Povestea Terapeutica

MARIA DORINA PACA
POVESTEA
TERAPEUTIC
EDITURA ARDEALUL, 2004

Biblioteca de psihologie
I S B N 973-9087-69-8
Tipar: CASA DE EDITURA MURE
Tel. 0265-261437
Consilier editorial: Eugeniu Nistor
Corectura aparine autoarei
Copyright Maria Dorina Pasca, 2004
Maria Dorina Paca
Motto:
Doamne, acord-mi senintatea de a accepta
lucrurile pe care nu le pot schimba, curaj s pot
schimba lucrurile pe care le pot schimba i
nelepriunea de a vedea diferena.
(Rugciunea Senintii)
Povestea terapeutic
Cuprins
Introducere la o... poveste
Cap. I-Delimitri strucurale
1.1.-Povestea ca specie literar
1.2.-Povestea ca element terapeutic
1.3.-Algoritmul povetii terapeutice
Cap. II-Compartimentri terapeutice
2.1.-Specificul povetii terapeutice pentru copii
2.2.-Specificul povetii terapeutice pentru aduli
2.3.-Exerciiul premergtor povetii terapeutice
Cap. III-Povestea terapeutic
3.1.-Mesajul povetii terapeutice viznd stri i sentimente
3.1.1.-Bucuria:
1-Ursul Mo-Martin
2-otronul
3-Albastru
3.1.2.-Sperana:
1-Iarb, iarb, fir de iarb
2-Strjerul mprtesc
3-Dia-Ppdia
3.1.3.-nelegerea:
1-Fluturele pota
2-Un arici, licurici
Maria Dorina Paca
3-Rodul soarelui
3.1.4.-Acceptarea:
1-Frunza de nisip
2-Mrgelele
3-Povestea drumului
3.1.5.-Rezolvri de probleme:
1-Curcubeul
2-mpriile
3-Yes !
3.1.6.-Teama de a nu grei:
1-Dac
2-terstura
3.1.7.-Trsturi temperamentale:
1-Livada
3.2.-Povestea terapeutic pentru copii
3.2.1.-Dificulti colare:
-Povestea lui Bibi
3.2.2.-Dezinteres fa de lecii:
-Povestea vntorii de comori
3.2.3.-Abandon n faa unei greuti:
-Povestea bieelului i a dragonului
3.2.4.-Dificulti n respectarea regulilor de grup:
-Povestea stupului de albine
3.2.5.-Nerespectarea regulilor n interiorul unui grup:
Povestea terapeutic
-Povestea lui Lapinot

3.2.6.-Dificulti n respectarea regulilor unui grup:
-Povestea juctorului de fotbal
3.2.7.-Comportament certre, iritabilitate:
-Povestea ariciului Pogonici
3.2.8.-Lipsa motivaiei de a nva sau munci:
-Povestea furnicuei Maria
3.2.9.-Rezolvarea de probleme n mod raional
-Veveriele Maa, Daa i Saa
3.2.10.-Copil neneles, singur, introvertit
-Perla fermecat
3.2.11.-Cunoaterea i acceptarea bolii cronice (diabetul)
-Sora DIA
3.2.12.-Copilul care nu vrea s se culce:
-Nu vreau nc s m culc
3.2.13.-Copilul viseaz urt:
-Un-doi, trei i nu te temi!
3.2.14.-Copilului i este fric de cini:
-Mircea i celuii pitici
3.2.15.-Copilului cruia i este fric de dentist:
-Mica siren
3.2.16.-Pentru copilul blbit:
-Florin i limba ciocnitoarelor
Maria Dorina Paca
3.2.17.-Pentru copilul care refuz mncarea (refuz s

mnnce):
-oricelul mnccios
3.2.18.-Copilul care deranjeaz clasa n timpul orelor:
-Clovnul
3.2.19.-Nenelegerea i cearta ntre frai:
-Duma, Dora i ursuleii
3.2.20.-Momentul n care copilul se ntlnete cu moartea:
-Bunica a murit
3.2.21.-Agresivitatea copilului:
-Luri, copilul vinopinto
3.2.22.-Frica de internare n spital i desprirea de prini:
-Salonul vesel
3.2.23.-Pentru copilul ce nu tie s piard sau s renune la
ceva:
-Huh, stafia alb!
3.2.24.-Divorul prinilor:
-Micua doamn
3.2.25.-n cazul copiilor cu familii mono-parentale:
-Liliacul
3.2.26.-Copilul care refuz s ia medicamentele
-Siropel i Tabletia
3.2.27.-Copilul cruia i este team
-Teama nvins
Povestea terapeutic
3.2.28.-Copilul nepliticos i care are obiceiul s se bat cu

acelai coleg
-Norul i soarele
3.3.-Povestea terapeutic pentru aduli:
3.3.1.-Lipsa de motivaie n munc:
-Povestea focului
3.3.2.-Lipsa de implicare n activitate, negativism:
-Povestea piticului care nu vrea nimic
3.3.3.-Utilizarea confabulaiei pentru a atrage atenia:
-Povestea papagalului Rocco
3.3.4.-Lipsa solidaritii n interiorul unui grup:
-Povestea paharelor de ap
3.3.5.-Incapacitatea de a-i stabili un scop n via:
-Povestea lui Ulysse
3.3.6.-Dependena fa de droguri:
-Povestea berzei
3.3.7.-Nerespectarea regulilor n interiorul unui grup:
3.3.8.-Dificulti n respectarea regulilor unui grup:
3.3.9.-Comportament certre, iritabilitate:
3.3.10.-Lipsa motivaiei de a munci:
Maria Dorina Paca
3.3.11.-Lipsa de comunicare i relaionare:

-D-i mna ta
3.3.12.-Sacrificiul matern:
-Dragostea de mam
3.3.13.-Identitatea personal:
-nvtorul, un grdinar
3.3.14.-Identitatea personal:
-Cuiburile murdare
Cap. IV Povestea mea
4.1.-Povestea terapeutic scris de copil:
4.1.1.-Copil clinic sntos
1-Povestea lui Nu tiu
2-Povestea frailor mei
3-Boala i ...att
4-Povestea mea prim i a doua
5-Ctlin
6-Povestea mea
7-Povestea mea
8-Ajutorul
9-Puiuul de dinozaur
10-Povestea Anei
11-Ziua tatlui
12-Lada cu nisip
4.1.2.-Copil bolnav
Povestea terapeutic
1-Povestea baticului meu

2-Sperana, povestea mea
3-A nu auzi este povestea mea
4-Despre mine
5-Povestea unui nvingtor
6-ngerule meu pzitor
7-Suntem nite nvingtori
4.2.-Povestea terapeutic scris de adult
4.2.1.-Adult clinic sntos
1-in secret!
4.2.2.-Adult bolnav
1-Povestea inimii mele
2-E simpl povestea mea
3-Povestea lui N-am timp
4-Camera verde
4.2.3.-Adult privat de libertate
1-Nu da omului ct poate duce
2-M pregtesc s plec acas
3-Frmntnd pinea
4-Nu e un vis
Concluzii la o ... poveste
Not bibliografic
Bibliografie
Maria Dorina Paca
Introducere la ... o poveste

Obinuii cu tradiionalele i nelipsitele introduceri, cartea
de fa i propune o introducere, aa cun ne spune i titlul, la o
poveste, printr-o poveste.
Aa i nu astfel, deoarece drumul la o poveste, pentru o
poveste i dinspre o poveste, fie ea chiar i terapeutic, pornete
de undeva, adic i are...
Povestea drumului
-Voi tii de unde pornete DRUMUL? Dar unde duce?
Aa-l auzeam pe valul de mare ntrebnd i apoi povestind:
-ntr-o toamn, ncepu valul de mare, mi fcusem mprejurul
casei, un gard din crizanteme. Erau albastre ca i mine. i ce dac
nu este gard albastru? i nici crizanteme albastre? La mine erau
albastre. Stteam pe un scaun de piatr. Ce, vrei s v legai
acum i de scaun? i voiam s scriu vntului. i cumprasem:un
copac, un fir de iarb i o piersic cu urechi. n grdin i la
umbra gardului, pe scaun, scriam. Dar deodat, curioas, o
crizantem mi fur gndul de vnt i porni. Le-am fcut semn
frunzelor s-o aduc-napoi. Dar ea, prinse a croeta un capt de
cer lsnd n urma ei, o poveste. i cine trecea pe acolo, cltorea
fr odihn, era pe DRUM. Aa se fcu de apru DRUMUL pe
lume.
Povestea terapeutic
C nu s-au mai ntors frunzele, e adevrat. Fonesc i-au rmas

cltoare. C pasul msoar drumul i acum, e tot aa. Doar c,
de atia drumei, drumul se fcu albicios i albastru se ntoarse-n
gndul meu. Iau eu?
M uitam la paii mei. Se porneau peste o clip la drum. Unde
ducea drumul meu? Pi, dac a trece trei case, a numra apte
pietricele i mi-a alege tovar de drum, un arici, a ajunge... da
nu v spun. Cutai-m pe DRUM i o s ne ntlnim.
V-atept acolo unde valul de mare scria
Cci pasul pe drumul povetii terapeutice e greu i de multe ori
netiut n durerea tiutului su, i de aceea, cele ce urmeaz vin
s fac mai neleas i de ce nu, acceptat durerea, dar mai ales
faptul c, suntem unici, irepetabili i cu toii avem dreptul la via
chiar dac nu dorim a ti c eternitatea clipei, e nsi VIAA.
i-atunci:
Din pom czur trei mere:
unul este al meu,
altul al celui care ascult
i cel mai gustos,
rmne pentru cel care termin povestea.
Dr. psiholog principal
CAPITOLUL I
Delimitri structurale
Maria Dorina Paca
1.1. Povestea ca oper literar

nainte de a primi conotaii terapeutice i a deveni mijloc de
rezolvare a unei situaii, povestea pornete de la definirea sa, aa
cum, orice manual de coal o face cunoscut celor care, ntrein
i din instinct o ndrgesc att de mult copiii i nu numai.
Astfel, povestirea sau naraiunea este acea oper literar n
care sunt prezentate ntmplri (fapte) ntr-o anumit ordine.
Succesiunea sau curgerea logic a naraiunii pornete de la :
a)-povestitor (narator)
b)-personaje (participani la aciune)
c)-aciune
(desfurarea
ntmplrilor
ntr-o
anumit
ordine), rezultnd ntregul, ceea ce determin ca mesajul s fie

transmis i repetat de grupul int.
Povestea nu face altceva dect transmite pe baza celor
relatate, o experien de via, o situaie problem, o stare de
fapt, toate concurnd la gsirea unei soluii implicnd de cele
mai multe ori, autorul cu ntreaga sa personalitate.
n aceast situaie, ntre povestitor i asculttor, relaia ce se
stabilete este cea de feed-back, fcnd ca verbul a implica ca
i a povesti s se conjuge astfel, ajungnd astfel la marii
povestitori
ai
literaturii
romne-Ion
Creang
Mihail
Povestea terapeutic
Sadoveanu, fiecare fcnd firul povestii depnat ca nimeni

altul.
Dac n povetile lui Ion Creang tim cine face bine i cine
e ru, dac nimeni nu scap nepedepsit, iar mpcarea cu soarta
este in extremis, ultima soluie, povestirile lui Mihail Sadoveanu
te aduc pe tine, cititorule, n ipostaza de a fi acolo, la Hanu
Ancuei i a asculta:
Hanu Ancuei este mai mult dect o nsilare de basme;
este un tot organic, o atmosfer bine definit, atmosfer de
autentic feerie, zon fermecat n care cuvntul triete i
deteapt ecouri de dincolo de nveliul lui de sonuri, n care
oamenii se mic, fptuiesc i cuvnt ntr-un ritm ireal. Meritorii
n parte i fiecare aducnd n suita aceasta de basme evocatorii,
contribuia ei melodic, povestirile se altoiesc ns pe o ax
unitar, de o rar calitate, amintea Perpesicius n Cuvntul din
31 martie 1928.
n aceast nlnuire, vorbim la Sadoveanu de povestirea n
ram ca preambul al povetii terapeutice, deoarece nararea
faptelor se continu cu o nou experien de la un povestitor la
altul. Experiena de via face ca fiecare segment al ramei s
ntregeasc de fapt, unitarul.
Chiar dac comisul Ioni ce poposete la Hanu Ancuei nu
reuete a spune dect o singur poveste, urmtoarea pe care i-o
Maria Dorina Paca
dorete, nu mai ajunge a fi rostit deoarece, spusa celor de la

han, menine clipa de atenie prin povestirea lor plin de
imaginaie, depind de multe ori un prag al nelegerii, dar care,
n context, nu deranjeaz pe nimeni, iar fantasticul fiind cel care
se mpletete cu experiena de via.
Secvenial, rama povetii o alctuiesc povetile celor nou,
care vin din varii etape ale vieii, aducnd confruntarea clipei din
mediul ce le d consisten, identitate i responsabilitate. Chiar
dac mesajul existenial vine din partea printelui Gherman,
Zodierul Leonte, cpitanul Neculai Isac, Ienache coropcarul,
Constandin Mooc, jupn Damian Cristior, orbul i Zaharia
fntnarul, ei fiind pe rnd: clugr, zodier, cpitan, negustor
ambulant, cioban, negustor, ceretor i fntnar, nimic nu
mpieteaz momentul n care povestea lor se completeaz i
curge, descoperind eternul personaj-omul.
n succesiunea lor logic, cele nou poveti:Iapa lui Vod,
Haralambie, Balaurul, Fntna dintre plopi, Cealalat Ancu,
Jude al srmanilor, Negustorul lipscan, Orb srac i Istorisirea
Zahariei fntnarul, comprim seturi de experiene de via ce
ntr-o curb ascendent, pot porni de la elementul de umor, curaj
i iubire, la ntmplri deloc obinuite, ajungnd la dram,
amintiri nfricotoare, culminnd cu fantasticul att de prezent
n Hanu Ancuei. Relevante apar rndurile lui C-tin Ciopraga-
Povestea terapeutic
(Mihail
Sadoveanu-Bucureti,
Ed.Tineretului
1966)
-:
Capodoper de un echilibru desvrit, muzical i unduitoare,

grav i surztoare, n care se armonizeaz eroicul i mhnirea,
pasiunea i resemnarea, accentul polemic i prietenia. Hanu
Ancuei ncnt printr-o art pentru cerul liber, cea mai apropiat
temperamentului sadovenian.
Epica de o mreie linitit i fascinaia liric sunt specifice
acestei arte. Cu particularitile sale naionale, Hanu Ancuei
este
echivalentul
romnesc
al
celebrelor
Povestiri
din
Canterburg ale lui Chancer.

Dup un asemenea demers al identificrii povestirilor din
Hanu Ancuei, e momentul a decodifica din punct de vedere al
implicaiilor psihologice, toate semnele pe care att personajele
ct i ntreaga atitudine comportamental i arhitectural a
fiecrei poveti n parte, fac dintr-un simplu (la prima vedere)
enun, un mesaj cu ncrctur preponderent existenialist.
Rama povestirilor pornete de la cele trei personaje care-i
revendic la un moment dat, ritmicitatea fenomenelor. Ancua,
hangia alege ntotdeauna o oal nou pentru fiecare, adugnd
astfel unicitate att personajului (povestitorul la un moment dat)
ct i povetii, gsindu-i locul potrivit.
Comisul Ioni e de fapt mentorul aciunii, a naraiunii,
precum mo Leonte, Zodierul e un solomonar cuminte care
Maria Dorina Paca
mpletete firele realului cu cele ale fantasticului dnd identitate

fiecruia, fapt completat de ctre cei ce povestesc, ce fac
nchinare pentru fiecare, recunoscnd meritele i acordnd
importana cuvenit celui ce povestete.
ntmpltor nu este nici locul ales, hanul fiind de fapt o
cetate, iar cei ce vin, intr n cetate, sunt ai cetii, aezat ntrun anume punct n care i apa Moldovei este prezent , dar
esenial este vatra, focul-centrul, aici se povestete i astfel se
nchide cercul, iar povestitorii fcnd apel la experiena proprie
de via n nararea evenimentelor, aduc mesajul spre
personalizare, supunndu-l unei judeci spirituale a colectivitii
raportat la valoarea uman.
ntr-un asemenea context logistic ncerc a descoperi acea
poveste de suflet ce vindec rtcirea de-o clip a speranei
i-a durerii. Astfel, apropiat celui ce o citete, povestea, prin
puterea magic a celor spuse, aduce alinare i vindecare,
fcndu-l pe cel ce-o ascult, s-i spun la un moment dat
propria poveste, ca un nceput de descoperiri personale a
identitii i unicitii sale.
Povestea terapeutic
1.2. Povestea ca element terapeutic

Dac basmul terapeutic surprins punctual, bine documentat
i cu larg palet de exemplificri n Basme terapeutice pentru
copii i prini-S. Filipoi-1998, demonstreaz faptul c
indiferent de vrst, avantajele folosirii contiente, intenionate
a basmului ca mesaj terapeutic sunt aceleai necesitnd totodat
compartimentarea sa, amintind c:
1)-basmul terapeutic ilumineaz, deoarece se adreseaz
intuiiei i fanteziei, lrgind spaiul interior al copilului,
reprezentnd totodat o lecie de via care sparge vechiul tipar al
conflictului insurmontabil cu care este familiarizat;
2)-basmul terapeutic este un vehicol foarte potrivit pentru
modele comportamentale i valori morale, schimbarea de poziiei
i este doar sugerat i are mai mult caracter de joc;
3)-mesajul terapeutic este preluat la fel ca mesajul unui
vis, nefiind legat direct de experiena vieii reale;
4)-basmul nu ajunge s fie un trigger pentru declanarea
rezistenei la terapie, ci contribuie la dezvoltarea unei noi
atitudini fa de starea patogen, comunicarea fiind fcut prin
aceast form;
Maria Dorina Paca
5)-basmul aduce soluii cu totul neateptate, cu efort

emoional pozitiv, ajungnd chiar s contrazic logica i
obinuina;
6)-subiectul are posibilitatea s lrgeasc sensul original al
mesajului terapeutic deoarece basmul transmite un tip de
creativitate;
7)-mesajul terapeutic se tezaurizeaz, el putnd fi imediat,
aparent, deghizat sau ascuns, fcnd ca ambiguitatea s
favorizeze efectul retard i fcnd ca mesajul terapeutic s
poat fi reactivat n alte situaii, fr ca dependena fa de
terapeutic s creasc;
8)-basmul ca mesaj terapeutic poate fi folosit n
combinaie cu un instrument de comunicare, deoarece creaz
subiectului o baz de identificare protejndu-l i nvndu-l
totodat s se autoneleag, s se autoaprecieze pozitiv ct i si descopere propria putere interioar de a se autivindeca,
adaug n plus, modul mai incisiv, direct a faptelor prin
personajele create, asupra celui care o citete, receptarea fiind
maxim.
Povestea terapeutic e prezent prin mesajul su specific
innd cont de particularitile de vrst a celui cruia i se
adreseaz, copil sau/i adult, fcndu-l a nelege modul n care,
receptarea dureri, bolii i chiar a speranei pot echilibra,
Povestea terapeutic
metaforic vorbind, acceptarea, resemnarea i n final, starea de

fapt creat.
Atunci cnd vorbim de povestea terapeutic, n general,
logistica sa se ndreapt spre depirea suferinei i a durerii de
ctre cei n cauz i mai apoi, elaborarea unor naraiuni ce decurg
dintr-o logic bine structurat a gndirii pozitive, pornind de la
elemente ca: bucurie, speran, ans, atitudine, nelegere i
acceptare. n acest context-Mitrofan I i Buzducea D-(2002)
edideniaz cele zece principii descrise de Worden (1992) pentru
a ajuta o persoan aflat n suferin s depeasc durerea,
necesaren extremis, conturnd profilul de personalitate specific
situaiei create:
1. actualizarea durerii (descrierea morii, a circumstanelor ei)
2. identificarea i exprimarea sentimentelor (furie,
culpabilitate, etc.)
3. detaarea de cel decedat (luarea unor decizii, schimbri)
4.
nlocuirea
emoional
persoanei
decedate
(stabilirea de noi relaii)

5.
stabilirea unui termen-limit pentru doliu
6.
reasigurarea normalitii sentimentelor
7.
recunoaterea diferenelor individuale n procesul
durerii
Maria Dorina Paca
8.
accesul n suport non-intensiv pe termen lung
9.
explorarea stilurilor de a face fa puctnd riscul
alunecrii spre folosirea unor metode neadaptative (abuz de

alcool, drog)
10. identificarea durerii nerezolvate
Important este faptul c, pn a ajunge n acest punct, e
necesar a folosi ntreaga baterie terapeutic a povetii atunci
cnd, ea poate s amelioreze durerea i suferina att a copilului
ct i a adultului.
Cuvntul are putere magic, el poate vindeca atunci cnd
spus unde,cum i de cine trebuie , recunoscndu-i-se astfel,
valoarea terapeutic, acioneaz ca o for.
Povestea terapeutic prin nararea faptelor comprim la
maxim experiene de via, menite a semnala o stare de fapt i a
atenua criza ce, inevitabil apare la un moment dat, declanat,
precum, filosofic vorbind, de nenelesuri ale nelesului, tiutelor
i netiutelor.
Povestea terapeutic se povestete (se spune) i nu se
citete. Ea trebuie s fie liantul dintre trup i suflet, gnd i
gestic, trire i exprimare. Ea nu poate fi spus de ctre oricine,
oriunde i oricum. Trind n simbioz cu cel suferind, povestea
terapeutic i are legile nescrise ale vulnerabilitii sale, ceea ce
Povestea terapeutic
face ca simpla virgul, s mai acorde o ans, iar punctul, o

certitudine i o reuit.
Pornind de la un caz real sau fantastic, povestea terapeutic
i ndeplinete menirea de mediator a durerii i suferinei,
aducnd mult mai aproape pe cel aflat ntr-un impas, sincop a
vieii, de lumea n care legile care guverneaz pot declana
apariia unor resurse vitale de a nvinge:frica, teama, nelinitea,
neputina, nesigurana i a descoperi sperana i ansa, conjugnd
verbele a vrea, a putea i a dori, la timpul pretent. n acel
moment, povestea terapeutic i dovedete utilitatea, fcnd
prin puterea cuvntului ca lumea pentru cel n suferin, s se
mite altfel, s fie perceput prin prism noilor conotaii
cognitive ale elementelor de identitate personal , dnd unicitate
clipei trite.
1.3. Algoritmul povetii terapeutice
Dac n DEX alegoria este definit ca un procedeu artistic,
constnd n exprimarea unei idei abstracte prin mijloace concrete
i/sau opera literar sau plastic-folosind aceast form de
expresie (fabula, parabola, etc), n psihoterapie alegoria sau
metafora se definete ca o istorie real sau fictiv care are ca
scop:
Maria Dorina Paca
- informarea
- educarea
- vindecarea individului
- dezvoltarea
Obiectivul povetilor este s pcleasc subiectul prin
blocarea mecanismelor sale de aprare i intrarea n contact cu
incontienul i multitudinea de soluii depozitate n acesta.
Copilul mic are nevoie de poveti pentru a nva simbolica
i securizanta de cum s-i rezolve propriile probleme. La rndul
su, adultul se confrunt i el cu probleme noi, de alt natur i
fr a discredita resursele trecutului, are nevoie de instrumente
pentru a depi dificultile. Povestea terapeutic devine astfel
un instrumen preios care va scoate la iveal emoii i sentimente
ce risc s rmn ascunse n incontient:angoase, frici, dorine,
obsesii, culpabiliti, invidii, ntrebri la care nu le-am gsit dar
nici cutat, rspunsuri. Astfel, funcia metaforelor i a
povetilor este aceea, de a ajuta asculttorul s mpace
propriiile sale pulsiuni cu cerinele realitii externe i regulile
societii, deloc uoare n unele cazuri.
Coninutul alegoriilor nu e necesar s i plac sub aspectul
estetic, dar dac ele ntrunesc i calitatea de: plcut, acceptat i
accesibil, reuita n timpul terapeutic de aplicare a lor, este
meritoriu. n acest sens, din istorioara metaforic, subiectul va
Povestea terapeutic
percepe, prea puin contient i cu mult mai mult , incontient,

legturile dintre poveste i propriile sale probleme. Ca o
certitudine, subiectul va avea mult mai trziu o revelaie
(insight) cu privire la mesajul povetii i cu siguran c acest
moment temporal va coincide cu nceputul vindecrii, a
rezolvrii ntr-o manier nou a impasului su existenial, dat
ntr-o stare de fapt.
Recunoscutul
psihiatric
american
Milton
E.Erickson
folosind alegoria ca tehnic psihoterapeutic nu uita s remarce

atunci cnd era ntrebat cum reuete s vindece spunnd poveti
ca:Oamenii vin i m ascult cum le istorisesc poveti, apoi
pleac la ei acas i-i schimb comportamentul. De fapt, acesta
este punctul, momentul de la care trebuie s plecm atunci cnd
avem cu adevrat certitudinea c povestea terapeutic i are
viabilitatea ca tehnic folosit pe scara accepiei de ctre subiect,
a surselor i resurselor care vindec sau amelioreaz suferina i
durerea.
n accepiunea sa, Erickon consider c sediul contientului
s-ar gsi n emisfera stng, ce controleaz activitile raionale i
analitice, cum ar fi:limbajul, gndirea linear, comunicarea
digital, scrierea, aritmetica, .a. n acelai concept, psihiatrul
american, cantoneaz incontientul n emisfera dreapt care se
ocup i de activitile de sintez, de nelegere a limbajului,
Maria Dorina Paca
muzicii, creativitii i comunicare analitic. Toate aceste remarci

sunt absolut necesare a fi subliniate, pornind de la faptul c
psihanaliza consider incontientul un rezervor al pulsiunilor
refulate, al dorinelor nepermise, ceea ce-l determin pe Erickson
a susine cnd vorbete despre acelai incontient, ca fiind cu
adevrat un sediu al soluiilor i nimic altceva.
De fapt, vorbind subiectului, nu faci altceva dect s te
adresezi n aceeai msur, egal, att contientului ct i
incontientului, ceea ce determin ca ntr-o prim etap cnd
subiectul se afl ntr-o trans uoar, metafora ericksonian s
permit deconectarea eminsferei stngi (starea de contien) i
comutarea emisferei drepte, demonstrnd n partea a doua a
interveniei psiho-terapeutice, funcionalitatea emisferei stngi
fiind reluat pentru a sintetiza informaiile redate n prima etap.
De notat n mod special este faptul c utilitatea povetilor
terapeutice este indicat pentru toate categoriile de subieci
(clieni, pacieni), indiferent de vrst i/sau nivelul de
colarizare.
Interesant de subliniat este situaia deja cunoscut n lumea
psihoterapeutic, de a cuprinde alegoria ca fiind mult mai uor
acceptat de subiect (client), deoarece el nu se sinte direct vizat
de subiectul povetii. Considerat ca mijloc de intervenie
Povestea terapeutic
psihologic, Jeffrey Zeig, i puncteaz alegoriei amintite

avantaje fa de alte tehnici terapeutice i anume:
1)-nu are efecte negative;
2)-este captivant;
3)-favorizeaz independena subiectului (clientului) fa de
psihoterapeut care nu-i ofer o soluie gata fabricat ci l oblig
s fac singur conexiunile care-l vor duce spre/la gsirea soluiei;
4)-poate fi folosit pentru depirea rezistenelor naturale la
schimbare;
5)-favorizeaz memorarea deoarece sub form de istorioar,
ideile prezentate sunt mai uor memorizate;
6)-provoac confuzie, ceea ce declaneaz comutarea pe
emisfera dreapt i deci, accesul la incontient;
7)-poate fi utilizat att pentru eliminarea comportamentelor de eec ct i pentru optimizarea performanelor;
Chiar dac unii la prima vedere ar putea crede c
psihoterapia prin poveste este o form de manipulare, la o privire
mai atent i real, pot constata contrarul, datorit faptului c,
incontientul are propriul su sistem de protecie i nu se las i
nici nu poate fi manipulat cu attauurin cum s-ar putea crede.
n acest context,aciunea povetilor se manifest printr-o reacie
constructiv de cunoatere la nivelul credinelor personale i nu
printr-o simpl manipulare. Astfel, alegoria deine calitatea de a
Maria Dorina Paca
fi un instrument att simplu, dar i complex totodat avnd n

acelai timp i puterea de a transforma viaa cuiva n sens pozitiv
sau blocnd aspiraiile i chiar certitudinile unora, atunci cnd
construirea ei nu respect algoritmul unei poveti terapeutice.
Matematic i psihologic vorbind, algoritmul unei poveti
terapeutice trebuie s reprezinte suma (S) unor termeni pozitivi
(T.P.) i ai situaiei, eliminnd printr-o simpl scdere,
nesigurana,
incertitudinea
nereuita,
adic
termenii
negativiti ( T.S), rezultanta (R) fiind :reuita, rezolvarea

problemei, gsirea soluiei rezonabile, repunnd astfel pe linia de
ncredere i certitudine, persoana (subiectul, clientul) supus
psihoterapiei pe baza povetii terapeutice. n contextualitatea
dat, algoritmul povetii terapeutice se determin aplicnd
formula:
(T.P+T.P.)- T.N.=R.
Tot ca sum (S) trebuie s se considere i termenii
senzoriali (T.S) ca fiind formai din cei:vizuali, auditivi,
kinesteziei (de atingere), T.V; T.A; T.K, adic
T.V.+ T.A.+T.K.=T.S.
Implementnd algoritmii prin formulele descrise anterior,
putem continua cu certitudine afirmnd faptul c, subiectul unei
poveti terapeutice trebuie descris n termeni pozitivi, deoarece
incontientul nu nelege limbajul negativ (exp: O persoan creia
Povestea terapeutic
o s-i cerem s nu se mai gndeasc la momentul n care s-a

produs evenimentul negativ, ea va continua s aib n minte
aceeai idee). Un argument n acest caz este i acela c, n multe
situaii, omul tie mai repede ce nu-i dorete, dect ce vrea cu
adevrat n realitate. De asemenea un obiectiv formulat n
termeni negativiti, este mai puin creativ i duce mai uor la o
stare de disconfort i indispoziie.
Totodat, povestea terapeutic permite natarorului (N) s
stabileasc o comunicare (C) multivalent i multinivelar cu
asculttorul (A), att la nivel contient ct i incontient.
C
N
Din aceast cauz, subiectul alegoriei trebuie formulat i n

termeni senzoriali: vizual, auditib, kinestetic (atingerea).(exp.dac vom spune vreau s fiu fericit,-reuita va fi departe
deoarece mesajul nu exist prin neimplicarea termenilor
senzoriali). Coninutul alegoriei trebuie s fie descris n termeni
ct mai vagi pentru a stimula creativitatea, iar cuvintele folosite
s nu fie personalizate (neoferind referine precise de oameni,
locuri, etc.).
Maria Dorina Paca
Din punct de vedere psiholingvistic, verbele de aciune vor

fi
nlocuite
cu
substantive
pentru
lsa
imaginaia
asculttorului s fac completrile necesare: amintirea, gndul,

mprejurarea, etc. Este foarte important s intre n scen,
practic n strategia de rezolvare a problemelor, personajele care
fac parte consecvent din incontientul colectiv, ele stimulnd
incontientul
subiectului
(clientului).
Acestea
general
sunt:zne, nelepi, prini, prinese, regi, regine, mo Crciun,

personaje din Biblie, Iisus, eroi mitologici, ct i persoanale din
cercul de cunoscui sau/i prieteni care la un moment dat, pot
deveni personaje pozitive ntr-o poveste terapeutic.
Deci, schematic, sarcina creatorului de poveste terapeutic
pornete de la relaia dintre:
Asculttor (A)
Povestitor (P)
-situaia problem
-situaia
-situaia ideal
-strategia de rezolvare
-rezolvarea pozitiv
Aa cum mai aminteam, povestea terapeutic nu se citete,

ci ea se relateaz, tonul vocii, intensitatea, amplitudinea,
mimica i gestica fiind deosebite n acest caz. Edificator poate fi
i urmtoarea povestire asiatic:
Povestea terapeutic
Cic ntr-o zi un tnr l ntreab pe rabin despre maniera

n care trebuie s povestim:
-Bunicul meu era chiop, ncepu s povesteasc rabinul, iar
ntr-o zi l-am rugat s-mi spun o istorie despre tatl su. Bunicul
meu a povestit c tatl su avea obiceiul s opie i s danseze.
Prins de istorisirea sa, bunicul s-a sculat i a nceput s opie i
s danseze cum fcea tatl su. i astfel, din acel moment el s-a
vindecat de infirmitatea sa.
Astfel, psihoterapeutul devine un actor care face mai multe
roluri, starea de empatie fiind indispensabil pentru reuita n
transmiterea i depistarea mesajului povetii terapeutice.
n viziunea lui Erickson, pentru ca mesajul s fie recepionat
de incontient este de preferat ca nainte de relatarea propriu-zis,
s se creeze un moment de confuzie, pregtind astfel terenul ,
povestind lucruri fr legtur cu problema subiectului
(clientului) dar care au drept scop dezorganizarea sau
destabilizarea contientului.
Erickson avea obiceiul de a repeta fraze de genul:Exist
cteva lucruri pe care le tii, dar fr s ti c le tii. Cnd vei tii
ceea ce nu tii c tii, atunci te vei schimba.
O asemenea formulare dar i abordare a confuziei,
misterioas i fascinant, oblig asculttorul s caute n el
resursele necesare pentru a se schimba.
Maria Dorina Paca
Interesante i pline de substan sunt ntrebrile pe care ni le

propune Stvrache C (2002) pentru a crea acea dezorganizare la
nivelul contientului i anume:
Ce culoare are somnul ? De ce?
Ce este mai grea: o inim ntristat sau o piatr de ru?
Ce este mai dulce: un zmbet sau o bomboan? De ce?
Care este asemnarea dintre un castor care roade o bucat
de lemn i o main de scris?
Care animal seamn cel mai bine cu o bucat de elastic?
De ce?
Cu ce aminal semeni cel mai bine? De ce?
Cu care floare semeni cel mai mult? De ce?
i seria ntrebrilor destabilizatoare poate continua,
important fiind ideea pe care grupul int crei i se adreseaz, s
fie receptat la intensitatea sa maxim.
O mare atenie trebuie acordat n procesul de derulare a
logisticii povestii terapeutice, faptului c aceasta nu trebuie
explicat (fapta, ntmplarera, alegoria). Dac facem imprudena
din necunoaterea construciei (algoritmului) povetii terapeutice
i ncercm s rspundem la nedumeririle i n avalan, ntrebri
ale asculttorului i o traducere, riscm i o s avem neplcuta
surpriz, de a reduce drastic din aciunea pe care ea trebuie s-o
Povestea terapeutic
aib asupra incontientului, provocnd voluntar rezistene i

obiecii, nemaiputnd a sconta pe rezultatul pozitiv al interveniei
noastre psihoterapeutice asupra subiectului (clientului) nostru.
i n-ar strica a aminti paii pe care copilul i poate parcurge
atunci cnd, bolnav fiind, dorete s-i scrie propria poveste sau
simplu, s scrie o poveste.
n acest sistem, compartimentm astfel:
A) nva s spui o poveste (9 pai)
1-
gsete o poveste care s-i plac;
2-
citete i recitete povestea preferat;
3-
analizeaz personajele;
4-
analizeaz ce i-a plcut cel mai mult;
5-
adaug sau scoate din poveste la ce i-a plcut i la ce
nu i-a plcut din poveste;

6-
povestete-i noua ta poveste;
7-
ai ncredere n tine cnd spui povestea;
8-
spune povestea (repet-o) pn o tii bine;
9-
spune i altora povestea, acceptnd att lauda ct i
critica;
B)
Cum s-i alegi o poveste (8 pai)
1-
alege cele mai frumoase poveti dup prerea ta;
2-
caut povestea mai ales n literature clasic dac crezi
c te reprezint, dac nu gsete-o n realitate;
Maria Dorina Paca
3-
gsete o poveste care s i se adreseze ie n mod
personal;
4-
cunoate grupul int creia vrei s-i spui povestea ta;
5-
caut povestea ce cerete s fie spus;
6-
caut povestea n media;
7-
ia parte la ntlnirile povestitorilor profesioniti;
8-
testeaz-i povetile selecate pentru grupul int;
C)
Fia povetii tale (contabilizarea povetilor tale)
Titlu;
Autor;
Sursa (carte, bibliotec, proprie);
Timpul alocat povestirii;
Personaje;
Succesiunea evenimentelor;
Grup int;
Genul povetii;
Se impune ca la sfritul demersului psihoterapeutic prin

alegorie, s avem certitudinea de a releva eficiena printr-un scor
valoric anume (moral, social, etc.). Elementul pozitiv la acest
capitol l reprezint faptul c NU exist nici o regul dup care s
se msoare eficacitatea unei alegorii. Cert este doar c efectul
schimbarea va avea loc, timpul fiind cel care guverneaz (cteva
ore, zile sau sptmni). Important este faptul c efectul pozitiv
Povestea terapeutic
are loc n toate cazurile, specificul venind de la unicitatea

individului ca specie uman raporatat att la sine prin tot ce-l
caracterizeaz ct i la societatea/comunitatea care-l accept sau
nu n macro sau micro structura sa, trecute de multe ori prin
metamorfoze de ordin fiziologic i psihologic.
E momentul a ne opri i asupra povetilor folosite n
psihoterapia pozitiv. Astfel, Pesechkian N (2005) surprinde
fazele unui plan terapeutic, avnd la baz, povestea, ca parte a
tratamentului-5 pai:
1)
-observare-distanare = se face o relatare, preferabil
n scris, despre motivul suprrii, cine a cauzat-o i cnd;

2)
-inventariere = folosind DAI (Differentiation Analysis
Inventory) determinnd ariile de conduit n care pacientul nsui

i partenerul su au trsturi pozitive, precum i cele supuse
criticii; astfel putem contracara tendina spre generalizare;
3)
-ncurajarea situaional = pentru a construi o relaie
de ncredere, ntrim trsturile individuale pe care le considerm

acceptabile i care sunt corespondentele trsturilor etichetate
negativ;
4)
-verbalizarea = pentru depirea, n conflict, a tcerii
i a distorsiunii vorbirii, comunicarea cu partenerul se dezvolt

pas cu pas; se discut despre trsrurile i experienele pozitive,
precum i negative;
Maria Dorina Paca
5)
-extinderea scopurilor =
ngustarea nevrotic a perspectivei este distrus n mod
contient;
-
se nva cum s nu se transporte conflictul n alte arii;
se nva deschiderea spre noi scopuri, care nu au mai
fost probabil experimentate nainte;

-
tratamentul se bazeaz pe dou proceduri care merg
paralel i sunt mpletite:

a)-psihoterapia, prin plan;
b)-autoajutorarea, prin care pacientul preia sarcina
terapeutic n cadrul cercului de oameni de care este apreciat.
Toate aceste consideraii pornesc de la faptul c
psihoterapia pozitiv ncearc s extind demersul tradiional
prin trei idei de baz:
1)-abordarea pozitiv ca rspuns la psihopatologie;
2)-abordarea referitoare la coninut, drept un mediator
pentru comuniunea diverselor discipline;
3)-metoda ajutorul de sine n cinci etape i terapia pentru
vitalizarea pacientului, prin folosirea povetilor i a vorbelor
nelepte;
De asemenea, psihoterapia pozitiv are trei aspecte:
- punct de plecare pozitiv
- proceduri legate de coninut
Povestea terapeutic
- cele cinci faze ale psihoterapiei pozitive.

ceea ce a determinat punerea accentului, n acest caz, pe
povestea terapeutic (oriental), amintit n structura sa, prin
cinci pai.
Voi aduce ca aplicaie practic, dou poveti terapeutice,
dup Stvrache C. (2002) i Paca M.D. (2004) nr.3
1- Povestea furnicuei Maria
a)-indicaii terapeutice:
-lipsa motivaiei de a nva sau munci;
b)-efecte dorite:
-valorizarea sancinilor cotidiene;
-prevenirea abandonului colar;
-ncurajarea efortului de dezvoltare personal;
c)-grupul int:
-copii;
-aduli;
A fost odat o furnicu care nu voia s munceasc.
Furnicua Maria prefera s stea toat ziua lungit , s se joace sau
s alerge. n toate momentele zilei, toate scuzele erau bune pentru
a nu munci. Din aceast cauz, ea se juca mai mult singur,
deoarece colegele sale erau ocupate s munceasc.
Maria Dorina Paca
ntr-o zi, n timp ce Maria era plecat n pdure s se joace,

o zn veni la furnicar. Ea explic tuturor furnicilor c lanseaz
un concurs pentru desemnarea celei mai bune furnici din lume.
Fiecare furnic va putea acumula puncte dac muncete atunci
cnd trebuie, se joac n cel mai potrivit moment i, bineneles,
are o mulime de prieteni. Astfel, micuele furnici se puser pe
treab pentru c fiecare vroia s ctige. Cnd Maria se ntoarse
acas, vzu c nimeni nu o bag n seam. Toate furnicile cntau,
zmbeau i transportau provizii. Maria se simi puin dat la o
parte. Pn s se culce, reui totui s afle care era pricina acestei
schimbri i de ce toat lumea era att de grbit. Atunci, Maria
i zise c trebuie s ctige concursul, c este capabil s fie
prima. Dis de diminea, furnicua noastr se altur suratelor
sale. Lbuele sale erau foarte obosite pentru c Maria, nu era
obinuit cu munca, dar ea nu se descuraja deoartece voia s
ctige concursul i s devin cea mai bun furnic din lume. Ea
se juca acum mpreun cu celelalte furnicue i acest lucru era
deosebit de plcut.
La sfritul concursului a constatat c avea o mulime de
prieteni. n ateptarea rezultatului concursului, toate furnicuele
erau anxioase. Zna a anunat n sfrit marea ctigtoare:
Pentru c a fcut multe eforturi i ameliorat rezultatele, o declar
pe furnicua Maria, ctigtoarea concursului.
Povestea terapeutic
Toat lumea a aplaudat, iar Maria era foarte mndr de ea.

