1A Identific i gestioneaz emoiile i comportamentul.

Nivel 1
1. Identific emoiile (fericit, surprins, trist, furios, mndrie, team, etc).
2. Recunoate emoiile resimite de personajele din cri.
. !escrie modul "n care se simte "n diferite situaii.
#. Recunoate sc$im%area sentimentelor sale "n cursul unei &ile.
'. !emonstrea& o (am de emoii prin e)presii faciale i lim%ajul corpului.
Nivel 2
1. Identific o serie de emoii prin care a trecut.
2. !escrie situaii care declanea& diverse emoii (ascult mu&ic, vor%ind cu un prieten,
dnd un test, fiind certat, etc).
. Recunoate sc$im%ri de dispo&iie i factorii care contri%uie la sc$im%ri.
#. *re&int emoiile determinate de anumite activiti pe care le face. (face un poster,
desenea&, particip la un joc de rol).
'. !istin(e diferitele niveluri de intensitate ale emoiilor.
Nivel
1. +unoate strate(ii po&itive de (estionarea a conflictelor.
2. ,ace disctincia "ntre emoiile pe care le-ar simi "n situaii diferite.
. ,olosete .e)presii faciale/ pentru a e)prima diferite emoii.
#. 0nre(istrea& sc$im%ri de emoii "n funcie si deferite activiti &ilnice.
'. !emonstrea& o contienti&are a modului "n care comportamentul su afectea& pe
alii.
Nivel #
1. !escrie emoiile asociate cu e)periene personale.
2. *ractic e)primarea sentimentelor po&itive despre alii.
. 1valuea& modul "n care face fa situaiilor neplcute (a fost lsat afar, pierdere,
respin(ere, tac$inat).
#. !emonstrea& emoii "n diferite conte)te ale jocurilor de rol.
'. *ractic diferite strate(ii pentru (estionarea situaiilor neplcute.
Nivel '
1. Identific factorii po&itivi i ne(ativi care cau&ea& stresul.
2. Identific reacii fi&ice la stres (creterea ener(iei i vi(ilenei, creterea frecvenei
cardiace i respiratorii, palmele transpirate etc).
. Recunoate reacii emoionale la stres.
#. !escrie strate(ii pentru a face fa situaiilor neplcute (de&am(ire, pierdere,
separare, etc).
'. 2re strate(ii practice pentru a reduce stresul (vor%ete cu un prieten sau adult, face
e)erciii fi&ice, etc).
1B Recunoate calitile personale i suporturi externe.
Nivel 1
1. Identifica lucruri pe care le face cu plcere.
2. !escrie situaii "n care se simt "ncre&tori i situaii "n care au nevoie de ajutor.
. !escrie o reali&are de care este mndru.
#. Identific o resurs comunitar de care se %ucur (de e)emplu, teren de joac, parc,
piscin, etc).
'. Identific diverse resurse de ajutor "n comunitatea colar.
Nivel 2
1. Identific mem%rii comunitii care pot fi de ajutor atunci cnd este necesar (de
e)emplu, lider reli(ios, mem%ru al familiei e)tinse, vecin).
2. !escrie calitile personale care determin succesul (perseverena, responsa%ilitate,
atenie la sarcin, etc).
. 2nali&ea& care este provocarea sa la coal.
#. !esenea& o ima(ine cu o activitate care "i place s o fac "mpreun cu familia sau cu
prietenii.
'. !emonstrea& moduri de a cere ajutor atunci cnd este necesar.
Nivel
1 Identific ceva ce ar dori s fie capa%il s fac mai %ine.
2 !escrie moduri "n care contri%uie la comunitatea colar.
!escrie moduri "n care ajut la domiciliu.
# ,ace o list de moduri "n care familiile pot sprijini elevii din coal.
' !escrie felul "n care cole(ii de coal se pot sprijini reciproc.
Nivel #
1. !escrie o situaie "n care a avut nevoie de ajutor.
2. !escrie modul de re&olvare al unei situaii neplcute.
. Identific aduli de "ncredere la care poate cuta ajutor "n diferite situaii.
#. *ractic strate(ii care susin cole(ii de la coal.
'. !emonstrea& caliti de leader (consiliul elevilor, clu%uri, "ndrumare elevi noi).
