Coordonator CEAC,

Ing. NOVAC MDLINA

Documentele care fac parte din portofoliul Comisiei sunt urmtoarele:

Legislaie;
Regulamentul propriu de organizare i funcionare;
Strategia de evaluare intern a calitii;
Manualul de calitate;
Manualul de inspecie;
Planul de aciune al Comisiei (care cuprinde i Planul operaional al Comisiei);
Registrul de procese-verbale de la ntlnirile membrilor Comisiei;
Dosar cu fiele de observare ale leciilor;
Dosar cu rapoarte: Formulare de monitorizare, Raportul de autoevaluare,
Planul de mbuntire, Raportul de inspecie, Rapoarte ale membrilor
Comisiei.

DIRECTOR

COORDONATOR

MEMBRII COMISIEI
REPREZENTANT AL
ELEVILOR

REPREZENTANT AL
PRINILOR

REPREZENTANT AL
AGENTULUI ECONOMIC

REPREZENTANT AL
CONSILIULUI LOCAL

SUBCOMISIILE

ZAHARCIUC
VIORICA

NOVAC
MDLINA

CIOBOTARU GEORGIANA
SZABO GETA
TEODORESCU IOANA
STOIAN CATERINA
DONDERA NINA

LBU ANAMARIA

NANU IONU

SUBCOMISIILE

DINU LIA

MANOLIU MIHAI

PLANIFICAREA ACTIVITILOR

1.
2.

3.
4.
5.

6.
7.
8.
9.
10.
11.

Reactualizarea componenei comisiei si

distribuirea sarcinilor de lucru
Reactualizarea Regulamentului propriu de
funcionare a Comisiei de Evaluare i
Asigurare a Calitii Educaiei
ntocmirea raportului de evaluare intern,
pentru anul colar 2012-2013, i a Planului
de mbuntaire pentru anul colar 20132014 i transmiterea lui ctre ARACIP
ntocmirea planului operaional
Intocmirea i afiarea graficelor de asisten
la ore
Aplicarea de chestionare de autoevaluare
cadrelor didactice i personalului auxiliar n
vederea utilizrii lor n cadrul procedurii de
autoevaluare instituional
Stabilirea stilurilor de nvare pentru elevi
ncheierea unor protocoale de parteneriat
cu: unitti de nvtmnt, ageni economici
i alte organizaii
Evaluare iniial
Portofolii cadre didactice (pe programe de
nvare i consiliere i orientare colar)
Aplicarea procedurii de stabilire a
sanciunilor prevzute pentru absene i
colectarea datelor

Anual
Anual

Anual
Anual

Semestrial
Anual
Permanent
Anual
Lunar
Lunar

iunie

mai

aprilie

martie

februarie

ianuarie

decembrie

FRECVEN

noiembrie

ACTIVITATE

octombrie

NR.
CRT.

septembrie

PENTRU EVALUAREA I ASIGURAREA CALITII N EDUCAIE

12.

Portofolii elevi

Lunar

13.

Observarea leciilor i completarea fielor de

observare

Lunar

14.

Monitorizarea progresului colar

15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

Completarea fielor de monitorizare intern

privind implementarea principiilor de calitate
ntocmirea de proceduri operaionale
Aplicarea procedurilor operationale
existente
Informri periodice, n consiliile profesorale,
cu privire la aciunile CEAC
Selectarea, pstrarea i verificarea
materialelor i dovezilor
Rezolvarea contestaiilor
ntocmirea i prezentarea rapoartelor privind
activitatea Comisiei
ntlniri tematice ale elevilor din anii
terminali cu reprezentani ai AJOFM si
instituii de nvtmnt superior
Organizarea zilelor liceului

Semestrial
La 3 luni
Permanent
Permanent
Permanent
Lunar
Lunar (sau la
nevoie)
Semestrial
Anual
Anual

iunie

mai

aprilie

martie

februarie

ianuarie

decembrie

noiembrie

FRECVEN

octombrie

ACTIVITATE

septembrie

NR.
CRT.

PLAN OPERAIONAL PRIVIND

IMPLEMENTAREA INSTRUMENTELOR PENTRU
MANAGEMENTUL CALITII
MANAGEMENTUL SUPERIOR

Numele i prenumele

Nr.
crt.

Funcia

Roluri specifice

1.

Ing.
ZAHARCIUC VIORICA

Director

Aprob strategia i planurile

comisiei.
Monitorizeaz i supervizeaz
activitatea comisiei

2.

Prof.
TURCESCU DUMITRU

Director
adjunct

Coordoneaza i monitorizeaz
activitatea echipei de audit intern

COMPONENA COMISIEI PENTRU EVALUAREA I ASIGURAREA

CALITII N EDUCAIE I PRECIZAREA ROLURILOR
MEMBRILOR ACESTEI COMISII

Nr.
crt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Numele i prenumele
membrului din Comisie
NOVAC MDLINA
CIOBOTARU GEORGIANA
TEODORESCU IOANA
SZABO GETA
STOIAN CATERINA
VIRCO LILIANA
DINU LIA

8.

NANU IONU

9.

MANOLIU MIHAI

10

LBU ANA-MARIA

Roluri specifice
Profesor,Coordonator comisie
Profesor, Membru
Profesor, Membru
Profesor, Membru
Profesor, Reprezentantul sindicatului
Profesor, Membru
Reprezentantul Comitetului de prini
Reprezentantul antierul NavalDamen
REPREZENTANT AL CONSILIULUI
LOCAL
Reprezentantul elevilor

DESCRIEREA SARCINILOR I A PRINCIPALELOR ACTIVITI

Nr.
Crt.

1.

2.

Funcia

Sarcini specifice i activiti corelate

NOVAC
MDLINA
Coordonator

CIOBOTARU
GEORGIANA
MEMBRU

coordoneaz elaborarea documentelor de lucru ale comisiei;

realizeaz Organigrama C.E.A.C.
gestioneaz ntreaga documentaie a comisiei;
elaboreaz planul de activite al comisiei;
elaboreaz planul operaional;
realizeaz raportul de autoevaluare;
elaboreaz documente de lucru ale comisiei;
monitorizeaz activitatea comisiei;
revizuiete documentele calitii (manual, proceduri);
realizeaz planul de mbuntire;
realizeaz formularul de monitorizare intern;
aplic chestionare pentru cadre didactice, elevi, prini;
elaboreaz chestionare i fie de evaluare;
realizeaz observarea leciilor.

contribuie la gestionarea dovezilor;

STOIAN
CATERINA
Membru
Reprezentant al
sindicatului

SZABO GETA
MEMBRU

DONDERA NINA
MEMBRU

monitorizeaz frecvena elevilor

revizuiete documentele calitii (manual, proceduri);

contribuie la elaborarea planului de activitate, a planului
operaional, a planului de mbuntire al comisiei;
contribuie la realizarea ofertei educaionale a colii;
monitorizeaz desfurarea pregtirii pentru examenul de
bacalaureat i examenele de competene;
introduce datele privind managementul personal in aplicatia
informatica
monitorizeaz aplicarea procedurilor;
verific modul de completare al documentelor colare;
actualizeaz avizierul comisiei de calitate;
monitorizeaz alegerea CDS/CDL;
monitorizeaz baza de date cu parcursul absolvenilor i integrarea
lor n munc.
centralizeaz rezultatele chestionarelor
monitorizeaz frecvena elevilor ;
ntocmete procesele-verbale ale comisiei
contribuie la elaborarea planului de activitate, a planului
operaional, a planului de mbuntire al comisiei;
verific portofoliile cadrelor didactice;
monitorizeaz activitatea comisiilor metodice;
elaboreaz proceduri;
monitorizeaza aplicarea procedurilor;
monitorizeaz activitatea de elaborare, aplicare i verificare a
orarului colii;

6.

7.

8.

9.

TEODORESCU
IOANA
MEMBRU

DINU LIA
Reprezentantul
Comitetului de
prini
NANU IONU
Reprezentantul
agentul economic
MANOLIU MIHAI
Reprezentantul
Consiliului Local
LBU ANAMARIA
Reprezentantul
elevilor

- monitorizeaz frecvena elevilor

- introduce datele privind baza de date in aplicatia informatica
- monitorizeaz frecvena participrii la programe a elevilor
- realizeaz baza de date cu parcursul absolvenilor
- centralizeaz rezultatele chestionarelor;
- gestioneaz situaiile statistice;
- Asigur legtura dintre Liceul Tehnologic Transporturi Ci Ferate i
Comitetul de prini;
- Asigur legtura dintre Liceul Tehnologic Transporturi Ci Ferate
Transporturi Ci Ferate i antierul Naval- Damen Galai.
- Asigur legtura dintre Liceul Tehnologic Transporturi Ci Ferate
Transporturi Ci Ferate i Consiliul Local Galai;
-

Asigur legtura dintre Comisia de Evaluare i Asigurare a Calitii

i Consiliul elevilor;

 SUBCOMISIA DE SELECTARE, PSTRARE I VERIFICARE A

MATERIALELOR I DOVEZILOR

Novac Mdlina responsabil

Ciobotaru Georgiana membru
Stoian Caterina membru
Dondera Nina - membru
Stan Doina secretar ef membru

SUBCOMISIA DE CONTESTAII

Zaharciuc Viorica responsabil

Turcescu Dumitru director adjunct membru
Novac Mdlina membru
Szabo Geta membru
Stoian Caterina - membru

SUBCOMISIA DE VERIFICARE A DOCUMENTELOR OFICIALE

( cataloage, documente financiare, s.a.m.d. )

Zaharciuc Viorica responsabil

Turcescu Dumitru director adjunct membru
Novac Mdlina membru
Topor-virco Liliana membru CA
Stan Doina secretar ef

SUBCOMISIA DE ELABORARE, APLICARE I INTERPRETARE A

CHESTIONARELOR

Ioni Lenua (psihologul scolii) responsabil

Stoian Caterina membru
Novac Mdlina membru
Teodorescu Ioana - membru

 SUBCOMISIA DE ELABORARE, APLICARE I VERIFICAREA

ORARULUI

Zaharciuc Viorica responsabil

Novac Mdlina membru
Dondera Nina - membru
Stan Doina - secretar ef - membru

SUBCOMISIA DE OBSERVARE A PREDRII I NVRII

Responsabil Zaharciuc Viorica director Membrii:
Turcescu Dumitru director adjunct
Condurache-Bota Gicu membru CA
Topor virco Lilana membru CA
Isaia Viorica membru CA
Novac Mdlina coordonator CEAC

NOT: Directorul Liceului Tehnologic Transporturi Ci Ferate Galai, ing. Zaharciuc

Viorica, face parte, de drept, din oricare subcomisie de mai sus, superviznd activitatea
acestora i a Comisiei, n ansamblul ei.

