UNIVERSITATEA BABE- BOLYAI

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINE ALE EDUCAIEI

PROIECT DE LECIE
Realizat de : R!t" #a$ia
A% III
Se&'ia: P!i()l)*ie - zi
Cl"+-Na,)&a- ./0/
P$)ie&t de le&'ie
CLASA: a X-a
PROFESOR: Boico Maria
DISCIPLINA: PSIHOLOGIE;
UNITATEA DE 1NV2ARE: Diferene individuale n consruirea !i "anifesarea #ersonali$ii;
Su%iecul: Ca$a&te$"l
TIPUL LECTIEI: consolidare-#redare-nv$are&
OBIECTIVE:
O%iecive 'enerale:
( do%)ndirea cuno!inelor ce visea*$ caracerul;
( a#licarea cuno!inelor des#re caracer n re*olvarea unor siuaii din viaa coidian$&
O%iecive s#ecifice:
O0: s+ nelea'$ caracerisicile caracerului, #ornind de la e-#licaiile !i e-e"#lele #rofesorului;
O.: s$ defineasc$ caracerul din #ris"a cuno!inelor acu"ulae anerior;
O3: s+ #reci*e*e co"#onenele caracerului f$r$ a avea n fa$ sc.e"a leciei;
O4: s+ idendifice e-e"#le de aiudini, #ornind de la e-ele dae;
O5: s$ nelea'$ i"#licarea caracerului n relaionarea ineru"an$;

STRATEGII DIDACTICE:
#et)de 6i ,$)&edee: o%servaia, conversaia, e-#licaia, "unca individual$, e-#unerea, nv$area #rin desco#erire, e-erciiul, discuia
li%er$, #ro%le"ai*area&
Re!"$!e 7ate$iale:
/i!e de evaluare, /i!e de consolidare, a%l$, cre$&
Eta,ele le&'iei U%it'i de &)%'i%"t A&ti8it'i de 9%8'a$e #et)de 6i $e!"$!e
7ate$iale
#)dalit'i de e8al"a$e
6i i%di&at)$i de
,e$:)$7a%'
&)%!ide$a'i
0& Mana'e"enul
clasei
- Se asi'ur$ condiiile necesare #enru
desf$!urarea o#i"$ a orei&
1O%servaia,
conversaia
2& 3civarea
cuno!inelor
anerioare
48 minute5
Personaliaea:
- 6e"#era"enul
- A,tit"di%ile
Elevii #ri"esc o fi!$ individual$ de lucru,
cu a7uorul c$ruia se reca#iulea*$ "aeria
#arcurs$& 43ne-a 05
Elevii sun ru'ai sa fie aeni la nre%$rile
#rofesorului: 8 9e #rofesie ai dorii s$
avei: 8 9e a#iudini credei c$ sun
necesare:;
Se iau ca e-e"#le c)eva din r$s#unsurile
elevilor !i se discu$ care ar fi a#iudinile
necesare&
1E-#licaia,
conversaia,
1/i!$ de evaluare
1Para"eri
co"#ora"enali:
- #arici#area aciv$ la
sarcin$;
1Para"eri co'niivi:
- co"#learea corec$ a
/i!ei de lucru&
- co"#learea
r$s#unsurilor cole'ilor;
-ca#aciaea de face
ransferul cuno!inelor
n viaa de *i cu *i&
<& 3nunarea
e"ei
4 2 minute5
Elevii sun anunai c$ as$*i vor nv$a
des#re o al$ diferena individual$ necesar$
n consruirea !i "anifesarea #ersonali$ii
= 9aracerul&
1E-#unerea
>& Predare-
nv$are
(30 minute)
Caracteristicile
caracterului:
Se de*vol$ #e #arcursul
vieii, nr-un sise" de
relaii sociale;
Do%$ndi;
Modifica%il 4"odelare;
Influena%il;
?niversal;
Oriena valoric&
Prin "eoda 8 Brainsor"in'ului; elevii
"#reun$ cu #rofesorul vor ncerca s$
idenifice !i sa nlea'$ c) "ai "ule
caracerisici ale caracerului& Mai n)i le
sun a"inie re'ulile "eodei:
Nu criticati ideile altora!