Zna i-a dat i o diplom, precum i urmtoarele sfaturi: Rmi
ntotdeauna o furnicu muncitoare i contiincioas. Cnd i vei
simi lbuele obosite
sau cnd curajul te va prsi,
respir adnc de trei ori i vei vedea cum o lumin albastr te va

nconjura i-i va da for i curajul de a continua. Aceast lumin
va fi invizibil pentru ceilali, doar TU o vei putea vedea.
2- Povestea lui Ulysse
-incapacitatea de a-i stabili un scop n via;
b)-efecte dorite:
-contientizarea importanei cunoaterii a ceea ce vrem
s facem nainte de a aciona;
c)-grupul int:
-aduli;
De mai mult timp, Ulysse se pregtea s plece ntr-o
cltorie care s-i schimbe viaa. El a studiat mai multe limbi
strine, precum i hri care s-i arate diferite zone ale lumii.
Locul de destinaie era mai puin important, ceea ce-l interesa cu
adevrat, era s plece.
Dificultile au nceput s apar n momentul n care s-a
prezentat la o agenie de turism pentru a-i rezerva un billet de
Maria Dorina Paca
avion. Brbatul de la ghieu i-a pus mai multe ntrebri obinuite

pentru a afla locul i momentul cnd vrea s plece.
-Eu nu vreau s merg n Mexic, n Grecia sau n Italia.
-Unde vrei atunci s mergei? l-a ntrebat funcionarul de
la ghieu.
-n mod sigur, nu vreau s merg n Anglia, n Australia i
nici n Germania.
-Pe mine nu m intereseaz unde nu vrei s mergei, zise
funcionarul din ce n ce mai nerbdtor. Pe noi ne intereseaz
unde a-i vrea s plecai n cltorie.
-Nu m intereseaz nici Spania sau Portugalia, nici India
sau Rusia, zise Ulysse.
n acel moment i ddu seama de impasul su i se ntoarse
acas. n acea noapte a avut un vis: se fcea c se afla ntr-un
aeroport i privea plecarea mai multor avioane. Deodat i apru
n faa ochilor marele Lindberg, primul pilot care a traversat
Atlanticul n 1927, care i adres urmtoarele cuvinte:
Avioanele sunt pregtite s zboare, nu conteaz unde. Pilotul
este acela care decide locul unde aparatul va ateriza.
Puin dup aceea eroul nostru adormi. Dimineaa el realiz
importana cunoaterii exacte a destinaiei nainte de a pleca ntro cltorie pe care el nc nu o tia.
Povestea terapeutic
3- Ursul-Mo Martin
-nevoia de a se bucura, de a tri bucuria;
b)-efecte dorite:
-contientizarea sentimentului de bucurie ca sens al
tririlor sufleteti;
c)-grup int:
-copilul infectat HIV/SIDA;
ntr-un orel de munte, pe o strdu linitit, locuia un
vestit croitor. Toate animalele pdurii i comandau hainele la
atelierul su.
Aa s-a ntmplat c, ntr-o zi apru n ua atelierului, ursul.
Era tare suprat. Nu se putea prezenta la serbarea pdurii, pentru
c, n-avea haine.
Meterul croitor l privi pe deasupra ochelarilor. Oare ce
haine s-I fac? Din blan? Ct de clduroase s fie? Dar, mai
ales, s nu semene cu a altuia din pdure. S fie verzi? Nu se
poate! Nu l-ar vedea nimeni prin poian. S aib pene? Ce-ar zice
psrile? Greu de fcut!
Tocmai atunci apru pe u, Ria-Veveria:
-Ce faci metere? ntreb ea sprgnd o nuc. Suprat?
-Pi uite. M ateapt ursul pdurii i nu tiu ce hain s-I
cos pentru serbare.
Maria Dorina Paca
Doar o clip fcu Ria-Veveria ochii roat. Parc ar fi

cutat ceva. Lu apoi foarfecele meterului croitor i iei grabnic
cu ele pe u.
Meterul privi mirat n urma ei. Oare unde se dusese? i-i
luase i foarfecele! Se uit la ceas. Cucul se pregtea s cnte, dar
mai repede auzi clopoelul de la u.
Intrnd, Ria-Veveria rsturn pe masa meterului, tot ce
inea-n lbue i zise:
-S-i croieti hain de blan moului. Culoare s-i dai dup
coaja de nuc, frunza toamnei, petecul de scoar de copac i-un
smoc de pr din coada mea. i-o semna cu noi care-l vom ocroti
i
Lundu-i coada la spinare, Ria-Veveria fugi repede la
serbarea pdurii.
Meterul se apuc grabnic de lucru. Haina de blan o color
cu ron-maron, iar la serbarea pdurii, ursul se dovedi cel mai
frumos. Nimeni nu era ca el, ci doar dintr-un col se auzi un
ronit. Cine? Ria-Veveria i zmbea prietenete. Oare cine era
frumosul-frumos? Nimeni altul dect ursul Mo-Martin. Pi nu?
Deci, atenie prini i cadre didactice:
- nu v descurajai copiii atunci cnd ncepei s aplicai
terapia prin poveste;
Povestea terapeutic
- motivai-v
correct
intervenia
terapeutic
faa
copilului;
- nelegei de la nceput, corect problema copiilor;
- acceptarea i respectul s fie reciproc;
- gndii-v ntotdeauna, ct parte v revine din
comportamentul necorespunztor al copiilor, toate acestea
avndu-le n vedere, cnd asculttorul este copilul.
CAPITOLUL II
Compartimentri
terapeutice
Maria Dorina Paca
2.1. Specificul povetii terapeutice pentru copii

Copiilor le plac povetile, chiar dac nu au toate zne i feifrumoi, pitici i zmei, dar foarte bine pot avea personaje de
vrsta lor, cu prietenii lor i de ce nu, bucuriile i necazurile lor.
De fapt copilul nu caut altceva n buctria povetii
terapeutice, dect pe sine, ncercnd s-i ntreasc EU-L.
Imaginea, sunetul i desenul, completeaz povestea pe care
copilul dorete s-o asculte i la care el se raporteaz. El o alege.
Poate fi clasic i atunci Ruca cea urt de Ch. Andersen
ctig detaat n topul suferinei, sau nu reprezint altceva
dect privirea trist a colegului de banc atunci cnd, plin de
seriozitate i gravitate l roag s-l protejeze, s nu se loveasc,
s nu se taie, s nu se zgrie, spunndu-i att de simplu: Nu tiu
ct o s-i mai fiu coleg de banc, deoarece doctorii mi-au spus
c sunt infectat HIV. Nu te speria. Nu fac nimic, dar vreau s m
ajui s fiu, att ct se poate, COPIL i pe mai departe.
n aceste situaii i nu numai, povestea terapeutic trebuie
s fie un izvor att de energie, cu precdere pozitiv, ct i unul
de bucurie n care evenimentele vieii s fie o cascad de culori
benefice celui n suferin.
Povestea terapeutic
Aa cum aminteam de-a lungul crii, povestea terapeutic

nu se poate explica, ea nu d nici soluii i nici verdicte, ci se
las neleas de cel ce o nelege. E i normal ca cel clinic
sntos s nu reacioneze la fel cu cel bolnav. Unde sunt
experienele de via? Ce status avem i ct responsabilizm n
situaia creat? Greu de neles atunci cnd nu poi nelege
pentru c nu te tii neles. n acest repertoriu, copilul i alege
povestea pe care o dorete el, cu personajul preferat, sau dac nu
o are, i-o poate scrie singur, moment n care apare amintirea ca
punct forte n ntregul demers terapeutic pe baza povetilor.
ntrebrile, cei 5 W:
-ct dorete s-i aminteasc;
-cum dorete s-i aminteasc;
-cnd dorete s-i aminteasc;
-unde dorete s-i aminteasc;
-de ce dorete s-i aminteasc,
constituie pilonii ce survin prin amintire, elementul de
creativitate i fantezia copilului, nevoit de a depi fazele
suferinei i durerii sale.
Ajunge el s se autoprotejeze? Ne las s-l cunoatem?
tim s-l ajutm? Avem maturitatea i nelepciunea de a-l
nelege i ajuta? Ne-am pus vreodat ntrebrile lui? Am trecut
prin propria sa experien de via?
Maria Dorina Paca
Apstoare i responsabile ntrebri, fapt ce duce la gsirea

unor puncte n care e necesar s se ntlneasc ntru cooperare
interesul colilului i responsabilitatea adultului.
Astfel Faber A. i Mazslish E. (2002) susin cele apte
metode menite a-l atrage pe copil s coopereze att la coal ct
i acas, iar n situaia de fa, fiind punctul n care cei doi,
COPILUL I ADULTUL trebuie s fie pe aceai baricad,
ntelegndu-se i acceptndu-se reciproc. Deci:
1. descrie problema;
2. d informaii;
3. ofer o variant;
4. exprim-te printr-un cuvant sau un gest;
5. descrie ceea ce sini tu;
6. aterne pe hrtie;
7. fii glume;
Povestea obinuit sau nu, cuprins sau nu ntr-o carte de
poveti, poate deveni un punct de pornire n a aborda copilul
atunci cnd acesta nu se simte confortabil de a vorbi despre
sentimentele sale . n acest moment Mitrofan I si Buzducea D
(2002) remarca faptul c O modalitate simpl, dar eficient o
reprezint tehnica celor cinci sentimente:tristeea, furia,
fericirea, frica i singurtatea. Este foarte important s nu se
anticipeze i nici s nu se sugereze rspunsul copilului. Se
Povestea terapeutic
urmrete consonana dintre comportamentul verbal i cel

nonverbal al copilului. O alt modalitate de a ajunge la sufletul
copilului este aceea de a concentra toate simurile acestuia
spre o activitate care s fie relevant scopurilor terapeutice
urmrite. Dac copilul ntmpin dificulti n exprimarea
verbal a ceea ce simte, se poate inventa o poveste n care el
nsui s fie unul dintre actorii acesteia, oferindu-i posibilitatea
dezvluirii sentimentelor (anxietate, teama, ngrijorare, etc.). De
asemenea, se poate folosi un joc n care se pot implica
sentimente legate de pierdere i separare. Exist i copii care
au un alt mod de a simi pierderea i durerea, mai putin n
exterior i care nu cer ajutor n mod explicit, ceea ce mai
nseamn c nu vor primi ajutorul consilierului dac li se ofer.
Din acest moment putem vorbi de o alt tehnic familial,
dezvoltat de Dreikurs (1974) cunoscut sub numele de
rezolvarea mutuala a problemei, deoarece i n cazul
povetii terapeutice, relaia dintre asculttor-povestitor ce pot
fi copilul-printele i nu numai, pot fi urmarii ase pai specifici
i anume:
1)-n primul rnd, se exprim acordul asupra faptului c
exist o problem i se definete exact care este problema;
Maria Dorina Paca
2)-n al doilea rnd, vor stabili dac sunt sau nu capabili s

nving mpreun problema, formnd mpreun o echip, avnd
acelai inamic comun;
3)-n al treilea rnd, const n stimularea folosirii de ctre
copii de ntreaga energie i resursele de care dispun
4)-n al patrulea rnd, rezid n implicarea tuturor n
rezolvarea problemei, innd cont de prerea, dorinele i nevoile
copilului, contribuind astfel la maturizarea i cresterea normal a
acestuia;
5)-n al cincelea rnd, familia va supune la vot prerile i
soluiile discutate, pentru a selecta pe cea care a ntrunit cele mai
multe voturi;
6)- n al aselea rnd, dup ce s-a realizat un concurs ntr-o
anume direcie, se vor ncuraja unul pe altul i vor devaloriza
lucrurile care ar putea sabota ncercarea ce i-au propus-o.
Finalul colaborrii va conta la scorul dintre punctele care
au dus la rezolvarea problemei. Reevaluarea apare doar atunci
cnd situaia gsit de cei n cauz, n-au rezolvat pe deplin
problema respectiv.
i toate acestea, spre cel mai sensibil moment creat n cadrul
realizrii terapiei prin poveste i anume stabilirea ncrederii
copilului n adult, fapt important i realizat printr-o :
-comunicare bun de ambele pri
Povestea terapeutic
-lucru n echip, respect i responsabilitate;

-informaie consistent, real i util;
Atunci, copilul va ti s recepteze i prin interme-diul
povetii, mesajul dintre propria boal sau simptomele agravrii
strii sale de sntate. De aceea, pentru a ti s prentmpinm
stri nedorite n receptarea mesajului de ctre copil, e bine s
stabilim n munca cu acesta, patru mesaje eseniuale i anume:
a)-nu exist sentimente drepte sau greite i chiar cele
despre care copilul se poate simi ruinat/culpabilizat nu sunt
comune i nici rezonabile;
b)-este de ajutor s-i exprime sentimentele;
c)-poate fi ajutat s lucreze cu sentimentele;
d)-nu exist modaliti corecte sau greite de exprimare a
sentimentelor, copii au nevoie s fie protejati de propriile
dureri/rni;
La toate acestea, tot punctat, n practic apare mult mai
pragmatic i coerent, Kellmer Pringle M (2000) ce surprinde n
cele zece comandamente legate de educarea unui copil, n
cazul
nostru,
din
perspectiva
dezvoltrii
armonioase
personalitii sale, atunci cnd beneficiaz de dragoste i

securitate, de experiene noi, de apreciere i stim, de
responsabilitate i autonomie:
Maria Dorina Paca
1 -oferii copilului o mare parte din timpul i nelegerea

dumneavoastr, jocul cu copilul, lectura sunt mult mai
importante dect un menaj bine fcut;
2 -copilul are nevoie de experiene noi i de comunicare
permanent, ceea ce-i asigur dezvoltarea spiritual;
3 -oferii copilului ngrijiri permanente, coerent iubitoare
ceea ce este de o importan fundamental pentru sntatea
spiritual, la fel cum alimentaia corect este esenial pentru
sntatea corpului;
4 -copilul va fi stimulat s se joace singur sau cu ali copii,
ceea ce permite explorarea, imitaia, construcia i creaia;
5 -atunci cnd eforturile copilului sunt ncununate de succes,
el trebuie felicitat, apreciat;
6 -prinii trebuie s-i dea copilului responsabiliti din ce n
ce mai mari, deoarece simul responsabilitii se dezvolt prin
activiti practice;
7 -fiecare copil este unic n felul su, astfel c printele
trebuie s-i adapteze comportamentul la caracteristicile acestuia;
8 -atunci cnd nu suntem de acord cu comportamentul
copilului, manifestarea dezaprobrii trebuie s ina cont de
temperament, vrst i capacitate de ntelegere a copilului;
Povestea terapeutic
9 -copilul nu trebuie ameninat cu pierderea dragostei sau

abandonului; prinii pot respinge comportamentul copilu-lui dar
nu-i pot respinge propriul copil;
10 -prinii nu trebuie s atepte recunotin, deoarece
copilul nu i-a solicita naterea;
Dac analizm cele menionate mai sus, vom observa, n
cazul nostru, c el, copilul, pentru a avea ct mai mult timp o
stare de bine fizic i psihic, e absolut necesar a fi cunoscut,
apreciat, neles, acceptat i crescut, n aa fel ncat, atunci cnd
suferina i boala i produc suprri, amelioarea i n cele din
nurm vindecarea sa poata veni i din implicarea ntr-un
tratament medicamen-tos i nu numai a psihoterapiei, n spe a
terapiei prin poveste, innd cont de unicitatea celui n cauz sub
toate aspectele dezvoltrii sale bio-psiho-sociale.
2.2. Specificul povetii terapeutice pentru aduli
Ar putea prea paradoxal pentru unii, faptul c i adultul
poate fi cuprins ntr-un program terapeutic bazat pe poveste.
Suportnd alte rigori metodologice, povestea terapeutic este
aplicat cu bune rezultate i cerut de multe ori chiar de ctre
subiect (client) deoarece o consider mai aproape de sufletul su,
regsindu-se contient sau incontient n aciunea narrii.
Maria Dorina Paca
Fa de copil, impactul cu povestea este mult mai pragmatic,

el, adultul, trecnd de cele mai multe ori totul prin prisma
contientului, rezultanta, chiar mai putin vizib la nceput,
explodeaz atunci cnd toate acumul-rile existeniale i
experienele sunt deja fcute.
Elementele de baz n terapia prin poveste la adult pot fi
considerate:
- optimismul;
- gndirea pozitiv;
- dorina de vindecare;
- autovindecarea;
Optimismul pus fa n fa cu pesimismul? Cine ctig
oare? Cel venic nemulumit, nervos, nelinitit, irascibil, ce se
consider neajutorat?
De fapt, la baza pesimismului st femomenul de
neajutorare neles ca stare de lucru n care nimic din ce alegi s
faci, nu afecteaz ceea ce se ntmpl. Neputina voit apare
atunci cnd, venic te consideri neajutorat, iar depresia nu este
altceva dect consecina unei stri, privit din perspectiva unui
negativism total.
Dr. Seligman M. (2004) ce s-a ocupat mai bine de 25 de ani
de optimism (ca tiin a controlului personal) i pesimism,
meniona printre altele: Atunci cnd sntatea cuiva las de
Povestea terapeutic
dorit este din cauza constituiei sale, proaste-lor habitudini

privind sntatea sau faptului c respectivul a venit n contact cu
prea muli microbi.
Aceast viziune convenional scap din vedere un motiv
hotrtor al sntii: propriile cogniii. Putem avea asupra
sntii noastre fizice un control personal mult mai bun dect
bnuim. De exemplu:
- Modul n care gndim, mai ales despre sntate, ne
influenteaz sntatea;
- Optimitii iau mai puine boli infecioase dect pesimitii;
- Optimitii au obiceiuri de ngrijire a sntii mai bune
dect pesimitii;
- Sistemul nostru imunitar poate funciona mai bine dac
suntem optimiti
- Avem dovezi c optimitii triesc mai mult dect
pesimitii;
Privind aceast niruire, putem afirma faptul c crucial
este ce gndeti atunci cnd euezi folosind puterea gndirii nonnegative . S schimbi lucrurile distructive pe care i le spui atunci
cnd ai parte de necazuri pe care viaa ni le rezerv tuturor, iat
cheia optimismului, (Seligman M. -2004), fcnd din povestea
terapeutic, nveliul formelor cognitive.
Maria Dorina Paca
Grupul int a povetii terapeutice nu este doar adultul

bolnav fizic, ci i cel pentru care teama, neputina, frica, sperana,
iubirea, reuita, ncrederea, sunt ntr-o furibund tornad,
deoarece el se caut i nu se gsete, elementul de reper fiind de
multe ori aproape inexistent.
Dr. Siegel B. (2004)-surprinznd n studiul su clientul,
pacientul, sublinia faptul c: Problema fundamen-tal cu care se
cofrunt majoritatea pacienilor este incapacitatea de a se iubi pe
ei nii, determinat de faptul c n-au fost iubii de alii ntr-o
periad crucial a vieii. n majoritatea cazurilor e vorba de
copilrie-cnd relaiile cu prinii ne cizeleaz modalitile
specifice de reacie la stres. Ajuni aduli, repetm aceste reacii
i devenim vulnerabili n faa bolilor, iar personalitatea noastr
determin adesea natura celor pe care le contrac-tm. Capacitatea
de a te iubi pe tine nsui laolalta cu capacitatea de a iubi viaa,
acceptnd fr rezerve faptul c nu va dura venic, i d putina
de a-i mbuntii calitatea vieii.
De ce aceast remarc aici? Ea se datoreaz faptului c, prin
povestea terapeutic, adultul i poate regsi propriul EU,
acceptnd o situaie dat, dar i luptnd pentru a se cunoate pe
sine. n acest sens, este mult mai important s nvei s trieti
fr team, s fi mpcat cu viaa i s accepi n extremis,
sfritul, fiind acum momentul n care poate avea loc
Povestea terapeutic
vindecarea, iar subiectul (clientul,pacientul) nu mai este sortit

eecului.
i poate, n acelai spirit al dr. Siegel B. n relaia
terapeutic pe baz de poveste, s pornim cu pacientul adult
bolnav clinic, de la cele patru ntrebri fundamentale,
rspunsurile ce vor urma lor, canalizndu-ne viitoare formul
terapeutic sortit reuitei:
1) Vrei s trieti pn la o sut de ani?
a)-instinctiv nu i asumi responsabilitatea de a da valoare
ntregii tale viei;
b)-sperana i teama sunt categorii ce te fac s priveti
prin prisma lor, viitorul;
2) Ce i s-a ntamplat cu un an sau doi nainte de a te
mbolnvi?
a)-reactiveaz factorii interni de stress;
b)-poate determina o criz de identitate sau renunarea la
un vis drag din tineree;
3) Ce nseamn boala pentru tine?
a)-un element tabu;
b)-dac boala reprezint o provocare, formidabil dar nu
invincibil, atunci pacientul are ceva de la care s porneasc;
Maria Dorina Paca
4) De ce aveai nevoie de boal?

a)-l ajut pe pacient s neleag nevoile psihice pe care
s-ar putea s i le satisfac boala;
b)-scuza pentru un eec;
Din toate, adultul trebuie s nvee s fie un supravieuitor,
iar povestea terapeutic poate fi primul semn spre o asemenea
cale de vindecare sufleteasc, Ceea ce conteaz este prerea sa
despre propria persoan. Trebuie s gseti n via acel rol care
i se potrivete, dup care s renuni la a mai juca teatru: profesia
ta este acea de a fi ne amintete Quentin Crips n piesa sa,
Funcionarul gol.
Eti tu, atunci cnd simi c i Dumnezeu este aproape de
tine, descoperind c spiritualitatea reprezinta capacitatea de a
gsi pacea i fericirea ntr-o lume n continu micare i de a
simi c propria personalitate este imperfect, dar acceptabil.
Din aceast stare de spirit, mpcate decurg att creativitatea ct
i aptitidinea de a iubi neegoist, ce merg mn n mn.
Acceptarea, credina, iertarea, pacea i iubirea sunt trsturi care
pentru fiecare din noi, pot defini la un moment dat,
spiritualitatea. Aceste caracteristici se ntlnesc ntotdeauna la
cei ce reuesc s se vindece att sufletete ct i trupete,
neuitnd s adauge:
Povestea terapeutic
Cred n soare-chiar i cnd nu strlucete

Cred n iubire-chiar i cnd ea nu se arat
Cred n Dumnezeu-chiar i atunci cnd nu vorbete
Din acest moment, pentru adult, povestea terapeutic ajut,
deaorece el dorete acest lucru, o simte aproape de el, are nevoie
de a fi el nsui, reconsiderndu-se ca valoare uman.
2.3. Exercitiul premergtor povetii terapeutice
Am considerat absolut necesar n ideea de a nu bagateliza
tehnica terapiei prin poveste, de a puncta pe baza unor exerciii,
elementele care premerg aplicarea psihoterapiei de fa.
Adresndu-se copilului i/sau adultului, acesta fiind
asculttorul, pentru atingerea scopului propus, povestea
terapeutic are nevoie de un preambul (exerciiu pregtitor), ce se
bazeaz att pe particularitile de vrst ale celor n cauz ct i
pe dorina lor de implicare n actul terapeutic.
Exerciiul va urmri obinuirea copilului i/sau adultului
att cu elemente de creativitate, de vizualizare ct i de
implicarea amintirii pe baza stimulrii senzoriale.
De menionat c, exerciiile ce vor urma, pot fi folosite cu
bune rezultate att la copii ct i la aduli, important este de a
Maria Dorina Paca
ine cont de obiectivul i sarcina de lucru pe care o indic

aciunea n fapt.
n acest caz, de un real folos ne este faptul c nu separm
cele doua elemente: creativitatea i vizualizarea, ci le
surprindem importana n comun, asa cum Day J. (1998) ddea
ctig de cauz, spunnd: Vizualizarea creativ reprezint
utilizarea deliberat a imaginaiei creatoare, aplicat activ n viaa
cotidian
scopul
atingerii
obiectivelor,
al
depirii
obstacolelor, al sporirii contiinei de sine i creterii n general a

calitii vieii.
De fapt, folosirea vizualizrii creative cu copiii este mai cu
seam plin de satisfacii, fiind de obice aproape o a doua natur
pentru ei. Copiii au o nevoie fireasc i un talent deosebit pentru
jocuri creatoare i pline de imaginaie astfel nct, pentru ei,
folosirea contient a imaginarului nu presupune aproape nici un
efort, fiind un instrument firesc ce-i poate ajuta s fie echilibrai
i mai constieni de sine.
Folosit i n cadrul persoanelor cu probleme speci-ale,
vizualizarea creativ ajut la depairea unor situaii problem
ivite ct i a unor stri de hiperactivitate, hipersensibilitate i
incapacitate de concentrare, fcndu-l mai ales pe copil s
creasc i s evolueza frumos i armonios, indeplinindu-i
potenialurile individuale.
Povestea terapeutic
Pentru a realiza un ntreg a exercitiului premergator, efectul

amintirii i fanteziei, aduc un plus creativitii, n special
vizualizrii creative. Subiectul (clientul) are nevoie s-i
aminteasc, amintirea fiind:
- vizual;
- auditiv;
- gustativ;
- olfactiv;
- kinestezic (atingere);
fcnd ca prin execuiile ce vor urma, s contientizeze
efectul benefic al povetii terapeutice.
Exerciiile-joc reprezint o modalitate de activitate creativ
ce poate fi mbuntit i completat dup caz, de cei care
practic o asemenea tehnic psihoterapeutic, prin poveste i sunt
deschii actului creator.
i pentru ca n tot ce facem, dar mai ales n felul de a ne
cunoate, ajuta i accepta aa cum suntem, n-ar fi lipsit de
importan de a pleca de la Parabola ncperii albe (Nuta A.2003).
nchipuiete-i c te gseti ntr-o camer goal n care
totul este alb: podeaua, pereii, tavanul. O for miraculoas te
ine suspendat n aer, n mijlocul camerei. Nu se aude nimic, iar
Maria Dorina Paca
tot ceea ce vezi, este un alb desvrit. Care ar fi experiena ta n

acest caz i ct de mult ai dori s se prelungeasc?
n cadrul acestei experiene, tii ceva despre tine? De pild,
tii unde te afli i de ct timp esti acolo? Eti nalt sau mrunel?
Eti rotofei sau slbnog? Eti un om bun? Eti un om ru?
Intrebri fr rspuns... Aceast experien nu-i permite s afli
nimic despre tine nsui.
Brusc, viaa ta se schimb. Pe perete, nu se tie cum, a
aparut un mic punct negru. N-ai observat cum s-a ivit acel punct
acolo. Cert este c el exista. i, odat cu el, experiena ta se
lrgete.
Punctul este mai mic dect tine, prin urmare tu eti mai
mare dect el. Punctul este acolo, tu eti aici. Dei invizibil,
ntre tine i punctul de pe perete se ese acum o relaie. Aceast
relaie i permite s te defineti. ncepi s-i creezi o identitate.
Apoi, la fel de neasteptat, n camer apare un celu (un pui
de dalmaian), urmat la un interval scurt de o zebr. Habar nu ai
cum apar lucrurile astea. n sinea ta, te bucuri ns, deoarece, cu
ajurorul lor te poi cunoate pe tine nsui. Fr altceva/altcineva,
tu nu tii cine eti. Tu i ceilali formai o pereche polar. Ai
nevoie de cellalt pentru a te defini, a te descoperi sau a te
cunoate.
Povestea terapeutic
Astfel, sntatea i boala au nevoie una de cealalt, deaorece

boala este necesar pentru a afla ce este sntatea, iar
comentariul sau interpretarea sunt absolut de prisos, deoarece
fiecare dintre noi nelegem a avea sau nu nevoie de parabola
ncperii albe.
i tot pentru a ne cunoate mai bine i a ne elibera de
hainele unui rol ce ne strnge i nu ne face bine, exist pai ce
ne ajut s depim momentul, mai ales cnd, actorul este un
copil. Faber A. i Mastish E. (2002) ne amintesc c n loc de a
eticheta un copil, mai bine:
caut prilejul de a-i arta copilului o nou imagine despre
el insui;
pune-l pe copil ntr-o situaie n care s se poat vedea
singur altfel;
las-l pe copil s aud ntmpltor cnd spui ceva pozitiv
despre el;
prezint comportmentul pe care i-ar plcea s-l vezi;
reamintete-i copilului realizrile lui anterioare;
enuna-i sentimentele i/sau ateptrile;
i astfel, subiectul poate nainta n exercitiul pre-mergtor
povetii terapeutice.
Maria Dorina Paca
A Vizualizarea creativ ne ajut cel mai mult, iar

exerciiile ce urmeaz sunt gritoare:
Znele tmduitoare- un exercitiu ce-l ajut att pe copil
ct i pe adult de a trece cu bine o vizit la medic sau s
minimalizeze durerea normal pricinuit de cretere (mai ales la
copil) vezi Day J. (1998). Vezi naintea ta poteca din natur.
Mergi pe ea i treci pe langa Copacul Necazurilor tale. Vezi dac
ai necazuri de atrnat azi. Apoi, continu-i drumul pe potec
pn ajungi la poarta grdinii. Ce poart frumoas este azi...
acoperit cu florile cele mai colorate i cele mai parfumate pe
care i le poi imagina. Trebuie s fie cea mai frumoas poart
existent! O mpingi uor, deschiznd-o, treci dincolo i te
opreti s admiri poarta care se nchide n urma ta. Indepartndute de poart i ptrunznd n grdina ta, auzi un fonet. Te ntorci
... i vezi cteva chipuri mititele care te privesc printer florile de
pe poart.
Apropiindu-te, vezi c ele sunt ale unor zne micue, care
apar treptat dinapoia florilor i frunzelor. Mai nti, se ivete
una...apoi, nca una... nca una, pn ce vreo zece zne plutesc
naintea ta, fluturnd din aripioare. Toate au baghete micue i
zmbesc cald, binevoitor. Ele ncep s cnte:
Hai s-i artm ce putem face,
Ca s te-ajutm, dac eti trist.
Povestea terapeutic
Te prind apoi de mini i te poart prin grdin... Ajungi la

o plaj mic, izolat. Nisipul se simte moale, uscat i cald. Aici,
znele i cer s te ntinzi confortabil. Ele se aeaz n cerc n
jurul tu. Eti relaxat i linitit i poi simi n inim dragostea
znelor... Ele cnt:
Dac eti lipsit de chef i plcere,
Baghetele noastre te fac bine pe loc.
Sunt sigur c exist un loc n care i-ar plcea s te simi i
mai bine... Poate c i-ar plcea sa fii rsfat de zne...
Mulumindu-le znelor i prsindu-le, tii c vor fi ntotdeauna
acolo, dac vei avea nevoie de ele...aa cum va fi i grdina ta.
not: -subiectul va sta relaxat, cu ochii nchii, iar vocea
celui ce vorbete este linitit, nceat i personali-zat;
-exercitiul se poate adapta, omitnd sau adugnd noi
momente, acest lucru depinznd de subiect (client);
2) Activitatea creativ ce urmeaz vizualizrii creative, va
direciona energia acumulat i va facilita cunoaterea temeinic
a subiectului (copil sau adult). Ea ne va ajuta s-i creem
subiectului un echilibru ntre lumea interioar i cea exterioar,
conectnd activitatea cu concentrarea i nelepciunea interioar.
n acest context, activitile creatoare alease n concordan cu
trebuinele copilului sau adultului, devin momente de o deosebit
Maria Dorina Paca
intensitate a energiei i gndirii pozitive, att de necesar celor

aflai n suferin.
Pentru c tot s-a vorbit de grdin, copilul/adultul poate
realiza chiar activitatea creatoare, practic de grdinrit. Astfel,
gradinritul poate fi abordat la scar mai mic sau mai mare,
avnd ca punct de plecare, plantele de apartament i terminnd cu
o adevarat grdin (de zarza-vat, flori). Dac vremea permite, se
poate lucra chiar i afar, ceea ce mrete potenialul creator al
vizualizrii.
Deoarece subiectul urmrete a folosi povestea terapeutic,
desenul/pictatul ca activitate creatoare i va face bine i se poate
realiza n aer liber atunci cnd timpul permite. Important este
(dac activitatea se desfsoar n aer liber) s deseneze/picteze
tot ce vede, adugnd apoi, dac dorete, ceea ce a aprut n
timpul vizualizrii creative. Pozitiv este faptul c, n felul acesta,
desenul final devine o intreptrundere de realitate i imaginar,
putnd fi un exerciiu important n dobndirea echilibrului.
Am putea aborda activitatea creatoare i din perspectiva
desenatului n paralel, finaliznd spectrul cu, scrisul.
Desenatul n paralel se prezint ca o activitate creativ la
care particip dou persoane: terapeutul si copilul/ adultul. Cei
doi vor sta fa n fa avnd ntre ei, pe podea sau pe mas (se
alege locul cel mai convenabil), o coal mare de hrtie. Cei doi
Povestea terapeutic
ncep s deseneze (s improvizeze) fiecare din captul su. n

timpul desenului se poart o discuie uor dirijat despre cele
simite n timpul vizuali-zrii creative i nu numai. Dac nu
deranjeaz i muzica poate fi admis n activitate ca fundal,
meninnd o atmosfer ct mai fireasc i mai relaxant. La un
moment dat, vor exista puncte n care cele dou desene (sau
desenele) se vor contopi, urmnd ca de comun acord s le unesc,
formnd un singur desen. Interesant este de urmrit modul n care
ele devin un singur desen, ct i implicarea termenilor senzoriali,
mai ales cei kinestetici n completarea activitii creatoare
realizate.
Scrisul obinuit ca o activitate mai ales pentru copiii mai
mari poate aprea n aceste momente de pregtire, ca foarte
important. De aceea, lsai-l i pe copil sau adult s scrie scurte
relatri, poezii, eseuri, ajungnd, de ce nu, la o povestire ce se
poate ntmpla pornind chiar din interiorul vizualizrii, apreciind
cele relatate i evitnd a face aprecieri critice.
Aa cum aminteam anterior:
B Amintirea implicat pe baza stimulrii senzoriale
(vizual, auditiv, gustativ, olfactiv i kinestetic) este absolut
necesar n meninerea interesul pentru poveste (eveniment), ct
i n declanarea unor comportamente menite a aduga un
element pozitiv, terapiei aflat n derulare.
Maria Dorina Paca
Amintirea i fantezia implic copilul/adultul n a simi

totul, reuind a se exterioriza, lsnd incontientul s-i dezvolte
i valorifice toate mecanismele. Se poate crea o varietate de
exerciii-joc care s antreneze amintirea senzorial, unele putnd
avea i forma: (dupa Kende B.H.-2000)
a) Auditiv
1)- Fluierul locomotivei-jucat de unul singur sau n Grup,
subiectul (subiecii) sunt rugai s-i aminteasc de ceva anume
(se joac n lan, dac nu, se fac pauze).
-primul -Eu aud fluierul locomotivei i mi amintesc de o
gar...
-al doilea (continu de unde a rmas primul)-Gara m ducea
la un drum ...
-al treilea-Drumul m ndrepta spre casa bunicii unde...
-al patrulea-mi amintesc c am czut din cireul din
grdin i ...
-al cincielea-M-am lovit att de tare, ncat n-am mai tiut
nimic de mine i ...(jocul poate continua pn se ajunge s se
descopere drama unuia dintre ei(cauze, efect, consecine)
Stri ca:teama, angoasa, frica, incertitudinea, instabilitatea,
anxietatea, pot s se contureze n asemenea momente.
atenie!-jocul poate declana i elemente de creativitate
gndire pozitiv, fiind de fapt locul de unde: sperana,
Povestea terapeutic
nelegerea, rbdarea i acceptarea au putut porni sau pot porni n

continuare.
2)- Ce auzi?
Jocul ca i primul face apel la amintirile auditive, fcndu-l
pe subiect s asculte ce se aude n jurul su (pai, zgomote,
etc.) i s se raporteze la ele, dndu-le sau nu importana ce o au
pentru el. Exerciiul-joc creaz o atmosfer n care subiectul este
rugat s rmn pe toat durata auzirii cu ochii nchii.
b) vizual
3)- Papucii colorai -subiectul este rugat s-i gseasc o
pereche de nclminte (pantofi, sandale) pe care nu le mai
folosete i s le picteze amintindu-i la vederea lor o
ntmplare plcut sau nu. Dac refuz acest item, se poate porni
o discuie legat de uitndu-te la papucii acetia, i dai seama c
ai crescut? Cum? i tot demersul relatrii poate porni de la
aceast prezentare.
4)- Hainele vechi -Tot n acelai context, al amintirii
vizuale, subiectul este rugat s-i mbrace (dac-i mai sunt bune)
hainele acum vechi, dar de care l leag amintiri plcute sau
neplcute, relatndu-le. Nu intervenim, lsndu-l singur s aleag
ce dorete s ne prezinte, urmnd ca n cele din urm s apar
relatat i amintirea dureroas.
Maria Dorina Paca
c) gustativ
5)- i spune ceva ? -Subiectul/subiecii pot primi cteva
produse s le guste, printre ele fiind cele care dau o senzaie de
plcere
(dulciurile)
sau
de
refuz
(acriturile),
urmrind
ndeaproapre mimica feei, cerndu-le a relata ce amintire

gustativ plcut sau nu, au declanat produsele gustate. Reacia
total de refuz, n cazul celor negative, atenioneaz asupra
impactului emoional avut asupra subiectului i dorina de a nu
vorbi despre ele, nedorind ca ele s declaneze aceleasi senzaii.
d) olfactiv
6)- i place mirosul?- n faa subiectului sau a subiecilor
sunt asezate mai multe obiecte. Ele trebuie s declaneze
amintiri olfactive prin mirosirea lor (fructe, flori, haine,
parfumuri, nclminte, etc.). Relatarea care urmeaz, mai scurt
sau lund forma unei povestiri, va aduce un plus de cunoatere a
subiectului, ct i o implicare a acestuia n tratamentul terapeutic
pe baz de poveste.
7)- Ai vrea s le miroi? -n apropierea subiectului/
subiecilor va exista o cutie plin cu medicamente. Rugat/ rugai
s le extrag i s le miroase, ele vor declana nite amintiri
olfactive . Fiecare va fi rugat s povesteasc despre ce-i spune
mirosul? i place?, nu-i place?
Povestea terapeutic
Interesant i de luat n considerare este motivaia alegerii

unui medicament sau altul. n cazul n care nu este ales nici un
medicament, vom considera frustrarea sau anxietatea prea mare,
lsnd ca un timp subiectul/subiecii s relateze despre mirosul
de medicamente.
e) kinestetic
8)- Recunoti? -n faa subiectului (va avea ochii legai)
sunt aezate pe o mas, mai multe obiecte. Este rugat s le
identifice pe toate dac poate prin pipit i s-i aminteasc un
fapt sau o ntmplare legat de obiectul respectiv.
9)- Te cunoti? -Subiectul este ntrebat dac i cunoate
corpul. Dac da, atunci este rugat s-i aminteasc ceva dureros
sau plcut despre o anumit parte a lui, atingndu-se . n acest
moment se pot declana secventele dureroase aprute n
momentul aplicrii unui tratament medical (radiere, ghipsare,
operare, etc.). Se poate ntmpla ca n cadrul acestui joc,
subiectul s protejeze o anumita parte a corpului, implicaia
psihologic fiind deosebit.
A. auditiv:
1.- se imit sunetul locomotivei, rspunsul copiilor n vrst
de 5 ani:
-
mi aduc aminte c am mers cu mami i tati sp
cumprm un radio nou.
Maria Dorina Paca
mi amintete de muzic.
mi aduc aminte de trenurile care trec pe lng casa
mi aduc aminte de desenele animate la care m uit.
mea.
2.- la nivel de 3-5 ani Ce se aude? (imaginar).

-
l aud pe Mo Crciun;
un sac;
un lup;
nimic;
focul;
sania lui Mo Crciun;
cprioara;
iepuraul care sare up-up.
3.- grupa mare-se trntete ua; Ce v amintete?

-
a czut un stlp
o main a lovit un om
pasul unui uria
o piatr n geam
cineva nervos bate la u
tata s-a certat cu mama i ea a spart o farfurie
cnd vine tata de la serviciu i trntete ua
Povestea terapeutic
a czut o cas.
4.- clasa a IV-a-sun soneria anunnd pauza iar copilul i

amintete c:
-
Robert mi-a promis c m bate;
Trebuie s mnnc sandviciul cel mare pus de mama;
Diana nu vrea s se joace cu mine;
Pot s msor alunul pe care l-am sdit n curtea colii.
5.- vrsta 5-7 ani-se aude Of! Of!-Era

-
o feti care era tare trist
i care plnge
c-I era dor de mama ei
c n-o vzuse demult.
B. gustativ:
6.-grupa mijlocie-Am dat copiilor s guste zahrul dintr-o
linfuri.a reieit faptul c:
-
este dulce i-mi place
m gndesc la ciocolat
m gndesc c nu am voie
m gndesc la bunica ce-mi face cltite
c m dor dinii.
Maria Dorina Paca
7.-vrsta-6 ani-i spune mierea de albine?

-
c am vzut o albin
c vin albinele
c dau din aripi i bzie
c nu neap dac nu eti cuminte
c ne poate mnca mierea.
8.-vrsta 3-4 ani-Cnd gust o lmie simt c:

-
este acr
are culoarea galben
am fost bolnav i mama mi ddea lmie
am but suc
am mncat prjitur cu lmie.
9.-vrsta 3-5 ani-Cnd mnnc banane cu arom de cpuni

mi amintesc c:
-
am fost la mare i erau ldie de cpuni;
era grdina bunicii;
tticul lui Florin e n Spania;
c m dor dinii;
voi pleca n Spania.
Povestea terapeutic
C. olfactiv:
10-vrsta 5-7 ani-Ce-i amintete mirosul de pine cald?
- De bunica atunci cnd cocea pinea n cuptor i afar
ploua tare i n cas era cldu.
11.-vrsta 4-5 ani-i place mirosul crenguei de brad?
- Da, deoarece e verde i are miros plcut. Tata le aduce n
brad acas, iar n camer miroase a proaspt.
12.-vrsta 3-5 ani-Cnd miros hameiul mi amintesc de:
-
florile din curte
ceaiul de tei
salcmul de pe stradea mea
mucata de la bunica din geam
berea pe care o bea tata.
D. vizual:
13.-grupa mic-mijlocie-Csua
- mi amintete c bunica are o csu unde eu m joc cu
pisica i cu calul i cu porcul. Cel mai mult mi place s m joc
cu pisica c ea nu fuge, dar puiorii fug de mine.
14.-cuvntul scar-mi amintete c :
-
m-am urcat i am czut, iar sora mea a rs de mine
nu pot s urc i atept s fiu ca mama i tata
Maria Dorina Paca
vine pe ea Mo Crciun
las oamenii s urce.
15.-vrsta 3-4 ani-vd celuul-el mi amintete c:

-
muc
strig ham-ham
se face uria, uite-aa de mare
are coad
are dini, cap, ochi, nas i urechi.
16.-3-4 ani-globul-mi amintete c:

-
vine Mo Crciun
a adus mami bradul n cas i a venit zpada
o iubesc pe mami
tata a uitat s cumpere bradul i Mo Crciun n-a venit
la mine
-
nu mi amintesc nimic.
E. Kinestezic:
17.-grupa combinat-Ce-i aminteti neplcut despre o parte
a corpului tu
Povestea terapeutic
La bunica am alunecat pe scri i m-am lovit la fund i
m-a durut foarte tare de nu am putut s m aplec la raftul cu

jucriile mele preferate.
18.-grupa mic-Dac duci mna la nas i aminteti c:
-
am fcut accident n dulap
m-a lovit sora peste el
mi-a curs snge
mi-a dat tata o palm
s-a bgat mama s m apere.
19.-vrsta 4-6 ani-Poziia aceasta i amintete de ceva?

-
capul meu este aplecat
mna este ntins n fa
piciorul este n fa
mna este pe cap
pumnul este nchis.
20.-vrsta 5-6 ani-Ce-i spune lemnul?

-
c e aspru
c e epos ca un arici
c e zgronuros i cldu
c e neptor
Maria Dorina Paca
c e mai uricios un pic.
C Amintirea dublat de fantezie declaneaz prin

exerciiu-joc, elementul de creativitate. Tot dupa Kende B.N.
(2002), voi prezenta cteva exemple:(toate jocurile sunt destinate
grupului).
1)-Dac mine vin la tine?
Nararea are loc n lan, fcnd posibil prezena fiecrui
subiect (copil sau adult) la desfurarea jocului. Primul subiect
va lua un obiect ca s ajung la tine, urmatorul l ea i el adaug
propriul obiect, pn la urm ultimul din grup trebuie s tie tot
cu ce au venit ceilali ct i motivaia lor:
-primul subiect:
-Eu vin la tine mine cu o valiz plina cu fotografii si
-al doilea subiect:
-i eu vin mine la tine, cu valiza plina de fotografii
fcute acolo, n tabr, mai iau i-o saco cu niste haine ce ne
trebuie pentru carnaval, dar mai aduc i-o minge ca s.... i
exercitiul-joc continu, putnd aluneca att spre partea pozitiv
a unor ntmplri sau relatri, ct i pe elementul de surpriz
neplcut, disconfortul declandu-se instantaneu.
Povestea terapeutic
Se urmrete cu precadere dezvoltarea ateniei ct i

implicarea personal a fiecrui subiect.
2)-Cnd ajung la tine ce-o s fac?
n cadrul acestui joc, fiecare combin relatarea cu
micarea: O s ajung la ua casei tale i-o s sun (arat micare)
i-o s atept apoi (i cel de-al doilea continu) o s zmbesc
(face micarea) mamei tale care m invit nuntru tiind cine
sunt. Dar, (urmeaz al treilea), eu nu intru fr s m terg pe
picioare (arat micarea) s-mi iau bagajul (l ridic) i ...jocul
poate continua pn n momentul n care o aciune va declana o
anumit micare ce se motiveaz ntr-un fel sau altul prin
comportamentul ales. (exemplu-rmn n picioare pentru c sunt
ambliop i nu vd scaunul, nu vorbesc, deoarece m blbi, etc.)
Fantezia se poate combina foarte bine cu amintirea n
urmatorul joc:
1) Locuina bunicii, unde, pe baza termenilor senzitivi i a
amintirilor din acest caz, subiectul (copil, adult) va trebui s
descrie locuina bunicii, trecnd prin: gar sau nu, drumul de la
poart la cas, ncperile, etc.-minorul ct i toate pot edifica i
anotimpul n care este vzut locuina bunicii, motivndu-se
alegerea respectiv.
Dintr-o alt perspectiv, exerciiul-joc surprinde implicarea
emoional a subiectului cum ar fi cel n care acesta, dintr-un
Maria Dorina Paca
numr oarecare de obiecte, trebuie s-l aleag pe acela cu care a

trit cel mai plcut sau mai trist moment, sau care l leag de
el, relatnd apoi cele ntmplate (exemplu-am ales salvarea c e
frumoas, dar n-a mai vrea s urc n ea pentru c ... i povestea
continu personalizat).
1 Povestea visului practicat n grup, confirm prin adausuri
de cuvinte de ctre fiecare n parte, nararea visului.
Cic se povestete c odat, pe ...
...Cic se povestete c odat, pe un drum de ar...
...Cic se povestete c odat, pe un drum de ar,
trecea o cru plin de ....
1.-Dac mine vin la tine
-
a dori s ne jucm, iar la plecare i-a mprumuta o
jucrie
-
a face curat n cas
i-a arta camera mea
te-a servi cu prjituri
te-a conduce pn la poart.
2.-Dac i-a spune c bunica

-
m las s merg cu ea s cutm oule n cuibar
Povestea terapeutic
m iubete
m las s-o vd cnd mulge vaca
mi face prjituri
a zis c m nva s clresc.
3.-Dac i-a spune ce fac singur acas

-
ncui bine ua dup ce pleac mami
m joc pe calculator
m uit la televizor
m joc n camera mea fr s fac glgie
mi este fric i-o sun pe bunica s vin la noi.
4. Dac auzi buf

-
prietena mea a czut
tata d din picioare
Dani sare n ap
eu sar
Mo Crciun bate la u:buf, buf
eu cnd eram mic am czut n fund i am plns
o bomb
Andrei a czut din copac
se rupe un scaun i se sparge
au, m lovete.
Maria Dorina Paca
Tot ca exerciiu premergtor poate fi considerat i jocul

terapeutic cu implicaia sa spre povestea terapeutic de mai
trziu. Din Jocuri terapeutice de Benga O. (2002) m-am oprit
asupra celui legat de ...povestea terapeutic.
Jocul Sunt povestitor (p. 42)
Descrierea jocului:
Se d un nceput de poveste pe care copilul este rugat s o
continue, spunndu-i-se c el poate fi povestitor i poate
compune singur poveti (dac ne jucm cu un copil care tie s
scrie i spunem c el poate fi autorul, iar dac nu tie s scrie i
spunem c el va compune povestea iar noi o vom scrie n locul
lui, ca s poat fi citit i altor copii).
nceputul dat se stabilete n funcie de anumite stri pe care
bnuim c le are copilul i dorim s ni le clarificm mai ales n
cazul unor boli este foarte important s l facem pe copil s ne
comunice ce simte. Sunt trist pentru c...
Un copila de x ani (se folosete vrsta copilului), cu pr
brunet i ochi albatrii (personajul poate s se asemene fizic cu
copilul) a pornit ntr-o zi de primvar spre...
Argument psihologic:
Faptul c i se d copilului posibilitatea de a fi poves-titor
sau scriitor, constituie un important factor de valori-zare, de
Povestea terapeutic
apreciere a copilui, care va contribui la creterea stimei de sine a

copilului, adic a prerii pozitive pe care el o are fa de propria
persoan. Povestea compus de copil reflect un mesaj intern al
acestuia, anumite dorine, gnduri, nevoi, inclusiv cele asociate
sau provocate de boal. nceputul dat ne ofer posibilitatea de a
controla informaia pe care dorim s o obinem de la copil
deoarece a fost ales n funcie de ceea ce dorim s ne clarificm
De urmrit:
- fluena ideilor;
- direcia pe care o ia poveste;
- personajele folosite i corespondena acestora cu
persoane cunoscute de copil;
- pauzele sau blocajele de pe parcursul povetii;
- tonalitatea vocii n general i n funcie de personajele care vorbesc;
- starea afectiv a copilului n timpul jocului i chiar
dup terminarea acesteia;
Ne apropiem de finalul perioadei de pregtire prin exerciiu,
cu paii de pornire spre naraiune. n acest caz, sunt de remarcat
i exerciiile premergtoare care urmeaz:
a) - Subiectului (copil sau adult) i se cere s se rezume la
trei cuvinte cheie care s stea la baza unei poveti i s le
foloseasc n coninutul acesteia:
Maria Dorina Paca
exp:
-alb-camer-spital
-batic-radiaii-pat
-pdure-viol-nchisoare.
b) - De data aceasta exerciiul-joc ncepe s finalizeze

pregtirea prin corelarea dintre imagine i cuvnt (narare i
exprimare grafic). I se cere subiectului s realizeze un desen cu
nou (9) elemente pe care le primete de la terapeut i care
obligatoriu s se regseasc pe foaia de expresie. Acestea sunt:
-prbuire;
-sabie;
-adpost;
-monstru mnctor de oameni;
-cerc care se mica n spaiu;
-o persoan;
-ap;
-un animal;
-joc.
Dup ce compoziia este terminat, subiectul (copil sau
adult) este rugat s spun povestea care st la baza desenului
i prin care s interpreteze cele exprimate.
n acest mod, ca ntr-o spiral, terapeutul poate ncepe
programul prin care subiectul va face terapie prin poveste,
Povestea terapeutic
solicitndu-i
primul
pas
prin
terminarea
unei...
poveti
terapeutice. Dup trecerea i a acestei probe de foc, cei doi

fiind pregtii-asculttorul i povestitorul, terapia trebuie s
nceap avnd acceptul ct i dorina de reuit.
i ...Poveste neterminat
-E gustos mrul tu? m ntreab Livia vzndu-m c
mnnc cu poft.
-Ih! ajunsei doar prin semne a-i spune.
-Atunci, termin-mi povestea.
-Care poveste? fcui eu mirat, lsnd mrul din mn.
-Cea cu mrul! Doar tu l-ai luat pe cel mai gustos. Hai,
spune!
Nu tiam ce poveste s-i mai spun Liviei. O priveam
speriat.
-Stai, nu te necji. Te ajut eu. i spun nceputul:
Din pom czur trei mere:
unul era al meu,
altul al celui care ascult
i cel mai gustos,
rmne pentru cine termin povestea.
Cnd te-am vzut c-l iei pe cel mai gustos, am tiut c-o smi termini povestea. Te ascult. ncepi?
Maria Dorina Paca
Ochii Liviei preau o poveste. Oare unde o pusesem? Ce?