PLAN DE ACIUNE

Obiective
I. Continuarea
dezvoltrii unei
culturi i a unei
mentaliti a calitii
la nivelul ntregului
personal al scolii
(cadre didactice,
personal didacticauxiliar, i
nedidactic, elevi,
parinti, agenti
economici etc.)

Activiti

Resurse

1. Constituirea Comisiei de
Evaluare si Asigurare a
Calitatii si crearea unei retele
eficiente pentru asigurarea
calitatii

Legislaia n vigoare,
ROFUIP
Manualul de evaluare
interna a calitii-2013

2. Revizuirea
Regulamentului de
organizare si de functionare
al CEAC

3. Documentarea membrilor
CEAC cu privire la :
a) noile acte normative
privind asigurarea calitatii in
invatamantul preuniversitar;
b) manualul de evaluare
internaa calitatii -2013
c) manualul de evaluare
externa-2013
d) modalitati de lucru
e) standarde de referinta si
de calitate
f) Ghidul de utilizare a
aplicatiei informatice
4.Elaborarea unor noi
proceduri si revizuirea celor

Documente elaborate
de ARACIP

Responsabili,Termen,Modalitati de evaluare a
obiectivelor i
Indicatori de realizare
Directorii

Septembrie
2013

Consiliul
profesoral

Coord. CEAC
Nov. 2013

Documente elaborate
de ARACIP
Planul de actiune al
scolii

Coord. CEAC

Octombrie.
2013

Proces-verbal al sedintei
Consililui profesoral;
Decizia de numire;
Aprobarea membrilor CEAC de
catre Consililul de administratie

Existenta regulamentului;
Procesul-verbal de aprobare in
Consiliul de administratie;
Aprobarea revizuirii
Regulamentului CEAC in
Consiliul de administratie

Completarea cu noile acte

normative ale punctului de
documentatie CEAC

Planul managerial

Raportul de evaluare
interna

permanent
Coord. CEAC

Procesul-verbal de aprobare i
distribuire a responsabilitilor pe

existente

Planul de imbunatatire

I. Continuarea
dezvoltrii unei
culturi i a unei
mentaliti a calitii
la nivelul ntregului
personal al scolii
(cadre didactice,
personal didacticauxiliar, i
nedidactic, elevi,
parinti, agenti
economici etc.)

5. Actualizarea continutului
mapelor de lucru, utilizate
ca documente de baza in
procesul de evaluare, la nivel
de: director; CEAC;
responsabili de comisii
metodice si comisii de lucru

Curriculumul national;
planuri de invatamant;
auxiliare curriculare;
metodica predarii
disciplinelor

II.
Modernizarea
actului de predareinvatare centrata pe
elev

1. Adaptarea stilului de
predare-invatare si a
comportamentului elevilor
la particularitatile/ nevoile de
invatare si de comunicare.

6. Diseminarea noilor acte

normative referitoare la
implementarea calitatii, a
rapoartelor CEAC si a
documentelor elaborate de
CEAC, intregului personal al
scolii, elevilor si parintilor

2. Diversificarea si
modernizarea strategiilor de
predare- nvatare centrate pe
elev

edinte ale comisiilor

metodice; sedinte
Consilul profesoral;
intalniri personal
administrativ- auxiliar;
sedinta Consiliul
Elevilor pe scoala;
sedinta Consiliului
reprezentativ al
parintilor pe scoala;
Seminarii; sedinte
comisii metodice; lectii
demonstrative
exemple de buna
practica privind
metodele de invatare predare centrata pe
elev;

proceduri; Afiarea acestora

Coord. CEAC
Directorii
Responsabilii
comisiilor
metodice

Noiembrie
2013

Coord. CEAC
Permanent
Consilierul
educativ

Responsabilii
comisiilor
metodice

Permanent

Responsabilii
comisiilor
metodice

Permanent

Existena mapelor;
Fise de verificare a mapelor
profesorilor,
responsabililor de comisii

Materiale afiate;
Prezentare power point;
Chestionare de opinie cu privire
la implementarea calitatii in
scoala;
Procese verbale ale intalnirilor

Rapoarte de monitorizare si de
autoevaluare ale CEAC;
Fise de observare a lectiilor;
Analize ale responsabililor de
comisii metodice;
Fise de autoevaluare ale cadrelor
didactice;
Proiectarea unitatilor de invatare
pe stiluri de invatare;
Planuri de lectii pe stiluri de
invatare;
Fise de evaluare initiala; fise de
evaluare a stilurilor de invatare;
fise de lucru pe stiluri de invatare;

fise de evaluare;
II.
Modernizarea
actului de predareinvatare centrata pe
elev

3.Stabilirea unor masuri

eficace pentru promovarea
egalitatii sanselor si pentru
eliminarea discriminarii de
orice forma

4. Modernizarea
infrastructurii utilizate in
actul de predare-invatare

5. Masuri privind procesul

de evaluare al elevilor

III. Monitorizarea si
autoevaluarea
calitatii i a
serviciilor
educaionale

1. Observarea procesului de
predare-invatare

Alcatuirea colectivelor
de elevi fara nicio
discriminare, pe baza
de optiuni ale elevilor

Mobilier scolar;
achizitionare
echipamente si
materiale pentru
laboratoarele si
atelierele scolii
Planul de activitate al
comisiilor metodice;
mape de lucru ale
profesorilor
/dirigintilor; sprijinirea
elevilor si incurajarea
lor pentru atingerea
obiectivelor
programelor;
Programul meditaiilor
Lectii demonstrative;
exemple de buna
practica privind
metodele de invatare
centrata pe elev;
Mape ale profesorilor,
responsabililor de
comisii; fise de
observatii ale lectiilor;

Directorii
Februarie
2014

Director ;
Serviciu
administrativ;
Responsabili
comisii

Responsabilii
comisiilor
metodice

Etapa I
Dec. 2013

Permanent

Semestrial,
Prin teze i
recapitulri
Ian. 2014
Iunie 2014

Directorii

Responsabilii
comisiilor
metodice

Fise de inscriere ale elevilor la

programele de invatare;
Chestionare;
Procesele verbale cu opiunile
elevilor i ale prinilor de
continuare a studiilor
Referate de necesitate;
Planul de dezvoltare a bazei
materiale a scolii;

Permanent

Gradul de implicare a elevilor in

evaluarea progresului;
Fise de evaluare initiala;
Fise observare a activitatilor
elevilor; Fise de progres;
Portofolile elevilor;
Orele de pregtire/ meditaii;
Rezultatele elevilor la examene;
Procentul de promovare

Fise de observare ale lectiilor;

Portofoliile elevilor;
Chestionare referitoare la stilurile
de invatare;
Teste de evaluare
initiala,sumativa si finale;
Intocmirea Rapoartelor de
monitorizare interna si
autoevaluare;

III. Monitorizarea si
autoevaluarea
calitatii i a
serviciilor
educaionale

2. Sistemul de asigurare a
calitatii prin management
intern

PAS; planul
managerial; Manualul
de evaluare interna a
calitatii; proceduri de
management; proceduri
ale CEAC

3.Stabilirea unor masuri

eficace pentru promovarea
egalitatii sanselor si pentru
eliminarea discriminarii de
orice forma

Alcatuirea colectivelor
de elevi fara nicio
discriminare, pe baza
de optiuni ale elevilor

4. Elaborarea Rapoartelor de
monitorizare intern si de
autoevaluare institutionala i
a Planul de mbuntire

PAS; planul
managerial; Manualul
calitatii; proceduri de
management; proceduri
ale CEAC;
Planul de mbuntire

5. Realizarea feed- back-ului

instituional prin aplicarea
unor chestionare
personalului i beneficiarilot
i analiza rezultatelor

Directorii

Etapa I
Dec. 2013

Membrii CEAC
Responsabilii
comisiilor
metodice

Directorii

Membrii CEAC

Permanent

Realizarea Planului de
imbunatatire a activitatii;
Rapoarte de analiza ale
managementului;
Intocmirea Raportului de
Monitorizare interna;
Realizarea Planului de
imbunatatire a activitatii;
Intocmirea Raportului de
autoevaluare;

Fise de inscriere ale elevilor la

programele de invatare;
Sept. 2013 Chestionare;
Procesele verbale cu opiunile
elevilor i ale prinilor de
Oct. 2013 continuare a studiilor
Listarea i afiarea Rapoartelor,
Trimestrial: plasarea pe pagina web a scolii,
dec. 2013- precum si a Palanului de
martie 2014 imbunatatire a activitatii.
- iunie 2014 Expedierea acestora n format
electronic la ISJ Galai,
inspectorului de specialitate

