w

w
w
.
j
a
r
o
m
a
n
i
a
.
o
r
g
Noi nine
Ghidul profesorului i al consultantului voluntar
Educaie financiar
w
w
w
.
j
a
r
o
m
a
n
i
a
.
o
r
g

Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei
Noi nine: ghidul profesorului i al consultantului voluntar / Junior Achievement Romnia.
Bucureti: Junior Achievement Romnia, 2012
ISBN 978-606-8347-01-1
316
Titlu original: Primary Programme: Ourselves
Copyright 2012 Junior Achievement Romnia, pentru versiunea n limba romn
2008 Junior Achievement Young Enterprise UK. All rights reserved.
Niciun paragraf din aceast publicaie i nicio parte din acest text nu pot reproduse sau transmise n nicio alt form, prin
niciun alt mijloc, electronic sau mecanic, incluznd fotocopierea, nregistrarea, pstrarea ntr-o baz de date sau n alt mod,
cu excepia cursurilor desfurate n cadrul unei sesiuni organizate, parte a programelor JA, sau cu permisiunea editorului.
Programele internaionale Junior Achievement Romnia (JA) sunt implementate n parteneriat cu Ministerul Educaiei,
Cercetrii, Tineretului i Sportului, n baza Protocolului 10184/2003.
Misiunea Junior Achievement Young Enterprise este s inspire i s pregteasc noua generaie pentru a reui n economia
de pia. n parteneriat cu mediul educaional i cu sprijinul comunitii de afaceri, JA i aduce pe tineri mai aproape de lumea
real, ajutndu-i s-i descopere i s-i valorifce potenialul.
Junior Achievement Young Enterprise Romnia, organizaie nonprot (ninat n 1993), parte a Junior
Achievement Worldwide SUA (ninat n 1918) i a Junior Achievement Young Enterprise Europe (ninat
n 1967), deruleaz n colile din Romnia programe de educaie economic, antreprenorial, nanciar i de orientare
profesional, ntr-una dintre formele:
curriculum la decizia colii
auxiliar la o disciplin de trunchi comun
dirigenie/consiliere
extracurricular/cerc
coal dup coal.
w
w
w
.
j
a
r
o
m
a
n
i
a
.
o
r
g
Noi nine
Ghidul profesorului i al consultantului voluntar
w
w
w
.
j
a
r
o
m
a
n
i
a
.
o
r
g
w
w
w
.
j
a
r
o
m
a
n
i
a
.
o
r
g
5
Noi nine
Cuprins
Scrisoare ctre nvtori i consultanii voluntari ................................ 6
Prezentare general a programelor pentru nvmntul primar ........ 7
Sfaturi pentru voluntari ....................................................................... 8
Lecia 1. Grdina lui Radu ................................................................ 13
Lecia 2. Ferma mtuii Maria .......................................................... 17
Lecia 3. La spital ............................................................................. 20
Lecia 4. Administratorul colii ........................................................ 24
Lecia 5. Locul de joac .................................................................... 28
w
w
w
.
j
a
r
o
m
a
n
i
a
.
o
r
g
6
Scrisoare ctre nvtori
i consultanii voluntari
Stimate nvtor/consultant voluntar,
Junior Achievement Romnia (JA) v mulumete pentru c v implicai n punerea n
aplicare a programului Noi nine.
mpreun, avem ansa de a explora noi orizonturi, oferindu-le celor mai tineri membri ai
societii o experien educaional cu adevrat inovatoare. Proiectat special pentru elevii
ntre 6 i 11 ani, setul de programe internaionale pentru nvmntul primar pune bazele
competenelor viitoare necesare copilului dumneavoastr pentru o via independent i
pentru succes n meserie sau profesie. Setul cuprinde cinci programe, cte unul pentru ecare
an de nvmnt primar. Fiecare program este compus din cinci activiti sptmnale a
cte o or ecare. Scopul este acela ca voluntarii i nvtorii s desfoare activiti practice
i distractive, cu rezultate de lung durat.
Obiectivul nal al celor cinci programe este ca elevii s neleag n ce mod oamenii, familiile,
comunitile, instituiile private i cele publice iau decizii care afecteaz viaa cotidian
i bunstarea economic. Aceste cunotine, mpreun cu activitile i experienele
prezentate, le vor oferi elevilor o imagine real a atitudinilor i competenelor necesare
pentru a reui la coal, dar i n afara colii.
Programul ofer colilor un punct de pornire pentru educaia economic aplicat i
antreprenorial i le acord entitilor partenere voluntare ansa de a se integra mai bine n
comunitile locale. Totodat, programul le permite consultanilor voluntari s i dezvolte
competene i atitudini pozitive eseniale pentru viaa profesional i personal, aduce
prinii mai aproape de coal i coala mai aproape de comunitate.
Aceast brour este un ghid pentru consultani voluntari i nvtori i are scopul de
a-i ajuta pe acetia s desfoare lecii ntr-un mediu propice nvrii. Broura este, de
asemenea, un instrument util pentru nvtori, oferindu-le planuri de lecie.
V mulumim pentru participarea la acest program.
V dorim s v bucurai de aceast experien i s nelegei c avei puterea de a schimba
o lume!
Echipa Junior Achievement Romnia
w
w
w
.
j
a
r
o
m
a
n
i
a
.
o
r
g
7
Noi nine
Prezentare general a programelor
pentru nvmntul primar
Noi nine (grupa pregtitoare / clasa I)
Prin intermediul unor personaje de poveste, elevii nva despre lumea muncii i despre
importana economisirii, a ctigrii de bani, a lurii de decizii i a lucrului n echip.
Familia mea (clasa I)
Elevii nva s identice membrii familiei, precum i nevoile de trai i dorinele pe care le au
acetia. Descoper cum pot satisface aceste nevoi i ncep s neleag deciziile dicile pe care
trebuie s le ia familiile pentru a-i putea acoperi cheltuielile.
Comunitatea mea (clasa a II-a)
Elevii sunt nvai cum funcioneaz oamenii i ntreprinderile dintr-o comunitate. Ei evalueaz
nevoile i dorinele comunitilor i nva s-i asume responsabilitatea pentru o comunitate pe
care au desemnat-o prin activiti de votare i de decizie.
Oraul meu (clasele III IV)
Elevii identic principalele trsturi ale unui ora. Ei nva c locurile de munc i competenele
lucrtorilor din principalele sectoare economice sunt eseniale pentru determinarea caracterului
i vieii unui ora. Elevii neleg c interdependena dintre afaceri este esenial pentru libera
circulaie a banilor ntr-un ora.
