Versiunea fnal

GHID DE COMPLETARE
A FIEI DISCIPLINEI
GHID DE COMPLETARE A FIEI DISCIPLINEI
Cuprins
I. Instruciuni generale de completare a Fiei Disciplinei
4
1. Logica de construcie a Fiei Disciplinei
4
2. Tipologia i rolul competenelor n cadrul Fiei Disciplinei
6
. Recomandri Generale
.............................6
II. Instruciuni specifce de completare a Fiei Disciplinei
!
2 " 1 9
GHID DE COMPLETARE A FIEI DISCIPLINEI
Completarea fe !"#pl$e e"te %$ pro#e" la&oro"' ($tr%#)t a#ea"ta
mar#*ea+, $% !oar a$-a.ame$t%l $"tt%/e !e 0$1,/,m)$t "%peror 2a/, !e
&e$ef#ar%l pro-ram%l% !e "t%!3 # a$-a.ame$t%l #a!r%l% !!a#t# 2a/,
!e $"tt%/a !$ #are 2a#e parte 0$ #are 0 !e"2,oar, a#t1tatea !!a#t#,3
fa !"#pl$e tre&%e ", $#orpore+e a#e"t !%&l% a$-a.ame$t'
($ 1e!erea "mplf#,r pro#e!%rlor &ro#rat#e !e a#re!tare a pro-ramelor
e!%#a/o$ale3 !ar a #reter #alt,/ 0$ 0$1,/,m)$t%l "%peror rom)$e"#3
prop%$em re!ef$rea Fe D"#pl$e #a !o#%me$t %$#3 $te-rat3 #oere$t
#ompre*e$"1' A#ea"ta prea eleme$tele $4al pre1,+%te 0$ Pro-rama
A$alt#,3 p%$)$! a##e$t pe 2ormarea !e #ompete$/e #a re+%ltat !e l%$-,5
!%rat, a pro#e"%l% e!%#a/o$al'
No%a a&or!are #%pr$", 0$ 2orm%lar%l "ta$!ar!+at al Fe D"#pl$e "e
&a+ea+, pe6
5 De+1oltarea lo-#, a #ompete$/elor 2ormate 0$ #a!r%l !"#pl$e
re"pe#t1e pr$ raportarea a#e"tora la #ompete$/ele pe #are le
2ormea+, 0$tre-%l pro-ram !e "t%! !$ #are !"#pl$a re"pe#t1, 2a#e
parte7
5 A&or!area $te-rat, #ompleme$tar, a #ompete$/elor 0$ #a!r%l
t%t%ror !"#pl$elor pre!ate 0$ #a!r%l %$% pro-ram !e "t%!7
5 De+1oltarea lo-#, a o&e#t1elor !"#pl$e pr$ raportare la
#ompete$/ele pe #are !"#pl$a le 2ormea+,7
5 De+1oltarea $te-rat, a #o$/$%t%rlor3 &&lo-rafe meto!elor !e
pre!are50$1,/are !$ #a!r%l !"#pl$e pr$ raportare la #ompete$/ele
pe #are !"#pl$a le 2ormea+, la o&e#t1ele 0$ #are a#e"tea a% 2o"t
#%a$tf#ate7
5 De+1oltarea $te-rat, a #rterlor !e e1al%are 0$ #o$#or!a$/, #%
#ompete$/ele pe #are !"#pl$a le !e+1olt,7
A#ea"t, a&or!are "pr.$, 0$#%ra.ea+, %$ pro#e" e!%#a/o$al a8at pe
"t%!e$t $e1ole a#e"t%a !e 2ormare $/al, #o$t$%,3 pre#%m pe
re"po$"a&l+area a#torlor mpl#a/ 0$ pro#e"%l e!%#a/o$al !eopotr1, 2a/,
!e &%$a !e"2,%rare a a#e"t% pro#e"3 #)t 2a/, !e re+%ltatele "ale'
9 " 1 9
GHID DE COMPLETARE A FIEI DISCIPLINEI
Form%lar%l $o Fe a D"#pl$e a 2o"t #o$#ep%t 0$ 1e!erea %$e %tl+,r
2a#le at)t !e #,tre #a!rele !!a#t#e3 #)t !e &e$ef#ar pro#e"%l%
e!%#a4o$al' ($ 1e!erea #omplet,r a!e#1ate a F:e D"#pl$e3 1, $1t,m ",
#o$"%lta/ pre+e$t%l -*!'
I. Instruciuni generale de completare a Fiei Disciplinei
1. Logica de construcie a Fiei Disciplinei
Fa D"#pl$e "e a8ea+, pe #ompete$/e #a pr$#pal eleme$t al rele1a$/e
"ale a#a!em#e3 "o#ale pro2e"o$ale' Me#a$"m%l !e "#*/are a
#ompete$/elor e"te #omple83 #omplet !2ere$/at3 !%p, %rm,toarea lo-#,
!e #o$"tr%#/e ;1e+ F-' 1<6
5 Pro-ram !e "t%! = Se #o$t%rea+, %$ "et !e #ompete$/e -e$er#e ale
pro-ram%l% !e "t%! #are6
a' S, fe tra$"p%">", "e re?e#te 0$ fele fe#,re !"#pl$e !$ #a!r%l
pro-ram%l% re"pe#t1 0$ #are !"#pl$ele "%$t #%pr$"e ;Grla 2 !$
Meto!olo-a ACPART<7
&' S, "e raporte+e a!e#1at la #ompete$/ele $e#e"are pre1,+%te la
fe#are #alf#are "pe#f#ate 0$ Ca!r%l Na/o$al al Compete$/elor !$
($1,/,m)$t%l S%peror ;CNCSIS<3 a"-%r)$!%5"e a"t2el #orelarea 0$tre
#er$/ele a#a!em#e pro2e"o$ale le-ale3 !ar 0$tre 2%r$+or !e
0$1,/,m)$t "%peror a$-a.ator repre+e$tat1 !$ !ome$%l a2ere$t
pro-ram%l% !e "t%!7
#' S, permt,>0$#%ra.e+e %$ -ra! !e ?e8&ltate "%f#e$t pe$tr% #a
$"tt%/le !e 0$1,/,m)$t "%peror ", fe #apa&le ", a!apte+e
pro-ramele lor e!%#a/o$ale pe$tr% a r,"p%$!e a#t1 re"po$"a&l
#er$/elor a$-a.atorlor repre+e$tat1 !$ !ome$%' A"t2el3 "e o2er,
po"&ltatea $"tt%/lor !e 0$1,/,m)$t "%peror ", poat, a!,%-a o
"ere !e #ompete$/e pe #are ", le 2orme+e pr$ pro-ramele lor
e!%#a/o$ale pe m,"%r, #e me!%l "o#o5e#o$om# "e tra$"2orm, "%&
mpa#t%l 2a#torlor a#t%al'
5 Fa D"#pl$e = Se #o$t%rea+, %$ "et #oere$t !e #ompete$/e 2ormate
!e !"#pl$a re"pe#t1,3 #are ", !e#%r-, !re#t !$ #ompete$/ele
-e$er#e ale pro-ram%l% !e "t%! ;Grla 2 !$ Meto!olo-a ACPART<' Se
@ " 1 9
GHID DE COMPLETARE A FIEI DISCIPLINEI
%rm,re:te #a fe#are !"#pl$, ", 2orme+e #ompete$4e #o-$t1e :
pro2e"o$ale #% %$ -ra! 0$alt !e "pe#al+are3 a!e#1at $1el%l% !e "t%!'
Fia Disciplinei repre#int un document de sine stttor. $otodat%
ea este parte a unui sistem integrat de sc&iare a competenelor
'ormate% construit prin corelarea real dintre competenele generice
ale programului de studii (i cele pre)#ute de f(ele disciplinelor ce
*l compun +de coro,orat cu pre)ederile Indicatorilor $er-iari.'
A"t2el3 "e e1t, "t%a/le 0$ #are !2erte !"#pl$e 2ormea+, #ompete$/e :
!e+1olt, #o$4$%t%r #are "%$t $e#orelate $e#oro&orate 0$ #a!r%l a#el%a:
pro-ram !e "t%!' Toto!at,3 a#e"t ""tem 0$#%ra.ea+, $"tt%4le !e
0$1,4,m)$t "%peror ", #o$#eap, pro-ramele !e "t%! a1)$! 0$ 1e!ere %$
raport a!e#1at 0$tre6
+a. !"#pl$ele 2%$!ame$tale = raportate la !ome$%l !e "t%! : !ef$tor
pe$tr% #ompete$4ele -e$er#e7
+,. !"#pl$ele o&l-ator = raportate la "pe#f#tatea pro-ram%l% !e "t%!3 #are
#ompleme$tea+, : #o$"ol!ea+, #ompete$4ele -e$er#e ale a#e"t%a7
+c. !"#pl$ele op4o$ale =
A " 1 9
GHID DE COMPLETARE A FIEI DISCIPLINEI
Fig. 1. /ogica construciei i deri)rii competenelor la ni)elul Fiei Disciplinei
coro,orat simultan cu setul de competene generice de la ni)elul *ntregului
program de studii i cu setul de competene specifce de#)oltat de celelalte
discipline.
B " 1 9
GHID DE COMPLETARE A FIEI DISCIPLINEI
2.Tipologia i rolul competenelor n cadrul Fiei Disciplinei
Fa D"#pl$e por$ete !e la #ompete$/ele pe #are !"#pl$a le !e+1olt, #a
re+%ltate pe terme$ l%$- ale pro#e"%l% e!%#a/o$al #a m.lo# !e rela/o$are #%
a$-a.ator repre+e$tat1 !$ !ome$%3 0$ #a!r%l %$e "o#et,/ &a+ate pe
#%$oatere'
Ca!r%l Na4o$al al Calf#,rlor !$ ($1,4,m)$t%l S%peror pre#+ea+, #, re+%ltatele
pro#e"%l% e!%#a/o$al pot f !e$tf#ate pr$ #%$ot$/ele3 aptt%!$le
#ompete$/ele !o&)$!te' Co$2orm Meto!olo-e CNCIS3 #ompete$/ele "e re2er, la
capacitatea dovedit de a selecta, combina i utiliza adecvat cunotine, abiliti i
alte achiziii (valori i atitudini), n vederea rezolvrii cu succes a unei anumite
categorii de situaii de munc sau de nvare, precum i pentru dezvoltarea
profesional sau personal n condiii de efcacitate i efcien3 pr$ pr"ma
re"po$"a&lt,/ a%to$ome !e a#/%$e a $!1!%l%' At)t CNCIS3 #)t #a!r%l
E%ropea$ al Calf#,rlor ;ECF< "tp%lea+, e8"te$/a a !o%, #ate-or !e #ompete$/e6
a. Compete$/ele pro2e"o$ale = capacitatea dovedit de a selecta, combina i
utiliza adecvat cunotine, abiliti i alte achiziii (valori i atitudini), n vederea
rezolvrii cu succes a unei anumite categorii de situaii de munc sau de
nvare, circumscrise profesiei respective, n condiii de efcacitate i efcien.
