Studiu de caz

Factorii care influeneaz succesul la precolari

Activitatea organismului reprezint o continu echilibrare cu mediul .
Dar , pentru ca stimulrile din mediu s determine reacia adecvat , este nevoie
ca ele s orespund trebuine, dorine, convingeri ale individului.
Cu alte cuvinte activitatea presupune ntlnirea a dou serii de factori , factorul
exterior , de stimulare i factorul interior de pregtire a organismului pentru
aciune.
Succesul conform afirmaiei Conf.univ.dr.Liliana Stan (2008), este
Variabil semnificativ a cmpului aciunii socioumane, succesul face parte din
categoria valorilor importante i deosebit de complexe
Aadar pentru a atinge culmile succesul n cursa spre cunoaatere a prescolarului
, trebuie s inem cont de motivaie. n cazul copiilor de 3-6 ani , aceasta este o
stare fragil care poate fi greu atins uneori i foarte uor de perturbat. Totui
este bine cunoscut ncpanarea unui copil , care dac ste direcionat corect
acasta poate repreyenta nu doar o trsatur de caracter dificil i problematic ,
ci mai degrab o unealt n actul nvrii.Este nevoie doar de o gndire
creativ , precum i tehnici de inducere a impresiei c este alegerea copilului i
nu c este obligat. Aceast metod poate fi foosit cu succes, la toi copiii ,
dincolo de cei mai greu motivaionali ,exist numeroase tehnici de influenare a
succesului educaional.
Nu trebuie ignorat aspectul unui profesor dedicat , care la fiecare lecie reuete
s-i induc pe copii ntr-o stare de plcer n care copiilor le este de ajuns
preyena acestuia i nu mai e nevoie de alte ciumbuucuri pentru ai ine pe
elevi captai n actul nvrii.
Totui nu se poate vorbi de la bun nceput de miestria didactic a unui
cadru, atunci este nevoie ca acesta s motiveze necesitatea studierii unui lucru ,
el trebuie mai presus de ori ce act de captare al ateniei s justifice la ce vor
folosi acelui copil, acele informai.
Nu trebuie ignorat faptul c la vrst oprscolar , copilul nu nelege
neaprat c el trebuie s nvee cuvinte noi pentru a se exprima mai bine , i
atunci se ntervine de multe ori la fantastic, la poveti inventate de educatoare n
sperana de al motiva pe acesta. De nenumrate ori aceste scurte poveti
motivaionale nu-i ating scopul ,deoarece n societatea actual de multe ori
copilul nelege deja c gradinarul nu va fi fericit aa cum spune doamna dac el
va nva poezia.Atunci este de preferat s se ncerce motivarea prin situaii

reale, concrete n care copilul poate aciona i le poate experimenta . De

exemplu nva aceast poezie despre primvara ca s poi s mergi acas si s
si-o spui mamei sau bunici. Ce fericii vor fi ei cnd tu ai s le spui povestea!.
Un alt aspect care influeneaz aspectul la precolarei este orferirea
recompenselor, este folosit desori i cu succes. Trebuie s avem totui n vedere
faptul c aceste micii cadouri trebuie s rmna mici i s nu fie ct mai dese.
Recompensele nu trebuie ds fie tocmai materiale, sau comestibile, acestea pot
intruchipa bulinue , stelue , decupate din hartie i oferite la sfritul unei yile ,
activiti sau secvene. Nu trebuie de ignorat faptul c pentru a avea pe deplin
succes recompensele trebuie oferite tuturor precolarilor , dar sa fie uor diferite
dac totui se intenioneaz didtingerea elevilor ntre ei.
n concluzie succesul este influenat de numeroase aspect i ntrit de i
mai multe.