Economia rii (clasele IV V)
Elevilor li se arat cum funcioneaz o ar. Ei analizeaz rolul ntreprinderilor, al guvernului i al
oamenilor i diferitele responsabiliti pe care i le asum ecare pentru a asigura dezvoltarea
rii.
w
w
w
.
j
a
r
o
m
a
n
i
a
.
o
r
g
8
Sfaturi pentru voluntari
coala
Spre deosebire de nvmntul gimnazial, nvmntul primar este organizat astfel nct
ecare clas de elevi are, de obicei, un singur nvtor pentru toate disciplinele. n general, elevii
nu i schimb clasa sau profesorul de la o lecie la alta, dar exist i cteva excepii (de exemplu,
la limbile strine).
Elevii
Copiii sunt foarte diferii din punctul de vedere al capacitilor i atitudinilor, chiar i la o vrst
foarte fraged. n orice clas se va gsi o gam variat de capaciti. i durata de concentrare
variaz de la un elev la altul. Per ansamblu, ns, copiii din clasa pregtitoare se pot concentra
bine timp de 15 minute, copiii din clasa I se pot concentra timp de 20-25 de minute, iar copiii din
clasa a II-a se pot concentra pn la o jumtate de or. Ar normal ca elevii din clasele mai mari
s se poat concentra i mai mult, dei uneori nu este cazul.
Capacitile elevilor sunt deosebit de variate, la orice vrst. Iat o prezentare orientativ a
capacitilor la diferite vrste, dei vor exista, cu siguran, elevi care depesc sau care nu ating
aceste niveluri:
La fnalul clasei pregtitoare, elevii pot adresa i pot rspunde la ntrebri simple, i pot
scrie numele i pot citi i scrie cteva cuvinte comune. Pot recunoate cifrele pn la 10
i pot numra pn la 10.
La fnalul clasei I, elevii pot adresa i pot rspunde la ntrebri n contexte mult mai
variate i pot citi i scrie grupuri de cuvinte. Unii copii citesc n mod uent la sfritul
clasei a II-a. Elevii ar trebui s tie s citeasc, s scrie i s ordoneze numerele pn la
100 i s adune i s scad n gnd, folosind o serie de metode.
La fnalul clasei a IV-a, elevii pot adresa i pot rspunde la ntrebri care necesit
gndire. Pot citi uent o gam variat de cri mai dicile i pot scrie propoziii corecte,
cu punctuaie corect. Pot identica valoarea ecrei cifre n numere de pn la, dar
i mai mari de 10.000. Elevii pot explica procedurile utilizate pentru rezolvarea unei
probleme matematice.
Reaciile i rspunsurile clasei reect capacitatea nvtorului de a-i implica pe copii ntr-o
manier pozitiv i motivant. De obicei, copiilor le place s primeasc musari i vor interesai
de ceea ce avei s le spunei. Nu toate colile au aceeai abordare n ceea ce privete disciplina,
motiv pentru care pot exista opinii variate n legtur cu ceea ce este i ceea ce nu este acceptabil.
Este esenial s dobndii informaii cu privire la ateptrile colii fa de comportamentul
elevilor, n cadrul unei vizite pregtitoare.
w
w
w
.
j
a
r
o
m
a
n
i
a
.
o
r
g
9
Noi nine
Sfaturi utile pentru predare
Adresarea i oferirea de rspunsuri la ntrebri
Educaia i nvarea reprezint un proces bidirecional, n care este esenial s se adreseze
ntrebri i s se rspund la ntrebri. Fiecare plan de lecie conine un set de ntrebri generale
care pot adresate. Ideea nu este s adresai toate aceste ntrebri, nici mcar pe majoritatea.
Adresai ntrebrile i rspundei la ele ntr-un mod ct mai complet. ns nu trebuie neaprat
s rspundei la toate ntrebrile, pentru c nu ai face dect s ntrerupei ritmul i desfurarea
activitilor. Dac primii o ntrebare dicil sau una la care nu putei rspunde, solicitai ajutorul
nvtorului.
n timp ce planicai leciile mpreun cu nvtorul, vericai dac ntrebrile sunt potrivite
pentru clasa la care vei preda. Gndii-v, mpreun cu nvtorul, i la alte ntrebri.
Ritmul de lucru i programarea leciilor
Este important s atingei un echilibru corespunztor ntre diferitele elemente ale unei lecii.
De obicei, elevii ntre cinci i ase ani pot rmne ateni aproximativ o jumtate de or n timpul
dimineii, poate chiar mai puin dup-amiaza. Elevii mai mari pot rmne ateni o perioad mai
lung. Indiferent de grupa de vrst, copiii au nevoie s rmn activi. Acestea ind spuse, s
nu v e team s alocai puin mai mult timp elementelor pe care elevii le gsesc interesante.
Concluzie: Respectai programarea planurilor de lecie i i atent la limbajul non-verbal
al copiilor. Urmrii cnd devin agitai sau ncep s se uite n jur; atunci e momentul s
trecei mai departe.
Ar bine s le prezentai copiilor instruciunile referitoare la activiti cnd nc v aai n faa
lor, nu s trecei de la nceput pe la ecare. Instruciunile trebuie s e ct mai clare. S nu v
e team c v repetai! Artai-le copiilor ce vor face. Putei, de asemenea, s le prezentai
obiectivele leciei i s le explicai cum vor ti cnd le-au atins. Tablele i panourile de aaj de
care dispun majoritatea claselor pot foarte utile n acest sens. Muli nvtori le cer copiilor s
le explice din nou ce au de fcut nainte de a ncepe lucrul.
Trecerea la activiti este, de obicei, perioada n care elevii se vor manifesta cel mai zgomotos.
Dup cum spuneam mai nainte, trebuie s vorbii n prealabil cu nvtorul, pentru a discuta
modalitatea de rezolvare a acestor aspecte. Pe ct posibil, stabilii dinainte cum vor mprii
copiii pentru activitile pe grupuri.
w
w
w
.
j
a
r
o
m
a
n
i
a
.
o
r
g
10
Captarea ateniei copiilor
Dac simii c ai pierdut atenia copiilor, nu v panicai! Este foarte normal s se ntmple acest
lucru! Putei atepta s se liniteasc, dar, dac lecia e deranjat de mai multe ori, putei apela
la alte tehnici. Reinei c nvtorul este cel care pstreaz linitea n rndul copiilor, ns exist
cteva strategii care i pot face pe copii s redevin ateni, fr s apelai la nvtor.