Dai fru liber imaginaiei!
Producei o cantitate ct mai mare
de idei!
Preluai ideile celorlali si
amplificaile!
1e-#licaia,
e-#unerea,
conversaia,
Meoda
8 Brainsor"in';
1e-#licaia,
conversaia,
e-#unerea
1Para"eri
co"#ora"enali:
- #arici#area aciv$ la
sarcin$;
-co"#learea si@sau
corecarea r$s#unsurilor
oferie de cole'i;
- res#ecarea cerinelor
sarcinii&
1Para"eri co'niivi:
- re*olvarea corec$ a
Definiia
!tructura caracterului:
3iudini-
co"#onena
orienaiv$;
6rasauri de
voin$-
co"#onena
Se accenuea*$: -caracerul ese #redo"inan
do%)ndi, el #u)nd fi asfel "odifica;
- ese laura #ersonali$ii care #oae fi cel
"ai "ul "odifica$;
- i"#orana rolului fa"iliei, !i a
diferielor "edii n for"area caracerului, a
sise"ului de nor"e !i valori al unei
#ersoane, daori$ "odelelor #e care le ofer$;
- inele'erea i"#oranei sise"ului
de valori eice !i "orale #enru de*volarea
unui ec.ili%ru #ersonal !i #enru ine'rarea
o#i"$ n socieae,
- ale'erea acesor nor"e !i valori #e
%a*a consecinelor #e care acesea le au;
8Pornind de la ceea ce
a" discua anerior des#re caracer, cine
vrea s$ "i s#un$ o definiie a acesei lauri
a #ersonali$ii:;
Elevii sun nre%ai: 9u" credei ca ese
srucura caracerul:; 9are credei c$ sun
co"#onenele lui:;
Se diri7ea*$ discuia asfel nc) elevii s$
idenifice co"#onenele srucurale ale
caracerului, s$ le defineasc$ !i sa le
Discuia li%er$,
conversaia,
e-#licaia
conversaia
e-erciiul
e-#unerea
sarcinii;
- for"ularea unor
r$s#unsuri #erinene !i
la o%iec;
- oferirea de e-e"#le
#enru ideile '$sie;
- ca#aciaea de a face
ransferul infor"aiilor
deinue !i@sau
ac.i*iionae n viaa
#ro#rie;
- ca#aciaea de a-!i
susine ideile '$sie;
- ca#aciaea de a face
inferene #e %a*a
infor"aiilor o%inue&
1Para"eri
co"#ora"enali:
- #arici#area aciv$ la
discuii&
1Para"eri co'niivi:
- for"ularea unor
definiii corec, #ro#rii&
1Para"eri
co"#ora"enali:
- #arici#area aciv$ la
discuiile dinre #rofesor
!i ceilali elevi;
1Para"eri co'niivi:
e-ecuorie;
"rupe de atitudini:
3iudini fa$ de
socieae !i fa$ de
ceilali oa"eni;
3iudini fa$ de
aciviaea
desf$!ura$;
3iudini fa$ de
#ro#ria #ersoan$&
nelea'$&
Se accenuea*$ diferena dinre a#iudini !i
aiudini&
3#oi le sun #re*enae 'ru#ele de aiudini&
Penru o "ai %un$ ni#$rire, elevilor li se
cere s$ fie cieasc$ e-ele din 3ne-a 2, s$
idenifice aiudinea si s$ o #un$ n
cae'oria corec$&

1conversaia,
e-#unerea,
e-#licaia,
e-e"#lificarea,
ransferul,
'enerali*area,
co"#araia
1 /i!e de lucru
- for"ularea unor
r$s#unsuri la o%iec;
- corecarea !i@sau
ad$u'area unor
infor"aii relevane, la
r$s#unsurile cole'ilor&
1Para"eri
co"#ora"enali:
- #arici#area aciv$ la
