Copilul singur la prini articol preluat i sintetizat

Experiene ale copiilor unici

ntotdeauna am tiut c mama i tata m-au iubit cel mai mult:

Experiene ale Copiilor Unici1
Lisen C. Roberts i Priscilla White Blanton
Journal of Individual Psychology, No. 2, Summer 2001, Austin: University of Texas Press.

Descriere experiment care a stat la baza articolului:

Autorii au fcut interviuri amnunite cu 20 de aduli tineri, copii unici.
Analiza tematic a interviurilor a dezvluit att punctele forte ct i
provocrile, reportate ca parte a realitii unui copil unic.
Aspectele pozitive ale statutului de copil unic au inclus:
- lipsa rivalitii dintre frai i/sau surori;
- plcerea de a-i petrece timpul singur();
- aprecierea de a fi singurul recipient al resurselor emoionale i
financiare ale prinilor;
- dezvoltarea unei relaii apropiate cu prinii.
Provocrile au inclus:
- lipsa unui confident, frate sau sor,
- senzaia de a fi presat a reui, a cuta atenie nemprit de la alii,
- Anumite dificulti la conectarea i negocierea cu semenii;
- griji despre situaii de mai trziu din via,
- precum ngrijirea prinilor i vacuumul de dup moartea prinilor
lor.
Cercetrile empirice despre evoluia copiilor unici, comparai cu omologii
lor cu frai i surori, prezint n general o imagine ntructva diferit. n loc de a fi
rezultate negative, diferenele dintre copiii unici i copiii cu unul sau mai muli
frai/surori par a varia de la nonexistente la uor avantajoase pentru copiii
unici.
Referitor att la inteligen ct i la realizri, meta-analiza lui Falbo i Polit
(1986) a peste 1000 de studii arta cum copiii unici au avut un avantaj consecvent,
susinut empiric, fa de omologii lor cu alte poziii ale naterii, mai ales comparai cu
nscuii ulterior, crescui n familii medii i mari.
Studiile despre adaptare i dezvoltarea caracterului au artat rezultate
oarecum inconsistente i totui nu preau a pune copiii unici n dezavantaj, n
comparaie cu semenii lor cu frai i surori (Claudy, 1984; Falbo & Polit, 1986; Glenn &
Hoppe, 1984; Polit & Falbo, 1987; Polit, Nuttall, & Nutall, 1980; Watson & Biderman, 1989).
Studiile ce comparau variabile ale sociabilitii la copiii unici versus frai i surori au produs i
1

Journal of Individual Psychology, No. 2, Summer 2001, Austin: University of Texas Press.

ele rezultate inconsistente, ns au sugerat, prin diferene gsite la auto-evaluri, o

provocare mai mare la sociabilitate simit de copiii unici, dect omologii lor cu frai
i surori (Falbo, 1984; Falbo & Polit, 1986; Polit & Falbo, 1987). Per total, copiii unici nu se
dovedesc a fi dezavantajai empiric.
Contribuiile cele mai notabile au venit de la Psihologia Individual, n particular de la
Alfred Adler i Rudolf Dreikurs. Pentru ei, o influen important asupra evoluiei
caracterului la copii i dezvoltarea unui stil al vieii era constelaia familiei i
poziia meninut de copil n ea.
Poziia copilului unic este importanta deoarece:
- acest copil nu are vreodat experiena detronrii de ctre copiii nscui dup
el (frai sau surori);
- este mai puin probabil s simt presiunea unui competitor apropiat, cum
se ntmpl cu primii nscui, cu frai i surori (Sweeny, 1989);
- copiii unici sunt ntr-o situaie n care e mai greu de rspuns, deoarece ei se
dezvolt ntr-o lume populat n principal de aduli, ale cror capaciti sunt mult mai
mari dect ale copilului (Dreikurs, 1958);
- probabilitatea este mai mare ca un copil unic s fie rsfat excesiv de
prini i s se atepte a fi centrul ateniei;
- copiii unici nu au experiena tritului cu frai i surori, ei pot fi reinui n a
mpri atenia sau lucrurile materiale cu ali copii. De aceea e mai probabil ca un
copil unic s fie ceva mai puin un companion al prietenilor si (Manaster & Corsini,
1982).
Sweeny (1989) a afirmat c cele mai mari provocri pentru copilul unic erau n
contextul relaionrii cu grupul lui de semeni i c, din acest motiv, experienele de

la coal ar putea fi mai dificile pentru el.

Adlerienii indic, totui, c ordinea naterii n sine nu ofer suficiente informaii din
care s se trag concluzii (Sharf, 1996). Alte aspecte ale constelaiei de familie i atmosferei
din familie trebuiesc considerate, pentru a nelege influena pe care o are contextul familiei
asupra stilului de via n dezvoltare.

SCOP experiment: Scopul acestui studiu a fost determinarea experienei subiective

de a fi copil unic, pentru participani aduli tineri. Copilul unic a fost definit drept individul
care era singurul copil n via sau decedat al prinilor si, i care a fost crescut de la
natere pn la tnra maturitate fr semeni de vrst n cas. Tnrul adult a fost
identificat ca fiind individul cu vrsta ntre 20 i 29 de ani.
REZULTATE i DISCUII : Povetile celor 20 de tineri s-au suprapus i s-au gsit
consistene clare. Au ieit la iveal patru teme, din date:

1. a nu avea relaii cu frai i surori;

2. apropierea din relaia printe-copil;

3. a fi un mic adult;
4. implicaii pentru viitor.
n toate temele, participanii au identificat att avantaje ct i provocri ale experienelor
lor ca i copii unici.