Povestea! Ajut-m s-o gsesc. Cum? E la tine n palm? Ce
bine!
Deschide palmele i s-i terminm Liviei, povestea.
Era pe vremea...
CAPITOLUL III
Povestea terapeutic
Maria Dorina Paca
3.1. Mesajul povetii terapeutice viznd stri i

sentimente
Aa cum s-a desprins de pe parcursul pn n acest moment
al crii, ct i n continuare, povestea terapeutic presupune o
anumit flexibilitate a ei care-i permite a valorifica la maximum
anumite stri, triri sufleteti, sentimente, toate aducnd n prim
plan, experiene de via ct i modificri comportamental
atitudinale ale subiectului fie copil sau adult.
Nu reprezin nici o dificultate n abordarea povetii
terapeutice, faptul c nu are ntotdeauna anumite tipare dupa
care s fie creat. Ea nu dorete tipare, ci impact pozitiv asupra
subiectului i de aceea, abordarea ei este i va fi att de diferit.
De ce? n primul rnd pentru c trebuie s plac i s suscite
interes, n al doilea rnd s-l implice direct pe asculttor n
poveste, iar n al treilea rnd s nu fie lung, mergnd de multe
ori pe ideea scurt, concis, clar i cuprinztor.
Povetile terapeutice ce vor urma (18 la numr), vor
identifica momente privind strile i sentimente ce necesit a fi
abordate diferit, fiind necesar cunoaterea ct i implicarea lor,
de ctre subiect, fie copil i/sau adult.
Povestea terapeutic
Povetile terapeutice vor surprinde: bucuria, sperana,

nelegerea, acceptarea, rezolvarea de probleme i trsturi
temperamentale, teama de a nu grei, dup cum urmeaz:
3.1.1.-Bucuria
1. Ursul-Mo Martin
ntr-un orel de munte, pe o strdu linitit, locuia un
vestit croitor. Toate animalele pdurii i comandau hainele la
atelierul su.
Aa s-a ntmplat c, ntr-o zi apru n ua atelierului, ursul.
Era tare suprat. Nu se putea prezenta la serbarea pdurii, pentru
c, n-avea haine.
Meterul croitor l privi pe deasupra ochelarilor. Oare ce
haine s-i fac? Din blan? Ct de clduroase s fie? Dar, mai
ales, s nu semene cu a altuia din pdure. S fie verzi? Nu se
poate! Nu l-ar vedea nimeni prin poian. S aib pene? Ce-ar zice
psrile? Greu de fcut!
Tocmai atunci apru pe u, Ria-Veveria:
-Ce faci metere? ntreb ea sprgnd o nuc. Suprat?
-Pi uite. M ateapt ursul pdurii i nu tiu ce hain s-i
cos pentru serbare.
Maria Dorina Paca
Doar o clip fcu Ria-Veveria ochii roat. Parc ar fi

cutat ceva. Lu apoi foarfecele meterului croitor i iei grabnic
cu ele pe u.
Meterul privi mirat n urma ei. Oare unde se dusese? i-i
luase i foarfecele! Se uit la ceas. Cucul se pregtea s cnte, dar
mai repede auzi clopoelul de la u.
Intrnd, Ria-Veveria rsturn pe masa meterului, tot ce
inea-n lbue i zise:
-S-i croieti hain de blan moului. Culoare s-i dai dup
coaja de nuc, frunza toamnei, petecul de scoar de copac i-un
smoc de pr din coada mea. i-o semna cu noi care-l vom ocroti
i
Lundu-i coada la spinare, Ria-Veveria fugi repede la
serbarea pdurii.
Meterul se apuc grabnic de lucru. Haina de blan o color
cu ron-maron, iar la serbarea pdurii, ursul se dovedi cel mai
frumos. Nimeni nu era ca el, ci doar dintr-un col se auzi un
ronit. Cine?
Ria-Veveria i zmbea prietenete. Oare cine era
frumosul-frumos? Nimeni altul dect ursul Mo-Martin. Pi nu?
Povestea terapeutic
2. otronul
- Joci otron?
- Pe neon?
- Nu, pe stele.
- Pietricele?
- Pe asfalt?
- Plop nalt.
- Am plecat!
- N-am uitat.
- De otron cu palton?
- Ha! Ha! Ha! Uite aa!
Acum, am nvat i eu poezia. Dac este poezie sau nu? Na putea s tiu, dar domnioarele mele din bloc:
Ina-Nina i Alina
Dori-Flori i Andori
Ana-Dana-Simindreana,
joac otron de cum i culc ppuelele, ziua n amiaza
mare.
Ce-i otronul? Ai vzut vreodat o oset japonez? Ei
bine! Atunci tii ce-i otronul. ncepe aa:
Un mr,
o par,
Dou gutui
i-un pui
i o castan.
de alun.
La urm
dou ciree
adun.
Maria Dorina Paca
i-apoi, m-ntorc ntr-un picior, iau piatra de ap n mn

s-ncap i pornesc pe drum domnesc cutnd:
Doi ochi,
o gur
un nas,
o mn
pereche,
Am zis:
dou urechi,
i-un picior
gata!gata!gata!
Ura! tiu i otron! Da pot i cu figuri:

Iau un licurici i-i servesc limonad,
Stau ntr-un picior i-atept un mr s cad.
Nu tiu dac se fac campionate de:un mr, o par i o
castan, adic de otron. S-ar vedea i domnioarele mele la
televizor. Aa, iar i culc ppuile devreme. Da, pe ele de ce nu
le nva nimeni otron?
Uite! Acum, tiu i eu otron n cuvinte i creion.
3. Albastru
Deasupra de casa noastr, e albastru.De unde vine albastrul?
Ei bine, nu de la cer, ci de la mare. Da, e bine. Acolo, se spune c
s-au ntlnit nu i dragostea. i-atunci, cei muli care erau acolo,
au vzut casa fr acoperi de albastru. i-au rugat-o pe mare s
le mprumute un val.
Valul s-a ridicat deasupra, spune povestea. Cum acolo s-a
ntlnit cu cerul posomort, s-a gndit s-i in locul.
Povestea terapeutic
-Nu, a spus cerul.

-Ba da, fcu valul. Din dragoste pentru oamenii cei muli ai
casei. Tu de ce nu tii s fi albastru i vesel?
Nu-l mai lua pe NU n braele-i de nori i arat-i
DRAGOSTEA.
Se spune c de atunci, cerul posomort nv s fie
ALBASTRU i de cte ori st deasupra valului i de cte ori
ntlnete privirea lui, e mulumit.
Acum, e bine cci a nvins DRAGOSTEA de oameni.
3.1.2.-Sperana
1. Iarb, iarb, fir de iarb
-Ocrotete-m ! Nu m clca! se auzi un glas subirel.
-Cine a vorbit? ntreb Ionu din grupa mare privind n
jur.
-Eu, firul de iarb, i rspunse acelai glas subirel.
Doar atunci, Ionu observ ca era gata s calce iarba i
florile din parc.
Cic, ntr-o mprie tare demult, tria o femeie
priceput la esut. Aa se fcu c, mpratul o chem la mprie
dndu-i s ese un covor din flori i raze de soare. Courile o
ateptau lng rzboi, doar razele de urzeal lipseau. De unde s
le ia? Vznd-o necjit, soarele mprumut femeii raze i
Maria Dorina Paca
acestea se i apucar de esut. Galbene cum erau, ncepur s-o

ard la degete pe estoare. i, ca s le astmpere focul, femeia le
stropi cu ap limpede i albastr ca cerul.
Vai, ce suprare! Firele de soare se facur verzi ca tulpinele
i frunzele florilor. Femeia le prinse ntre degete. Ce moi erau. i
ce frumoase. Florile se prindeau parc singure n estura
rzboiului, fcnd-o i mai frumoas.
-Unde sunt razele de soare? fcu mpratul privind estura
din rzboi.
-M ardeau la degete i le-am stropit cu ap. S-au fcut
verzi, spuse femeia privind spre frumuseea esturii.
mpratul ntinse minile spre rzboi s rup estura, dar
femeia opti:
-S-acoperii pmntul, fire verzi! S v zic, FIRE DE
IARB, surori cu tulpinile i nimeni s nu v poat scoate din
pmnt. Unde v-ai rupt, s cretei la loc.
i mpratul vzu cu uimire c, n locul rzboiului, fire mici,
scurte i verzi, presrate din loc n loc cu flori, cuprinser
ntreaga mprie.
ncerca s le rup, dar creteau la loc tot mai verzi i mai
frumoase.
Acum, privind n jur, Ionu mngie cu grij firul plpnd
de iarb ce era raza de soare stprat cu strop de ap.
Povestea terapeutic
2. Strjerul mpratului
n iarb, Sabina gsi un crbu. l privi i-ntinse degetele
spre el:
-Nu m-atinge, auzi un glas mrunel. Acum mi-am prins
aripioarele cele noi i nu m pot mica, dar a vrea s-i spun
povestea mea:
tii, pe vremea mprailor, eu eram strjer mprtesc.
Drumul de la poart pn la ua mpratului, l fceam repede,
parc zburam. i-atunci, neleptul curii a poruncit s-mi prind
un rnd de aripioare, s le folosesc numai cnd este nevoie i s
nu le tie toat lumea. Privete! Le am sub hainele de strjer.
i spre bucuria Sabinei, crbuul i desfcu haina de
strjer i pe dat aprur dou aripioare ca de libelul.
-Eti libelul? ntreb mirat Sabina.
-Nu, rspunse crbuul. neleptul curii o rugase pe
libelul s-mi mprumute nite aripioare. Din cele dou, una mi-o
ddu mie. neleptul mi le croi pe acestea. Ce frumos a fi dac
eram libelul!
i crbuul i aminti de Prinesa Libelula cnd venise la
curte, c soarele i limpezea rochia n mtasea razelor sale, iar el,
sttuse ascuns dup perdea ca s nu-l vad.
Maria Dorina Paca
De atunci, crbuul ofteaz a iubire cnd o vede, i-i

ntinde aripioarele dorind s zboare departe, departe.
-Nu tii cumva o mprie nou? ntreb el. Acum am
aripioare noi i sunt bun de strjer.
Poate acolo, o s poposeasc ntr-o zi i Prinesa Libelula
s-i mulumesc pentru aripi.
Sabina n-avu timp s rspund. Privi doar cum crbuul intinse aripioarele zburnd spre o nou curte mprteasca ca
strjer cu dor de ...libelul.
3. Dia-Ppdia
Cic odat, tare demult, ntr-o cmpie, printre florile de
acolo, apru o tulpini nou. i cum treceau zilele, tulpinia
privea tot mai mult spre soare.
Mirate, se uitau i vecinele la ea. N-o mai vzuser
niciodat i-ateptau s nfloreasc. i se schimbau zilele unele
cu altele, dar n cmpie nu se ntmpla nimic. Aproape c i
florile uitaser de ea.
Numai c, ntr-o diminea, sculndu-se mai devrem, o zri
soarele. Oare ce-o fi cu ea de nu nflorete? Nu-mi simte cldura?
Nu tie cine sunt eu?se-ntreb acesta.
-Poate n-are flori, i rspunser florile, soarelui.
Povestea terapeutic
-N-am haine frunoase i nu m pot arta vou aa, se auzi

glasul nlcrimat al tulpiniei plpnde.
Soarele i petrecu razele n jurul ei i-i opti:
-Am s-i croiesc eu una. Arat-te numai. i-atunci, floarea
se deschise. Strlucea ca soarele, iar rochia-i de raze aurii
umplea de cldur, cmpia.
optind ntre ele florile i gsir un nume. i-ncepur a
cnta:
Tu eti DIA-PPDIA
Ce umple cnpia,
De raz de soare
n amiaza mare.
Dia-Ppdia i ridic ochii de raze spre soare.
-Eti floarea mea de raze i de-acum, lumineaz i zboar
spre mine, murmur soarele privind-o cu drag.
i de atunci, Dia-Ppdia nu se mai pierde-n cmpie, iar
floarea-i de raze pornete n mngierea vntului spre casa
soarelui. Aa, n fiecare zi de var.
3.1.3.-nelegerea
1. Fluturele pota
Odat, o raz de soare se ndrgosti de flori. De cum se arta
soarele prin curtea cerului, ea se i furia i pleca s vad florile.
Maria Dorina Paca
Le privea praful de pe petale i se minuna cnd gsea lacrimile

lunii, dimineaa. Oare de ce plnsese luna?
Dar, se ntmpla c, ntrzia des de la grdini. N-ai tiut
c i razele de soare merg la grdini? Iar ea, raza cltoare
sttea i le asculta:
-Vai, ce frumoas e margareta! se minuna rochia rndunicii
privind spre coada oricelului.
-Da ce are drag, trandafirul de-i suprat? se-ntoarse
busuiocul spre mucat.
-Ha! Ha! auzi c panselua i-a gsit fraii... ptai, se
amestec n vorb, gura leului.
-Nu mai spune! se mir ochiul boului de peste drum..
i aa, raza de soare se fcu ...pota. Purta vetile-povetile,
numai c, ncepua s se coloreze. Lu puin galben de la ppdie,
rou de la trandafiri, albastru de la vecini, verdele de prin ...
buctrii, pn nu mai semn cu nimeni. Cum s se ntoarc aa
acas, toat colorat ? i ncepu s plng.
Gsindu-i raza la u, soarele se art bun i nelegtor:
-Ii plac florile? o ntreb soarele
-Da, rspunse printre suspine raza de soare.
-Ai vrea s stai cu ele? Bine! De astzi vei fi potaul meu.
Le vei duce vetile, povetile. Din raza-i de soare colorat, i voi
croi aripioare mai frumoase decat toate florile. Vei semna cu
Povestea terapeutic
ele, dar i gazele trebuie s te iubeasc. O s-i zicem TureFluture-pota cu rva, nrva.
2.Un arici, licurici
-tiu! i-am citit toate povetile, dar mai vreau una! Cu ce?
Cu un arici licurici! Hai, spune-o!
Credei c pot scpa de Ana-Dana-Simidreana fr poveste?
Aa c...
Se spune cum se spune, c ntr-o pdure anume, se nlase
un brad. Se fcuse frumos, frumos. Puteau veni i fiice anului n
pdure, c el tot verde rmnea. Aa, ca nimeni altul. i frunzeleacele, povestea pdurea, erau fulgi de nea prini n raze de soare.
De ce verzi i nu altfel? Pi, ddur binee, albastrul de fulgi de
nea cu raza aurie i ieir acele verzi. Ce? De crizantema albastr
ai uitat?
-i ariciul? m trase de-un capt de poveste, Ana-DanaSimindreana.
-Ateapt, fcu nsui bradul. Ascult! ntr-o zi, un suspin
m fcu s-mi plec crengile. Un pui de arici plngea de sadunaser i frunzele czute s-l asculte. Auzii i voi! E mic, e
singur i fr aprare-ntr-o pdure mare. i cine nu-l pndete? i
el? St i suspin fr hain-blan chiar i de poman! i bradul
se aplec mai mult.
Maria Dorina Paca
i-atunci, nu tiu cum, scuturndu-i crengile, acele pornir

spre arici. i fcur hini-blni i-l ddur de-a dura.Ura!Ura!
-Sunt un ghemotoc de ace, n-are cine m desface! Ura! fcu
ariciul venind ncoace.
-i licuriciul? fcu iar Ana-Dana-Simindreana.
-Ei, licuriciul!o-nep uor ariciul. L-am ntlnit n calea
mea, suprat. i uitase lumina de felinar, acas. Mai putea oare
lumina calea pdurii? S treac o noapte fr el? i-atunci, din
darul bradului, i-au dat i lui un ac, din fulg de nea i raz de
soare. Mai mult, din raz de soare, cci se i aprinseser-n
felinare, de licurici, luminie-pnglicue. Acum suntem prieteni,
adic, mai mult dect buni amici.
Oare ce ne-am fi fcut fr acele bradului? Ce bine c
suntem aici!
i ariciul, inndu-l pe bot pe licurici, porni spre cntecul
pdurii. Cine cnt? Pi, ca-n poveste: dou pitulici, cinci arici
i-o tolb de ...licurici!
3. Rodul soarelui
Se povestete c odat, soarelui i se fcu sete. Tot cutnd
un strop de ap, ntlni n drumul lui prfuit de var, o fat
sfioas i frumoas.
Povestea terapeutic
-Care
i-e
numele,
fat
frumoas?
ntreb
soarele
alturndu-i-se la pas. Nu cunoti unde oi putea gsi un strop de

ap? Tare mi-e sete!
-Vino cu mine la mo Deal. El m-ateapt s-i duc rod nou,
nemaivzut i nemaiauzit. Gustndu-l o s-i stmperi setea, iar
miresma lui, n-ai s-o uii repede. Hai, vino!
i pornir amndoi mai departe. Ajungnd la moul Deal,
soarele vzu cum fata-Livada, scoase din traista de drumeag,
roul cel nou.
-Gust-l fcu moul Deal ctre soare. De i-o plcea s-l
ocroteti, s-i dai lumin i-un strop zemos n loc de ap.
Soarele prinse a se oglindi n frumuseea rodului. Se privea
mirat. Era tocmai el, auriu i luminos.
Moul Deal i opti:
-S-i spunem PAR i pomului PR. Livada s-l
ngrijeasc ca rod pentru drumeii setoi ca tine, soare, iar eu, s-l
port n spate pn a ncepe s vorbeasc-n roade.
De atunci, fata-Livada i moul Deal ngrijesc rodul nou ce
stmpr setea soarelui ntr-o zi clduroas de var.
Maria Dorina Paca
3.1.4.-Acceptarea
1. Frunza de nisip
Lucia e buna mea prieten. O tiu de cnd aduna castane
toamna i-mi aducea frunze de nisip. De unde?
-Nu-i spun! i m prinse de mini.
M uitam la ochii ei ca albstrelele i m-ntrebam de ce m
pedepsete oare? i-am nceput:
-Dar dac...
-Chiar vrei s tii? i Lucia m-nconjur srind de trei ori
ntr-un picior. Ei, bine, atunci ascult: ntr-o sear n-am vrut s
adorm fr poveste. i-atunci, Buna-bun s-a aezat pe marginea
patului i-a nceput s-mi spun c, odat, tare demult, era un
copac btrn. Att de btrn, ce-ncepuse s se fac de piatr.
Crengile-i semnau cu drumurile, iar florile erau de stnc.
Treceau peste ele i vnturile i ploile, dar nimic nu-l fcea s
zmbeasc. Oare pietrele nu rd niciodat?
i-atunci, soarele se sftui cu luna s-l lase mai mult pe cer.
Poate aa, de atta lumin, copacul va ncepe s se fac iar tnr.
i nu tiu cum se ntmpl, dar o frunz prinse drag de ...soare. i
ncepu s se fac tot mai mic i mai mic, s se mpart i
despart.
-Pn cnd? murmurai eu.
Povestea terapeutic
-Aa, se pomeni iar Lucia privindu-m, pn cnd ncepu s

se fac din piatr ... nisip. Se desprinse uor i porni spre soare.
Atunci, copacul se smulse din pietrele lui i vru s-o prind. Dar
ea, se ls dus de lumin i se prefcu n boab aurie.
-i copacul?
-Copacul! De suprare, se spune c ncepu s fie iar tnr i
cu flori. Vezi, doar umbra frunzei de nisip mi-a mai rmas n
palm. Aa a fcut i Buna-bun. Mi-a artat palma ei. Numai eu
tiam urma.
i Lucia-mi ls urma frunzei de nisip n palm. Doar,
numai noi tiam, adic noi i ...frunza de nisip.
2. Mrgelele
De la trg vara-i cumprase mrgele roii. Era tare mndr
de ele. i le prinse la gt. Soarele se oglindea-n ele, iar vntul,
rsfirndu-i prul de holde, le mngia.
Zi i noapte, mrgelele roii erau la gtul verii. O rugaser
surorile ei: toamna, iarna i primvara s le mprumute, dar ea
nici nu auzi. Dar...
ntr-o zi clduroas, vara poposi n grdin. Prinse a privi
pomii i se bucur de rodul lor. Ddeau n prg corcoduele cele
jucue, frumoasele caise i coaptele viine erau pe aproape.
Maria Dorina Paca
Trecea de la unul la altul, mngindu-le cu obrazu-i rodul. Doar

un singur pom roditor sttea mai la o parte, tcut. Aproape c nu
avea frunz de suprare, iar florile-i albe, le ninse vremea demult.
-De ce eti suprat pom roditor? ntreb vara.
-N-am rod i tare-s mhnit, rspunse pomul plecan-du-i
crengile spre urechea verii. Ce cald i bun eti de stai i masculi! i ce frumoas!
Aa c vara nu se mai clinti toata ziua de lng pom. Doar
cnd vzu c soarele se pregtete de culcare, ntreb cu sfial:
-Da cum i spunea grdina i ce rod fceai?
Pomul roditor i mngie cu urme de frunze obrajii i-i
ncepu povestea:
-mi spunea CIRE. Eram cel mai frumos pom cnd
nfloream . Apoi, rodul meu n-avea asemnare . Dou boabe ca
mrgelele tale se-aninau de crengue, ca cerceii la ureche. Erau
roii i vesele tot timpul. Dar, ntr-o noapte, ngheul mi-a furat
rodul. i de atunci, stau singur i nimeni nu-mi mai prinde cercei
de ciree la urechi. Of! Of! i pomul s-adun de durere.
Atunci, vara i desprinse cu grij frumoasele-i mrgele roii
de la gt i le-ntinse pomului.
-i le druiesc, cireule! De azi ncolo vei avea rod. Prindele n ram i vei fi cel mai frumos. Cu palmele mele am s te
mngi n fiecare zi.
Povestea terapeutic
i vara plec. n urma ei, cireul i prinse mrgelele verii

uitate-n pom.
3. Povestea drumului
-Voi tii de unde pornete drumul? Dar unde duce?
Aa-l auzeam pe valul de mare ntrebnd i-apoi povestind:
-ntr-o toamn, ncepu valul de mare, mi fcusem
mprejurul casei, un gard din crizanteme. Erau albastre ca i
mine. i ce dac nu este gard albastru? i nici crizanteme
albastre? La mine erau albastre. Stteam pe un scaun de piatr.
Ce, vrei s v legai acum i de scaun? i voiam s scriu
vntului. i cumprasem:un copac, un fir de iarb i o piersic cu
urechi. n grdin i la umbra gardului, pe scaun, scriam. Dar
deodat, curioas, o crizantem mi fur gndul de vnt i porni.
Le-am fcut semn frunzelor s-o aduc-napoi. Dar ea, prinse a
croeta un capt de cer lsnd n urma ei, o poveste. i cine
trecea pe acolo, cltorea fr odihn, era pe DRUM. Aa se fcu
de apru DRUMUL pe lume. C nu s-au mai ntors frunzele, e
adevrat. Fonesc i-au rmas cltoare. C pasul msoar
drumul i acum, e tot aa. Doar c, de atia drumei, drumul se
fcu albicios i albastru se ntoarse-n gndul meu. Iar eu?
M uitam la paii mei. Se porneau peste o clip la drum.
Unde ducea drumul meu? Pi, dac a trece trei case, a numra
Maria Dorina Paca
apte pietricele i mi-a alege tovar de drum, un arici, a

ajunge... da nu v spun. Cutai-m pe DRUM i o s ne
ntlnim.
V-atept acolo unde valul de mare scria...
3.1.5.-Rezolvri de probleme
1-Curcubeul
Odat, ntr-o var uitat sub un mr, a plouat tare. Ct de
tare? Att de tare c ploaia i-a pierdit creioanele colorate. i nu
tia pe unde. Dup vreun nor cltor? Ascunse de-o stea
cztoare? Rtcite la Polul Nord? Nu tia i pace. i era tare
suprat. i cum mai plngea! iroaie, iroaie. i udase i
batista, iar umbrela n-avea spie. Cum s-ncete fr ele? Dari
rmase agat de un nor.
Le gsise soarele i pentru c nu se tia, a-nceput s se joace
cu ele. i-a luat roul din lalele i galbenul sfrmnd o boab de
gru. Apoi, a desenat o portocal ce-a-nceput s plng. O
lsaser fr coaj. Cerul s-a fcut albastru, verdele cobora din
poverstea ierbii i-apoi, gata, floarea de melin le-a adunat pe
toate-n pumn dup ce prinse-n petale coaja de nuc.
Cerul s-a deschis ncet, ca o oapt. Atunci ploaia s-a
oglindit n palm i pe cer au aprut creioanele, mndru
curcubeu. Sttuse i ploaia. Bucuroas, a uitat c a rmas fr
Povestea terapeutic
creioane colorate. Dar, nu mai plnge. Acum, curcubeul o

nveselete n fiecare var. Care var? Pi, una din cele uitate sub
un mr, de var, nu?
2-mpriile
Flavia i Andreea priveau aceeai foaie de caiet. Cum s-o
mpart? Cine s ia partea de sus? Dar cea de jos? S-o taie de-a
lungul? S-o pun de-a latul? n jur se fcu linite. Caietele i
crile ateptau rnduite la marginea bncii, iar foaia alb rmase
parc singur. S se supere oare pentru ea? Numai creioanele
colorate ncepur s opteasc ntre ele. Ct ai clipi, semprtiar pe banc. Oare n mna cui vor ajunge? Cine va
ctiga?
-Ia privete, ochii Andreei, fcu Negru. Parc m-au lsat
fr culoare!
-Ca i pe mine, i opti Maron uitndu-se la Flavia.
-Zici c le-am colorat buzele, veni n vorb Rou de cirea.
-Numai de n-ar lcrima, s-art ngrijorat, Albastru.
i se strnser toate n scobitura bncii. Ateptau. Oare cum
va fi vremea la banca lor? C, la celelalte, era soare i bine!
Dintre toi ai clasei, doar Cristina avea ochi pentru banca
fetelor. Se apropie i zise:
Maria Dorina Paca
-Pace! privind ochii plini de lacrimi ai fetelor i apoi, lu cu

grab albastru i apa ncepu s curg.
-Pmntul acesta e al tu, Flavia. Sa aduni tot ce doreti pe
el, iar trmul de jos al Andreei i plec linitit.
i lsase soarele fr plarie i acum vor aprea ciupercile
cu noua mod.
Cele dou se privir din nou cu prietenie. n scobitura bncii
nflorea curcubeul. Dar ce s va povestesc? Suratele ncepur a
alerga dintr-o parte n alta. Mainile din ara Andreei erau oprite
la stop. Treceau cei din grupa mic. Verdele le fcu semn cu
mna:
-Haidei copii, topoganul din parc v ateapt.
Florile ddeau binee n grdina Flaviei. Reta-Margareta se
pregtea pentru spectacol, iar orchestra de clopoiei era n plin
concert. Aerobusul Andreei ajunse la linia mrii. Trecu peste
grdina Flaviei i poposi n staia Raza de soare. Fluturii
prinser a trece strada. Asteptau acum cumini la ...topogan. Doi
arici jucau tenis. O pas i mingea nimeri ntre pisici.
-i linia Cristinei?
-A dus-o vntul, rostir cele dou prietene, grbin-du-se s
nu uite vreo main pe trei roi, un iepure fr urechi, o vulpe
fr coad i cte i mai cte. Oare mai rmsese ceva de desenat
n cele dou mprii?
Povestea terapeutic
Bucuroase, ajunser la banca Cristinei:

-E a ta, fcur cele dou dndu-i mpriile. La banca
noastr e acum vreme bun. tii cine a adus-o?
i rsul celor doua se auzi n toat mpria Flaviei i
Andreei.
3-Yes!
-Cine-mi zice spune A?
-Domnul doctor.
-Cine-mi zice spune DA?
-Doamna u.
-Cine-mi zice...
-tiu. A mea mtu spuneYes, cnd cuminte bat la
u, am srit eu suprat, cu rspunsul fabricat.
Mtua mea, Isteaa, m privete zmbindu-mi. E
mndr de mine. Aa nepot! Oho!
-Ce e Yes?
-Se povestete...
-C e DA, pe romnete.
Am tot stat s-o ntreb odata dac Yes e os domnesc! iam aflat c tot aa, un mare neam de Zpcil, cnd s ias, el
intr. i ncet, pe nesinite, toat lumea zicea YES, n loc de DA.
Ce s fac acum cu Da c nu mai ncap de YES?
Maria Dorina Paca
O! i aez n cartea mea fa-n fa i-apoi trec i bat la

u s vd cine-mi va rspunde:
-Yes!
sau
-Da!
ncearc i tu. Yes? adic...Da?
3.1.6.-Teama de a nu grei
1-Dac
Necajit e Cristina pe dac. Auzi! Ca-n povestea cu h.
L-a aluat de la grdini i gata. Nu mai scap de dac. Se
trateaz cu pastile sau patine cu rotile?
Toate au nceput pe cnd nu tiu cine ntreba:
-Dac petii ar zbura?
Toat apa ar seca,
Iar n cuibare am avea avioane!
-Dac coala-ar fi din nuci?
Luna ar purta papuci!
-Dac pinea-ar fi din soare?
Muntele-ar umbla pe mare!
-Dac iarna ar fi var?
Toamna fi-va primvar!
Povestea terapeutic
Ei nu, c una, a mea, desigur, le-ar ntrece pe toate.

Dac... dac strada-ar sri coarda? Cum s-i spun:
A iei pe horn din cas,
a vedea maini la mas,
geamurile ar zbura,
la dulapuri a cnta,
Iar pe cei ce sunt colari?
Ce s zici? s-i fac pescari?
Dac...
-Ei, ascult. Gata, zise dac suprat. De la tine am
plecat. Am umblat pe nu tiu unde, de-am vzut ce n-am vzut.
Acum plec. Cu ce? Cic, undeva pe strad e parcat pe-o
pancard, o main fix din piatr.
-Dac, ngna Cristina.
Dar nu se mai auzi nimic, adic, doar ceva ce aducea aa, co piatr din vat, pornit spre ara lui dac, plecat parc. A
ajuns i la voi?
Dac vine dac? Pi..
2-terstura
erban este n clasa nti. E foarte mndru de lucru acesta.
Primul colar din blocul lui e tocmai el, erban. La coal i
place dar, azi e suprat. Pi, s vezi:
Maria Dorina Paca
Azi la ora de scriere, tefana, colega mea de banc, m-a

lovit cu cotul i-am greit o liter. Uf, ce necaz! Tocmai cnd
scrisesem aa de frumos! Ce s fac? Am luat repede radiera i mam apucat de ters. Vai! terstura s-a ntins i la literele
urmtoare. Parc era o pdure n flcri. Era aa de urt foaia cu
terstura, c-mi venea s plng. Of! i ce pcat c tefana n-are
codie. Ar merita mcar o dat s-o fi tras. Dar, ce s-i fac!
Scot din penar lama, poate reuesc ceva. Dau s rad, cnd:
-Ce faci? se auzi un glas. Acum, vrei s m tai? De ters nu
m-ai putut i-acum? Dac rupi foaia? Se poate! i terstura se
supr ducndu-se n vecini.
i uite aa, din cuvnt n cuvnt, terstura se ntinse, iar n
clas se auzi doar plnsul meu:
-Ce s-a ntmplat erban? ntreab doamna nvtoare.
Ochii mei plini de lacrimi, i artar, terstura. Doamna
nvtoare zmbi. Afl vinovaii: cotul, radiera, lama, iar pe
erban, dupa ce-l puse s-i ntoarc foaia, i-l nv ca altdat
s nchid greeala ntr-o parantez, l mai rug s scrie nc
odat totul, cu grij i atenie.
Acum, e pace, iar ochii lui erban au sclipiri jucue. Ce
pcat c, totui, tefana n-are codie?
Povestea terapeutic
3.1.7.-Trsturi temperamentale
1-Livada
E toamn. Soarele i face loc cu greu printre braele livezii.
Pline de rod i Doamne ce mireasm au degetele toamnei. Pomii
stau la sfat de diminea. Care e vestea? Pi, scrile, courile i
vorbele copiilor le-au auzit asear.
Spuneau doar att mine culegem.
-N-am s las, o nuc s se desprind din coama mea de
crengi i frunze, fcu rzboinic, NUCUL.
-Mi-e indiferent. Tot gem de prune o s ajung! Acum, sau
mai trziu m voi acri ca o ...PRUN.
-Ce bucurie pe copii! Le voi spune poveti cu merele de aur,
Alb ca Zpada i-apoi copt, necopt nevoie mare, la cuptor sau n
compot. Da, bun, proaspt i la iarna cine-o fi, MRUL-mr!
-Ce m fac, ncepu s plng para. Toi vor spune: Pic
par mlia-n gura lui Ntflea. Eu, s trag toate ponoasele
pentru toi, tot eu. Of! Of! Of! Ru e s fi ...PAR.
Soarele se-ngrozi i se ascunse repede dup un nor. Ce i-e
i cu pomii tia! Vorbesc de parc ar fi oameni!
-Ia, spal-i norule i potolete-i! mai adug soarele privind
livada.
Maria Dorina Paca
i, ultima ploaie spl gndurile livezii, umplnd courile cu

picuri de rod bogat.
3.2. Povestea terapeutic pentru copii
Scriind pentru copii dup toate reetele i canoanele clasice
sau mai puin clasice, povestea terapeutic abund n formule
variate de prezentare i redactare.
Adresndu-se direct, implicnd subiectul, purtndu-l n
lumea fantastic sau lsndu-l pe el s se identifice, i s-i
explice anumite atitudini, abordnd i reprezentarea grafic,
consider c numrul mare de povestiri terapeutice existent n
carte, va putea rspunde tuturor cerinelor celor implicai direct n
aceast terapie.
Gsite n literatura de specialitate i prezentate sub acea
form sau adaptate din cauza unor situaii obiective, povetile
terapeutice prezente n acest context, au trecut deja testul att de
viabilitate ct i de eficien, din partea subiectului, regsindu-se
n programul teraputic centrat pe client, fiind acceptat i dorit de
acesta, potrivindu-i-se.
Povestea terapeutic
3.2.1.-Dificulti colare
- Povestea leului Bibi
a) indicaii terapeutice:
-dificulti colare;
b) efecte dorite:
-nelegerea importanei colii;
-prevenirea abandonumui colar;
-responsabilizarea elevilor fa de rezultatele colare;
Bibi era un pui de leu foarte drgla. Pe el nu-l interersau
sfaturile tatlui su, care voia s-l nvee tactica vntorii,
pescuitului i a aprrii de alte animale, pentru c jungla era
periculoas, fie i numai dac te rtciai n ea. n timp ce fraii si
nvau aceste lecii de via, Bibi sttea toat ziua la soare, se
bronza sau nota, se strmba cu maimuele i se ntrecea la not
cu broatele.
ntr-o zi, Bibi a fost atacat de un tigru i cum el lipsise n
ziua cnd tatl su i nvase cum s fac fa acestui pericol, nu
a tiut ce s fac. Speriat de moarte, i-a strigat din toat puterea
fraii i surorile care l-au salvat n ultima clip. Bibi s-a hotrt
atunci s-i viziteze tatl i s-l roage s-l nvee tot ce considera
c i-ar fi necesar. El a promis c va munci de dou ori mai mult
Maria Dorina Paca
pentru a recupera timpul pierdut. Tatl a acceptat i Bibi a fcut

progrese foarte rapid.
Dup mai muli ani, i-a succedat tatlui su la tron. n
calitate de rege al animalelor, le-a explicat copiilor importana
cunoaterii pentru invingerea greutilor vieii.
3.2.2.-Dezinteres fa de lecii:
-Povestea vntorii de comori
-dezinteres fa de lecii;
b) efecte dorite:
-suscitarea unui interes crescut pentru lectur;
-stimularea curiozitii pentru cunoatere;
Jojo era o veveri foarte jucu i sprinten.ntr-o
frumoas zi de toamn, veriorii si, care locuiau n Pdurea
Fermecat, au invitat-o s participe la o vntoare de comori, cu
ocazia Srbtorii Frunzelor.
Foarte bucuroas c-i va rentlni rudele dragi, Jojo se
gndea c nu i-ar strica s cucereasc marele premiu, adic s
gseasc prima comoara.
Ziua ntrecerii a sosit. Conductorul veverielor ddu
ultimele instruciuni i, dup ce alinie toi concurenii la linia de
Povestea terapeutic
plecare, ddu startul. Din pcate, dup nici o sut de metri, Jojo
se retrase din curs pentru c nu era n stare s citeasc panourile
indacatoare, ntruct pn acum nu i se pruse important cititul.
Nu-i nimic, voi gsi comoara i fr s m orientez dup aceste
panouri idioate zise Jojo. Apoi, porni din nou la drum, dar ntr-o
direcie greit. Cnd ajunse n faa unei mlatini de netrecut, o
cuprinse disperarea i ncepu s plng.
Deodat, i apru n faa ochilor un spiridu mbrcat n
haine multicolore. Spiriduul, care tia tot, nelese disperarea
amicei noastre i-i zise: Eu cunosc un secret care te va ajuta s
gseti comoara, dar mai nti va trebui s treci de cteva probe.
Pentru nceput trebuie s nvei s recunoti literele fermecate pe
care i le voi arta. Apoi, te vei rentoarce la linia de plecare i
dac vei plasa corect cte una din literele mele magice sub
fiecare panou, vei gsi indicaii care te vor apropia de comoar.
Jojo urm instruciunile primite, astfel nct ajunse s tie
alfabetul magic i n final s intre n posesia comorii. Jojo a fost
tare mndr de ea, dar cea mai mare comoar pe care a
descoperit-o, a fost s realizeze importana cunoa-terii cititului.
Maria Dorina Paca
3.2.3.-Abandon n faa unei greuti

- Povestea bieelului i a dragonului
-abandon n faa unei greuti;
b) efecte dorite
-stimularea ncrederii n sine;
-ajutarea cuiva care se crede incapabil;
-contientizarea potenialului propriu;
Ion era un bieel care nu avea suficient ncredere n
el i care n fiecare sear obinuia s se joace cu dragonul su de
plu, pe care-l botezase Foc.
ntr-o sear, dup ce biatul pronun o formul magic
dintr-o carte, dragonul de plu prinse via. Foc i povesti
biatului stupefiat c, dac vrea s rmn un dragon cu via,
trebuie s treac prin mai multe ncercri.
Imediat Ion spuse c el nu este capabil s rezolve situaii
dificile, dar dup multe discuii din care nelese c nu exist alt
posibilitate ca s-i salveze iubitul dragon, se hotr s ncerce.
Ion porni la drum alturi de dragon care-i drui un arc cu
sgei fermecate. Dup o or de mers, nu ntmpin nici o
dificultate, ceea ce-l fcu pe Ion s aib mai mult ncredere n el.
Povestea terapeutic
Dar, ceea ce Ion nu observase, era o ceat de lupi flmnzi ce-i

urmreau de ceva vreme.
Obosit, Ion hotr s se opreasc puin s-i mai trag
sufletul. Dintr-o singur sritur, eful lupilor l trnti pe biat la
pmnt. Ion ip puternic i dup mai multe ncercri reui s dea
lupul la o parte. Un urs care trecea pe acolo, vzu toat scena i
puse haita pe fug. Bieelul i mulumi din suflet ursului care se
oferi s-l nsoeasc n aceast misiune, dar Ion refuz, spunnd
c se ntoarce acas pentru c nu mai este n stare s continue.
Poftim, ine aceste ghiare din labele mele i ele te vor ajuta s-i
ndeplineti dorina, iar dac vei fi n pericol ele te vor salva.
Ion accept i porni repede mai departe pentru c odat cu
rsritul soarelui, magia disprea. Porni deci, tot mai decis s-i
ating scopul. Zgomotele nopii l speriar teribil, dar strnse
ghiarele ursului ntre degete i-i vzu de drum.
Un ru tumultuos i bloc drumul. Curajos, Ion se arunc n
ap, dar un rechin se apropie furios de el. Fr s stea pe gnduri,
Ion scoase arcul i trase n rechin. Sgeata magic l nimeri i
rechinul se transform ntr-o estoas uria care l transport pe
malul cellalt.
Dup o bucat de vreme, biatul se trezi la poalele unui
munte urias. Se uit n jurul su i vzu c se afla n ara
Maria Dorina Paca
dragonilor. n jurul su se aflau o mulime de arbori viguroi, cu

excepia unuia pipernicit.
Instinctiv biatul se simi atras de acest arbore. Deodat
vzu n vrful su o frunz neobinuit de strlu-citoare. Se cr
i o rupse i instantaneu aceasta se transform ntr-o pudr
magic, iar dintr-un nor de fum cobor dragonul su. Imediat
dragonul l imbri i-l felicit pentru curajul i tenacitatea sa,
care i-au salvat viaa.
Ion a nvat de la prietenul su c, dac vrei cu adevrat un
lucru, l vei obine, dei uneori acest lucru nu e uor. Din acel
moment, Ion nu a mai spus niciodat c nu este capabil s
rezolve ceva i a fost tare mndru de asta.
3.2.4.-Dificulti n respectarea regulilor de grup
-Povestea stupului de albine
-dificulti n respectarea regulilor de grup;
b) efecte dorite:
-ameliorarea relaiilor ntr-o familie, clas sau grup;
-favorizarea disciplinei n interiorul unei colectiviti;
-stimularea asumrii responsabilitilor;
Povestea terapeutic
ntr-un stup tria o regin foarte preocupat de calitatea

mierii produse de supusele sale. Mult vreme, mierea a fost de
calitate superioar, dar, de la un timp, lucrurile au nceput s se
schimbe: albinele au devenit mai superficiale, leneveau la umbra
unei frunze sau se hrjoneau ntre ele.
Situaia a nceput s se agraveze de la o zi la alta, cu toate
observaiile reginei. ntr-o zi, cnd toate albinele se odihneau, s-a
produs un eveniment inexplicabil:stupul s-a rsturnat i toate
albinele au fost aruncate afar. Din fericire, att albinele ct i
regina au scpat nevtmate. Speriate, albinele s-au grupat n
jurul reginei lor.
n ajutorul albinelor, a venit i regele bondarilor. Acesta a
nceput s analizeze situaia pentru a stabili cauza catastrofei. La
sfrit, concluzia a fost urmatoarea: nenorocirea s-a produs chiar
din vina albinelor, deoarece acestea au muncit fr s fie atente
astfel nct au depozitat toat mierea ntr-o singur parte a
stupului i l-au dezechilibrat.
Marele bondar a chemat toate albinele i le-a explicat cum
au reuit s dezechilibreze stupul. Albinele i-au neles greeala.
Din acel moment, regina a devenit mai hotrt i toate deciziile
ei, au fost respectate ntocmai. Foarte repede albinele au refcut
stupul, iar la festivalul mierii au catigat marele premiu.
Maria Dorina Paca
3.2.5.-Nerespectarea regulilor n interiorul unui grup