Continuai-v activitatea, dar schimbai-v tonul i expresia vocii. De regul, va f
sucient, dac majoritatea elevilor v ascult.
ntrerupei activitatea i ncepei s v batei pe genunchi ntr-un ritm regulat, pn ce
toi copiii vi se altur. Aa, le putei capta din nou atenia. Apoi trebuie doar s reluai
activitatea.
Muli nvtori folosesc semnale auditive sau vizuale care i informeaz pe copii c nu
sunt sucient de ateni. Poate vorba despre instrumente muzicale, despre aparate de
msurat zgomotul i despre multe alte lucruri. Din nou, discutai despre aceste strategii
cu nvtorul nainte de a ncepe, deoarece copiii reacioneaz mai bine la lucrurile cu
care sunt deja familiarizai.
Controlul/disciplina n clas
Exist mari diferene de la o coal la alta n ceea ce privete disciplina i comportamentul pe
care l impun copiilor. Trebuie s discutai aceste ateptri cu nvtorul nainte de nceperea
sesiunilor de lucru. Unii nvtori insist ca elevii s ridice mna cnd vor s rspund, alii se
mulumesc cu orice form de comunicare. Trebuie s aai ateptrile nvtorilor nainte de
a ncepe. Controlul i disciplina n clas sunt responsabilitatea nvtorului, nu a voluntarului.
Trebuie, ns, s reinei cteva lucruri, pentru ca sesiunile de lucru s se desfoare cu succes.
Cea mai bun metod prin care i putei determina pe copii s se concentreze asupra
unui aspect este s facei chiar dumneavoastr acel lucru.
Dac dorina dumneavoastr principal este Vreau ca aceti copii s nvee i avei
ncredere c i putei ajuta s realizeze acest lucru, este foarte probabil s i ajutai pe
copii s se comporte astfel nct s ating cu uurin acest obiectiv.
Ludai-i i ncurajai-i pe copii ori de cte ori avei ocazia.
Fii pozitiv: spunei-le v rog s facei asta, nu nu facei asta, de exemplu, atunci cnd
copiii rspund la ntrebrile pe care le-ai adresat.
Alegei s ignorai anumite ntreruperi: copiii pot ncerca s v capteze atenia.
Fii un exemplu de comportament corespunztor. De exemplu, nu vorbii foarte tare i
i politicos.
Stabilii dinainte cu nvtorul cum vei proceda cu perioada de tranziie de la discuie
la activiti. De multe ori, n aceast perioad copiii pot deveni zgomotoi sau dicili. Va
foarte util s le explicai copiilor n mod clar ceea ce au de fcut.
w
w
w
.
j
a
r
o
m
a
n
i
a
.
o
r
g
11
Noi nine
Pregtirea
Nimeni nu se ateapt s i expert, ns un nivel adecvat de pregtire st ntotdeauna la baza
unei lecii bune. Ca regul de baz pentru primele experiene de predare, pregtirea ar trebui s
dureze la fel de mult ca lecia. n cazul unei sesiuni de instruire la care particip i nvtorul, nu
este nevoie de aceast pregtire. Planurile de lecii sunt concepute astfel nct va sucient s le
parcurgei timp de 10-15 minute n seara dinaintea predrii.
Codul de conduit al consultanilor voluntari
Este important ca att elevii, ct i voluntarii s poat participa la activitile JA n complet
siguran. Acest cod de conduit a fost conceput pentru protecia elevilor i a voluntarilor. n
acest sens, JA dorete ca toi angajaii i voluntarii si s respecte acest cod de conduit.
Fiecare voluntar:
Va respecta principiile cluzitoare i normele de program ale JA n toate activitile desfurate
ca voluntar al JA.
Va informa JA cu privire la cazierul su judiciar, precum i cu privire la ali factori sau orice
modicare a situaiei sale care i poate invalida participarea ca voluntar JA sau la orice alt
activitate a JA.
Recunoate c rolul de voluntar JA l plaseaz ntr-o poziie de ncredere fa de elevii care
particip la programele JA, fa de organizaia JA i fa de colegii si din reeaua de voluntari i
de angajai i se angajeaz s se ridice n permanen la nlimea ncrederii ce i-a fost acordat.
Se angajeaz s pstreze, conform procedurilor organizaiei, confdenialitatea tuturor
informaiilor referitoare la ceilali voluntari, susintori, elevi sau angajai care i sunt puse la
dispoziie pe parcursul desfurrii activitii de voluntariat n cadrul JA.
Nu va crea n mod contient situaii n care s fe singur cu un elev i va lua msuri ca la reuniuni
s participe ntotdeauna mai muli elevi i, pe ct posibil, un alt adult.
Nu se va oferi s conduc un elev cu maina (se pot transporta grupuri dac exist o asigurare
auto corespunztoare).
Nu va folosi JA pentru a obine avantaje fnanciare pentru propria persoan sau pentru afacerea
sa, de exemplu comercializnd n mod direct produsele sau serviciile companiei sale.
Se va asigura c toate activitile JA care depesc activitile normale ale sistemului de
nvmnt (de exemplu trguri, expoziii, ateliere de formare a competenelor etc.) sunt
aprobate i agreate de nvtorul/directorul de coal responsabil n prealabil.
Nu va avea un comportament (fzic sau verbal) ofensator fa de elevi.
Nu va uita c interaciunea dintre el i elevi nu trebuie s poat f interpretat niciodat drept
abuziv.
Oferindu-m ca voluntar al Junior Achievement Romnia, sunt de acord s respect
acest cod de conduit.
w
w
w
.
j
a
r
o
m
a
n
i
a
.
o
r
g
12
Colaborarea dintre voluntar i nvtor
List de verificare
Reinei
Fii optimist! Va distractiv i vei nva foarte multe, deci trebuie s v bucurai de
experien!
Lista materialelor
Cantitate Articol
1 Ghidul profesorului i al consultantului voluntar
1 Materiale auxiliare
25 Jurnalul Junior
25 Certicate de participare pentru elevi
Aspecte de care putei ine cont n timpul vizitei de observaie
Am participat la o vizit de observaie?
Am o list cu elevii?
Sunt familiarizat cu decorul i resursele clasei?
Cine sunt liderii clasei? Exist grupuri de prieteni?
Cum menine nvtorul disciplina?
Exist elevi cu nevoi educaionale speciale? Cum ar putea afecta acest fapt
implementarea programului pentru nvmntul primar?
Cum pot face legtura dintre experiena mea profesional/personal i lecie?
Am sucient spaiu s mi folosesc resursele?
Pregtirea
Sunt familiarizat cu planurile de lecie i cu materialele?