Nivel '
1. Numete resurse comunitate care promovea& succesul elevilor.
2. Identific punctele forte i punctele sla%e personale i efectul pe care "l au asupra
ale(erilor sale.
. Identific sc$im%ri fi&ice i emoionale "n timpul adolescenei.
#. Recunoate c elevii "nva "n mod diferit.
'. 2nali&ea& efortul fcut de familie pentru asi(urarea succesului su colar.
1C Demonstreaz abiliti legate de atingerea obiectielor personale i colare.
Nivel 1
1. !escrie un comportament pe care dorete s-l sc$im%e.
2. Identific o situaie pe care dorite s o modifice.
. 1)plic relaia dintre succesul colar i ceea ce dorete s devin.
#. !escrie modul "n care ar putea "m%unti comportamentul "n clas (de e)emplu, s
ridice mna mai des, s fie mai atent).
'. 3tie c pentru "m%untirea re&ultatelor colare tre%uie s fac un plan.
Nivel 2
1. Recunoate faptul c neatenia poate influena atin(erea unui o%iectiv.
2. !escrie cum i-a atins un scop.
. ,ace diferen "ntre o%iectivele pe termen scurt i lun(.
#. 4rmrete pro(resul pentru atin(erea unui o%iectiv personal.
'. !emonstrea& felul "n care face fa emoiilor suprtoare (tristee, furie, de&am(ire).
Nivel
1. 0nele(e modul "n care anumite condiii i oameni au contri%uit la reali&area unui o%iectiv
al su.
2. Identific msurile necesare pentru a efectua o sarcin de rutin (finali&area temele,
or(ani&area de spaiu 5 materiale personale).
. Identific (reeala "n atin(erea unui o%iectiv i cum poate corecta.
#. 6onitori&ea& pro(resul "n atin(erea unui o%iectiv colar.
'. !escrie un o%iectiv neatins i e)plic motivele.
Nivel #
1. 7ta%ilete paii de aciune care urmea& s fie parcuri pentru atin(erea unui o%iectiv
alturi de prieteni.
2. +unoate a%ilitile prietenilor de care are nevoie "n ec$ip.
. 6onitori&ea& pro(resul pailor de aciune planificai pentru atin(erea o%iectivului.
#. 2nali&ea& de ce are nevoie pentru a sc$im%a paii de aciune de parcurs "n atin(erea
o%iectivului propus.
'. 1valuea& nivelul de reali&are cu privire la o%iectivul propus.
Nivel '
1. 7ta%ilete un o%iectiv pe care l-ar putea o%ine "n perioada urmtoare pentru
"m%untirea unor aspecte colare.
2. Identific o%stacolele "n atin(erea o%iectivului su.
. Identifi modaliti de a depi o%stacolele "n atin(erea o%iectivelui propus.
#. 6onitori&ea& pro(resul pentru o%iectivul ales.
'. 1valuea& succesul i anali&ea& ceea ce s-ar fi putut face altfel.
!A Recunoate sentimentele i perspectiele altora.
Nivel 1
1. Recunoate faptul c ceilali pot interpreta aceeai situaie "n mod diferit .
2. Recunoate faptul c ceilali pot simi "n aceeai situaie "n mod diferit.
. !escrie modul "n care se simt cei din jur %a&ndu-se pe e)presiile lor faciale i (esturi.
#. Recunoate importana de a "mprti ceea ce simte cu cei din jur.
'. !emonstrea& capacitatea de a asculta pe ceilali (contact vi&ual, dnd din cap,
solicitnd clarificarea "ntre%ri).
Nivel 2
1. ,ace diferena "ntre mesaje nonver%ale i ver%ale.
2. 3tie s e)prime prin joc de rol sentimentele personajelor dintr-o poveste.
. 1)plic prin formulare personal ceea ce a spus cineva.
#. !emonstrea& capacitatea de a avea (rij de sentimentele celorlali.
'. !emonstrea& capacitatea de a avea (rij de posi%ilitatea de de&voltare a celorlali.
Nivel
1. 1tic$etea& sentimentele celorlali, pe %a&a indiciilor ver%ale i nonver%ale, "n situaii
diferite.
2. !escrie cum se simte atunci cnd a plecat dintr-o activitate sau dintr-un (rup.
