UNIVERSITATEA DE VEST DIN TIMIOARA

FACULTATEA DE SOCIOLOGIE I PSIHOLOGIE

DEPARTAMENTUL DE ASISTEN SOCIAL

Consiliere privind cariera

Marin Plosca

Augusta Mois

( rezumat )

Studeni: Drl Cristina

Gherman Roxana
Horvat Giovana
Ionescu Camelia
Coordonator: Patricia Runcan
Grupa: A
Anul: III

Timioara
-2014-

1. Consilierea. Activitate esenial n coal

1.1. Conceptul de consiliere
Consilierea este un proces n care profesionistul ncearc s stabileasc o relaie cu persoana
care are nevoie de ajutor pentru depirea unei situaii dificile. Aceast relaie care se
formeaz ntre specialist i persoan trebuie s fie bazat pe ncredere i respect. Relaia dintre
cei doi are rolul de a ajuta persoana n cauz s i neleag mult mai bine i mai aprofundat
gndurile, tririle sau reuete s neleag sensurile fundamentale ale vieii.
Totui, trebuie s facem diferena dintre consiliere i psihoterapie. Psihoterapia este o
procedur de tratament, fiind mediat printr-un schimb verbal ntre pacient i terapeut, al crui
scop este ameliorarea i mbuntirea intregrrii sociale. Pe cnd consilierea asigur asistena
persoanei pentru ca aceasta s i neleag propria identitate, sprijin persoana n rezolvarea
conflictelor pe care le are i o ajut n luarea unor decizii bune cu privire la problemele sale.
De-a lungul timpului, n consiliere s-au conturat patru direcii de abordare a problemelor dup
cum urmeaz: intervenia n perioada de criz, intervenia ameliorativ, prevenia, intervenia
formativ i de dezvoltare.
1.2. Forme ale consilierii
Consilierea individual este o interaciune personal care are loc ntre consilier i client i
are ca scop rezolvarea situaiilor grele cu care se confrunt acesta, a problemelor mentale,
emoionale sau sociale. Consilierea se desfoar n mai multe sesiuni terapeutice i ofer
clientului confidenialitate, ceea ce permite o relaie ntre cei doi sincer i deschis i
explorarea celor mai ascunse gnduri, triri sau neliniti pentru a putea fi rezolvate.
Consilierea de grup presupune o comunicare a consilierului cu un grup ai crei membri au o
problem comun. Prin acest proces, membrii i mprtesc i i valorific experienele i
tririle personale n legtur cu anumite problem sociale. Consilierea la nivel de grup
contribuie nu doar la dezvoltarea pozitiv a individului, dar i la dezvoltarea grupului ca
ntreg. n procesul consilierii de grup se nate un sentiment de comunitate, avnd la baz
nevoia de afiliere, de apartenen. Obiectivele consilierii de grup vizeaz crearea unui mediu
care s dezvolte i s mbunteasc calitile, abilitile persoanelor de a-i forma atitudini
constructive.

1.3. Teorii ale consilierii

Contribuia lui Freud
Freud a fost unul dintre pionierii cercetrilor despre dezvoltarea personalitii. Acesta susinea
c personalitatea unui individ se dezvolt n jurul vrstei de 5 ani. El a identificat patru surse
majore de tensiune: procesul de dezvoltare psihologic, frustrrile, conflictele i ameninrile.
Contribuia lui Erikson
Acesta reine de la Freud importana copilriei timpurii n dezvoltare i idee c personalitatea
se dezvolt prin parcurgerea unor stadii, dar extinde teoria lui.
Astfel, se contureaz opt stadii, n cadrul fiecreia individul trebuind s rezolve o criz prin
realizarea unui echilibri ntre alternativ pozitiv i cea negativ( ncredere versus
nencredere, atunonimie vs. ndoial, iniiativ vs. nvinovire, identitate vs. confuzie de rol,
intimitate vs.izolare, creativitate vs. stagnare, intregritate vs. disperare).
Contribuia lui Piaget
Piaget a fost interesat de dezvoltarea proceselor de gndire, concentrndu-se pe testarea
inteligenei individului. Stadiile dezvoltrii inteligenei pe care le-a stabilit Piaget, le sunt de
ajutor specialitilor n intervenia diferenial, n funcie de nivelul dezvoltrii intelectuale n
care se afl copilul ( stadiul senzorio-motor, 0-2 ani, stadiul preoperaional, 2-6 ani, stadiul
operaiilor concrete, 6-11 ani, stadiul operaiilor formale,12-17 ani).
1.4. Consilierea privind cariera
1.4.1 Definire i obiective ale consilierii privind cariera
Consilierea privind cariera, att cea individual ct i cea de grup, are rolul de a sprijini
individul la momentul potrivit, furnizndu-i informaiile de care are nevoie i ajutndu-l s
neleag i s utilizeze aceste informaii. Scopul consilierii privind cariera este acela de a
descoperi potenialul individului ntr-un anumit domeniu, de a-l ajuta s gasesc calea pe care
dorete s o urmeze n via.
Obiectivele consilierii pot fi strcuturate pe trei componente: autocunoatere, dezvoltare
vocaional, cunoatere i planificare a carierei.

1.4.2. Teorii de dezvoltare ale carierei

Teoria trstur-factor (Williamson i Parsons) spune c: fiecare persoan este unic, fiecare
loc de munc are cerine specifice, competenele cerute de la locul de munc trebuie s se
potriveasc cu personalitatea individului.
Teoria lui Holland. Ideea de baz a acestei teorii este c oamenii cu interese similare vor avea
succes n ocupaii care sunt potrivite unui anumit tip de personalitate. Cele ase tipuri de
personalitate pe care le descrie Holland sunt:
Realist - persoana care are abiliti sportive sau mecanice, care prefer s lucreze cu
maini, obiecte sau instrumente.
Investigativ - persoana creia i place s observe, s nvee, sau s rezolve probleme.
Artistic - persoana cu abiliti artistice, de inovare, creia i place s i foloseasc
creativitatea i imaginaia.
Social - cel cruia i place s lucreze cu oameni pentru a informa, a trata.
ntreprinztor - persoana creia i place s lucreze cu oameni, s influeneze, s
conduc i s organizeze activiti pentru atingerea unor obiective economice.
Convenional - persoana care prefer s lucreze cu date, are abiliti matematice.
2. Procesul de consiliere. Etape i metode
2.1. Etape n consilierea de grup

Stadiul iniial. n aceast faz consilierul poate observa care sunt ateptrile copiilor
raportate la consilier i la grup. Acum se formeaz grupul, se formeaz prieteniile i se
vede fiecare tip de personalitate al copilului. Consilierul nu trebuie s fie superior ca
adult, s fie atottiitor, deoarece copiii nu vor mai dori sa vin la consiliere.

Stadiul intermediar. Odat cu dezvoltarea grupului, apar si problemele, care solicit

atenia consilierului. Un aspect de luat n seam este observarea comportamentului
verbal i nonverbal care furnizeaz informaii despre nivelul de interaciune dintre
membrii grupului. O alt problem este meninerea unui nivel de control n direcia
discuiilor alese i crerii unui climat de securitate pentru copii.

Stadiul final. n acest stadiu, dup formarea legturilor de ataament ntre copii, unii
dinte acetia vor arta regret pentru ncheierea edinelor de consiliere, dar consilierul
trebuie s le dea un feedback pozitiv, ncurajndu-i pe copii s continue edinele de
consiliere individual.

2.2. Metode specifice consilierii de grup

Structurarea se refer la definirea scopurilor i comunicarea lor , stabilirea limitelor

discuiilor pentru a realiza obiectivele care au fost propuse ( Corey & Corey, 1992 )

Universalizarea, ca mecanism de grup se refer la acel tip de interaciune, prin care

membrii atunci cnd se ascult unul pe cellalt nva c nu sunt singurii care au o
problem. Ca tehnic de consiliere, universalizarea presupune a-l nva pe cel care e
exprimat o idee c nu e singur.

Linking este o tehnic care const n evidenierea similaritilor i diferenelor n

gndirea unui elev.

Confruntarea construtiv ajut persoana s neleg impactul comportamentului su

asupra celorlali.

Blocarea implic intervenia n orice comunicare destructiv pentru un grup sau pentru
majoritatea membrilor grupului.

Feedback-ul pozitiv constituie un rspuns din partea consilierului pentru copii, care
constitutie receptivitatea profesionistului a problemelor acestora.
3. Grupul int

Principii de constituire a grupului de consiliere:

Organizarea grupului. Mrimea grupului se stabilete n funcie de vrst i de

maturitatea copiilor din grup.

Orarul de ntlnire a grupului. Nu s-a stabilit o durat ideal a edinelor de consiliere

n grup. Dac edinele dureaz ase sptmni, se consider c dou-trei ntlniri de o
jumtate de or sptmnal sunt de preferat.

Locul de desfurare. Este bine ca edinele de consiliere s se desfoare ntr-o

camer special, dar dac nu exist aceast camer special, se recomand o camer
ferit de zgomote.
4. Scopul consilierii

n general, consilierea se realizeaz n orice moment i se adreseaz persoanelor care se

confrunt cu anumite greuti i nu reuesc s fac fa situaiilor dificile. Scopul acesteia este
acela de a ajuta persoana aflat n impas s ia cele mai bune decizii pentru ameliorarea i
rezolvarea conflictelor, problemelor de via pe care le are n momentul acela. De exemplu,

consilierea pentru elevi este foarte important, ajutndu-i pe acetia s decid la ce facultate
vor dori s mearg, alegndu-i mai uor viitoarea profesie.
5. Programul de consiliere
5.1. Numr de edine. Consilierea este structurat n aproximativ 6-8 edine, o ntlnire pe
sptmn.
5.2. Grup int. Dac este consiliere de grup, se recomand un maxim de 10 persoane, care
s aib aceleai interese.
5.3. Etape n consiliere
5.3.1 Stadiul iniial
n acest stadiu al consilierii este foarte important lmurirea scopului consilierii i structrarea
grupului, n cazul consilieri de grup. Persoana consiliat trebuie s aib ncredere n terapeut,
sa fie deschis, dispus s comunice sincer toate problemele pe care le are. La fel este i n
consilierea de grup cu elevii, acetia trebuie s scape de anxietate, s aib ncrederee unii n
ceilali i n terapeut i s relaioneze deschis unii cu ceilali. n acest sens, programul de
consilere se va baza pe autocunoaterea de sine si despre ceilali.
5.3.2 Stadiul intermediar
n aceast etap, dup sudarea grupului, se va reaminti scopul consilierii i se va realiza
legtura dintre caracteristicile de personalitate ale fiecrui elev i opiunea profesional a
acestuia. Cu ct elevii comunic din ce n ce mai mult, consilierul trebuie s fie atent i s
perceap ideile pe care copiii le expun, pentru a identifica principalele elemente care ajut la
ndeplinirea scopului.
5.3.3 Stadiul final
Consilierul, in aceast ultim etap, trebuie s se concentreze asupra realizrii convergenei
dintre interesele extracolare i profesie. n acest stadiu, elevii vor nelege importana
educaiei pentru valorificarea oportunitilor n carier, a legturii dintre munc i nvare i
vor contientiza care sunt nevoile societii pentru a determina n ce direcie doresc s se
ndrepte.