caracteristicile acelor uniti i de modul cum ele influeneaz evenimentele. Ei ar putea
compara ariile urbane cu cele rurale, comunitile omogene cu cele eterogene sau
judeele cu organizaii de partid slabe i respectiv puternice, i s-ar putea ntreba n ce
fel aceste caracteristici influeneaz politicile publice i aciunile n acele uniti.
S presupunem c vrei s studiai influenele asupra rezultatelor electorale. Ce
uniti ar fi mai indicate? Ai putea folosi fie indivizii ca uniti de analiz sau uniti
mai inclusive, cum este judeul. Cercetrile pe uniti mai inclusive sunt numite studii
agregat deoarece examineaz grupurile de indivizi. Studiile care utilizeaz individul ca
Metode de cercetare n tiinele politice
217
Studiu agregat.
Studiu a unui grup de
cazuri; de obicei
implic studierea doar
pe puine dimensiuni
sau n funcie de
puine variabile.
unitate de analiz s-ar putea adesea ntreba de ce indivizii i mpart voturile sau de ce
au votat pentru cei deja aflai la putere.
Ei ar compara voturile diferitelor tipuri de indivizi i atitudinile
i opiniile lor. Studiile care folosesc oraele sau judeele ca uniti de
analiz vor fi mai interesate s studieze influena pe care variabilele
politice o au asupra rezultatului alegerilor. Ei ar studia variabile cum
sunt rolul mass-media n campanie, cantitatea de bani cheltuit pe
campanie i problemele expuse n campanie.

Exerciiu practic 6.4. Identificarea unitilor de analiz

Scriei unitile de analiz pentru urmtoarele cazuri. Alegei ntre individ, familie,
jurisdicie local i stat.

1. Comparaia ratei delicvenei n oraele cu populaie de peste 50.000.
2. Informaii despre tipul i gradul acoperirii tirilor televizate n Statele Unite, Marea
Britanie, Frana , Germania i Romnia.
3. Anchete asupra primarilor privind cifrele omajului n jurisdicia lor.
4. Date despre venituri i condiiile de locuit.
5. Cercetri pentru a afla atitudinile privind controlul drogurilor.
6. PIB pe cap de locuitor a membrelor Uniunii Europene.
7. Cheltuielile de campanie pentru candidaii la alegerile prezideniale.
(Rspunsuri: 1. Ora; 2. ar; 3. Ora; 4. Familie; 5. Individ; 6. ar; 7. Individ).


Concluzii

Acest capitol a discutat despre modalitile de a lega conceptele vagi i prea
largi de date astfel nct s putem examina conceptele empiric. Astfel de concepte
trebuie definite operaional, adic definiiile trebuie s identifice sarcinile pe care
trebuie s le realizm pentru a face msurtorile. Trebuie s identificm variabile,
indicatori, instrumente pentru a le msura, i seturile de date reale pe care le vom folosi.
Am comparat acest proces cu o plnie, n care ncepem de la concepte largi i trecem
progresiv spre datele reale pe care le adunm. Provocarea const n a gsi msuri
valide, n sensul c puncteaz aspectele importante ale conceptelor, dar care sunt i
fidele, n sensul c oricine le folosete va ajunge la aceleai rezultate dac ele nu sunt
mult prea eronate. Exemplele de definiii operaionale folosite n mod curent indic c
de obicei trebuie s facem un fel de trg ntre validitate i fidelitate, c cu ct un termen
este mai valid cu att el este mai puin fidel.
Msurile variaz i n funcie de nivelul msurrii, i aici am comparat nivelurile
nominal, ordinal i interval. Dei putem face analize statistice precise asupra msurilor
de nivel interval, nivelurile ordinal i nominal sunt adesea mult mai potrivite pentru
multe cercetri n cadrul analizei politice. n fine, am observat c msurile variaz n
funcie de unitatea de analiz pe care o alegem, dac examinm caracteristicile i
Virgil STOICA
218

aciunile indivizilor sau dac ne axm pe o unitate mai agregat cum este un ora sau
stat, sau un partid politic sau o politic public.
Ne alegem msurile, nivelul msurrii, i unitatea de analiz n funcie de
scopurile cercetrii i de interesele noastre. Le alegem i innd cont de datele de care
dispunem sau la care avem acces. Unul din scopurile acestei cri este de a introduce
tipurile de date de care putei dispune. Urmtoarele trei capitole exploreaz bogata
varietate a surselor de date i modurile de a le aduna i de a le manipula.






