. !escrie cum se simte atunci cnd cei din jur sunt a(resai.
#. 3tie s dea rspunsuri la o serie de emoii.
'. Reacionea& ver%al la discuiile (rupului.
Nivel #
1. ,ace le(tura "ntre anumite situaii i sentimentele celorlali pe care le (enerea&.
2. !escrie o discuie pe care a avut-o cu o alt persoan i re&um am%ele puncte de
vedere.
. 2nali&ea& ce au simit personajele literare "n funcie de aciunile lor.
#. 2nali&ea& diferitele puncte de vedere e)primate pentru o c$estiune istoric, politic sau
social.
'. 1valuaea& modul "n care un de&acord determin o sc$im%are "n comportamentul
celeilalte pri.
Nivel '
1. Identifica i e)ersea& a%ilitile de ascultare, de reflecie prin discuii i jocuri de rol.
2. Recunoate cum o situaie te face sa te simti i influenea& i pe ceilali.
. !escrie sentimentele altora "ntr-o varietate de situaii.
#. *une "ntre%ri desc$ise pentru a "ncuraja pe alii s se e)prime.
'. *revede cum propriul comportament ar putea afecta sentimentele altora.
!B Recunoate asemnrile i diferenele indiiduale i de grup.
Nivel 1
1. !emonstre&e onestitate i corectitudine "n timp ce se joac sau lucrea& cu alii.
2. Recunoate e)istena diversitii %a&ate pe varia%ile sociale i culturale (vrst, ras,
etnie, interese comune, reli(ie, i de invaliditate).
. !escrie ceea ce a "nvat despre diferenele (rupurilor culturale (alimente, mu&ic, i
o%iceiuri).
#. Recunoate cum diversitatea "m%o(ete o comunitate.
'. 1)plic e)perienele sale cu personae din (rupuri diferite din punct de vedere cultural.
Nivel 2
1. !escrie modul "n care interaciunes cu persoane din diferite culturi im%o(ete viaa.
2. Recunoate c oamenii din diferite (rupuri culturale i sociale au multe lucruri "n comun.
. 2nali&ea& modul "n care oamenii din diferite (rupuri se pot ajuta unul pe altul i pot
cola%ora.
#. *articip la o activitate care determin o e)perien de via din perspectiva unui alt
(rup cultural5etnic.
'. ,olosete literatura pentru a anali&a diverse rspunsuri la diversitatea uman (a fi
tolerant, contienti&area de stereotipuri).
Nivel
1. Identific e)istena diferitelor (rupuri culturale i etnice "n coal.
2. 8%serv diferenele dintre acestea (rupuri.
. Identific e)istena de (rupuri sociale "n coal i o%serv diferenele.
#. 2nali&ea& contri%uiile unor persoane i (rupuri pre&entate "n %io(rafii, le(ende i
folclor.
'. *oate sta%ili strate(ii pentru construirea de relaii "ntre mem%rii diferitelor (rupuri sociale,
culturale, etc.
Nivel #
1. !escrie drepturile fundamentale ale tuturor persoanelor, indiferent de apartenena lor
social, cultural sau reli(ioas.
2. !escrie e)emple ale modului "n care mass-media portreti&ea& diferite (rupuri sociale,
culturale i reli(ioase.
. 2nali&ea& modul "n care elevii responsa%ili "i ajut cole(ii aparinnd unor (rupuri
sociale, culturale, reli(ioase.
#. *oate sta%ili strate(ii pentru construirea de relaii "ntre mem%rii diferitelor (rupuri sociale,
culturale "n funcie de specificul acestora.
'. *oate participa la de&voltarea unui proiect care arat cum diversitatea cultural i
social "m%o(ete cultura colii.
Nivel '
1. Identific comportamente nedorite sau e)istena a(resiunii.
2. Identific modaliti de a depi ne"nele(erea "ntre diferite (rupuri sociale i culturale.
. Identific modaliti de a pleda pentru alii.
#. !escrie situaii "n care (rupuri minoritare au fost respectate, la coal sau "n comunitate.
9. !emonstrea& respect pentru mem%rii diferitelor (rupuri etniceculturale i reli(ioase.