- Povestea lui Lapinot
-nerespectarea regulilor n interiorul unui grup;
b) efecte dorite:
-favorizarea unei mai bune discupline n clas sau
acas
Lapinot era un iepura tare distrat care ntotdeauna i
deranja colegii n clas. La coal se aga de coama leului, i
ddea uturi oricelului sau trgea de coad maimua.
n clasa sa, era un urs i o cmil care l gseau comic i
care fceau ca el, dar, celelalte animale l gseau nesuferit i nu
se jucau cu el.
ntr-o zi, Lapinot a vrut s se joace cu girafa, dar aceasta i-a
zis: Nu vreau s m joc cu tine pentru c tu m loveti tot timpul
i m deranjezi cnd lucrez. M voi juca cu tine cnd vei merita.
Lapinor i-a rspuns girafei: Puin mi pas c nu vrei s te
joci cu mine. n sinea sa, Lapinot s-a sinit trist i suprat.
Atunci i-a zis: A vrea s am muli prieteni cu care s m joc
toat ziua. M-am sturat ca toata lumea s se plng de mine.
Povestea terapeutic
Ce credei c ar putea face Lapinot pentru a ctiga

ncrederea girafei i a deveni prietenul ei?
3.2.6.-Dificulti n respectarea regulilor unui grup
- Povestea juctorului de fotbal
-dificulti n respectarea regulilor unui grup;
b) efecte dorite:
-dezvoltarea solidaritii;
-ncurajarea muncii n echip;
-ncurajarea disciplinei;
-favorizeaz angajarea i responsabilizarea fiecruia
pentru sarcinile care presupun participarea mai multor
persoane;
La nceputul anului, echipa de fotbal a obinut mai multe
succese, dar, n ultima vreme, situaia a nceput s se deterioreze.
Spiritul de echip care la nceput era foarte puternic, a nceput
treptat, treptat s se sting. Dan, vedeta echipei, a nceput s se
simt tot mai mult preocupat de succes. El era tot mai des violent
cu juctorii din echipa advers i uneori chiar cu proprii colegi.
n timpul antrena-mentelor, nu asculta indicaiile antrenorului i
fcea dup capul lui. Pn la urm, a ajuns s insulte i
Maria Dorina Paca
spectatorii care l huiduiau. La ultimul meci s-a certat cu arbitrul,

ceea ce a nrutit i mai mult situatia. Colegii si nu mai aveau
ncredere n el.
Dan era disperat din cauza acestei situaii, dar nu se mai
putea controla. ntr-o sear, n timp ce dormea, n faa ochilor i-a
aprut idolul su, Pele. Nu-i putea crede ochilor, dar Pele se afla
n faa sa, n carne i oase. Dan i-a explicat care este situaia i i-a
cerut sfatul.
Dup ce a reflecat un timp, Pele i-a rspuns: Drag Dan, eu
tiu c tu ai un ut de invidiat i c eti ambiios, dar ntr-o echip
trebuie s ii cont de reguli. Este suficient greeala unei
persoane pentru ca toat lumea s sufere. Dac tu dai un gol,
nseamn c toat echipa te-a ajutat, iar dac ratezi, nseamn c
toat echipa a pierdut. Tu eti responsabil pentru toi colegii ti.
n sptmna care a urmat, Dan a inut cont de colegii si i
acest lucru i-a ajutat s ctige. Anul urmtor a ctigat din nou
trofeul celui mai bun juctor.
3.2.7.-Comportament certre, iritabilitate
-comportament certre;
Povestea terapeutic
-iritabilitate;
b) efecte dorite:
- reducerea agresivitii interpersonale;
ntr-o pdure tria un arici care obinuia s rup flori i s le
striveasc. ntr-o zi, o cprioar l vzu rupnd flori i-l ntreb
de ce face acest lucru. Pogonici simi cum l cuprinde suprarea:
-Vezi-i de treaba ta, c m superi, zise ariciul.
-Dar nu e bine s rupi flori degeaba, c nu i-au fcut nici un
ru, i rspunse cprioara.
Ariciul plec mai departe. La marginea lacului vzu un
iepura care dormea. Ariciul ncepu s fluiere tare:
-Hei, nu vezi c dorm? strig iepuraul suprat.
-Puin mi pas, zise ariciul i plec mai departe.
Zilele care urmar trecur la fel. Cu fiecare zi, ariciul se
simea tot mai singur pentru c nimeni nu mai voia s se joace cu
el.
Intr-o sear, n timp ce se ntorcea acas, ariciul czu ntr-o
groap. Zadarnic strig dup ajutor, pentru c nimeni nu veni.
Maria Dorina Paca
3.2.8.-Lipsa motivaiei de a nva sau munci

- Povestea furnicutei Maria
-lipsa motivaie de a nva sau a munci;
b) efecte dorite:
-valorizarea sarcinilor cotidiene;
Furnicua Maria prefera s stea toat ziua lungit, s se joace sau
Povestea terapeutic

obinuit cu munca, dar ea nu se descuraja deoarece voia s
deosebit de plcut.
simi lbuele obosite sau cnd curajul te va prsi, respir adnc
de trei ori i vei vedea cum o lumin albastr te va nconjura i-i
va da for i curajul de a continua. Aceast lumin va fi
invizibil pentru ceilali, doar TU o vei putea vedea.
Maria Dorina Paca
3.2.9.-Rezolvarea de probleme n mod raional

-Veveriele Maa, Daa i Saa
(capacitatea de a ne rezolva problemele n mod raional)
Veveriele Maa, Daa i Saa, triau odinioar n Marile
Pduri, mprind o locuin ntr-un copac btrn i trainic. n
fiecare toamn, cozile lor deveneau tot mai stufoase i blniele
lor tot mai dese:atunci tiau c a sosit momentul s porneasc
opind prin Marile Pduri, n cutarea de alune pe care s le
mnnce n timpul iernii celei grele. Cum nu era destul loc n
csua lor ca s ncap toate proviziile pe care le adunau,
ascundeau mare parte din alune ntr-o scorbur de copac de pe
partea cealalt a pajitii. Scorbura prea pustie i nelocuit, aa c
era un depozit excelent pentru proviziile adunate.
ntr-o zi friguroas de iarn, Maa ,Daa i Saa se trezir
flmnde, cu lumina soarelui palid ca o lmie ptrunznd n
cmrua lor. Se dezmeticir bine, cscar i se strecurar din
cminul lor cald n frigul necrutor al dimineii.
Mi-e att de foame, nct cred c a fi n stare s mnnc
un copac ntreg plin de alune, spuse Maa, plescind
demonstrativ.
Povestea terapeutic
Mie mi-e atat de foame, nct a mnca un cal spuse i

Daa, topind de ici colo.
Nu vorbi prosti: Veveriele nu au mncat niciodat un cal,
doar suntem vegetariene, spuse imediat Saa. i mai ales, nu
vom mnca nimic dac tot stm aici gndindu-ne la ce am putea
mnca, continu ea, Hai s ne micm!
Acestea fiind spuse, Maa, Daa i Saa pornir de-a lungul
pajitii nzpezite nspre copacul lor cu hran. Ajungnd ele cam
la jumatatea drumului, se oprir ngrijo-rate de o privelite
teribil: niciodat nu le mai fusese dat s vad aa ceva-att de
uria, de groaznic, de amenintor... i ddur seama c drumul
le era blocat de cel mai mare perete de zpad pe care l-au vzut
vreodat: prea c ajunge pn-n cer, fr nceput i cu siguran
fr de capt. Problema cea mare era, firete, c partea cealalt a
zidului le prea de neatins.
i ce credei c au fcut ele atunci? Ce v trece prin minte
c ar fi putut face ele? O s v dau un indiciu:au avut fiecare o
reacie diferit i, prin urmare, fiecare a fcut altceva.
Maa era deja furioas. Se gndea: Nu suport s vd zidul
sta de zpad n faa ochilor! Nu ar trebui s se afle aici, nici n-a
fost aici nainte.Nu suport s nu obin ceea ce doresc. TREBUIE
s ajung la alunele acelea! Le merit i ar trebui s le am. Oricine
a pus zidul sta aici n calea mea ar trebui s fie distrus. La ce se
Maria Dorina Paca
va mai ajunge aici pe pajitea noastr dac fiecare face dup cum
l taie capul? Nu e drept ca zidul sta s fi aprut aici! n timp ce
Maa gndea astfel, se tot nvrtea n cerc pn ce amei, apoi
ncepu s loveasc peretele cu lbuele i cu capul, provocndu-i
ditamai durerea de cap.
Daa se deprima gndind:
Este groaznic i oribil c
peretele sta a aprut aici. E cea mai groaznic treab care mi sar fi putut ntmpla! N-o s mai ajung niciodat la alunele acelea.
Adic... ce spun eu, probabil c nu voi mai ajunge vreodat s
mnnc. Peretele va rmne aici pentru totdeauna, eu voi muri de
foame i totul e din vina mea. Ce prostie din partea mea s
ascund alunele de partea cealalt a pajutii! Ar fi trebuit s-mi
dau seama c aa ceva urma s se ntmple! Daa era aa de
suprat pe ea nsi, nct se aez n zpad n faa peretelui,
plngnd i smiorcindu-se. Nu-s bun de nimic! Chiar c nu-s
bun de nimic!
Saa ncepu s-i spun: Hmmm, un perete, ct de ciudat!
Mi-ar plcea s nu fie aici, pentru c mi-e foame i a vrea s
mnnc nite alune, dar la urma-urmei e deja aici i nu vd de ce
nu ar trebui s fie aici doar pentru c mie nu-mi place. E un
ghinon i nu-mi convine s am peretele sta ntre mine i alune,
dar bosumflndu-m din cauza asta nu l voi face s dispar i
cred c treburile ar putea sta i mai prost, de fapt.
Povestea terapeutic
Astfel, Saa decise s accepte c exist peretele mai degrab

dect s se ncpneze n dorina ei ca acesta s dispar, cum
fcuse Maa, sau s fac din prezena lui o catastrof, dup cum
reacionase Daa. Ca urmare, ea nu s-a ales cu o durere de cap ca
Maa, de la lovitura dat n zid, nici cu degerturi ca Daa, din
cauza ezutului n zpad. Era singur n stare s se gndeasc la
ceea ce ar fi de fcut n situaia dat. Cte soluii ai putea s
gseti pentru aceast problem?
1. S atepi pn ce soarele va topi zpada.
2. S sapi o groap pe sub perete.
3. S sapi o gaur prin perete.
4. S te caeri de cealalt parte a peretelui.
5. S ncerci s ocoleti peretele.
6. S caui alune altundeva.
7. S te ntorci acas s verifici dac nu au mai rmas
ceva resturi de mncare pe acolo.
8. S te mui n regiuni mai nsorite, fr zpad.
9. S faci un foc pentru a topi peretele de zpad.
10. S ncepi s mnnci zpad.
11. S adormi la loc, ca s vezi dac nu cumva totul e
doar un vis.
12. S chemi alte veverie ca s te ajute s sapi o gaur
n perete.
Maria Dorina Paca
Atunci Saa le vorbi Maei i Daei: Continund n felul

asta, nu vom face dect s nrutim situaia! Nu vedei c furia
sau suprarea v mpiedic s gsii o soluie la problem?!
Terminai i ajutai-m la spat!
Aadar, Maa nu a mai lovit peretele, Daa s-a oprit din
plns i cu toate au nceput s sape n zidul de zpad. n timp ce
spau, chiciau un cantec de lucru de-al veveri-elor i aproape
c ncepea s le fac plcere munca aceasta. Maa uit de furia ei,
Daa uit de suprare i Saa rmase cu mintea treaz i gata de a
gsi soluia cea mai potrivit. Nu peste mult timp erau deja de
cealalt parte a peretelui, mbulzindu-se spre copacul unde
ascunseser alunele.
Poate c totui nu vom muri de foame astzi spuse Daa.
Da, dar sper s nvai o lecie din ntmplarea asta zise
la rndul ei Saa. Pentru veverie furioase sau care se supr,
nici alune nu se scutur! Aa c dac vrei de mncare, stai
calme i fii raionale!
3.2.10.-Copil neneles, singur, introvertit
-Perla fermenat
-copilul introvertit;
Povestea terapeutic
-copilul neneles, singur;

b) efecte dorite:
-eliminarea negativismului din gndire;
-acceptarea celor din jur;
Cic, se povestete c odat triau pe malul mrii, trei frai,
toi pescari. Frai, frai, dar nu prea semnau ntre ei. Astfel, cel
mare i mijlociul, erau lacomi i ri, dar cel mic avea inim bun
i se dovedea cel mai nelept.
ntr-o vreme, cei trei pescari-frai au auzit c pe fundul mrii
ar fi o scoic ce are ntr-nsa, trei perle fermecate. S-au urcat cu
toii ntr-o barc, i s-au dus s-o pescuiasc. Nu peste mult
vreme au gsit-o i au adus-o la suprafa . Pe mal, se uitau cu
toii la ea i nu tiau cum s-o deschid. Au ncercat fel de fel de
unelte i vorbe, dar scoica rmnea tot aa, nchis precum o
gsiser pe fundul mrii.
Suprai, cei trei frai au nceput s ntrebe pe btrnii
satului de pescari i-au aflat astfel c numai atunci cnd soarele
va mngia scoica, ea se va deschide. i ateptnd momentul, cei
trei frai pescari au vzut cum scoica se deschide singur i c n
ea aveau adpost trei perle. Precum erau diferii cei trei frai
pescari, aa erau i perlele, dou erau colorate, strlucitoare i
mari, pe cnd doar una era tears i nensemnat. Fraii mai mari
Maria Dorina Paca
s-au repezit alegndu-le pe cele mari i frumoase, iar cea tears

i mic a rmas fratelui mic.
S-au grbit s ajung cu ele acas, mai ales fraii cei mari,
cernd grabnic mari i multe bucurii. Dar, spre suprarea lor,
perlele le-au nghiit toate bogiile ce le aveau, lsndu-i sraci.
Ajungnd i el acas, fratele cel mic n-a cerut nimic perlei,
ci a mngiat-o cu iubirea i gndul lui bun. i-atunci, spre
uimirea sa, din perla tears i nensemnat, a ieit o fat
frumoas.
ndrgostindu-se de ea, fratele cel mic a luat-o de soie i-au
trit amndoi, ani muli i buni n satul de pescari de la malul
mrii, rugnd-o ca nainte de toate s-i schimbe pe fraii lui,
fcndu-i buni i s le napoieze bogile avute, acetia spunnd
c n-o s mai fie ri i lacomi, niciodat.
3.2.11.-Cunoaterea i acceptarea bolii cronice (diabetul)
-Sora DIA
-copil bolnav cronic (diabet);
b) efecte dorite:
-cunoaterea etiologiei bolii;
-acceptarea bolii i convieuirea mpreun;
Povestea terapeutic
1. Eu sunt simplu,
Sora DIA
i descind din ...DIABET
Stai i-ascult un ...moment:
2. Cum ajung la ua ta
Vrei acum s ti mata?
Simplu, vin ncet pe scar,
Poate-ai vrea s stau afar!
Da, corect ar fi mai bine
Nici s nu afli de mine.
3. Pentru c exist-un dar
Doar o clip stai mcar
i m-ascult cu rbdare:
Eu nu caut pete-n soare!
Nici mncare fr sare
Sau zahr prin buzunare!
4. Nu-i pot spune, poate-i trist
Cnd apar, dar eu exist.
Vin ncet cu analize.
i-i mai fac chiar i surprize
Dar, apoi, te iau de mn
Ca s mergem mpreun.
5. tii, cnd e mult mncare
Maria Dorina Paca
Faci concurs printre borcane,

i la fotbal ai uitare,
Fr s dai ascultare,
Cnd stai tot pierdut pe-afar
De cu ziu, pn-n sear.
6. i vzndu-i glicemia
Vine HIPO...nebunia,
Fiindc, simplu, ai uitat
C-ai putea fi vinovat
De tot ce s-a ntmplat
Cnd o clip am...plecat.
7. Dup care, stai cuminte
C te-nva DIA minte
S tii scurt, clar i precis
Ce s faci i ce-am prescris,
Cnd apari n grab mare
Fr s-i dau ascultare.
8. Caut n raft, mai sus
Unde proteine-ai pus
Plus mormane de glucide
i-alte tinere lipide
Apoi, treci i calculeaz
Ct pe zi se ngereaz.
Povestea terapeutic
9. Dup care, n dozaj

INSULINA, ca marcaj,
Te ajut s reglezi,
Sigur, s nu galopezi,
Jocul tu cu mine, DIA
Peste noapte, chiar i ziua.
10. tiu c-i place s nvei,
S joci mingea de perei,
Nu te-opresc s faci ce vrei,
Doar cu grij s m iei,
Cci efortul tu prea mare
Pentru mine-i o-ncercare.
11. De aceea, vreau s-i zic,
Nu pleca, mai stai un pic.
Hai s facem cas bun
i-i jur, chiar i pe lun,
O s fiu copil cuminte,
Nu uita i ia aminte.
12. C ncet, ncet de tot,
O s m iei peste tot,
Pentru-o via mpreun
Chiar mai rea, sau foarte bun
E nevoie de talent
Maria Dorina Paca
S nvingi n DIABET!
13. Asta e povestea care
O s-o tie fiecare
Fiindc eu, DIA numit
Sora TA, nepreuit,
Te nv s tii mai bine,
Cum s vieuieti cu mine.
14. Deci, te rog, nu m uita,
Eu sunt simplu, sora DIA
i descind din DIABET,
Mulumesc pentru moment!
A fi vrut s-i scriu n proz, dar te uit, m-am trezit
c-i spun o poveste-n versuri, m ieri?
3.2.12.-Copilul care nu vrea s se culce
-Nu vreau nc s m culc!
(n cazul n care copilul nu vrea s se culce)
-Andrei, e timpul s te culci!- i spune bieelului mama sa.
Andrei ns este ocupat cu mainuele sale i nici gnd s lase
joaca.
-Las-m s m mai joc un pic!- o roag pe mama .
Povestea terapeutic
-Nici vorb! Chiar i aa ai stat mai mult ca de obicei. Hai,

repede!
Copilul protesteaz, dar pn la urm mama reuete s-l
culce. Un pupic grbit de noapte-bun, stingerea, se-nchide ua.
Abia trec cteva minute, Andrei i scoate capul:
-Mi-e sete!
-Bine, fugi i bea ceva, dar repede!- spune mama.
Andrei trece cu pas de melc prin sufragerie. ncearc s
prind ct mai mult cu putin din programul de sear a
televizorului.
-Acelai circ n fiecare sear!-mormie tata.
Dup mult trgnare Andrei trece fr poft n camera sa.
In aceeai sear, undeva departe, departe de Andrei i
prinii si spiriduul Ene se pregtea din nou pentru a veni pe
Pmnt. Dup cum tii, spiriduul Ene presar pe genele copiilor
un praf fermecat ca acetia, vor, nu vor, s adoarm.
Dar voi nu tii poate c i Ene are o ceat de copii. Cei mai
mari dintre copiii spiriduului l pot ajuta deja n munca sa, iar
cel mai mic, un nzdrvan tare curios i bag nasul peste tot! Tot
timpul l necjete pe Ene s-l duc i pe el pe Pmnt. Dar
degeaba! n seara aceasta s-a hotrt ns ca n tain s-l
nsoeasc totui pe tatl su. Dup cum tii, Ene car n spinare
Maria Dorina Paca
un sac mare cu praf-de-somn. Spiriduul cel mic vars puin praf

din sac i se vr n el. . Direcia: Pmnt!
Ehei! sta da, zbor! Spiridu ameete, nu altceva. Ajuni
pe Pmnt el prsete neobservat sacul. nc ametete. i
nchide ochii i se sprijin de un perete. Cnd i ridic ochii, o,
vai!, Ene e deja departe, Spiridu nu-l mai vede! Dar el nu st
suprat mult timp.
Dau o rait pe Pamant, tot voi mai avea timp s-l caut pe
tata, gndete el mulumit.
-S vedem acum ce este n camera aceasta.
i tii n care camer a nimerit Spiridu? Da, da, n camera
lui Andrei!
-Dar ce creatur mai e i asta?, strig surprins Andrei . Cine
eti tu? Nu te cunosc! Ce chip haios ai!
-Bineneles c nu m cunoti!, spune Spiridu. Sunt pentru
prima oar pe Pmnt. Tatl meu este Ene, cel care aduce
somnul.
-Atunci cu siguran eti Spiridu, nu-i aa?, se mir
Andrei.
-Aa e. Am venit s-l ajut pe tata, se laud Spiridu
-tii ceva? Mi-ai putea face un mare serviciu. Att de tare
m plictisesc n patul meu! Dac-ar fi dup mine, n-a dormi
niciodat. Dac n-ar fi prostia cu adormitul, m-a putea juca mult
Povestea terapeutic
mai mult. Tu m poi ajuta cu siguran ca Ene s nu intre

niciodat n camera mea.
Spiridu e foarte mndru c Andrei presupune c el poate
face aa ceva.
-Bine, bine, spune el milostiv. tiu de la tatl meu c dup
ce i-a terminat treaba ntr-o cas, presare un pumn de praf magic
pe prisp pe care voi nu-l vedei, doar noi. Dac n-ar presra
praful, atunci s-ar putea s presare nc o dat praf-de somn n
ochii cuiva, iar acela ar dormi de doua ori mai mult. n alt parte
ar putea s uite i copilul acela ar sta treaz pn dimineaa. Am n
buzunar un pumn de praf magic. tii ceva? Am s-l presar aici, n
faa pragului tu.
-Super!, se bucur Andrei. Aa pot s m joc ct vreau!
Multumesc frumos, drag Spiridu!
-Eu m duc mai departe s vd lumea, i spune spiriduul.
Mine te voi vizita din nou! Distracie plcut!
Andrei se joac bucuros cu mainuele. Ar avea chef s fac
un circuit de concurs, dar i este team s nul observe prinii.
Casc, i lcrimeaz ochii, dar el nu bag n seama.
A doua zi dimineaa, Andrei este foarte palid, are cearcne
sub ochi. Prietenii l cheam la joac.
-S organizm un cros!, propune Miki. Andrei se bucur,
pentru c-i place s alerge. Oricum vrea s-i arate nesuferitului
Maria Dorina Paca
de Miki care-i batjocorete pe cei rmai n urm! E mnios cnd

ctig Andrei.
-Pe locuri fii gata start!
Se avnt toat ceata. Dar ce se ntmpl? Unul dintre
biei se trie la urm! Distana dintre el i ceilali concureni
crete din ce n ce mai mult! Cine este el? Ei, da, Andrei! Att e
de obosit, nct nici nu fuge, ci se trie ca un melc. Miki e
ctigtorul. Rde de Andrei. Andrei simte parc picioarele i-ar fi
din burete. Se enerveaz. Nici nu se mai joac cu prietenii si. Se
duce acas nervos. Dar nici acas n-are chef de nimic. Dupmas se poate uita la emisiunea pentru copii, dar nici mcar
interesantul film de aventuri nu-i poate capta atenia. Il doare
capul, abia i poate ine deschii ochii. Aa c seara se culc mai
devreme ca de obicei.
Dup stingere apare din nou Spiridu.
-Cum stai? Nici acum nu vrei s dormi?
Andrei ar vrea s spun c mai bine doarme, dar se
rzgndete.
-Bineneles c nu vreau s dorm! Aa de bine a fost azi
noapte! Te rog s presari din nou nite praf de dormit n faa uii
noastre!
Povestea terapeutic
i Andrei din nou i petrece treaz noaptea . Dar acum, joaca

cu mainutele nu mai este o bucurie. Scotocete printre jucrii,
dar nimic nu-l intereseaz cu-adevarat.
M plictisesc! Nici nu m simt prea bine, m dor toate! Nici
nu este un lucru att de ru somnul! Gndete n sinea lui.
La micul dejun mama i servete felul su preferat de
mncare: musli cu cereale. Numai c Andrei este att de slbit de
oboseal, nct nu poate ine lingura. Este nevoit s renune la
mncarea sa preferat.
Dup micul dejun iese n parc cu copiii. Lumina i
deranjeaz ochii.
-Ne jucm cu mingea?, ntreab copiii. Dar minile i
picioarele lui Andrei sunt att de grele, parc i-ar atrna nite bile
mari din fier.
-Azi n-am chef, spune cu voce stins . Jucai- fr mine.
-Ce plictisitor mai eti!, spun ceilali copii i l prsesc.
Nimeni nu se mai uit la el toat nainte de mas.
Andrei dorete s doarm.
Ce prostu am fost! Omul nu poate avea chef pentru toate,
doar dac s-a odihnit bine. Doar atunci l distreaz joaca,
televizorul. Doar atunci i cade bine mncarea. Doar atunci se
poate juca cu prietenii.
Maria Dorina Paca
ntre timp, Ene a aflat c Spiridu l-a nsoit n tain pe

Pmnt. l caut peste tot, dar nu-l gsete nicieri.
-Sper c n-a fcut nici o isprav neastmptatul! gndete
avnd o presimire Ene.
In aceast sear Andrei l roag pe Spiridu:
-Azi s nu presari praf magic pe prag. Nu vreau s rmn
treaz n noaptea aceasta. M dor toate, iar copiii nu mai vor s se
joace cu mine pentru c sunt prea obosit.
-Nu neleg, spune Spiridu . Noi, spiriduii somnului nu
dormim niciodat i totui nu suntem obosii. Ce interesani
suntei voi, oamenii! Dar, de aceea voi rmne nc un pic aici, la
tine, a vrea s vd cum adormi. Dar lui Andrei i s-au nchis deja
ochii.
Deoarece Spiridu n-a mai presrat praf magic, dup puin
timp sosete i Ene. E fericit cnd l vede pe Spiridu. E adevrat
c l ceart, dar nu prea tare. Dar cnd afl c nzdrvanul cel
mic l-a ajutat dou nopi la rnd pe Andrei s rmn treaz,
atunci l ia mai serios pe Spiridu:
-Noi ne descurcm fr somn, dar la oameni lucrurile stau
altfel. Dac un om nu doarme destul, se poate mbolnvi. Tu ai
vrut s-l ajui pe Andrei, dar puin a mai fost s nu-i faci vreun
ru. Aa c acum l bucurm. De azi ncolo, dac seara se culc la
prima atenionare, atunci dimineaa va gsi sub pern o surpriz
Povestea terapeutic
drept recompens. Dar acum s-o luam din loc. Muli copii
asteapt somnul sntos!
Andrei doarme pn trziu, aproape pn la amiaz.
-Ce bine am dormit! Ce foame mi-e! Nemaipo-menit! E
soare! Pot merge la trand cu prietenii!
Cnd vrea s-i fac patul, sub pern gasete o bil
nemaipomenit din praf magic.
-Ce minunat strlucete! Sigur l-am primit de la Spiridu!
se bucur Andrei.
i de acum ncolo ori de cte ori se culc repede, fr a
bombni, dimineaa gsete ceva surpriz sub pern. Are deja o
colecie frumoas de bile din praf magic i ctig ntotdeauna
cnd se joc bile cu prietenii.
3.2.13.-Copilul viseaz urt
-Un-doi trei si nu te temi!
(copilul viseaz urt)
-Mami! Mami!- strig speriat Claudia.Vino! Mi-e fric!
Am visat att de urt!
Mama o linitete, apoi Claudia ncepe s-i pun o grmad
de ntrebri:
Maria Dorina Paca
-De ce visez ntotdeauna lucruri att de urte? Din ce cauz

exist gnduri urte? Chiar, ce este un gnd? De unde vin visele?
De ce nu pot s visez ntotdeauna lucruri frumoase? i oamenii
mari viseaz lucruri urte, mam? Tu i cu tata v temei uneori
noaptea?
-Attea ntrebri! zmbete mama. Deodat nici nu pot
rspunde la toate. Bineneles, c i oamenii mari viseaz urt
uneori. Asta i se poate ntmpla oricui. Gndul este mai greu de
explicat. Poate vei nelege mai bine dac-i povestesc ceva.
Imagineaz-i c gndurile sunt nite omulei mici de tot. n
realitate nu este aa, dar acum i spun o poveste.
Ei bine, aceti gnd-omulei mai demult triau n linite i
munceau cu srg. Fiecare gnd-omule avea o sarcin. De
exemplu, un gnd-omule poate s-i reproduc povetile pe care
i le-am povestit. Cellalt i arat frumoasele jucrii cu care v-ai
jucat cu prietena ta. Alte gnduri te ajut s-i aduci aminte ce teau nvat prinii sau ce i-au artat, ce ai exersat la grdini, la
coal. Un gnd calculeaz foarte bine, altul te ajut s nvei
poezioara.
S-a ntmplat ntr-o zi c gnd-omuleii s-au certat. Nu mai
tie nimeni cum s-a iscat cearta, dar un lucru e sigur: pacea s-a
terminat. Dintr-odat un gnd-omule se credea mai important,
dect cellalt.
Povestea terapeutic
Eu sunt un gnd foarte important. Copilaul nici n-ar putea

s construiasc un castel, dac eu nu i-a opti cum s o
continuie. Intr-un cuvnt: sunt mult mai important, dect tine!, a
spus gnd-omuleului care calcula. Ai mai vzut copil care s se
bucure de calcule?
-Poate c nu se bucur, a ripostat nervos gndul-calculator,
dar eu l ajut pe copila s fie un elev eminent, s poat face
singur cumprturile i s nvee s-i foloseasc banii de
buzunar.
-Ah, de ce v certai, a intervenit al treilea gnd. Toat
lumea tie c eu sunt cel mai important, mie mi revine gloria.
Din toate cele frumoase percepute de copil eu fac pentru el cele
mai frumoase vise. Ori, este ceva mai plcut dect s visezi
frumos ?
Vznd fala gndului-vis ceilali gnd-omulei era s moar
de ciud. Cu ct erau ei mai furioi cu-atat mai mult se bucura
vis-omuleul. S-a umflat n pene, s-a ridicat n vrful picioarelor
ca s arate celorlali gnd-omulei c ntr-adevr el este cel mai
mare, cel mai important dintre gnduri. Din ce n ce mai muli
gnd-omulei s-au adunat n jurul lui. Prima dat au ncercat s-l
conving s nu fie att de ncrezut, deoarece ei toi sunt
importani pentru copila, fiecare n modul su. Dar vis-omuleul
nu avea de gnd s se compare cu niciunul dintre ei. Ehei! Atunci
Maria Dorina Paca
a nceput glceava! Vorbeau toi deodat, zbierau, gesticulau, dar

nici unul dintre ei nu a reuit s-l ntreac pe vis-omule. Erau
nevoii s recunoasc c nu ajung nicieri cu cuvinte. Aa c s-au
sftuit cum s-l nving pe ncrezutul vis-omule.
-Noi i vom demonstra c un copila nu are deloc nevoie de
vise! Ateapt numai!
Furioi, ei n-au stat mult pe gnduri: s-au hotrt s-l
pcleasc pe ncrezutul vis-omule. Nici nu le-a trecut prin cap
c gluma poate s le ias pe dos.
Ce credei, ce idee le-a venit omuleilor? S-au hotrt s
ncurce bine visele frumoase ale vis-omuleului. i storceau
minile cu mare rvn s gseasc noi i noi glume i se bucurau
att de mult c-l vor nfuria pe vis-omule c ntre timp au uitat
cu totul de srmanul copila, care va trebui s suporte toate aceste
vise urate. Dup mult timp s-au mai linitit apele i s-a ridicat cel
mai detept gnd-omule.
-Nu fi att de ncrezut, l-a sftuit pe vis-omule. Toi suntem
la fel de importani. De fiecare dintre noi este nevoie, dar n-avem
voie s credem c suntem cei mai importani. Doar atunci putem
s-l ajutm pe copila, dac suntem unii i renunm la ceart.
Vis-omuleul a ascultat sfatul gnd-omuleului cel detept.
Ceilali l-au iertat i nu s-au mai amestecat n munca sa. Astfel
Povestea terapeutic
vis-omuleul i-a druit din nou copilaului vise frumoase,

plcute.
Dar, deoarece dnsul era destul de fudul, uneori a cam uitat
de inteniile sale bune. Se luda, se ddea mare i dorea cu tot
dinadinsul s-i ntreac pe ceilali. ns gnd-omuleii erau pe
faz. Chiar n seara aceea au ncurcat visele, pn ce vis-omuleul
s-a mblnzit din nou.
Aa c i azi se mai ntmpl c gnd-omuleii se mai ceart
i tu visezi urt. Despre spirite rele, hoi, rufctori, dar asta se
ntmpl doar multumit gnd-omuleilor, care cu alte ocazii i
povestesc basmele frumoase ale mamei. Dac deja mergi la
coal i visezi c trebuie s aduni o coloan lung-lung de cifre
dar nicicum nu dai de capt pentru asta omuleul-calculator e
de vin. Dac n vis jucriile tale se aliniaz ntr-un front
amenintor sau se iau i pleac toate, pentru asta e de vin
gndul care alt dat te ajuta s construieti castele.
Iar acum, i voi dezvlui cum poi s faci ordine ntre
gndurile acestea buclucae, cum poi s-i convingi s-i fac
fiecare treaba aa cum trebuie. Vei vedea c se poate, deoarece tu
eti cpitanul gndurilor tale!
Ai auzit vreodat de nvcelul vesel al vrjitorului? i tu
poi fi nvcel de vrjitor. Dar la nceput nici nvcelului nu-i
reuesc vrjile cu formule magice. Nici marelui i bunului
Maria Dorina Paca
vrjitor nu i-au reuit pe vremea cnd era i el nvcel. i tu

trebuie s exersezi puin, ca s-i creasc puterea magic.
Care sunt cele trei lucruri de care are nevoie orice ucenic de
vrjitor? Formula magic, bagheta magic i- RBDARE!
Formula magic e uor de inut minte: Un- doi- trei, nu te temi.
Urmeaz bagheta magic, mai important, poate, dect formula
magic. Ea poate fi nlocuit cu jucria ta preferat. Care poate
fi? Ursuleul? Sau celuul? Ori iepuraul? Poate fi, bineneles i
ppua ta preferat. Prinde-o, strnge-o bine n brae i spune
formula magic. Acum urmeaz momentul cel mai important.
Dup ce ai spus formula magic, gndete-te la ceva foarte
frumos sau foarte haios. Imagineaz-i, de exemplu ce chip
drgu are ursuleul tu i ce blan moale. Sau gndete-te ct de
frumos te vei juca mine cu el. Strnge-i bine la piept jucria
preferat i gndete-te la o mulime de lucruri frumoase.
Dar dac nici aa nu te las n pace gndurile urte, dac i
acum te sperie, atunci ncearc s-o iei de la capt. Vei vedea c te
vei simi mai bine i mai n siguran. La asta te-ajut i jucria
preferat. Dac formula magic a avut succes, atunci a doua zi
povestete asta prinilor s se bucure i ei de faptul c micuul
lor ucenic de vrjitor ce ndemnatic este.
Povestea terapeutic
3.2.14.-Copilului i este fric de cini

-Mircea i celuii pitici
(dac i este team de cini)
Prinii lui Mircea lucreaz toat ziua Ei lipsesc de acas de
dimineaa pn seara. Din aceast cauz Mircea st mult la
bunica. O iubete foarte mult pe Buni!
Mircea este un copila detept i vioi. Buni i atrage atenia
de multe ori s fie mai precaut. Deoarece Mircea este interesat de
toate, el vrea s i ncerce tot. Nu se poate spune despre el c e
la, dar totui se teme de un lucru: de cine. Poate fi cine mic
sau mare, negru sau alb- daca-l vede, o ia la sntoasa ct ai clipi.
De mult timp triete cu aceast fric. Nici el nu-i mai
aduce aminte cum a nceput totul- pentru c a fost o vreme cnd
Mircea mngia orice cine i ieea n cale. Prinii i-au i atras
atenia:
-Nu pune mna pe animale necunoscute. Nu te cunoata,
poate se sperie, vrea s se apere i te prinde.
Mircea ns nu a ascultat sfatul prinilor. A ignorat i
cuvintele lui Buni, dei Buni repeta ntr-una:
-Mircea nu pune mna pe cine! Te muc imediat!
I-adevarat c i lui Buni i era ntotdeauna fric de cini.
Maria Dorina Paca
S-a ntmplat ntr-o zi cnd Mircea s-a plimbat cu Buni, c

au vzut n faa unui magazin ABC un cine care sta culcat
ateptandu-i linitit stpnul. Mircea a fugit n spatele lui i a
vrut s-l mngie. Cinele s-a speriat foarte tare. Sigur credea c
vor s-i fac ru, aa c a dat dup mna lui Mircea. De
sperietur, Mircea a uitat i s plng. Buni s-a speriat de moarte,
a alergat la Mircea, l-a strns n brae i-l consola, alintndu-l.
Mircea a nceput s plng n hohote, dei n-avea pe mn dect
o mic zgrietur. Buni s-a amrt tot drumul ctre cas iar
Mircea plngea, plngea, plngea. Buni cerceta tot mereu zgrietura urmrind dac nu cumva ncepe s sngereze. De atunci
Buni are foarte mare grij de Mircea iar acestuia i este din ce n
ce mai fric de cini.
Mircea are un foarte bun prieten, pe Mihai. Prinii lui
Mircea l-ar lsa cu siguran s mearg cu Mihai pe terenul de
joac, doar c Mircea nu vrea .Oare de ce? Explicaia este foarte
simpl: Mihai are un cine mare pe care-l iubete foarte mult i
care-l insotete peste tot. Mai mult de att acest cine, adic
doamna-cine va avea peste puin timp pui. Mihai i-a oferit lui
Mircea un pui de cel, dar acesta nici n-a vrut s-aud. N-a avut
curajul s-i mrturiseasc prietenului su c lui i este team de
cini deoarece se temea c acesta va rde de el.
Povestea terapeutic
-Ce a putea face ca Mihai s vina mai des cu mine pe

terenul de joac dar s nu-i aduc i cinele? Ce bine ar fi dac
nu mi-ar fi fric de cini! Nicicum nu pot s scap de frica asta
prosteasc!- a gndit ntr-o sear Mircea. nc s-a i suprat un
pic pe sine nainte s adoarm.
n noaptea aceea a visat ceva ciudat: o nav spaial uria la dus deasupra rurilor nspumate, deasupra piscurilor nalte ale
munilor i a vilor largi, apoi s-a ndeprtat din ce n ce mai
repede de Pmnt i zbura deja printre miliardele de stele ale
cerului. Cnd e ngrozitor de cald, cnd e un frig ptrunztor,
depinde de distana la care trec de stele. n sfrit Mircea coboar
pe o planet mic, n vrful unui munte. Muntele este pustiu, nu
vezi nici un copac, nici mcar nite tufe. Mircea de-abia i poate
mica picioarele, de-abia se poate urni din loc. Se ntoarce pentru
ajutor spre nava spaial, dar, ce oroare, nava a disprut!
Ce s fac fr nav n frigul acesta? se gndete disperat
Mircea. Deodat observ n coasta muntelui intrarea unei peteri.
Cu ultimele puteri cu chiu, cu vai se trte n grota ntunecoas.
Dendat ce a intrat n peter, se simte mai uurat. Dar nu
chiar ca acasa Dintr-odata aude o muzic frumoas i un fel de
bzit. Parc s-ar apropia un roi uria de nari. nainteaz curios
i n curnd ajunge la captul cellalt al peterii. Aici gsete
lumina strlucitoare.
Maria Dorina Paca
Ia ceva timp pn i se obinuiesc ochii cu lumina. naintea

lui se arat copaci verzi i cmpuri bogate.
-Minunat! strig el ncntat. Nici zpad, nici frig. Este cald
i timp frumos. Dar de unde vine muzica asta? Ce s nsemne
asta? deodat aude un zumzet i bzit din iarb. S fie oare
gndaci? Fiinele astea trtoare amuzante seaman mai mult cu
oamenii, numai c sunt mici, mici de tot!
La auzul glasului biatului, fiinele trtoare micue o iau la
sntoasa.
-Nu v temei! Nu v fac nimic ru! strig Mircea dup ele.
Cine suntei? Eu voi fi prietenul vostru! Venii fr fric!
Oamenii ies ncet i cu mare bgare de seam. Unul dintre
ei, cu siguran cel mai curajos, spune cu glas fin i domol:
-Dac nu vrei s ne faci nici un ru, atunci fii binevenit n
cercul nostru. Noi suntem miniminusculii. Planeta aceasta nu are
locuitori mai mici dect noi. Dar ie i-e foame, sigur! Te poftim
la ospul miniminusculilor!
i iat: sute i sute de miniminusculi se nham la un nur.
La captul nurului se blngne un mr frumos, rou! E de
netgduit c lui Mircea i s-a fcut foame i se bucur de mrul
dulce i frumos. Numai c-i pare ru de miniminusculi pentru
efortul lor.
Povestea terapeutic
-Dar ce sunt acestea? strig Mircea cnd se vede nconjurat

se animale micue, micue de tot.
-Acetia sunt prietenii nostrii cei mai fideli i aprtorii
nostrii. Vedem c te plac, aa c suntem siguri c eti un copil
cumsecade, rspund miniminusculii. Cinii minusculi dau veseli
din coada lor i mai mic i ling prietenos mna lui Mircea cu
lbuele lor trandafirii. Mircea se mprietenete ndat cu celuii
miniminusculi. Uit de tot c altdat i era fric de cini.-Dar
acetia sunt cu totul altfel! Sunt att de mici!
Mircea se simte foarte bine la miniminusculi. Cu plcere sar juca mai departe cu celuii drglai, dar nu vrea s fie o
povar pentru miniminusculi, aa c i continu drumul.
Peste puin timp ajunge la porile unui ora. Numai c oraul
este att de mic nct ar ncape cu totul n camera sa! Pe strzile
oraului se plimb oameni minusculi.
Dei acetia sunt mult mai mari dect miniminus-culii,
gndete Mircea, tot sunt foarte mici. Atunci observ o tblit.
Mruneni-citete de pe ea. Aici probabil locuiesc muneii,
gndete Mircea.
Atunci salt ctre el un pmtuf de bumbac. Cnd se uit
mai bine vede c nu e un pmtuf de bumbac, ci un celu
mrunt. Nsucul lui lucios i negru se ridic voini-cete spre cer,
ochii lui veseli privesc spre Mircea.
Maria Dorina Paca
-Vai, ct eti de drgla! strig Mircea. Tu nu m vei

muca, sunt sigur! ridic celuul cu bgare de seam ca s nu-l
sperie cu vreo micare brusc i-l pune pe palm. Da, celuul
este att de mic, nct i ncape pe palm!
Celul mrunel i scoate limba micu i-l linge pe
Mircea.
-Hihihi! nceteaz! rde Mircea. M gdili! Nu m gdila!
Eti att de drgla, nct mi doresc s te pot lua cu mine.
Numai c acas toat lumea te-ar crede popndu. Din pcate,
trebuie s te las aici. i l pune jos cu grij. Dar, n jurul su s-a
adunat o ceat de cini mrunei. Adulmec cu grij, cu puin
team copilandrul. Mircea pare un adevrat uria pe lng ei.
Vorbete ncet, cu voce blnd cu ei, s nu-i sperie. i mngie cu
grij apoi i ia rmas bun.
Interesant, se gndete plecnd, lor le era fric de mine .
Altdat lucrurile au stat invers. Oare i cinii mari se sperie dac
i ating brusc? Cinii mruni erau mult mai mari, dect
miniminusculii, dar mie nu mi e fric deloc de ei.
Merge mai departe de pe-o colin pe alta. Deodat, aude un
ltrat. Se sperie i ar lua-o la sntoasa. Numai c alt drum nu
exist numai cel care duce n direcia ltratului. Dup civa pai
zrete
un
cine.
Acesta
este
mult
mai
mare
dect
miniminusculii, chiar i dect mruneii, dar tot nu este de
Povestea terapeutic
mrimea celor care triesc cu oamenii. Cu ct se apropie mai tare

de cinele ltrnd, cu att mai mult pune stpnire pe el spaima.
Pete din ce n ce mai ncet, aproape c se oprete, dar i aduce
aminte de vizita la miniminusculi i la mrunei.
E caraghios! gndete Mircea. Nu mi-a fost fric de cinii
miniminusculi, pe cei mrunei i-am i mngiat i acum mi-e
team de un astfel de celu? Dar i el este ca i cei
miniminusculi ori cei mrunei. Cinele e cine! i Mircea i
continu curajos drumul.
Zrete un omule, care este mult mai mare dect
miniminusculii,, mai mare dect mruneii, dar mai mic, dect
oamenii. Omuleul i cheam cinele cu un semn.
-Taci, Cezar! Ai semnalat deja c se apropie un strin de
oraul nostru! Apoi se ntoarce ctre Mircea: Ai trecut pe
pmntul miniminusculilor, ai traversat ara mruneilor, eti
binevenit n ara piticilor! Acesta este cinele meu, Cezar. El este
paznicul nostru cel mai vigilent. Suntem foarte mndri de el. Ne
ajut foarte mult. E un cine de ndejde, nu-i face nimnui ru,
dac este lsat n pace. Nu poate vorbi, aa c latr, dac are ceva
de comunicat. Ltratul de care te-ai speriat aa de mult nu e
altceva dect graiul cinilor. Vii la mine s te omenesc?
Mircea primete bucuros invitaia. Deja nu-i e fric de cine,
iar Cezar se gudur vesel pe lng el.
Maria Dorina Paca
Casa piticului este foarte cochet. i tu tii, doar cunoti

casa piticilor din povestea cu Alb-ca-Zpada. Nevasta piticului
gtete o cin nemaipomenit. Mircea primete porie dubl. Ia
din farfurie o bucat de carne: ar vrea s-i dea lui Cezar, cnd i
ia rmas bun.
-Multumesc pentru ospitalitate! Din pcate, trebuie s plec,
pentru c prinii mei sunt ngrijorai din cauza mea, spune dup
cin Mircea.
-Nu uita prietenii ti din ara piticilor! i ia rmas bun
piticul i nevasta sa. Iar cinele pitic latr ca aprobare. Mircea
aude din nou ceva zumzit, bzit de sub picioare- i auzi
ntmplare! St din nou n naveta spaial! i zboar, zboar,
zboar i Bum! cade din pat!
Ce frumos am visat! Pcat c nu m-am putut juca deadevratelea cu celuii aceia drglai, gndete Mircea, apoi
se-ntoarce ctre perete i doarme la loc.
A doua zi se ntlnete cu Mihai.
-Privete aici! strig Mihai. Nu e drgla?
Mircea se apropie i vede c Mihai ine n brae un celu.
Mircea se gndete la visul su frumos i nu-i e team deloc. l
mngie i l roag pe Mihai s-l lase s-l in acum i el. Ce
moale este blana lui! i cum i ncearc diniorii pe mna lui
Mircea! Un pic pic, dar lui Mircea nu-i pas.
Povestea terapeutic
-Hai la noi! l invit Mihai. i art i ceilali pui. Stau n co

cu mama lor.
Mircea ezit puin.
S m duc lng cinele cel mare? Gndete, dar de ce nu?
Cinele acela nu e altfel, dect miniminuscuilii ori mruneii ori
cinii piticiori acest celu. Numai c e mai mare.
- Bine, zice cu voce tare. Vin cu tine.
i pn ajunge la Mihai aproape c nu-i mai este fric . Un
pic, un pic tot se teme de mama puilor-dar bine c Mihai nu
observ nimic din asta.
Peste putin timp n-o s-mi fie fric deloc de cini- gndete
mulumit Mircea. Doar nu trebuie s pun mna pe ei. Nici nu-i
voie s pun mna pe un cine strin. Un lucru e sigur: acum pot
s vin la Mihai, nu m tem att de mult de cini!
Poate c i ie i-e team un pic de cini? Atunci urmeaz
exemplul lui Mircea: cu siguran i tu eti tot att de curajos.
Imagineaz-i cum arat cinii miniminusculi i cei mrunei.
Dac i-ar fi fric din nou, ncearc s te gndeti mult la ei- vei
vedea c teama se va face mai mic dect ei!
Maria Dorina Paca
3.2.15.-Copilului cruia i este fric de dentist

