Proiectul orei de dirigenie

Data: 26. 09. 2013

Profesoar: Burc Zinaida
Denumirea instituiei:Liceul Teoretic Romn-Francez Gh.Asachi
Clasa: a VII-a ,,A
Subiectul: ,,Violena pretutindeni
Timpul alocat: 45 minute
Obiectivele operaionale:

la sfritul leciei elevul va fi capabil:

O1 - S defineasc termenul violen, delicven etc.

O2 S demonstreze factorii i cauzele provocrii delicvenei
O3 - S formuleze modalitile de diminuare a numrului de minori delincveni.
Strategia didactic:
Metode i procedee: conversaia, exerciiul, problematizarea, observaia;
Mijloace de nvmnt : imagini ,caietul de notie;
Forme de organizare a activitii elevilor : activitate frontal, activitate individual, activitate n grup ;
Bibliogeafie :
1. Cristea Sorin.Dicionar de pedagogie. Bucureti: Grupul Editorial Litera,2000.
2.Nicola Ion.Pedagogie. Bucureti: Editura didactic i pedagogic, R.A. 1994.
3.Nicola Ioan.Tratat de pedagogie colar . Bucuretiu : Editura didactic i pedagogic.1996.
4. DEX

Desfurarea activitii
Etapele
leciei

Obiec
tive

Evocare

Realizarea
sensului

Activitatea profesorului
Profesoara salut elevii.

O1

Activitatea elevilor

Elevii salut profesoara i se pregtesc de

lecie.
Profesoara afieaz pe tabl un citat:
Elevii citesc citatul i mediteaz asupra lui,
,,Este mai bine s ne gndim nainte de a
apoi citesc ceea ce au scris.
svri ceva, dect s ne par ru dup
aceea. Democrit
Le cere prin metoda Scrierea Liber s
mediteze asupra spuselor lui Democrit i s- Elevii privesc imaginile, i dau cu prerea,
rspund la ntrebri.
i spun propria opinie.
Le prezint elevilor imagini ce trateaz
aceast problem i adresez ntrebrile:
Cum considerai este bine sau nu, att pentru
voi ct i pentru prini s fie n asemenea
situaii?
n zilele noastre este destul de frecvent?
Cunoatei asemenea cazuri? Ai fost
prezeni la asemenea evenimente? Cum vai simit?
Ce presupune noiunea de violen?
Violen - nsuirea, caracterul a ceea ce
este violent (1); putere mare, intensitate,
trie. 2. Lips de stpnire n vorbe sau n
fapte; vehemen, furie. 3. Faptul de a
ntrebuina fora brutal; constrngere,
Dar : Minor, Delincvent, Delincven,
violentare; siluire; nclcare a ordinii legale.
Contravenie , Infraciune .
Minor- persoan ce n-a mplinit vrsta de
Completai floarea Violenei cu aceste
18 ani.
noiuni. Anexa1
Delincvent persoana care a svrit un
delict.
Delict act nepermis de lege i sancionat
print-o pedeaps corecional.

Strategii
didactice
Evaluez
capacitatea
creatoare a
elevilor.

Evaluez
cunotinele
generale asupra
unor noiuni.

O2

Dac tot au identificat i au definit termenii

care implic delicvena juvenil, profesoara
ntreab elevii:
Care sunt factorii i cauzele ce duc la apari
ia delincvenei juvenile?

Deviant abatere de la normele i valorile

sociale.
Delicven fenomen social care const n
svrirea de delicte.
Contravenie fapt de nclcare a unei
legi, regulament ce nu prezint pericol social
i care se sancioneaz cu o pedeaps mai
uoar.
Infraciune fapt care prezint pericol
social, constnd n nclcarea unei legi
penale, regulament i care se sancioneaz
conform legii.
Cauzele delincvenei
Situaia financiar precar a unor familii
deficiene la nivelul familiei (lipsa de
Supraveghere, necunoaterea anturajului,
lipsa legturii cu coala)
Mediul familial dezorganizat
Prezena modelului infracional n familie
Tentaiile tot mai numeroase pe care
societatea le ofer permanent
Influenarea de ctre persoanele majore
Convingerea greit c dac eti minor nu
peti nimic
Influena, de multe ori nefast, a grupului de
prieteni, a gtii
Tendina de bravur, de a fi grozav,
cool
Consumul de alcool (inclusiv n familie)
Abandonul colar i lipsa de ocupaie a
minorilor

Evaluez
capacitatea ele
elevilor de a
formula
factorii,
cauzele,
modalitile de
prevenire a
delicvenei
juvenile.

Care ar fi modalitile de diminuare a

Vulnerabilitatea victimelor (neglijena,

starea de ebrietate, vrsta)

numrului mare de cazuri violente.

Poi evita delincvena?

O3

Care sunt consecinele acestui fenomen?

Ai grij cum i petreci timpul liber.