Am toate materialele auxiliare?
tiu unde m duc? Am datele de contact ale colii i ale JA?
w
w
w
.
j
a
r
o
m
a
n
i
a
.
o
r
g
13
Noi nine
Lecia 1
Grdina lui Radu
Obiective generale
Elevii trebuie s poat:
S recunoasc toate personajele din poveste.
S neleag ct de important este cooperarea atunci cnd lucreaz la coal, cu colegii,
i acas, cu familia i prietenii.
S neleag c n lumea muncii cooperarea este esenial.
S neleag importana colaborrii i a jucatului mpreun, pentru a obine rezultate.
Pregtire
Minim; se vor revedea timp de 10 minute planul leciei i povestea.
Materiale
Povestea Grdina lui Radu din Materiale auxiliare
Imaginile cu Traseul unei scrisori din Materiale auxiliare
5 imagini de decupat din Jurnalul Junior cu Traseul unei scrisori
25 de Jurnale Junior
25 de foarfeci (nu sunt incluse n set)
Introducere
Spunei-le elevilor cum v numii, cu ce v ocupai i unde lucrai.
Spunei-le c vei parcurge mpreun cinci lecii, timp n care v vei distra descoperind
noi cuvinte i idei.
Stabilii reguli. De exemplu: V rog s mi spunei, V rog s ridicai mna cnd vrei
s adresai o ntrebare i aa mai departe.
Povestii-le elevilor care sunt activitile distractive pe care le desfurai mpreun cu
familia i prietenii.
ntrebai-i dac ar vrea s afe o poveste despre prieteni deosebii, care se joac
mpreun.
Timp necesar:
35-45 minute
Timp necesar:
5 minute
w
w
w
.
j
a
r
o
m
a
n
i
a
.
o
r
g
14
Timp necesar:
15-20 minute
Citirea povetii Grdina lui Radu din
Materiale auxiliare

Luca i Ioana locuiesc lng Radu. Iulian i Alina vin s se joace. Tatl lui Radu se asigur c
toi se simt bine. El e acas indc lucreaz n tura de noapte, ind asistent medical. Copiilor
le place s joace diferite jocuri. Jocul lor preferat const n construirea unui cort. Vor s
ntind pturi vechi pe deasupra unei scri, ca s fac un cort foarte mare, dar de ecare
dat cnd trag ntr-o parte, se desface partea cealalt. Lucrnd mpreun, rezolv problema.
ntrebri sugerate:
Imaginea 1
Ce anume joac copiii?
Ce fel de jocuri v place s jucai cu prietenii?
Imaginea 2
Tatl lui Radu e asistent medical. Ce fel de slujb e aceasta? Ce credei c trebuie s fac?
Unde credei c ar putea s lucreze?
Imaginea 3
De ce credei c tatl lui Radu e uneori prea obosit ca s se joace cu copiii? Unde lucreaz
cunotinele voastre?
Mamele sau taii votri lucreaz? Sunt obosii cnd vin de la serviciu?
Imaginea 4
Ce joac cei mici acum? Ai jucat vreodat aa ceva? Mamele i taii votri se joac cu voi?
Ce jucai mpreun?
Imaginea 5
Ai fcut vreodat un zmeu? mpreun cu cine? A fost uor?
Imaginea 6
Cine tie ce este un cort? Ai fcut vreodat un cort? Unde? Ce ai folosit pentru
construcie?
Imaginile 7/8
Unde ntmpin copiii greuti? De ce? V putei gndi la un mod prin care i-ar putea
rezolva problema?
Imaginea 9
Ce credei c le va spune tatl lui Radu copiilor?
Imaginea 10
Cum au rezolvat copiii problema? Radu i Alina s-ar putut descurca singuri? De ce nu?
V putei gndi i la alte activiti care se pot desfura doar cu ajutorul unei alte
persoane?
Imaginea 11
Ce se prefac copiii c sunt? Ai fost vreodat cu cortul? De ce lucruri e nevoie?
w
w
w
.
j
a
r
o
m
a
n
i
a
.
o
r
g
15
Noi nine
Activitate cu cartonae despre factori
potali
i amintete cineva cu ce se ocup mama lui Radu?
tie cineva ce se ntmpl cu o scrisoare dup ce e scris?
Explicai-le copiilor, ajutndu-v de cartonaele pentru imaginile cu traseul unei scrisori.
Subliniai faptul c scrisorile nu ar ajunge la destinaie dac nu ar colabora foarte muli
oameni. Cerei-le elevilor s-i nchipuie o lume fr zile de natere sau fr Crciun.
nchipuii-v o lume fr cadouri i pachete speciale care sosesc prin pot. Gndii-v
ct de importani sunt cei care lucreaz la pot!
Activitate din Jurnalul Junior. Decuparea
i lipirea celor 5 imagini despre traseul unei
scrisori
Explicai-le elevilor c trebuie s ncerce s redea ceea ce se ntmpl cu o scrisoare,
folosind foaia cu imagini de decupat. Trebuie s ordoneze imaginile n Jurnalele lor.
(Artai-le care este locul corect din caiete unde trebuie s lipeasc imaginile decupate.)
ntrebai-i pe elevi ce trebuie s se ntmple mai nti, nainte ca scrisoarea s fe trimis
la destinaie (1). Ce se ntmpl apoi (2, 3 i 4)? Ce se ntmpl n nal cu scrisoarea (5)?
Dai-le elevilor cteva minute pentru a ordona imaginile. Plimbai-v prin clas.
Spunei-le elevilor ordinea corect a imaginilor.
Recapitulare
Aspecte pe care le putei discuta n clas:
Ce cred elevii c au nvat astzi?
De ce e important s lucrm mpreun cu cei din jurul nostru?
Cum colaboreaz persoanele care lucreaz la pot?
Cum au colaborat copiii din poveste?
Explicai-le cum colaborai i dumneavoastr cu colegii.
Timp necesar:
5-10 minute
Timp necesar:
5 minute
w
w
w
.
j
a
r
o
m
a
n
i
a
.
o
r
g
16
Activiti suplimentare
1. Elevii pot colora imaginea cu cele dou persoane care lucreaz la pot.
2. Exersai scrierea unei adrese. i putei scrie unui prieten pentru a-l invita la petrecerea de
inaugurare a cortului.
Schema Leciei 1
Introducere (5 minute)
Citirea povetii Grdina lui Radu (15-20 de minute)
Explicarea imaginilor cu activitile de la pot (5-10 minute)
Exerciiu cu decuparea i lipirea imaginilor cu traseul unei scrisori (5 minute)
Recapitulare (5 minute)
Timp necesar:
5 minute
w
w
w
.
j
a
r
o
m
a
n
i
a
.
o
r
g
17
Noi nine
Lecia 2
Ferma mtuii Maria
Obiective
Elevii trebuie s poat:
S neleag conceptul de munc.