-Mica siren
(dac i este fric de medic)
A fost odat, ca niciodat o mic siren. Tria n adncul
mrii ntr-un palat superb de corali n mijlocul unei grdini
uriae. Toate animalele mrii o iubeau deoarece era tare drgu,
ajuta pe toat lumea i niciodat nu fcea ru nimnui.
Acum, sigur credei c mica siren tria foarte fericit n
mijlocul prietenilor ei n palatul minumat. Ei, dac credei acest
lucru, v nelai. Mica siren era foarte nemulumit de soarta ei,
deoarece nu-i plcea s fie siren. Cea mai mare dorin a ei era
s fie un copil obinuit. Trist, ofta att de adnc, nct marea
rsuna de oftatul ei. Animalele mrii o comptimeau, meduzele,
delfinul detept, ba chiar i rechinul hmesit toi vroiau s o
ajute.
S-a ntmplat ntr-o zi, cnd mica siren ofta mai amarnic
dect de obicei, c dintr-odat a aprut n faa ei o zn
fermectoare i i-a spus:
-i ndeplinesc trei dorine. Gndete-te bine ce-i doreti,
pentru c odat pronunat dorina ta nu poate fi retras.
Povestea terapeutic
-Nu trebuie s m gndesc mult, deoarece de ani buni mi

doresc s fiu un copil obinuit! Ascult deci prima mea dorin:
s am picioare n loc de nottoare i s fiu un copil adevrat. A
doua dorin este s triesc departe-departe de mare s nu-mi fie
dor de cas. Ultima mea dorin este ca oamenii s m iubeasc
precum animalele mrii.
-Toate dorinele i se vor ndeplini. Pcat doar c nu i-ai
dorit sntate. Sntatea este comoara cea mai scump pe
pmnt. Dar, i doresc noroc. S fii un copil la fel de bun, ct de
bun eti ca siren! i-a spus zna i a disprut.
Dintr-odat s-a auzit un zgomat i un vjit teribil. Apoi
totul s-a ntunecat. Mica siren nici n-a apucat s-i ia rmas bun
de la prietenii si, animalele din mare, cci s-a vzut imediat ntro csu de la marginea oraului.
-Ce frumos este aici!- strig fericit. Ce repede mi s-a
ndeplinit dorina! Ce bine e s fii om!
Deoarece era o creatur deteapt, a nvat foarte repede
obiceiurile oamenilor. Nu peste mult timp i s-a ndeplinit i
ultima dorin: toat lumea a ndrgit aceast feti frumoas
venit de departe i peste puin timp casa i s-a umplut de prieteni.
ntr-o sear, mica siren- care n-a mai simit pn atunci
durere- a avut o durere ngrozitoare de dini.
Maria Dorina Paca
-O, mai bine rmneam siren! se plngea ea. Vai mie! Vai
mie! E bine s fii copil, atunci dac eti sntos. Vai mie, vai
mie! De-a tri i acum n adncul mrii! De ce n-am rmas
siren? i ntr-un trziu a adormit plngnd.
A doua zi diminea ns durerea a disprut. Mica siren i-a
povestit Cristinei, prietenei ei ct de tare a durut-o mseaua seara
trecut.
-Trebuie s mergi la dentist, a spus Cristina. Chiar dac
acum nu te mai doare dintele. Dac nu, atunci durerea va reveni
mult mai tare.
Mica siren a plit.
-Cum? La dentist?! Cum a avea eu curaj s m duc acolo?
De fapt nici nu tiu cum e dentistul!
De unde s fi tiut, deoarece pe timpul cnd era siren nu
avea nevoie de nici un fel de medic.
-tii ce? a ntrebat Cristina. S ne jucm de-a dentistul!
Atunci i vei putea nchipui cum e la dentist. i nu i va mai fi
fric. Dac omul cunoate ceva, acel ceva devine mai putin
nfricotor. Hai s ne jucm cum ar putea s fie de-adevratelea!
-Mi-e fric i de gndul de a porni la dentist. i s m aez
n scaunul dentistului! S-mi deschid gura! Nu, nu, nu! Vreau s
m ntorc n mare! De-a fi rmas siren!
Povestea terapeutic
-Ct eti de la! Nu tgduiesc c i eu sunt puin

emoionat, cnd trebuie s m duc la medicul stomatolog. Nu
pot s spun c este un lucru plcut, dar nici att de groaznic ca s
fii att de speriat. Hai s ne jucm de-a dentistul! Aaz-te
comod n scaunul acesta cu sptar i gndete-te la ceva frumos.
De exemplu la jocul tu de societate preferat, ori la cineva pe
care-l iubeti mult.
-Bine, imediat m voi gndi la ceva frumos, se bucur mica
siren.
-Acum imagineaz-i c ne ducem deja la dentist. Dac te ia
din nou frica, uit-te la mine i gndete-te la ceva vesel.
-Brrr! s-a scuturat mica siren. Nu-mi place s-mi imaginez
astfel de lucruri.
-Te vei obinui, a rs Cristina. Hai s mai ncercm odat.
Acum mica siren s-a putut gndi mult mai uor la drumul
spre dentist. Iar la a treia ncercare deja i se prea floare la
ureche.
Urmtorii pai: a suna la u, a intra n salonul de ateptare,
a intra n sala de tratament, a se aeza n scaunul dentistului, au
urmat fr nici o problem.
-Acum deschide-i gura. Eu voi bzi ca .
-Au! a strigat mica siren i i-a deshis speriat ochii.
Maria Dorina Paca
-Gndete-te c o musc bzie lng tine ori o motociclet

pe strad. Dintr-odata sunetul perforatorului nu va mai fi att de
neplcut. Auzi cum zboar mutele n jurul tu? Bravo! Eti
foarte curajoas!
Nu putem nega c sirenei nu-i plcea jocul de-a dentistul.
Dar, dup ce au exersat de mai multe ori, rdea la gndul c o
motociclet a intrat n gura ei i acolo bzia.
-Continum jocul de-a dentistul.- a anunat Cristina. Ce-i
adevrat, e-adevrat c tratamentul uneori doare un pic. Dar mult
mai puin dect te-a durut ieri mseaua. Acum iar intr
motocicleta n gura ta. Zzzz-zzzz: a i plecat. Bravo, bravo! Eti
forte,foarte curajoas! tii ceva? Azi trebuie s m duc la dentist.
Poi veni cu mine i poi privi tratamentul.
Cele doua prietene s-au i dus la dentist. Asistenta le-a
ntrebat numele i ele au ocupat loc n sala de ateptare. Mica
siren s-a uitat atent n jur.
Interesant, nici nu e att de ngrozitor aici! s-a gndit n
sinea ei. Pot s rsfoiesc i reviste colorate! A i luat o revist i
privea imaginile interesante. ntre timp a uitat cu totul c este la
dentist.
Atunci s-a deschis ua i doamna asistenta a chemat-o pe
Cristina. Cristina a rugat-o ca n mod special s poat intra i
prietena ei cu ea. Astfel mica siren a intrat n sala de tratament.
Povestea terapeutic
A vzut multe instrumente iar n mijlocul camerei se afle scaunul

dentistului. Cristina s-a aezat i i-a deschis bine gura. Doamna
doctor i-a verificat pe rnd dinii.
-Am gsit vinovatul! a spus glumind i a apucat
perforatorul. Asistenta a aezat n gura Cristinei o evuc
ndoit. Prin conducta aceasta se scurge saliva i-a explicat
sirenei. Sunetul perforatorului n-a fost deloc o muzic plcuta.
Dar mica siren s-a gndit la jocul lor i a zmbit.
n timpul tratamentului Cristina a inut ochii nchii dar pe
cnd perforatorul ar fi pricinuit durere mai mare, a i ncetat
bzitul. Doamna dentist a pus o alifie argintie n gaura fcut.
-Cltete-i gura i nu muca pe partea tratat timp de doua
ore. La revedere! a spus doamna doctor.
-Ce repede s-a terminat! a oftat uurat Cristina. Nu e o
distractie, dar nici nu trebuie s ne fie team .
-Dar totui a dori s ne mai jucm odata acas de-a
dentistul nainte s vin i eu la tratament, a spus mica siren.
i n timp ce se ducea i ea la dentist se gndea la joc i la
tot felul de lucruri plcute. Astfel nu i-a fost greu s fie foarte
curajoas.
i pentru c s-a terminat durerea, mica sirena se bucura din
nou c este copil adevrat.
Maria Dorina Paca
3.2.16.-Pentru copilul blbit

-Florian i limba ciocnitoarelor
(dac copilul se blbie)
Florian are cinci ani. Mai exact: va face ase ani. La anul va
merge la coal. La grdini este n grupa mare. Triete ntr-un
orel cu prinii i surioara lui. De la fereastra lui se vede
pdurea. Florian ar putea fi un bieel terapeutic cu-adevrat
fericit, care are multi prieteni. Dar el este mai tot timpul trist i
singuratic.
Totul a nceput la grdini. La nceput el umbla cu plcere
la grdini. i plcea mulimea de copii, educatoa-rea drgu i
jucriile interesante. Dar multe s-au schimbat de atunci. Florian
abia dac mai vorbete cu educatoarea i cu ceilali copii i st
mereu trist i suprat. Oare de ce?
Florian se blbie. nc nu avea patru ani, cnd ntr-o zi
cnd dorea s povesteasc prinilor ce s-a ntmplat n ziua
aceea cu el. Fiind agitat dorea s-i spun toate gndurile ct mai
repede, aa c se blbia i nu putea s pronune corect unele
cuvinte. El nu a observat acest lucru i nici nu-l deranja. Nu
nelegea ce vor prinii cnd l atenionau mereu: vorbete mai
rar, nu te grbi. Prinii i-au pierdut rbdarea i l-au mustrat s
Povestea terapeutic
fie mai atent cum vorbete. Din pcate nici prinii nu aveau prea
mult timp: surioara era mic i pe-atunci nu putea s fac nimic
singur, avea mereu nevoie de ajutorul prinilor.
La patru ani Florian a fost nscris la grdini. Educatoarea
i-a rugat pe copii s povesteasc fiecare o poveste. Cnd a venit
rndul lui, ceilali copii rdeau de el. Florian a observat batjocura
celorlali numai cnd doamna educatoare i-a mustrat pe copii, iar
pe el l-a rugat s vorbeasc mai ncet.
-Blbitul! spuneau ceilali copii. Nu tie s vorbeasc
normal.
De atunci, Florian vorbete din ce n ce mai puin. Nu vrea
s rd ceilali de el. Acas ocupaia lui preferat este s
priveasc prin geam, s contemple pdurea n loc s vorbeasc cu
prinii si. Nu poate i nici nu vrea s se joace cu surioara sa
pentru c este prea mic i n-are ce s fac cu ea. Dac vin
musafiri, toi sunt ncntai de drglenia fetiei care ciripete
prietenos cu doamnele i domnii. Prerea lui Florian este c nu e
deloc interesant cnd adulii te descos, aa c nici nu prea
rspunde la ntrebri. n astfel de situaii, prinii zmbesc jenai
iar domnii i doamnele se ntorc din nou spre surioara lui.
Florian privete pdurea prin fereastr i observ deodat c
aceasta s-a schimbat. Nu mai este att de mare i enigmatic:
brazii uriai i sunt prieteni.
Maria Dorina Paca
Prieten, gndeste Florian, este ceea ce mi lipsete! Pdurea

este ntotdeauna aici i niciodat nu m-a batjocorit. Da, pdurea
este prietena mea!
De-acum ncolo zilnic i viziteaz prietena lui, pdurea.
Denumete brazii: acest brad durduliu este Paul, acela este nenea
Rizea, acela mare este Florin i aa mai departe. Dac voi credei,
c n pdure este linite, ei bine, v nelai! Florian aude tot felul
de zgomote: fonetul copacilor, zumzetul gzelor, ciripitul
psrilor, pocnetul crengilor, ba mai mult, cineva ciocnete! Nu
e altcineva, dect ciocnitoarea care arat puilor cum se scot de
sub scoara copacilor larvele i moliile cele mai gustoase. Puii
ciocnesc nc destul de sfios.
Lui Florian i place ceea ce vede i imit puii de
ciocnitoare: -tic-tic-tic, toc-toc-toc. Ii vine o idee.
-Voi inventa limba ciocnitoarelor.
i de-acum, salut brazii n limba ciocnitoarelor. Vorbete
ritmic, pe silabe:
-Bu-n di-mi-nea-a dra-g Pa-ul! Bu-n di-mi-nea-a, nenea Ri-zea! Bu-n di-mi-nea-a dra-gii mei pri-e-teni! V po-vestesc ce-va. Vrei s m as-cul-tai?
Florian se amuza copios de invenia lui. Povestete totul
brazilor. Pdurea de brazi este un auditoriu rbdtor, ntotdeauna
are timp, nu rde de el, nu-l atenioneaz s vorbeasc mai rar.
Povestea terapeutic
Dealtfel nici nu este nevoie de asta, deoarece n limba

ciocnitoarelor nu se poate vorbi repede.
Vreau s i mai spun ceva. n limba ciocnitoa-relor,
inventat de Florian pur i simplu nu te poi blbi, dar trebuie s
exersezi mult, aa cum face i Florian, care povestete n fiecare
zi brazilor. Limba ciocnitoarelor este destul de grea, deoarece
trebuie s vorbeti ntotdeauna rar i ritmic. Dar sigur c vei
reui, dac i Florian a putut.
La nceput Florian avea probleme cu pronunia unor sunete.
Dar, dup cum am mai spus, pdurea de brazi este foarte
rbdtoare, nu-l corecteaz pe Florian, nu-l repezete, astfel c-i
venea din ce n ce mai uor s vorbeasc. Acas nu spune
nimnui c vorbete cu brazii. sta rmne secretul lui. Din cnd
n cnd, atunci cnd i vine greu s vorbeasc, rostete cte-o
propoziie n limba secret. Foarte rar i ritmic. ntotdeauna d
rezultate.
Parinii nici nu observ trucul lui. Li se pare doar c biatul
lor vorbete mai mult i se blbie mai puin. Se bucur i sunt
mndri de fiul lor cel mare. Pentru Florian lauda prinilor
nseamn mult. i face curaj cu ea i acum ncepe s converseze
i cu cunoscuii. tie c n caz de nevoie l poate ajuta limba
ciocnitoarelor.
Maria Dorina Paca
ntr-o bun zi, sun telefonul i Florian ridic receptorul. Un

vecin las un mesaj important tatlui su. l roag repetat s-i
transmit exact mesajul. Florian reuete s transmit intocmai
mesajul. Tatl lui este foarte mulumit.
-Ce bine c avem un biat att de detept! spune. Ne eti de
mare ajutor!
-Sora mea n-ar fi putut transmite aa de bine mesajul, se
gndete mulumit Florian.
Pentru c este un prieten de ndejde, Florian nu uit nici de
brazii si. i viziteaz des i le spune poveti. ns nu mai are
nevoie de limba ciocnitoarelor dect, doar atunci, cnd trebuie
s pronune un cuvnt foarte complicat.
3.2.17.-Pentru copilul care refuz mncarea (refuz s
mnnce)
-oricelul mnccios
(dac copilul nu vrea s mnnce)
Bettina se joac plictisit cu mncarea. i nvrte n gur
mbuctura.
-Mnnc odat! o ncurajeaz mama.
-Nu mai vreau, spune Bettina.
-Trebuie s mnnci tot din farfurie! spune mama.
Povestea terapeutic
-Nu mai ncape n mine, se smiorcie Bettina.

-S-i dau s mnnci ca un bebelu? Haidenc o
mbuctur de dragul mamei nghite odat!
-Nu mai pot! Nu mai pot! plnge Bettina i fuge n camera
ei. Deodat aude un fonet:
Chi-chi-chi, chi-chi
Sunt prietenul tu, oricelul.
Doresc s fi mai vesel
S nu plngi de necaz.
Bettina este ncntat de oricelul drgla.
-Dar tu de unde ai aprut?
Noi stm de mult cu voi,
Toat familia de oareci.
tim c nu-i place s mnnci
Ceea ce-i supr pe prini.
Cnd nu-i place mncarea
i stau la dispoziie.
Am s te-ajut, crede-m
O s-apar ntr-o secund.
Drglaul oricel a disprut n gaur tot att de repede cum
a aprut. Bettina este foarte curioas cum o poate ajuta oricelul.
Maria Dorina Paca
De-abia asteapt ca mama ei s-o cheme la mas. Nu trebuie satepte mult. Pe mas deja e aezat cina.
-Pfui, se strmb Bettina. Pine cu cacaval! Nu-mi place
cacavalul! i ncepe obinuita reprezentaie.
Atunci Bettina aude din nou vocea subire:
Tu te strmbi la cacaval
Noi l mncm cu poft.
De ce te miri aa?
oarecii ador caul.
Arunc-ne repejor!
Ce miros mbietor.
Strecoar-l sub scaun.
Ce buntate! Mersi!
A doua zi este pete la prnz.
-Pfui!, se strmb Bettina. Nu-mi place petele!
-Petele e foarte sntos, spune mama. Mnnc numai i-ai
s te faci mare i puternic.
-Dar dac mi-e scrb!
Povestea terapeutic

Strecoar-l sub scaun.
Ce buntate! Mersi!
i aa a continuat n fiecare zi. Bettina sare n sus de bucurie
pentru c prietenul ei, oricelul o ajut. Numai c acum din cnd
n cnd i e foame i ei! Ca noroc, c ntotdeauna se gsete vreo
ciocolat, vreo prjitur. Dac i chiorie burta, tiptil intr n
buctrie i fur din prjiturele. Dar ce s-a ntmplat?! S-a
terminat prjitura. Cu siguran, cineva a furat din ea.
-Nu-i o problem, gndete Bettina, mai am ciocolata.
Dar mi, s fie! i asta a disprut!
Bettina se culca dezamgit i foarte flmnd. Nu poate s
doarm pentru c se trezete de foame.
A doua zi dimineaa Bettina mnnc mai mult, dar
bucelele care nu-i plac le d totui oricelului.
Bettina e din ce n ce mai flmnd.
-Ce bine! Mama azi a cumprat biscuii. Voi lua cteva
buci din cutie. O, vai! Cutia este goal! Pe pardoseala vede
cteva firimituri. Bettina urmrete urmele de firimituri. i s
vedei, c urmele duceau la gaura oricelului!
Maria Dorina Paca
-S-i fie ruine! strig nervoas Bettina. Frumos ajutor! Eu

care am crezut c eti un oricel drgla! Mi-e foame, foame,
foame!
i-e cam foame? Ei, s vezi!
Pentru oareci e de-neles.
Burta noastr mereu e goal
Totui sunt un bun prieten.
S tii ca i-am pus deoparte
O-mbuctur din de toate.
Mi-a rmas i mie un pic.
De doreti, mnnci biscuii,
Dar mai bine ai mnca
Ca, pete, spanac i varz,
i lumea i se va prea
Mai vesel, mai frumoas.
i spune un specialist!
S mnnci buci micue
i dac te-ai sturat
Poi s termini de mncat!
Nu e nelept aadar
S-i strici foamea cu dulciuri
Povestea terapeutic
C i-o fur oarecii.

Vei rmne nemncat.
Foamea i-aduce multe rele
Te slbete, te sluete!
Nu vei mai mnca cu chin
Dac te gndeti aa:
Dac burta-i mulumit
pot uor s-o rog pe mama:
Pot s m duc la joac?
i ndat poi s iei
Puternic i stul
S te joci cu oriceii
Ori s faci orice pofteti.
Bettina povestete prinilor si treaba cu oricelul.
-Stii ceva? spun printii ei. Te-ajutm i pe tine i pe
prietenul tu. Ori de cte ori mnnci o mbuctur te vom luda
i vom pune o nuc lng farfuria ta pentru oricel. Cu ct
mnnci mai mult, cu-att mai multe nuci vei putea s duci
prietenului tu. Dac nu vei putea mnca tot, n-o s te certm.
Dar s te nfrupi din dulciuri nu vei avea voie, dect, aa cum ia spus i oricelul, numai dup ce ai mncat destul la mas.
Maria Dorina Paca
Ei, ce crezi? Putea s duc Bettina nuci pentru prietenul ei?

Desigur i nc multe! Bettina nu se mai joac cu mncarea.
Mnnc repejor pentru c o ateapt prietenul ei, oricelul.
3.2.18.-Copilul care deranjeaz clasa n timpul orelor
-Clovnul
(dac copilul deranjeaz orele)
La nceput lui Robert nu-i plcea s mearg la coal
deoarece nici unul dintre prietenii si din grdini nu au ajuns n
clasa lui. Copiii necunoscui n-au prea stat de vorb cu el, aa c
a devenit singuratic i nu s-a simit n siguran.
De cteva sptmni ns colegii lui l privesc cu totul altfel.
ntmplarea a fcut ca ntr-o zi doamna nv-toare s ntrebe
ceva la care Robert n-a putut rspunde. Ceilali se uitau la el. De
jen a nceput s se schimono-seasc ca s nu stea n faa clasei
ca o stan de piatr i i-a ieit pe gur ceva hazliu. Desigur, c
acum rdea toat clasa. Doamna nvtoare era cam suprat,
dar lui Robert nu-i prea pas. Important c ceilali au rs i cu
asta n sfrit, cel puin aa i imagina el, l-au acceptat.
Robert nu se mai simte singuratic. Dup prima reuit a
inventat i alte maimureli ca s-i fac pe colegi s rd. Dar
acum doar civa copii mai chicvotesc, ceilali s-au plictisit
Povestea terapeutic
demult de glumele lui. Numai c el nu observ asta. El crede n

continuare c este cel mai spiritual copil din clas. Dei nu e
altceva dect clovn care tulbur ordinea.
ntr-o zi, doamna nvtoare i anun pe copii c vor merge
la circ. Copiii abia ateapt marele eveniment.
n sfrit, pornesc. Doamna nvtoare a cumprat din timp
biletele, aa c au locurile chiar n primul rnd. Orchestra d
tonul i ncepe parada. Acrobaii intr n aren umblnd pe mini,
iar alii sltnd, cai mpodobii alearg de jur mprejur, cini
mbrcai intr pe dou labe, se apropie un mgru iar dup el,
clovnii. Clovnul Bobo cade peste toat lumea cu pantofii lui mari
ct nite brci.
Elegantul director anun spectatorilor primul numr.
Urmeaz nblnzitorul de lei. Robert privete nemicat cum sar
leii prin cercuri. Animalele acestea mari i trezesc respectul.
Cnd se termin reprezentaia rsufl uurat pentru c leii au
ascultat aa de bine de nblnzitorul lor.
Dup reprezentaia interesant urmeaz clovnii spre marea
bucurie a copiilor. n Robert se trezete drcuorul i ncepe s
imite clovnii. Copiii nu-l bag n seam, ei urmresc ceea ce vd
n aren.
Maria Dorina Paca
Dar este un clovn extraordinar de haios, cu pr verde si o

plrioar, cu nasul imens i rou care sun teribil ori de cte ori
i sufl nasul. Acesta observ clovneriile lui Robert.
Deodat strig:
-Ehei, iat un coleg! Domnule, pot s v invit n aren?
Alturai-v nou s v putem admira talentul!
Robert se sperie puin. Se jeneaz, dar e mndru ca a fost
observat. Se car n aren.
-Tu eti desigur un maestru al bunei dispoziii. Arat-ne ce
tii! l ncurajeaz prietenos clovnul. ns lui nu-i vine n minte
nimic cu-adevrat haios, aa c repet maimurelile i figurile cu
care i trateaz colegii la coal. Spune i cteva prostioare, dar
nu reuete s fac pe nimeni s rd.
-Clovnule, continu! strig o feti. Acest baieel nu e deloc
haios. Nici mcar ct Bobo! Mai mult, nite copiii l i fluier.
Alii strig la el:- Du-te la loc, nu deranja reprezentaia!
Robert este rou ca racul, abia-abia i poate stpnii
lacrimile. St, st n aren ca o stan de piatr. Clovnul se ndur
de el. Vrea s distrag atenia publicului.
-Doamnelor i domnilor! strig. Puin atenie, v rog. Eu,
cel mai mare trompetist al tuturor timpurilor vreau s v cnt
ceva. V rog s cntai cu mine!
Povestea terapeutic
Apoi, face o reveren adnc nct nasul i ajunge pn la

pmnt i ncepe s sune fr s se poat opri.
-Ajutor! nceteaz, nasule s mai claxonezi. Dac tu
claxonezi, eu cum mai cnt la trompet?
ns nasul suna mai departe. Degeaba trage covnul de el,
degeaba l ciupete, nu reuete s-l conving s nceteze, ci
claxoneaz i mai vioi.
Scena este att de haioas, nct Robert uit de ruinea pe
care a suportat-o adineaori i rde cu ceilali copii. Cnd clovnul
observ c Robert i-a revenit, l roag s bat de dou ori din
palme, poate nasul acesta ngrozitor ascult de el. Robert bate
tare din palme i iat, nasul amuete.
-Mii de mulumiri, colega! n sfarit putem ncepe concertul
de trompet. Clovnul pune n mna lui Robert o trompeta mic.
Fii drgu, d tonul.
Robert sufl din toat puterea, dar n loc de sunete, din
trompet iese o plaie de confetti i-l acoper din cap pn n
picioare pe bieel. Publicul rde, dar de data asta nimeni nu se ia
de Robert.
-Vezi, acum eti clovn adevrat i optete zmbind clovnul.
Joci cu noi vesel, dar nu vrei cu tot dinadinsul s iei n eviden.
Iar acum spune ntorcndu-se spre public s cntm
cntecelul promis, iar eu v acompaniez.
Maria Dorina Paca
Clovnul mrluiete n aren, Robert dup el. Cu asta se

sfrete numrul i toat lumea este mulumit de reprezentaie.
A doua zi la coal doamna nvtoare l cheam pe Robert
la dnsa i i spune:
-n timp ce clovnul te-a scpat din situaia neplcut i te-ai
presrat de confetti, mi-a venit o idee. Dup fiecare ora n care nu
faci pe covnul, drept rsplat i voi lipi n caiet un confetti, adic
un punctule colorat. Dac aduni zece confetti, poi s-i alegi o
responsabilitate n clas. Bineneles, c i clasa poate participa la
acest concurs. Dac nu mai rd de clovneriile tale i te vor stima
pentru c ai devenit un foarte bun coleg, i pentru c eti atent la
ore ca i ei, atunci clasa va putea alege unde s mergem la
urmtoarea excursi. Cred c nici tu nu vrei s te mai ruinezi, ca
ieri la circ.Vei vedea ct de bine e dac ceilali te iubesc cuadevarat i nu rd de tine.
Robert a fost de-acord.
Ce crezi, cte puncte colorate a ctigat Robert? i spun eu.
Pentru c nu mai face glume nesrate, caietul lui arat ca o ploaie
de confetti.
Povestea terapeutic
3.2.19.-Nenelegerea i cearta ntre frai

-Duma, Dora si ursuleii
(dac fraii se ceart)
Ai observat vreodat ursuleii din grdina zoologic? Ai
vzut ct de vesel se joac? Dar dac joaca devine mai dur,
ursoiaca prinde blana micuilor, o scutur bine i i duce ct colo.
Duma i Dora sunt doi ursulei drglai, dar nu poi s-i
vizitezi n grdina zoologic, deoarece triesc departe, ntr-o
frumoas petera. Duma e mai n vrst, dar e i mare i mai
puternic dect Dora. El poate iei deja singur din brlog, dar
desigur nu poate pleca prea departe. Afar se joac voios, trece
peste butenii dobori ori se scald n pru. Uneori urmrete
mute, fluturi ori alearg dup frunze. Adeseori se tvlete doar
prin iarb mormind vesel. Are atta minte deja s nu se
ndeprteze de brlog.
Uneori i pare bine dac vine i Dora cu el. Joaca uneori e
mai frumoas n doi. ns de cele mai multe ori l deranjeaz
surioara. El joac jocuri pentru care surioara e prea mic ori care
sunt mai interesante de unul singur. n astfel de cazuri, Dora este
nervoas pentru c ar vrea s se joace cu fratele ei. Ea vrea s
fac totul exact ca fratele ei, s primeasc ceea ce primete i
Maria Dorina Paca
fratele ei. Dac nu se joac cu mama ei, toat ziua st pe capul lui
Duma. Il ciupete n spate, i ia fructele dulci sau stric castelul
fcut din pietricele de Duma. Ursuleul este foarte mnios n
astfel de situaii i o mngaie cu botul puternic pe Dora. Dora
plnge i fuge la ursoaic n brlog. Aceasta o linitete pe
micu. Dora se lipete strns de ea. Dar peste puin timp iar are
chef de joac. Se urc pe spatele mamei, o trage de blan i i
ronie urechile, apoi se d pe spatele ei ca pe-un tobogan.
Ursoaica suport cu mult calm.
Bun joc, i eu vreu s m joc aa, se gndete Duma i se
apropie. Sare pe spatele mamei cu un elan atat de mare nct o d
jos pe Dora. Acum Dora e suprat i l muca pe Duma. Duma
strig de durere i cade de pe spatele mamei. Dar imediat se
scoal n picioare i-i administreaz o palm zdravn Dorei,
deoarece acum i el este deja furios. Dora i scoate ghearele i l
zgrie pe bot. Apoi Apoi nimic, deoarece ursoaica pune capt
confruntrilor cu un mrit amenintor.
Dac puii se ciondnesc, mama nu se bag, dar cnd
amndoi se nfierbnt prea tare, atunci e nevoit s inter-vin.
Ce s fac ursoaica cu puii ei suprcioi? i iubete la fel i o
doare dac acetia i fac ru.
Pn la urm i cere sfat acvilei. Acvila are cuib n
apropiere, pe un munte nalt. Ea tie multe deoarece este regina
Povestea terapeutic
aerului i de sus vede tot ce se ntmpl pe pmnt. Ursoaica i

povestete necazul.
-i dau un cristal din munte, spune acvila. Du-te napoi n
petera ta. Vei vedea c te va ajuta cristalul.
Cu asta acvila i-a luat zborul fr s atepte vreun rspuns.
Mare bucurie la ntoarecerea ei n brlog!
-Ce ne-ai adus? Unde ai fost? Povestete-mi! Nu, nti mie
s-mi povesteti! Mie, eu am ntrebat prima! Nu-i adevrat, c
eu! Eti prost! Mam, mi-a spus c-s prost! Eti, eti! Nu-i
adevrat, tu eti proast! i ncepe btlia.
Ursoaica se ntristeaz i vrea s intervin. ns cristalul din
munte strlucete puternic, de-i ia ochii.nchide pleoapele i
adoarme pe loc.
-Mam, trezete-te! Duma e ru cu mine!
-Nu-i adevrat! Ea este de vin! Minte ntotdeauna, mam!
Dar ursoaica n-aude nimic din toate astea. Doarme adnc.
-Mi-e foame, mam, se smiorcie Dora. Cine-mi d de
mncare? Trezete-te, mam!
-De ce plngi imediat? Caut-i afine. Poate gsim un stup.
Atunci ne nfruptm din miere. Stai, vin imediat! i consoleaz
sora Duma. Apoi se ling pe bot dup bunt-ile mncate.
-M plictisesc. Vreau s m joc. Mama doarme nc. Joacte tu cu mine, Duma!
Maria Dorina Paca
-N-am timp. M duc s rostogolesc pietre n ru. Tu nc nai voie, poate cazi n ap.
-Atunci rmi, se smiorcie din nou Dora.
-Hai, nu fii ca un bebelu! tii i tu s te joci singur.
Inventeaz ceva. i eu inventez tot felul de jocuri. Vei vedea ct
de amuzant este. Mai trziu ne vom juca mpreun.
Dora desigur nu vrea ca fratele ei s gndeasc despre ea ci bebelu, de aceea inventeaz i ea un joc, ca i Duma.
Cnd se-ntoarce de la ru, Duma se bucur c Dora poate s
se joace i singur.
-Chiar c nu mai eti bebela, o laud pe sora lui. Acum se
iau un pic la trnt, aa cum obinuiesc s fac ursuleii. Doar
aa, pentru distracie. Duma are grija ca s nu fie dur, dar nici
Dora nu mai este chiar aa de sensibil. Se tvlesc, rd i cnd
obosesc, se lipesc de mama lor, care doarme nc.
A doua zi diminea se trezesc odihnii cu toii. Puii sunt
foarte fericii c mama lor se poate juca, poate vorbi din nou cu
ei. Ce bine e cnd se ocup de ei i nu doarme toat ziua.
-S vezi minune! Ce ajutor ciudat am primit de la cristal. Ce
ai mai fcut? V-ai certat ru?
-Duma a fost tare drgu. A cutat de mncare.
-Mam, imagineaz-i c Dora s-a jucat singur ca un pui
mare! Nu ne-am certat deloc.
Povestea terapeutic
-Inseamn c ne-a ajutat cristalul. Dar nu vreau s adorm

ntotdeauna cnd voi v ciondnii. Cred c i vou v-ar plce s
fiu treaz. De aceea, vei putea s v compor-tai ca ieri. Dac iar
ncepei s v certai, ceea ce ntre frai se ntmpl des, cristalul
va lumina s v atenioneze. Atunci nu va degenera cearte i eu
nu voi adormi. E bine?
-Foarte bine! au rspuns imediat ursuleii.
ntr-adevr ursoaica n-a mai trebuit s doarm o zi ntreag.
Din cnd n cnd mai lumineaz cristalul, dar gata cu certurile
urte!
3.2.20.-Momentul n care copilul se ntlnete cu
moartea
-Bunica a murit
(dac copilul se-ntlnete cu moartea)
Buni a murit. Ana nici nu-i poate imagina c buni nu mai e.
Ea o iubea foarte mult i acum n-o va mai revedea niciodat?
Acas atmosfera este apstoare, totul este linitit, prinii
vorbesc ncet. Mama i terge uneori cte o lacrim, tata i
drege vocea ncurcat. Prinii i-au spus foarte serios fetiei :
-Buni este n ceruri. Acolo se simte foarte bine, n-o mai
doare nimic.
Maria Dorina Paca
-Dar eu o iubesc att de mult! De ce nu este nc aici? Cum

aa c se simte mai bine? De ce a murit? ntreab dezndjduit
Ana.
-Dar tii c a fost tare bolnav. A fost i btrn. Atunci
inima e foarte obosit i ntr-o zi nu mai bate, rspund cu tristee
prinii i-i ntorc privirile.
-Doar btrnii i bolnavii mor? i inima voastr va obosi?
Cred c uneori i copiii mor. Doare moartea? Ce nseamn c e n
ceruri? i hamsterul meu, care a murit anul trecut este n ceruri?
Buni acum se joac cu hamsterul meu? M vede acum?
Aceste ntrebri nu-i ddeau pace, dar n-a vrut s-i
deranjeze pe prini cu ele.
Ana se zvrcolete nelinitit n pat. Deodat vede faa
binecunoscut i drag a bunicii. i amintete de povetile i
poezioarele pe care bunica i le spunea ei. tie pe de rost poezia
preferat a bunicii. Este vorba despre un baieel care a murit i
din cer trimite o felicitare ca s-o mngie pe mama sa i ca ea s
se gndeasc cu bucurie la copilul ei:
Seara, ceata de ingeri st la mas
Cu aripile pieptnate imaculat.
Sculpteaz fiecare cte-o stea crenelat
i-o vopsete cu vopsea aurie, cereasc.
Se plimb de colo-colo Sfntul Petru
Povestea terapeutic
Neobosit, supraveghind totul.

Se uit deasupra capetelor
Corectnd mnuele nepricepute
Ludnd cele cumini.
La colul mesei, ntr-un ungher
Voios lucreaz un nc de inger.
Steaua lui, aproape ct el,
Pensula umbl cu mare zel.
n linitea cereasc sun ca un tunet
Ce faci tu acolo, tncule?!
i el rspunde fr fric: Va fi a mamei!
i mult i place azuriul,
De-aceea i fac steaua albastr i nu de aur.
Dac va strluci steaua mea albastr tiu c spune:
Micuul meu mi l-a vopsit n ceruri.
Ingeraii vopsesc stelele-n albastru doar n poveste, dar Ana
tia c Buni i va trimite i ei cteodat astfel de mesaje. i pentru
c ea o iubete nespus de mult, se va gndi ntotdeauna cu inima
plin de bucurie la bunica. Va simi pentru cteva clipe prezena
ei drag.
i vine n minte c are undeva un desen pe care l-a primit de
la bunica. ncepe imediat s-l caute n sertar i-l gsete. ndat
schimb posterul Snoopy cu desenul bunicii. Chiar atunci intr
Maria Dorina Paca
prinii i la vederea desenului le pornesc lacrimile. E bine dac

omul poate plnge cteodat. Cu toii i uureaz inimile i
povestesc multe ntmplri drgue despre bunica. Acum, n
sfrit, Ana poate pune toate ntrebrile ei.
3.2.21.-Agresivitatea copilului
-Luri, copilul vinopinto
(agresivitate)
Luri este un mic vinopinto. Poate vrei s afli cine este Luri.
Luri e un, e un colorat Cum l-a putea numi? Ei, el este un
vinopinto. E greu de spus cum este. De fapt nici nu se poate
descrie, pentru c cei din neamul vinopinto i schimb mereu
forma i culoarea. Cnd sunt mici, cnd sunt mari, cnd sunt
roii, cnd sunt galbeni, gri, ori verzi.
Un vinopinto arat ntotdeauna aa, cum se simte. Dac e
vesel, atunci e verde i bine cldit. Dac e trist, atunci e gri i
parc a intra puin la ap. Dac e nervos, atunci e rou, diform i
mare. Dac se sperie, atunci devine palid, galben i corpul i se
micoreaz.
Acum tii deci cum arta un vinopinto. Sau nc nu i-l poi
imagina? Bine, ncerc s-l descriu mai amnun-it. Cei din
neamul lor au ochi nemaipomenii. Acetia strlucesc n capul lor
Povestea terapeutic
rotund cnd cu buntate, deschis, vesel, haios, cnd trist ori cu

dor. Ei au urechi mari de iepure ca de catifea. Trebuie s v mai
spun un lucru important: coada lor ca de cangur i ajut n
salturile uriae. Dar nu sunt ctui de puin rude cu cangurii.
Poate cu dinozaurii? Se poate. Dar dac-i aa, atunci sunt rude
foarte ndeprtate.
Nu sunt fpturi artoase, dar sunt dglae i de-o buntate
i rbdare infinit. Chiar din aceast cauz s-au ivit problemele
cu Luri dar asta v voi povest mai trziu. Dac nici acum nu tii
cum este un vinopinto, atunci nu pot s te ajut, f un efort i
imagineaz-i-l! dar s nu uii c-i schimb forma i culoarea
dup cum se simte.
Luri este deci un copil vinopinto totui nu seamn cu cei
de neamul lui. El nu-i schimb forma i culoarea i nu este deloc
rbdtor. Luri are ntotdeauna culoarea gri-glbui-verzui-roiatic,
are ntotdeauna mrime mijlocie i e ntotdeauna nerbdtor.
Numai privirea lui e bun i deschis, vesel i hazlie, trist ori
ncrcat de dor, ca dealtfel privirea tuturor vinopinto.
Din faptul c Luri este ntotdeauna colorat tii deja c
sentimentele se rotesc n el toate deodat. Bineneles, uneori
tristeea este mai puternic, apoi bucuria, dar nu e n stare s
simt doar ntr-un singur fel. Dar asta nu e chiar aa. Un
sentiment este mereu prezent n el. Pentru c Luri e ntotdeauna
Maria Dorina Paca
nerbdtor, imediat se nfurie dac ceva nu iese cum vrea el. Se

enerveaz pentru orice fleac, e usor de iritat. Luri crede c cei din
neamul lui l iubesc mai puin pe el dect pe ceilali copii
vinopinto, c au mai puin grij de elc pe el nu-l nelege
nimeni. (In asta este un smbure de adevr, deoarece cine poate
s ghiceasc dup un aspect att de colorat ce simminte are n
minutul respectiv?)
Ceilali vinopinto nu bnuiesc problemele lui Luri i
privesc cu mirare copilul venic nerbdtor, venic colorat care e
altfel dect ceilali. Adevrul este c nici prinii lui Luri nu sunt
chiar att de rbdtori i cu sentimente bine definite ca ceilali
vinopinto. Sada, mama e de multe ori suprat iar Fram, tatl nu
de puine ori e gri-galbui-verzui-roiatic.
Dac Luri este furios, atunci pufie pe nri, zgrie, i
mrete ochii i bate din coad, de sun pmntul. Cteodat se
ncovoaie, se retrage i e suprat pe toat lumea. Ceilali copii
vinopinto i admir presupusa putere dar nimeni nu vrea cuadevrat s se mprieteneasc cu el, deoarece le este fric de
ieirile sale vulcanice. Cine ar vrea ca ghearele puternice ale lui
Luri s-l zgrie ori s fie lovit de coada sa musculoas?
Luri totui nu este un copil vinopinto ru. Nici nu exist
copii vinopinto ri. Luri e pur i simplu nesigur, suprcios i
ncearc ntotdeauna s-i ascund presupu-sele defecte. E plin
Povestea terapeutic
de sentimente i harababur din nuntrul su se vede i pe

dinafar.
E uor pentru ceileli copii vinopinto! Bineneles c i ei se
enerveaz uneori, dar atunci au un motiv plauzibil. i atunci
cresc, culoarea lor devine roiatic astfel nct toat lumea tie ce
simt i ceilali vinopinto rbdtori se comport nelegtor cu ei.
Dar cu acest Luri colorat nimeni nu se descurc, nici chiar Luri.
i astfel nimeni nu-l poate ajuta. Sau da?
Karko, cel mai vrstnic vinopinto i d un sfat:
-Ar trebui s coloram mai viu la el verdele, culoarea
bucuriei. Ar trebui s-l nvm s-i recunoasc din timp
propriile sentimente. Astfel i-ar arta culorile potrivite i noi lam nelege mai bine.
-Aa, aa, ceilali ddeau ncet din cap aprobatori. Iar pe
capul lor rotund fluturau urechile lungi. Aa, aa. Ar putea fi o
soluie.
-Dar cum s facem asta? ntreaba nervoas Sada, mama lui
Luri.
-ntrebarea este dac putem s-l ajutm pe acest butoia cu
praf de puc, mormie tatal, Fram i devine dintr-odat colorat
i el. Ar trebui s fim mai severi cu el.
Maria Dorina Paca
-Cum v vd aici pe voi, mi dau seama c achia nici nu a

srit aa departe de trunchi, dup cum credei voi, spune Karko
prinilor. Aa c numai voi l putei ajuta. Haidei s ne sftuim.
Dup cum tii, vinopinto sunt foarte calculai, nu se
pripesc la luarea deciziilor. Astfel consftuirea pare a fi
interminabil.
Intre timp Luri, care i ateapt prinii i pierde rbdarea.
D din coad ridicnd nori de praf, scormonete pmntul, pufie
din nas cu nrile larg deschise, urechile i flutur aiurea, apoi
deodat face un salt, apoi nc unul att de mare, ct un cangur,
mai mare dect poate s sar vreun vinopinto, apoi dispare.
Saltul lui Luri l-a dus dincolo de grania fermecat i
deodat se trezete pe Pmntul Interzis. Grania fermecat este
un spaiu invizibil dar ncrcat cu puternic energie electric.
Micuii vinopinto au nvat din timp ct e de periculos s te
apropii de grania fermecat, darmite s i treci peste ea. Orice
vinopinto se teme de aceast grani i respect legea. Circulau
poveti nfiortoare despre Pmntul Interzis pe care ns n-a
pit nc nimeni. Se spune c mai de mult acolo ar fi stat
strmoii lor pn cnd uriaii groaznici, mai mari dect orice
vinopinto rou i-au gonit cu bte de foc.
Saltul de cangur l-a trecut pe Luri dincolo de grani fr s
fie oprit de spaiul energetic. ns descrcarea energetic i-a ars
Povestea terapeutic
coada i piciorul din spate. Nu mai poate fi vorba de ntoarcere.