Membrii CEAC
Chestionarele aplicate
tuturor beneficiarilor i
membrilor personalului
implicat

Responsabilii
comisiilor
metodice

Etapa I
Ianuarie.
Etapa II
Martie
Etapa III
Mai

Rezultatele rapoartelor introduse

n analiza SWOT, afiate la
vedere

C o r e l a r e i n d i c a t o r i - d o v e z i ( pentru principiul 5 al calitii)

Anul colar 2013-2014
Indicatorul de performan
NSCRIERE
1. Prezentare informaii despre toate programele
de nvare existente

2. Informaii conform nevoilor elevilor

3. Posibilitatea de nscriere la programe conform
nevoilor

4. Alegerea altor programe n cazul n care elevii

au fost respini
5. Evaluare iniial

Modaliti

Dovezi concrete

Prezentare plan cadru dirigini

Prezentare programe colare profesori
Orarul colii diriginte
Materiale de marketing-ul colii (oferte
colare, pliante, .a.)
Prezentare oferta CD
Aviziere
n mod direct de la dirigini, profesori
Selectare pe baza de test de selecie
( clasele a IX a) dirigini, profesori de
specialitate
Selectare pe baz de fie de opiuni clasele
a XI a) dirigini, directori
Fie pentru CD
Repartizare n funcie de celelalte opiuni
(fie de opiuni clasele XI)
Teste iniiale individuale
Fie de lucru iniiale pentru testarea
aptitudinilor (matematice, filologice, tehnice,
etc.)
Teste pentru stabilirea stilului de nvare
(chestionare)

Cine rspunde

Tabele nominale pe
clase
Map cu materialele
care promoveaz
unitatea colar

Diriginii

Map cu coninutul
avizierului
Fie de opiuni
Teste

Realizatorii
avizierelor
Direciune
Diriginii
Profesorii

Fie de opiuni

Direciune

Teste, chestionare
Teste de testarea
aptitudinilor

Diriginii
Profesorii

Indicatorul de performan
6. Participare la programe de iniiere n funcie
de programul la care au fost admii

7. Programele rspund aspiraiilor i

potenialului elevilor
SERVICII DE SPRIJIN
8. Drepturile i responsabilitile elevilor sunt
clar definite
9. Accesul la sprijin eficace pentru rezolvarea
problemelor personale
10. Perioade pentru reevaluarea nevoilor i
urmrirea progresului pe parcursul
programului
11. Informaii, orientarea i consilierea pentru
modalitile de continuarea studiilor dup
terminarea programului

12. nregistrri privind evoluia ulterioar a

elevilor continuare studii sau angajare

Dovezi concrete
Iniializare / reactualizare cunotine
necesare n desfurarea ulterioar a
programului (fie de sintez) cunotine de
baz
Planificri, curriculum
Prezentare cunotine iniiale (fie de lucru
teoretice iniiale) dac este cazul

Modaliti
Fie de sintez
Prezentare
curriculum
Tabele de luare la
cunotin

Cine rspunde
Profesorii

Fie de sintez iniiale

Teste iniiale
Rezultatele colare ale elevilor

Cataloage

profesorii

Regulamentul pentru elevi (nsoite de

tabele de luare la cunotin)
Regulamentul de ordine interioar
Cabinetul intercolar de asisten psihopedagogic psihologul colii
Sprijin iniial prin dirigini
Teste de evaluare sumativ la sfrit de
capitol
Revizuirea repartizrii n grupele de lucru
Analiza fiei de activitate elev
Diriginii prezentarea ofertelor pentru
nvmntul superior, postliceal, .a.
Profesorii ndrumarea dup aptitudinile
particulare i n funcie de opiunile
ulterioare ale elevilor
Prezentare nomenclator calificri
Dosare examene de diferen
Fie completate de diriginii absolvenilor
Situaia absolvenilor
Chestionare absolveni

Tabele nominale de
luare la cunotin

Diriginii

Dosare cabinet

Teste curente

Psihologul
colii
Diriginii
Profesorii

Fie de opiuni

Diriginii
Profesorii

Mape cu
chestionarele
absolvenilor
Fie dirigini

Diriginii

DESFURAREA PROCESULUI DE PREDARE NVARE

13. Msuri eficace pentru promovarea egalitii
Asigurarea anselor egale alctuirea
anselor pentru eliminrii discriminrii de
colectivelor de elevi se face fr nici o
orice form
discriminare (vezi Frecven redus)
Chestionar
Utilizarea Fiei de activitate elev
14. Relaiile de lucru eficace cu ceilali profesori,
Feed-back asigurat prin chestionare
cu elevii, ali membrii ai personalului i
aplicate pentru urmrirea inter-relaionrii
managerii
umane
Procese verbale
Elaborare fie de lucru pe discipline n
colaborare
Procese verbale ale leciilor deschise, ale
consiliilor profesorale, ale ntlnirilor
diverselor comisii
15. Stabilirea de criterii individuale privind
Repartizarea pe grupe de lucru (de nivel
rezultatele i intele nvrii
superior, de nivel mediu) n funcie de
standarde bine precizate i avnd n vedere
stilurile de nvare i inteligenele multiple
16. nvarea prin pai mici se regsete n
Componenta de baz (unitate de nvare)
programele i materialele de nvare
mprit n subcomponente elementare
(lecii)
Fie de lucru (de teorie, de exerciii, .a) cu
pai mici (etapizate) ntocmite dup
categoria de grup din care fac parte elevii
17. Programele i materialele de nvare au
Materialele de nvare sunt nsoite de
criterii explicite cunoscute de elevi
modalitile de utilizare (ex: modul de
completare al fielor de lucru)
18. Gama variat de strategii de predare i
nvare

Aplicare individualizat pe grupele de lucru

(de nivel superior, mediu, cu nevoi speciale)
Utilizarea strategiilor pentru nvarea
centrat pe elev, n grupe de lucru i n
diferite contexte

Material de
prezentare a
msurilor
Chestionar

Comisia
pentru
asigurarea
calitii

Chestionare
Procese verbale

Toi membrii
colectivului

Chestionare stiluri de
nvare
Teste iniiale

profesorii

Planificri pe uniti
de nvare

Profesorii

Materialele conine
fie de indicaii cu
modul de utilizare ale
acestor materiale
Proiecte de
tehnologie didactic

Profesorii

Profesorii

19. Gam variat de resurse i materiale

20. Comunicare eficient n funcie de nevoile

elevilor
21. Planificarea i structurarea activitilor de
nvare

22. Elevii primesc feed-back privind progresul

realizat

23. Implicarea elevilor n evaluarea progresului ;

evaluarea formativ pentru planificarea
nvrii i monitorizarea progresului

Utilizarea resurselor materiale / materiale

vizuale:
Resurse materiale aparatur :
Retroproiector
Videoproiector
Computer (PC)
Flipchart
Truse
Diferite aparate
Materiale de nvare:
Fie de lucru
Cri, articole
Utilizare Internet preluare materiale
.a.
Modaliti de lucru:
Tradiional (cu ntreaga clas)
Activitate de proiect
Lucrul n grupe
Lucrul n perechi
Activiti practice
Aplicarea comunicrii formale i nu a celei
informale
Chestionare pentru evaluarea comunicrii
Alctuirea planificrilor calendaristice i a
celor pe uniti de nvare s aib n vedere
participarea elevilor
Orarul activitilor difereniate (recuperare,
performan)
Studiul fiei de activitate elev ori de cte ori
este necesar
Discutarea situaiei colare semestriale,
anuale
Aplicarea autoevalurii prin prezentarea
unor bareme clare (auto-notarea activitilor
proprii dup barem)
Evaluarea n pereche (elev-elev)
Fia de activitate elev

Proiecte de
tehnologie didactic
Fi de evaluare a
activitilor la lecii
pentru elevi i
profesori

Profesorii

Chestionare

Profesorii

Profesorii

Planificri pe uniti
de nvare
Orar

Procese verbale

Diriginii

Fie de notare
paralel
Fie de activitate
elevi

Profesorii

24. Evaluarea formativ adecvat, riguroas,

corect, exact i aplicat n mod regulat

25. Sprijinirea elevilor pentru atingerea

obiectivelor programelor

26. ncurajarea elevilor pentru a-i asuma

responsabilitatea pentru propriul proces de
nvare
27. Experiena elevilor n activiti de evaluare
formativ i sumativ
28. Formele de evaluare formativ i sumativ
sunt adecvate

29. Programele de nvare se supun un proces

sistematic de pstrare a nregistrrilor

Implicarea activ a elevilor n procesul de

evaluare
Cataloagele colare
Cataloagele personale ale profesorilor
Asistarea elevilor la activiti pe grupe de
lucru difereniate (acordarea de asisten i
ndrumare) sau la nvarea centrat pe elev
Stabilirea punctelor tari/slabe
Asumarea responsabilitii att n
autoevaluare ct i n procesul de nvare

Fie de notare paralel elev-profesor, elevelev

Se aplic tehnicile de evaluare dup cerine:
oral, teste scrise, practic (evaluare a fielor
de lucru), referate, proiecte, portofolii, .a.

Mapele de lucru ale elevilor cuprind: teste

iniiale, lucrri (teste) pe parcurs, fie de
lucru, lucrri scrise semestriale, .a.

