1.

PEDAGOGIA reprezinta totalitatea principiilor, metodelor, mijloacelor, tehnologiilor de lucru care

realizeaza instruirea, educatia si formarea indivizilor.
Pedagogia studiaza problemele generale ale procesului de instruire si educatie si ea poate fi:
O pedagogie prescolara
O pedagogie scolara a varstei mici
O pedagogie scolara a varstei mijlocii
O pedagogie scolara a varstei mari
O pedagogie a invatamantului superior
O pedagogie a adultilor
Pedagogia are legaturi si cu alte stiinte care ii ofera informatii in vederea elaborarii si fundamentarii notiunilor
si elementelor specifice, ca de ex:

Cu psihologia, oferindu-i informatii privind particularitatile de varsta si individuale;

Cu sociologia,care ii ofera informatii privind locul si rolul scolii in context cu ceilalti factori educativi ai
societatii;
Cu anatomia, care ii ofera informatii privind structura si functiile organismului uman, precum si schimbarile
care se produc pe diverse trepte de dezvoltare fizica.
Cu igiena, ce ii ofera informatii privind organizarea marcii elevului, incarcarea sa, timpul de lucru, timpul de
odihna, vacantele scolare, etc;
Cu filozofia, oferindu-i informatii privind comportamentul si atitudinea omului fata de problemele vietii.

2. DIDACTICA este disciplina pedagogica care studiaza organizarea si conducerea institutiilor de invatamant,
sistemul de invatamant , metodele de invatamant, formele de organizare a procesului de invatamant,
tehnologiile didactice, relatiile dintre cadrele didactice si cursanti, rolul cadrelor didactice in porcesul de
invatamant.
3. METODICA reprezinta disciplina pedagogica ce studiaza organizarea si desfasurarea procesului de
invatamant la un anumit obiect de invatamant. Ea studiaza procesul de transmitere a cunostintelor, procesul de
formare a priceperilor si deprinderilor si solutionarea problemelor pe care le ridica invatarea acelui obiect de
invatamant.
4. SISTEMUL DE INVATAMANT consta in organizarea institutionala a invatamantului in cadrul sistemului
global al societatii.

TEMPERAMENTUL. INSUSIRILE TEMPERAMENTALE SI TIPURI DE TEMPERAMENT.

Temperamentul reprezinta un complex de insusiri stabile si innascute, care caracterizeaza comportamentul
omului din punct de vedere dinamico-energetic.
Insusirile temperamentale reprezinta reactiile de raspuns la actiunea stimulilor externi si se manifesta prin:
-acte de conduita umana;
- rezistenta la efort;
- tendinte de interiorizare si exteriorizare a trairilor;
- capacitatea de lucru;
- grad de impresionabilitate afectiva;
- profunzimea trairilor emotionale.
Tipuri de temperament: coleric, sangvinic, flegmatic, melancolic.
Principalele insusiri temperamentale ale tipurilor de temperament sunt:
- Coleric: navalnic, excitabil, entuziast, afectiv, nerabdator, deschis, puternic, instabil, neechilibrat.
- Sangvinic: echilibrat, deschis, hazliu, calm, adaptabil, stabil.
- Flegmatic: lent, calm, perseverant, meticulos, afectiv, inchis, necomunicativ, inert, stabil.

Melancolic: tonus scazut, redus energic, emotiv, inchis, slab, instabil.

Stilul in conducere al cursantului

Psihologii au grupat conducatorii auto in trei maniere de conducere auto: agresiv, pasiv si preventiv- defensiv.
Relatia intre tipul de temperament si stilul de conducere auto nu este absoluta, pentru ca in realitate nu exista
tip de temperament sau stil de conducere auto pur sau ideal. Cu toate acestea s-a stabilit totusi o relatie intre cele
doua:
-tipului de temperament coleric ii corespunde stlul de conducere agresiv;
-tipului de temperament flegmatic sau melancolic le corespunde stilul de conducere pasiv;
-tipului de temperament sangvinic ii corespunde stilul de conducere preventiv- defensiv.

Manifestarile in conducerea autovehiculului:

Manifestarile in conducerea autovehiculului de catre un coleric:
- Impulsiv;
- Nervos;
- Agitat;
- Nerabdator;
- Nerezistent;
- Predispus la accidente lateral si din spate;
- Timp de reactie scurt;
- Bruscheaza comenzile;
- Ignora legislatia rutiera.

Manifestarile in conducerea autovehiculului de catre un sangvinic:

- Reactii prompte;
- Rezistenta la efort;
- Capacitate de lucru;
- Decizii corecte si prompte;
- Bun conducator auto.
Manifestarile in conducerea autovehiculului de catre un flegmatic:
- Irita prin meticulozitate si rabdare;
- Perseverent;
- Viteza de reactie;
- Se adapteaza greu;
Manifestarile in conducerea autovehiculului de catre un melancolic:
- Slab in reactii;
- Oboseste repede;
- Adoarme la volan;
- Predispus la accidente din spate;
- Nu rezista la drumuri lungi;
- Timp de reactie lung.
Cum ar trebui sa lucreze instructorul auto in functie de manifestarile in conducere a cursantului?
Cu un coleric: -trebuie controlat cu perseverenta in asa fel incat sa nu treaca peste posibilitatile reale;
-sa fie apreciat;
-sa fie incurajat;
-sa fie laudat;
-sa i se arate imperfectiunile si scaparile fara exagerare.
Cu un sangvinic: -posibilitatile lor trebuie verificate si apoi valorificate prin exemplificare
-este tipul ideal de conducator auto, actionand echilibrat, analizand si rezolvand problemele ivite in
conducerea auto.
Cu un flegmatic: trebuie ajutati sa-si declanseze energiile si initiativele de care dispun si pe care nu stiu sa le
foloseasca.