Metode de cercetare n tiinele politice
219

VII. ELABORAREA I REDACTAREA UNEI LUCRRII
DE CERCETARE



Procesul de planificare a cercetrii ordine sau dezordine?


Scopul acestui capitol este de a discuta n ce mod se elaboreaz i se redacteaz
un raport de cercetare, cum se pot reuni toate elementele cercetrii descrise n capitolele
acestei cri. De asemenea v ofer un ghid pentru desfurarea unei cercetri, ghid care
se sper este util i securizant. Capitolul subliniaz c nu exist o singur modalitate de
a descrie cercetarea, adic, de fapt, cele mai multe probleme pot fi abordate din cteva
perspective. Vi se va cere s definii strategiile de cercetare alternative i s discutai
schimburile implicite din fiecare.
Discuiile despre design-ul cercetrii ridic cteva dileme interesante. Pentru a
v fi de ajutor, acest capitol v va oferi o serie de pai pentru a elabora i desfura
cercetarea. Problema este c o astfel de abordare sugereaz inevitabil c acest proces
trebuie s fie metodic i ordonat. n plus, obinuinele de gndire discutate n aceast
carte v-au ncurajat s fii sistematici i logici i ordonai atunci cnd v gndii la
cercetarea aspectelor politice. Dilema este c n teorie e bine s fii ordonat, dar n
realitate planificarea i desfurarea cercetrii poate fi extrem de dezordonat i
dezorganizat. Dac vi se spune s fii extrem de ordonai n elaborarea cercetrii,
atunci ntlnii obstacole i trebuie s facei ntoarceri, putei s v descurajai uor i s
credei c v-ai ndreptat cercetarea ntr-o direcie opus. Sau putei crede c nu suntei
suficieni de inteligeni pentru a desfura o cercetare original. Iat deci dilema acestui
capitol: a recunoate dezordinea cercetrii ncurajnd n acelai timp abordrile mai
sistematice n formularea i rspunderea la ntrebri.
De ce cercetarea politic este n mod inerent dezordonat? Amintii-v de
capitolul 1 unde au fost descrise caracteristicile discursului politic care face conceptele
politice s fie dificil de observat i de discutat. Muli din termenii care ne-au interesat,
cum ar fi participarea, apatia, puterea, fora relativ i dezvoltarea, sunt vagi i
abstracte, i nu e ntotdeauna clar ce dovezi putem folosi pentru a le examina. n al
doilea rnd, datele de care avem nevoie sunt adesea greu de obinut, sau cnd sunt
disponibile sunt deseori deformate sau nu sunt ntr-o form pe care s-o putem folosi. n
al treilea rnd, exist adesea relaii multiple sau explicaii pe care s le putem examina,
i este dificil de tiut care trebuie aleas sau ct de departe trebuie s mergem cu
ntrebarea dac mai sunt factori importani care nu au fost nc luai n calcul. n fine,
cartea de fa a confirmat c exist o varietate de strategii de cercetare, i a indicat c
ele au fiecare utilizri proprii, n funcie de ntrebrile de la care se pornete.
Acestea sunt realitile desfurrii unei cercetri despre chestiunile politice.
Virgil STOICA
220

