EVALUAREA N CMPUL

EDUCAIEI

DEFINIII

La nivel sistemic - act psihopedagogic complex de stabilire a relevanei i a

valorii unor prestaii, performane, comportamente, procese etc., prin
raportarea acestora la un sistem de indicatori de performan, respectiv
criterii i standarde prestabilite.

La micro nivel - evaluarea reprezint cunoaterea efectelor activitii

instructiv-educative desfurate, a randamentului colar, respectiv a
raportului dintre performanele realizate de o anumit populaie colar ntrun timp determinat i ntr-un context pedagogic determinat i performanele
proiectate de cadrul didactic.

Tipuri de evaluare

Criteriul dimensiunii temporale a aciunii evaluative:

Evaluarea iniial

Evaluarea continu (de progres, pe parcurs)

Evaluarea sumativ (cumulativ, de bilan)

Funciile evalurii

Metode de evaluare (1)

Evaluarea oral:

- prin expunerea cunotinelor de ctre elev;

- prin ntrebri i dialog profesor - elev;

- interviul (structurat sau nestructurat)

- chestionarul oral;

- eseul oral;

- dizertaia oral;

- susinerea oral a proiectului, portofoliului etc.

Profesorul alterneaz n chestionarea oral ntrebri de baz cu ntrebri

ajuttoare, avnd rol de orientare a gndirii i a activitii elevilor.

Se intervin cu ntrebri auxiliare numai cnd apare riscul abaterii de la tem sau
n caz de eroare

Fragmentarea excesiv a examinrii elevului - prin intervenii prea numeroase poate dezorganiza rspunsul i poate demotiva elevul

Metode de evaluare (2)

Evaluarea scris

- probe scrise curente;

- probe scrise scurte;

- lucrri scrise (la sfrit de tem, capitol, unitate de nvare, semestru);

- lucrri scrise semestriale/ teze;

- chestionare scrise;

- temele pentru acas;

- testele;

Metode de evaluare (3)

Evaluarea scris tipuri de itemi pedagogici
Categorii de itemi

Subcategorii de itemi

Itemi obiectivi

-itemi cu alegere dual/ dihotomici

-itemi cu alegere multipl/ cu rspunsuri la alegere
-itemi de tip pereche/ de asociere

Itemi semiobiectivi

-itemi cu rspuns scurt

-itemi de completare
-ntrebri structurate

Itemi subiectivi

-itemi de tip rezolvare de probleme sau de situaii-problem

-itemi de tip eseu

Metode de evaluare (4)

Autoevaluarea reprezint actul psihopedagogic prin care o persoan i apreciaz,

verific, analizeaz critic i evalueaz propriile cunotine, abiliti, competene,
comportamente

Proiectul reprezint o lucrare scris, care are la baz o cercetare teoretic sau
teoretico-practic ampl i de durat. Realizarea unui proiect ncepe n clas, prin
definirea i nelegerea sarcinii de lucru, eventual i prin nceperea rezolvrii acesteia i
se continu pe o perioad de cteva zile sau sptmni, n care elevul are consultri
cu profesorul

Portofoliul ca metod de evaluare longitudinal a elevilor conine o colecie de

informaii referitoare la rezultatele sale colare i la produsele activitii sale