Prezentare general

Dominantele n procesul de dezvoltare n acest stadiu sunt:

- creterea deosebit a capacitilor senzoriale i motrice;
- sporirea autonomiei n plan practic prin formarea a numeroase deprinderi igienice de alimentare, de mbrcare, de
manevrare a obiectelor;
- dezvoltarea proceselor psihice complexe care asigur noi caracteristici comportamentelor: anticipare, organizare,
reglare voluntar;
- mare curiozitate i sete de cunoatere care stimuleaz puternic explorarea mediului, jocul i nvarea;
- constituirea contiinei morale primare i creterea capacitilor de adaptare la mediul social;
- dezvoltarea bazelor personalitii.
Precolarul are un contact mai mare cu : grdinia i cu mediu social (strad, magazine, transport public) ce solicit
copilului anumite comportamente, cerine noi, ceea ce nseamn c nu mai este tutelat, nu mai are afeciunea din
familie, ceea ce duce la contientizarea diversitii lumii, dar i trezete i o curiozitate, se dezvolt deci capacitatea de
comunicare, antrenarea deciziilor, capacitatea de cunoatere. Concomitent cu capacitile perceptiv-observative se
dezvolt i reprezentrile, alimentnd imaginaia i componentele mintale, ce confer acestei perioada numele de
vrsta de aur a copilriei . E perioada descoperirii realitii fizice, umane. n timp ce lumea perioadei trecute era
instabil, modificat dup dorin, acum ns copilul descoper realitatea ce nu de depinde de el, i de ce trebuie s
in cont ca s-i ating scopurile. i descoper propria existen, prile corpului, diferenierea sexual.
Se diminueaz egocentrismul, astfel copilul contientizeaz c nu toi oamenii sunt la fel .
Activitatea principal este jocul care acum reprezint o decentrare a psihicului de pe activitatea de percepere la cea
de includere a acestuia n viaa cultural-social prin semnificaii mai complexe deja.
Are loc diferenierea conduitelor fa de persoane de diferite vrste i ocupaii din ambiana copilului.
Dezvoltarea fizic :
- de la 3-6 ani are loc creterea de la aprox. 92-116 cm / cretere ponderal 14-22 kg .
- schimbarea i dezvoltarea muchilor, descrete ponderea esutului adipos deci pielea devine mai elastic.
- procesul de osificare este intens, dantura provizorie se deterioreaz i mugurii danturii definitive cresc .
- organismul devine mai elastic, cu micri mai sigur.
- continu antrenarea funcional a structurilor scoarei cerebrale, stabilirea dominaiei unora dintre emisfere, ce va
determina caracterul de stngaci, dreptaci sau ambidextru a manualitii copilului.
Dezvoltarea autonomiei, foarte important acum, prin organizarea de deprinderi i obinuine n :
1) Comportamentele alimentare
- se nva ritualurile meselor principale : mic dejun, prnz, cin + 2 gustri .
- aezarea i inuta la mas, intensificarea deprinderii utilizrii tacmurilor, paharelor i a altor ustensile .
- reaciile cultural sociale mulumirea, relaionarea cu ceilali, atenia la cerinele altora, inuta la mas.
Pe acest plan ns exist neadaptarea cultural (carene n deprinderile alimentare de tip mnuirea stngcie i
grosolan a tacmurilor, sau ignorarea lor, nefolosirea erveelelor, mprtierea alimentelor, tendina de a nu ine
seama de ceilali la mas semne ale inadaptrii cultural alimentare) i o mica psihopatologie alimentar (reacii
nevrotice - dezgust, vom, obsesii alimentare (dulciuri) sau refuzul lor). ntre 4-5 ani - Diminuare a poftei de mncare
determinate de monotonia regimului alimentar sau tensiuni afective.
2) Comportamentele de mbrcare i igien
- implic numeroase deprinderi
- competene n decizia de a alege haine n dependen de sezon sau perioada zilei(noapte/zi) / dac mbrcmintea e
curat, ordonat La 3 ani copilul este dependent de adult n acest sens. La 6 deja dispune de numeroase deprinderi
legate de mbrcare.
- igiena (splarea minilor, baia, tierea unghiilor, splarea dinilor, folosirea batistei oglindesc gradul de dezvoltare a
deprinderilor igienice, unii se ngrijesc excesiv mai ales fetele cci o iau ca pe un moment de cochetrie, alii o iau ca
pe un joc, iar alii rmn indifereni fat de murdrie. La 6 ani reuesc s se spele pe dini zilnic (transformndu-se n
obinuin) .
Toate aceste aspecte(fundalul de adaptare cultural) sunt concentrare n cei 7 ani de acas .
Dezvoltarea emoional
Are loc perfecionarea planului afectiv. Se pun premizele contiinei de sine. Copilul nva c are un nume, ncepe s
vb. despre sine, contientizeaz c este ceva n raport cu ceilali. Diferii autori au legat apariia identificrii de sine de
momentul n care copilul se recunoate pe sine, la diferite vrste :

1. Darwin 17 luni (1897)

2. Preyer 19 luni (1887)
3. Gessel 2 ani (1934)
4. Lazzo 3 ani (1972)