MINISTERUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVA

DIRECIA GENERAL NVMNT, TINERET I SPORT NISPORENI

LICEUL TEORETIC TEFAN CEL MARE NISPORENI

Discutat i Aprobat la edina

Consiliului Pedagogic din .09.2013
COORDONAT

APROBAT

Director adjunct L.T. tefan cel Mare

Directorul L.T. tefan cel Mare

CURRICULUM ADAPTAT
Disciplina ISTORIE
Clasa a V-a
Elev: ....................

Discutat i aprobat la edina catedrei socio-umane

Process-verbal nr. __ din __ septembrie 2013
ef catedr _____________

Competenele specifice ale disciplinei

1.

nelegerea i utilizarea adecvat a limbajului de specialitate.

2. nelegerea i reprezentarea timpului i a spaiului istoric.

3. Cunoaterea i interpretarea surselor istorice.
4.

Determinarea relaiilor de cauzalitate i schimbare n istorie.

5. Descrierea situaiilor, faptelor i proceselor istorice.

Subcompetene, coninuturi, activiti de nvare i evaluare pe clase.
Subcompetene

Clasa a V-a

Sugestii de coninuturi
(Preistorie i civilizaii antice de la apariia omului pn n sec. V. d. Hr.)
I. Epoca strveche
Apariia omului. Ocupaiile omului n preistorie.
Societile preistorice. Originile religiei i artei.
Recunoaterea termenilor istorici
Omul i societatea preistoric n spaiul carpato-dunrean.
cu referire la preistorie i
II. Epoca Antic
civilizaiile antice;
A. Orientul Antic
Omul i mediul n Orientul Antic.
utilizarea termenilor indicai de
Regate i imperii din Orientul Antic: Egiptul, Mesopotamia, Persia, India,
China.
profesor n descrierea

Culturi
i civilizaii n Orientul Antic. Cele apte minuni ale lumii.
evenimentelor din perioada
B. Europa n antichitate
antic;
Omul i mediul n Europa. Cele mai vechi popoare din Europa.
Civilizaiile Minoic i Micenian.
citirea informaiilor din axa
Civilizaia tracic. Geto-dacii.
cronologic;
Colonizarea greac.
Atena i Sparta. Pericle i epoca sa.
citirea hrilor istorice cu referire Imperiul macedonean. Lumea elenistic.
la istoria antic;
Cultura greac i elenistic.
ntemeierea Romei. Expansiunea Romei n bazinul Mrii Mediterane.
descrierea izvoarelor istoriei
Republica Roman. Imperiul Roman. Principatul.
antice;
Cultura Romei Antice. Viaa cotidian n Roma Antic.
Dacia de la Burebista la Decebal.
selectarea informaiilor din
Cotidianul i religia geto-dacilor.
sursele istorice;
Dacia sub stpnirea Romei.
Romanizarea geto-dacilor.
descrierea unui eveniment din
C.Cretinismul i valorile cretine.
istoria antic n baza algoritmului; Cretinismul n spaiul Nord-dunrean.
identificarea esenialului dintr-un Popoarele barbare i prbuirea lumii antice.
Activiti de sintez:
text cu caracter istoric;
Raporturile geto-dacilor cu lumea greac i cu cea roman.
Viaa de zi cu zi a copiilor n antichitate.
Ceteanul n Grecia antic.
Motenirea cultural a geto-dacilor.

 Contribuia popoarelor antice la furirea culturii universale

Strategii didactice
METODELE pedagogice utilizate promoveaz un nvmnt personalizat.
metode clasice: conversaia, dialogul, expunerea oral, explicaia;
metode de nvare: studiul cu manualul, studiul individual, exerciiul, dezbateri;
metode active: jocul didactic, rebusul instruirea programat (lecii n programul Power
Point), metoda Sinelg, diagrama Venn, etc.
MIJLOACELE de nvare se mpart n materiale didactice i mijloace tehnice (calculatorul).
Materialele didactice folosite n predarea-nvarea-evaluarea elevilor cu cerine educaionale
speciale sunt: atlas istoric, hri, imagini, manualul, izvoarele istorice, teste, portofoliul, etc.
n utilizarea diverselor strategii didactice se vor lua n consideraie particularitile lor individuale.
Pentru clasa a V-a snt binevenite exerciii pentru recunoaterea i explicarea termenilor istorici n
diverse surse, alctuirea enunurilor, scurte prezentri pe baza informaiilor din surse istorice; analiza
i comentarea izvoarelor istorice; realizarea unei mape care s cuprind informaii selectate, n funcie
de anumite criterii stabilite de profesori etc.
Strategii de evaluare
Pentru a atinge rezultatele estimate, se va utiliza diverse forme i metode de evaluare a
rezultatelor colare: orale.
n funcie de timpul efecturii, evaluarea poate fi: iniial, curent, final. Elevii snt verificai
prin probe care pot fi concepute sub diferite forme (teste, studierea i descrierea documentelor
istorice, etc.).
Competene de nvare
La sfritul studierii disciplinei, elevii vor dovedi urmtoarele achiziii i deprinderi:
COMPETENE DE NVARE

C1
.

C2
.
C3
.
C4
.
C5
.

Definete termeni cu referin la epoca antic.

Identific din text/documente istorice termeni de specialitate.
Selecteaz dintr-un text/document sensul corect al termenului istoric.
Utilizeaz vocabularul de specialitate ntr-un discurs.
Ordoneaz, pe principiul, nainte, dup, n timp ce, mai vechi, mai, nou.
nelege succesiunea cronologic a timpului.
Citirea corect a hrii istorice (legend, semne convenionale, etc).
Comunicarea datelor/informaiilor dobndite din sursele istorice.
Interpretarea informaiei dobndite din surs prin cuvinte proprii.
Descrierea schimbrilor/modificrilor din societate, din viaa oamenilor, rii.
Descrierea evenimentului istoric, utiliznd date, localiti, personaliti.
Utilizarea noiunilor istorice n diverse contexte de nvare.
Reliefarea importanei activitii unor personaliti istorice.

Referine bibliografice
A. Acte oficiale
1. Curriculum modernizat. Istoria, clasele V-IX. Chiinu, 2010.
2. Recomandarea 15 (2001) privind predarea istoriei n Europa n secolul XXI, adoptat de Consiliul
4
Europei la 31 octombrie 2001 cu prilejul celei de a 771-a reuniuni a adjuncilor de minitri.

3. Declaraia de la Salamanca i direciile de aciune n domeniul educaiei speciale. Conferina

mondial asupra educaiei speciale: acces i calitate. Salamanca, Spania, 1994(editat n limba
romn de Reprezentana Special UNICEF n Romnia, 1995).
B. Manual colar
1. Gona Gh., Parasca P., Cerbuc P. i alii. Istoria universal. Istoria romnilor. Manual pentru
clasa a V-a. Chiinu: Editura tiina, 2011
2. Popovici C., Popovici A., Istorie. Manual pentru clasa a V-a, Chiinu: Editura Lumina, 2005.
C.

Resurse online
http://www.iatp.md/istorie/ - S nvm istoria prin Internet
http://istoria.md/ - Primul site de istorie din Republica Moldova
http://basarabia.info/ - Istoria Basarabiei