PROIECT DE LECIE Realizat de : R!t" #a$ia A% III Se&'ia: P!i()l)*ie - zi Cl"+-Na,)&a- ./0/ P$)ie&t de le&'ie CLASA: a X-a PROFESOR: Boico Maria DISCIPLINA: PSIHOLOGIE; UNITATEA DE 1NV2ARE: Diferene individuale n consruirea !i "anifesarea #ersonali$ii; Su%iecul: Ca$a&te$"l TIPUL LECTIEI: consolidare-#redare-nv$are& OBIECTIVE: O%iecive 'enerale: ( do%)ndirea cuno!inelor ce visea*$ caracerul; ( a#licarea cuno!inelor des#re caracer n re*olvarea unor siuaii din viaa coidian$& O%iecive s#ecifice: O0: s+ nelea'$ caracerisicile caracerului, #ornind de la e-#licaiile !i e-e"#lele #rofesorului; O.: s$ defineasc$ caracerul din #ris"a cuno!inelor acu"ulae anerior; O3: s+ #reci*e*e co"#onenele caracerului f$r$ a avea n fa$ sc.e"a leciei; O4: s+ idendifice e-e"#le de aiudini, #ornind de la e-ele dae; O5: s$ nelea'$ i"#licarea caracerului n relaionarea ineru"an$;
STRATEGII DIDACTICE: #et)de 6i ,$)&edee: o%servaia, conversaia, e-#licaia, "unca individual$, e-#unerea, nv$area #rin desco#erire, e-erciiul, discuia li%er$, #ro%le"ai*area& Re!"$!e 7ate$iale: /i!e de evaluare, /i!e de consolidare, a%l$, cre$& Eta,ele le&'iei U%it'i de &)%'i%"t A&ti8it'i de 9%8'a$e #et)de 6i $e!"$!e 7ate$iale #)dalit'i de e8al"a$e 6i i%di&at)$i de ,e$:)$7a%' &)%!ide$a'i 0& Mana'e"enul clasei - Se asi'ur$ condiiile necesare #enru desf$!urarea o#i"$ a orei& 1O%servaia, conversaia 2& 3civarea cuno!inelor anerioare 48 minute5 Personaliaea: - 6e"#era"enul - A,tit"di%ile Elevii #ri"esc o fi!$ individual$ de lucru, cu a7uorul c$ruia se reca#iulea*$ "aeria #arcurs$& 43ne-a 05 Elevii sun ru'ai sa fie aeni la nre%$rile #rofesorului: 8 9e #rofesie ai dorii s$ avei: 8 9e a#iudini credei c$ sun necesare:; Se iau ca e-e"#le c)eva din r$s#unsurile elevilor !i se discu$ care ar fi a#iudinile necesare& 1E-#licaia, conversaia, 1/i!$ de evaluare 1Para"eri co"#ora"enali: - #arici#area aciv$ la sarcin$; 1Para"eri co'niivi: - co"#learea corec$ a /i!ei de lucru& - co"#learea r$s#unsurilor cole'ilor; -ca#aciaea de face ransferul cuno!inelor n viaa de *i cu *i& <& 3nunarea e"ei 4 2 minute5 Elevii sun anunai c$ as$*i vor nv$a des#re o al$ diferena individual$ necesar$ n consruirea !i "anifesarea #ersonali$ii = 9aracerul& 1E-#unerea >& Predare- nv$are (30 minute) Caracteristicile caracterului: Se de*vol$ #e #arcursul vieii, nr-un sise" de relaii sociale; Do%$ndi; Modifica%il 4"odelare; Influena%il; ?niversal; Oriena valoric& Prin "eoda 8 Brainsor"in'ului; elevii "#reun$ cu #rofesorul vor ncerca s$ idenifice !i sa nlea'$ c) "ai "ule caracerisici ale caracerului& Mai n)i le sun a"inie re'ulile "eodei: Nu criticati ideile altora! Dai fru liber imaginaiei! Producei o cantitate ct mai mare de idei! Preluai ideile celorlali si amplificaile! 1e-#licaia, e-#unerea, conversaia, Meoda 8 Brainsor"in'; 1e-#licaia, conversaia, e-#unerea 1Para"eri co"#ora"enali: - #arici#area aciv$ la sarcin$; -co"#learea si@sau corecarea r$s#unsurilor oferie de cole'i; - res#ecarea cerinelor sarcinii& 1Para"eri co'niivi: - re*olvarea corec$ a Definiia !tructura caracterului: 3iudini- co"#onena orienaiv$; 6rasauri de voin$- co"#onena Se accenuea*$: -caracerul ese #redo"inan do%)ndi, el #u)nd fi asfel "odifica; - ese laura #ersonali$ii care #oae fi cel "ai "ul "odifica$; - i"#orana rolului fa"iliei, !i a diferielor "edii n for"area caracerului, a sise"ului de nor"e !i valori al unei #ersoane, daori$ "odelelor #e care le ofer$; - inele'erea i"#oranei sise"ului de valori eice !i "orale #enru de*volarea unui ec.ili%ru #ersonal !i #enru ine'rarea o#i"$ n socieae, - ale'erea acesor nor"e !i valori #e %a*a consecinelor #e care acesea le au; 8Pornind de la ceea ce a" discua anerior des#re caracer, cine vrea s$ "i s#un$ o definiie a acesei lauri a #ersonali$ii:; Elevii sun nre%ai: 9u" credei ca ese srucura caracerul:; 9are credei c$ sun co"#onenele lui:; Se diri7ea*$ discuia asfel nc) elevii s$ idenifice