Sunteți pe pagina 1din 7

Clasa a VII-a biologia

2 ore pe sptmn
Repartizarea recomandat a orelor

I.
II.
III.
IV.
V.
VI.

Uniti de coninut

Diversitatea n lumea vie


Sisteme de susinere
Sisteme de coordonare i integrare a
organismelor n mediu
Reproducerea n lumea vie
Bioritmuri
Sisteme vitale

VII. Ocrotirea mediului

Total
(ore)
66

Din ele
Predare-nvare

Lucrri practice i
lucrri de laborator

Evaluare/
analiz

52

12ore
8 ore
18 ore

5
6
13

1
3

1/1
1/1
1/1

10 ore
4 ore
12 ore

8
3
11

1
-

1
1
1

2 ore

Competene specifice ale disciplinei Biologie


1. Competena de a utiliza cunotine de baz din domeniul biologiei n diverse situaii de comunicare referitoare la: structuri
morfo-anatomice, procese i fenomene vitale, legiti biologice i a rolului acestora n supravieuirea organismelor.
2. Competena de a investiga procese biologice cu ajutorul aparatelor i ustensilelor de laborator.
3. Competena de a aplica tehnici interactive de acumulare, nregistrare, reprezentare, interpretare i comunicare a informaiei
referitoare la organisme, procese i fenomene biologice i a corelaiei dintre ele.
4. Competena de a proiecta aciuni de ocrotire a biodiversitii i a ecosistemelor.
5. Competena de a se implica personal n activiti de meninere a propriei stri de sntate i a celor din jur.

Standarde

Subcompetene

Nr.
de
ord.

Coninutul tematic

Activiti de nvare/evaluare

1.Diversitatea formelor de micare n lumea


vie.

//Efectuarea unor observaii n natur, n

2. Diversitatea formelor de micare a


plantelor.

microscop a unor animale (broasc, cal,

3.

3. Lucrare practica nr. 1Evidenierea


micrii la plante;

modaliti de deplasare;

4.

4. Diversitatea zborului la psri;

5.

5. Zborul insectelor i mamiferelor


zburtoare;

Ealonarea n timp
Data

Nr. de
ore

Modulul I. Diversitatea n lumea vie - 12 ore


DI
S2

- diferenierea
diversitii formelor
de micare la
animale;
- analiza micrii
plantelor;
- interpretarea
importanei
locomoiei omului
n diverse condiii
de mediu;
- argumentarea
rolului diversitii
formelor de micare
n lumea vie;

1.
2.

iepure, pete, rac, maimu) cu diverse

microscop a micrii plantelor (alge,

1
1
1

ppdie, lalea, floarea-soarelui);

6.

6. Locomoia n mediul acvatic;

7.

7. Locomoia prin mers i alergare n


mediul terestru;

8.

8. Alte modaliti de locomoie n mediul


terestru;

9.

9. Locomoia omului n diverse condiii de


mediu;

//Elaborarea unor comunicri/ prezentri

10. Recapitulare la modulul: ,,Diversitatea


n lumea vie,,

diverse condiii de mediu i importana

10.

timpul vizionrii filmului didactic sau la

//Observaii n natur, n baza filmelor, la

1
//Realizarea experimentelor pentru
evidenierea micrii plantelor;

Note

1
1
1

referitoare la locomoia omului n


1

acestora pentru om;

11.

11. Evaluare sumativ la modulul:,,


Diversitatea n lumea vie ,,

12.

12. Analiza lucrrilor de evaluare,


depistarea lacunelor, rezolvarea de itemi

asemntori itemilor n care au fost comise


greeli frecvente;

Modulul II. Sisteme de susinere - 8 ore


DI
S2

- identificarea
structurilor
implicate n diverse
modaliti de
locomoie la
animale;

13.

1.Structuri adaptate pentru zbor;

14.

2. Structuri adaptate pentru locomoie la


animalele acvatice;

15.

3. Structuri adaptate pentru locomoie la


animalele semiacvatice;

- analiza
particularitilor
structurilor
implicate n
locomoie la
animale;

16.

4. Structuri adaptate pentru locomoia


animalelor pe sol;

- stabilirea relaiilor
ntre structura
scheletului i
modalitatea de
locomoie;

17.

5. Relaii ntre tipul de locomoie i viteza


de deplasare;

18.

6. Recapitulare la modulul: ,,Sisteme de


susinere,,

19.

7. Evaluare sumativ la modulul:


,,Sisteme de susinere,,

20.

8. Analiza lucrrilor de evaluare, depistarea


lacunelor, rezolvarea de itemi asemntori
itemilor n care au fost comise greeli
frecvente;

//Observarea pe plane, material natural,


mulaj a scheletului unor vieti (iepure,
porumbel, arpe, liliac, pete etc.).

//Completarea fielor de observaie cu


particularitile structurilor implicate n
locomoie;

1
1

//Elaborarea unor tabele comparative ale


scheletului la diverse animale;
//Modelarea unor pri ale scheletului
animalelor pentru evidenierea anumitor
poziii n timpul unei micri concrete.

animale;

23.
- recunoaterea
principalelor pri
componente ale

24.