Luri sufer. i linge rnile, durerile sunt din ce n ce mai mari. i
vin n minte ntmplarile povestite despre Pmntul Interzis i
tremur de fric. Dar ce se ntmpl? Luri ncepe s se
micoreze. Tot colorat e, dar forma lui s-a schimbat pentru prima
dat. i este att de fric, nct nici nu se poate bucura de asta.
Dintr-odat simte c pmntul ncepe s se cutremure sub
el, mai tare ca atunci cnd el d din coad.
Ar dori s fug, dar nu poate din cauza rnilor dureroase.
Bine c a reuit s se micoreze, astfel se poate ascunde dup o
creang putrezit. Privete cu bagre de seam i vede cu groaz
uriaii despre care i-au povestit. Aadar sunt adevrate
povetile, gndete speriat. ntr-adevr triesc uriai pe Pmntul
Interzis! Cu siguran nu-s mai mari dect cel mai mare
vinopinto rou. Fcnd aceast constatare se linistete un pic.
Nu degeaba este Luri un vinopinto neastmprat, nu poate
sta linitit locului.
-Privii, un oricel! strig cineva.
-Cum s fie oricel? E o veveri! spune o alt voce. E
broarc! Poate rioas. Haidei mai aproape s-l vedem! Dar
acesta are urechi lungi de iepure! Ce fel de animal s fie? E
animal, oare? Atenie, poate c muc!
Maria Dorina Paca
Luri este ngrozit de vacarm. Dar atunci cnd uriaii ncep

s-l ae cu bte, devine foarte furios, att de furios, nct uit de
fric. i dintr-odat ncepe s creasc, devine din ce n ce mai
mare, pn ce e mai mare cu civa centimetri dect uriaii.
Uriaii! Ce fel de uriai? Abia acum i d seama c acetia nu
pot fi uriaii temui. n primul rnd nu sunt foarte mari, apoi stau
tremurnd n faa lui Luri, pe care-l cred un monstru.
Luri rde vesel. Uit i de durere. Rde cu lacrimi, iar cnd
vrea s-i tearg ochii, descoper c pumnul lui este cu totul
verde. i examineaz mirat i cellalt pumn, care este tot att de
verde.
Fiinele necunoscute fug ipnd cnd Luri i ridic pumnul.
Au crezut c-i va ataca.
-Nu fugii, nu v fac nini un ru! strig dupa ei, dar degeaba,
deja s-au retras. Luri devine trist, rnile l dor din nou i corpul i
se micoreaz. ncepe s plng.
Atunci una din creaturi se apropie precaut i nainte ca Luri
s se mite l ia jos din copac.
-Ce ochi frumoi i buni ai tu! Nu poi fi periculos. Copiii
sunt prostui i lai, se tem de tine. Te ajut imediat. M numesc
Marta. Tu cum te numeti:
-Ma cheam Luri. Tu nu eti uria?
-Uria? Cum s fiu uria? Sunt om. Dar tu?
Povestea terapeutic
Luri se mir. N-a mai auzit pn acum de creatura numit

om. n al doilea rnd se mir pentru c exist cineva care nu
cunoate neamul vinopinto.
-Sunt vinopinto, nu vezi?
-Din pcate, nu. Dac n-ai avea capul rotund, te-a fi
considerat un soi de dinozaur. Dar orice ai fi, vinobisto sau
altceva, important e c eti drgu.
Vino-bisto. Vai, m-ai ncurcat cu totul! Numele nostru este
vinopinto.
Nerbdtorul Luri ncepe s se enerveze i crete.
-Hei, nu mai f pe vrjitorul, c pn la urm mi va fi fric
de tine!
-Nu, nu trebuie s-i fie fric, mai cu seam trebuie s te
bucuri. i Luri povestete Martei problemele sale din trecut.
Marta este nelegtoare.
-mi plceai mult, cnd erai un vicapinto micu i colorat,
dar
-Vinopinto! o corecteaz Luri.
-Mie mi placi mai mult aa, dar dac vrei cu tot dinadinsul
s-i schimbi culoarea ca i cameleonul sau s fii cnd mic, cnd
mare, te pot ajuta. ns acum s-i vd rnile!, adaug rznd.
Ce bine c ai i alt nume, nu numai acesta de vinapinto.
Maria Dorina Paca
-Vinoooopintoooo, ofteaz Luri i suport fr s

crcneasc tratamentul lui Marta.
-Asta cred c te doare tare, spune Marta i pune plante
lecuitoare pe rni.
n ciuda durerii Luri se simte bine deoarece Marta este
atent la el i nu trebuie s fac pe eroul.
-Un timp nu vei putea umbla, nici slta. Ce s facem cu tine.
Nu te poi ntoarce n starea aceasta n ara ta, iar n ara noastr
viaa este cam periculoas pentru un.cun se spune..unul ca tine.
Periculoas? Cum aa? Dar voi nici nu suntei uriai! Dac
toi oamenii sunt ca tine, atunci desigur sunt foarte drgui.
Marta i scutur capul.
-Tu eti prea ciudat. Noi nu am mai vzut nici un vivino-pin-to. Poate c te vor nchide ntr-o colivie i te vor arta ca
pe-o ciudenie. Sau fac cu tine reprezentaii de circ. Sau te
mpiaz pentru un muzeu. Marta se nfioar la gandul ce-l poate
atepta pe noul ei prieten. Frica ei i se transmite lui Luri care se
micoreaz dendat.
-N-ar fi ru s rmi att de mic. Aa te-a putea ascunde
acas pn ce te vei vindeca. Nu mai crete, c te vor descoperi!
Atenie cu culoarea roie, pentru c-i sperie i te vor hitui.
Luri rspunde dezndjduit:
Povestea terapeutic
-Asta va fi posibil doar dac nu m voi enerva deloc. Nu

cred c-mi va reui.
-Toat lumea se mai enerveaz cteodat, nu trebuie s
renuni de tot la asta. E important s recunoti din ce cauz i de
ce ai devenit furios ca s poi fi crmaciul propri-ilor sentimente.
-Asta nu mai neleg.
-Pn acum toanele tale te-au condus, ele i-au influenat
comportamentul. Ele i-au dat ordine. Dac eti nervos, nu eti
aa numai pentru c nu eti de acord cu ceva. ntre timp eti i
trist pentru c ai senzaia c ceilali te-au prsit, te-au respins,
te-au jignit. Ai senzaia c eti singur i c i s-a fcut o
nedreptate, ori eti nesigur, dezamgit, speriat. Nu este de mirare
c eti att de colorat i c ceilali vinopinto nu reuesc s te
neleag. Sentimentele tale se ascund n tine ca aele de diferite
culori ntr-un ghem mare. Te voi nva eu cum s descurci iele
i cum s scuipi unul cte unul aele nepotrivite.
-Va fi un scuipat de pomin! rde Luri.
-Nu conteaz, numai s te ajute. mi placi foarte mult,
pentru c eti att de inteligent, tii s asculi i eti vesel. Am
convingerea c poi fi un bun prieten, spune Marta cu voce
blnd.
Maria Dorina Paca
-Aa frumos n-a vorbit nimeni cu mine pn acum! spune

Luri ncurcat i i s-a nverzit faa. Culoarea i s-a extins pe tot
corpul pn a devenit verde din cap pn-n picioare.
-n sfrit, n sfrit! Sunt verde de-a binelea! Nu mai sunt
un amalgam de culori! Sunt un vinopinto adevrat! Un
vinopinto fericit! se bucur Luri. Marta se bucur mpreun cu
el.
-Acum e timpul s cutm o ascunztoare. Unde te-a putea
piti? se ntreab Marta.
-Nu m lsa singur! Mi-e team! se jeluie Luri i devine
galban i mic de tot.
-Nici gnd s te las singur. E un sentiment ngrozi-tor s fii
singur printre strini i s mai fii i rnit. Te admir, eti foarte
curajos!
Luri ofteaz mai linitit i redevine verde i fromos.
-Vezi, nici nu mai trebuie s-i explic cum s-i defineti
sentimentele. Tu nsui le recunoti i le exprimi. Bravo! nvei
foarte repede. Acum i voi schimba pansamentul.
-Auuuu! Atenie! faa lui Luri se schimonosete i ncepe s
se ridice n el furia. Apoi i d seama c Marta nu-i provoac
intenionat durerea, ci vrea s-l ajute. Furia i s-a trezit de durere
i nu mpotriva lui Marta. Puin lipsea i ar fi devenit nedrept. Ii
pare ru deja c a pufit nervos din nri. Noroc c n-a devenit i
Povestea terapeutic
mai nervos i n-a zgriat-o pe Marta. Mai era puin i-mi

pierdeam un prieten din cauza firii mele de suprcios, gndete
n sinea lui i-i cere iertare Martei.
-i de-aici reiese ct de tare i curajos eti, pentru c eti n
stare s recunoti c-ai greit. E o performan serioa-s ca n-ai
devenit nedrept. Sigur c neamul vinopinto va fi tot att de
mndru de tine ca i mine, spune Marta. tiu deja unde te voi
ascunde! Rmi la noi n podul casei. Camera mea este aproape,
putem s vorbim n soapt prin ua.
Luri se mut n mansard. Nu scoate un sunet, pn Marta e
la coal. Este mic i galben de fric s nu-i desco-pere cineva
ascunztoarea, iar aceast form l avantajeaz n situaia
periculoas. Cnd sosete Marta i laud rbdarea i-i arat ct de
mult ine la el.
Fetia l vede aproape tot timpul fiind verde, deoarece e
foarte fericit cnd poate fi cu ea.
Rnile i se vindec repede. Luri nici nu se poate bucura de
vindecarea rapid, deoarece ar mai sta bucuros la Marta. Dar un
vinopinto nu poate tri printre oameni. Trebuie s-i ia rmas
bun. Marta l nsoete pn la grani-a fermecat.
-Nu poi trece, dect dac creti din nou, se ngrijoreaz
Marta.
Maria Dorina Paca
-Nu pot s cresc, sunt foarte trist pentru c trebuie s ne

desprim. Nici nu sunt n stare s fac un salt att de nalt. Ce s
fac? i plnge.
Dintr-odat se aud strigte de peste grani. Tatl i mama
lui Luri l cheam. Dar nu numai ei, ci i ali vinopinto au
nclcat legea de dragul lui Luri i s-au apropiat de grania
fermecat.
Luri se mir. Att de mult contez pentru ei? Nu m-a fi
gndit niciodat. Se bucur i devine dintr-odat verde i mare,
simte cum i crete fora. i se pregtete de salt. Marta st cu
respiraia tiat. n cealalt parte a graniei, cei din neamul
vinopinto, altdat att de linitii acum se nghesuie agitai n
zona periculoas. Luri se nalt i sare frumos peste grani.
Luri e fericit i verde. Ca s rmn aa Karko, vinopinto
cel btrn le d un sfat prinilor: n fiecare sear s scrijeleasc
un semn n scoara unui copac, ca s tie c n ziua aceea prinii
lui de ce erau mndri de fiul lor, pentru ce l-au iubit i ce le-a
plcut cel mai mult la el. Bineneles, s-i spun i cu vorbe, dar e
important ca lauda s apar i ca un semn. Dac vreodat Luri va
fi trist, nervos, ori se va simi singur e de-ajuns s priveasc
semnele scrijelite n copac i va deveni verde, verde de tot.
Deseneaz-l pe Luri cnd e nervos, trist, cnd i-e team ori
cnd e fericit!
Povestea terapeutic
3.2.22.-Frica de internare n spital i desprirea de

prini
-Salonul vesel
(spitalizare, desparire de parini)
Petru e bolnav, foarte bolnav. Medicul a afirmat c peste
cteva zile va trebui internat pentru a fi operat. Petru nu este un
fricos i suport bine durerea. Acum totui se teme, se teme tare.
E de-neles c se teme, habar n-are ce se ntmpl ntr-un spital.
Mai mult de-att nu e deloc ncn-ttor s ajungi printre strini
fr prini, s zaci bolnav ntr-un pat strain.
Noaptea face febr. Cu ct febra i se urc mai mult, el se
simte mai liber. Vede faa speriat a prinilor si, apoi se
scufund ntr-un somn adnc. Acesta este somnul febrei. Vine un
nor alb, l nvluie i l ridic din pat. Nici nu se mir cnd vede
de sus propriul trup transpirat i pe prinii dezndjduii care
ncearc din rsputeri s-i rceasc corpul.
Petru se simte imponderal, uor. Se las n seama norului sl duc unde vrea i unde tie. Norul se apropie de o cldire mare:
spitalul de copii. Trec cu uurin peste ziduri i intr ntr-un
salon. Acolo se afl ase paturi, unul e gol, n celelalte stau cteun copil mic ori mai mare. O feti ine n brae un celu din
Maria Dorina Paca
plu i-i d de but dintr-o can special din care bolnavii beau
mai uor. Un biat mai mare citete benzi desenate i rde vesel.
Doi copii joac mima. Cine-i vede jucndu-se aa senini i veseli
ar crede c a nimerit ntr-o staiune pentru copii.
O singur feti zace speriat i nemicat n ptucul ei. Ea e
nou. A doua zi dimineaa va fi operat. I se vor scoate
amigdalele, iar fetia este ngrozit de gndul operaiei i de
ustensilele medicale.
Petru ar ajuta cu plcere, dar el este nvluit n norior, nu
poate face nimic, doar st cu atenie.
Intr o asistent mbrcat n alb, se duce la feti s o
liniteasc. Ii explic amnunit cum va fi sedat, cum va decurge
operaia. Nici nu termin bine, intr brancardierul cu un pat cu
roi.
-Nemaipomenit, spune asistenta. Beni s-a ntors deja dup
operaia de apendice.
Brancardierul l mut pe copil cu grij din patul mobil n
ptucul gol.
-Acu societatea voastra e din nou complet. Peste cteva ore
i Beni v va putea povesti operaia. Acum ns trebuie s
doarm, spune i iese cu patul mobil.
Povestea terapeutic
Asistenta aduce o sticl plin cu o soluie colorat i o aga

pe un suport deasupra capului lui Beni. Din sticl atrn un
furtun subire. Pune un ac la captul furtunului i
Fetia i ascunde speriat faa n pern.
Cu siguran, i Petru ar fi tot att de speriat, dar n braele
noriorului nu se teme de nimic.
Asistenta vede frica fetiei, se oprete din munc i se
ntoarce spre ea.
-Fiecare copil se teme la nceput de ac, ba chiar i unii
aduli. Cu toate astea mpunstura este cu totul nensemnat, nici
nu doare cu-adevrat. N-ai timp s spui, dect vai, pn ai
ajunge la ce m doare s-a i terminat. Imediat uii de
neptur.
-Aa e, spune biatul mai mare i pune deoparte benzile
desenate. Eu nici nu iau n seam neptura. n fiecare zi primesc
o perfuzie. (Aa se numete lichidul ce se scurge din sticl prin
furtun) n spital ne dau ajutor pentru orice problem, nimic nu
este ntr-adevr dureros. i imaginezi c tratamentul e dureros
pentru c i-e fric. Biatul cel mare se simte foarte curajos.
Invluit n norior, Petru nelege ce gndete biatul. Aa,
de sus nu vede nimic amenintor la spital. Vede numai ce bine
este tratat toat lumea .
Maria Dorina Paca
Beni ncet se trezete. Prinii lui intr i se aaz lng

patul lui.
-Cum te simi? l ntreab.
Beni acum dup sedare vede lumea n cea. Rspunde
ncet:
-Bine, foarte bine. Sunt deja operat?
-Pipie-i burta, rde asistenta.
Beni simte c are pansament.
-Nu m doare deloc. i nu am simit nimic la operaie.
-Bineneles, c nu, spune medicul. De aceea te-am sedat ca
s dormi adnc i pn ce te trezeti s se sfreasc totul. Cnd
te ridici, te va durea puin tietura, dar cu zi ce trece i se va
vindeca i peste dou sptmni vei putea sri n voie acas.
Verific perfuzia.
Beni doar acum i d seama c are o perfuzie n mn. Nici
n-a observat pn acum c are un ac n mn. i d seama
surprins c s-a temut degeaba de spital.
-Nu v-am spus eu, c nici nu se simte acul? spune mndru
biatul cel mare.
Medicul acum merge la fetia cu celul de jucrie.
-Cum l cheam pe cinele tu? o ntreab.
-Il cheam Mii, rspunde cu bucurie, ns vocea ei este cam
rguit.
Povestea terapeutic
-M ajui, Mii s-o consult pe prietena ta? Da? Bine, Mii,

acum tu eti Doctor Mii.
Fetia chicotete, ceilali copii de asemanea.
Petru vede c medicul l pune pe celu s-i asculte spatele
-Aoleo, ce m gdil! rde fetia.
Dup asta medicul ascult singur, apoi joaca ncepe din nou.
-Acum i voi lua pulsul. Doctor Mii, ajut-m s numr s
nu greesc cumva, glumete. Felicitri, domnioa-r, totul e n
ordine. Acum las-ne s ne uitm n gtul tu, s vedem pn
cnd vei avea vocea asta ciudat dup operaia de amigdale.
Deschide-i gura, ct o cas. Doctor Mii, d-mi te rog spatula.
Multumesc, eti un bun asistent. Aa, e gata.
Medicul se strduiete s fac o fa serioas, dar ntre timp
trage cu ochiul:
-Copii, am o veste proast. Vocea aceasta ciudat ne va
prsi n curnd. Este cam infidel, nu? copiii rd. Nu rdei,
glumete mai departa medicul. Doctor Mii, ce zici de aduntura
asta neserioas? n loc s plng, rd!
Fetita sosit azi strig voioas:
-De mine va fi n salon o alt voce ciudat, a mea!
-Ai dreptate. Sunt curios, dac va fi tot att de ciudat, ca i
a ei. Medicul i ia rmas bun de la copii, este chemat acas la un
copil foarte bolnav.
Maria Dorina Paca
Copiii se veselesc, rd necontenit. Fetia cu cinele se joac

de-a asistenta. Imprumut epcua cea verde a asistentei, dar e
prea mare pentru ea, nu vede nimic i se mpiedic de pat. Biatul
cel mare face maimureli i vrea cu tot dinadinsul ca Doctor
Mii s-i dea o injecie. Numai Beni scoate cteodat un vaiet
inndu-se de burt. Il doare puin operaia, cnd rde. Dar nu
vrea s stea serios.
Petru ar rmne cu plcere cu ei n noriorul lui alb. Ii pare
ru c trupul su zace bolnav acas i el nu e aici dect un
vizitator invizibil. Cunoate bine camera, nu-i pare ru dac peste
cteva zile va petrece i el putin timp aici.
Sosesc vizitatorii, prinii celorlali copii i se bucur c
toat lumea este vesel.
Cei mai surprini sunt prinii fetiei nou-venite, deoarece
vd c ea nu se mai teme.
-i-am adus ceva, ca s nu fi chiar att de trist. Dar vedem
c nu prea ai nevoie de consolare.
-Azi totui mi este puin fric. N-am mai stat nicieri fr
voi, spune fetia.
-Desigur, nu e uor. Ne gndim tot timpul la tine. i-am
adus acest dar ca s nu te simi att de singur i s tii ct de
mult te iubim.
Mama scoate dintr-o pung o broscu verde.
Povestea terapeutic
-Dar acesta este exact ca pe posterul meu de acas! Ce bine,

mi va aminti de acas!
-S-i aminteasc i de noi. Noi ne gndim cu mare dragoste
la tine i-i suntem alturi. Cu asta mama duce broscua la inim,
apoi o srut. Tata face la fel, apoi mpreun aaz jucria pe
pieptul fetiei i o srut i pe ea. Aa, acum broscua este
trimisul nostru, i vestete c suntem aproape de tine. i noi
vrem s primin un trimis de la tine.
-Dar eu nu am nimic deosebit, spune feti,a ngndurat.
-Nici nu trebuie s fie deosebit. Vrem ceva care s fie de la
tine. Hai s vedem n sertan.
Caut i gsesc un acibild care n-a fost lipit nca n album.
Fetia repet ceremonialul prinilor i le d solemn acibildul.
Lui Petru i place ideea i se hotrte s-o fac i el. Intre
timp i simte trupul din ce n ce mai greu. Norul l acoper nc,
dar nu reuete s-l in att de uor n aer. Il scoate din spital,
dar nu mai zboar att de nalt, ca la venire. Abia ajung acas.
Noroc c fereastra este deschis, deoarece norul n-ar mai putea
ptrunde cu el prin perete. Petru vede c trupul su este acoperit
de prosoape umede. Norul l acoper i Petru se trezete.
Aude, cnd mama intreab disperat cnd vine odat
medicul i c n-ar trebui s cheme mai bine o ambulan s
ajung ct mai repede la spital cu copilul.
Maria Dorina Paca
-N-ai grija, mam! spune Petru cu voce stins. M simt mult

mai bine.
Prinii sar n piciore.
-Intr-adevr, nu mai e chiar aa de fierbinte, spune uurat
tata.
Sun soneria, a sosit medicul. Petru nu poate s cread
ochilor. E acelai medic pe care l-a vzut n salonul de la spital.
Medicul l consult:
-Nu mai este o problem foarte serioas. Peste trei zile se
elibereaz un pat n secia mea, pentru c un copil operat la
apendice va putea pleca acas. Pn atunci putem atepta linitit
cu internarea.
Lui Petru nu-i vine s cread c va fi tratat de acelai medic,
n acelai salon de spital unde el a vzut copiii veseli.
Medicul observ mirarea copilaului i l ntreab:
-i-e team de spital? Te asigur c viaa poate fi foarte
vesel ntr-un asemenea spital de copii.
-tiu, se scap Petru. Mai ales cu Doctorul Mii.
-Cum? De unde tii? Cum se poate?
Petru se ncurc i rostete.
-Mai nainte am visat asta.
-Mi, s vezi! Medicul i scutur capul nedumerit. Eti un
tip extraordinar. M bucur de pe-acum c te pot prezenta copiilor.
Povestea terapeutic
-i eu ma bucur, spune Petru. E puin stnjenit nc. Sunt

curios, gndete n sinea lui, oare fetia nou-venit are o voce tot
att de ciudat ca i cea cu cinele. Din pcate nu va mai fi acolo
pe cnd m interneaz. i nici biatul cu operaia la apendice.
Oare cine va sta n patul fetiei? Altcineva, cu vocea ciudat? tiu
deja care va fi patul meu. Lng mine va sta biatul cel mare care
suport curajos injeciile zilnice. A vrea s m mprietenesc cu
el.
Petru adoarme zmbind i se odihnete cu un somn fr
vise.
Deseneaz cum i imaginezi un salon de spital i ce se va
ntmpla acolo cu tine.
3.2.23.-Pentru copilul ce nu tie s piard sau s renune
la ceva
-Huh, stafia alb!
(dac nu tie s piard sau s renune la ceva)
ie i-e fric de stafii? Sunt copii care se tem de ele pentru
c se gndesc la nite fiine nspimnttoare i periculoase. Poi
s m crezi c nu exist stafii nspimnttoare i periculoase.
Mai mult, stafii nici nu exist, mai ales stafii de care trebuie s-i
fie fric. Stafiile ori sunt personaje de basm ori sunt creaiile
Maria Dorina Paca
fanteziei. Aa c le poi crea i le poi alunga chiar tu, cu ajutorul

fanteziei.
i eu am inventat o stafie care exista doar n aceast
poveste. Sper s-l ndrgeti pe Huh, stafia alb.
n neamul numeros al stafiilor Huh era cea mai tnr stafie.
L-au denumit Huh pentru c niciodat n-a bntuit cu-adevrat.
Asta pentru c stafiile dup ce bntuiesc cu succes pot s-i pun
un nou u dup nume. Astfel, dup nume poi s-i dai seama c
sunt stafii srguincioase ori lenee. O stafie foarte talentat i
experimentat se poate numi Huhuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu.
Micuul Huh dorea s-i pun ct mai repede un u dup
nume. Spera ca prin asta s ctige stima celorlalte stafii. Intre
attea stafii e uor s uii de micuul Huh!
n sfrit a sosit ziua cea mare. A primit acordul ca s se
alture celor de neamul su. Era foarte agitat, dorea s fie ct mai
repede recunoscut. S-a strduit din rsputeri s-i sperie ct mai
tare pe oameni. Dorea s se afirme printre ceilali. De efort tot
corpul i s-a contractat. Cum oamenii roesc de efort, aa Huh a
devenit din ce n ce mai alb. N-a mai fost transparent i semna
din ce n ce mai puin cu o stafie, prea mai degrab un copil
mbrcat n stafie.
Ceilali rdeau de el pentru c nimeni nu se teme de o stafie
vizibil. Huh s-a ruinat i era trist pentru eec.Cu ct se ruina
Povestea terapeutic
mai mult, corpul lui devenea cu-att mai greu. Dorea s alunece
n aer i s se ascund, dar greutatea nu l-a lsat s se ridice de pe
pmnt.
Celelalte stafii i urlau n cor:
-O stafie care e vizibil pentru oameni i nici nu poate pluti
n aer nu va fi n stare niciodat s bntuie ca lumea. Nu poi
participa la edinele noastre! Poi strica bntuirile noastre!
Huh s-a retras nenorocit. A crezut c nu mai are nici o
speran s pun un u la sfritul numelui su. Nici nu tia s
se nfurie sau s plng. S-a retras suprat dup un pat din
salonul castelului n care aveau de gnd s bntuie n noaptea
aceea.
-Huhuuuuuu, huhuuuuuuuuuuuu, i strigau ceilali numele.
Huh vedea cum ncearc, mai ales cei mai tineri, s urle i s ipe
mai fioros. Se vede pe ei c le fcea plcere. Aa c ei rmneau
transpareni i uori. i-a nchis ochii s nu mai vad reuita lor.
A adormit pe loc.
L-au trezit nite bti.
optzeci..nouzeci.o sut! Cine s-a ascuns, s-a
ascuns, cine nu nu, eu pornesc! a strigat o voce. Ua grea a
castelului s-a deschis scrind iar n lumina soarelui venit din
cealalt ncpere a vzut o feti zmbitoare.
Maria Dorina Paca
-Unde v-ai ascuns? Nu v bucurai, v gsesc eu ndat!

Unde suntei? Dup perdea? Nu. n dulap? Nu. Sub pre? Nimic.
Ei, te-am gsit! Ce loc ru i-ai gsit! Ce idee s te mbraci n
cearaf alb i s te ascunzi dup pat. Ai pierdut, te-am gsit!
Fetia a alergat spre Huh i a ncercat s-i smulg ceea ce
creadea c este un cearaf.
-Vai! Nu m ciupi! M doare! urla Huh.
-Nu te mai prosti, Mihai, tiu c tu eti, rdea fetia i l-a
mai ciupit o dat pe Huh.
Huh a strigat furios:
-Inc nu i-ai dat seama c nu sunt un om mbrcat ntr-un
cearaf, ci sunt o stafie?!
Fetita i clatin capul nencreztoare.
-Stafie? Dar pot s te vd cu uurin i te pot atinge. Dac-ai
fi o stafie adevrat nu te-a putea atinge.
Huh s-a nfuriat.
-Ba da, sunt o stafie, da, stafie i ar trebui s-i fie fric de
mine.
-Fric? De ce? Nu exist stafii rele. Exist doar ingeri
pzitori ori spirite care vor s te sperie ori s fac o glum cu
tine. Dealtfel o stafie plutitoare i transparent nu-i pote face nici
un ru.
Povestea terapeutic
-Da, numai c eu nu sunt nici transparent, nici plutitor ci

sunt alb i greu. Ar fi bine s te temi de mine, mcar s te sperii
putin, a spus Huh cu o frm de speran. Numai acum i-a dat
seama de noile posibiliti care i s-au deschis n aceast form
nou.
-Cu mine nu-i merge, pentru c nu mi-e fric de nici o
stafie. Bucur-te, aa am putea fi prieteni. S fiu sincer, cred c
e o prostie s sperii oamenii i nu vd care-i distracia. tiu jocuri
mai interesante dect acesta. Norocul tu este c nu eti chiar o
stafie adevrat aa c poi veni cu noi la joac. Hai, iei de dup
pat i ajut-m s-i cutm pe ceilali.
Pe vremea cnd era stafie adevrat Huh a nvat locurile
bune de ascuns, aa c nu exista ascunztoare pe care s nu-l fi
cunoscut. Cu ajutorul lui, fetia i-a descopetit pe rnd pe toi:
nt pe Mihai, apoi pe Toma i pe Monica.
-Eu am catigat! Eu v-am gsit cel mai repede! Am ctigat!
striga mndr fetia.
Copiii s-au opus.
-Nu se pune. Nu ai respectat regula jocului, nu ne-ai cutat
singur. Aa nu se pune.
-Nu conteaz. Am ctigat, am ctigat, a rspuns fetia.
Maria Dorina Paca
-Nici vorb. Mihai a ctigat. E-adevrat c a cutat puin

mai mult timp dect tine, dar n-a avut nevoie de ajutor. Dar cine
este prietenul tu mbrcat n stafie?
Mihai i Toma au strigat deodat:
-Aa e! Cine este? S-i dea jos masca s-l cunoatem.
Fetia s-a suprat pentru c ceilali nu i-au recunoscut
victoria.
-Nu e treaba voastr. Nu v spun cine este prietenul meu.
Dac nu m lsai s ctig, nu m mai joc cu voi. Haide, Huh, s
plecm de-aici.
Huh i-a optit:
-Nu strica jocul! Nu te supra c n-ai ctigat tu. Nu-i
adevrat c eu te-am ajutat? Fr mine ai fi cutat mult mai mult
timp. Este doar un joc. De ce este att de important pentru tine s
ctigi?
-Tu nu poi s-nelegi. Este foarte important, deoarece cine
pierde va fi crezut mai prostu de ctre ceilali, i-a spus fetia.
-Ei, na! Miki a devenit mai detept prin faptul c Monica
crede despre el c a ctigat? Ceilali te preuiesc la fel de pierzi,
de ctigi. La mine situaia este alta. Eu n-am voie s pierd. Dac
nu vreau s rmn venic un Huh micu i nensemnat, trebuie s
nv s bntui bine. i cu asta Huh i-a povestit fetiei ntreaga sa
Povestea terapeutic
poveste. Acum a neles i ea de ce Huh nu poate pluti i de ce nu

este transparent.
-Deci nu mai eti o fantom adevrat. Asta cred c te
supr mult.
-Da, foarte mult. Am dat-o-n bar.
-A, deloc. Gndete-te ce bine m-ai ajutat s gsesc
ascunztoarele. Eti priceput, fr tine nu m-a fi descurcat, acum
recunosc.
-O, nu ! a spus Huh palid i ncurcat din cauza laudei. Pun
rmag c i fr ajutorul meu poi cuta. S ne jucm doar noi
doi! Eu m ascund i tu m caui.
Fetiei i-a plcut ideea, i-a nchis ochii i a nceput s
numere.
Ca s-o ajute un pic, Huh i-a ales o ascunztoare uoara. Era
sigur c fetia-l va gsi repede, dac se strduiete un pic. Huh a
vrut s-o conving c este priceput, chiar dac a pierdut n faa
lui Mihai.
S-a ascuns pe verand dup o perdea de catifea. Fetia a
strigat o sut i a pornit n cutarea lui.
Huh a auzit pai. A crezut c se apropie fetia i a legnat
puin perdeaua s fie mai uor de observat. Dar dintr-odat
cineva a zbierat i a fugit. A fost Mihai care s-a speriat de moarte
de perdeaua fluturnd.
Maria Dorina Paca
Huh spera c strigtele lui Mihai nu-l vor deconspira i nu

vor pune capt jocului. E important ca fetia s-l gseasc fr
ajutorul celorlali. Dar n-a vrut ca s-l caute foarte mult timp, aa
c se strduia s se fac vzut. Se temea c Mihai va povesti
celorlali pania sa de aceea repede i-a schimbat locul i s-a
bgat ntr-o lad uria. Mica n sus i-n jos capacul, ntre timp
s-a odihnit puin. Parc ar fi auzit nite pai. S-a rezemat de capac
s-o ridice. A trebuit s se foreze tare pn s se mite puin
capacul greu. Poc! Au! Cineva a czut de pe lad. Pn cnd Huh
s vad despre cine este vorba, acel cineva a rupt-o la fug i a
disprut din verand.
Huh a srit din lad, nici nu a observat ct de mult s-a uurat
corpul su. Se gndea la feti i la ce poate s fac s-l gseasc
mai repede, dar totui s nu par prea uoar cutarea. N-a avut
prea mult vreme de gndit. A auzit c fetia se apropie de ua
verandei. Pe pardoseal era o vaz mare. Huh s-a ascuns repede
n ea fr s observe ce uor, aproape plutind a ajuns n fundul
vazei. Ba mai mult, nici nu l-a surprins c a ncput ntr-o vaz.
-Huh! Unde eti, Huh? Nu te teme, te gsesc eu imediat! a
strigat voioas fetia, apoi s-a uitat dup perdea, n lada uria,
sub mas, peste tot unde s-ar fi putut ascunde un copil. Huh s-a
bucurat pentru c n sfrit era n apropierea ascunztorii lui. A
ncercat s mite vaza, dar n-a reuit.
Povestea terapeutic
-Unde eti, Huh? Nu te gsesc nicieri! Nu poi fi pe

verand, am cutat peste tot aici. Cu asta a vrut s intre n
camer.
Huh i-a optit ncet numele:Huhuu, huhuu, se auzea ecoul
din vaz.
-Ajutor! Stafia! a strigat fetia speriat. Dar pentru c nu era
fricoas i-a revenit i a nceput s caute n vaza din care venea
vocea stranie. n vaz n-a vzut dect un fel de norior.
-n sfrit! se auzea din vaz. n sfrit m-ai gsit! Huh a
alunecat uor din vaz i a observat cu nedumerire ca fetia se
uita la el ncremenit.
-Tuuutu eti, Huh? se blbia.
-Sigur c sunt Huhuuu. Cine a putea fi?
-Dar acum nu mai eti ca un copil deghizat n stafie. Eti o
stafie adevarat!
-i-am spus eu de la-nceput. Am devenit alb, pentru c,
abia acum a observat Huhuuu c i-a recptat forma iniial de
stafie. O, acum neleg! a strigat cu bucurie. Pn cnd m
gndeam la tine i la jocul nostru am reuit s bntui. Asta
nseamn c a fi fost ntotdeauna n stare s bntui. Am stricat
lucrurile atunci cnd am vrut cu orice pre s reuesc i s fiu
primul la toate. Nu puteam fi destins i calm, aa c n-am reuit.
Maria Dorina Paca
M obseda gndul c numele meu trebuie s fie un Huhuuu ct

mai lung.
Nu observi c numele tu nu mai este Huh. Ai ctigat dintrodat trei u. Unul pentru c l-ai speriat pe Mihai, unul pentru
Monica i unul pentru mine. Al treilea u este unul scurt, pentru
c m-ai speriat numai pentru o clip.
Huhuuu a nceput s urle de bucurie.
-Amndoi am demonstrat c nu suntem nite nepricepui,
chiar dac mai pierdem din cnd n cnd. ie i-a plcut jocul de
v-ai-ascunselea i ai ncercat s m gseti. C ntre timp tu eti
cea mai rapid, n-a mai contat deloc, nu-i aa? tim c eti o
feti tare dragu i c te pricepi la multe. Numai asta conteaz.
Fetia a dat din cap aprobator.
-Ai dreptate. i tu ai nvat ns ceva important. Din cauza
dorinei de afirmare ai euat. Ai fost ca i pilotul auto care nu
poate folosi puterea mainii n folosul su pentru c apas prea
mult pe acceleraie i ntre timp ine frna de mn. Aa motorul
nu-i poate valorifica puterea.
-Eu de-acum ncolo m voi gndi la asta i-mi voi spune:
Am motor puternic, dar las frna de mn, destinde-te! Acum
tiu c voi fi n stare s naintez cu toat puterea, se bucura
Huhuuu.
Povestea terapeutic
-Da, va fi bine. i eu voi inventa ceva poezioare s nu mi se

taie pofta de joac din cauz c m gndesc prea mult la victorie.
-Eu m voi ntoarce la stafiile mele, dar trebuie s recunosc
ceva. Nu cred c bntuirea i speriatul oamenilor este o distracie
chiar aa de minunat. Voi vorbi cu cei din neamul meu i-i voi
ruga ca n loc de speriat s ajutm oamenii. A dori ca noi s fim
ngerii votri pzitori. Acum mi iau rmas bun. Din pcate doar
n ntuneric m vei putea vedea de-acum ncolo, cci stafiile sunt
invizibile la lumina zilei.
-Nu-i nimic, important e s rmnem prieteni.
Huhuuu i-a fcut cu mna apoi cu un strigt prietenos,
huhuuu a disprut plutind.
Deseneaz ce i vine n minte despre a pierde sau a ctiga.
Cu ce te consolezi, dac ai pierdut? Ce-i place n a te juca?
3.2.24.-Divorul prinilor
-Micua doamn grasu
(cnd prinii divoreaz)
Prinii Veronici nu se mai iubesc. Aa c, dup certuri nu
mai urmeaz mpcri adevrate. Dac nu se mai iubesc este mai
nelept s nu mai rmn mpreun, orict de tare s-ar ntrista
Maria Dorina Paca
familia din cauza divorului. Totui, este mai uor de suportat

totul, dac nu sunt certuri. Prin certuri poi provoca dureri
inimaginabil de mari celuilalt i mai ales copilului.
Din cauza aceasta, prinii Veronici s-au hotrt s
divoreze i tati se va muta de acasa. De-acum ncolo Verinica va
tri mpreun cu mama i fratele ei mai mare. Ar vrea s afle mai
multe despre tati, dar nu vrea s-o necjeasc pe mama, pentru c
ori de cte ori o ntreab de tata, mama devine nervoas ori trist.
La dou sptmni odat poate s-i viziteze tatl i ea se bucur
dinainte de aceste ocazii. ns nu poate s se bucure din plin,
deoarece tie c trebuie s plece de la el. Ii este mil de tata,
pentru c, la fel ca mama, este trist i abtut. Aa c nu-i
pomenete de mama, iar mamei nu-i vorbete de tata.
Dup o astfel de vizit simte i mai apstor lipsa lui tati.
Dar, nu poate vorbi despre asta cu mama. Mama crede c vizitele
la tata nu-i fac bine Veronici, pentru c dup ele fetia este parc
altfel. Nu nelege c Veronica este abtut i respingtoare
pentru c este nevoit s-i ascund dorul dup tati.
Fratele nu pare a fi efectat de divorul prinilor. Tati nu-l
mai ciclete cu temele. A devenit mult mai generos i cu banii
de buzunar.
Povestea terapeutic
Dup o astfel de vizit Veronica st trist pe o banc din

parc. Se gndete oftnd la tata. Dintr-odat lng ea se aude o
voce:
-Cum poate ofta att de trist o feti ntr-o dup mas atat de
strlucitoare?
Vesonica i ridic privirea i se ntlnete cu privirea
binevoitoare a unei doamne micue i durdulii. Inainte s poat
rspunde, micua doamn continu:
-Hai s m prezint: sunt ngerul tu pzitor.
Veronica este convins c doamna i bate joc de ea,
deoarece ngeri pzitori exista doar n poveti i oricum nu arat
ca doamna aceasta micu i durdulie. Pare cunoscut, dar
nicicum nu seaman cu un nger pzitor.
Micua doamn grsu rde i cnd rde faa i se rotunjete
i mai tare, ochii i lucesc veseli.
-Sigur ca tu i-ai imaginat c ngerii pzitori sunt goi i au
aripi, aa cum sunt pictai i n biserici. Ingerul pzitor este un
duh bun i de obicei nu are forma. Dar dac este necesar s se
arate, atunci ia forma unui om care a murit deja, dar de care v
leag nc iubirea. Eu mai demult am fost ngerul pzitor al
bunicii tale, mama tatlui tu. A vrea s te ajut aa, cum te-ar fi
ajutat ea, dac ar fi trit.
Maria Dorina Paca
Veronica abia acum i d seama de ce i s-a prut att de

cunoscut micua doamn durdulie. Bunica Veronici a murit din
pcate atunci cnd ea era nc n fae, aa c n-are de unde s-i
aminteasc de ea. A vzut multe fotografii, dar ea i-a format
propria imagine despre bunica i de multe ori discut cu ea n
minte. Ce interesant, c micua doamn grsu nu seaman att
cu bunica din fotografii, ci mai mult cu bunica din imaginaia ei.
-Oftatul tu trist m-a adus aici. Am aprut. tiu ce dureros e
pentru tine c prinii triesc separat. Mai ru e c tu eti
tamponul dintre tata i mama. Nu poi vorbi cu mama despre tata,
nici cu tata despre mama i nu poi s le ari ct de mult l
iubeti pe cellalt. Crezi c i-ai supra i i-ai face geloi.
Important este ca tu s fii bucuroas, deoarece pe tine amndoi te
iubesc i nu-i vei pierde niciodat. Dac tu te bucuri se vor
bucura i prinii i li se va stinge gelozia. Hai s ne plimbm i
s discutm putin! Poate ne va veni ceva n minte ce putem s
facem s nu-i fie aa dor de tata.
Micua doamn durdulie o ia de mn pe Veronica i
pornesc ntr-o plimbare prin parc. Povestete Veronici c tati n-a
fost tocmai un copil asculttor, de multe ori s-a ncpnat i
fcea multe poante. Ingerul bunicii tie tot felul de ntmplri
despre tata. Povestete i despre dulul vecinilor, Lbu, pe care
tata, copil fiind, l ducea adesea la plimbare. Ii plcea cinele i a
Povestea terapeutic
fost cel mai bun tovar de joac pentru el. Tati a plns mult cnd
vecinii s-au mutat i l-au luat cu dnii pe Lbu. Mult timp nu
i-a putut nvinge tristeea. Bunica l-a ajutat s se resemneze: n
fiecare sear i-a povestit cte o poveste despre Lbus, dulul
mare, negru i flocos, astfel nct mcar amintirea a rmas
copilului.
Veronica asculta cu atenie povestirea micuei doamne.
Rde cnd vine vorba de poantele lui tati, dar cel mai mult i plac
ntmplrile cu Lbus. Niciodat nu-i putea imagina cum a fost
tati cnd era mic. Devine mai vesel n timp ce discut despre
tati. i afl attea lucruri noi depre el. Acum l simte foarte
aproape, simte ca aparin unul altuia. Parc a luat vntul tristeea
ei.
-tiu cum pot s te ajut, spune micua doamn grsu. Cam
aa vom proceda cum l-a ajutat bunica ta pe tati atunci cnd i era
dor de Lbu. Dac n gnd i poi relua ntmplarile despre el,
atunci te vei simi foarte aproape de el i nu-i vei simi att de
mult lipsa.
-Dar mie nu-mi poveteste nimeni despre tata, se plnge
Veronica.
-Cum s nu! Orice este n legtura cu el, orice loc, orice
obiect la care ine, orice persoan i poate vorbi despre el. Poate
Maria Dorina Paca
c nu auzi cu urechile, dar imaginaia te va ajuta. S ne gndim

numai!
-tiu deja! stig Veronica cu bucurie. Tati are un breloc cu
un cristal de munte. Dac bate soarele, strlucete n mii de
culori. L-a cumprat ntr-o excursie n Tatra. Bunica s-a nscut n
muni, de aceea mergeam pe acolo. Tata obinuia s spun c
acest cristal i aduce aminte de bunica, pentru c ei i plceau
pietrele frumoase. De mult timp el poart un alt breloc. Acesta cu
cristalul este ntr-un sertar cu lucruri care nu se mai folosesc. Il
voi ruga s-mi dea mie brelocul. Cndva a fost foarte important
pentru el, aa c acest obiect mi va putea povesti multe despre
tata, despre bunica i despre vacanele noastre mpreun.
-Ce idee genial! Vd c ai neles la ce m-am gndit. Vei
vedea c nu va mai fi att de dureror dorul de tata pentru c te va
ajuta cristalul s te simti foarte-foarte aproape de el. Of! Ce
repede trece timpul! Acum trebuie s-mi iau rmas bun de la tine.
-M prseti? Te rog, nu pleca! o roag Veronica speriat.
-Cum poi s crezi c te prsesc? tii bine c sunt ngerul
tu pzitor i sunt mereu lng tine. Imi vei simi prezena, chiar
dac nu m vei putea vedea sau atinge ca acum. Imagineaz-i ce
nghesuial ar fi pe pmnt dac fiecare nger s-ar ntruchipa i
aa ar rmne, spune zmbind micaa doamn grsu i strnge
mna Veronici.
Povestea terapeutic
-Ssss, a i disprut! Veronica simte nc strnsoarea cald a

minii ei i zmdetul voios i drag parc ar nvlui-o.
La urmtoarea vizit la tata, Veronica l roag s-i dea ei
brelocul cu cristal.
-Vreau s am ceva care s-mi aminteasc mereu de tine,
explic Veronica.
Tata se bucur foarte mult, caut prin sertar, gsete
brelocul, l ia n mna lui mare i puternic, apoi strnge n palm
i mna Veronici
-Vezi, acum mi pun toat dragostea mea pentru tine n acest
cristal i o nchidem cu minile noastre mpreunate. Poi s tii
ntotdeauna c noi aparinem unul altuia. i eu i sunt aproape.
Veronica n timpul zilei ine brelocul agat de cordonul
pantalonailor, iar noaptea i-l pune sub pern. Cnd i este dor
de tata l ia n mn, l ine n razele soarelui, se minuneaz de
mulimea de culori i i povestete ntmplri despre tata.
Cteodat i se pare c aude vocea micuei doamne grsue i este
convins c ea este cea care-i optete frumoasele poveti de
consolare despre tata.
Ce obiect de amintire ai alege tu dac i-ar fi dor de
cineva? La cine te-ai gndi? Cum i-ai imagina forma
pmnteasc a ngerului tu pzitor? Deseneaz!
Maria Dorina Paca
3.2.25.-n cazul copiilor cu familii mono-parentale

-Liliacul
(familia monoparental)
Erna i Grigore sunt colegi de banc. Grigore este cam
nervos pentru c doamna nvtoare a aezat lnga el tocmai o
feti. Nici Erna n-a fost ncntat cnd a aflat c va sta lng un
biat prost i va fi departe de prietenele ei.
A luat ceva vreme pn cnd acetia doi au schimbat cel
puin cteva vorbe. Grigore a necjit-o de vreo dou, trei ori pe
Erna, dar a nceput s-o necjeasa serios dup ce a auzit suotind
dou colege Grigore e ndrgostit de Erna. Aceast afirmaie a
fost tare jenent. Primul lucru care i-a venit n minte a fost c ce
vor spune prietenii si. Sigur vor rde de el i-i vor bate joc.
Trebuie s aib grij ca nimeni s nu-l poat acuza c o place pe
Erna.
Nu-i o misiune uoar, deoarece Erna i-a plcut ntr-un fel,
chiar de la-nceput. Nu este o mimoz prcios i nici nu e las.
Este aproape ca un biat, se gndete Grigore. ntocmai aceast
calitate I-a ajutat s se mprieteneasc. S-a ntmplat ntr-o zi
cnd Grigore a necjit-o din nou, Erna l-a plmuit zdravn. Cnd
doamna nvtoare a tras-o la rspundere pentru fapta sa, Erna n-
Povestea terapeutic
a suflat nici o vorb despre faptul c Grigore o necjete mereu.

