Ed.

Formala se refera la totalitatea influentelor intenionate si sistematice, elaborate in cadrul instituiei

colare in vederea formari personalitii umane. Structurarea nvmntului pe trepte colare si ani de
studiu. Se caracterizeaz prin
- organizare
- planificare
- sistematizare
- existenta planurilor de nvmnt si a programelor analitice
- cadre didactice calificate
- mijloace de nvmnt si materiale auxiliare
- statul formal al elevilor
- relaia centrala intre profesor si elev
Dup Cuco, C.(2000,p.37) ea ofer
- Introducerea individului in tainele muncii intelectuale organizate
- Posibilitatea de a formaliza cunotinele plecnd de la achiziii istorice i practice reieite din aciune
- Recunoaterea achiziiilor individuale
- Formalizarea i concretizarea achiziiilor n alte modaliti educative pe plan social

Educaia nonformala, extracolara,educaia paralela. Se refera la activitatea educaionala organizata si
realizata in afara instituiei colare dar, in sprijinul activitilor acesteia. Educaia pericolara se petrece in
mediul sociocultural, teatre, muzee, biblioteci, cluburi si mass media si este o educaie de promovare a artei
si sensibilitii umane. Educaia parascolar se petrece in mediul socioprofesional prin activitatea de
perfecionare, recalificare profesionala. Cuco, C.(2000,p.37) consider ca prin acest tip de educaie
- Se rspunde adecvat necesitilor concrete de aciune
- Se ofer un prim moment de abstractizare prin extragerea de cunotine din practic
- Se faciliteaz contactul cu cunotinele pornind de la nevoile celor educai
- Se demitizeaz predarea

Educaia informala sau incidentala este spontana si difuza, are in vedere ansamblul influentelor ce se
exercita asupra omului derivate din contextual situaiilor cotidiene si experiena sa de viaa. Ele nu isi
propun explicit scopuri educative. Prin ele individual achiziioneaz informaii, atitudini, valori
comportamente. Se realizeaz in mediul familial, petrecerea timpului liber, strada, mijloace de transport,
instituii publice, magazine. Dup Cuco, C.(2000,p.37) prin ea se furnizeaz
- Sensibilitate la contactul cu mediul natural
- Momentul declanrii unui interes de cunoatere pentru subiect
- Integrarea mai cuprinztoare a intereselor individuale
- Posibilitatea explorrii personale
- Marea libertate de aciune
- Posibilitatea de a gestiona propriul proces de formare
Cele trei forme interacioneaz.
Fiecare dintre formele educaiei preia i organizeaz anumite aspecte ale acestui proces, de aceea principala
problema este de a gsi calea de ale integra pe toate sistemului.

Codul deontologic al pedagogului :
1.Dragoste fata de oameni, copii, lume. 2.Optimismul pedagogic-autoeducaie i educa elevii n spiritul
optimismului i ncrederii n viitorul umanist al societii. 3.Spritualiatea activeaz ca o persoana spiritual
care preuiete idealurile umaniste. 4.Alegerea gndului i cuvntului potrivit, ca s nu l ndeprteze
pe om de idealurile umaniste. 5.Dispoziia creatoare ntra n clasa cu o dispoziie buna pentru a crea o
atmosfera sntoasa. 6.Nu uita sa aplica in practica regula de aur sa fii sincer,sa-l accepi cum este,sa-l iai n
seama .7.i cei mai dificili elevi au anumite nsuiri: descoperle, strduiete-te sa-l reabilitezi n propriei ti
ochi, astfel e posibil ca el sa ndrepteasc ateptrile tale. 8.Fii corect indulgent i rbdtor nu-i permite
s ofensezi i s ignori copii,s dai dovada de mai multa exigenta i ct mai mult respect n relaiile cu elevii.
9.Nu nvrjbi elevii acest lucru poate provoca invidie, furie si desconsiderare. 10.Nu dauna procesul
educaional - fii tolerant, rbdtor si corect dar ntotdeauna pregtit i competent n materie finala.