,.Compete$/e tra$"1er"ale = acele capaciti care transcend un anumit
domeniu, respectiv program de studii, avnd o natur transdisciplinar. !cestea
constau n abiliti de lucru n echip, abiliti de comunicare oral i scris n
limba matern"strin, utilizarea tehnologiei informaiei i comunicrii # $%&,
rezolvarea de probleme i luarea deciziilor, recunoaterea i respectul diversitii
i multiculturalitii, autonomia nvrii, iniiativ i spirit antreprenorial,
deschiderea ctre nvarea pe tot parcursul vieii, respectarea i dezvoltarea
valorilor i eticii profesionale etc.
($ a#e"t #o$te8t3 me$/o$,m #, 0$ #a!r%l fe#,re Fe a D"#pl$e3 #a!rele !!a#t#e
tre&%e ", p%$, a##e$t pe 2ormarea !e #ompete$/e "pe#f#e3 #% %$ $1el 0$alt !e
"pe#al+are #are ", "pr.$e ", !er1e !$ #ompete$/ele -e$er#e ale
pro-ram%l% !e "t%! ;pe$tr% !etal 1e+ Se#/%$ea @<'
D " 1 9
GHID DE COMPLETARE A FIEI DISCIPLINEI
3.Recomandri generale
Ca!rele !!a#t#e "%$t $1tate ", #omplete+e "$tet# Fa D"#pl$e3 r,"p%$+)$!
#o$#ret #er$/elor $!#ate 0$ 2orm%lar'
Ca!rele !!a#t#e $"tt%4le !e 0$1,4,m)$t "%peror #e o2er, pro-ram%l !e "t%!
"%$t r%-a/ ", a#or!e o ate$/e !eo"e&t, #orel,r "e#/%$lor !$ 2orm%lar mar#ate
#% -r3 pr$ a!optarea %$e a&or!,r $te-rate a a#e"tora'
II. Instruciuni specifce de completare a Fiei Disciplinei
1' Se#/%$ea 1 a Fe D"#pl$e "e re2er, la !atele -e$erale re2ertoare la
$"tt%/a !e 0$1,/,m)$t "%peror #e o2er, pro-ram%l3 ttl%l pro-ram%l%
!e "t%!3 !ome$%l ##l%l !e "t%!'
Se 1a #ompleta a"t2el6
1'1 5 se menioneaz instituia de nvmnt superior care ofer
programul de studii.
1'2 se menioneaz, dup caz, structura din cadrul instituiei care
dezvolt programul de studii.
1'9 5 se menioneaz catedra din cadrul structurii creia i se
subordoneaz programul de studii.
1'@ se menioneaz domeniul ma'or de dezvoltare disciplinar.
1'A se menioneaz tipul ciclului universitar de studii( licen, master,
doctorat.
1'B se menioneaz titlul programului de studii.
)*emplul +.
1. Date despre program
1.1 Instituia de nvmnt superior coala Naional de Studii Politice i Administrative
1.2 Facultatea / Departamentul Facultatea de tiine Politice
1.3 Catedra tiine Politice
1.4 Domeniul de studii Relaii Internaionale i studii europene
1.5 Ciclul de studii icen
1. !peciali"area / #ro$ramul de studii Relaii Internaionale i studii europene
E " 1 9
GHID DE COMPLETARE A FIEI DISCIPLINEI
2' Se#/%$ea 2 a Fe D"#pl$e o2er, !ate re2ertoare la !"#pl$a
a#re!tat, 0$ #a!r%l %$% pro-ram !e "t%!' I$"tt%/le !e 0$1,/,m)$t
"%peror "%$t $1tate ", !e+1olte pro-rame !e "t%! $te-rate3 0$ #are
!"#pl$ele pre!ate ", !o1e!ea"#, o 1aloare a!,%-at, #lar, pe$tr%
2ormarea #ompleme$tar, a #ompete$/elor !e+1oltate'
Se #ompletea+, !%p, #%m %rmea+,6
2'1 5 se menioneaz titlul n clar al disciplinei.
2'2 5 se menioneaz numele i gradul academic al titularului
activitilor de curs n conformitate cu prevederile legislaiei interne n
vigoare la data completrii'
i
2'9 5 se menioneaz numele i gradul academic al titularului
activitilor de seminar n conformitate cu prevederile legislaiei interne n
vigoare la data completrii'
,.- 5 se menioneaz anul de studii n care urmeaz a f predat
disciplina n cauz'
,.. = se menioneaz semestrul n cadrul creia urmeaz a f
predat disciplina n cauz.
Ca!rele !!a#t#e $"tt%4le !e 0$1,4,m)$t "%peror "%$t r%-ate ", a"-%re
repart+area #oere$t, a !"#pl$elor 0$tre a$ !e "t%! a !2ertelor ##l%r
%$1er"tare3 0$ #o$2ormtate #% le-"la/a $ter$, 0$ 1-oare la !ata
#omplet,r Fe D"#pl$e' ($ repart+area !"#pl$elor pe a$ !e "t%!
"eme"tre3 $"tt%4le !e 0$1,4,m)$t "%peror "%$t r%-ate ", a"-%re o
#a$ttate !e e2ort a "t%!e$/lor #ompat&l, #% $ormele le-"la/e $ter$e 0$
1-oare la !ata #omplet,r !o#%me$t%l%3 #% $%m,r%l !e #re!te pe #are
"t%!e$/ tre&%e ", le o&/$, la a&"ol1rea ##l%rlor %$1er"tare re"pe#t1e
#% o repart+are "%"te$a&l, a e2ort%l% !e 0$1,/are pe !%rata 0$tre-%l% ##l%
!e "t%!'