Fapta sa i-a plcut att de mult lui Grigore, nct n pauz a
servit-o cu o bucat din prjitura lui. Aa s-a pecetluit prietenia
lor.
In viaa amndurora este un element comun. Amndoi
triesc cu un singur parinte. Erna triete la tatl ei, mama s-a
recstorit i are ali copii. Erna e foarte mndr de micuul su
frate vitreg. Are voie s-l ngrijeasc, s-l plimbe cu cruciorul.
Rudi, soul nou al mamei este un om drgu. Erna se distreaz de
minune cu el. Erna are i dou bunici care au grij de ea. Astfel,
Erna e mulumit de viaa ei, chiar dac e singura din clas care
nu triete mpreun cu mama.
i prinii lui Grigore au divorat, ns el triete mpreun
cu mama sa precum n clas Veronica, Bettina i Pavel. El nu
este deci ntr-o situaie excepional. Numai c, din pcate i
poate petrece foarte puin timp cu tatl lui care cltorete mereu.
Grigore s-a obinuit s triasc numai cu un printe i nici
nu-l deranjeaz prea mult. ns dac ceilali biei povestesc de
tatl lor i pare ru c el n-are ce s povesteasc. n aceste
momente dorete din tot sufletul s participe mpreun cu tatl
su la nite aventuri, s aib mcar cteva amintiri comune. i
imagineaz tatl ca pe un erou care-i impresioneaz pe ceilali
copii. Dealtfel i el este mulumit cu viaa sa deoarece o iubete
Maria Dorina Paca
nespus de mult pe mama sa. Cu mama poate discuta despre orice

i dac timpul i permite particip la toate jocurile.
Grigore merge cu plcere n vizit la Erna. S-a mprietenit
cu tatl ei. Cea mai mare bucurie pentru el e cnd este invitat cu
ei n excursie, deoarece tatl Ernei i explic o grmad de lucruri
despre natur i l nva cum poi s fentezi un portar la fotbal.
Asta nu-i prea convine Ernei. Este puin geloas, nu vrea s-l
mpart cu nimeni pe tata. tie foarte bine c tatl ei o va iubi
mereu, totui se teme ca nu cumva cineva s i-l fure. Noroc c i
ea se distreaz mai bine dac Grigore e cu ei, aa c gelozia i
dispare n curnd din suflet.
Se apropie vacana de var. Tatl Ernei se hotrte ca s
petreac vacana ntr-un hotel mare, rezervat pentru familiti. O
ntreab pe Erna:
-I-am putea invita pe Grigore i pe mama lui s vin cu noi
n vacan?
Erna e de-acord.Att Grigore ct i mama sa se bucur
pentru vacana asta mpreun.
Hotelul familitilor arat ca o staiune pentru copii, cu
diferena c aici vin i prinii. Sunt educatori care fac programe
ca copiii s se distreze mereu. Uneori particip i prinii la jocuri
i se simt la fel de bine ca i copiii. La mas Erna, mama ei,
Povestea terapeutic
Grigore i tatl su stau bineneles mpreun. Cei doi aduli se

simpatizeaz i discut foarte mult.
ns, la un moment dat atmosfera se stric. Erna e rece i
respingtoare la mas, ocolete privirile mamei lui Grigore.
Grigore rspunde obraznic la o ntrebare i intr n contradicie
cu tatl Ernei. Tensiunea este mare i ntre cei doi copiii. Grigore
o necjete din nou pe Erna, dar de data aceasta fetia l prte la
tatl ei.
-Ce s-a ntmplat azi cu voi? ntreab mama lui Grigore.
Erna chiar nu-i mai plac deloc? Spune-mi, de ce nu?
-Este secretul meu, rspunde Erna printre dini i fuge de la
mas. Tatl ei pornete dup ea deoarece vrea s aib cu ea o
discuie serioas.
-Hai s-o cutm pe Erna! l cheam mama pe Grigore.
-Nu!, se opune acesta. Tu rmi cu mine! Ce treab avem
noi cu ei? M bucur c nu sunt aici. Sper ca Erna s nu se mai
ntoarc niciodat! Nu pot s-o sufr nici pe ea, nici pe tatl ei!
Dorina pripit al lui Grigore era ct pe ce s se mplineasc.
Erna este nervoas i trist. De cnd a descoperit c tata
ncepe s-o ndrgeasc pe mama lui Grigore, nu mai are linite.
Se teme c tata ar prsi-o pentru altcineva. tie, c asta e o
prostie, c tata n-o poate prsi, totui e nesigur i geloas.
Maria Dorina Paca
Este foarte tulburat. Aude c tatl ei o strig i o roag s-l

atepte. Dar acum nu vrea s discute cu tata. Alearg, alearg din
ce n ce mai repede pn nu-l mai vede i nu-l mai aude pe tata.
Nu vrea s vad pe nimeni, i vine s se ascund de toat lumea.
Dup un timp ajunge n mijlocul unui peisaj nemaivzut,
stncos. N-are n gnd altceva, dect c vrea s dispar pentru
cteva ore s nu vad pe nimeni. S se ngrijoreze tata! Poate
astfel i d seama ct de important este ea pentru el.
Nici nu-i trece prin cap c nu este cinstit i lipsit de pericol
ceea ce face. Nu se gndete la nimic, intr printr-o crptur
ngust ntr-o peter. Inainteaz i e din ce n ce mai ntuneric. Ii
pare ru c a intrat. Se hotrte s se ntoarc i s discute totul
cu tata. Pornete la stnga, apoi drept nainte, apoi la dreapta. Se
mir c nu d de crptura luminoas pe unde a intrat. i d
sema cu disperare c s-a rtcit. Ochii ei s-au acomodat cu
ntunericul i caut cu nfrigurare drumul spre ieire. ns se
rtcete i mai ru n coridoarele adnci. Trebuie s se
odihneasc puin, e sleit de puteri. Se reazm de peretele rece
i umed al peterii. Alt spaim: vede ceva lumini. Este privit de
ochi strlucitori.
-Cum se poate s intri n inutul nostru? ntreb cu severitate
dar totui binevoitor fiina cu ochii strlucitori.
Povestea terapeutic
-Am vrut s m ascund n peter, dar m-am rtcit, explic

Erna.
-Asta este pentru c voi, oamenii suntei nite fiine slabe:
nu vedei i nu auzii bine. i art eu drumul ctre ieire i te voi
conduce la tatl tu. Ins trebuie s atepi pn se va ntuneca,
pentru c m dor ochii din cauza luminii. Pn atunci putem
discuta.
-Cine eti tu, de fapt?
-Cine sunt eu? Dar nu m cunoti? Eu sunt liliacul. Cine
altcineva te-ar putea ajuta i te-ar putea scoate din peter?
ntreab puin jignit liliacul.
Pfui, liliacul! Ce animal scrbos i respingtor! se gndee
Erna i privete precaut spre el.
-Haide, i prezint familia mea! liliacul art cu aripa nspre
un col din adncul peterii. Fetia doar acum i d seama c
deasupra capului ei atrn o mulime de trupuri mrune.
Dintr-odat ncep s se mite cu toii i s dea din aripi n
semn de salut. Toi vor ca s se prezinte primii. Liliacul i
prezint pe rnd:
-Acetia sunt prinii, bunicii, mtuele, unchii. Iar aceia
sunt copiii notri.
Erna nu-i poate deosebi.
Maria Dorina Paca
-Suntei att de muli! Nu v pot deosebi! Dac trii aa de

nghesuii, nu v certai des? Copiii votri nu sunt geloi?
-De ce-ar trebui s fie? N-ar avea nici un rost. Toi
aparinem unul celuilalt. Nu-i nedreptim cu nimic pe copiii
notri prin faptul c iubim i celelalte rude ale noastre i prietenii
notri. Dragostea nu se poate felia ca un tort.
-Dar se poate ntmpla ca s iubim un prieten nou mai tare
dect pe copiii notri., se opune Erna. Atunci timpul petrecut cu
ei va fi oricum mprit.
-Crezi c tatl tu se poate recstori, nu-i aa? Crezi c te
va iubi mai puin, dac-i petrece o parte din timp i cu ei? De
aceea eti ngrijorat? Prietenul tu, Grigore are aceleai gnduri
ca i tine. El crede c tatl tu i fur ceva din iubirea mamei.
-Ce prostu e! Tatl meu n-ar face una ca asta! i Grigore l-a
iubit ntotdeauna pe tata, era prietenul su cel mai bun. N-am
neles pn ascum, de ce s-a comportat att de obraznic n
ultimul timp cu el.
-Din acelai motiv ca i tine: pentru c este gelos i
ngrijorat.
-Dar pe el mama nu-l va prsi niciodat! E att de mndru
de el! El nu ar putea s-i piard mama ci ar ctiga un prieten:
pe tatl meu. Erna nc nu poate s accepte c situaia sa este
identic cu cea a prietenului su.
Povestea terapeutic
-La fel ca i tine, Grigore i-a povestit ce mam fantastic

are i desigur are dreptate. Mama lui i-ar putea fi prieten, daca-i
dai o ans. Cu mama ta i cu nenea Rudi te-nelegi bine, nu-i
aa?
-Asta-i altceva! se opune Erna. Nu triesc mpreun cu ei.
-i dac ai tri mpreun, l-ai ur dintr-odat pe nenea Rudi?
Nu cred. ie i-e team c tatl tu te va prsi pentru o alt
femeie. Vorbete deschis cu tatl tu despre asta i vei vedea c
poi avea ncredere n el. Crede-m c este un lucru foarte plcut
s trieti ntr-o familie mare n care toat lumea iubete copiii.
Noi, liliecii nu suntem niciodat geloi, dei legturile noastre
familiale uneori sunt foarte ncurcate. Vezi ct de panic putem
tri ntr-un grup att de mare? Suntem prieteni i nu ne
intereseaz ce grad de rudenie este ntre noi. Ne bucurm pentru
fiecare prieten nou.
-Eti prietenul meu, spune Erna i nu mai are prerea c
liliacul e urt.
-Aa e, suntem prieteni. i vom rmne mereu, chiar dac
acum trebuie s ne desprim pentru c s-a ntunecat i te conduc
acas. Tatl tu cred c s-a mbolnvit de ngrijorare.
Erna s-a desparit cu greu de liliac. Ce bine s ai un prieten
sau o prieten mai n vrst cu care s poi discuta despre
problemele tale. s-a gndit Erna. mi va lipsi.
Maria Dorina Paca
Dintr-odat o vede pe mama lui Grigore alergnd ctre ea i

strngnd-o n brae.
-Ct de mult m bucur c n-ai pit nimic! Tatl tu va fi
fericit!
l caut pe tatl fetiei. Mama biatului se ntoarce n hotel
ca acetia doi s poat discuta nestingherii. Liliacul a avut
dreptate. Erna poate avea ncredere n tatl ei.
A doua zi la micul dejun contiina copiilor este ncrcat.
Erna are remucri pentru c l-a ngrijorat pe tata, iar Grigore
pentru c i-a dorit ca Erna s nu se mai ntoarc niciodat.
Grigore este chemat de mama s se joace bedminton, Erna este
invitat de tatl ei ntr-o excursie la cetate.
-Am putea face un schimb propune Grigore. Du-te tu cu
mama mea s joci bedminton, iar eu voi pleca cu tatl tu la
cetate.
Erna ezit puin, apoi se gndete la liliac i primete
propunerea.
Cu mama lui Grigore discut apoi aa de bine, cum a
discutat cu liliacul. Descoper c femeia este ca o prieten pentru
ea.
-Hai s ne ntoarcem la biei, spune mama lui Grigore i o
ia cu prietenie de mn.
Povestea terapeutic
Aude ceva zgomot i vede liliacul. Cu o mn i face semn,

cu cealalt o ine pe noua ei prieten.
Cnd se termin vacana Erna primete n dar de la mama
lui Grigore hrtie de scris movuliu. Pe plicuri i-a sris numele i
adresa, a pus i timbre pe fiecare.
-A vrea s avem un secret. Att de bine ne-am neles, ce-ar
fi s corespondm? Am putea s ne mprtim secretele prin
aceste scrisori. Vrei?
-Ar fi foarte interesant, dar eu nc nu tiu cum se scrie o
scrisoare.
-Nu e o problem. Putem s corespondm prin desene!
-Ce secret minunat avem noi dou!
Erna nu tie cnd i unde, ct de des se ntlnete tatl ei cu
mama lui Grigore, nu tie ct se iubesc, dar de un lucru este
sigur, Grigire i mama sa i sunt buni prieteni.
Prima imagine pe care o primete de la mama lui Grigore
este un liliac frumos desenat. Erna nelege imediat semnificaia
desenului i citete multe din el. O prinde deasupra patului, iar
celelalte desene, care mai sosesc vor fi puse n ldia secret.
Deseneaz
secretele
corespondentului tu.
pe
care
le-ai
mprti
Maria Dorina Paca
3.2.26.-Copilul care refuz s ia medicamente

-Siropel i Tabletia
-dificulti n acceptarea i aplicarea tratamentului
medicamentos;
b)-efecte dorite:
-nelegerea importanei medicamentelor;
-prevenirea mbolnvirii;
-meninerea sntii;
Ionel este bolnvior. l doare capul i are rou n gt. Ar
vrea s se fac bine, deoarece bicicleta l ateapt-n curte. Dar, nu
poate ajunge pn acolo. De ce? i este fric! De cine? De vreun
cine? Nu! De vreo pisic? Nu! De cloca cu pui i cocoul
pintenat? Nu! Lui Ionel i este fric de medicamente i ochii i
sunt n lacrimi.
Da, sigur, el tie c ele i fac bine dar, cu toate acestea, nu-i
plac, nu le vrea i nu i le dorete deloc. i uite aa, Ionel nu se
poate face bine i ruinat, recunoate c are nevoie de ajutor.
-Cine m poate ajuta? suspin el cu nencredere, spernd sl aud cineva.
-Noi, noi, auzi un glas venind deaproape.
Povestea terapeutic
-Cine suntei voi? ntreb Ionel privind n jur.

-Suntem Siropel i Tabletia, fcur cei doi de pe noptier,
salutndu-l cu zmbetul de la dop i pn la ambalaj.
Ionel se uit la ei cu team. Oare ce-i vor face? Dar, Siropel
i Tabletia care tiau c Ionel e speriat i bolnvior, s-au aezat
pe scunelele de lng patul lui, spunndu-i:
-tii, de noi s nu-i fie fric, deoarece te vom ajuta s te
faci bine. Te tratm c-o poezioar-medicament. Ascult-ne o
clip:
-Eu sunt Tabletia,
Deschide guria,
i m-nghite uurel
Cu un strop de Siropel,
Bravo ie, drag Ionel!
-Vezi, nu e greu deloc. Noi avem:gust bun, miros plcut i
frumos, suntem colorate i n sticlue mbrcate. Dac ne asculi,
i devii prietenul nostru, te vom ajuta s te-ntorci foarte repede n
curte.
-i ce trebuie s fac? ntreb Ionel privindu-i noii prieteni
cu mult ncredere.
-O nimica toat, doar s-nvei poezioara, spuser vesele,
Siropel i Tabletia srind napoi pe noptier. Hai s repetm
mpreun. Vrei? Ura!
Maria Dorina Paca
i cei trei, s-apucar s spun poezia aa c, ncetul cu

ncetul, Siropel i Tabletia, l-au ajutat pe Ionel s se fac bine.
Unde este acum Ionel? Cum unde! n curte i se d cu
bicicleta. i prietenii lui, Siropel i Tabletia? Ei, acetia stau
cumini i fericii n dulpiorul cu medicamente. Sunt siguri c
Ionel s-a ludat cu ei la toat lumea i de aceea nu mai plnge
nici o batist i nu mai strnut nici un pantof. Pi, nu ?!?!
3.2.27.-Copilul cruia i este team
- Teama nvins
Prima mea vacan de var petrecut la bunici a fost foarte
frumoas. Am descoperit o lume plin de farmec, de via, de
vieuitoare, dar mai ales, o lume n care trebuie s fii curajos.
Mi-ar fi plcut s colind mprejurimile mpreun cu copiii
de seama mea, dar mi era fric de furnici, de cinii de pe strad,
dar mai ales de puntea peste care trebuia s trec ca s ajung la
prietenii mei de pe cealalt uli.
Era o punte ngust, alctuit mai rudimentar, din dou
leauri sprijinite pe stlpi, cu brne pe curmezi. Printre ele se
vedea apa care curgea foarte repede i mi se prea foarte adnc,
o adevrat prpastie. ncercasem odat s trec i m-am ntors din
drum. Te lua ameeala i parc puntea se legna sub tlpi. Apa
Povestea terapeutic
nvolburat glgia, ierburile emanau rcoare i un miros reavn,

sntos. i toi copiii treceau puntea fluiernd i chicotind la
adresa mea, cci eu
Cnd a aflat bunicul despre aceast isprav a mea, m-a
momit (c nu m-a fi dus dac tiam), n direcia prului.
Am trecut NOI puntea de mn, s nu-mi fie fric, dar cnd
s ne ntoarcem acas spre sear, a ticluit dumnealui o micare
istea, aa nct m-a lsat balt chiar n mijlocul punii,
SINGUR. Pn s ip, bunicul ajunsese dincolo:
- Vino! Mi-a spus.
- Nu pot!
- Adic, eu pot la aptezeci de ani i tu nu?
M-am ghemuit i nu cutezam s m mai mic.
- Ei, nu vii? m-a ntrebat din nou.
- Nu.
- Atunci, noapte bun! N-am vreme de pierdut cu o
fricoas ca tine.
i a plecat. l vedeam cu coada ochiului cum se deprta, fr
s se uite napoi. Oare nu m mai iubea? M va lsa aici?
Toate astea, m-au durut i m-au ndrjit. M-am ridicat, dar
m cuprinse un fel de ameeal i m-am ghemuit din nou. A fi
putut s trec, la urma urmei n patru labe, dar mi-era ruine.
Maria Dorina Paca
Bunicul nainta seme, msurat i sigur. Mi-am luat inima n

dini i am pit uor, atent, imitnd mersul mndru al bunicului.
Din zece pai am ajuns n partea cealalt i din ali trei, l-am
ajuns din urm.
Toat ntmplarea asta a fost complet trecut cu vederea. Nu
s-a mai pomenit despre ea niciodat, iar eu n-am vzut un om
mai discret ca bunicul meu, i n-aveam pe-atunci dect ani.
3.2.28.-Copilul nepoliticos i care are obiceiul s se bat
cu acelai coleg
-Norul i soarele
Se spune c odat, biatul cel mic i cuminte al vntului, se
plimba linitit prin vzduh. O zarv puternic l fcu s rmn
nemicat. Soarele i un nor se certau de zor:
-Numai tu eti de vin! Mi-ai dat cu o raz n ochi i m-ai
trezit din somn! striga norul.
-Ba nu! Tu eti vinovat! Mi-ai acoperit faa ! striga i mai
puternic soarele.
-Tu eti! pentru c, n loc s-i ceri scuze, mi-ai scos limba
i te-ai strmbat.
-Nici tu nu i-ai cerut scuze. Mi-ai ntors spatele i mi-ai
acoperit chipul.
Povestea terapeutic
Micul vnt a vrut s intervin, s-i potoleasc. Darn

zadar. Cine s-l asculte?
Din ziua aceea, soarele i norul au devenit dumani. De cte
ori au ocazia, i fac ru unul celuilalt i se ceart. Toat lumea
tie c, norul cnd plnge nseamn c l-a lovit soarele cu o raz
n ochi, iar cnd soarele e acoperit de nori, nseamn c norul s-a
rzbunat.
i cu toate acestea, vntul cel mic, e cel mai perseverent,
cci, tiindu-i i buni pe cei doi, nu se va lsa pn n-o s-i
mpace. A spus cineva c nu se poate? Nu cred, cci tiu c
atunci cnd vntul promite ceva, ndeplinete cele spuse.
3.3.-Povestea terapeutic pentru aduli
Povestea terapeutic nu este o terapie privilegiat doar
pentru copii. Ea se practic i adulilor i cele ce urmeaz o vor
demonstra din plin.
Pot fi aplicate cu rezultate bune n situaii speciale, avnd
coeren n concept i motivaia scopului ales.
Menionat n terapia la aduli povestea terapeutic
declaneaz, mai ales n persoana privat de libertate (deinut)
sentimente greu de descries ce se pot grefa de multe ori, pe
traume cu intensitate deosebit.
Maria Dorina Paca
Acest element poate frapa la un moment dat, ( dar nu trebuie

s deranjeze pe nimeni) faptul c ele pot i sunt folosite cu bune
rezultate n recuperarea psiho-pedagogic a persoanei private de
libertate.
Lista povetilor terapeutice poate fi completat, acest lucru
depinznd de terapeut ct i de subiectul adult care este parte
activ sau pasivn acest demers terapeutic care-l vizeaz
direct pe el, investignd comportamente i atitudini, refcnd
trasee ale unor personaliti dizarmonice sau descoperind noi
situaii problem ce necesit rezolvare.
La aceste momente, povestea terapeutic ce urmeaz, fac
trimitere:
3.3.1.-Lipsa de motivaie n munc
-Povestea focului
-lipsa de motivaie n munc;
b)-efecte dorite:
-ncurajarea perseverenei n faa unui obstacol;
-meninerea dorinei de a munci;
-revalorizarea sarcinilor de lider;
Povestea terapeutic
ntr-o ar ndeprtat, focul era pzit de un gardian ales n

aceast funcie pentru calitile sale:onestitate, cinste i
responsabilitate. n fiecare zi el ntreinea focul, protejndu-l de
vnt i nelsndu-l s se sting. Pentru a-i da vigoare i for,
obinuia s pun buci groase de lemn uscat.
ntr-o zi, o furtun neateptat se abtu asupra acelui loc.
Vntul sufla cu o putere nemaivzut i paznicul nostru se gndi
c n aceste condiii este imposibil s mai reziste. i amintii ns
c toi locuitorii acelei ri se bazau pe ei i nu putea s-i
dezamgeasc. i ncepu s se lupte cu furtuna, pn ce aceasta
se opri.
Seara, n timp ce se trntea epuizat n patul su, observ un
mesaj ciudat, scris pe perete: Omagiu celui care a nfruntat
vntul i marea i ainut flacra aprins. Paznicul n-a tiut
niciodat de undea venit acel mesaj, dar a neles c nu este
singur. ncepnd din acel moment, nu a mai fost niciodat tentat
s-i abandoneze postul i a continuat s-i fac munca cu
dragoste, devotement, curaj i tenacitate.
Maria Dorina Paca
3.3.2.-Lipsa de implicare n activitate, negativism

-Povestea piticului care nu vrea nimic
-negativism;
-lips de implicare n activitate;
-socializare sczut;
b)-efecte dorite:
-nelegerea noiunii de colaborare i acceptare;
ntr-o pdure ndeprtat, tria o familie format din: tat,
mam i fiic. Fetia se obinuise s spun nu la toate
solicitrile pe care i le adresau prinii. Dac mama o ruga s fac
ceva, fetia o refuza imediat, spunnd c nu-i murdrete minile
sau c nu are chef s se ridice din pat la ora aceea.
i azi aa, mine aa, fetia i-a adus la disperare pe prinii
si, nct mama s-a rugat de spiritul pdurii s o ajute. Acesta,
nduioat de rugminile repetate ale femeii, lu nfiarea unui
pitic simpatic i se ascunse n pletele fetiei.
La ora mesei, mama o strig pe feti spunndu-i c i-a
pregtit prjitura ei preferat. Bucuroas, fetia vru s rspund
chemrii mamei, dar simi c nu mai poate scoate nici un sunet
Povestea terapeutic
din gur, cu excepia unui nu rguit. Situaia se repeta ori de

cte ori voia s spunda, din gura sa ieea nu.
Tocmai cnd se simea mai disperat, piticul i apru n fa
i i zise: NU te speria, eu sunt piticul care te ajut s zici nu.
Pentru c ai zis de prea nulte ori nu m-am gndit c vrei s stau
permanent cu tine.
-Ce prostie! zice fetia. Eu vreau s pot spune i da cnd
mi place ceva.
-Atunci, trebuie s nvei s spui i da. Dac vei continua
s spui da numai cnd i convine, vei rmne blocat n
aceast situaie. Este important s ii cont i de dorinele
celorlali, mai zise piticul.
Fetia a neles vorbele piticului i de atunci, nu a mai abuzat
de nu.
3.3.3.-Utilizarea confabulaiei pentru a atrage atenia
-Povestea papagalului Rocco
-utilizarea confabulaiilor pentru a atrage atenia;
b)-efete dorite:
-dezvoltarea onestitii;
-dezvoltarea atitudinii pozitive fa de ceilali;
Maria Dorina Paca
Rocco, un papagal foarte frumos, tria ntr-o ferm alturi

de alte psri i animale. Prietenul nostru i fcuse de la un timp
obiceiul s istoriseasc fel de fel de istorioare mincinoase. n
felul acesta se gndea c atrage atenia celorlali asupra sa.
n acest fel, Rocco l-a pclit odat i pe prietenul su
motanul, spunndu-i c prinii si sunt grav bolnavi i trebuie
neaprat s-i vad. Ajuns la casa printeasc, motanul a constatat
c nu era nimic adevrat. Din acel moment, papagalul a pierdut
stima prietenilor si care nu au mai vrut s se joace cu el.
ntr-o frumoas dup amiaz nsorit, cnd proprietarul
fermei era absent, animalele au decis s plece ntr-o excursie fr
Rocco. Papagalul era singur la ferm cnd a constatat c a
izbucnit un incendiu. Speriat, a zbierat s-i avertizeze prietenii
de tragedie, dar acetia nu l-au bgat n seam, creznd c e o alt
minciun de-a lui.
Disperat, Rocco a ncrrcat s le explice c spune adevrul,
dar fr nici un succes. Din fericire, a aprut cocoul care a
confirmat cele spuse de Rocco astfel nct, animalele au reuit s
sting focul
Rocco a neles c i-a pierdut prietenii doar din vin sa. De
atunci, a spus numai adevrul i treptat, treptat, a reuit s
rectige ncrederea prietenilor si.
Povestea terapeutic
3.3.4.-Lipsa solidaritii n interiorul unui grup

-Povestea paharului de ap
-lipsa solidaritii n interiorul unui grup;
b)-efete dorite:
-responsabilizarea fiecrui membru al grupului;
-stimularea participrii la o activitate de echip;
c)-materiale necesare:
-un pahar opac;
-un bol transparent de sticl;
-un numr de pahare;
-o cantitate suficient de ap;
d)-instructaj verbal:
-fiecare participant va umple un pahar de ap i-l va
vrsa n bol;
e)-derularea activitii:
Pe rnd, fiecare subiect va vrsa paharul su de ap n bolul
transparent. Psihoterapeutul se va asigura c toi membrii
grupului particip activ la aceast sarcin. La sfritul activitii,
terapeutul pune urmtoarea ntrebare: oare toate persoanele aici
prezente i-au vrsat paharul cu ap (n tot acest timp, terapeutul
Maria Dorina Paca
a inut paharul su opac n mn). Participanii vor remarca

paharul terapeutului i faptul c acesta nu i l-a golit.
Atunci, terapeutul care i-a pregtit dinainte paharul cu o
ap noroias sau colorat gri-murdar, va vrsa coninutul
paharului su n bolul coninnd ap curat.
Este interesant de urmrit n acel moment, reacia membrilor
grupului. Psihoterapeutul va remarca faptul c, ntotdeauna este
sufficient ca un singur element negativ s tulbure atmosfera ntrun grup.
3.3.5.-Incapacitatea de a-i stabili un scop n via
-Povestea lui Ulysse
-incapacitatea de a-i stabili un scop n via;
b)-efecte dorite:
-contientizarea importanei cunoaterii a ceea ce vrem
s facem nainte de a aciona;
c)-grupul int:
-aduli;
De mai mult timp, Ulysse se pregtea s plece ntr-o
cltorie care s-i schimbe viaa. El a studiat mai multe limbi
strine, precum i hri care s-i arate diferite zone ale lumii.
Povestea terapeutic
Locul de destinaie era mai puin important, ceea ce-l interesa cu

adevrat, era s plece.
Dificultile au nceput s apar n momentul n care s-a
prezentat la o agenie de turism pentru a-i rezerva un bilet de
avion. Brbatul de la ghieu i-a pus mai multe ntrebri obinuite
pentru a afla locul i momentul cnd vrea s plece.
- Eu nu vreau s merg n Mexic, n Grecia sau n Italia.
- Unde vrei atunci s mergei? l-a ntrebat funcionarul de
la ghieu.
- n mod sigur, nu vreau s merg n Anglia, n Australia i
nici n Germania.
- Pe mine nu m intereseaz unde nu vrei s mergei, zise
funcionarul din ce n ce mai nerbdtor. Pe noi ne intereseaz
unde a-i vrea s plecai n cltorie.
- Nu m intereseaz nici Spania sau Portugalia, nici India
sau Rusia, zise Ulysse.
n acel moment i ddu seama de impasul su i se ntoarse
acas. n acea noapte a avut un vis; se fcea c se afla ntr-un
aeroport i privea plecarea mai multor avioane. Deodat i apru
n faa ochilor marele Lindberg, primul pilot care a traversat
Atlanticul n 1927 i care i adres urmtoarele cuvinte:
Avioanele sunt pregtite s zboare, nu conteaz unde. Pilotul
este acela care decide locul unde aparatul va ateriza.
Maria Dorina Paca
Puin dup aceea eroul nostru adormi. Dimineaa el realiz

importana cunoaterii exacte a destinaiei nainte de a pleca ntro cltorie pe care el nc nu o tia.
3.3.6.-Dependena fa de droguri
-Povestea berzei
a)
indicaii terapeutice:
-dependena fa de diferite droguri;
b)
efecte dorite:
-eliminarea comportamentelor nocive (droguri, igri,
alcool);
O barz foarte frumoas i-a fcut cuibul pe coul unei
caase. De aici, putea s vad cerul i soarele, s simt vntul i s
aud zgomotele din sat. Din pcate, atunci cnd proprietarul casei
fcea focul n sob, tot fumul se ducea asupra psrii noastre. La
nceput, pasrea a fost foarte incomodat de fum, dar, treptat s-a
obinuit s respire fumul toxic, corpul su devenind din ce n ce
mai intoxicat. Odat cu venirea toamnei, proprietarul punea tot
mai multe lemne pe foc, iar fumul devenea tot mai gros.
De la un timp, sntatea berzei a nceput s se deterioreze
tot mai mult, ochii i lcrimau tot mai des, frumoasele sale pene
deveneau tot mai negre i mai puin mtsoase.
Povestea terapeutic
Pasrea i pierdea bucuria de a tri. ntr-un final, cnd nu a

mai putut rezista, a hotrr s-i prseasc cuibul. Pentru c
aripile i tremurau i privirea i se nceoase nu a putut zbura prea
departe. A aterizat pe o plaj unde se jucau nite copii. Acetia au
fost surprini s vad pasrea i s-au ntrebat ce s-a ntmplat cu
ea. Au decis s-i spele apripile i s le curee de murdrie. Apoi,
au hrnit-o cu lapte i alte plante pentru a-i cura coprul de
toxine.
Cum prinii lor aveau o caban pentru psri, au mutat
barza n acel loc departe de fum i la adpost de ploaie. n noua
sa locuin, pasrea se simea pe zi ce trece tot mai bine. n
fiecare diminea mulumea celor ce-au ajutat-o vznd iar
strlucirea soarelui i limpezimea cerului.
3.3.7.-Nerespectarea regulilor n interiorul unui grup
-nerespectarea regulilor n interiorul unui grup;
b) efecte dorite:
-favorizarea unei mai bune discupline n clas sau
acas;
Maria Dorina Paca
Lapinot era un iepura tare distrat care ntotdeauna i

deranja colegii n clas. La coal se aga de coama leului, i
ddea uturi oricelului sau trgea de coad maimua.
n clasa sa, era un urs i o cmil care l gseau comic i
care fceau ca el, dar, celelalte animale l gseau nesuferit i nu
se jucau cu el.
ntr-o zi Lapinot a vrut s se joace cu girafa, dar aceasta i-a
zis: Nu vreau s m joc cu tine pentru c tu m loveti tot timpul
i m deranjezi cnd lucrez. M voi juca cu tine cnd vei merita.
Lapinor i-a rspuns girafei: Puin mi pas c nu vrei s te
joci cu mine. n sinea sa, Lapinot s-a sinit trist i suprat.
Atunci i-a zis: A vrea s am muli prieteni cu care s m joc
toat ziua. M-am sturat ca toata lumea s se plng de mine.
Ce credei c ar putea face Lapinot pentru a ctiga
ncrederea girafei i a deveni prietenul ei?
3.3.8.-Dificulti n respectarea regulilor unui grup
-dificulti n respectarea regulilor unui grup;
b) efecte dorite:
-dezvoltarea solidaritii;
Povestea terapeutic
-ncurajarea muncii n echip;

-ncurajarea disciplinei;
-favorizeaz angajarea i responsabilizarea fiecruia
pentru sarcinile care presupun participarea mai multor
persoane;
La nceputul anului, echipa de fotbal a obinut mai multe
succese, dar, n ultima vreme, situaia a nceput s se deterioreze.
Spiritul de echip care la nceput era foarte puternic, a nceput
treptat, treptat s se sting. Dan, vedeta echipei, a nceput s se
simt tot mai mult preocupat de succes. El era tot mai des violent
cu juctorii din echipa advers i uneori chiar cu proprii colegi.
n
timpul
antrena-mentelor,
nu
asculta
indicaiile
antrenorului i fcea dup capul lui. Pn la urm, a ajuns s

insulte i spectatorii care l huiduiau. La ultimul meci s-a certat
cu arbitrul, ceea ce a nrutit i mai mult situaia. Colegii si nu
mai aveau ncredere n el.
Dan era disperat din cauza acestei situaii, dar nu se mai
putea controla. ntr-o sear, n timp ce dormea, n faa ochilor i-a
aprut idolul su, Pele. Nu-i putea crede ochilor, dar Pele se afla
n faa sa, n carne i oase. Dan i-a explicat care este situaia i i-a
cerut sfatul.
Dup ce a reflecat un timp, Pele i-a rspuns: Drag Dan, eu
tiu c tu ai un ut de invidiat i c eti ambiios, dar ntr-o echip
Maria Dorina Paca
trebuie s ii cont de reguli. Este suficient greeala unei

persoane pentru ca toat lumea s sufere. Dac tu dai un gol,
nseamn c toat echipa te-a ajutat, iar dac ratezi, nseamn c
toat echipa a pierdut. Tu eti responsabili pentru toi colegii ti.
n sptmna care a urmat, Dan a inut cont de colegii si i
acest lucru i-a ajutat s ctige. Anul urmtor a ctigat din nou
trofeul celui mai bun juctor.
3.3.9.-Comportament certre, iritabilitate
-comportament certre;
-iritabilitate;
b) efecte dorite:
- reducerea agresivitii interpersonale;
ntr-o pdure tria un arici care obinuia s rup flori i s le
striveasc. ntr-o zi, o cprioar l vzu rupnd flori i-l ntreb
de ce face acest lucru. Pogonici simi cum l cuprinde suprarea:
-Vezi-i de treaba ta, c m superi, zise ariciul.
-Dar nu e bine s rupi flori degeaba, c nu i-au fcut nici un
ru, i rspunse cprioara.
Povestea terapeutic
Ariciul plec mai departe. La marginea lacului vzu un

iepura care dormea. Ariciul ncepu s fluiere tare:
-Hei, nu vezi c dorm? strig iepuraul suprat.
-Puin mi pas, zise ariciul i plec mai departe.
Zilele care urmar trecur la fel. Cu fiecare zi, ariciul se
simea tot mai singur pentru c nimeni nu mai voia s se joace cu
el.
Intr-o sear, n timp ce se ntorcea acas, ariciul czu ntr-o
groap. Zadarnic strig dup ajutor, pentru c nimeni nu veni.
3.3.10.-Lipsa motivaiei de a munci
-lipsa motivaie de a nva sau a munci;
b) efecte dorite:
-valorizarea sarcinilor cotidiene;
Furnicua Maria prefera s stea toat ziua lungit, s se joace sau
Maria Dorina Paca

obinuit cu munca, dar ea nu se descuraja deoartece voia s
deosebit de plcut.
Povestea terapeutic

simi lbuele obosite sau cnd curajul te va prsi, respir adnc
de trei ori i vei vedea cum o lumin albastr te va nconjura i-i
va da for i curajul de a continua. Aceast lumin va fi
invizibil pentru ceilali, doar TU o vei putea vedea.
3.3.11.-Lipsa de comunicare i relaionare
-D-i mna ta
Un om se scufundase ntr-o mlatin n partea de nord a
Persiei. Numai capul i mai ieea nc din mocirl. Striga din
toate puterile dup ajutor. Curnd se adun o mulime de oameni
la locul accidentului. Unul se hotr s ncerce s l salveze pe
bietul om. D-mi mna, i striga. Te scot eu din mlatin. Dar
cel vrt n noroi continua doar s strige dup ajutor i nu fcea
nimic s-i ngduie celuilalt s-l ajute. D-mi mna i ceru
omul de mai multe ori. Dar rspunsul era mereu doar un strigt
jalnic dup ajutor. Atunci altcineva se apropie i spuse: Nu vezi
Maria Dorina Paca
c nu i va da mna niciodat? Trebuie ca tu s i dai mna ta.