S neleag c fermele sunt locuri n care se produc bunuri.
S neleag c bunurile produse la ferme se pot vinde pe bani.
S neleag importana banilor. Banii au valoare; banii pot f folosii pentru a obine
bunuri i servicii; banii pot folosii pentru a satisface nevoi i dorine.
S neleag c oamenii trebuie s aleag pe ce i vor cheltui banii.
Pregtire
Minim, se vor revedea timp de 10 minute planul leciei i povestea Ferma mtuii Maria.
Materiale
Povestea Ferma mtuii Maria din Materiale auxiliare
25 de Jurnale Junior
Introducere
Salutai-i pe elevi.
Recapitulai lecia precedent. ntrebai-i pe elevi ce ai fcut data trecut.
Prezentai obiectivele leciei.
Citirea povetii Ferma mtuii Maria din
Materiale auxiliare
Rezumat
Copiii fac o excursie de o zi la ferma mtuii Maria. Vd un mnz, fac cunotin cu muncitorii care
lucreaz n livad i cu a cum arat combina cu ajutorul creia se recolteaz grul. Mai trziu,
copiii o ajut pe mtua Maria s strng oule din cuibare. n nal, merg n sat cu mtua Maria,
unde vnd oule la magazin. Cu banii obinui din vnzare i cumpr o ngheat i spun c au
petrecut o zi minunat. Se gndesc, ntre timp, i la un nume pentru mnz.
Timp necesar:
35-45 minute
Timp necesar:
5 minute
Timp necesar:
15-20 minute
w
w
w
.
j
a
r
o
m
a
n
i
a
.
o
r
g
18
Timp necesar:
15-20 minute
ntrebri sugerate
Imaginea 1
De ce s-au dus copiii la ferm? Ce fel de loc e o ferm? Ce se ntmpl acolo? Cine lucreaz acolo?
Ce fel de activiti se desfoar la o ferm?
Imaginea 2
Ce e un mnz? Ce nume credei c i s-ar potrivi mnzului? De ce?
Imaginea 3
Ce e o livad? De ce culeg oamenii mere? Ce se ntmpl cu merele dup ce sunt culese?
Imaginea 4
De ce pltete mtua Maria oameni care s-o ajute la munc? Despre ce anotimp credei c e
vorba?
Imaginea 5
La ce se folosete grul? tie cineva ce alimente importante se produc din gru?
Imaginea 6
Unde credei c se vor duce copiii dup aceea?
Imaginile 6/7
Ce credei c fac psrile pe ntuneric? De ce copiii trebuie s pstreze tcerea? Ce s-ar putea
ntmpla dac ar face zgomot?
Imaginea 8
La ce se folosesc oule? Ce alimente credei c pot conine ou?
Imaginea 9
De ce se simt copiii obosii? Ce credei c va face mtua Maria cu oule?
Imaginea 10
Ce activitate desfoar copiii pentru a recompensai cu ngheat?
Ce primesc adulii cnd muncesc?
Ce ai face cu banii pe care i-ai ctiga dac ai munci?
Imaginea 11
Cine i aduce aminte cteva activiti desfurate la ferm? Ce munc vi s-a prut cea mai grea?
De ce?
w
w
w
.
j
a
r
o
m
a
n
i
a
.
o
r
g
19
Noi nine
Ce activitate v-ar plcea cel mai mult s facei la o ferm? De ce?
Ce activitate v-ar plcea cel mai puin s facei la o ferm? De ce?
Activitatea Ajut-o pe mtua Maria din
Jurnalul Junior
Explicai-le elevilor c mai nti trebuie s stabileasc cte cpie de fn, cte gini, cte
mere i ci cai vd n desenul din caietul de lucru. (Artai-le la ce pagin trebuie s
deschid caietele.)
Apoi, elevii trebuie s ncercuiasc i s numere ct mai multe ou, din imaginea cu
ferma.
Recapitulare. Aspecte pe care le putei discuta n clas:
Ce cred elevii c au nvat astzi?
Ce fel de activiti se desfoar la o ferm?
E bine ca oamenii s lucreze mpreun?
Ce primesc oamenii atunci cnd muncesc?
Ce pot cumpra cu aceti bani?
Activiti suplimentare
Elevii pot colora imaginea cu ferma.
Elevii pot interpreta pe roluri activiti de la ferm, vnzarea oulor i cumprarea unei
ngheate.
Elevii pot uni punctele pentru a obine imaginea lui Luca (din Jurnalul Junior).
Schema Leciei 2
Introducere i recapitulare (5 minute)
Citirea povetii Ferma mtuii Maria (15-20 de minute)
Explicarea activitii Ajut-o pe mtua Maria din Jurnalul Junior (2 minute)
Activitatea Ajut-o pe mtua Maria din Jurnalul Junior (10 minute)
Recapitulare (5 minute),
Timp necesar:
10 minute
w
w
w
.
j
a
r
o
m
a
n
i
a
.
o
r
g
20
La spital

Obiective specifice
Elevii trebuie s poat:
S neleag c ntr-un spital se desfoar multe activiti diferite.
S neleag c munca poate aduce satisfacii, mai ales atunci cnd i ajui pe cei din jur.
S neleag c oamenii care lucreaz au nevoie de multe competene diferite.
S neleag c banii se pot ctiga prin munc.
Pregtire
Minim, se vor revedea timp de 10 minute planul leciei i povestea La spital.
Materiale
Povestea La spital din Materiale auxiliare
25 de Jurnale Junior
4 imagini pentru activitatea Cine are aceste meserii la spital? din Materiale auxiliare
4 imagini de decupat i de lipit pentru activitatea Cine are aceste meserii la spital? din
Jurnalul Junior
25 de foarfeci (nu sunt incluse n set)
Introducere
Salutai-i pe elevi.
Recapitulai lecia precedent. ntrebai-i pe elevi ce ai fcut data trecut.
Prezentai obiectivele leciei.
Citirea povetii La spital din Materiale
auxiliare
Rezumat
Radu petrece o zi la locul de munc al tatlui su, spitalul din localitate. Cunoate asisteni,
doctori, chirurgi, inrmieri i paramedici. Radu ia prnzul la cantina spitalului i se joac cu copiii
internai. E foarte entuziasmat de vizita la spital i e mndru de faptul c tatl lui i ajut pe cei
din jur. Radu viseaz s poat face i el aa ceva ntr-o bun zi.