,./ = se menioneaz tipul de evaluare utilizat n cadrul disciplinei(
)0 # evaluare sumativ sau )& # evaluare continu. Me$/o$,m #,
ES pre"%p%$e e1al%area "t%!e$/lor 0$ #a!r%l %$e pro&e "$-%lare3
!e o&#e la f$al%l pre!,r !"#pl$e 0$ #a%+, at)t la #%r"3 #)t la

Ca!rele !!a#t#e $"tt%4lor !e 0$1,4,m)$t "%peror #are o2er, pro-ram%l !e "t%! 0$

#a!r%l #,r%a e"te pre!at, !"#pl$a "%$t r%-ate ", #o$"%lte pre1e!erle le-ale $ter$e 0$
1-oare la !ata #omplet,r Fe D"#pl$e #% pr1re la -ra!ele a#a!em#e $e#e"are
tt%larlor a#t1t,/lor !e #%r" "em$ar>la&orator'
9 " 1 9
GHID DE COMPLETARE A FIEI DISCIPLINEI
"em$ar' EC pre"%p%$e %tl+area %$or meto!e m%ltple 1arate !e
e1al%are 0$ #a!r%l a#t1t,/lor !e #%r" "em$ar3 at)t pe par#%r"%l
!er%l,r pro#e"%l% e!%#a/o$al3 #)t la 0$#*eerea a#e"t%a'
Ca!rele !!a#t#e $"tt%4le !e 0$1,4,m)$t "%peror "%$t r%-ate
", a"-%re a!e#1area tp%l% !e e1al%are la "pe#f#tatea !"#pl$e3
a #ompete$/elor 2ormate pr$ a#ea"ta3 a #o$/$%t%rlor pre!ate 0$
#a!r%l e a ##l%l %$1er"tar !e "t%! 0$ #a!r%l #,r%a a#ea"ta
!"#pl$, e"te pre!at,'
,.1 = se menioneaz tipul disciplinei( 2b # obligatorie3 !s # asociat3
2p # opional3
Ca!rele !!a#t#e : $"tt%4le !e 0$1,4,m)$t "%peror #e o2er,
pro-ram%l !e "t%! 0$ #a!r%l #,r%a e"te pre!at, !"#pl$a "%$t r%-ate
", a&, 0$ 1e!ere tpolo-a ma "%" !e"#r", a !"#pl$elor 0$ #al#%larea
a!e#1at, a $%m,r%l% !e #re!te pe$tr% fe#are !$tre tp%rle !e
!"#pl$e 0$ parte'
)*emplul ,.
!. Date despre disciplin
2.1 Denumirea disciplinei "tic Aplicat
2.2 %itularul activitilor de curs pro#. univ. dr. $irel Popescu
2.3 %itularul activitilor de seminar asis. univ. drd. Ion Stnescu
2.4 &nul de studii I 2.5 !emestrul II 2. %ipul de evaluare Sumativ 2.' (e$imul disciplinei %&
9' ($ Se#/%$ea 9 "e "pe#f#, #%m%lat $!1!%al e2ort%l $tele#t%al
#%a$tf#at temporar pe #are a#tor pro#e"%l% e!%#a/o$al 0l !ep%$
",pt,m)$al pe !%rata 0$tre-%l% "eme"tr%3 0$ #a!r%l !"#pl$e
pe$tr% #are "e 0$to#mete Fa D"#pl$e'
Se #ompletea+, a"t2el6
9'1 = se menioneaz numrul cumulat de ore (curs,
seminar"laborator) ce urmeaz a f desfurate n cadrul disciplinei (e*.
, ore curs si , ore seminar"laborator). Repart+area $%m,r%l% !e ore
pe$tr% a#t1t,/le !e #%r" "em$ar>la&orator e"te re"po$"a&ltatea
#a!relor !!a#t#e3 0$ #o$2ormtate #% pra#t#le $"tt%/o$ale ale
"tr%#t%r #e o2er, pro-ram%l !e "t%! #% $%m,r%l m$m !e ore
$e#e"are o&4$er %$e %$t,4 !e #re!t #o$1e$t la $1el !e pro-ram ;1
ECTS F 2A59G ore<'
9'23 9'9 = se menioneaz distribuia numrului total sptmnal de
ore desfurate n cadrul disciplinei ntre activitile de curs i cele de
1G " 1 9
GHID DE COMPLETARE A FIEI DISCIPLINEI
seminar"laborator. Me$/o$,m #, pre#+area repart+,r e2ort%l%
e!%#a/o$al 0$tre #%r" "em$ar>la&orator e"te $e#e"ar, 0$ 1e!erea
#orel,r #% po$!erea a#e"tora 0$ $ota f$ala a "t%!e$/lor' A"t2el3
po$!erea #%r"%l% "em$ar%l%>la&orator%l% 0$ $ota f$al, a
"t%!e$/lor tre&%e ", fe .%"tf#at, pr$ e2ort%l $tele#t%al !ep%" !e
a#eta pr$ m,"%ra 0$ #are #%r"%l : "em$ar%l>la&orator%l !e+1olt,
a#t1 #ompete$/ele a"%mate 0$ #a!r%l Fe D"#pl$e'
9'@ = se menioneaz numrul cumulat, pe semestru, de ore n cadrul
disciplinei, n conformitate cu planul de nvmnt. !ici vor f
cuprinse( numrul total de ore destinate prelegerilor n cadrul cursului
;9'A< i numrul total de ore destinate seminariilor"laboratoarelor ;9'B<.
