I.

INTRODUCERE

Grupul nostru v va vorbi astzi despre rolurile fundamentale pe care un

profesor le are sau cel puin ar trebuii s le aibe, ncepnd cu definirea a ceea ce
nseamn profesorului i continund cu principalele competene fr de care,
cadrul didactic nu i-ar putea desfura activitiile colare, iar la final vom trage
concluziile aferente prezentrii.

III. COMPETENELE PROFESORULUI

Competenele unui profesor difer de nivelul su de experien, debutant

sau expert i de disciplina pe care o pred. Principalele competene ale
prefesorului se pot ncadra n: competene ce privesc subiectul i coninutul
nvrii; competene ce se refer la clas, la coal i la sistemul educativ;
valorile, atributele i abilitile implicate de profesia didactic i bineneles
competenele de comunicare.

b. COMPETENE MANAGERIALE

Acestea se refer la: abilitatea profesorului de a coordona diverse

activitii educative, de a se autoevalua i de a-i aplica schimbrile necerare
mbuntirii lui, la caracterul su receptiv i dechis la nou, la abilitatea de a
ierarhiza sarcinile, s realizeze proiectarea activitiilor la disciplina sa i
bineneles la capacitatea de a-i gestiona corect timpul.

d. COMPETENE DECIZIONALE

n aceast categorie intr urmtoarele aspecte: lucrul n echip, puterea de

a lua decizii multiple, abilitatea de a motiva elevii pentru a-l urma ca lider, s
dovedeas obiectivitate, flexibilitate i corectitudine n momentul evaluarii
elevilor i asumarea responsabilitii asupra decizilor luate.

e. COMPETENA DE FORMARE

Aceastea au n vedere participarea cadrului didactic la cursuri de formare

continu, motivarea profesorilor pentru propria dezvoltare profesional, dar i
consilierea celorlalte cadre didactice pentru realizarea schimbrilor n procesul
de predare-nvare-evaluare.