//Reprezentarea schematic a adaptrilor


pentru locomoie a membrelor anterioare
i posterioare a unor animale.

1
1

semnalele emise i percepute de animale;

3. Particulariti structurale i funcionale


ale organului vizual la om;
4. Lucrare de laborator Nr. 1:

Modulul III. Sisteme de coordonare i integrare a organismelor n mediu - 18 ore


- identificarea
21. 1.Orientarea i comunicarea la animale i la //Investigarea modalitilor de
D II
organelor
de
sim
i
om;
comunicare la unele animale (ex. la
S1
a modalitilor de
cine, liliac, albine, privighetoare etc.) i
S2
comunicare la
22. 2. Particulariti ale organului vizual la
formularea concluziilor referitoare la
S3
animale;

,,

1
//Observarea particularitilor structurale
ale organelor de sim la unele animale i
la om;

organelor de sim
ale omului;
- recunoaterea
organelor de sim ca
mijloace de
comunicare ntre
organism i mediul
nconjurtor;

Evidentierea experimentala a cimpului


vizual,,
25.

5. Igiena organului vizual la om;

26.

6. Particulariti ale organului auditiv la


animale;

27.

7. Particulariti structurale i funcionale


ale organului auditiv la om;

28.
- compararea
acuitii simurilor
la animale i la om;

- aplicarea regulilor
de igien pentru
meninerea strii de
sntate a organelor
de sim la om;

8. Lucrare de laborator Nr. 2:


,, Evidentierea experimentala a acuitatii
auzului,,

29.

9. Igiena organului auditiv la om;

30.

10. Particulariti ale organului olfactiv;

31.

11. Particulariti ale organului gustativ;

32.

12. Lucrare de laborator Nr.3:


,,Evidenierea experimental a relaiilor
ntre miros i gust la om;

33.

13. Igiena organului olfactiv i a celui


gustativ;

34.

14. Particulariti ale organului cutanat;

35.

15. Igiena pielii;

36.

16. Recapitulare la modulul: ,, Sisteme de


coordonare i integrare a organismelor
n mediu,,

//Realizarea unor experimente pentru


evidenierea acuitii auzului, cmpului
vizual, mirosului, gustului la om;
//Realizarea unor experimente pentru
evidenierea conexiunii dintre miros i
gust la om;

1
1
1

//Elaborarea unor comunicri referitoare


la importana diferitelor modaliti

alternative de comunicare la om:


semnale Morse, alfabet surdo-mut,
stegulee, alfabet Braile etc.);

1
1

//Prezentarea unor aparate (ex. aparat de


fotografiat, radar), construcia crora s-a

1
1

realizat pe baza unor organe de sim;


1
//Elaborarea unor buletine informative

37.

17. Evaluare sumativ la modulul:


,,Sisteme de coordonare i integrare a
organismelor n mediu ,,

referitoare la igiena organelor de sim la


om;

1
1
1

//Elaborarea unor comunicri referitoare


la importana organelor de sim ale
animalelor i ale omului;

38.

18. Analiza lucrrilor de evaluare,


depistarea lacunelor, rezolvarea de itemi
asemntori itemilor n care au fost comise
greeli frecvente;

Modulul IV. Reproducerea n lumea vie - 10 ore


D II
S1
S2
S3

- identificarea
organelor de
reproducere sexuat
la animale i la
plante;
- descrierea
procesului de
reproducere sexuat
la animale i la
plantele cu flori;
- compararea
celulelor sexuale
feminine i
masculine la
animale;
- analiza etapelor de
reproducere la
animale i la plante;
- compararea
ciclurilor de
dezvoltare la unele
animale;
-argumentarea
importanei
reproducerii pentru
organism;

39.

1.Reproducerea sexuat la animale;

40.

2. Ciclul de dezvoltare la animale;

41.

3. Organele de reproducere la plante;

42.

4. Lucrare practica nr. 2:


,, Analiza structurii florii,,

43.

5. Polenizarea la plantele cu flori;

44.

6. Fecundaia la plantele cu flori;

45.

7. De la floare la fructe i semine;

46.

8. Germinaia seminelor;

47.

9. Recapitulare la modulul:
,, Reproducerea n lumea vie,,

48.

10. Evaluare sumativ la modulul:


,, Reproducerea n lumea vie,,

Modulul V. Bioritmuri - 4 ore


- identificarea
49.
D II
particularitilor
S2
morfologice
sezoniere ale

50.

1. Aspecte sezoniere ale ciclurilor de


dezvoltare la plante;
2. Viaa activ i hibernare;

//Analiza structurii florii pe material


natural, mulaj, plane;
//Schiarea procesului de polenizare i
fecundaie a plantelor;
//Descrierea procesului de formare a
fructului i a seminei plantelor;
//Observarea n baza filmelor sau n
natur a modalitilor de rspndire a
fructelor i seminelor la unele plante
(ex. ppdie, brusture, arar, pducel,
ulm etc.);
//Observarea pe plane i mulaje a
organelor de reproducere la iepure sau
oarece;
//ntocmirea unor tabele comparative cu
structura celulelor sexuale (ovule,
spermatozoizi) la animale;
//Observaii pe plane a etapelor de
cretere i dezvoltare la unele animale
(ex. la crbu, fluturi, albine, lcuste,
broate etc.);
//ntocmirea unor tabele comparative
pentru cicluri de dezvoltare a animalelor;
//Elaborarea unor eseuri metaforice, n
care s se evidenieze particularitile
importana rspndirii fructelor i a
seminelor.