9'D = se estimeaz anticipativ efortul depus de student n vederea
obinerii creditelor aferente disciplinei. Me$/o$,m #, $%m,r%l !e ore
a2ere$te 1 ECTS F 2A59G ore' ($",3 $%m,r%l m$m !e ore $e#e"ar
o&4$er 1 ECTS 1a f #o$1e$t la $1el !e pro-ram !e "t%!'
4.5= se completeaz prin nsumarea orelor prevzute la 4.-, 4.1
subliniate cu gri n tabel.
4.6# se calculeaz, pe baza 4.5, raportat la numrul minim de ore
necesar ob7ineri + )&$0 convenit la nivel de program de studii .
)*emplul 4.
'. (impul total estimat )ore pe semestru al activitilor didactice*
3.1 +umr de ore pe sptmn 4 din care, 3.2 curs 2 3.3 seminar/la-orator 2
3.4 %otal ore din planul de nvmnt 5 din care, 3.5 curs 2. 3. seminar/la-orator 2.
Distri-uia /ondului de timp ore
!tudiul dup manual0 suport de curs0 -i-lio$ra/ie i noti e 31
Documentare suplimentar n -i-liotec0 pe plat/ormele electronice de specialitate 2i pe teren 11
#re$tire seminarii/la-oratoare0 teme0 re/erate0 porto/olii i eseuri 41
%utoriat 4
34aminri 21
&lte activiti...................................
'.) (otal ore studiu individual 114
'.* (otal ore pe semestru 11
'. 1+ Numrul de credite
@' Se#/%$ea @ e"te !e"t$at, me$/o$,r pre#o$!/lor 0$"#rer la
!"#pl$a 0$ #a%+,'
11 " 1 9
GHID DE COMPLETARE A FIEI DISCIPLINEI
@'1 = se menioneaz, acolo unde este cazul, disciplinele necesare a f
fost parcurse anterior n vederea bunei nelegeri i desfurri a
procesului educaional n cadrul disciplinei3
@'2 = se menioneaz, acolo unde este cazul, competenele pe care
studentul trebuie s i le f nsuit anterior n vederea bunei nelegeri
i desfurri a procesului educaional n cadrul disciplinei de fa3
)*emplul -.
,. Precondiii )acolo unde este ca"ul* 5
4.1 de curriculum Filo"o/ie #olitic
4.2 de competene
A' Se#4%$ea A "e re2er, la #o$!4le $e#e"are a f "pe#f#ate 0$ 1e!erea
&%$e !e"2,:%r,r a pro#e"%l% e!%#a4o$al'
A'13 A'2 = se refer la condiiile impuse de cadrele didactice titulare de
curs i"sau seminar"laborator studenilor n vederea bunei desfurri a
procesului educaional. !cestea pot include condiionri
comportamentale, disciplinare, morale, termene de predare a temelor
etc., precum i sanciunile impuse ca urmare a nerespectrii acestora.
)*emplul .
-. .ondiii )acolo unde este ca"ul*
5.1. de des/2urare a
cursului
!tuden ii nu se vor pre"enta la prele$eri0 seminarii/la-oratoare cu tele/oanele mo-ile
desc6ise. De asemenea0 nu vor /i tolerate convor-irile tele/onice n timpul cursului0
nici prsirea de ctre studen i a slii de curs n vederea prelurii apelurilor tele/onice
personale7
+u va /i tolerat ntr"ierea studen ilor la curs i seminar/la-orator ntruct aceasta se
dovede te disruptiv la adresa procesului educa ional7
5.2. de des/ urare a
seminarului/la-oratorului
%ermenul predrii lucrrii de seminar este sta-ilit de titular de comun acord cu
studen ii. +u se vor accepta cererile de amnare a acestuia pe motive alt/el dect
o-iectiv ntemeiate. De asemenea0 pentru predarea cu ntr"iere a lucrrilor de
seminar/la-orator0 lucrrile vor /i depunctate cu 1 pct./"i de ntr"iere.
B' Se#/%$ea B e"te !e"t$at, me$/o$,r #ompete$/elor pe #are
!"#pl$a %rm,rete ", le 2orme+e'
Compete$/ele "pe#f#e ale !"#pl$elor $!1!%ale !$ #a!r%l %$%
pro-ram !e "t%! tre&%e ", a&, 0$ 1e!ere %rm,toarele6
12 " 1 9
GHID DE COMPLETARE A FIEI DISCIPLINEI
a' Compete$/ele "pe#f#e tre&%e ", repre+$te o 2orm, "pe#al+at,3 0$
2%$#/e !e "pe#f#tatea !"#pl$e3 a #ompete$/elor -e$er#e !e la
$1el%l 0$tre-%l% pro-ram !e "t%!' A#e"tea tre&%e ", !er1e !$
#ompete$/ele -e$er#e pe #are pro-ram%l e!%#a/o$al le !e+1olt,3
2,#)$! !o1a!a 1alor a!,%-ate a !"#pl$e 0$ #a%+, 0$ #a!r%l
