MANAGEMENTUL ORGANIZATIEI SCOLARE

Delimitari conceptuale :
Identitatea scolii este considerata un metabolism propriu unei institutii scolare provenit
din interiorizarea unor influiente externe care au fost reformulate in termeni propriide fiecare
scoala.
Climatul organizational este dat de dispozitia psihica relativ stabilizata la nivelul mem-
bri lor unei organizatii,dispozitie determinata de semnificatia acordata de acestia pentru
ansam- blul de influiente interne si externe, subiective si obiective ce impacteaza organizatia.
Este de- terminat de tipurile de autoritate ,de relatiile de incredere sau neancredere intre
membrii orga- nizatiei,tipurile de interactiuni,starea de satisfactie sau insatisfactie a celor ce
alcatuiesc organizatia.
Moralul unui grup reprezinta o stare de spirit reprezentata prin incredere,optimism si prin
curajul de a infrunta greutatile.
Ethosul scolar tinde sa ia locul conceptului de climat scolar,dar aduce si sensuri noi-
exprima atasamentul membrilor fata de scoala lor.
CONDITIILE SISTEMULUI CARE INFLUIENTEAZA
POZITIV OBIECTIVELE ORGANIZATIEI DIN SCOALA
Sistemul social Sistemul tehnic Sistemul administrativ
Cadrele didactice
sunt implicate n
stabilirea de
obiective i luarea
de decizii.
Condiiile fizice sunt
confortabile i nu
solicit! munc! n
exces" condiiile de
munc! sunt pe
primul loc.
#egulile i
reglement!rile sunt
stabilite de comun acord
de conducere i
personalul didactic.
Comunicarea este
deschis!" oamenii
sunt informai n
leg!tur! cu ce se
nt$mpl! n sistem.
%istemul permite
cadrelor didactice s!
interacioneze unii
cu alii i
construiete sprijinul
social.
&oliticile i procedurile
nu restricioneaz!
dezvoltarea adecvat! a
sistemului social.
Exist! nivele medii
de ncredere i
acceptare.
Cadrele didactice
sunt responsabile
pentru calitatea
rezultatelor obtinute.
%unt acordate
recompense formale
pentru comportamentul
acceptabil al
personalului didactic i
conducerii.
Conducerea este
orientat! c!tre
valori, ca i c!tre
rezultate.
Cadrele didactice
controleaza ntr-o
anumit! m!sur!
calitatea rezultatelor
obtinute.
'oate beneficiile sunt
distribuite echitabil.
Cadrele didactice se
simt utile si cred ca
fac ceva important.
Cerinele sistemului
tehnic se potrivesc
unui anumit grad
resurselor personale
&rocedurile i regulile
sunt inflexibile i pot fi
modificate.
%e dezvolt! spiritul
de echip!
Cadrele didactice au
ocazia de a folosi o
varietate de abilit!i
si metode n munca
lor, dup! cum
doresc.
Cadrele didactice sunt
implicate n stabilirea
de obiective i n
planificarea muncii.
Cadrele didactice se
simt sprijinite i
simt c! se bucur! de
recunoatere din
partea conducerii i
colegilor.
%istemul tehnic nu
necesit! prea multe
interferene
conflictuale.
(u sunt folosite
rapoartele restrictive i
m!surile de control.
Cadrele didactice au
ocazia s! i ndrume
sau s! i ajute pe cei
incepatori.
)utoritatea i
responsabilit!ile sunt
delegate potrivit.
(u este exercitat!
presiune asupra
angajatilor.
)vans!rile i
promov!rile rezult! din
evaluarea deschis!
dintre ef i subaltern.


Sistemul social Sistemul tehnic Sistemul administrativ
Climatul *otari &olitici
+uarea de decizii ,ateriale #eguli- reglementari
.nteractiune-influienta )sezare fizica &roceduri
+eadership Conditii de munca
%alarii