//Elaborarea unor proiecte pentru


obinerea seminelor de plante anuale i
bienale;

1
1
1
1
1
1
1
1
1

ciclurilor de
dezvoltare a
51. 3. Migraii.
plantelor;
- analiza cauzelor
52. 4. Evaluare formativ la modulul:
migraiei i a
,,Bioritmuri,,
hibernrii
animalelor;
- diferenierea
particularitilor
fiziologice ale
animalelor n timpul
perioadei active i
de hibernare;
- argumentarea
rolului migraiei i a
hibernrii n viaa
animalelor.
Modulul VI. Sisteme vitale - 12 ore

D II
S1
S2
S3

- identificarea la om
a sistemelor vitale
cu funcii
metabolice;
- recunoaterea
organelor principale
ale sistemului
digestiv, respirator,
circulator i
excretor ale omului;
- argumentarea
rolului sistemelor
vitale n procesele
metabolice ale
omului;
- definirea noiunii
de metabolism;
- compararea
etapelor
metabolismului;
- determinarea

53.

1. Particulariti ale sistemului digestiv;

54.

2. Particulariti ale sistemului respirator;

55.

3. Semnificaia nutriiei i respiraiei;

56.

4. Igiena alimentaiei;

57.

5. Igiena respiraiei;

58.

6. Particulariti ale sistemului


cardiovascular;

59.

7. Igiena sistemului cardiovascular;

60.

8. Eliminarea deeurilor din organism.


Particularitile sistemului urinar;

61.

9. Igiena sistemului urinar;

62.

10. Schimbul de substane i de energie

//ntocmirea unui calendar al


nmuguririi, nfloririi, formrii fructelor
i cderii frunzelor unei plante perene;

1
1

//nregistrarea datelor plecrii i sosirii


unor psri migratoare i a intrrii i
ieirii din hibernare a unor animale;
//Determinarea parametrilor factorilor de
mediu (temperatur, umeditate, aspectul
vegetaiei, numr de insecte, viermi etc.)
n perioada migraiei;
//Observarea n natur a perioadei de
construire a cuiburilor psrilor din
localitate (rndunici, vrbii, berze etc.).

//Recunoaterea pe imagini, mulaje a


organelor sistemului digestiv, respirator,
circulator i excretor la om;

//Reprezentarea schematic a corelaiei


sistemelor vitale n procese metabolice;

1
//ntocmirea unor scheme pentru
evidenierea schimbului de substane i
de energie ntre organism i mediu;

1
1

//Interviuri n cadrul familiei ce au


scopul de a determina cantitatea de
alimente consumat zilnic de fiecare
membru al familiei. Formularea
concluziilor privind variaia necesarului
de alimente n raport cu vrsta i cu ali
parametri;

1
1
1

//Vizionarea, audierea unor emisiuni


medicale referitoare la echilibrul

semnificaiei
dintre organism i mediu;
nutriiei, respiraiei,
circulatiei, excreiei
63. 11. Recapitulare la modulul: ,,Sisteme
ca funcii eseniale
vitale,,
pentru ntreinerea
vieii;
64. 12. Evaluare sumativ la modulul:
- propunerea
,,Sisteme vitale,,
regulilor de igien
ale sistemelor
vitale;
Modulul VII. Ocrotirea mediului ambiant - 2 ore

D IV
S1
S2
S3

Total

- identificarea
surselor alternative
de obinere a
hranei;
- argumentarea
rolului surselor
alternative de
obinere a hranei.

65.

1. Resurse naturale;

66.

2. Surse alternative de obinere a hranei;

66

metabolic al omului;
//Dezbateri referitoare la bolile
metabolice ale omului;
//Prezentarea unor comunicri referitoare
la consumul alimentar calitativ i
cantitativ ale adolescenilor;

1
1

//Elaborarea unui regim alimentar pentru


meninerea echilibrat a metabolismului.
//nregistrarea datelor despre prezena
unor resurse naturale din localitate
(lemn, ap, crbune, petrol, argil, calcar
etc.);
//Observaii asupra situaiei pdurilor i
apelor din Republica Moldova.
Formularea concluziilor;
//Redactarea unor comunicri referitoare
la surse alternative de obinere a
produselor alimentare;
//Elaborarea unor proiecte de cretere a
unor plante n soluii nutritive.

1
1

66ore

Not: proiectul didactic de lung durat este alctuit conform cerinelor curriculum-ului modernizat la biologie pentru treapta
gimnazial, adoptat n anul 2010, i manual de Biologie, pentru clasa a VII-a, N. Bernaz-Sicorschi, V. Copil, Gh. Rudic,
Chiinu, Editura tiina, 2012 (reeditat).