Sarcina voastr nu este de a pretinde c lumea discursului politic este cumva mai clar
i mai ordonat dect este de fapt, ci de a recunoate problemele i de a construi un
subiect asupra cruia s putei aduce unele lmuriri. Asta nseamn c este improbabil
c vei reui s demonstrai n mod decisiv o relaie. De asemenea e improbabil c vei
reui s demonstrai c un factor particular produce aproape sigur un anumit rezultat.
Nu nseamn, c putei ncerca s gsii dovezi care s v ajute s nelegei o relaie
potenial interesant ntr-un mod mai bun dect pn acum.
Deoarece arena politic este ea nsi dezordonat i deoarece nu exist nici
mcar o strategie de cercetare care s fie preferabil, cei mai muli dintre noi trebuie s
experimenteze mai multe idei, uneori n maniere nesistematice, n procesul clarificrii
cercetrii noastre. Howard Becker, citat n deschiderea acestui capitol, comenteaz
tocmai aceast nclinaie pe care o au studenii de a-i face un deserviciu grbindu-se s
dezvolte o schem pentru o lucrare, i apoi s scrie o lucrare pe baza respectivei
scheme, i apoi s o predea repede pentru a obine o not. Problema acestei abordri
este c adesea nu avem clar n minte direcia spre care ne ndreptm pn nu ne
aternem pe hrtie argumentele. n loc de a urma o schem prestabilit, poate fi nevoie
s urmm pas cu pas pentru a vedea unde ne duc ntrebrile i datele noastre. Poate fi
nevoie s ncercm mai multe idei n acelai timp, renunnd la una i a revizui alta,
nainte de a ncepe efectiv. Important este c acest procedeu mult mai realist de
desfurare a cercetrii poate funciona doar dac suntem dispui s revenim i s
rescriem elementele iniiale de pornire. Din acest punct de vedere, rescrierea i
regndirea sunt baza cercetrii i a procesului de redactare.
Aceste comentarii nu doresc s fac procesul mai dificil dect este. Mai mult, se
subliniaz c a ajunge la un design de cercetare clar este dificil. Dac pierdei timp
ncercnd diferite idei, i dac urmnd unele ci moarte, v schimbai schema iniial de
cteva ori, sau dac respingei unele rezultate pe care iniial le-ai crezut utile, nseamn
c probabil v aflai pe drumul cel bun. V confruntai cu problemele cu care se
confrunt majoritatea cercettorilor din domeniul chestiunilor politice. Putei chiar s
ntoarcei n favoarea voastr aceste probleme incluznd o seciune n raport care s
reflecte aceste probleme de elaborarea a cercetrii n cazul problemei propuse. n loc de
a prezenta doar modalitatea final de a descrie un concept, putei discuta unele din
problemele cu care v-ai confruntat pn s ajungei la decizia final, unele din ideile
voastre iniiale care au trebuit lsate deoparte. O astfel de seciune arat c ai reuit s
depii problemele i oportunitile implicite n orice cercetare despre chestiuni
politice i de asemenea, o astfel de seciune i poate ajuta pe viitorii cercettori s evite
urmarea aceleiai ci ntortocheate.

Design de cercetarea itemii ce trebuie acoperii

n ciuda multor critici, se poate stabili o serie de pai n elaborarea design-ului unei
cercetri. Aceti pai se mpart n patru seciuni: identificarea ntrebrilor; definirea
termenilor n funcie de dovezile disponibile, analizarea rezultatelor i prezentarea
rezultatelor.
Metode de cercetare n tiinele politice
221
Formularea ntrebrilor cercetrii
Despre ce vrei s tii mai mult?
Ce teorii sau studii avei ca punct de pornire?
Ce factori se asociaz cu itemul de interes?
Putei identifica posibile explicaii?
Care design de cercetare este mai indicat:
Experimente?
Studii corelaionale?
Studii de caz unic sau comparaie ntre cteva cazuri?
E posibil s identificai cteva elemente de control?
E posibil sau indicat s propunei un model cauzal?
Definirea termenilor i planificarea modului de colectare a datelor
Ce variabile sunt relevante pentru conceptele voastre?
Ce indicatori vor defini variabilele voastre i vor stabili datele ce pot fi colectate?
Ce instrumente putei folosi pentru a v msura indicatorii: Chestionare? Interviuri?
Observaii? Analiza nregistrrilor scrise? Date secundare?
Ce probleme de validitate i fidelitate apar?
Analizarea rezultatelor
Rezultatele se preteaz analizei cantitative?
Ce msuri descriptive sunt indicate?
Dac exist date despre relaii, ce msuri de corelaie pot fi folosite?
Dac ai extras un eantion, putei stabili semnificaia statistic?
Prezentarea rezultatelor i a analizei voastre
Ce prezentri grafice i tabulare sunt potrivite?
Dac datele sunt calitative, putei s le prezentai ntr-o matrice sau alt form vizual?
Care e cea mai eficient modalitate de prezentare a concluziilor scrise?

Modificrile n formularea ntrebrilor i definirea termenilor

n termenii si cei mai simpli, un design de cercetare trebuie s pun o ntrebare
la care s putei rspunde pe baze dovezilor pe care le adunai n timpul de care
dispunei. Aceasta nseamn c trebuie s v gndii la dou aspecte ale cercetrii
simultan o ntrebare de cercetare, i dovezile care s fie att relevante pentru
ntrebare dar i uor de colectate i s facei un fel de dute-vino ntre ele. Aici se pune
accentul pe conexiunea dintre aceti doi pai ai unei cercetri, i faptul c ei trebuie
fcui unul pe baza celuilalt.
Mai nti, ncercai s transpunei un subiect de interes pentru voi ntr-o
ntrebare de cercetare. Se sper c vei ncepe cu o chestiune care v intereseaz pe voi
dar care este n acelai timp o problem relativ semnificativ pentru tiina politic.
Forai-v s transpunei subiectul sau problema ntr-o ntrebare specific. Putei merge
un pas mai departe i putei formula o propoziie sau o ipotez. De exemplu:
Chestiunea general: Dezvoltarea n rile srace.
Chestiunea ntr-o form mai precis definit: Relaia dintre democraie i dezvoltare n
rile srace.
Virgil STOICA
222