co"#onenele srucurale ale caracerului, s$ le defineasc$ !i sa le Discuia li%er$, conversaia, e-#licaia conversaia e-erciiul e-#unerea sarcinii; - for"ularea unor r$s#unsuri #erinene !i la o%iec; - oferirea de e-e"#le #enru ideile '$sie; - ca#aciaea de a face ransferul infor"aiilor deinue !i@sau ac.i*iionae n viaa #ro#rie; - ca#aciaea de a-!i susine ideile '$sie; - ca#aciaea de a face inferene #e %a*a infor"aiilor o%inue& 1Para"eri co"#ora"enali: - #arici#area aciv$ la discuii& 1Para"eri co'niivi: - for"ularea unor definiii corec, #ro#rii& 1Para"eri co"#ora"enali: - #arici#area aciv$ la discuiile dinre #rofesor !i ceilali elevi; 1Para"eri co'niivi: e-ecuorie; "rupe de atitudini: 3iudini fa$ de socieae !i fa$ de ceilali oa"eni; 3iudini fa$ de aciviaea desf$!ura$; 3iudini fa$ de #ro#ria #ersoan$& nelea'$& Se accenuea*$ diferena dinre a#iudini !i aiudini& 3#oi le sun #re*enae 'ru#ele de aiudini& Penru o "ai %un$ ni#$rire, elevilor li se cere s$ fie cieasc$ e-ele din 3ne-a 2, s$ idenifice aiudinea si s$ o #un$ n cae'oria corec$&
1conversaia, e-#unerea, e-#licaia, e-e"#lificarea, ransferul, 'enerali*area, co"#araia 1 /i!e de lucru - for"ularea unor r$s#unsuri la o%iec; - corecarea !i@sau ad$u'area unor infor"aii relevane, la r$s#unsurile cole'ilor& 1Para"eri co"#ora"enali: - #arici#area aciv$ la sarcin$; 1Para"eri co'niivi: -re*olvarea corec$ a sarcinii; -corecarea !i@sau ad$u'area cu infor"aii sau e-e"#le a r$s#unsurilor 're!ie sau nu ale cole'ilor; - ca#aciaea de a anali*a criic afir"aiile din cadrul sarcinii de lucru; - ca#aciaea de a face ransferul infor"aiilor deinue referioare la aiudini n aciviaea de nv$are; - ca#aciaea de a 'enerali*a anu"ie infor"aii din cadrul sarcinii; Piramida caracterial#: 6r$sauri cardinale 6r$sauri #rinci#ale 4do"inane5 6r$s$uri secundare 4 de %a*$, #enerane5 9aracerisicile r$saurilor: eseniale, "ai "ul sau "ai #uin sa%ile, dura%ile, coerene nre ele& Elevii sun nre%ai: 8An ce credei ca se e-#ri"$ aiudinile:8Prin iner"ediul cui:; Diri7$" elevii asfel nc) s$ idenifice r$saurile caraceriale ca "ediaor nre aiudine !i co"#ora"en& Pe %a*$ e-ului din 3ne-a 2 4 #uncul B5 , elevii sun ru'ai s$ idenifice i#urile de r$sauri& Pe %a*a acesui e- se ur"$re!e:- idenificarea de e-e"#le din fiecare cae'orie de r$s$uri; -caracerul sa%il !i consan al r$saurilor cardinale, "ai #uin sa%ile@ consan ale celorlae r$sauri; - coerena dinre ele; - fle-i%iliaea r$s$urilor, acesea #u)n rece dinro cae'orie n ala n funcie de cerine, siuaie, cone-& 1conversaia, e-#unerea, e-#licaia, anali*a criic$, e-e"#lificarea, 1 /i!e de lucru - ca#aciaea de a face co"#araii nre diferie i#uri de aiudini& Para"eri co"#ora"enali: - #arici#area aciv$ la sarcin$; 1Para"eri co'niivi: -re*olvarea corec$ a sarcinii; -corecarea r$s#unsurilor 're!ie cole'ilor; - ca#aciaea de a oferii !i ale e-e"#le, din viaa real$; -co"#learea r$s#unsurilor cole'ilor lui; - ca#aciaea de a 'enerali*a anu"ie infor"aii la viaa coidian$& B& 9onsolidarea ($ minute) Elevilor li se disri%uie c)e o fi!$ de lucru& 43ne-a <5 /i!a va fi re*olva$ individual !i va fi 1"unca individual$, e-#licaia, 1Para"eri co"#ora"enali: - #arici#area aciv$ la coreca$ "#reun$ cu elevii& conversaia 1 fi!$ de lucru sarcin$; -co"#learea /i!ei de lucru; 1Para"eri co'niivi: -corecarea r$s#unsurilor 're!ie ale cole'ilor& -co"#learea r$s#unsurilor oferie de cole'i, cu e-e"#le, sau ale infor"aii; - ca#aciaea de a e-e"#lifica r$s#unsurile oferie; - ca#aciaea de a face ransferul infor"aiilor ac.i*iionae n #re*ena sarcin$ de nv$are& - ca#aciaea de face co"#araii cu celelale #$ri ale #ersonali$i& C& /eed-%acD final 4% minut5 E$s#unsurile e-ce#ionale, ale elevilor, vor fi noae& Se fac a#recieri individuale& 1 e-#licaia F& 6e"a 4& minute5 8E#licai rolul diferielor "edii 4"ediul fa"ilial, "ediul social, 'ru#ul de #rieeni, "ass "edia5 n for"area caracerului vosru;& 1e-#licaia, e-#unerea