Cataloage
Fie de verificare
periodic a
cataloagelor
Fie de analiz a
punctelor tari/slabe
Fie de observare a
activitilor
Chestionare

Comisia

Profesorii

Profesorii

Fie de notare
paralel
Pstrarea
nregistrrilor
Teste, referate, .a.
Portofolii ale elevilor
Mape de lucru ale
elevilor

Profesorii

Profesorii

profesorii

PROCEDURI I SUBCOMISII
1. Elaborarea, aplicarea i interpretarea chestionarelor
Se elaboreaz de ctre membrii subcomisiei chestionare care se aplic conform
calendarului activitilor; dup aplicarea chestionarelor se elaboreaz un material
de interpretare a rezultatelor;
Membrii subcomisiei de elaborare, aplicare i interpretarea chestionarelor:
Ioni Lenua (psihologul scolii) responsabil
Stoian Caterina membru
Novac Mdlina membru
Ciobotaru Georgiana membru
Teodorescu Ioana membru

Instruciuni de lucru:
membrii subcomisiei elaboreaz chestionarele pe baza analizei de nevoi;
chestionarele se aplic conform nevoilor personalului cruia i se solicit anumite
rspunsuri;
se colecteaz chestionarele i se analizeaz;
pe baza analizei se elaboreaz de ctre responsabilul subcomisiei un raport final
care s cuprind interpretarea rezultatelor;

Monitorizarea procedurii:
se realizeaz de ctre eful subcomisiei;

Periodicitate:
conform calendarului de activitii;

Analiza procedurii:
se face n cadrul subcomisiei i n cadrul comisie AC;
prezentarea activitii se face i n consiliul profesoral.

2. Observarea predarii si invatarii

Membrii subcomisiei de observare a predarii si invatarii:
Responsabil Zaharciuc Viorica director Membrii:
Turcescu Dumitru director adjunct
Condurache-Bota Gicu membru CA
Topor virco Lilana membru CA
Isaia Viorica membru CA
Novac Mdlina coordonator CEAC
Instructiuni de lucru:
o
Membrii subcomisiei utilizeaza fisa de observare a lectiilor
o
Se colecteaza fisele de observare in portofoliul comisiei
o
Se analizeaza fisele si acolo unde este cazul se elaboreaza planuri de
imbunatatire

Pe baza analizei se elaboreaza de catre responsabilul subcomisiei un raport

final care sa cuprinda interpretarea rezultatelor
Monitorizarea procedurii
Se realizeaza de catre responsabilul comisiei de calitate, care este si responsabilul acestei
subcomisii.
Periodicitate
Conform calendarului de planificare a observarii lectiilor
Analiza procedurii
Se face in cadrul subcomisiei si in cadrul Comisiei AC. Prezentarea activitatii se
face si in Consiliul Profesoral
In cadrul acestei proceduri se poate avea in vedere din Manualul de autoevaluare
urmatoarele elemente descriptive care ilustreaza aprecieri despre procesul de invatare:
Punct tare
Nivel mediu
Punct slab
- Activitatile sunt foarte bine - Continutul cursului este
- Stapanirea de catre
pregatite, ceea ce nu
exact, planificat si
profesor si invatator
impiedica valorificarea unor
prezentat in mod clar si
a disciplinei este
ocazii neanticipate dar
eficace
inadecvata pentru
productive care apar in
- Metodele de lucru sunt
nivelul solicitat
timpul lectiilor / activitatilor
adecvate sarcinilor si le
- Metodele de
practice
ingaduie elevilor sa
evaluare sunt
- Entuziasmul si
inregistreze un progres
inadecvate pentru a
angajamentul profesorilor
satisfacator
oferi elevilor o
si invatatorilor ii inspira pe
- Lectiile / activitatile practice
imagine clara si
elevi, care raspund bine la
au obiective clare si elevii
critica in ceea ce
provocarile prezentate
stiu ceea ce fac
priveste rezultatele
- Profesorii si invatatorii
- Profesorii si invatatorii
si progresul pe care
demonstreaza autoritate si
ajuta elevii sa isi planifice
il realizeaza la
o buna cunoastere a
in mod eficient timpul
disciplina respective
colectivului
- Lucrarile sunt notate in
- Elevii nu inteleg ce
- In decursul unei anumite
mod regulat si precis si
trebuie sa faca
perioade de timp, metodele
comentariile scrise ii ajuta
pentru a-si
folosite variaza si elevii
pe elevi sa inteleaga unde
imbunatati
utilizeaza modalitati de
au gresit si ce trebuie sa
performanta
lucru diferite
faca pentru a remedia
- Se folosesc intr-o
- Evaluarea este bine
acest lucru
masura prea mare
organizata
- Elevii reactioneaza pozitiv
metode de predare
- Profesorii si invatatorii
in timpul lectiil;or /
care solicita prea
formuleaza comentarii
activitatilor practice,
putina initiativa
eficiente in ceea ce
raspund la intrebari si
proprie a elevilor,
priveste lucrarile scrise ale
participa la discutii
abilitatile lor
elevilor, astfel incat acestia - Profesorii si invatatorii ii
practice
sa poata sti cat de bine
incurajeaza pe elevi sa
- Prezenta elevilor la
invata si cum isi pot
lucreze eficient pe cont
lectii / activitati
imbunatati rezultatele
propriu, dar anumiti elevi
practice este slaba
- In cadrul activitatii de
raman prea dependenti de
predare se promoveaza
profesor sau invatator
cercetarea pe cont propriu
si utilizarea eficienta a
timpului elevilor

3. Selectarea, pastrarea si verificarea materialelor i dovezilor

Conform documentelor de calitate din scoala fiecare membru implicat in

asigurarea calitatii va primi un document care sa cuprinda lista materialelor
obligatorii in portofoliul personal
Membrii subcomisiei de selectare, pastrare si verificare a materialelor:
Novac Mdlina responsabil
Ciobotaru Georgiana membru
Stoian Caterina membru
Dondera Nina - membru
Stan Doina secretar ef membru
Instructiuni de lucru:
Pe baza documentelor comisiei de calitate la inceputul anului scolar si apoi pe
parcursul intregului an scolar se urmareste selectarea materialelor, mai ales
a dovezilor aferente principiilor de calitate
Se realizeaza pastrarea materialelor conform documentelor comisiei de calitate
Dupa selectarea materialelor si dovezilor se realizeaza evaluarea prin fisa de
evaluare completata de catre membrii subcomisiei
Monitorizarea procedurii se realizeaza de catre responsabilul comisiei AC
Periodicitate conform calendarului
Analiza procedurii se face prin raportul de autoevaluare

o
o
o

4. Contestatii
Se constituie o subcomisie de contestatii referitoare la: acordarea
calificativelor la programele de invatare ( note ), la aplicarea sanctiunilor
pentru elevi si alte masuri care se pot contesta
Membrii subcomisiei de contestatii:
Zaharciuc Viorica responsabil
Turcescu Dumitru director adjunct membru
Novac Mdlina membru
Szabo Geta membru
Stoian Caterina - membru Instructiuni de lucru

Instructiuni de lucru
Completarea unui formular de contestatie
Daca nu este justificata contestatia, este respinsa
Daca este justificata urmeaza analiza formularului de contestatie si a
argumentelor contestatiei prin investigarea aspectelor semnalate
o
Prin analiza si investigatiile aspectelor contestate se elaboreaza documentul
care cuprinde masurile de remediere si modalitatile de aplicare ale
acestora
Monitorizarea procedurii se realizeaza de catre director
Periodicitate permanent, conform calendarului de activitati
Analiza procedurii in subcomisie, in Comisia AC si in raportul de
autoevaluare
o
o
o

5. Verificarea modului de completare a documentelor oficiale (cataloage,

documente financiare, s.a.m.d. )
Avand in vedere importanta documentelor oficiale ( mai ales cataloagele ) se
urmareste modul in care acestea sunt completate si periodicitatea
completarii
Membrii subcomisiei de verificare a modului de completare a documentelor
oficiale:

Zaharciuc Viorica responsabil

Turcescu Dumitru director adjunct membru

Novac Mdlina membru

Topor-virco Liliana membru CA

Stan Doina secretar ef

Instructiuni de lucru:
o Se completeaza fisa de verificare a cataloagelor de catre membrii
subcomisiei conform unei impartiri planificate a acestor documente
o Se extrag din fise aspectele constatate si urmeaza aplicarea
masurilor de corectare a erorilor constatate
Monitorizarea procedurii se face de catre director
Periodicitate conform calendarului de activitati
Analiza procedurii in cadrul Comisiei AC si in Consiliul Profesoral

6. Elaborare, aplicare si verificare a orarului

Responsabilul subcomisiei elaboreaza orarul scolii conform reglementarilor
legale si cu respectarea planurilor cadru
Membrii subcomisiei de elaborare, aplicare si verificare a orarului:
Zaharciuc Viorica responsabil
Novac Mdlina membru
Stoian Caterina - membru
Stan Doina - secretar ef - membru
Instructiuni de lucru:
o Membrii subcomisiei urmaresc modul de indeplinire a programului
conform orarului aprobat in Consiliul de Administratie
o Planificarea verificarii orarului se va face conform repartizarii
o Fiecare membru al subcomisiei va efectua pe parcursul unei luni cel
putin 2 monitorizari conform repartizarii si cu completarea fisei de
monitorizare a orarului
Monitorizarea activitatii subcomisiei
o Se realizeaza de catre echipa manageriala director si Consiliul de
Administratie
Periodicitate
o Trimestrial
o Analiza procedurii
o Se face in cadrul subcomisiei si in cadrul Comisiei AC
o Prezentarea activitatii se face si in Consiliul Profesoral si Consiliul
de Administratie