!C "tilizeaz abiliti de comunicare i sociale pentru a interaciona eficient cu
ceilali.
Nivel 1
1. 4tili&ea& :te ro(: i :mulumesc: "n mod corespun&tor.
2. 2cord atenie atunci cnd cineva vor%ete.
. 4rmea& instruciunile date la coal.
#. 3tie ce "nseamn un prieten %un.
'. *articip la sta%ilirea i aplicarea normelor de %a& pentru eforturile de clas i de (rup.
Nivel 2
1. Recunoate situaiile cnd tre%uie s fac un compliment.
2. !emonstrea& cum se face un compliment.
. !emonstrea& cum se rspunde adecvat la primirea unui compliment.
#. 4tili&ea& :e)plicaii: pentru a arta cum te simi atunci cnd cineva te-a rnit emoional.
'. 1)prim aprecierea pentru cineva care l-a ajutat.
Nivel
1. Identific modaliti de a construi relaii po&itive cu cole(ii, familia i altele.
2. Identific atri%ute de comportament de cooperare "n cadru unui (rup.
. !emonstrea& comportamente de cooperare "ntr-un (rup.
#. *ractic ascultarea refle)iv (ofer mesaje, parafra&are).
'. !emonstrea& cum se poate iniia o conversaie cu un elev nou.
Nivel #
1. !escrie calitile unui comunicator eficient.
2. Rspunde po&itiv la critici constructive.
. 0i asum responsa%ilitatea pentru (reelile proprii.
#. !emonstrea& sprijinul pentru contri%uiile altora la un efort de (rup 5 ec$ip.
'. ,ace istincia "ntre presiune po&itiv i ne(ativ la e(al la e(al.
Nivel '
1. Recunoate diferena dintre relaii po&itive i ne(ative.
2. !escrie moduri de a e)prima iertare.
. Rspunde nondefensiv la critic sau acu&aie prin joc de rol.
#. 0ncurajea& pe ceilali i recunoate contri%uiile lor.
'. ;ransform critica "n feed%ac< constructiv.
!D Demonstreaz capacitatea de a preeni# a gestiona i rezola conflictele
interpersonale $n moduri constructie.
1. !escrie situaii situaii conflictuale la coal i e)periena sa "n conflict (refu&ul de a
"mprti %unuri, refu&ul de a cere scu&e pentru sentimentele rnite, face acu&aii false).
2. !escrie situaii conflictuale "n familie i e)periena sa "n conflict.
. !escrie modul de re&olvare al unui conflict "n care a fost implicat.
#. !escrie modul "n care un conflict se poate transforma "n violen
'. ,ace distincia "ntre moduri contructive i distructive de re&olvare a conflictelor.
Nivel 2
1. Identific comportamentul de a(resiune i modul "n care aceasta afectea& oamenii.
2. 1)plic ce se "ntmpl atunci cnd un conflict nu este re&olvat.
. !escrie moduri de a opri &vonurile i impactul acestora.
#. 8%serv cum incapacitatea de a (estiona furia cuiva ar putea provoca "nrutirea unui
conflict.
'. Interpretea& dac aciunile unor personaje literare, care au provocat conflicte, au fost
accidentale sau intenionate.
Nivel
1. Identific consecinele unei soluii.
2. Identific comportamente asertive, pasive i a(resive de re&olvare a conflictelor.
. !escrie conflicte prin care au trecut i cum le-au re&olvat ei.
#. 3tie s (seasc o soluie alternativ pentru un conflict.
'. !emonstrea& strate(ii de soluionare a conflictelor constructive "n clas.
Nivel #
1. !escrie e)periene proprii din conflicte i cum ai re&olvat cu ei.
2. Identific comportamentul asertiv, pasiv i a(resiv de re&olvare a conflictelor.
. 1)plic cum re&olvarea unui conflict cu un prieten ar putea consolida prietenia.
#. Identific a%ilitilor de refu& pentru comportamente nesi(ure (dro(uri, alcool, (ac,
activitate se)ual).
'. !emonstrea& c poate s re&iste presiunii de (rup pentru a face ceva periculos sau
cu potenial periculos.
Nivel '
1. Recunoate c conflictul este o parte natural a vieii.
2. Identific strate(ii de intervenie pentru a opri a(resiunea.
. 2nali&ea& a%ordri diferite pentru a re&olva un conflict (evitarea, ne(ocierea).