sarcin$;
1Para"eri co'niivi:
-re*olvarea corec$ a
sarcinii;
-corecarea !i@sau
ad$u'area cu infor"aii
sau e-e"#le a
r$s#unsurilor 're!ie sau
nu ale cole'ilor;
- ca#aciaea de a anali*a
criic afir"aiile din
cadrul sarcinii de lucru;
- ca#aciaea de a face
ransferul infor"aiilor
deinue referioare la
aiudini n aciviaea de
nv$are;
- ca#aciaea de a
'enerali*a anu"ie
infor"aii din cadrul
sarcinii;
Piramida caracterial#:
6r$sauri cardinale
6r$sauri #rinci#ale
4do"inane5
6r$s$uri secundare
4 de %a*$,
#enerane5
9aracerisicile
r$saurilor: eseniale, "ai
"ul sau "ai #uin sa%ile,
dura%ile, coerene nre
ele&
Elevii sun nre%ai: 8An ce credei ca se
e-#ri"$ aiudinile:8Prin iner"ediul cui:;
Diri7$" elevii asfel nc) s$ idenifice
r$saurile caraceriale ca "ediaor nre
aiudine !i co"#ora"en&
Pe %a*$ e-ului din 3ne-a 2 4 #uncul B5 ,
elevii sun ru'ai s$ idenifice i#urile de
r$sauri&
Pe %a*a acesui e- se ur"$re!e:-
idenificarea de e-e"#le din fiecare
cae'orie de r$s$uri;
-caracerul sa%il !i consan al r$saurilor
cardinale, "ai #uin sa%ile@ consan ale
celorlae r$sauri;
- coerena dinre ele;
- fle-i%iliaea r$s$urilor, acesea #u)n
rece dinro cae'orie n ala n funcie de
cerine, siuaie, cone-&
1conversaia,
e-#unerea,
e-#licaia, anali*a
criic$,
e-e"#lificarea,
1 /i!e de lucru
- ca#aciaea de a face
co"#araii nre diferie
i#uri de aiudini&
Para"eri
co"#ora"enali:
- #arici#area aciv$ la
sarcin$;
1Para"eri co'niivi:
-re*olvarea corec$ a
sarcinii;
-corecarea r$s#unsurilor
're!ie cole'ilor;
- ca#aciaea de a oferii !i
ale e-e"#le, din viaa
real$;
-co"#learea
r$s#unsurilor cole'ilor
lui;
- ca#aciaea de a
'enerali*a anu"ie
infor"aii la viaa
coidian$&
B& 9onsolidarea
($ minute)
Elevilor li se disri%uie c)e o fi!$ de lucru&
43ne-a <5
/i!a va fi re*olva$ individual !i va fi
1"unca
individual$,
e-#licaia,
1Para"eri
co"#ora"enali:
- #arici#area aciv$ la
coreca$ "#reun$ cu elevii& conversaia
1 fi!$ de lucru
sarcin$;
-co"#learea /i!ei de
lucru;
1Para"eri co'niivi:
-corecarea r$s#unsurilor
're!ie ale cole'ilor&
-co"#learea
r$s#unsurilor oferie de
cole'i, cu e-e"#le, sau
ale infor"aii;
- ca#aciaea de a
e-e"#lifica r$s#unsurile
oferie;
- ca#aciaea de a face
ransferul infor"aiilor
ac.i*iionae n #re*ena
sarcin$ de nv$are&
- ca#aciaea de face
co"#araii cu celelale
#$ri ale #ersonali$i&
C& /eed-%acD final
4% minut5
E$s#unsurile e-ce#ionale, ale elevilor, vor
fi noae&
Se fac a#recieri individuale&
1 e-#licaia
F& 6e"a
4& minute5
8E#licai rolul diferielor "edii 4"ediul
fa"ilial, "ediul social, 'ru#ul de #rieeni,
"ass "edia5 n for"area caracerului
vosru;&
1e-#licaia,
e-#unerea