EVALUAREA ACTIVITATILOR
Avandu-se in vedere descriptorii de performanta din raportul de autoevaluare, in
cadrul managementului calitatii evaluarea activitatilor se face prin:
Evaluari periodice intruniri lunare ale membrilor comisiei si analiza
activitatilor comisiei in perioada anterioara desfasurarii acestor intruniri
Evaluare finala prin elaborarea Raportului de autoevaluare de la sfarsitul
anului
Elaborarea planului de imbunatatire conform metodologiei si avandu-se in
vedere punctele slabe care reies din raportul de autoevaluare
Elaborarea si aplicarea periodica de chestionare care vizeaza activitatea
membrilor personalului prin asigurarea calitatii in invatamant
S-a organizat in cadrul comisiei de calitate de la nivelul unitatii de invatamant
o subcomisie de analiza si solutionare a contestatiilor si plangerilor depuse
de factorii implicati in educatie ( elevi, parinti, profesori )
Planul de imbunatatire elaborat este aplicat prin indeplinirea actiunilor
precizate referitoare la punctele slabe din planul de imbunatatire si
respectarea termenelor limita de desfasurare a actiunilor

MODALITI DE CLASIFICARE I GESTIONAREA DOVEZILOR

A. MODALITATI DE CLASIFICAREA DOVEZILOR
DOVEZI GENERALE

PAS, PLAI, PRAI

Materiale de marketing-ul scolii ( oferte scolare, pliante, s.a.m.d. )
Orarul scolii
Prezentare oferta CDS
Regulamentul pentru elevi ( insotite de luare la cunostinta )
Regulamentul de ordine interioara
Aviziere
Prezentare nomenclator calificari
Baza de date cu situatia absolventilor
Orarul activitatilor differentiate ( recuperare, performanta )
Cataloagele scolare
Mape de lucru
DOVEZI SPECIFICE

Dovezi ale comisiei CEAC

Planuri ale comisiei
Documente de lucru ale comisiei
Dosare cu rapoarte de activitate
Dosare cu chestionare
Dosare cu fisele de observare ale lectiilor
Dosare cu procese verbale
Dosarele profesorilor ( personale si de dirigentie )
Mapa de lucru ( cancelarie )
Dovezi serviciul administrative ( secretariat contabilitate )
Documente contabile specifice
Carti de munca si fise ale postului
Procese verbale si note interne
Cataloagele scolare
Fise pentru CDS
Dosare examene de corigenta
Fise completate de dirigintii absolventilor
Baza de date cu situatia absolventilor
Chestionare absolventi
Asigurarea sanselor egale - alcatuirea colectivelor de elevi se face fara nici o
discriminare
Diverse fise de instructaj
Documentele din arhiva scolii

DOVEZI CADRE DIDACTICE

structura minimal orientativ

A. Date personale:
a. Curriculum Vitae;
b. Fia postului;
c. ncadrarea (clase, nr. de ore);
d. Orarul;
d. Calendarul activitilor pe anul n curs;
e. Raport de autoevaluare.

B. Activitatea la catedr:
a. Planificarea anual, semestrial i pe uniti de nvare;
b. Proiecte didactice;
c. Teste predictive, rezultatele acestora i observaiile/concluziile ce se impun;
c. Teste de evaluare (testele sumative pentru fiecare unitate de nvare sau testele date la sfrit de semestru
sau an colar);
d. Evaluarea alternativ (titlurile proiectelor, referatelor, eseurilor i portofoliilor ntocmite de elevi);
e. Fie de lucru (pe clase, pe nivel de performan vizat);
f. Programul de pregtire pentru nvare remedial.

C. Activitatea de performan:
a. Calendarul olimpiadelor/concursurilor colare;
b. Subiecte propuse la olimpiade/concursuri colare dac este cazul;
c. Tabel nominal cu elevii selecionai i pregtii pentru participarea la olimpiade/concursuri colare;
d. Planificarea pregtirii suplimentare;
e. Prezena elevilor la pregtirile suplimentare;
f. Rezultatele obinute la diferite faze ale olimpiadelor i concursurilor colare.

D. Proiecte personale :
Lista cu proiecte sau proiectele propuse pe o anumit perioad.

E. Perfecionare:
Evidena clar a activitilor de perfecionare organizate la nivelul unitii de nvmnt
(catedr, consilii profesionale, etc.) sau de CCD/ISJ;
Diplome, certificate, adeverine care atest participarea la activiti de perfecionare.

F. Materiale:

F. Alte

Scrisori metodice, regulamente, publicaii, etc.;

Materialele didactice individuale (exemple de bun practic): reviste, manuale, materiale
auxiliare, etc., care pot deveni de uz comun;
documente care scot n eviden activitatea cadrului didactic.
DIRECTOR,
PROF. Zaharciuc Viorica

Tabele nominale semnate de elevi pentru luarea la cunotin asupra:

R.O.I.
Planuri cadru, programe colare, orar colar
Norme de protecie a muncii i P.S.I.
Planificri calendaristice a orei de consiliere

Fie pentru opiuni CDS

Fie pentru opiuni continuarea studiilor (unde e cazul)

Chestionar pentru stabilirea stilului de nvare (inclusiv rspunsurile elevilor)

Map promovare coal (programe de nvare, CDS-uri, pliantul colii .a.)

Procese verbale ale ntrunirilor Consiliului Profesorilor Clasei (unde e cazul)
Procese verbale pentru discutarea situaiei colare i disciplinare la sfritul
semestrului/anului colar, semnate i de elevi
Procese verbale de la lectoratele cu prinii

B. MODALITATI DE GESTIONARE
Selectarea dovezilor
Se face in functie de categoria din care fac parte:
1. Dovezile generale sunt selectate in functie de specificul lor de catre intregul personal
2. Dovezile specifice sunt selectate de catre comisie, serviciul administrativ si de catre
cadrele didactice
Pastrarea dovezilor
Se face in functie de categoria din care fac parte:
1. Dovezile generale sunt pastrate in functie de specificul lor de catre directiune, de
serviciul administrativ sau de catre comisia de calitate
2. Dovezile specifice sunt pastrate de catre comisie ( la cabinetul comisiei ), serviciul
administrative ( secretariat, contabilitate, arhiva ), iar dosarele cadrelor didactice se
pastreza fie la cabinetul comisiei, fie de catre cadrele didactice.
Activitatea de selectare, pastrare si verificarea dovezilor este supervizata de subcomisia
stabilita in cadrul comisiei AC cu atributii in acest sens ( vezi procedura corespunzatoare ).

FIA DE OBSERVARE A LECIEI

Loc:

Data:

Profesor/Maistru instructor:

Total Elevi:

Observator:

Funcie:

Disciplina:

Nivel/an:

Lecia:

Numr de abseni:

Note de observaie i comentarii generale

(asupra planificrii, tipului grupului de elevi, dificultilor, disciplinei, mapelor de lucru ale elevilor etc.)

Egalitate i diversitate

Sntate i securitate

(bune practici n promovarea egalitii i diversitii)

(ex. evaluarea riscului)

Obs: se va completa dac este cazul

Nevoile individuale ale elevilor

Autoevaluare i revizuire

(bune practici n satisfacerea nevoilor individuale ale elevilor i

adaptarea la stilurile de nvare ale elevilor)

(opinia profesorului/maistrului instructor cu privire la atingerea

obiectivelor, desfurarea sau modalitile de mbuntire a
leciei)

List de verificare pentru strategii/materiale

V rugm s facei o list de exemple de materiale/strategii utilizate n timpul leciei/sesiunii.

lista de prezent completat alte documente completate

Puncte tari

NOT:
__

Aspecte care pot fi mbuntite

5 = performan excelent, cu un numr de activiti inovative

4 = performan foarte bun i peste nivelul ateptat
3 = performan bun care ndeplinete cerinele, doar cu foarte puine puncte slabe
2 = performan satisfctoare care ndeplinete cerinele doar cu cteva puncte slabe
1 = performan nesatisfctoare, fr rezultate valoroase

Plan de aciune

Semntura profesorului/maistrului instructor

Aciune finalizat
Introducei data

Semntura observatorului

Pe parcursul unei singure lecii nu vei putea observa toate criteriile. ntrebrile de mai jos au caracter
orientativ. Ele v vor ajuta s v structurai observarea i discuiile n care oferii feedback. De asemenea, v
pot fi de folos i pentru argumentarea notei acordate.

Profesorul/Maistrul instructor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.

a aranjat locul/sala/ n mod adecvat?

a aranjat i pregtit toate echipamentele?
a aezat la ndemn toate materialele ajuttoare/resursele adecvate?
a avut n vedere considerente/nevoi speciale?
a explicat n mod clar scopul, metodele i obiectivele leciei/sesiunii?
a explicat procesul de evaluare cu exactitate, unde a fost cazul?
a oferit informaii pentru a evita lipsa de imparialitate i pentru a promova egalitatea
anselor pentru elevi?
a identificat i a inut cont de cunotinele i experiena anterioar?
a inut cont de alctuirea /nevoile / capacitile grupului / elevilor?
a adaptat lecia/sesiunea pentru a rspunde nevoilor elevilor?
a stabilit inte individuale de nvare cnd acest lucru fost necesar ?
a mprit sarcina de nvare n pai mici de realizare?
a ncurajat angajamentul, concentrarea i eforturile elevilor?
a ncurajat nvarea autonom, centrat pe elev, nvarea n grup i nvarea n
diferite contexte?
a folosit strategii diverse pentru a rspunde stilurilor individuale de nvare i
nevoilor elevilor?
a redus la minim, ori de cte ori a fost posibil, preocuprile diferite i ntreruperile?
a comunicat eficient (ton, ritm, stil) cu elevii, rspunznd nevoilor lor diferite?
a prezentat informaii, fapte i idei clare, exacte i semnificative?
a verificat nelegerea i a formulat n mod clar ntrebrile?
a asigurat existena unor materiale clare, lizibile i care au sporit claritatea
informaiilor?
a selectat o varietate de materiale i resurse pentru a sprijini nevoile elevilor?
a ncurajat elevii s pun ntrebri?
a ncurajat elevii s participe pe tot parcursul leciei /sesiunii?
a rspuns ntrebrilor suplimentare ale elevilor furniznd informaii suplimentare
clare?
a explicat scopurile i rezultatele ateptate ale exerciiilor i activitilor?
a oferit la timp feedback constructiv privind nvarea i progresul?
a implicat elevii n evaluare i le-a oferit feedback n legtur cu propriul progres?
a asigurat o evaluare formativ regulat, adecvat, riguroas, corect i exact?
a furnizat elevilor diferite tipuri de activiti de evaluare, care s rspund nevoilor
lor?
a ncurajat elevii s i asume responsabilitatea pentru propriul proces de nvare?
a alocat timp suficient pentru discutarea unor aspecte, ngrijorri sau nevoi
suplimentare?
a folosit n mod eficient temele pentru a consolida i extinde nvarea?
a atins scopurile i obiectivele leciei /sesiunii?
a demonstrat o bun stpnire a disciplinei predate i cunotine actualizate n
domeniu?
a obinut feedback pentru propria dezvoltare i n scopul evalurii?
a completat i semnat cu exactitate documentaia i nregistrrile corespunztoare?