pro-ram%l% !e "t%! !e"2,%rat'
&' Compete$/ele "pe#f#e tre&%e ", fe !e"#r"e 0$tr5o 2orm,
a#/o$al,' Compete$/ele repre+$t, a&lt,/ ale po"e"or%l% !e a
a#/o$a 0$tr5%$ pro#e" ore$tat !e %$ "#op pre#"'
#' Compete$/ele3 at)t #ele -e$er#e ale 0$tre-%l% pro-ram !e "t%!3
#)t #ele "pe#f#e ale fe#,re !"#pl$e 0$ parte3 tre&%e ",
re?e#te !1er"tatea #ompete$/elor5#*ee pre1,+%te 0$ #a!r%l
Re#oma$!,rlor HE 0$ pr1$/a Compete$/elor C*ee $e#e"are ale
#et,/e$lor H$%$3 pr$tre #are6 #ompete$/ele !e #om%$#are 0$
lm&a mater$,7 #ompete$/e !e #om%$#are 0$ lm& "tr,$e7
#ompete$/e matemat#e t$/f#e>te*$olo-#e7 #ompete$/e
!-tale7 #ompete$/a !e a 0$1,/a ", 0$1e/7 #ompete$/e
$terper"o$ale3 $ter#%lt%rale3 "o#ale #1#e7 #ompete$/e
a$trepre$orale7 : #ompete$/e #%lt%rale'
A"t2el3 #ompete$/ele -e$er#e ale fe#,r% pro-ram !e "t%!3 tre&%e ",
re?e#te3 0$ m,"%ra "pe#f#t,/ !e 2ormare3 %rm,toarele tre tp%r !e
#ompete$/e6
I' &ompetene profesionale $e#e"are a$-a.,r #% "%##e" ef#e$/e
pe pa/a m%$# a a&"ol1e$/lor pro-ram%l% !e "t%! !e"2,%rat7
II' &ompetene transversale6
a' competenele referitoare la comunitate = la part#parea a#t1,
re"po$"a&l, a "t%!e$t%l% 0$ #om%$tate #a #et,/ea$
!emo#rat#7 a##e$t%l #a!e a"%pra #ompete$/elor $terper"o$ale3
$ter#%lt%rale3 "o#ale #1#e3 !ar pe #ele !-tale'
&' competene personale = re2ertoare la !e+1oltarea
re"po$"a&l+area "t%!e$t%l% #a f$/, %ma$,3 parte a %$% pro#e"
!e 0$1,/are pe tot par#%r"%l 1e/7 a##e$t%l #a!e a"%pra
re"po$"a&lt,/ a%to$ome a#/o$ale $!1!%ale a per"oa$e #a
parte a "o#et,/ #%$oater pe a 0$1,/a ", 0$1e/ = eleme$t
e"e$/al al e!%#a/e pe 0$tre- par#%r"%l 1e/'
19 " 1 9
GHID DE COMPLETARE A FIEI DISCIPLINEI
Toate pro-ramele !e "t%!3 $!2ere$t !e "pe#al+area lor3 tre&%e ",
2orme+e : #ompete$/e !e tp II3 a!aptate !ome$%l% !e a#t1tate
re"pe#t1'
Compete$/ele3 at)t #ele -e$er#e ale 0$tre-%l% pro-ram !e "t%!3 #)t
#ele "pe#f#e ale fe#,re !"#pl$e 0$ parte3 tre&%e ", "e $te-re+e
0$ fa !"#pl$e !%p, 2orm%la pre+e$tat, 0$ F-' 2' A"t2el3 "e a"-%r,
a##e$t%l a"%pra #ompete$/elor "m%lta$ "e a"-%r, #oere$/a
$te-rarea #ompo$e$telor fe !"#pl$e ale pro-rame a$alt#e
0$tr5o #o$"tr%#/e %$tar, ore$tat, #,tre %$ "#op e!%#a/o$al pre#"
#%a$tf#a&l'
)*emplul /.
1@ " 1 9
GHID DE COMPLETARE A FIEI DISCIPLINEI
6. Competenele specifce acumulate
C
o
m
p
e
t
e
n

e

p
r
o
'
e
s
i
o
n
a
l
e
S, #%$oa"#, term$olo-a %tl+at, 0$ Et#a apl#at,7
S, !emo$"tre+e #apa#tatea !e %tl+are a!e#1at, a $o/%$lor !$ Et#a
apl#at,7
S, 0$/elea-, mporta$/a "t%!lor !e #a+ 0$ .%!e#ata moral,7
S, !emo$"tre+e #apa#tatea !e a$al+, $terpretare a %$or "t%a/ #%
"em$f#a/e et#,7
S, 0: 0$"%:ea"#, a&lt,/ !e ra/o$are3 a$al+, e1al%are a %$or "t%a/
!lemat#e !$ p%$#t !e 1e!ere moral7
S, a!opte o "trate-e -e$eral, !e e1al%are pe &a+a ar-%me$telor pro
#o$tra7
S, !e+1olte !epr$!er !e %tl+are #ore#t, a $"tr%me$telor -)$!r morale
0$ 1a/a !e + #% +6 p%terea !e !"#er$,m)$t3 l%area !e#+e3 "%"/$erea %$%
p%$#t !e 1e!ere 'a7
S, !emo$"tre+e a&lt,/ !e !e$tf#are3 e1al%are
#o$"tr%#/e>!e#o$"tr%#/e a "ol%/lor %$or !leme morale7
S, !e$tf#e : ", alea-, meto!ele optme !e "ol%/o$are a pro&lemelor !e
et#,7
C
o
m
p
e
t
e
n

e
t
r
a
n
s
)
e
r
s
a
l
e
S, !emo$"tre+e preo#%pare pe$tr% per2e#/o$area pro2e"o$al, pr$
a$tre$area a&lt,/lor !e -)$!re #rt#,7
S, !emo$"tre+e mpl#area 0$ a#t1t,/ t$/f#e3 #%m ar f ela&orarea %$or
art#ole "t%! !e "pe#altate7
S, part#pe la proe#te a1)$! #ara#ter t$/f#3 #ompat&le #% #er$/ele
$te-r,r 0$ 0$1,/,m)$t%l e%ropea$
1A " 1 9
GHID DE COMPLETARE A FIEI DISCIPLINEI
Fig. 2. Formula de construcie integrat a programului de studii i disciplinelor din
cadrul acestuia prin raportare la competene.