ntrebare posibil: Guvernele democrate reuesc cu greu s ia hotrrile dificile
necesare promovrii dezvoltrii economice?
ncercare de propoziie: rile cu grupuri de interes active i puternice vor dezvolta
politici care distribuie beneficiile ctre aceste grupuri, mai mult dect rile n care
aceste grupuri de interes sunt mai slabe i mai puin active. Ca urmare, cel de-al doilea
set de ri va avea dificulti n a genera banii necesari pentru promovarea dezvoltrii
economice.
n acest punct, nainte de a merge un pas mai departe, trebuie s v ndreptai
atenia spre tipul de dovezi pe care le putei obine. n funcie de interesul vostru i de
dovezile aflate la dispoziie, ce abordare specific de cercetare este mai potrivit?
Atenie: nu exist o strategie de cercetare unic, corect, care s rspund
ntrebrii voastre. Unele design-uri sunt mai fructuoase dect altele, unele sunt mai
realizabile dect altele, unele sunt mai valide dect altele. Va trebuie s facei tot felul
de modificri pentru a selecta n final unul.
Cum se poate proceda? Presupunei c nu vei putea vizita toate rile n curs de
dezvoltare i nici nu vei putea intervieva oficialitile sau s colectai vreun fel de date
la prima mn. Pentru a putea face apel la datele despre mai multe ri trebuie s apelai
la date colectate n crile standard de referin sau pe internet. Urmnd aceast
strategie trebuie s cutai acele surse care ofer date despre tipul de guvernare a unei
ri i de asemenea despre creterea sa economic, i putei urma o strategie care s
coreleze datele despre cele dou variabile. Cu aceste informaii de pornire, putei
revizui ntrebarea de cercetare astfel nct s corespund cu informaiile adunate.
De exemplu, ai putea ncepe cu o ntrebare descriptiv cum ar fi
ntrebarea 1: n ce mod rata creterii economice n rile cu guverne democrate
se compar cu rata de cretere economic n rile cu guverne autoritare?
Aceast strategie de cercetare v va ndrepta spre o comparaie cantitativ a
rilor pe baza ctorva variabile. Are avantajul de a v permite s folosii date de la un
numr respectabil de ri i de a lucra cu date de nivel fie interval fie ordinal. E foarte
posibil s gsii cteva msurtori pentru guvernarea democrat i autoritar, i astfel
ai putea folosi ceea ce am numit n capitolul 6, un indicator multiplu.
Dat fiind interesul vostru pentru rolul grupurilor de interes, precizat n
formularea iniial a acestei probleme, putei s formulai o ntrebare care s conduc la
examinarea informaiilor care exist n legtur cu grupurile de interes.
ntrebarea 2: Ce rol au jucat grupurile de interes n rile cu rate mai mari de
cretere economic?
Ai putea folosi una din crile surs care ofer profiluri narative despre mai
multe ri, i ai putea vede ce putei afla despre rolul grupurilor de interes. Exist
destule informaii pentru a urma aceast ntrebare mai n profunzime?
Aceste studii agregate ar fi foarte utile n evidenierea vastitii modelelor; ele ar
fi mai puin utile pentru nelegerea procesului prin care guvernele democrate i
autoritare ncurajeaz dezvoltarea economic. Dac acesta este interesul vostru, va
trebui s vedei dac exist vreun fel de dovezi disponibile care s v permit s studiai
mai n profunzime relaia dintre forma de guvernare i dezvoltarea economic ntr-o
singur ar. Dac urmai aceast strategie, vei cae un studiu de caz bazndu-v pe date
Metode de cercetare n tiinele politice
223
istorice i de nivel nominal i pe analiza descriptiv. Vei ajunge la o ntrebare de tipul
urmtor.
ntrebarea 3. Modul n care s-au desfurat politicile i practicile din Coreea de
Sud n perioada n care a fost condus de un guvern militar autoritar, au ncurajat o rat
de cretere economic crescut n prima jumtate a anilor 80?
Aceast strategie a studiului de caz v va oferi o mai bun nelegere a rolului pe
care un guvern l poate juca n stimularea creterii economice. Sugereaz o varietate de
condiii sau variabile care influeneaz creterea economic, n afara sistemului politic
autoritar. Ai folosi un caz particular, Coreea de Sud, pentru a mbogi datele despre o
problem mai general. Se vede astfel n ce mod un studiu de caz poate fi folosit pentru
a orienta cercetrile ulterioare i nu ca scop n sine.
Acest caz particular, ns, nu v va spune nimic despre creterea economic n
cazul unei democraii. Pentru a urma aceast direcie, trebuie s luai n considerare o
alt strategie de cercetare, i anume, s selectai dou sau trei ri cu diferite forme de
guvernare sau cu diferite graduri de democraie, i s studiai ce pai a fcut fiecare din
ele pentru ncurajarea dezvoltrii economice. Va trebui din nou s vedei de ce fel de
date dispunei.
ntrebarea 4. O ar cu o form mai democrat de guvernare, cum e India, este
mai mult sau mai puin capabil de a stimula creterea economic fa de un regim mai
autoritar, cum e Pakistanul?
Se face o nou modificare. Comparnd dou sau trei ri, nu putei merge la fel
de profund cum ai face cu un singur caz. De asemenea riscai s alegei n mod eronat
cazurile. Unii ar putea susine c datele voastre sunt valabile doar pentru cazurile
particulare alese i nu i pentru alte sisteme democrate i autoritare. Pe de alt parte,
efortul de a compara dou ri v permite s lucrai cu date de nivel ordinal i s
obinei date pe care studiile unui singur caz nu le pot oferi.
Din aceast discuie trebuie s reinei c exist o mare varietate de strategii din
care putei alege. Trebuie s alegei o ntrebare anume care e potrivit chestiunii care v
intereseaz i s gsii apoi sau dac nu s creai dovezi relevante. Pentru aceasta
trebuie s v elaborai cercetarea fcnd un dute-vino ntre ntrebarea care v
intereseaz i datele de care putei dispune. Cnd citii alte studii, notai sursele pe care
se bazeaz, pentru a avea acces la o mai mare gam de opiuni.
Aceast abordare a cercetrii explorarea diferitelor strategii este foarte
important. Este realist; v determin s luai n considerare i alternativele; v
ncurajeaz s fii deplin contieni de riscurile strategiei pe care o adoptai; i v
permite s v aprai strategia pe care o alegei n cele din urm. Are i un inconvenient.
Dac suntei un cercettor nceptor, putei fi copleii de varietatea de opiuni. Putei
simi nevoia de a fi amnunit n considerarea alternativelor i n cunoaterea tuturor
cercetrilor relevante fcute de alii.
n realitate putei fi ceva mai pragmatic. Trebuie s luai n calcul doar cteva
alternative, dar nu trebuie s exagerai. Dac gsii o abordare care v convine, i pentru
care avei date la dispoziie, urmai-o. putei chiar s replicai un studiu fcut de
altcineva. Asta poate fi justificabil. Putei afla ceva nou aplicnd o teorie bine
documentat la un nou subiect sau n condiii noi. Dac reuii s gsii dovezi pentru a
Virgil STOICA
224