Timp necesar:
35-45 de minute
Timp necesar:
5 de minute
Timp necesar:
15-20 de minute
Lecia 3
w
w
w
.
j
a
r
o
m
a
n
i
a
.
o
r
g
21
Noi nine
ntrebri sugerate
Imaginile 1/2
Am citit n poveste despre meseria tatlui lui Radu. Cine i amintete ce e un spital? Ce se
ntmpl acolo? A fost cineva vreodat la spital?
Imaginea 3
l vedei pe doctorul din aceast imagine? De unde tii c e doctor? n ce fel sunt diferii doctorii
fa de asisteni?
Ce face doctorul n aceast imagine? De ce?
Ce fac asistenii?
Imaginea 4
De ce credei c se duce tatl lui Radu la secia de urgene?
Ce am vzut pn acum, n poveste, c face tatl lui Radu?
Imaginea 5
De ce unii oameni vin la spital cu ambulana?
Cu ce credei c se ocup paramedicii? De ce credei c lui Radu i-ar plcea s fac i el aa ceva?
Imaginea 6
Ce credei c se ntmpl la maternitate?
Imaginea 7
De ce e att de important activitatea inrmierului? De ce credei c i place att de mult ceea
ce face?
Imaginea 8
De ce exist n spital persoane care gtesc i persoane care servesc masa? Cum i ajut ele pe
oameni s se nsntoeasc?
Imaginea 9
Doctorii din aceast imagine au o ocupaie special i o denumire special. Se numesc chirurgi. A
fost vreunul dintre voi operat vreodat? Cum a fost? V aducei aminte de chirurgi?
De ce poart chirurgii mti i mbrcminte special?
Imaginea 10
Ce credei c a nvat Radu despre munca tatlui su ca asistent?
V-ar plcea s i asisteni sau doctori? De ce?
Timp necesar:
15 -20minute
w
w
w
.
j
a
r
o
m
a
n
i
a
.
o
r
g
22
Ce activitate v-ar plcea cel mai mult s facei la spital? De ce?
Ce activitate v-ar plcea cel mai puin s facei la spital? De ce?
Imaginea 11
Cum colaboreaz oamenii din spital pentru a-i ajuta pe pacieni?
V amintii cteva dintre activitile care se desfoar ntr-un spital?
Care vi s-a prut activitatea cea mai grea? De ce?
Activitatea Cine are aceste meserii la
spital
Elevii trebuie s ghiceasc o ocupaie din spital, pe baza indiciilor pe care le va citi
nvtorul sau consultantul voluntar de pe spatele ecrei imagini din Materiale
auxiliare. Se numr pn la trei, iar elevii ridic propria imagine decupat din Jurnalul
Junior. Au ghicit corect? Imaginea se va lipi n locul corespunztor din caietul de lucru.
(Artai-le elevilor la ce pagin trebuie s deschid caietele.)
Luai imaginea 1 (doi asisteni medicali). Citii indiciile de pe spate. ntrebai Cine sunt?
Elevii lipesc autocolantul n locul corespunztor din caiet.
Repetai cu imaginea 2 (un chirurg).
Repetai cu imaginea 3 (un infrmier).
Repetai cu imaginea 4 (doi paramedici).
Recapitulare
Aspecte pe care le putei discuta n clas:
Ce cred elevii c au nvat astzi?
Ce fel de activiti se desfoar la un spital?
V-ar plcea s ajutai oamenii s se nsntoeasc/s lucrai ntr-un spital?
Cum putei lucra i voi la spital?
Activiti suplimentare
Elevii pot face o list cu oamenii/meseriile din mediul lor, care i ajut pe ceilali
(indiferent c este vorba de mediul familial, de coal sau de comunitatea local).
n grupuri mici, elevii pot interpreta pe roluri persoanele/meseriile de mai sus. Grupul
trebuie s ghiceasc meseria persoanei respective.
Timp necesar:
10-15 minute
w
w
w
.
j
a
r
o
m
a
n
i
a
.
o
r
g
23
Noi nine
Schema leciei 3
Introducere i recapitulare (5 minute)
Citirea povetii La spital din Materiale auxiliare (15-20 de minute)
Explicarea activitii Cine are aceste meserii la spital? din Jurnalul Junior (2 minute)
Activitate Cine are aceste meserii la spital? din Jurnalul Junior (10 minute)
Recapitulare (5 minute)
w
w
w
.
j
a
r
o
m
a
n
i
a
.
o
r
g
24
Administratorul colii
Obiective specifice
Elevii trebuie s poat:
S neleag cte activiti trebuie desfurate ntr-o coal.
S neleag c unele activiti sunt periculoase i pot f realizate doar de aduli.
S neleag c pot lucra mpreun, pentru ca coala lor s devin un mediu mai sigur.
S neleag ce sunt economiile i de ce e important s fac economii.
S neleag ce este o banc i de ce se duc oamenii la banc.
S neleag c oamenii trebuie s aleag pe ce i vor cheltui banii.
Pregtire
Minim, se vor revedea timp de 10 minute planul leciei i povestea.
Materiale
Povestea Administratorul colii din Materiale auxiliare
25 de Jurnale Junior
Etichetele Cur i Repar de decupat din Jurnalul Junior
25 de foarfeci (nu sunt incluse n set)
Introducere
Salutai-i pe elevi.
Recapitulai lecia precedent. ntrebai-i pe elevi ce ai fcut data trecut.
Prezentai obiectivele leciei.
Timp necesar:
35-45 minute
Timp necesar:
5 minute
Lecia 4
w
w
w
.
j
a
r
o
m
a
n
i
a
.
o
r
g
25
Noi nine
Timp necesar:
15-20 minute
Timp necesar:
5 minute
Citirea povetii La spital din Materiale
auxiliare
Rezumat
ntr-o zi, administratorul colii, tefan (care e i bunicul lui Luca), le povestete copiilor care
sunt diferitele activiti pe care trebuie s le fac. Copiii sunt uimii. Mai trziu, bunicul tefan le
spune copiilor c din banii pe care i-a ctigat muncind, a putut cumpra ceva deosebit. Copiii
merg n ora cu bunicul tefan i cu doamna Popescu (directoarea colii lor) pentru a aa mai
multe. Se duc la banc, de unde bunicul tefan retrage o parte din economii. Apoi se duc la o
agenie de turism.
ntrebri sugerate
Imaginea 1
Cine are un bunic sau o bunic? Lucreaz? Ce fel de munc desfoar?
tii cine e administratorul colii voastre? L-ai cunoscut vreodat?