Atunci l vei putea salva.
3.3.12.-Sacrificiul matern
-Dragostea de mam
Un misionar cretin povestete cum a asistat la un incendiu
n pdurile din Munii Himalaya n 1921. Focul era foarte
puternic i cuprindea copac dup copac. mpreun cu un grup de
oameni a putut observa cum ntr-un copac nalt, o pasre se agita
deasupra unui cuib cu muli puiori n el. Focul se apropia repede
de cuib i nimeni nu putea s-l scoat .
Pasrea zbiera, ipa, se apropia i se deprta mereu de cuib.
Toi se gndeau c va fugi pn la urm. Cuibul a nceput s ard
pe margini i dintr-o dat, mama s-a repezit ctre pui, i-a acoperit
cu aripile ei i n cteva secunde au ars toi, mpreun. Avea
puterea s se scape pe sine, dar a ales s moar cu cei dragi. De
dragul lor, a murit cu ei, nu s-a scpat pe sine.
Povestea terapeutic
3.3.13.-Identitatea personal
-nvtorul, un grdinar
Munca unui nvtor este ca aceea a unui grdinar care
ngrijete diferite plante. O plant iubete lumina soarelui, alta,
umbra rcoroas; uneia i place malul apei curgtoare, alteia
piscurile sterpe ale munilor. Uneia i merge bine pe solul
nisipos, alteia n pmntul gras. Fiecare cere ngrijirea care i se
potrivete cel mai bine, altfel rezultatul nu este mulumitor.
3.3.14.-Identitatea personal
-Cuiburile murdare
O porumbi i schimba mereu cuibul. Mirosul puternic pe
care l fceau cuiburile n timp, era insuportabil pentru ea. Se
plnse de asta cu amrciune n timp ce vorbea cu o porumbi
plin de experien, btrn i neleapt. Aceasta din urm
dduse de cteva ori din cap i zise: Nu schimbi nimic
schimbndu-i cuibul tot timpul. Mirosul care te deranjeaz nu
vine de la cuiburi, ci de la tine!
CAPITOLUL IV
Povestea mea
Maria Dorina Paca
4.1. Povestea terapeutic scris de copil

Dac pn n acest moment am avut n vederen cadrul
terapiei, povestea scris de altineva pentru subiect (asculttor), de
data aceasta, avem n fa creaiile celor care benficiaz sau nu de
naraiune.
Cum se vd, cum se accept, cum se neleg, sunt elemente
ce pot aduce pentru copil, motivaia scrierii povetii lui, tiind c
acest lucru nu este deloc uor.
Este de apreciat nararea aciunii, implicarea, raportarea la
sine, cutarea i identificarea situaiei problem, rezolvarea sau
nerezolvarea ei.
S le acceptm creaiile fr s le judecm dect prin prisma
dorinei lor de
a comunica i de a ne comunica ACEL
CEVA, ca parte a unicitii sale, cci inocena i seriozitatea

vrstei, multiplic felul n care nelegerea i acceptarea, suferina
durerea i boala , sunt percepute la aceast vrst. Pot face ele
cas bun unele cu celelalte?
Doar povestea terapeutic scris de copil (clinic sntos
sau bolnav) ne poate spune.
Povestea terapeutic
4.1.1. Copil clinic sntos

1. Povestea lui Nu tiu
Nu tiu cum e s fi bolnav. Dar, m gndesc c e aa:c te
doare burta tare, c mama-i face ceai, c trebuie s stai n pat, c
toi colegii vin s te vad i zic vai sracul i tu nu tii ce s
faci!
Nu-i aa? De ce rzi? Am uitat ceva? O! Portocalele,
jocurile, sucurile, revistele i crile?
Da. Bine, adic, m gndesc c nu i-e uor, dar vreau s tii
c eu te pot ajuta. Cum? Stand lng tine i tiind , c sunt cu
tine.
Atept s-mi zmbeti, mie, nvingtorule, colegul tu de
banc.
(Dan-12 ani, mai-2004)
2. Povestea frailor mei
Eu sunt un copil sntos. De ce spun poveti? Pentru c am
avut doi frai. Eu sunt feti i nu tiu cine a hotrt ca toi bieii
din familia mea , s nu triasc.
Maria Dorina Paca
Sunt trist i acum, dar, trebuie s fiu tare. Mama i tatat m

au acum numai pe mine i nu vreau s fiu rea, dar un pic m
bucur. De ce? Pi, cnd erau cei doi mici i bolnavi , pe mine nu
m vedeau, n-aveau grij de mine i nici de coal nu le psa.
Paote c nu puteau. Dar eu, i-am iertat i acum ne nelegem bine.
Eu n-am trecut prin boala lor, dar cred c le-a fost greu.
Erau cumini i tot aa sunt i acolo, n cer.
C am fost trist? Nici acum nu sunt bucuroas fr ei, dar
vreau s m gndesc ce bine ne-am fi jucat mpreun. Cu cine
m joc acum? Cu ei cteodat, doar n amintire i gnd.
(Camelia-11ani, aprilie-2004)
3. Boala i att
Afar soarele strlucete i bate cu razele lui galbene, lungi
i cldurose n geamul meu, n timp de civa copii sunt triti.
Sunt de peste tot i triti c boala pe care o au, nu mai pleac de
la ei.
Dar, ca s vezi, minunea. Tocmai astzi au primit vestea
cea, nu bun, ci, foarte bun. Au aflat cu toii c, dac urmeaz
tratamentul aa cum trebuie, boala se va speria i va pleca
numaidect, acolo departe, n rile reci, da, da, nu calde ci
reci.
Povestea terapeutic
Iar ei? O s se vindece de tot. Sunt aa de bucuroi i veseli

i-au chemat n jocul lor acum, pe Sperana. De-ai tii, drag
boal ct speran au ei n ea! Te-ai speria i-ai fugi. i bine-ai
face c uite, ce urt se uit soarele la tine!
(Carmen-10 ani, martie-2004)
4. Povestea mea prim i a doua
prima:
SIDA este o boal care nu poate trece i sunt muli copii,
printre care i Daniel. El este un copil cuminte i bun, doar c st
toat ziua suprat pe boala lui.
tiu c Sida nu e ca o rceal i c e venic, dar
ntr-o zi, am fost la Daniel acas. El m-a ntrebat:
-O s-mi treac boala asta, Andrei?
-Nu tiu.
-Atunci, hai s ne jucm ceva, (dintre prietenii mei, doar
Adi mai tie de boala lui Daniel)
-Ne jucm cu mainuele? Am ntrebat eu.
-Da, ne jucm, da transportm medicamente pentru copii.
i tot ne-am jucat, i tot ne-am jucat, pn Daniel a nceput
s aib ncredere n el, iar eu am plecat mai linitit acas.
a doua:
Maria Dorina Paca
Eu am un prieten care sufer de DIABET, tot o boal care

nu trece. Aa am eu parte, mai ales c e cel mai bun prieten al
meu i se numete, Cosmin.
-Ce faci, Cosmin?
-Bine, Andrei. Tu?
-i eu.
-Vrei s ne jucm de-a ascunselea?
-Da.
-Bine, eu pun capul primul.
-Bine, ascunde-te.
-Dar, eu trebuie s plec Andrei. Fac insulin.
-Bine, mine am s trec eu pe la tine.
Dup o zi:
-Salut, Cosmin.
-Salut, Andrei.
-S ne continum jocul?
-Nu, nu ne mai jucm, a zis Cosmin. Mai bine hai s
povestim.
-Povestim.
-tii
-tiu, Cosmin, dar vei vedea c dac vrei, poi merge mai
departe. Vei trece peste asta.
-Bine, am s trec i te cred.
Povestea terapeutic
-La revedere i nu uita c sunt prietenul tu.

-i eu, la fel. La revedere.
i aa se termin i a doua poveste a mea.
(Andrei-11 ani, martie 2004)
5. Ctlin
Ctlin este un biat bun cruia i place s deseneze. Dac
nu-i dai pace, devine agresiv, adic te lovete, este agitat i s nu
te legi de el.
Este colegul meu de clas de patru ani i ntr-o zi cnd a
venit la coal, am dorit s ne jucm cu el, desennd. N-a vrut la
tabla alb i-atunci doamna nvtoare i-a dat caietul de desen.
l priveam cu toii ce frumos folosete culorile, mai alesc c
n clasa
nti mzglea i folosea doar negru.
Era aa
de
frumos ce fcea c dup un timp, Ovidiu (cel cu dinozaurii) s-a

aezat lng el i amndoi desenau dinozauri i flori, mai ales
Ctlin avea desenul curat i frumos.
Doar n pauz a vrut s deseneze la tabla alb a fetelor. Le-a
desenat un mr i-un cap de robot i-apoi a ieit afara.
Ce-o fi avut mrul cu robotul nu tiu, dar Ctlin i-a spus
doamnei c n-a putut s doarm toat noaptea. Oare e agresiv i
atunci, gndete sau se odihnete?
Maria Dorina Paca
Nu tiu, dar e colegul meu de clas i m tiu purta cu el

aa ca s rmn al nostru.
i uite aa am ncheiat povestea.
(Adrian-10 ani, martie 2004)
6. Povestea mea
Filmul meu preferat este
Prietene i rivale. Aici se
povestete despre SIDA. Am auzit c Sida este venic i, cum

zice colegul meu de banc, Adrian, nu trece ca o simpl
rceal.
I-am spus i Cristinei c nu se transmite prin atingere, aa c
abia atept s mergem cu toii la copii doamnei noastre de la
spital i s ne jucm.
Ce s v spun vou? Cu mintea mea? C, att ct ai aceast
boal, triete ct mai ai de trit, da fi fericit n toate clipele.
Lng mama i tata, lng prietenii adevrai ce sunt i la bine i
la necaz, i mai ales, gsete fericirea.
Copile, eti bolnav? Conteaz pe ziua de azi i fii fericit!
(Laura-11 ani, aprilie-2004)
Povestea terapeutic
7. Povestea mea
M-am oprit o clip pentru a-i povesti IE. M-am ntlnit cu
primvara cea nrva, ntr-o zi frumoas. Da, frumoas cel
puin pentru mine.
De ce? tii, am vzut-o pe Gelia, prietena mea , pentru
prima dat mergnd singur i dreapt.
Am ntrebat-o cum e?
-Privete-m. Am reuit! Cum? Am crescut ntotdeauna n
grdina sufletului meu o floare numit Sperana. Uite ce
frumoas sunt!
Acum , tiu de ce era aa de frumoas primvara n ziua
aceea.
(Cristina-11 ani, mai-2004)
8. Ajutorul
Era o dat un copil care dormea. i cum dormea el, a venit
un urs la geamul lui. i copilul a nceput s plng. i cum
plngea, el, a auzit o albin. Aceasta, a venit, l-a nepat pe urs
i acesta a fugit speriat n pdure.
(David-5 ani)
Maria Dorina Paca
9. Puiuul de dinosaur
Tot mergnd pe o crare, apoi pe un deal i printr-o pdure,
am ajuns ntr-o poieni unde am gsit o csu de ciocolat n
care era un puiu de dinozaur. Pentru c era singur, l-am luat la
mine acas, iar csua am lsat-o acolo ca s-o gseasc copiii cei
sraci care n-au dulciuri.
Cum am ajuns acas i-am dat s mnnce cereale, biscuii,
fructe i supic ca s creasc mare, c nc este mic i nu tie s
umble.
Cnd o s ne culcm, pe el o s-l pun la perete, iar eu o s
dorm la margine ca s pot avea grij de el.
Dac se rcete, trebuie s stea n pat toat ziua i s ia
medicamentele ce le iau i eu, chiar dac sunt cu gust ru, tiu c
se va face bine.
Acum, suntem numai noi doi n cas deoarece mama i tata
sunt la serviciu, iar bunicii au treab c cineva cu barb a czut n
fntn i s-au dus s-l scoat.
Mie nu mi-e fric de el pentru c este un puiu i e ca fratele
meu i dup ce va crete mare, l voi duce la plimbare de mnu
ca s nu-l calce mainile. Dac l calc maina, moare i ajunge la
cimitir, iar eu o s plng dup el.
Povestea terapeutic
Cnd o s fie mare, se va da cu bicicleta, l voi lsa la

desene cu mine i-i voi face de mncare, dar nu-l las n buctrie
pentru c, se rcete.
Eu o s am grij de el pn cnd o s moar.
(Bogdan-4 ani)
10. Povestea Anei
ntr-o zi de var, Ana se juca. Dup o or a venit Lili. Din
una n alta, ele au vorbit despre culcatul singur.
-
Eu nu am curaj s dorm singur, a spus Ana.
De ce, o ntreb Lili.
Mi-e fric.
Dar, nu trebuie s-i fie fric c nu vine nimeni n cas.
i nu se ntmpl nimic?
Sigur c nu, Ana, dar uite, i fac o propunere.
Care? ntreba Ana.
i iei o jucrie i dormi cu ea, i propune Lili. Aa am
fcut i eu, i-acum dorm singur.

Ei i, ce s vedei, de atunci, cu jucria lng ea, Ana a
dormit singur mereu.
(Corina-8 ani)
Maria Dorina Paca
11. Ziua tatlui

Cnd aveam ase ani, nu credeam c voi mai fi vreodat
fericit. Tocmai murise tatl meu. Fusese mult vreme bolnav i
nu se putea juca niciodat cu mine. De Ziua Tatlui de dup
moartea tatlui meu, a trebuit s facem la coal nite felicitri
pentru taii notri. Eu am fcut-o pe a mea pentru un nger.
Nimeni nu prea s neleag ct eram de amrt pe dinuntru, c
nu aveam i eu un tat i c nu aveam pentru cine s fac
felicitarea.
Apoi s-a ntmplat cel mai grozav lucru. Mama l-a cunoscut
pe Michael. n ajun de Anul Nou, ne-am aezat cu toii i am
mulumit pentru anul care a trecut i ne-am spus dorinele pentru
anul care avea s vin. I-am spus lui Michael c dorina mea era
ca el s-mi fie tat. Ochii lui Michael s-au umplut de lacrimi i
mi-a rspuns c da-dar c vroia s-mi fie cu adevrat tat, nu
doar partea de distracie. I-am zis i eu c da. Mama s-a gndit i
ea c este foarte frumos aa.
Vreau s-i mulumesc lui Michael c este tatl meu, c este
alturi de mine i c mi alung mare parte din amrciune.
Vreau s-i mulumesc lui Michael c a convins-o pe mama s-mi
dea voie s am o oprl, c joac base ball cu mine i c vine la
Povestea terapeutic
toate meciurile mele de fotbal. Dar mai mult dect orice, vreau
s-i mulumesc lui Michael c m nva c prinii ne sunt dai
n mai multe feluri, i c o persoan care nu a participat la crearea
ta, poate fi un printe la fel de bun sau mai bun dect cineva care
a fcut-o La muli ani de Ziua Tatlui , tati!
(Taylor Martini-8 ani)
12. Lada cu nisip
Cnd aveam cinci ani, m-am dus ntr-o zi cu mama n parc.
Cnd m jucam n lada de nisip, am observat un biat cam de
vrsta mea care sttea ntr-un scaun cu rotile. M-am dus la el i lam ntrebat dac se poate juca cu mine. Aveam doar cinci ani i
nu puteam pricepe de ce nu putea veni i el n lada cu nisip ca s
se joace cu mine. Mi-a spus c nu putea. Am mai vorbit o vreme
cu el, apoi mi-am luat gletua cea mare, am pus n ea ct de mult
nisip a ncput i i l-am ridicat n poal.
Apoi am apucat cteva jucrii i le-am pus i pe ele acolo.
Mama s-a repezit spre mine i m-a ntrebat:
-Lucas, de ce ai fcut asta?
M-am uitat la ea i i-am rspuns:
-El nu putea veni s se joace n lada cu nisip cu mine, aa c
am dus nisipul la el. Acum putem s ne jucm mpreun n nisip.
(Lucas Parker-11 ani)
Maria Dorina Paca
4.1.2. Copil bolnav:

1. Povestea baticului meu
Mie-mi plac florile i baticul meu e cu flori. Da, am 10 ani
i mai port nc batic pe cap. Ce face? Pi, ine loc de pr.
Sigur c, nu glumesc, dar pot s i glumesc, chiar dac am 10 ani,
aa cum i tu o s poi. Cnd?
Cnd vei face raze ca i mine. S nu te temi, nici de ele i
nici de batic. ti, bieii poart apc cu cozoroc. Ce haioi
sunt!!!
De fapt, noi n spital ne recunoatem dup batic i ne
salutm. NOI nu suntem fricoase, ci nvingtoare.
Ct l mai port? Bineneles c n-o s atept s se usuce
florile de pe batic i s le pun n ierbar, ci numai nc vreo cteva
zile. De ce? Pi, am descoperit azi diminea n timp ce-mi
zmbeam n oglind, vreo dou-trei fire de pr pe cap.
Ura! Ura! Crete! Grozav! Gata!
Sigur n toamn s m-atepi la coal. Vin n clasa a V-a
cu o mare surpriz pentru voi, dragii mei colegi de clas. Cu ce?
Cu flori de pe batic puse n ierbar!
(Ana-10 ani, iunie-2004)
Povestea terapeutic
2. Sperana, povestea mea

Povestea mea nu e vesel, ci dureroas. Nu doare chiar tare,
dar cu credin i speran, vei nvinge ca i mine.
tii! Toi din jurul tu te vor ajuta ca i pe mine.
Eu am fost bolnav (poate c mai sunt un pic), adic inima
mea a avut o guric mic. Crezi c e uor s trieti cu aa ceva?
Dar, am nvins i-acum, dup operaie, sunt bine, chiar foarte
bine.
Mi-am pus mare speran-n domnii doctori, dar i-n
medicamente. i-am fost curajoas i m bucur de orice clip.
Aa am nvins boala.
Acum, sunt ca toi copiii. M las la coal s fac i educaie
fizic, rd mult i m joc, joc, joc. Cum art? Sunt frumoas,
puternic i neastmprat, dar am nvat s fiu bun cu toi
din jurul meu.
tii ce-am aflat? Cic se spune c tinereea este cea mai
frumoas amintire. Dar, o fi din povestea asta sau din alta? Nu
tiu, dar pe a mea poveste, o cheam Speran i-am scris-o
pentru tine. Bucur-te de ea i fii ca i mine, o lupttoare.
(Mdlina-10 ani, martie-2004)
Maria Dorina Paca
3. A nu auzi este povestea mea

ntr-o zi, unul dintre ai mei, mi-a pus o ntrebare i n-am
rspuns. N-o auzisem. Am ntrebat ce m-au ntrebat, dar tot nu
auzeam nimic.
Prinii mei m-au privit ngrijorai i-atunci mi-am dat
seama c s-a ntmplat ceva. Am hotrt pe loc, toi ai casei, c
am nevoie de un control. i uite aa, am ajuns la clinic. Domnul
doctor mi-a vzut urechile i m-a ntrebat:
-Eti speriat?
-Foarte, i-am rspuns eu.
-M auzi?
-Da!
-i-e mai fric dac m auzi c-i spun c n-ai nimic?
-Nu, i-am rs.
Rdeam cu toii, c de fapt, urechile mele s-au suprat pe
mine. De ce? Mi-e ruine s-i spun, dar trebuie. tii, dau aa de
tare drumul la radio, c nu mai aud ce zice, ce cnt, doar face
zgomot i
i-aa m-au pedepsit urechile. Acum tiu s-ascult muzic i
ai mei sunt linitii ca i mine.
Povestea terapeutic
Cum m-am vindecat? Cu ncredere, curaj i nvingnd frica

de a merge la doctor.
(Mihaela-10 ani, mai-2004)
4. Despre mine
Cnd eram mai mic, am avut o boal de urechi, oreon. Nu,
nu cresc urechile, dar a trebuit s stau linitit n cas. Unde? n
pat, calm i rbdtor. Boala mi-a trecut abia dup dou
sptmni, aa c tu nu trebuie s te sperii. Te rog nici s nu te
superi pentru c am auzit c e bine cnd eti mic s ai oreon. De
ce? Pi, eti n rnd cu toi copiii, dar, dac vine cnd eti mai
mare, e mai ru. Nu tiu de ce, dar o s ntreb i-o s-i spun.
(Ovidiu-10 ani, aprilie-2004)
5. Povestea unui nvingtor
Numele meu este Aurel i sunt mndru cnd dimineaa mi
fac nodul la cravat. Sunt din nou elev i astfel visul meu se va
mplini ncetul cu ncetul.
Boala mea e grea i nu m las nici s m mic cum vreu i
nici s scriu cu ce mn trebuie. Aa c, mi-a fost i-mi este greu,
dar am lng mine oameni adevrai. Cine sunt ei? Familia mea,
Maria Dorina Paca
mai ales mama, familia de la Raza de Soare i familia de la

coal. Adic, eu am trei familii i m simt foarte bine.
Merg din nou la coal i chiar dac colegii mei de nceput,
m-au depit cu doi ani, o s termin i eu odat liceul. Acum, m
lupt cu gimnastica i calculatorul, unul pentru picioare i altul
pentru cap. Cum de sunt aa puternic? Da ce? Aa cum zice
Psiho, am voie s m las? i ce-a ctiha? Comptimire? Mi-ar
ajuta la ceva?
Acum, am 17 ani i cred c pot s m ndrgostesc, apoi s
m gndesc c a vrea s fiu asistent social.
Se spune c am stof de nvingtor. Sunt de acord c
ultimul constul de haine acolo mi l-am fcut. Ha! Ha! Aa sunt
eu glume, dar m bucur c pot s rd. De ce? Ca s rmn biat
detept, frumos cu stof de nvingtor.
(Aurel-17 ani, mai 2004)
6. ngerul meu, pzitor
tiu c este undeva i are grij de mine. Vine cteodat
noaptea i stm de vorb. Dar, nu e singur. Aduce cu el mai
muli ngerai ce vin i se aeaz n jurul patului meu.
Acum, simt c se face lumin n jurul meu i mi-e bine.
Povestea terapeutic
tiu c m sftuiete ce s fac. i fac ce cred eu c e

buine:vorbesc cu florile, ascult psrile, rd, desenez, citesc,
povestesc cu bunica, fac gimnastic cu mama i dup amiaza
Da, dup amiaza vnd n magazin, plante medicinale i
produsele lor. i ce dac nu m pot mica foarte bine singur?
ngerul meu pzitor m ajut s merg.
i-mi place s cnt. Unde cnt? Peste tot i mai ales cnd
pictez.
Da, la Raz de Soare mi-am deschis o expoziie. A fost
lume mult, dar i toat familia mea de acolo, pe care-i iubesc.
Dac a fost i ngerul meu pzitor? Cu siguran, doar l-am
simit. i sunt aa de mulumit c triesc! Voi nu?
(Gelia-17 ani, iunie-2004)
7. Suntem nite nvingtori
tiu c cei de pe coridorul spitalului ne privesc i se
ntreab. Dar, eu i cu mama nu ne mai mirm i ne zmbim.
tii, i eu i mama avem aceeai boal. N-am vrut s fie aa
dar, noi doi suntem puternici. Am aflat acu aproape un an c
mama are cancer la sn i m-am suprat. Dac a fost suprarea de
vin, nu tiu, dar la puin vreme, m-am mbolnvit i eu de
cancer.
Maria Dorina Paca
Dac ne-a fost greu sau ne este i acum? Tu ce crezi?

Mama a fcut deja radiaii i se simte mult mai bine. Le-a
suportat aa de bine c, merge spre normal. Cum a putut? Eu iam fost alturi i-am susinut-o chiar i cnd a avut batic cu flori
pe cap.
Acum, mama st lng mine i m sprijin. Eu fac perfuzii,
dar nu m tem de nimic. Ne avem unul pe altul, ne zmbim mult
i nici ie nu trebuie s-i fie fric.
Nu vreau s ne comptimeasc nimeni. De ce? Stai s-i
spun secretul. Doctorii ne-au dat mari anse pentru c noi doi am
rzbit aproape boala. Eu merg aa de bine c n toamn m voi
ntoarce la coal, iar mama, i ea va fi bine.
Aa, suntem noi, nvingtori i nu m mai jenez cnd lumea
se uit la mama i la mine.
i privesc i le zmbesc. Asta e arma noastr secret.
Zmbet cu speran!
(Eu-13 ani, iulie-2004)
4.2. Povestea terapeutic scris de adult
Reuete adultul s comunice mai uor dect copilul? Mai
are inocena sa? Curajul l ajut s o cunoasc? Se accept aa
cum este?
Povestea terapeutic
ntrebri ce pot continua cu alte i alte ntrebri care, ntrun lan al cunoaterii, pot duce la finaliti ce contureaz sau
confirm momentul i experiena de via, ce dau girul
personalitii adulte.
Sobr sau mai puin sobr, personalizat sau parabol,
cinic sau plin de umor, adultul poate scrie povestea despre el i
pentru el, aa cum i pentru alii nu i este strin s-o fac.
Ce poate impresiona prin francheea dus pn la duritate,
sunt povetile celor privai de libertate. Aici, a nu te nelege,
sau a te nelege mult mai trziu, poate aduce atingere
personalitii sale. i nu n puine cazuri, elementele dizarmonice
i destructive, au fost foarte aproape.
Eliberare prin scris sau nu, povestea adultului permite o
recunoatere a
luptei EU-LUI atunci
cnd nu ntotdeauna
cunoaterea e suplinit i de alte elemente ce-i justific prezena.

Dar, cel mai important lucru este faptul c aceste poveti exist i
c ele reprezint un nceput, dar nu oricare.
Maria Dorina Paca
4.2.1. Adult clinic sntos

1. in secret!
-Da. in secret i nu spun la nimeni! Am ntlnit pe un bob
de rou, un gnd. Voia s-ascund o scoic pe Lun. Din pulbere
de stele i dune, am fcut castele de nori i-apoi, fericit, m-am
aplecat spre captul lumii unde, Soarele i Luna i ddeau n
bobi.
-Da. in secret. Iau pe zi dou picturi de nemurire i sar
coarda la jocul morii n fiecare clip. Apoi, rstorn zilele i anii
i pun la rdcina viselor mele, apa vieii, aruncndu-mi numele
peste umr.
-Da. in secret. Din degete, scrisul furtunii mi-aprinde
cuvntul, gardul sufletului meu e din creioane colorate, iar la
captul strzii mi se topete sufletul n palm , cci m doare
gndul, dar clipa m vindec.
-tiu. Totul e s ii secret, cci altfel, iar port acelai numr
la pantofi i din nou n fiecare diminea, lptreasa i va uita, ca
orice zeu, punga cu laptele dulce din iarba cuvintelor pe fereastra
adormit a muntelui meu. Doar cheia i lactul de flori le-am
aruncat ntr-o scoic ce face perle de oameni buni i povestea
Povestea terapeutic
nc poveti ude, iar urma pailor mei spulber cotidianul i

mrete viteza iubirii n prvlitele ore.
ncolo, totul e bine. Secretul e c, fiind secretos, totul in
secret, nemaipomenit de secret, att de secret nct totul mi-a
scpat printre degete, mprtiindu-se n cioburi de frunze i
crbui de sticl, ntr-o amiaz trzie cnd, Soarele i Luna, la
captul lumii, i ddeau n bobi...
(Maria-Dorina-2003)
4.2.2. Adult bolnav
1. Povestea inimii mele
ntr-un nceput de aprilie, cnd parc i primvara ncepe si dea n petec, am simit c se ntmpl ceva cu mine. M
ngrasem i m dureau toate, simeam c sunt bolnav i doar
zmbetul bieelului meu mi ddea sperane.
i aa, am aflat c inima mea e att de bolnav, nct
trebuie s-i gsesc nlocuitor, adic ar spune mecanicul de la
Service Maina ta are nevoie de un motor nou.
Au urmat zile n spital n care ruga mea a fost de ntrire,
ajutor i speran. mi doream s triesc i azi, triesc, mai ales
pentru copilul meu care are nevoie de mine i nu de amintirea
mea. Adic cum, s se uite la mine doar n fotografia de pe perete
Maria Dorina Paca
cnd am fost mireas? Nu, eu trebuie s nving i s m bucur de

zilele lui de grdini i coal. Alin are nevoie de mama sa.
Recunosc c nu mi-e uor, c am ameliorat doar suferina
inimii mele, dar, atunci cnd am simit c toi au nevoie de mine,
m-am hotrt s lupt i s nving.
M-am luptat cu frica n spital i-am nvins. mi ngrijesc mai
cu atenie bieelul, dar nu devin sufocant i reuesc s m bucur
de tot ce m nconjoar.
Tu ai simit vreodat bucuria de a tri? Eu da, alturi de
dorina celor 24 de ani pe care-i am, de a ajunge mam de coal
i-apoi, bunic.
Ce-mi mai spune mecanicul de la Service? Motorul
ntreinut cu grij, o duce mult i bine. Aa fac i eu, mi
ngrijesc inima-motor.
Povestea mea se termin aici. M grbesc c m ateapt n
grdin nite flori
de toat frumuseea s le salut. Cum se
numesc ele?
Sperana i bucuria de a tri.
ncolo? S-auzim numai de bine.
(Mariana-24 ani, iunie-2004)
Povestea terapeutic
2. E simpl povestea mea

Am s-i vorbesc despre mine i dorina mea de a m bucura
n fiecare clip. i tii de ce? Pentru c mi vine deja aa de greu
s nghit, iar paii mei par grei, ca i a celor de pe Lun.
E i normal c nainteaz boala. Auzi, zic c e normal, dar
nu m las. Vreau s dansez, s ascult nuzic i s m plimb cu
bieii mei ca s ascultm pdurea.
Dac m doare? Dar nu m doare, ci m strnge, adic
muchii mei s-au cam sturat s m tot asculte i atunci...totul se
prescurteaz cu S.L.A. Nu, c nu glumesc, dar, aa stau eu, bine
cu psihicul meu. Toi doctorii se mir, dar ei n-o cunosc pe Psiho.
Ea nu m las s trec dincolo. Adic, de ce? face ea. Aici nai treab?
Am i fac repetiii. Cel mare dintre biei merge n toamn
la coal i eu m-am trezit la serbarea colar s vd coroniele. E
bine.
Dac mi-e fric? Da, dar m stpnesc i m bucur de tot i
de toate. Acum vin de la coafor i-mi place cum art, adic m
iubesc i aa.
i totui, respir mai greu dar nu m las. Sperana, credina i
ncrederea sunt prietenele mele. Dac e greu? tii, n-ar fi mai
Maria Dorina Paca
bine s vorbim despre noile modele de var i c eu de doi ani

sunt o nvingtoare? Te-atept la un pahar de ... vorb. Nu uita!
(Anca-26 ani, iunie-2004)
3. Povestea lui N-am timp
Am citit Meterul Manole i m gndeam dac vreun
muritor va putea ridica i el loc de-nchinciune. i uite, c-am
ajuns s fac acest lucru druind pentru a fi primit.
Cum am ajuns? Eu i soia mea n-am fost rnduii a avea
copii, iar de muncit, am muncit mai ceva ca un om ce tie ce e
munca. i-apoi au venit florile, mulumirile i ... pensia . Mam bucurat o zi, dou, dar parc de
a treia zi, au nceput
gndurile i ... bolile.

i s-au adunat i s-au adunat, pn cnd s-au fcut auzite i
cunoscute de doctori. Ei zic c nu mai e mult. Da ce? Ei tiu aa
de precis? i-atunci, credina, sperana i bucuria mpreun cu
mine, druiesc pmntului o biseric. Am vzut-o crescnd i-am
uitat de boal. Nu m puteam gndi la amndou. Am adus i
preot tnr ce-a druit familiei sale , primul copil. Acum , iar nam timp s m gndesc la bolile mele. M bucur de gnguritul
lui i ziua e bun pentru mine i cei din jurul meu.
Povestea terapeutic
Ce zic doctorii la control? Pi, se vede c merge totul mai

bine, mult mai bine. De fapt, n-am timp de boal, eu construiesc
biserici.
(Ioan-69 ani, iulie-2004)
4. Camera verde
Alii cred i se viseaz n camera roz sau de ciocolat, eu
una, m-am trezit n camera verde, ateptnd.
Ce? Nu tiu, dar m uitam n jurul meu i observam c
lipsesc florile, pomii i chiar psrile i m gndeam de ce e
verde aa de singur. Am aflat c, de fapt el era pauza mea de
inim, clipa de linite pn cnd se va supune acelor tiunte i
netiute mini de oameni de inimi.
S spun c nu mi-a fost fric? De cine m-a ascunde? De
mine? Dar eu m cunosc att de bine nct nu m-am speriat nici
la ...prima oprire i-apoi iar pornire. Mie-mi place s ofez i m
gndeam la asta ateptnd n camera verde. Eram n pauz de
circulaie, dar tiam c, ateptnd la trecere, toi cei dragi mie
vor dori s m aib aproape.
Cui s-i las? Odorul meu abia ncearc s-i potriveasc
paii de adolescent cu lumea iar eu, m rzboiam cu mine
nsumi.
Maria Dorina Paca
-Sunt tnr! Sunt o femeie puternic i pe cei ca mine,

Dumnezeu i are n grij. Nu pot pleca! i de ce s plec? Eu
vreau s triesc i-am s triesc pentru c Sperana i ansa stau
la mine-n gazd. Aa sunt eu, bun la suflet i iau pe toat lumea
n grij.
Dac m mai gndesc la operaia mea de inim ? Sigur c
da, dar zmbesc cu boabe de rou n ochi, gndindu-m c
doctorii nu tiau c eu i aud cum se minunau ct sunt de mic,
puternic i c nu m las.
i
nu m las, chiar dac mai visez nc odat c sunt
operat. Dar e numai n vis i totul e bine cnd soarele-mi bate iar
n fereastr, trezindu-m i zmbindu-mi.
Cum m simt? Hai s-i spun marele secret i anume:nu m
vreau i nu m las a fi suprat, ci zmbesc, rd i m bucur de
via.
tiu c nu e uor, dar eu pot, pentru c vreau, iar pentru
camera verde mi-am pregtit deja nite semine de flori, vreo
doi, trei pomiori i sigur, o banc pentru poveti.
Te-atept, cci eu, am simit LUMINA!
(Adriana-40 ani, iulie-2004)
Povestea terapeutic
4.2.3. Adult privat de libertate

1. Nu-i da omului ct poate duce
M uit n oglind i nu m recunosc. Aceasta nu sunt eu. De
fapt, de cnd sunt aici, totul mi se pare un vis urt care nu cred co s se termine vreodat.
Nu tiu dac am greit chiar att de mult, dar acum, pltesc.
Ispesc o pedeaps i mi-e dor de un fir de iarb i-un soare
ntreg, nu cu dungi, aa cum l vd eu cteodat.
Se zice c s nu dai omului ct poate duce. Aa sunt i eu.
Tot aez n spate, mai pun un gnd, mai trag o linie i adun:mam
bolnav, recstorit, adio slijb bun, rmas bun cas la alta i
doi copii de dou feluri-unul sntos n ultima clas de liceu i
altul, bolnav de leucemie.
n rest, norocoas cum sunt, sntoas i puternic. Da,
puternic pentru fiul meu. tiam c-o s fie greu, dar mi l-am dorit
aproape. i mi-am amnat ispirea pedepsei (o parte din ea) ca
s fiu cu el. i, Doamne, l-am salvat ngrijindu-l un an.
i-apoi, desigur c m-am ntors ca s-mi fie iar dor de
poezii, plimbri, flori i haine de ora. i n-am ntrziat nici o
clip.
Maria Dorina Paca
Acum, ce fac? Numr tremurnd n mine firul de speran i

cele dou zile ct mai am ca s vd din nou iarba.
Ei, vezi? Aa se ntmpl cnd duci mai mult dect poi.
Doar ndejdea e n noi!
(Florica-43 ani, sept. -2003)
2. M pregtesc s plec acas
mi simt palmele umede. Privesc pe geam i vd acelai
lucru de vreo trei ani. i pot s le spun celor ce ngrijesc zidul
respectiv c, are un milion de puncte i zeci de mii de drumuri i,
dar imaginaia mea, depete deja zidul pe care nu vreu s-l mai
vd vreodat.
M pregtesc s plec acas. Am greit i acum, pltesc. Nu
mi-a fost uor, dar nu vreau s pomenesc despre asta. De ce?
Abia am nchis cu un lact greu ua i vrei s-o i deschid? De
fapt, eu vreu s uit aceti ani.
M gndesc la ce m ateapt afar. Oare aerul e mai bun?
Cerul mai albastru? Strzile sunt la fel? i oamenii? M vor privi
altfel? Pun ntrebri prosteti ca la coal, dar eu m pregtesc
pentru cas. Ce-a vrea s duc de-aici afar? Linitea sufletului
meu, cnd vorbeam cu doamna de argint. Aa-i spuneam noi,
c are brri multe
Povestea terapeutic
pe bra. Ea se tia la sufletul meu. mi povestea aa cum

povestesc eu acum. tiu multe poveti de la doamna. O s m
mai gndesc la ele afar. Acum, gata. De mine ncep
numrtoarea invers i, mai dorm odat i mai privesc zidul i ...
am plecat. i v rog, la aceast adres s nu m mai cutai
niciodat. Doar aa, ca s v spun o ... poveste.
(Ion-28 ani, februarie-2003)
3. Frmntnd pinea
Eu tiu s frmnt pinea. Dar nu fac din ea pine, ci tot
felul de minuni. Case, animale, psri, flori i oameni. Am
nvat s-mi fac lumea mea din pine. De cnd? De cnd stau
aici i-ascult pinea ce-mi vorbete doar mie.
M ntrebai dac se sfarm? Numai ca gndul, doamn i
se rupe ca viaa.
Da, deaia mi place mie s frmnt pinea.
(Gheorghe-62 ani, ianuarie 2004)
Maria Dorina Paca
4. Nu e un vis
Vreau s te ntreb dac ai fost vreodat prta morii. Ai
fost? De ce te-ntreb? Poate pentru a te ajuta s depeti
sentimentul fricii ca o moarte de care nu poi scpa.
S tii c, mi-am educat frica, cci eram la nceput ca o
pasre speriat ce greea din grija fricii de a nu grei. i poate,
cteodat, un nerv se ntindea prea mult, i-atunci, prietenul meu
Rbdarea m linitea.
Dar dac totul e un vis? Sigur, acum nu mai e i nu m las
s cred altfel, vorbele fetiei mele de 5 ani spuse la una din
vizitele ei, aici:
Tati, da tu de ce te duci pe ua aia i noi pe ua asta? cu
lacrimi n ochi.
Nelinitite ui, suflet zbuciumat n mine. De fapt, ce-am
fcut? M-am jucat cu fericirea altora cnd, ntr-o sear,
adrenalina a ieit la suprafa.
Cum rezist? Acum, am gsit n jurul meu o mn ntins.
Aceti oameni, precum degetele de la o mn, sunt alturi de
mine, m ajut, m neleg i m accept aa cum sunt. Cu cinea ncepe? Cu ...munca i-apoi restul vin de la sine. Astzi neleg
mai multe lucruri i tiu c am greit i aici, am avut suficient
Povestea terapeutic
timp s gndesc la toate i de toate. Dar totui, am rzbit i

rzbesc pentru c tiu s fiu eu nsumi i-acest drept al meu, nu
mi-l ia nimeni.
Mai am nc ceva de fcut, adic, n timp, s-i dau fiicei
mele rspuns la ntrebarea ei plin de lacrimi.
De ce-am ieit eu pe alt u?
(Aurel-38 ani, iulie-2004)
Maria Dorina Paca
CONCLUZII la o poveste
Dac introducerea a fost la o ...poveste, concluzia strnete
ecouri la finalul fericit al acesteia:
i-am nclecat pe-o a
i v-am spus povestae aa.
n acest context, povestea terapeutic scris special pentru
copii i/sau aduli ct i prezentat n faa cititorilor chiar de Ei
(asculttorii), aduce un surplus de ncredere i mari anse de
reuit.
i-atunci, cartea de fa, scris n ideea de a fi instrument de
lucru, dar i accesibil prin form i coninut, att printelui,
cadrului didactic, specialistului i de ce nu, chiar asculttorului,
vine s reconsidere o tehnic terapeutic necesar, fiind tovar
de drum celui aflat n suferin i durere.
Pentru c suntem aici i cuvntul e unic, cele de fa
suntdoar primii pai
fcui n praful stelar din Povestea
drumului , spre tine, spre sufletul tu, nchis n scoica ce spune

poveti nc ude i face perle de oameni.
i-apoi, din cele trei dorini:
-i d-mi sntate sufleteasc i trupeasc;
Povestea terapeutic
-i ajut-m oricine ai fi s m neleg i accept aa cum

sunt;
-i mai spune-mi o poveste, voi face o ram, dndu-mi
certitudinea c TU, cititorule ai luat mrul cel mai gustos i-mi
vei termina...POVESTEA.
Maria Dorina Paca
NOT BIBLIOGRAFIC
(privind povetile terapeutice prezentate n carte)
Cap. III- Povestea terapeutic
3.1.-Mesajul povetii terapeutice viznd stri i sentimente:
-3.1.1-3.1.7- autor Paca Maria Dorina
3.2.-Povestea terapeutic pentru copii:
-3.2.1-3.2.8-
din
Ghid
de
psihoterapie
pentru
reducerea conflictelor (2002) -Stvrache C.

-3.2.9- din Poveti raionale pentru copii-Waters V
(traduse n limba romn-D.David, A.Oprea,L. Petre - 2003Ed. ASCR - Cluj-Napoca)
-3.2.10-adaptare
dup
Kende
B.H-Gyermek
pszichodrama -(2000)
-3.2.11-autor Paca Maria Dorina
-3.2.12-3.2.25-traducere i adaptare dup Orlner GGyogyit Mesek (1999) i Uy gyogyit mesek (1997)
3.3.- Povestea terapeutic pentru aduli:
-3.3.1-3.3.10- din Ghid de psihoterapie pentru
reducerea conflictelor (2002) -Stvrache C.
Povestea terapeutic
BIBLIOGRAFIE
1.- Amabile T.A. = (1997)-Creativitatea ca mod de via
Ed. tiin i tehnic-Bucureti
2.- Bacharan N, Simonnet D. = (2002)-Cum s explicm
iubirea copiilor notrii-Ed.Trei-Bucureti
3.- Benga O = (2002)-Jocuri terapeutice-Ed.ASCR-ClujNapoca
4.- Boti A, Tru A = (2004)-Disciplinarea pozitiv sau
Cum s discipliniezi fr s rneti-Ed.ASCR-Cluj-Napoca
5.- Canfield J; Hansen M.V; Hansen,P; Dunlap,I (2001)Sup de pui pentru suflet de copil-Ed.Amaltea-Bucureti
6.- Day J = (1998)-Vizualizarea creativ mpreun cu copiiiEd.Teora-Bucureti
7.- Dopfner M, Schurmann S, Lehmkuhl G. = (2004)Copilul hiperactiv i ncpnat-Ed.ASCR-Cluj-Napoca
8.- Filipoiu S = (1998)-Basmul terapeutic-Fundaia
Cultural Forum-Cluj-Napoca
9.- Faber A, Mazlisk E = (2002)-Comunicarea eficient cu
copiii-Ed.Curtea veche-Bucureti
10.- Kende B.H = (2000)-Gyermek pszichodrama-Ed. Osiris
Kioado-Budapest
Maria Dorina Paca
11.- Mitrofan I, Buzducea D = (2002)-Psihologia pierderii i

terapia durerii-Ed. Sper-Bucureti
12.- Munteanu A = (2003)-Psihologia copilului i a
adolescentului- Ed .Augusta-Timioara
13.- Nu A = (2003)-Psihoterapeutul de buzunar - Ed.SperBucureti
14.- Orlner G = (1999)-Gyogyito Mesek-Ed.Magyar
Konyvklub-Budaperst
15.- Orlner G = (1997)-Uy gyogyito mesek-Ed.Magyar
Konyvklub-Budaperst
16.-Paca M. D = (2000)-Acordarea asistenei
psihopedagocice copilului infestat HIV-Ed.Ardealul-Tg.-Mure
17.- Paca M. D = (2002)-Ia-m de mn (ghid practic
terapeutic pentru copilul infestat HIV)-Ed.Ardealul-Tg.-Mure
18.- Paca M.D. = (2004)-Alfabetul se nva din povetiEd.Odeon-Bucureti
19.-Paca M. D. = (2004)-otron n cuvinte i creonEd.Odeon-Bucureti
20.-Paca M. D. = (1993)-Cinci arici, licurici-Ed.TipomurTg.-Mure
21.-Paca M. D.= (2007) -Consilierea psihologic n mediul
universitar-Ed.University Press-Tg.-Mure
Povestea terapeutic
22.-Paca M. D = (2004)-Povestea terapeutic-Ed.ArdealulTg.Mure

23.-Peseschkian N (2005)-Poveti orientale ca instrumente
de psihoterapie-Ed.Trei-Bucureti
24.- Sadoveanu M = (1998)-Hanu Ancuei-Ed.100x1Gramer-Bucureti
25.- Selingman M.E.P. = (2004)-Optimismul se nva-EdHumanitas-Bucureti
26.- Siegel B.S. = (2004)-Iubire, medicin i miracoleEd.Humanitas-Bucureti
27.- Stvrache C = (2002)-Ghid de psihoterapie pentru
reducerea conflictelor-Ed.Oscar Print-Bucureti
28.-incan N. Gh.=(2003)Pilde, povestiri duhovnicetiEd.Tipomur-Tg.-Mure
29.-incan N. Gh.=(2004)Pilde, povestiri duhovniceti,
istorioare nostime- Ed.Rentregirea-Alba Iulia
30.-Vianu I = (1975)-Introducere n psihoterapie Ed.Dacia-Cluj-Napoca
31.- Waters V. = (2003)-Poveti raionale pentru copii- Ed.
ASCR-Cluj-Napoca

Povestea Terapeutica

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Povestea Terapeutica

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MARIA DORINA PACA

EDITURA ARDEALUL, 2004

Maria Dorina Paca

Maria Dorina Paca

-Povestea lui Lapinot

Maria Dorina Paca

3.2.17.-Pentru copilul care refuz mncarea (refuz s

3.2.28.-Copilul nepliticos i care are obiceiul s se bat cu

Maria Dorina Paca

3.3.11.-Lipsa de comunicare i relaionare:

1-Povestea baticului meu

Maria Dorina Paca

Introducere la ... o poveste

C nu s-au mai ntors frunzele, e adevrat. Fonesc i-au rmas

Maria Dorina Paca

1.1. Povestea ca oper literar

ordine), rezultnd ntregul, ceea ce determin ca mesajul s fie

Sadoveanu, fiecare fcnd firul povestii depnat ca nimeni

Maria Dorina Paca

dorete, nu mai ajunge a fi rostit deoarece, spusa celor de la

Capodoper de un echilibru desvrit, muzical i unduitoare,

Canterburg ale lui Chancer.

Maria Dorina Paca

mpletete firele realului cu cele ale fantasticului dnd identitate

1.2. Povestea ca element terapeutic

Maria Dorina Paca

5)-basmul aduce soluii cu totul neateptate, cu efort

metaforic vorbind, acceptarea, resemnarea i n final, starea de

(stabilirea de noi relaii)

stabilirea unui termen-limit pentru doliu

reasigurarea normalitii sentimentelor

recunoaterea diferenelor individuale n procesul

Maria Dorina Paca

accesul n suport non-intensiv pe termen lung

explorarea stilurilor de a face fa puctnd riscul

alunecrii spre folosirea unor metode neadaptative (abuz de

face ca simpla virgul, s mai acorde o ans, iar punctul, o

Maria Dorina Paca

percepe, prea puin contient i cu mult mai mult , incontient,

folosind alegoria ca tehnic psihoterapeutic nu uita s remarce

Maria Dorina Paca

muzicii, creativitii i comunicare analitic. Toate aceste remarci

psihologic, Jeffrey Zeig, i puncteaz alegoriei amintite

Maria Dorina Paca

fi un instrument att simplu, dar i complex totodat avnd n

negativiti ( T.S), rezultanta (R) fiind :reuita, rezolvarea

o s-i cerem s nu se mai gndeasc la momentul n care s-a

Din aceast cauz, subiectul alegoriei trebuie formulat i n

Maria Dorina Paca

Din punct de vedere psiholingvistic, verbele de aciune vor

asculttorului s fac completrile necesare: amintirea, gndul,

sunt:zne, nelepi, prini, prinese, regi, regine, mo Crciun,

Aa cum mai aminteam, povestea terapeutic nu se citete,

Cic ntr-o zi un tnr l ntreab pe rabin despre maniera

Maria Dorina Paca

Interesante i pline de substan sunt ntrebrile pe care ni le

aib asupra incontientului, provocnd voluntar rezistene i

gsete o poveste care s-i plac;

citete i recitete povestea preferat;

analizeaz ce i-a plcut cel mai mult;

adaug sau scoate din poveste la ce i-a plcut i la ce

nu i-a plcut din poveste;

povestete-i noua ta poveste;