susine, sau amplifica, o rezolvare care este acceptat ca fiind de bun sim, putei obine
rezultate foarte importante.
E aproape imposibil s gsii o abordarea fr probleme i este la fel de
improbabil s obinei un rezultat de care s fii sigur n procent de sut la sut.
Discutai aceste limite n studiul vostru. Lipsa de siguran nu e o greeal a studiului
vostru ci este o funcie a naturii scenei politice i sociale. Astfel, a nota avantajele i
dezavantajele arat interesul vostru pentru precizie i n nici un caz nu indic un eec.
nc ceva despre alegerea subiectelor. Obinuii-v s v gndii la ce probleme
sunt discutate n mass media sau n lucrrile altora. Multe studii descriu un eveniment,
un comportament sau o politic ntr-o manier care sugereaz c tim mai multe dect
tim n realitate. De exemplu, putei citi c un guvern tocmai a votat o lege care ofer
asigurri n caz de epidemii catastrofice. Aceasta poate genera o ntrebare privind
varietatea i rezultatele politicilor legate de asigurrile de sntate care au fost ncercate
n alte ri. Aflai c un fostul primar din localitatea voastr a fost reales. Asta v poate
determina s v ntrebai ct de muli foti primari au fost realei, sau s studiai
campaniile ctorva candidai care au nvins cu succes pe cel aflat deja n funcie. Sau ar
putea s v determine s v ntrebai ce surse de suport a avut primarul vostru, i dac a
existat vreo relaie ntre aceste surse i tipurile de politici pe care el sau ea le-a susinut.
n mod virtual orice rezultate pot fi folosite pentru a genera ntrebri relaionate care pot
deveni subiecte interesante de urmrit.