Nu lega prietenii cu persoane ce au un
comportament antisocial.
Gndete-te de dou ori nainte de a te duce
cu prietenii atunci cnd te cheam s facei
diverse lucruri rele.
Nu riposta la agresivitatea verbal i evit
agresiunea fizic! Nu te lua la btaie cu
colegii, pentru c, fr s vrei, putei suferi
accidente dintre cele mai grave!
Atenie la capcana drogurilor i a alcoolului!
Limiteaz-te la posibilitile financiare de
care dispui.
Ascult sfatul prinilor sau profesorilor! Fii
convins c i vor ntotdeauna binele!
Consecinele comportamentului infracional
1.consecinele sunt foarte grave: a intra n
pucrie, mi-a pierde prietenii, familia,
viaa mea nu va mai fi ca nainte
2.nu mai eti privit ca nainte de ctre
cunoscui i de cei pe care-i vei cunoate i
vor afla trecutul tu
3. va fi foarte greu s gseti un loc de
munc dac ai n spate un cazier
4.mi-a pierde libertatea, respectul de sine,
al familiei i prietenilor
5.mi-a distruge viitorul, voi gsi mult mai

Evaluez
capacitatea
elevilor de a
expune, de a
deduce care
sunt
consecinele
acestui
fenomen.

Profesoara le propune un studiu de caz,

adresnd mai nti ntrebrile:
Identific formele de delicven juvenil.
Ce motive au adus la svrirea faptelor
respective?
Cum trebuie Alexandru s previn aceste
manifestri de comportament?
Cum ai fi procedat dac te aflai n locul lui?
Ce crezi c sa ntmplat la poliie?
Anexa 2
Reflecie

Extensiune

Explic de ce unii ceteni respect legile,

iar alii le ncalc. Propune un model de
societate n care toi cetenii ar respecta
legile.
Profesorul mparte clasa n 6 grupe i le
propune un joc de rol: pe baza urmtorului
enun : tnr, autor al unor acte de
violenta, i motiveaz comportamentul prin
influenta negativa a mediului extern ,
propun fiecrei echipe sa comenteze de pe o
anumita poziie :
a celui in cauza
a prinilor
a prietenilor
a celor agresai
a politiei
a justiiei
Tema pentru acas:
Continu fraza: ,,Furtul nu se refer doar la
bunuri materiale, deoarece.

greu un loc de munc

6. a pierde toate ansele frumoase care mi
s-ar fi oferit, a fi pierdut, fr respect
7.a pierde ansa de a realiza ceva n via

Elevii analizeaz cazul i rspund la

ntrebrile pe baza lui.

Elevii rezolv nsrcinare ntr-un minitext.

Elevii continu fraza cu idei creative i

originale.

Evaluez
capacitatea
elevilor de a
lucra n grup.

Anexa 2
Dezbate cazul:
Alexandru, elev n clasa a VII-a, provine dintr-o familie cu o situaie modest. El nelege starea material a
familiei sale i nu dorete s-i continue studiile. Dup vacana de toamn, i-a disprut interesul pentru nvtur i
a luat cteva note nesatisfctoare. A nceput s urasc matematica, pe motiv c profesorul l persecut. Profesorul
observ comportamentul deviant al lui Alexandru i l ntreab ce se ntmpl cu el. Iar acesta i ntoarce: ,, ce v
intereseaz? E problema mea, tiu eu cnd s nv!
ntr-o zi tatl su l ntreb pe Alexandru cum i merg treburile la coal. Biatul rspunde: ,, Bine, tat,
bine!
n zilele urmtoare a evitat ora de matematic, iar pe lng ea i pe altele... pleca n fiecare zi de la coal
fr motive. S-a ,,mprietenit cu doi colegi care la fel chiuleau, hoinreau i fumau. Unul dintre ace tia aducea
igri scumpe. La ntrebarea: ,,De unde le ai? , ,,prietenul rspundea ,,Se gsesc.
Plcerea comun devenea tot mai distractiv. Se ,,descurcau cu igrile. ntr-o zi vnztorul unei tarabe la
prins pe ,, prieten bgnd o brichet n buzunar. A strigat la el, fcndu-l ho. Alexandru se enerv i sri n
ajutorul amicului. Strig la rndul su, l fcu mincinos pe vnztor. Se adun mult lume,a pru i poliia.

Anexa 1

Violena

CHESTIONAR PENTRU DEPISTAREA CAZURILOR DE VIOLEN N COAL

1.Alege varianta adevrat:
Nr.crt

Manifestri violente

Deloc

Expresii jignitoare ntre elevi, referitoare la aspectul estetic

Expresii jignitoare ntre elevi, referitoare la situaia material

Expresii urte ntre elevi

Ceruri, conflicte

Expresii jignitoare ntre elevi, referitoare la apartenena etnic

Expresii jignitoare ntre elevi, referitoare la apartenena religioas

Bti ntre elevi

Alte situaii( enumerai).................................................

2.Fenomenul de violen la coal se manifest :

Nr crt
Locul
1
n orele de curs
2

n pauze

n incinta colii, dup programul colar

Lng coal, dup programul colar

3.Ai fost vreodat n situaia de a fi

DA/NU
4.Ai fost agresat de colegi n coal
DA/NU
5.Ai fost agresat de profesori n coal: DA/NU

Deloc

Rar

violent/agresiv

fa

Rar

Des

de

un

coleg

Des

Foarte
des

Foarte des

sau

profesor: