Interpretarea

Integrarea tuturor factorilor citai se va efectua n cadrul sintezei finale. Aceasta va fi elaborat n funcie de
cererea de examinare lansat sau de alte persepective de clarificare privind funcionarea psihologic a
subiectului, cum ar fi proiecia unor conflicte emoionale care genereaz anumite comportamente deviante,
stablirea unor obiective terapeutice, elucidarea unor elemente de diagnostic diferenial, identificarea unor
aspecte de maturizare privind cogniia, emoia sau socializarea.
n termeni mult mai concrei, expunerea clinic prezentat de noi a evideniat dou aspecte majore i
anume:
1. degajarea datelor privitoare la modalitile perceptiv-cognitive cu care subiectul abordeaz stimulul, ca i
modurile de exprimare ale afectelor (G-D-F-K-C) i
2. degajarea datelor relative la ceea ce este exprimat: preocupri, probleme, angoase proiectate la nivel
fantasmatic.

Concluzie
Activitatea fantasmatic a copilului se nscrie n dezvoltarea perceptiv i cognitiv iar specificitatea
Rorschach-ului la copil se discut n termenii interferenelor dintre activitatea perceptiv i cea fantasmatic.

Ilustrare clinic:
tefania, 10 ani se prezint la consultaia psihologic la cererea mamei, care este medic i care acuz o
serie de probleme de comportament ce o privesc pe feti, pe care le-a observat ncepnd de la naterea
celui de-al doilea copil (o feti n prezent de 2 ani i jumtate) i care n ultimele sptmni consider c s-
au accentuat. Astfel, tefania este foarte geloas pe sora ei i a manifestat acest lucru agresnd-o pe
aceasta fizic de cteva ori. n urma acestor manifestri, tefania a fost pedepsit prin corecii fizice dure
aplicate de tatl ei i prin jigniri verbale din partea ambilor parini. n ultimele sptmni, mama a observat
c feti a devenit extrem de agresiv cu anturajul, de exemplu cu bona care ngrijete ambii copii i creia
tefania i s-a adresat cu cuvinte urte, urmate de crize de plns n momentul cnd aceasta a invitat-o s-i
fac leciile. Trebuie menionat c prinii lipsesc n cursul sptmnii ntreaga zi de acas, se ntlnesc cu
copiii doar la cin, iar mama are dese week-end-uri cnd este de gard i lipsete de acas cte 48 de ore.
Familia este organizat, cu climat tensionat, privind disputele dintre cei doi prini care au ca subiect
comportamentul tefaniei fa de sora ei. n cadrul acestor conflicte, mama tinde s o apere i s atrag
atenia tatlui asupra pedepselor dure pe care le aplic (a fost btut cu cureaua), iar tatl o acuz pe
mam de slbiciune i pe Stefania o privete ca avnd un caracter urt. La coal, rezultatele colare sunt
bune, nvtoarea a observat n ultimul timp manifestri agresive verbale i chiar fizice fa de un grup de
colege din clas cu care nainte fetia fusese prieten. n discuia cu nvtoarea i ulterior cu noi, fetia
povestete c cele trei colege cu care se afl n conflict au vorbit-o de ru pe la spate, iar ntr-o zi cnd
ceilali copii erau la ora de sport, iar ea rmsese n clasa fiind rcit, cele trei fetie au venit n clas, au
blocat ua i au vrut s-o dezbrace, n btaie de joc i i-au adresat cuvinte urte. Ancheta fcut ulterior de
nvtoare consider c a nedreptit-o.
Mama adreseaz dou cereri: o evaluare psihologic care s elucideze ingrijorarea legat de instalarea unei
patologii i ajutor privind schimbarea de comportament.
Observaii asupra comportamentului subiectului: tefania este o prezen plcut, manifest volubilitate n
cursul interviului care a precedat examenul psihologic. Este atent, spontan n rspunsuri i abordeaz cu
seriozitate i interes sarcinile incluse la teste. Pe parcursul a dou luni (cu ntlniri sptmnale), care au
inclus n afara examinrii psihologice i intervenii terapeutice (jocuri de rol, sarcini pentru acas), fetia a
fost foarte motivat i a fcut progrese privind schimbrile comportamentale.
Structura examenului psihologic: s-au aplicat teste pentru evaluarea nivelului de dezvoltare intelectual
i teste proiective ale cror rezultate privesc analiza dinamicii conflictuale a funcionrii psihice.
Prezentarea rezultatelor:
Testul WISC-R: subiectul obine un QI global: 118, exprimat prin Q.I. verbal: 126 i Q.I. neverbal: 61.
Rezultatele slabe privind performana non-verbal rezult din notele mici obinute la testul Aranjarea
imaginilor (nota: 17) i la testul Cuburilor Cohs (nota:16).
Testele de expresivitate prin desene:
Desenul familiei: subiectul se poziionez ntre cei doi prini (vezi figura 1), inndu-i de mn. Personajul
valorizat este mama, pe care o deseneaz prima i de dimensiuni mai mari. Personajul devalorizat este sora
cea mic, care lipsete din desen, mecanismul de aprare utilizat este negarea realitii, prezena provocnd
angoas. Nevoia de protecie, de sprijin este proiectat prin desenul minilor strns legate ntre personaje
cu nevoia de ngroare a trasajului n zona de contact.



Familia vrjit: deseneaz o zn (vezi figura 2), care ns nu poate vrji aceasta familie de care fuge din
cauza certurilor. Subiectul ia distan fa de aceast tem, cci desenul ei se refer la o familie oarecare,
n care prinii privesc pe geam din cas, iar afar copiii se bat(colul din dreapta jos, bul puternic
haurat, cele dou personaje fiind egale ca dimensiuni).



Desenul liber (vezi figura 3): subiectul folosete de aceast dat culori, remarcm lipsa personajelor umane,
prezena unor presiuni ale liniilor care alterneaz cu linii uoare i forme blnde, culori pastelate alternnd
cu culori sumbre, subliniid alternana subiectului ntre calm i excitabilitate. De remarcat n colul din stnga
jos, cele trei trunchiuri de copac unite ntr-o singur coroana, deplasnd nevoia de securitate i sprijin a
subiectului ntr-un alt registru simbolic care proiecteaz legtura fuzional cu obiectele primare.