Cu un melancolic: -rabdare mare, calm si tact pedagogic, relatii apropiate;

-melancolicii trebuie incurajati, laudati si apreciati.

PERSONALITATEA:
Reprezinta ansamblul de insusiri, procese si structuri psiho-fiziologice-sociale care diferentiaza modul de
conduit a unei persoane, in raport cu alte persoane.
Factorii constitutivi ai personalitatii sunt:
- Aptitudinile- reprezinta insusirile psihice individuale, care determina reusita indepliniri unei anumite
activitati.
- Insusirile temperamentale- reprezinta reactia de raspuns la actiunea stimulilor externi. Acestea sunt
instabile si innascute si nu se pot modifica.
- Trasaturile de caracter- reprezinta totalitatea insusirilor psiho-comportamentale esentiale si stabile ale
personalitatii umane, prin care omul se manifesta ca o unitate bine conturata in contextual relatiilor si
situatiilor sociale. Acestea se pot modifica in functie de motivatii, interese si conceptii.

FISA PSIHO-PEDAGOGICA A ELEVULUI:

- Este un instrument de lucru cu ajutorul careia se efectueaza un studiu asupra dezvoltarii personalitatii
acestora;
- Fisa se completeaza cu informatii cu privire la mediul social, conditiile de educatie familial, starea fizica a
elevului, capacitatea lui de munca, performantele sale pe parcursul scolarizarii, capacitatile intelectuale,
sportive, culturale, trasaturile comportamentale si caracteristice, etc.
PSIHOPROFESIOGRAMA INSTRUCTORULUI AUTO: - reprezinta redarea schematica a legaturilor dintre
insusirile psihice si trasaturile si calitatile pe care trebuie sa le aiba o persoana pentru a putea indeplini functia de
instructor auto.
Exemplu de model de psihoprofesiograma:
Insusiri
Senzoriale

Motorii

Intelectuale

Afectiv- volitionale

Personalitate

Trasaturi, calitati
Acuitate vizuala
Acuitate auditiva
Acuitate olfactiva
Acuitate tactila
Vedere laterala buna
Adaptare la orbire
Spirit de observatie dezvoltat
Acuitate perceptiva a obiectelor
Aprecierea distantelor si vitezelor
Reprezentarea spatiala
Viteza si precizie in executia actiunilor, operatiunilor manevrelor
Coordonarea miscarilor membrelor inferioare si superioare
Deprinderea de a executa miscari
Dexteritatea manuala
Inteligenta generala
Inteligenta tehnica
Gandire logica superioara
Capacitate de concentrare
Spirit de prevedere
Memoria formelor si topografia locurilor
Rezistenta la oboseala
Capacitate de lucru
Monotonie
Spirit de ajutorare
Perseverenta
Hotarare in decizii
Temperament echilibrat
Sociabilitate
Tact

Receptivitate
Trasaturi de caracter: rationalitate, stapanire de sine, altruism, abnegatie, onestitate
Disciplina si punctualitate
Obiectivitate
Corectitudine
Exigenta
Spirit de initiativa
Discernamant
Spirit de cooperare si colaborare
Exemplu personal
Capacitate de autoperfectionare
Dorinta de a promova noul
Spirit critic

FUNCTIILE PRINCIPALE ALE PEDAGOGIEI

Procesul de invatamant: reprezinta un complex de activitati, organizate si planificate, care se desfasoara in cadrul
unor unitati sau institutii de institutii de invatamant, sub indrumarea cadrelor didactice care au rolul de a transmite
cunostinte teoretice si de a forma capacitati practice, concomitent cu armonizarea capacitatilor fizice, psihice si
intelectuale ale elevilor, avand ca finalitate formarea de insusiri de conduita, comportament si sentimente care
completeaza si desavarseste profilul psiho- profesional al individului.
Participantii la procesul de invatamant:
In procesul de invatamant participa:
-agentul (invatator, profesor, instructor);
-receptorul (elev, cursant)
Rolul participantilor in procesul de invatamant:
-Rolul agentului: este de a transmite cunostinte teoretice receptorului, de formare a capacitatilor practice, de
organizare, coordonare si stimulare a activitatilor si a relatiilor dintre ei, in vederea asigurarii unui cadru adecvat
formarii personalitatii umane.
-Rolul receptorului: este de a invata, de a-si insusi cunostintele teoretice si de a dobandi priceperi si deprinderi in
vederea aplicarii lor in practica.
Laturile procesului de invatamant: sunt reprezentate de instruirea, educarea si formarea indivizilor.
Instruirea: ocupa cel mai mare volum din procesul de invatamant si reprezinta forma de organizare si desfasurare a
procesului de predare-invatare care se desfasoara cu toti elevii unei clase, in cadrul lectiei si poate fi: