MBUNTIREA ABILITILOR CADRELOR DIDACTICE N COMUNICAREA CU

ELEVII
Justificare(necesitate, utilitate):
Comunicarea reprezint o component vital a
procesului de nvmnt , o component principal a
educaiei, un suport indispensabil nvmntului.
Reuita colar depinde de comunicarea didactic.
Receptiv la progresele comunicrii umane, practica
ndelung a colii nu a ncetat niciodat s-i apropie i
s integreze n mod inteligent diferite forme i mijloace
verbale i nonverbale n structurile ei procesuale. Cu
att mai mult astzi, ntr-o societate a cunoaterii i a
comunicrii generalizate, cnd actul comunicrii se
implic efectiv n toate domeniile vieii i activitii
social-umane, nvmntul se manifest i mai
sensibil la aceste evoluii. coala este o zon de
comunicare intens. nvmntul este un domeniu
puternic comunicant la toate nivelele. De exemplu,
ntr-o relaie de prietenie sau iubire este extrem de
important comunicarea. Puini dintre noi tim s
gestionm eficient un conflict i s uzm de
comunicare astfel nct lucrurile s nu ia o turnura
greit. "Comunicarea e cheia pentru a intra in lumea
sincer a prieteniei!" Cadrele didactice trebuie s
acorde o atentie sporit configurrii ethosului
comunicativ, date fiind influentele acestuia asupra
componentelor activitatii instructiv-educative.
Comunicarea satisface nevoia de "coordonare a
aciunilor" Schema oricrei comunicri cuprinde
elemente care ajut comunicare, dispunerea lor,
situaiile de comunicare precum si elemente care
perturba comunicarea. Este un fapt bine cunoscut c
procesul de nvmnt se realizeaz prin i pentru
comunicare, fiind, n ultim instan, un act de
comunicare.

Prof.Chiri Simona - Formator judeean ISJ Dolj

Prof nv. primar.Mazilu Mariana - Formator judetean- Scoala
Gimnaziala Segarcea -Dolj

STRATEGIE INTEGRAT DE INTERVENIE PRIN ANIMAIE SOCIO-EDUCATIV

PENTRU PREVENIREA EECULUI COLAR
Justificare(necesitate, utilitate):
Diferitele tipuri de risc social se constituie n
cauze ale abandonului colar, ale excluziunii
sociale, ale insuccesului educaional, ale
deficitului de transfer n realitate a
acumulrilor cognitive/decalajului cognitiv.
Printr-o strategie integrat centrat pe
metode moderne de educaie nonformal/
animaie socio-educativ, raportat la
probleme sociale i la metodele moderne de
nvmnt abordate n nvmntul formal,
se poate interveni la nivelul acestor factori de
risc i ameliora considerabil efectele
asociate.n cadrul evalurii predictive vor fi
identificate situaiile concrete cu care se
confrunt fiecare cadru didactic i ntregul
demers de formare va fi particularizat la
aceste situaii. Competenele dobndite n
cadrul acerstui curs pot fi utile n realizarea
activitilor extracurriculare/extracolare ale
clasei, contribuind la construirea unei
coeziuni a grupului educat, la egalitatea de
anse i, mai ales, la ameliorarea acelor
factori care conduc spre abandonul colar
Formator:
Prof. acu Alina Angela formator naional

EDUCAIA PENTRU SNTATE CADRUL FORMRII UNOR ATITUDINI I

COMPORTAMENTE SNTOASE DE VIA PRIN ACTIVITILE NONFORMALE.
Justificare(nec
esitate,
utilitate):

Sntatea este cel mai de pre bun pe care l poate avea un om. Sntatea
adevrat nseamn aciune educativ att asupra corpului ct i a
psihicului.
Sntatea permite omului s-i ndeplineasc cu randament maxim i
eficient rolul n societate. Sntatea unui adult depinde n mare masur de
evoluia lui din perioada copilriei i a adolescenei, cnd activitatea
individului se desfasoar mai ales n cadrul colectivitaii.De dobndirea unui
stil de via sntos i de starea de sntate depind dezvoltarea
organismului copilului si activitatea scolar.
Pn acum cteva decenii, medicina se ocupa numai de vindecarea
bolnavilor. n zilele noastre, rolul principal al medicinei este cel preventiv,
adic de prevenire a apariiei unei boli, prin luarea de msuri
corespunztoare.
Alturi de cadrele medicale, mass-media, etc., coala este un mediu propice
n care elevii i pot nsui norme igienico-sanitare de prevenire a unor boli,
i pot forma comportamente igienico-individuale i de grup, pot nva s
se cunoasca mai bine i s-i apere organismul de diveri factori nocivi.
Cum sntatea nseamn aciune educativ, n contextul reformei
nvmntului romnesc, cursul propus urmrete cu precdere
nelegerea respectrii unui comportament igienic individual i de grup,
respectarea normelor igienice adecvate condiiilor de munc si via,
realizarea funcionrii relatiior interumane n mod armonios.
,, Educaia pentru sntate,, este necesar i pornete de la premiza c
numai din partea unor copii sntoi se poate atepta un randament colar
optim, iar mai trziu o bun inserie profesional i social. Necesitatea
educaiei pentru sntate n rndul elevilor e impus de finalitaile acesteia:
ridicarea nivelului de cunotinte medicale la elevi n ceea ce privete
cunoaterea si nelegerea importanei deprinderii comportamentului igienic
pentru promovarea unui trai sntos, protecia mediului ambiant si
prevenia bolilor;
formarea si dezvoltarea unor comportamente de ngrijire a
sntaii;
formarea unei atitudini pozitive , crearea unei poziii
active att fa de sntatea individual, ct si fa de
problemele sntii publice.
Pornind de la argumentele prezentate mai sus ,
consider c prin intermediul jocurilor didactice, al
povestioarelor i al concursurilor pe care le vom
desfura n cadrul cursului i pot nsui o serie de
cunotine benefice att pentru sntatea lor, fizic i
mintal.
Formatori:
Prof. Chiri Simona - Formator judeean ISJ Dolj
Prof nv. primar. Mazilu Mariana - Formator judetean -coala
Gimnazial Segarcea -Dolj
PEDAGOGIA OUTDOOR, ECHILIBRU NTRE
NATUR I CULTUR

Justificare(nec
esitate,
utilitate):
cursul vizeaz nevoia de a nelege i pune n act conceptul
de pedagogie outdoors; renunarea la reticienele pe care
unele cadre didactice/precolarii, prinii le au fa de acest
mod educaional.
Formatori:
Prof. STANCIU NICOLETA ANDA formator
judeean
Prof. PTRACU MDLINA formator
judeean

EDUCAIE PRIN AH
Justificare(necesitate,
utilitate):
Este bine cunoscut deosebita valoare educativformativ a jocului de ah, motiv pentru care n multe
ri ale lumii ahul se pred n coli. Rostul acestei
activiti de nvare este s ofere elevilor posibilitatea
de a acorda o parte din timpul lor unei adevrate
recreaii intelectuale jucnd ah, crendu-se totodat o
solid baz de selecie din acei pe care pasiunea i
talentul i ndreapt ctre performan. Pornind de la
complexitatea unuia dintre cele mai vechi jocuri i, n
acelai timp, un sport modern, precum i de la ideea
stimulrii gndirii elevilor se poate spune ca acest joc
al regilor, ahul, i are un rol bine definit in cadrul
disciplinelor opionale, completnd i nfrumusend
aria curricular Educaie Fizic i Sport.
Proiectul pilot este derulat pe baza unor manuale
pentru studiul ahului n coli, realizat de ctre prof.
Marian Dominte (antrenor, maestru al sportului) i prof.
Silvia Carmen Diaconu (antrenor - candidat de
maestru). ahul urmeaz s fie introdus n sistemul de
nvmnt din Uniunea European, dup ce
Parlamentul European aprobat Declaraia scris
nr.50/2012, declaraie n care sunt specificate
avantajele introducerii studiului ahului n coli,
nvarea jocului de ah pe baza unei programe
concepute ca un instrument de lucru eficient, cu
ajutorul unei metodologii proprii, de la simplu la
complex. Studiul ahului le dezvolt copiilor
capacitatea de a socializa, i disciplineaz, i nva s
lucreze n echip. ahul contribuie la formarea unor
capaciti intelectuale deosebite bazate pe:
raionament, logic, independen n gndire, putere
de argumentare i interpretare, credibilitate. S-a
considerat, de asemenea, c ajut la formarea unor
puternice trsturi de personalitate: atitudini,
comportamente, conduite, opinii.
Formatori:
Prof. Iulian Micu, maestru al sportului - formator
Palatul Copiilor Craiova
Prof. Alin Vancea formator, Inspector de specialitate
ISJ Dolj