D' Se#/%$ea D "e re2er, la e$%$/area #lar, a o&e#t1elor a f at$"e 0$
#a!r%l pro#e"%l% e!%#a/o$al la !"#pl$a 0$ #a%+,' A#e"tea tre&%e ",
fe #%a$tf#a&le 2orm%late a#/o$al 0$ "tr)$", le-,t%r, !er1at1, #%
"et%rle !e #ompete$/e pe #are le !e+1olt,'
)*emplul 1.
'. %&iectivele disciplinei )reie2ind din $rila competenelor speci/ice acumulate*
1B " 1 9
GHID DE COMPLETARE A FIEI DISCIPLINEI
'.1 8-iectivul $eneral al disciplinei ! se /amiliari"e"e cu principalele curente i a-ordri din domeniul
eticii aplicate.
'.2 8-iectivele speci/ice ! surprind corect speci/icul evoluiei istorice a aplicrii eticii la
pro-lemele politicii interna ionale
! nelea$ conte4tul apariiei 2i de"voltrii eticii aplicate0 ndeose-i a
celei re/eritoare la ordinea mondiala7
! de"volte a-ilitilor ar$umentative ale studenilor7
E' Se#/%$ea E %rm,rete !etalerea #orelat, a #o$/$%t%rlor #e %rmea+,
a f pre!ate 0$ #a!r%l !"#pl$e3 a meto!elor !e pre!are50$1,/are
%tl+are ;a!e#1ate #o$/$%t%rlor pre!ate #ompete$/elor #e %rmea+,
a f 2ormate<3 a &&lo-rafe a&or!ate' De a"eme$ea3 r%&r#a O&"er1a/
are me$rea !e a o2er #a!relor !!a#t#e po"&ltatea !e a "pe#f#a
$"tr%#/%$ #lare !e !e"2,%rare a prele-er "a%
"em$ar%l%>la&orator%l% re"pe#t1 #are ", poat, f a##e"ate !e
"t%!e$/ pr$ par#%r-erea Fe D"#pl$e' Co$/$%t%rlor "e
#ompletea+, $!1!%al !e #,tre #a!rele !!a#t#e tt%lare !e #%r"
"em$ar>la&orator 0$ 1e!erea #o5re"po$"a&l+,r am&elor #ate-or'
Toto!at,3 a#olo %$!e $% e"te #a+%l pe$tr% a#t1t,/ !e
"em$ar>la&orator "a% %$!e $% e8"t, #a!re !!a#t#e !2erte "e 1a
me$/o$a 0$ #lar'
)*emplul 5
0. Coninuturi
E' 1 C%r"
Meto!e !e
pre!are
O&"er1a/
Etica aplicata. Definitii. Etica teoretica si etica
aplicata.
prele-ere
1 prelegere
Etica si globalizare prele-ere 3 prelegeri
Problema saraciei globale. prele-ere 3 prelegeri
Problema razboiului drept. prele-ere 3 prelegeri
Problema dezvoltarii si a protectiei mediului
inconjurator.
prele-ere
3 prelegeri
Problema rolului institutiilor internationale prele-ere 1 prelegere
I&lo-rafe
1 A!ra$ Mro% ;e!'<3 Et#a apl#ata3 Alter$at1e3 I%#%re"t3 199A
1D " 1 9
GHID DE COMPLETARE A FIEI DISCIPLINEI
2 Peter S$-er3 O$e Jorl!' T*e et*#" o2 -lo&al+ato$3 Kale H$1er"tL Pre""3 2GG2
9 N-el DoMer3 Jorl! Et*#"3 E!$&%r-* H$1er"tL Pre""3 199E
@ A' Folle"!al3 T*'Po--e3 Real Jorl! N%"t#e3 Spr$-er3 2GGA
A Peter S$-er3 Tratat !e et#a3 Polrom3 Ia3 2GGB
B Ma.a Oe*2%""3 Co$"tr%#t1"m $ I$ter$ato$al Relato$"3 Cam&r!-e H$1er"tL Pre""3
2GG2
D E!Mar! Pa-e3 Clmate #*a$-e3 .%"t#e a$! 2%t%re -e$erato$"3 E!Mar! El-ar P%&l"*$-3
I$#'3 2GGB
E R' IellamL3 A' Ma"o$3 Polt#al #o$#ept"3 Ma$#*e"ter H$1er"tL Pre""3 2GG9
9 Da$a Fra$#"3 Ret*$P$- Jar a$! Pea#e3 Pl%to Pre""3 2GG@
E' 2 Sem$ar>la&orator Meto!e !e
pre!are
O&"er1a/
!tudii de ca". Coduri etice si institutii internationale. !tudii de ca" 2
"em$are>la&orato
are
9lo-ali"are si anti$lo-ali"are. &r$umente de ordin etic. !tudii de ca" 1
"em$ar>la&orator
(a"-oiul impotriva terorismului. (a"-oiul din Ira:. De"-atere 2
"em$are>la&orato
are
De"voltare si saracie. (olul institutiilor internationale in
eliminarea decala;elor ecomomice0 politice si culturale.