DA NU

Fisa de analiz a documentelor

completare a cataloagelor scolare
Nr.
Crt

Clasa
Profesori
(nume)

Mod de completare
Discipline Date
personale
elevi

Nume
elevi

Medii/note
Notare
Greseli Stersaturi ritmica
de
calcul

Absente

Note la
purtare

Observatii
Respecta
regulile de
completare

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Scrieti DA sau NU in rubrica corespunzatoare in functie de situatia catalogului, sau se bifeaza cu x daca corespunde cerintelor
de completare.
Completat,
Profesor,______________________________

FAD 2

FI DE ANALIZ A PORTOFOLIULUI CADRULUI DIDACTIC

Modele de
teste

Fise de
autoevaluare elevi

Fise de
eavaluare

Chestionare
comunicare

Chestionare
evaluare

Modele de fise
de lucru

Planificari pe
unitati de
invatare
Planuri de
lectii

Planificare
calendaristica

MATERIALE PENTRU PROFESORI

Programe
scolare

Numele cadrului
didactic

Date personale

Nr.
Crt.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Membru al Comisiei de Evaluare si Asigurarea Calitatii_____________________________________
Data_________________________________________

FISA DE EVALUARE FINALA A LECTIEI

( PENTRU ELEVI )
Disciplina _______________ data ____________
Profesor _________________________________
Faceti aprecieri marcand optiunea dumneavoastra pentru urmatoarele:

1.

Ma simt mai increzator in capacitatea mea de invatare si intelegere:

DA

2.

NU

Cu o mai buna realizare a timpului s-ar fi putut realiza mai multe in aceasta lectie:
DA

3.

NU

Am avut deplina libertate de a ne manifesta in activitatile desfasurate:

DA

4.

NU

Relatia dintre obiectivele propuse si activitatile desfasurate a fost satisfacatoare:

DA

5.

NU

Materialele de invatare au fost adecvate in activitatea desfasurata:

DA

6.

NU

Lectia a fost bine organizata:

DA

7.

NU

A fost insuficient timpul:

DA

NU

8.

Am primit prea multe informatii:

9.

Am facut suficiente aplicatii la notiunile teoretice invatate:

DA

NU

DA

NU

10.Sugestiile mele pentru viitoarele lectii sunt:

11.La sfarsitul acestei lectii starea mea este:

FAD 3
FI DE ANALIZ A DOCUMENTELOR
COMISIEI METODICE_________________________________________________
DOCUMENTE ALE comisiei metodice/ catedrelor

DA

NU

RECOMANDRI/
OBSERVAII

1.
Documente cu evidena membrilor comisiei/
catedrei, date personale/ atribuii
2.
Planul managerial al comisiei metodice
3.
Planul operaional anual/semestrial al comisiei
metodice
4.
Plan de activiti semestrial -tematica edinelor
5.
Graficul de utilizare a laboratoarelor, cabinetelor ,
slilor de clas
6.
Materiale dezbtute la nivelul comisiei metodice
7.
Procese verbale ale edinelor
8.
Program de pregtire:pentru elevii performani,
pentru recuperare i pentru examenele naionale
9.
Dosar cu opiunile elevilor i cu propunerile
pentru CD, programe colare avizate
10.
Instrumente de evaluare i notare
11.
Rapoarte privind analizarea periodic a
rezultatelor colare
12.
Rezultate la olimpiade/ concursuri colare
13.
Graficul de desfurare a tezelor semestriale.
DATA:

NTOCMIT:

CHESTIONARE
C1
CHESTIONAR
STILURI DE NVARE
Numele
prenumele..clasa.

Nu exist rspunsuri corecte sau greite

Rspundei prin DA sau NU (prin bifare)
Dac nu suntei hotri asupra rspunsului, gndiiv dac suntei mai mult de acord
cu observaia respectiv sau mai mult dezacord
Nu exist limit de timp pentru a da rspunsurile, dar, n general, 20 - 30 minute sunt
suficiente
Este obligatoriu s rspundei la toate ntrebrile
La fiecare ntrebare trebuie ales un singur rspuns
Pentru o evaluare corect trebuie s fii foarte sinceri la acest chestionar

Nr.
ntrebarea
Crt.
1. Cnd descriei o vacan / o petrecere unui prieten, vorbii n detaliu despre
muzica/sunetele/zgomotele ascultate acolo?
2. Gesticulai cu minile atunci cnd vorbii?
3. Pentru a fi la curent cu ultimele tiri preferai radioul sau televizorul n locul
ziarelor?
4. Cnd utilizai un calculator, imaginile vizuale (pictograme, imagini din bara de
meiuri, sublinieri colorate) sunt importante?
5. Cnd v notai anumite informaii, preferai s folosii diagrame sau imagini
reprezentative n loc s scriei?
6. Cnd jucai X i 0 sau dame v putei imagina semnele/piesele n diferite
poziii?
7. V place s desfacei n pri componente anumite lucruri i s reparai diferite
obiecte? (de exemplu: pixul, bibicleta, motorul mainii etc)
8. Cnd vrei s v amintii ortografia unui cuvnt avei tendina s scriei acel cuvnt
pe o bucat de hrtie pn cnd gsii ortografia corect?
9. Cnd nvai ceva nou preferai instruciunile citite cu voce tare, discuiile sau
cursurile orale?
10. V place s asamblai anumite lucruri? (ca n jocul Lego, de exemplu)
11. La utilizarea calculatorului credei c este util s fii avertizai sonor asupra
greelilor fcute sau cnd este terminat o anumit operaie?
12. Cnd recapitulai, studiai sau nvai ceva nou utilizai diagrame i imagini?
13. Avei rapiditate sau eficien atunci cnd copiai pe hrtie anumite informaii?
14. Cnd vi se transmite o informaie c amintii ceea ce vi s-a transmis fr a fi
necesar repetarea acelei informaii?
15. V place s efectuai activiti fizice n timpul liber? (sport, plimbri, grdinrit etc.)
16. V place s ascultai muzic n timpul liber?
17. Cnd vizitai o galerie sau o expoziie sau cnd v uitai la vitrinele magazinelor v
place s privii singur, n linite?
18. V amintii mai uor numele oamenilor dect feele lor?
19. Cnd ortografiai un cuvnt scriei cuvntul mai nti pe hrtie, pentru verificare?
20. V place s v putei mica n voie cnd lucrai?
21. nvai s ortografiai un cuvnt prin pronunarea acestuia?
22. Cnd descriei o vacan / o petrecere unui prieten, vorbii n detaliu despre cum
artau oamenii, despre hainele lor i despre culorile acestor haine?

DA

NU

23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.

Cnd avei o sarcin nou de ndeplinit ncepei imediat i rezolvai ceva atunci, pe
loc?
nvai mai uor despre ceva dac asistai la o demonstraie practic a unei
abiliti anume?
V amintii mai uor feele oamenilor dect numele lor?
Pronunarea cu voce tare a unro cuvinte v ajt s nvai mai bine?
V place s demonstrai i s artai altora anumite lucruri?
V plac discuiile i v place s ascultai opiniile celorlai?
Pentru ndeplinirea unor sarcini folosii anumite diagrame?
V place s jucai anumite roluri?
V place s mergei pe teren pentru a afla informaii dect s stai ntr-o
bibliotec?
Cnd vizitai o galerie sau o expoziie sau cnd v uitai la vitrinele magazinelor v
place s vorbii cu ceilali despre ceea ce vedei i s ascultai opiniile lor?
Urmrii uor un drum pe o hart?
Pentru a v exprima o prere asupra unui exponat sau a unei sculpturi trebuie s
atingei obiectul respectiv?
Cnd citii o poveste sau un articol v putei imagina scenele descrise?
Cnd ndeplinii anumite sarcini avei tendina de a fredona n surdin un cntec
sau de a vorbi cu dumneavoastr niv?
V uitai la imaginile dintr-o revist nainte de a v decide cu ce s v mbrcai?
Cnd v planificai o nou cltorie v sftuii cu cineva n legtur cu locul
destinaiei?
Preferai s fii activ tot timpul dect s stai linitit?

Scriei 1 n dreptul ntrebrilor de mai jos unde ai rspuns cu DA:

4

12

11

10

13

14

15

17

16

19

22

18

20

24

21

23

25

26

27

29

28

30

33

32

31

35

36

34

37

38

39

TOTAL

TOTAL

TOTAL

n tabelul de mai jos scriei punctajele totale obinute pe cele 3 coloane colorate:

C2
CHESTIONAR PENTRU ELEVI
Chestionarul pentru elevi (nivelurile gimnazial, liceal i postliceal)
Rspunsurile marcate cu un cercule permit selectarea unei singure variante, rspunsurile marcate cu
un ptrel permit bifarea mai multor variante.
Nivelul de nvmnt (gimnazial, liceal, postliceal): ________________
Clasa: _______
1. Cum ai ajuns la aceast coal?
Este singura din localitate - cea mai aproape de domiciliu
A fost decizia prinilor
Am optat pentru aceast coal n urma informrii prealabile
2. Dac ai rspuns la ntrebarea anterioar am optat pentru aceast coal n urma informrii prealabile, cum
ai aflat de ea (bifeaz toate situaiile aplicabile)?

De la alte persoane elevi, absolveni, vecini, rude

Din ziare
De la Radio sau TV
De pe Internet
3. Faci parte din Comitetul consultativ al elevilor pe clas ?
Da
Nu
4. Dac da, ct de des se ntrunete Comitetul consultativ al elevilor pe clas?
Regulat, lunar sau mai des
Regulat la 2-3 luni
Regulat, o dat sau de dou ori pe semestru
De cte ori este nevoie, fr o periodicitate anume
Nu se ntrunete
Nu tiu
5. Faci parte din Comitetul consultativ al elevilor pe coal ?
Da
Nu
6. Dac da, ct de des se ntrunete Comitetul consultativ al elevilor pe coal?
Regulat, lunar sau mai des
Regulat la 2-3 luni
Regulat, o dat sau de dou ori pe semestru
De cte ori este nevoie, fr o periodicitate anume
Nu se ntrunete
Nu tiu
7. Atunci cnd constai un aspect negativ, pe care l comunici directorului sau unui cadru didactic (sau cnd
solicii ceva), care sunt, de regul, efectele comunicrii cu unitatea colar?
Aproape ntotdeauna am putut constata o mbuntire a aspectului semnalat
De regul am putut constata o mbuntire a aspectului semnalat
Cteodat am putut constata o mbuntire a aspectului semnalat
Foarte rar sau niciodat nu am putut constata o mbuntire a aspectului semnalat
8. Ai fcut, n ultimul an colar, propuneri de mbuntire a activitii din coal?
Da

 Nu

9. Dac ai rspuns da la ntrebarea anterioar, ce s-a ntmplat cu cea mai recent propunere fcut?
A fost preluat i aplicat direct
Am discutat despre propunere cu alte persoane (dirgintele, directorul, alte cadre didactice etc.) i, apoi, a
fost aplicat, total sau parial
Am discutat despre propunere cu alte persoane, dar propunerea nu a fost aplicat
Nu s-a ntmplat nimic
10. Enumer cel puin trei evenimente (plcute sau neplcute) care s-au ntmplat n coal n ultima lun.
1.......
2.......
3.......
11. Enumer cel puin 5 activiti derulate n coal n ultimele trei luni (indiferent dac ai participat sau nu)
1......
2......
3......
4......
5......
12. Enumer cel puin 2 activiti derulate n coal n ultimele trei luni, la care ai participat, care s-au referit la
comportamente duntoare sntii (fumat, consum de alcool, mncare nesntoas etc.)
1......
2......
13. La cte exerciii privind comportarea n caz de cutremur, incendiu etc., ai participat n ultimele 3 luni?
2 sau mai multe
1
Niciunul
Nu tiu
14. Cum comunici cu dirigintele, cnd este vorba de probleme personale?
(bifeaz toate modalitile pe care le utilizezi):

Discuii informale
Consultaii individuale
Telefon (inclusiv SMS)
Email

15. Ct de des comunici (utiliznd oricare dintre modalitile de comunicare indicate mai sus) cu dirigintele,
pentru probleme personale?
Zilnic
Sptmnal
Lunar
De 1-3 ori pe semestru
O dat pe an sau mai rar
16. Cum comunici cu directorul colii sau cu alt angajat al colii, cnd este vorba de probleme personale?
(bifeaz toate modalitile pe care le utilizezi)

Discuii informale
Consultaii individuale
Telefon (inclusiv SMS)
Email
17. Ct de des comunici (utiliznd oricare dintre modalitile de comunicare indicate mai sus) cu directorul colii
sau cu alt angajat al colii, pentru probleme personale?
Zilnic
Sptmnal
Lunar
De 1-3 ori pe semestru
O dat pe an sau mai rar
18. De cte ori, n ultimul semestru, ai stat de vorb cu un consilier colar?
Mai mult de trei ori
De dou sau de trei ori
O dat
Niciodat
19. Cum te orientezi n coal?
Pot ajunge uor la orice spaiu (sal de clas, laborator, secretariat, cabinetul medical etc.)
Pot identifica doar spaiile n care mi desfor activitatea
Mi se ntmpl s nu gsesc anumite locuri laboratoare, cabinete, secretariat etc.
20. Te simi n siguran n incinta colii?
ntotdeauna m simt n siguran
De cele mai multe ori m simt n siguran
De cele mai multe ori nu m simt n siguran
Niciodat nu m simt n siguran
21. Dar n anexele colii (sal de sport, ateliere, curtea colii etc.)?
ntotdeauna m simt n siguran
n general m simt n siguran
n general nu m simt n siguran
Niciodat nu m simt n siguran
22. Dar n vecintatea colii (inclusiv pe drumul de acas la coal i napoi)?
ntotdeauna m simt n siguran
n general m simt n siguran
n general nu m simt n siguran
Niciodat nu m simt n siguran

23. Cum apreciezi nivelul de curenie din coal?

Este foarte curat n toat coala
n general, coala este curat
coala este mai degrab murdar
Este foarte murdar n toat coala
24. Cum apreciezi progresul n dotarea bibliotecii colii (cri, CD-uri, alte materiale), n acest an colar fa de
cel precedent?
Am constatat o mbuntire considerabil fa de anul colar trecut
Am constatat anumite mbuntiri fa de anul colar trecut
Nu am constatat mbuntiri fa de anul colar trecut
Nu tiu nu frecventez biblioteca
25. Cum apreciezi progresul n dotarea cu calculatoare n acest an colar fa de cel precedent?
Am constatat o mbuntire considerabil fa de anul colar trecut
Am constatat anumite mbuntiri fa de anul colar trecut
Nu am constatat mbuntiri fa de anul colar trecut
Nu tiu
26. Ct de bine cunoti modul n care se face evaluarea cadrelor didactice?
Cunosc modul n care se face evaluarea cadrelor didactice, inclusiv rezultatele evalurii (calificativele
obinute)
Cunosc doar modul n care se face evaluarea, fr a ti rezultatele
Nu cunosc nici modul n care se face evaluarea i nici rezultatele
27. Ai fost solicitat, n acest an colar, s evaluezi cadre didactice din coal?
Da
Nu
28. Dac ai rpspuns da la ntrebarea anterioar, care sunt acele cadre didactice evaluate (bifeaz toate
situaiile aplicabile):

Dirigintele
Cadre didactice care predau la clasa n care nv
Alte cadre didactice din coal
Directorul sau directorul adjunct
29. Exist, n coal, proiecte desfurate n parteneriat cu alte coli, cu instituii din comunitate (primrie,
bibliotec, dispensar sau policlinic, poliie, etc.) sau cu parteneri strini ?
Da
Nu
Nu tiu
30. Dac ai rspuns Da la ntrebarea anterioar, numete cel puin un proiect de acest tip:
________
31. Ai fost consultat, anul trecut, n privina alegerii disciplinelor opionale din acest an colar?
Da
Nu

32. Cum rspund cadrele didactice la cererile tale de ajutor individual n nelegerea / aprofundarea celor
predate? (bifeaz cte un rspuns, la fiecare din punctele a) i b) de mai jos)
a)
Toate cadrele didactice
Majoritatea cadrelor didactice
Unele cadre didactice
Niciun cadru didactic
Nu am solicitat /nu am avut nevoie de ajutor
b)
Sunt ajutat ori de cte ori am nevoie
Sunt ajutat numai dac ntmpin dificulti majore
Sunt ajutat din cnd n cnd, atunci cnd insist
Nu am solicitat nu am avut nevoie de ajutor
33. Ct de des i se explic, nainte de evaluare (tez, lucrare scris, ascultare oral) criteriile care vor fi
folosite pentru evaluare i notare?
nainte de fiecare evaluare
Doar n momentele importante - cum ar fi nainte de teze
Niciodat
34. Ct de des i se explic motivele pentru care ai obinut o anumit not?
De fiecare dat cnd sunt evaluat i notat
Doar n momentele importante, de exemplu atunci cnd ne sunt prezentate rezultatele la teze
Niciodat
35. Dac la ore prezini alte informaii sau idei personale, cum se comport profesorii ti? (un singur rspuns
posibil)
Profesorii sunt ntotdeauna de acord cu ce spun
Profesorii sunt de acord cu ce spun ns mi cer s demonstrez, s argumentez
Profesorii cer prerea colegilor mei, se provoac o discuie n clas
Profesorii mi spun s stau jos i s nu mai vorbesc
Altfel, i anume ...........
36. n momentul n care tu sau unul dintre colegii ti avei rezultate slabe la nvtur, cum se comport
profesorii? (sunt posibile mai multe rspunsuri)