#. 1valuea& modaliti de includere a cole(ilor "n activiti de (rup.
'. 4tili&ea& strate(ii ver%ale i nonver%ale pentru a re&olva conflictele de (rup.
%A &n luarea deciziilor ine cont de etic# siguran# precum i factori sociali.
Nivel 1
1. Identific comportamente personale care sunt periculoase. (mersul pe %iciclet fr
casc, accept s fac o plim%are cu cineva necunoscut).
2. 1)plic de ce este important s trate&e pe cei din jur cu respect i (rij.
. 2nali&ea& modul "n care "n familie se ajut i se susin.
#. 0nele(e s contri%uie la si(urana din coal prin respectarea re(ulilor din clas, sala de
mese si loc de joac.
'. *articip la crearea i aplicarea re(ulilor clasei.
Nivel 2
1. Identific e)emple de comportament etic ale personajelor din poveti (de e)emplu,
corectitudine, onestitate, respect, compasiune).
2. Identific sen&atii fi&ice i emoii care indic o ameninare sau pericol.
. !escrie consecinele "nclcrii re(ulilor de clas sau de la coal.
#. !escrie moduri de a ajuta pe alii (de e)emplu, lista, de traciune, desene animate).
'. !ecide cum este corect s rspund la situaiile care apar "n sala de clas (de e)emplu,
cum s "mpart o nou pies de ec$ipament).
Nivel
1. Identific factori care fac ca o situaie sa fie nesi(ur.
2. Recunoate consecinele pentru sine i ceilali a unui comportament necinstit.
. 1valuea& modul "n care ceilali au influenat deci&iile sale (familia, %iserica, ec$ipa).
#. !emonstrea& respect pentru proprietatea altora.
'. 2rat ce "nseamn s accepte responsa%ilitatea pentru aciunile cu privire la activitatea
colar.
Nivel #
1. !escrie modul "n care modul de vedere diferit poate afecta procesul de luare a deci&iilor.
2. !escrie ce "nseamn s fie de "ncredere i de ce acest lucru este uneori dificil
(respectarea termenelor, an(ajamentelor).
. 1)plic de ce este important s se respecte le(ilor.
#. 2nali&ea& ce "nseamn s fii responsa%il cu privire la familia lui, prietenii, comunitatea
colar.
'. 1valuea& puncte de vedere contradictorii "n luarea unei deci&ii.
Nivel '
1. Recunoate c o persoan este responsa%il pentru comportamentul su.
2. Identific necesitatea normelor la coal, acas i "n societate.
. 2nali&ea& ce "nseamn s fii responsa%il pentru sntatea cuiva.
#. 2nali&ea& riscurile situaiilor potenial periculoase.
'. 1la%orea& strate(ii de tipul= este necesar re&olvarea situaiei periculoase dect
r&%unarea atunci cnd se simte nedreptit.
%B Aplic abilitile de luare a deciziilor pentru a face fa $n mod responsabil $n
situaii sociale i colare de zi cu zi.
Nivel 1
1. !escriei strate(ii de calmare.
2. *ractica luarea deci&iilor in (rup cu cole(ii de clas.
. Identifica alimente i comportamente care menine corpul sntos.
#. 2nali&ea&a modul "n care tonul vocii influenea& modul "n care altul rspunde.
'. demonstre&e deci&ii "nelepte cu privire la riscurile de securitate (de e)emplu, poart
centura de si(uran "n maini, casca pe %iciclet> evitarea o%iecte ascuite, e)punerea
la soare prea mult, si joaca cu focul).
Nivel 2
1. !escrie moduri de a promova si(urana sa si a celor din jur.
2. !escrie paii unui model de luare a deci&iilor.
. *ractica discutia in (rup pentru (asirea unei soluii alternative ca sa termine o misiune la
timp.
#. !emonstrea&a ale(eri "nelepte "n ale(erea prietenilor.
'. 7ties a faca planul al unei mese sntoase.
Nivel
1. 7tie sa alea(a solutii alternative la pro%leme.