CONCLUZII :
Povestirile acestor tineri copii unici par a sprijini o perspectiv adlerian. Au existat
variaii n experienele lor, dar unele probabiliti sau tipare au ieit la vedere din interviuri.
Copiii unici au perceput unele dintre aceleai dificulti sau provocri ale experienele lor ca i
cele descrise de adlerieni, precum i unele aspecte avantajoase ale poziiei lor din familie.
Povetile au dezvluit i varietatea felurilor n care au rspuns la situaiile lor. Cu siguran c
interviurile au subestimat unicitatea fiecrui individ.
Ca i grup, participanii au apreciat c nu au avut de-a face cu dinamicile
frailor i surorilor, cum ar fi mprtirea, lupta i competiia. Au savurat i au avut
nevoie de timp n care s fie singuri, i unii i-au dezvoltat strategii de joac foarte
creative, n copilrie. Pe de alt parte, majoritatea i-au dorit un frate sau o sor, uneori.
Au regretat c nu au pe cineva care s stabileasc ritmul sau un confident n cas. Unii au
rspuns la provocarea de a nu avea frai i surori prin stabilirea de relaii fraterne
surogat.
Participanii au mai raportat avantaje i provocri n contextul relaiilor
printe-copil. Au apreciat atenia nemprit i sprijinul financiar pe care le-au
primit. Majoritatea au raportat c au fost apropiai de prini, i unii copii unici au vzut
aceast apropiere ca un rezultat specific al lipsei frailor i surorilor. Unii participani au
raportat o presiune de a reui sau a excela n via. n plus, unii au vorbit despre rezultate
negative de la primitul ateniei parentale nediluate.
Jumtate din participani au raportat c a se simi i a fi tratat ca un mic adult a
provenit probabil din faptul c i-au petrecut mult timp cu prinii i ali aduli. Pentru unii
dintre ei, aceast experien a fcut conectarea cu semenii o dificultate.
Cnd s-au proiectat n viitor, intervievaii au raportat o ngrijorare referitoare la
poteniale provocri care vin din a fi copil unic. Au fost preocupai de cerinele faptului
de a fi singurul ngrijitor al prinilor ce mbtrnesc. i-au exprimat o prere de ru
anticipativ de a-i pierde conexiunile cu familia lor de origine, dup moartea prinilor. Unii
au regretat c nu vor avea ocazia de a fi unchi sau mtui biologice. Mai departe, apropos de
a avea copii ei nii, unii au simit o presiune n a le oferi nepoi prinilor lor. n plus, unii iau fcut griji legate de capacitatea lor de a fi prini eficieni pentru mai mult de un copil,
pentru c nu au avut un context anterior din care s modeleze o astfel de situaie de printe.
Acest studiu a implicat un eantion de participani care preau a fi corespunztori, din
punctul de vedere al dezvoltrii, n ceea ce privete educaia i contiina de sine. Muli
dintre cei intervievai au mprtit o contiin neobinuit a propriilor resurse i capaciti,
ca i a propriilor limitri. Se poate spera c aceast contiin i va ajuta n abilitile lor de a
pune accentul pe caliti i de a depi provocrile.

Cititorii ar trebui s observe c exist o concepie a voluntarilor n studiu de fa. Ar

putea fi urmtoarea: adulii tineri care sunt copii unici cu cele mai puternice
strduine nu s-au oferit voluntari pentru studiu. Poate c este relevant i faptul c cel
puin 9 din 20 de participani au fost recrutai prin Departamentul de Studii pentru Familie i
Copil (CFS) dintr-o mare universitate din sudul SUA. Aceti indivizi, care erau fie absolveni ai
cursurilor acestui departament, fie nscrii la un curs al su, este posibil s fi dezvoltat o
contiin de sine mai mare dect individul mediu, datorit interesului lor pentru
educaia n domeniul relaiilor i a dezvoltrii.
Este deasemenea de reinut c, n ceea ce privete demografia eantionului, 100%
dintre participani era educai la facultate. Dei acest fapt poate reprezenta o concepie de
eantionare ce a intervenit prin eantionarea prin convenie, mai exist nc doi poteniali
factori explicativi. n primul rnd, aa cum arat Sheehy (1995), cohorta studiat (din
generaia nscut n 1966 pn n 1980) este educat mai mult dect orice alt cohort de
pn atunci, mai ales n rndul femeilor. n al doilea rnd, aa cum au demonstrat
numeroase studii (Claudy, 1984; Falbo i Polit, 1986; Gee, 1992; Groat, Wicks i Neal, 1984),
copiii unici tind s fie mai mult educai dect ali copii cu alt poziie n fratrie. De aceea,
nivelul educaional al unui eantion ca ntreg poate fi considerat parial ca un factor al
grupului n studiu (de exemplu, copiii unici nscui nainte de generaia anului 1980) mai
degrab dect un rezultat al eantionarii prin convenie.
O continuare a studiilor pe copii unici este necesar. innd cont de numrul n
cretere al copiilor unici n contrast cu relativ srcie a informaiilor despre familiile cu copii
unici din literatura actual, este recomandat ca educatorii pentru viaa de familie s acorde o
mai mare atenie acestor familii. n timp ce familiile cu un copil pot aprea ca fiind
confruntate cu mai puine cerine dect cele cu mai muli copii, nu trebuie trecut cu vederea
faptul c aceti prini i copii lor unici ar beneficia de pe urma unei contientizri
mai bune a provocrilor unice cu care acetia se confrunt. Practicienii ar putea fi de
ajutor familiilor cu un singur copil prin oferirea i implementarea de programe pentru a
corecta miturile legate de a avea i a fi copil unic (de exemplu, c n mod necesar
creaz un mediu pentru a-i crete rsfai i centrai pe sine) i, cel mai important,
s prezinte i s promoveze informaia i abilitile care s ajute la o atmosfer familial care
s ncurajeze rezultatele pozitive pentru copiii unici.