Analizarea rezultatelor n funcie de alegerea msurilor i a
teoriei

Partea a treia a cursului a descris o serie de strategii de analizare a informaiilor,
multe din ele de natur cantitativ. A trecut n revist o serie de tehnici statistice pe care
le putem folosi pentru a descrie variabilele de interes, paternurile pe care le conin,
relaiile pe care le au cu alte variabile, i semnificaia. Este important s reinem c
aceste rezultate i concluzii statistice sunt de neles doar n contextul ntrebrilor
cercetrii i n funcie de modul n care ne-am msura variabilele. Capitolele anterioare
au subliniat c legturile pe care le stabilim ntre concepte i datele de care dispunem
sunt eseniale pentru elaborarea studiilor. Ideea este c ele sunt la fel de importante i n
interpretarea rezultatelor analizei noastre.
Ca un exemplu, dac o cercetare a ajuns la o relaie puternic (r =0,8) ntre
apatie i neprezentarea la vot, ar fi prematur s se trag concluzia c apatia este
motivul neprezentrii la alegeri. nainte de a meniona aceast concluzie, trebuie s v
referii la teoria dup care v-ai ghidat studiul i motivele definiiei alese. Putei
interpreta nelesul coeficientului de corelaie 0,8 doar pe baza indicatorilor pe care i-ai
ales pentru apatie i participare, dac ai folosit mai muli indicatori, dac v-ai ntrebat
care sunt motivele lipsei de participare, i dac v-ai ntrebat ct de mult diferen
produce apatia n diferite condiii sau pentru diferite grupuri de oameni. Doar astfel
putei face o interpretare corect a relaiei cu r=0,8. Dac design-ul vostru de cercetare
nu a fost n stare s i-a n calcul i factorii adiionali, atunci concluziile voastre trebuie
s fie mai modeste i s indice ntrebrile principale care nu au fost formulate.
Metode de cercetare n tiinele politice
225
Putem nelege mai clar acest lucru dac revedem pe scurt istoria studiilor
despre participarea la vot. Studiile despre votare pe la mijlocul anilor 60 au gsit o
corelaie puternic ntre apatie i neprezentarea la vot c nonvotanii sunt mai apatici
dect votanii. Studiile explicau de obicei relaia dnd conceptului de apatie un neles
special. Se considera c dac oamenii apatici nu voteaz, nseamn c ei sunt satisfcui
de sistemul politic. n timpul anilor 60, ns, au existat numeroase proteste politice
grave n Statele Unite, i a devenit evident c muli din cei presupus apatici i
satisfcui erau de fapt furioi. Aparent, marea corelaie ntre apatie i neprezentarea la
vot masca importante diferene ntre nonvotani. Studiile au nceput s propun i s
compare dou ipoteze alternative, i anume c neprezentarea la vot e corelat cu
satisfacia pasiv, n unele cazuri, i cu furia i alienarea n altele.
O parte din probleme n acest caz a fost c design-ul iniial de cercetare s-a axat
pe un anumit punct de vedere n cazul apatiei. Propoziiile, prin natura lor, dezbat o
problem dintr-o singur perspectiv. Propunnd o anume relaie, e inevitabil s
ignorm alte posibiliti. Capitolele 3 i 4 au descris complexitatea realitii sociale i
factorii multipli care intr n cele mai multe dintre relaii. Totui, din necesitate,
cercetarea noastr examineaz doar o parte a realitii. Asumpiile pe care le facem
despre ce e important ne determin ntotdeauna s cutm doar anumii factori i s nu
examinm ali factori. Studiile despre votare descrise mai sus cutau doar semnele
satisfaciei pasive i de aceea nu au observat furia i alienarea care se ascundeau sub o
astfel de suprafa. Analiza i msurile noastre, deci, trebuie ntotdeauna interpretate n
lumina ntrebrilor de la care pornim i a definiiilor pe care le-am folosit pentru
concepte.
Aadar rezultatele noastre sunt limitate de design-ul cercetrii. i inversul e
adevrat: faptele i cifrele au neles doar n termenii ntrebrilor de la care pornii i n
contextul teoriilor, a asumpiilor i msurilor pe care le folosii. Cei preocupai de
integritatea analizei n domeniul social se refer adesea cu dispre la empirism. n parte
ei spun c a colecta pur i simplu faptele i a le raporta ca atare poate fi eronat i fr
sens. Motivul este c faptele i msurile pe care le gsim depind n nelesul lor de
asumpiile pe care le facem despre modul i motivul pentru care oamenii voteaz sau se
comport ntr-un anumit fel.
Pentru a clarifica, s lum ca exemplu rezultatele cercetrii c oamenii tind s
voteze pentru partidul politic care le reprezint cel mai bine interesele economice. Cum
putem, interpreta aceste rezultate? nseamn oare c oamenii sunt actori raionali care
pot identifica ce partid este n interesul lor? Sau nseamn c oamenii tind s voteze cu
partidul care abordeaz problemele dintr-o perspectiv compatibil cu a lor?
Interpretarea pe care o facem depinde de asumpiile pe care le facem despre
comportamentul uman. Prima posibilitate presupune c indivizii calculeaz care e
interesul lor i se comport ca atare. A doua posibilitate presupune c oamenii
interacioneaz n principal cu cei n condiii similare i sunt socializai ntr-o anume
perspectiv politic. Ambele posibiliti se bazeaz pe teorii bine fundamentate, i
ambele sunt conforme cu rezultatul c oamenii voteaz n funcie de interesele lor
economice, i putem interpreta acest fapt doar legndu-l de o anumit teorie sau un
anumit model al realitii.
Virgil STOICA
226

Relaia strns dintre msurile analitice i design-ul cercetrii are o alt
implicaie. Are legtur cu ideea c cercetarea este o cutarea continu a nelegerii.
Rezultatele pot s v determine s v confirmai ipoteza iniial sau s o nelegei mai
n detaliu. Astfel, rezultatele respective pot s v determine s mergei un pas nainte n
cercetare sau pot s v conduc spre studiile altora pentru a face o comparaie. Figura
7.1 ilustreaz dinamica procesului de cercetare i ideea c rezultatele studiilor noastre
trebuie s fie n legtur cu ntrebrile iniiale i cu teoriile i rezultatele altora. Analiza
noastr devine astfel o parte a unui efort continuu a multor cercettori, ceteni,
studeni, oficiali publici i politicieni de a nelege mai bine lumea noastr politic i
condiiile n care e posibil i dezirabil schimbarea.





Figura 7.1 Analiza politic ca proces continuu

Implicaia figurii 7.1. este c analiza este un proces continuu n care cunotinele sunt
mereu clarificate i revizuite. Este de asemenea un proces pe care l mprim cu alii
unul pe care l urmm formal, ca student sau profesionist, sau informal, ca cetean sau
politician.

Prezentarea analizei

Dac rezultatele nu sunt prezentate eficient, lucrarea este ratat. Trei aspecte ale
prezentrii sunt importante: clarificrile conceptelor, prezentrile grafice i tabulare i
claritatea redactrii.
Clarificrile conceptelor sunt relevante pentru cteva momente ale cercetrii.
Cercetarea aduce de multe ori o contribuie major n clarificarea unor concepte, lund
n considerare schimburile ntre diferitele definiii, i preciznd clar alegerea
indicatorilor. Capitol 6 a subliniat c adesea trebuie s fii foarte ateni n alegerea
indicatorilor i variabilelor, i c alegerea voastr are influen asupra concluziilor
studiului vostru. Descriei cu atenie alegerile i raionamentele pe care le-ai fcut.
Notai orice compromisuri care au trebuit fcute i care sunt implicaiile posibile ale
alegerilor pe care le-ai fcut.
Clarificrile conceptuale sunt importante cnd lucrai cu date calitative, pentru
care msurtorile sintetice exacte sunt nepotrivite. n astfel de cazuri este tentant s
presupunei c un paragraf scris este mai adecvat. Capitolul 4 descrie i un numr de
modaliti de a trasa diagrame, de la lanurile cauzale pn la modelri cauzale mai
exacte.
Claritatea scrisului este o preocupare final n prezentarea studiului. Nu exist
nici un nlocuitor pentru precizarea clar a ipotezei, a definiiilor termenilor, i a
instrumentelor de msur pe care le folosii. A scrie clar este important i n analizarea
tabelelor i a graficelor, n interpretarea msurilor de corelaie. Au fost elaborate
Teorii i
observaii
Propoziii
Ipoteze
Design-ul
cercetrii
Colecia de
date
Concluzii
Metode de cercetare n tiinele politice
227
exerciii care s v ajute s exersai interpretarea tabelelor. Regula de baz este de a
ncepe cu observarea modelelor generale. Stabilii-le exact, i apoi notai excepiile sau
punctele suplimentare de interes.
Considerai urmtoarele date, folosite i anterior. Mai nti scriei un paragraf n
care s le interpretai. Apoi citii cele dou exemple din text, A i B. care din acestea
ofer o mai bun nelegere a datelor? Comparai-le cu propria voastr analiz.