2. 7tie sa demonstre&e etapele unui proces de luare a deci&iilor=
- defini pro%lema
- spun cum te simi
- identifice factorii care contri%uie
- a sta%ilit un o%iectiv
- identificarea unor soluii alternative i consecinele fiecrui
- ale(e cea mai %un soluie
- evaluare a re&ultatelor.
. 2plica un model de luare a deci&iilor pentru a re&olva o pro%lem interpersonal.
#. 2plica un model de luare a deci&iilor "n pro%leme aparute la scoala.
'. !emonstrea&a contienti&area faptului c sentimentele influenea&a deci&iile cuiva.
Nivel #
1. Identifica provocri i o%stacole pentru re&olvarea pro%lemelor.
2. Identifica alternative sanatoase la comportamente riscante.
3. 1valuea&a strate(ii de promovare a succesului colar (de e)emplu, identificarea
distra(eri, (estionarea stresului, etc).
4. *ractica ale(erea modului de comunicare (non-ver%al ? ver%al) "n refu&ul unui
comportament nedorit.
'. 2plica un model de luare a deci&iilor pentru a face fata unui comportament nedorit.
Nivel '
1. Identifica instrumente pentru a (estiona timpul mai %ine.
2. 1valuea&a strate(ii pentru a evita un comportament riscant (de e)emplu, evitarea
situaiilor de risc, i(norarea presiunii de (rup ne(ativ, ale(erea de activiti
alternative, etc).
. 4tili&ea& un or(ani&ator al timpului.
#. !emonstrea&a capacitatea de a sta%ili prioriti.
'. !emonstre&e capacitatea de a finali&a sarcinile la timp
%C Contribuie la bunstarea colegilor din scoala.
Nivel 1
1. Identifica cum poate ajuta, acasa sau la scoala, sa se simta %ine un frate5sora sau
prieten.
2. +unoaste moduri "n care elevii pot sprijini ca activitate din clasa sa se derule&e fara
incidente.
. 1)plima cum se simte dupa ce a acordat ajutorul "n clas sau la domiciliu.
#. 7e ofera voluntar pentru diverse sarcini din clasa.
'. @oluntar pentru diverse sarcini de clas (de e)emplu, ajutnd cu camer "nfiinat,
curarea, trecerea de documente, etc).
Nivel 2
1. Identifica modalitati de ajutotare la "m%untirea comunitii locale.
2. !escrie ce fapta po&itiva a facut "n clas sau coal i modul "n care s-a simtit dupa
asta.
. @oluntariat pentru diverse sarcini la domiciliu.
#. Identifica solutii de im%unatatire a situatiei din clasa.
'. *lanifica i implementea&a un proiect de "m%untire a comunitii locale.
Nivel
1. !escriei ceea ce ai invatat dupa participarea la un proiect de ajutor in scoala sau
comunitatea.
2. !escrie ceea ce a "nvat despre sine de la participarea la acest proiect.
. 2nali&a impactul proiectului la care a participat si ceea ce ar face diferit data viitoare.
#. +omunica re&ultatele unui proiect pentru coal sau "n folosul comunitii unui (rup de
parinti sau mem%rii ai comunitatii.
'. 7tie sa formule&e o scrisoare unui editor de &iar pentru re&olvarea unei pro%leme a
comunitii.
Nivel #
1. Identifica modaliti prin care voluntarii pot ajuta re&identii unui cartier sa im%unatateasca
aspectul cartierului.
2. 2nali&ea&a drepturile i responsa%ilitile "n calitate de mem%ru al comunitii sau ca
elev.
. *articipa la ela%orarea i aplicarea normelor in clasa.
#. *ractica discutia in (rup pentru a re&olva o pro%lema comunitara.
'. Aaseste ar(umente pentru a stimula cole(ii de clasa sa participe la re&olvarea unei
pro%leme comunitare.
Nivel '
1. 2 participat alaturi de alti cole(i la planificarea unui proiect de re&olvare a unei pro%leme
din scoala5comunitate.
2. !escriei moduri de a arata respect pentru mediul colar.
3. 7prijina activitile de diverse reali&ate in (rup la scoala.
#. +ontri%uie la mentinerea unui mediu po&itiv in clasa sau acasa.
'. Bucrea&a in ec$ipa pentru implementarea unui proiect in folosul comunitatii.