Cu ce se ocup tefan n dimineaa aceasta?
Imaginile 2 i 3
Ce lucruri poate face un administrator n aceast clas?
Imaginea 4
De ce i place lui tefan ocupaia sa?
Mai inei minte, din povestea de sptmna trecut, de ce i plcea tatlui lui Radu ocupaia sa?
Imaginea 5
Cum au ajuns copiii n ora?
Imaginea 6
Ai mers vreodat cu autobuzul? Despre ce credei c vorbesc copiii?
Imaginea 7
Ce este o banc? Ce se ntmpl acolo? Ai fost vreodat la o banc?
De ce credei c se duce tefan la banc?
La ce credei c se refer tefan cnd spune c economisete o parte din salariu?
Ce se ntmpl cu banii pe care nu i cheltuiete?
Lecia 4
w
w
w
.
j
a
r
o
m
a
n
i
a
.
o
r
g
26
Timp necesar:
10-15 minute
Imaginea 8
Copiii pot depune bani la banc? Are vreunul dintre voi bani la banc?
Ce credei c va face tefan cu banii lui? De ce credei c i-a scos de la banc?
Imaginea 9
Ai fost vreodat la o agenie de turism? De ce? Ai ghicit ce face bunicul tefan?
Imaginea 10
De ce a economisit tefan o parte din salariu? Unde vrea s se duc?
Imaginea 11
De ce nu vrea tefan ca Luca s-i spun bunicii despre vacan?
Pentru ce anume credei c va economisi Luca? Pentru ce anume ai dori s economisii?
Activitatea Pstreaz coala curat i
ngrijit
Consultantul voluntar le va arta elevilor desenul Pstreaz coala curat i ngrijit
din Jurnalul Junior i le va explica c astzi trebuie s l ajute pe administratorul colii s
gseasc lucruri de fcut n coal. Dac nu gsii toate lucrurile, coala poate deveni un
loc dezordonat sau periculos.
inei n mn Jurnalul Junior i artai-le elevilor paginile corespunztoare.
Explicai-le elevilor c exist dou tipuri de activiti. n primul rnd, exist activiti
la care elevii l pot ajuta pe administratorul colii (s-ar putea ca acestea s trebuiasc
explicate, cu ajutorul unui exemplu din caiete). Dac depisteaz o astfel de activitate,
elevii trebuie s lipeasc o imagine decupat cu simbolul Cur (artai-le).
n al doilea rnd, exist activiti care pot f periculoase (s-ar putea ca acestea s
trebuiasc exemplicate i explicate). Doar administratorul colii sau un alt adult ar
trebui s desfoare astfel de activiti. Dac depisteaz o astfel de activitate, elevii
trebuie s lipeasc o imagine decupat cu simbolul Repar (artai-le).
Plimbai-v prin clas i ajutai-i pe elevi.
Elevii spun la ce concluzii au ajuns. Pot face diferena ntre activitile pe care le pot face
ei i cele pe care le face administratorul colii?
w
w
w
.
j
a
r
o
m
a
n
i
a
.
o
r
g
27
Noi nine
Recapitulare
Aspecte pe care le putei discuta n clas:
Ce cred elevii c au nvat astzi?
Cu ce fel de activiti se ocup administratorul colii?
V-ar plcea s reparai obiecte?
Cine altcineva mai ajut la ntreinerea colii? Cum anume?
Activiti suplimentare
Elevii pot colora desenul Pstreaz coala curat i ngrijit din Jurnalul Junior.
Elevii pot desena obiectul pentru care i-ar dori cel mai mult s economiseasc i le pot
explica colegilor de ce ar dori s economiseasc pentru acel obiect.
Elevii pot uni punctele pentru a obine imaginea avionului (n Jurnalul Junior).
Schema leciei 4
Introducere i recapitulare (5 minute)
Citirea povetii Administratorul colii (15-20 de minute)
Explicarea activitii Pstreaz coala curat i ngrijit din Jurnalul Junior (2 minute)
Activitatea Pstreaz coala curat i ngrijit din Jurnalul Junior (10 minute)
Recapitulare (5 minute)
w
w
w
.
j
a
r
o
m
a
n
i
a
.
o
r
g
28
Lecia 5
Locul de joac
Obiective
Elevii trebuie s poat:
S neleag c oamenii au scopuri, obiective.
S neleag c de obicei ne putem atinge obiectivele mai repede dac lucrm mpreun.
S neleag c colaborarea poate f distractiv i poate oferi satisfacii.
S neleag c economisirea unei anumite sume de bani poate dura mult timp.
S neleag c oamenii se confrunt deseori cu alegeri difcile.
Timp necesar:
30 minute
Pregtire
Minim, se vor revedea timp de 10 minute planul leciei i povestea.
Asigurai-v c certicatele de participare pentru elevi sunt completate corect i semnate.
Materiale
Povestea Locul de joac din Materiale auxiliare
25 de Jurnale Junior
Desenul Economisete pentru locul de joac din Jurnalul Junior
Desenul cu prjituri de colorat din Jurnalul Junior
Creioane colorate (nu sunt incluse n set)
25 de foarfeci (nu sunt incluse n set)
25 de certifcate de participare pentru elevi
Introducere
Salutai-i pe elevi
Recapitulai lecia precedent. ntrebai-i pe elevi ce ai fcut data trecut.
Prezentai obiectivele leciei.
Rugai-i pe elevi s ncerce s pun ct mai multe ntrebri i s colaboreze bine astzi,
indc aceasta e ultima lecie.
w
w
w
.
j
a
r
o
m
a
n
i
a
.
o
r
g
29
Noi nine
Ce credei c vor copiii de la doamna directoare?
Imaginea 3
Cu ce se ocup doamna Popescu? Cu ce se ocup un director de coal?
De ce doamna Popescu refuz ideea copiilor?
Cum credei c se simt copiii atunci cnd doamna Popescu le rspunde la ntrebri?
Imaginea 4
Ce credei c ar putea face copiii pentru a ctiga bani?
Ai ctigat vreodat bani muncind? Cum?
Imaginea 5
Ai participat vreodat la o vnzare de prjituri? Unde?
n ce fel vnzarea de prjituri i-ar putea ajuta pe copii s obin un teren de joac?
Imaginea 6
De ce credei c s-a rzgndit doamna Popescu n legtur cu terenul de joac?
Imaginea 7
Ce activiti desfoar copiii ca s se asigure c vnzarea de prjituri are succes?
Ai fcut vreodat o prjitur, sau ai ajutat la pregtirea unei prjituri? A fost greu? De ce?
