Tema: Identificai i prezentai un comportament indezirabil (nedorit,

neplcut), pe care vrei s-l corectai. Utiliza i unul dintre modele prezentate,
n vederea corectrii comportamentului prezentat.
Un comportament indezirabil pe care l-am ntlnit n activitatea
didactic i pe care am dorit i am reuit s-l corectez este urmtorul : un elev
din ultimul rnd se joac n timpul orei i scrie bileele iar profesorul i atrage
atenia c va fi pedepsit dac nu nceteaz. De menionat n primul rnd este
c acest comportament se poate corecta prin utilizarea modelului Gordon. n
acest fel a-l face pe elev s fie atent reprezint o pierdere (cost) pentru acesta,
inducndu-i un sentiment de frustrare. n schimb, faptul c nu reuete s
controleze situaia, echivaleaz cu o pierdere pentru profesor.
n situaii de genul acesta, modelul Gordon recomand adoptarea unei
soluii de compromis (n care nici una din pri nu pierde). n cazul nostru, o
astfel de soluie ar fi ca profesorul s l provoace pe elev la o discuie, prin
adresarea unei ntrebri la care poate s rspund. O astfel de provocare n
dezbaterea temei l poate face n continuare atent la lecie. Ulterior, profesorul
poate relua n particular discuia cu elevul i s-i dezvluie modalitatea prin
care comportamentul su distrage atenia colegilor de la lecie. Prin utilizarea
acestui model profesorul poate capta atenia elevului care deranjeaz ntreaga
clas, angajndu-l i pe el ntr-un dialog constructiv care s men in climatul
favorabil desfurrii leciei.
Modelul Gordon consider c abordarea critic (prin formularea unor
mesaje la persoana a II-a, de tip tu- tu eti un neatent) blocheaz
comunicarea, declannd anumite reaciile defensive.

Prin astfel de mesaje profesorul nu face altceva dect s scad motivaia de

schimbare i s conserve comportamentul indezirabil al elevilor. Alternativa o
reprezint formularea unor mesaje la persoana I-a (de tip eu), care previn n
general reaciile defensive n comunicare. Un mesaj de tip eu este focalizat
pe trei componente de baz:
pe descrierea comportamentului interlocutorului;
pe descrierea efectului acestuia asupra profesorului;
pe exprimarea sentimentelor provocate de acel comportament.
Exemplu de mesaje formulate la persoana I-a: Cnd cineva este
neatent la or (comportament) mi ntrerupe fluxul prezentrii (consecina) i
simt c sunt n impas (emoia). Este important de subliniat faptul c
mesajele la persoana nti sunt centrate pe comportament i nu pe persoan.
n concluzie am putea spune c modelul Gordon propune un model de
profesor care renun la rolul de figur dominant sau autoritar, n acest fel
el reuind s devin un bun manager i s discute cu elevii problemele din
clas ntr-un mod ct mai deschis.