Tabel 7.1. Gradul de eficien a guvernului n funcie de
gradul de ncredere n guvern
ncredere
Gradul de eficien Puin Medie Mult
Aproape mereu 1% 1% 7%
De obicei 5 15 38
Uneori 19 46 43
Foarte puin 43 33 12
Niciodat 32 6 1
100% 100% 100%
N = 540 2 366 1 717
Not: Totalurile pot s nu dea 100% datorit rotunjirilor.

Analiza voastr:
______________________________________________________________________


Exemplul de analiz A. Doar 2 procente dintre persoanele cu interes puin sau mediu
fa de guvern consider guvernul aproape ntotdeauna eficient. apte procente din cei
cu mult ncredere consider guvernul aproape ntotdeauna eficient. Cinci procente din
cei care au puin ncredere consider guvernul de obicei eficient; 19 procente l
consider doar oarecum eficient. 43 de procente din cei cu ncredere redus consider
guvernul ca avnd o eficien extrem de sczut. i aa mai departe.
Exemplul de analiz B. datele arat c cei care au mult ncredere tind s considere
guvernul ca fiind mai eficient dect cei care au puin ncredere. De exemplu, din cei
care au declarat c au mult ncredere, 45 de procente au spus c guvernul este de
obicei sau aproape ntotdeauna eficient. Din cei cu ncredere puin, doar 6 procente au
spus c guvernul este de obicei sau aproape ntotdeauna eficient, i 75 de procente au
considerat eficiena sa ca fiind mic sau inexistent. Un al doilea rezultat interesant este
c un foarte mic procent dintre respondeni au considerat guvernul ca fiind aproape
ntotdeauna eficient, indiferent de ct de mult ncredere i-au acordat.
Analiza B este mai clar dect analiza B i pune accentul pe cele mai evidente
paternuri generale. Citeaz cteva exemple specifice pentru a ilustra aceste paternuri
dar nu se pierde n detalii. Primul rspuns, din contra, nu face dect s prezinte datele
iniiale i nu reuete s desprind paternurile generale. Ne pierdem n detalii.
Cele dou exerciii care urmeaz acestui capitol v cer s exersai aceste
deprinderi. Primul exerciiu v cere s identificai un subiect de cercetare de interes i
Virgil STOICA
228

s elaborai trei modaliti de design de cercetare i s v gndii la modificrile care ar
putea apare. Al doilea exerciiu v ofer unele date i v cere s elaborai ipoteze legate
de acele date i s desfurai o analiz a informaiilor. Ambele exerciii subliniaz
faptul c avei o varietate de opiuni n elaborarea design-ului. Ele trebuie s v ajute s
apreciai marea varietate de deprinderi pe care le-ai achiziionat.


Exerciii

Exerciiul VII.1. Elaborarea strategiilor de cercetare alternative

Alegei un subiect interesant i dezvoltai trei design-uri pentru a-l studia. Fiecare din
design-uri trebuie s includ cel puin itemii indicai mai jos.
Formularea subiectului cercetrii:

Design 1:
1. ntrebarea cercetrii, propoziia sau ipoteza dac e necesar:
2. Variabile i indicatori:
3. Designul cercetrii (experiment, cvasi-experiment, studiu corelaional, studiu de
caz):
4. Instrumentele de msur, sursele de date, sau strategiile de colectare a informaiilor
relevante. Identificai nivelul de msurare:
5. Avantaje i limite:

Design 2:
6. ntrebarea cercetrii, propoziia sau ipoteza dac e necesar:
7. Variabile i indicatori:
8. Designul cercetrii (experiment, cvasi-experiment, anchet, studiu de caz):
9. Instrumentele de msur, sursele de date, sau strategiile de colectare a informaiilor
relevante. Identificai nivelul de msurare:
10. Avantaje i limite:

Design 3:
11. ntrebarea cercetrii, propoziia sau ipoteza dac e necesar:
12. Variabile i indicatori:
13. Designul cercetrii (experiment, cvasi-experiment, anchet, studiu de caz):
14. Instrumentele de msur, sursele de date, sau strategiile de colectare a informaiilor
relevante. Identificai nivelul de msurare:
15. Avantaje i limite:




?