Lecia 5
Citirea povetii Locul de joac din Materiale
auxiliare
Rezumat
Copiii sunt plictisii n timpul pauzei indc nu au unde s se joace. O ntreab pe directoarea
colii, doamna Popescu, dac coala se va ocupa de acest lucru. coala nu are bani, motiv pentru
care copiii o ntreab pe doamna directoare dac ar putea strnge banii necesari organiznd
o vnzare de prjituri. Directoarea este de acord. Toi lucreaz din greu pentru ziua cea mare.
Se vnd multe prjituri, dar nu se strng sucieni bani. Copiii se gndesc la alte modaliti
ingenioase de a strnge bani. n nal, copiii adun sucieni bani i se cumpr terenul de joac.
ntrebri sugerate
Imaginea 1
Cum se simt copiii? De ce?
Ce v place s facei n pauza de joac? Cu cine?
Imaginea 2
Ce prere credei c au copiii n legtur cu spaiul de joac? De ce?
Timp necesar:
15-20 minute
w
w
w
.
j
a
r
o
m
a
n
i
a
.
o
r
g
30
Imaginea 8
Ce este o tombol?
Care credei c este principalul motiv pentru care s-a vndut aceast prjitur?
Imaginea 9
Ce alte modaliti ar putea exista, prin care copiii s strng bani pentru terenul de joac?
Unde credei c pstreaz copiii banii pe care i-au strns?
Imaginea 10
tii ce e un maraton? Dar o vnzare de obiecte uzate?
Imaginea 11
Credei c unul dintre copii ar putut strnge, singur, banii sucieni pentru cumprarea unui
teren de joac?
Cum au reuit s cumpere terenul de joac pn la urm?
Cum credei c s-au simit copiii la sfrit, cnd au intrat pe noul lor teren de joac?
Timp necesar:
20 minute
Activitatea Economisete pentru locul de
joac
Elevii se grupeaz n echipe i se prefac c fac prjituri (coloreaz modelele de
prjituri). Dup ce coloreaz prjiturile, dau foile decupate consultantului voluntar sau
nvtorului. n schimb, primesc bani virtuali i vor scrie suma pe desenul Economisete
pentru locul de joac din Jurnalul Junior.
Elevii coloreaz modelele de prjituri, pe care le schimb pe bani virtuali.
Suma virtual adunat de fecare elev se scrie pe desenul Economisete pentru locul de
joac din Jurnalul Junior, pn se strng sucieni bani pentru a ajunge n vrf.
Copiii trebuie s lucreze mpreun, nu numai n grupuri, ci la nivelul ntregii clase. Nu
vor strnge destui bani pentru a cumpra tot terenul de joac dect dup ce coloreaz
suciente modele de prjituri.
Ca exerciiu pentru elevii mai avansai, se poate stabili o anumit valoare pentru obiectul
pentru care economisesc, dar i pentru banii virtuali care simbolizeaz vnzarea
prjiturii.
Recapitulare
Aspecte pe care le putei discuta n clas:
w
w
w
.
j
a
r
o
m
a
n
i
a
.
o
r
g
31
Noi nine
Activiti suplimentare
Elevii pot colora restul de imagini din Jurnalele Junior.
Elevii se pot gndi la modaliti prin care pot strnge bani pentru a cumpra un nou
teren de joac. Clasa poate vota cea mai bun idee.
Schema leciei 5
Introducere i recapitulare (5 minute)
Citirea povetii Locul de joac din Materiale auxiliare (15 minute)
Explicarea activitii Economisete pentru locul de joac din Jurnalul Junior (2 minute)
Activitatea Economisete pentru locul de joac din Jurnalul Junior (15 minute)
Recapitulare (5 minute)
Ceremonia de acordare a certifcatelor (5 minute)
Ce cred elevii c au nvat astzi i n ultimele lecii?
V amintii de ce e important ca oamenii s colaboreze?
Ce e munca? De ce muncesc oamenii? Ce primesc oamenii atunci cnd muncesc?
La ce se folosesc banii?
Ce sunt economiile? De ce economisesc oamenii? Unde i in oamenii banii?
Ce s-ar putea ntmpla dac oamenii n-ar putea economisi?
V-au plcut ultimele cinci lecii?
Ceremonia de acordare a certificatelor
Mulumii-le elevilor pentru c au fost cumini i au pus multe ntrebri.
Spunei-le c v-a fcut plcere s lucrai cu ei.
Spunei-le elevilor c pot lua caietele cu ei acas, pentru a li le arta prinilor.
w
w
w
.
j
a
r
o
m
a
n
i
a
.
o
r
g
www.jaromania.org
mpreun, avem ansa de a explora noi orizonturi, oferindu-le celor mai tineri membri ai
societii o experien educaional cu adevrat inovatoare. Proiectat special pentru elevii
cu vrste ntre 6 i 11 ani, setul de programe internaionale pentru nvmntul primar
pune bazele competenelor viitoare necesare copilului pentru independen i pentru
succes n via. Setul cuprinde cinci programe, cte unul pentru ecare an de nvmnt
primar. Fiecare program este compus din cinci activiti sptmnale a cte o or ecare.
Scopul este acela ca voluntarii i nvtorii s desfoare activiti practice i interactive,
cu rezultate de lung durat.
Noi nine (grupa pregtitoare/clasa I)
Familia mea (clasa I)
Comunitatea mea (clasa a II-a)
Oraul meu (clasele III-IV)
Economia rii (clasele IV-V)
Obiectivul nal al celor cinci programe este ca elevii s neleag n ce mod oamenii, familia,
comunitile, instituiile private i cele publice iau decizii care afecteaz viaa cotidian
i bunstarea economic. Aceste cunotine, mpreun cu activitile i experienele
prezentate, le vor oferi elevilor o imagine real a atitudinilor i competenelor necesare
pentru a reui la coal, dar i n afara colii. Programul ofer colilor un punct de pornire
pentru educaie economic aplicat i antreprenorial i le d posibilitatea interaciunii
cu comunitatea. Totodat, programul permite consultanilor voluntari participani s i
dezvolte competene i atitudini pozitive eseniale pentru viaa profesional i personal,
aduce prinii mai aproape de coal i coala mai aproape de comunitate.
Le mulumim elevilor, nvtorilor, consultanilor voluntari i prinilor pentru participarea
la acest program.
V dorim tuturor s v bucurai de aceast experien i s nelegei c avei puterea de a
schimba o lume!
Echipa Junior Achievement Romnia
ISBN 978-606-8347-01-1
9786068347011
9 786068 347011