34erci iu n -a"aunui
porto/oliu
2
"em$are>la&orato
are
I&lo-rafe
A!ra$ Mro% ;e!'<3 Et#a apl#ata3 Alter$at1e3 I%#%re"t3 199A
Peter S$-er3 O$e Jorl!' T*e et*#" o2 -lo&al+ato$3 Kale H$1er"tL Pre""3 2GG2
Ma.a Oe*2%""3 Co$"tr%#t1"m $ I$ter$ato$al Relato$"3 Cam&r!-e H$1er"tL Pre""3 2GG2
N-el DoMer3 Jorl! Et*#"3 E!$&%r-* H$1er"tL Pre""3 199E
Da$a Fra$#"3 Ret*$P$- Jar a$! Pea#e3 Pl%to Pre""3 2GG@
9' Se#/%$ea 9 "e re2er, la me$/o$area meto!elor pr$ #are #a!rele
!!a#t#e tt%lare !e #%r" >"a% "em$ar a% #oro&orat atept,rle
repre+e$ta$/lor #om%$t,/ ep"tem#e3 a"o#a/lor pro2e"o$ale
a$-a.atorlor repre+e$tat1 !$ !ome$%l a2ere$t pro-ram%l% !e "t%!
#% "et%l !e #o$/$%t%r meto!e !e pre!are a&or!ate' A#ea"t,
"e#/%$e #ere .%"tf#area ale-er "et%rlor "pe#f#e !e #o$/$%t%r
meto!olo-e !e pre!are50$1,/are pr$ pr"ma 1alor lor a!,%-ate 0$
#orelarea $e1olor a$-a.atorlor !$ !ome$%'
)*emplul 6
1E " 1 9
GHID DE COMPLETARE A FIEI DISCIPLINEI
*. .oro&orarea/validarea coninuturilor disciplinei cu ateptrile repre0entanilor comunitii epistemice1
asociaiilor pro#esionale i anga2atori repre0entativi din domeniul a#erent programului
<n vederea sc6i rii con inuturilor0 ale$erii metodelor de predare/nv are titularii disciplinei au or$ani"at o
ntlnire cu, mem-rii ai !ociet ii (omne de tiin e #olitice0 speciali"a i n domeniul 3ticii &plicate i
Filoso/iei #olitice0 precum i n domeniul (ela iilor Interna ionale7 cu repre"entan i ai institu iilor pu-lice
)ministerele de resort0 autorit ile locale etc.*7 precum i cu alte cadre didactice din domeniu0 titulare n alte
institu ii de nv mnt superior. <ntlnirea a vi"at identi/icarea nevoilor i a teptrilor an$a;atorilor din
domeniu i coordonarea cu alte pro$rame similare din cadrul altor institu ii de nv mnt superior.
1G' Se#/%$ea 1G "e re2er, la pro#e"%l !e e1al%are' Me$/%$le !$
#a!r%l a#e"te "e#/%$ tre&%e #oro&orate #% #ele !e la p%$#t%l 2'B
2'D3 f$! a!e#1ate "pe#f#t,/ !"#pl$e' A#olo %$!e e8"t, meto!e
!"t$#te !e e1al%are a a#t1t,/lor !e #%r" "em$ar>la&orator "e 1a
"pe#f#a 0$ #lar #are "%$t a#e"tea' Meto!ele !e e1al%are "%$t !ef$te
0$ "tr)$", #orelare #% %$ "et !ef$t !e #rter !e e1al%are pe #are
#a!rele !!a#t#e tt%lare le 1or "pe#f#a' Crterle !e e1al%are tre&%e
", a&, 0$ 1e!ere !eopotr1, #ompete$/ele 2ormate3 #are tre&%e ", fe
o&e#t%l e1al%,r3 !ar o&e#t1ele e$%$/ate ale !"#pl$e' Ca!rele
!!a#t#e tt%lare "%$t r%-ate ", me$/o$e+e po$!erea 0$ $ota f$al, a
!2ertelor a#t1t,/ !e #%r" "em$ar>la&orator = a"-%r)$! o #orelare
0$tre po$!erea e2ort%l% e"tmat !ep%" !e "t%!e$/ 0$tre #ele !o%,
#ate-or !e a#t1t,/ po$!erea !$ $ota f$al, pe #are o repre+$t,
fe#are ;e8' #%r" = 2 ore>",pt,m)$, = po$!ere 0$ $ota f$ala DGQ3
"em$ar>la&orator = 1 or,>",pt,m)$, = po$!ere 0$ $ota f$al, 9GQ<'
)*emplul +8.
1+. "valuare
%ip activitate 11.1 Criterii de evaluare 11.2 =etode de evaluare
11.3 #ondere
din nota /inal
11.4 Curs
Cunoa2terea
terminolo$iei utili"ate n
3tica aplicat.
e4amen '1>
Capacitatea de utili"are
adecvat a noiunilor din
3tica aplicat.
<nele$erea importanei
studiilor de ca" n
;udecata moral.
Capacitatea de a construi
tipurile de ar$umente pro
2i contra studiate7
11.5 !eminar/la-orator <nsu2irea pro-lematicii
tratate la curs 2i seminar7
#re"entare porto/oliu 31>
19 " 1 9
GHID DE COMPLETARE A FIEI DISCIPLINEI
Capacitatea de a utili"a
corect metodele0 modelele
2i testele de $ndire
critic parcurse7
Identi/icarea structurii
ar$umentative a unei
situaii dilematice7
3valuarea ar$umentelor
proprii sau susinute de
alii7
Capacitatea de a construi
tipurile de ar$umente pro
2i contra studiate7
11. !tandard minim de per/orman
Cunoa2terea n linii mari a conte4tului impunerii eticii aplicate ca disciplin de studiu 2i ca practic de anali"
a dilemelor morale7
Identi/icarea structurii ar$umentative a unei situaii dilematice7
La p%$#t%l 1G'B se va meniona setul de criterii minime de
performan a studenilor n cadrul activitilor desfurate la
disciplina astfel nct s poat obine nota minim ;0$ 2%$#/e !e ##l%l
%$1er"tar !e "t%!<'
2G " 1 9