Pun note mici sau las corijeni

Dau mai mult de lucru pentru a putea nva mai bine
Explic din nou lecia respectiv
Se intereseaz de motivul pentru care se obin note slabe
Ne arat unde greim i cum s nvm la materia respectiv
Ne ncurajeaz insistnd pe rezultatele bune obinute
Altfel, i anume ................
37. n ce fel eti ncurajat s i evaluezi singur rezultatele colare?
Toate cadrele didactice m ncurajeaz s m autoevaluez
Majoritatea cadrelor didactice m ncurajeaz s m autoevaluez
Unele cadre didactice m ncurajeaz s m autoevaluez
Niciun cadru didactic nu m ncurajeaz s m autoevaluez

38. n ce msur eti satisfcut de urmtoarele aspecte ale vieii colare? (prin acordarea unei note de la 5 la
1, nota 5 indicnd nivelul maxim)
a. Progresul personal realizat n ultimul an colar
___
b. Baza material (sli de clas, laboratoare, echipamente, material didactic etc.)
___
c. Starea de curenie n coal
___
d. Respectul artat de personalul colii
___
e. Echitatea evalurii i notrii (notele/calificativele obinute sunt cele meritate)
___
f. Informaia primit n privina activitilor desfurate n coal
___
39. n ce msur eti satisfcut de urmtoarele aspecte ale vieii colare? (prin acordarea unei
1, nota 5 indicnd nivelul maxim)
a) Informaia primit de la coal n privina continurii studiilor, dup absolvire
b) Informaia primit de la coal n privina activitilor educative i culturale din localitate
c) Modul n care coala rspunde solicitrilor de informaii
40. Faci parte din Comisia de Evaluare si Asigurare a Calitii (CEAC)?
Da
Nu
41. Dac da, ct de des se ntrunete CEAC?
Regulat, lunar sau mai des
Regulat la 2-3 luni
Regulat, o dat sau de dou ori pe semestru
De cte ori este nevoie, fr o periodicitate anume
Nu se ntrunete
Nu tiu

note de la 5 la
___
___
___

C3
CHESTIONAR PENTRU PRINI
Chestionarul pentru prini
Rspunsurile marcate cu un cercule permit selectarea unei singure variante, rspunsurile marcate cu
un ptrel permit bifarea mai multor variante.
Nivelul de nvmnt: ________________
Clasa: _____
1. De ce ai optat pentru a aduce copiii dumneavoastr la aceast coal ?
Este singura din localitate - cea mai aproape de domiciliu
A fost decizia copilului
Am optat pentru aceast coal n urma informrii prealabile
2. Dac ai rspuns la ntrebarea anterioar am optat pentru aceast coal n urma informrii prealabile, cum
ai aflat de ea (bifai toate situaiile aplicabile):

De la alte persoane elevi, absolveni, vecini, rude

Din ziare
De la Radio sau TV
De pe Internet
3. Facei parte din Comitetul de prini pe clas ?
Da
Nu
4. Dac da, ct de des se ntrunete Comitetul de prini pe clas?
Regulat, lunar sau mai des
Regulat la 2-3 luni
Regulat, o dat sau de dou ori pe semestru
De cte ori este nevoie, fr o periodicitate anume
Nu se ntrunete
Nu tiu
5. Facei parte din Comitetul de prini pe coal ?
Da
Nu
6. Dac da, ct de des se ntrunete Comitetul de prini pe unitate ?
Regulat, lunar sau mai des
Regulat la 2-3 luni
Regulat, o dat sau de dou ori pe semestru
De cte ori este nevoie, fr o periodicitate anume
Nu se ntrunete
Nu tiu
7. Atunci cnd constatai un aspect negativ, pe care l comunicai directorului sau unui cadru didactic (sau cnd
solicitai ceva), care sunt, de regul, efectele comunicrii cu unitatea colar?
Aproape ntotdeauna am putut constata o mbuntire a aspectului semnalat
De regul am putut constata o mbuntire a aspectului semnalat
Cteodat am putut constata o mbuntire a aspectului semnalat
Foarte rar sau niciodat nu am putut constata o mbuntire a aspectului semnalat
8. Ai fcut, n ultimul an colar, propuneri de mbuntire a activitii din coal?
Da
Nu

9. Dac ai rspuns da la ntrebarea anterioar, ce s-a ntmplat cu cea mai recent propunere fcut:
A fost preluat i aplicat direct
Am discutat despre propunere cu alte persoane (dirigintele, directorul, alte cadre didactice etc.) i, apoi, a
fost aplicat, total sau parial
Am discutat despre propunere cu alte persoane, dar propunerea nu a fost aplicat
Nu s-a ntmplat nimic
10. Enumerai cel puin trei evenimente (plcute sau neplcute) care s-au ntmplat n coal n ultima lun.
1.......
2.......
3.......
11. Enumerai cel puin 5 activiti derulate n coal n ultimele trei luni (indiferent dac ai participat sau nu):
1......
2......
3......
4......
5......
12. Enumerai cel puin 2 activiti derulate n coal n ultimele trei luni, la care ai participat, care s-au referit la
comportamente duntoare sntii (fumat, consum de alcool, mncare nesntoas etc.)
1......
2......
13. Cte exerciii privind comportamentul n situaii deosebite (cutremur, inundaie, incendiu etc.) s-au realizat
n coal n ultimele 3 luni?
2 sau mai multe
1
Niciunul
Nu tiu
14. Cum comunicai cu dirigintele / nvtorul copilului dumneavoastr ? (bifai toate modalitile pe care le
utilizai):

edine
Discuii informale
Consultaii individuale
Telefon (inclusiv SMS)
Email
Nu comunic n niciun fel

15. Cum comunicai cu ceilali profesori ? (bifai toate modalitile pe care le utilizai):

edine
Discuii informale
Consultaii individuale
Telefon (inclusiv SMS)
Email
16. Cum comunicai cu directorul colii ? (bifai toate modalitile pe care le utilizai):

edine
Consultaii individuale
Telefon (inclusiv SMS)
Email
17. Ct de des comunicai (utiliznd oricare dintre modalitile de comunicare indicate mai sus) cu nvtorul /
dirigintele copilului dumneavoastr?
Zilnic
Sptmnal
Lunar
De 1-3 ori pe semestru
O dat pe an sau mai rar
Nu comunic n niciun fel
18. Dar cu ceilali profesori?
Zilnic
Sptmnal
Lunar
De 1-3 ori pe semestru
O dat pe an sau mai rar
Nu comunic n niciun fel
19. Dar cu directorul / directorul adjunct ?
Zilnic
Sptmnal
Lunar
De 1-3 ori pe semestru
O dat pe an sau mai rar
Nu comunic n niciun fel
20. De cte ori, n ultimul semestru, ai stat de vorb cu un consilier colar?
Mai mult de trei ori
De dou sau de trei ori
O dat
Niciodat
21. Cum v orientai n coal?
Pot ajunge uor la orice spaiu din coal (sal de clas sau laborator n care nva copilul meu,
secretariat, cabinetul medical, cancelaria profesorilor, cabinetul directorului etc.)
tiu unde sunt spaiile importante pentru mine (sala de clas n care nva copilul meu,
secretariatul/cabinetul directorului etc.)
De obicei nu m orientez prin coal - nu gsesc locurile unde am de rezolvat anumite probleme.
22. Care este nivelul de siguran pentru elevi / copii n incinta unitii colare ?

 Foarte mare
Mare
Mediu
Mic
Foarte mic
23. Dar n anexele colii (sal de sport, ateliere, curtea colii etc.) ?
Foarte mare
Mare
Mediu
Mic
Foarte mic
24. Dar n vecintatea colii ?
Foarte mare
Mare
Mediu
Mic
Foarte mic
25. Cum apreciai nivelul de curenie din coal:
Este foarte curat n toat coala
n general, coala este curat
coala este mai degrab murdar
Este foarte murdar n toat coala
26. Cum apreciai progresul n dotarea bibliotecii colii (cri, CD-uri, alte materiale), n acest an colar fa de
cel precedent?
Am constatat o mbuntire considerabil fa de anul colar trecut
Am constatat mbuntiri minore fa de anul colar trecut
Nu am constatat mbuntiri fa de anul colar trecut
Nu tiu nu am informaii n acest sens
27. Cum apreciai progresul n dotarea cu calculatoare n acest an colar fa de cel precedent?
Am constatat o mbuntire considerabil fa de anul colar trecut
Am constatat mbuntiri minore fa de anul colar trecut
Nu am constatat mbuntiri fa de anul colar trecut
Nu tiu
28. Ct de bine cunoatei modul n care se face evaluarea cadrelor didactice?
Cunosc modul n care se face evaluarea cadrelor didactice, inclusiv rezultatele evalurii (calificativele
obinute)
Cunosc doar modul n care se face evaluarea, fr a ti rezultatele
Nu cunosc nici modul n care se face evaluarea i nici rezultatele
29. Ai fost solicitat, n acest an colar, s evaluai cadre didactice din coal?
Da
Nu
30. Dac ai rpspuns da la ntrebarea anterioar, care sunt acele cadre didactice evaluate (bifeaz toate
situaiile aplicabile):

Dirigintele sau nvtorul copilului dumneavoastr

Cadre didactice care predau la clasa n care nv copilul dumneavoastr
Alte cadre didactice din coal
Directorul sau directorul adjunct
31. Exist, n coal, proiecte desfurate n parteneriat cu alte coli, cu instituii din comunitate (primrie,
bibliotec, dispensar sau policlinic, poliie, etc.) sau cu parteneri strini ?
Da
Nu

 Nu tiu
32. Dac ai rspuns Da la ntrebarea anterioar, numii cel puin un proiect de acest tip:
.........
33. Ai fost consultat, anul trecut, n privina alegerii disciplinelor opionale din acest an colar?
Da
Nu
34. Cum rspund cadrele didactice la cererile dumneavoastr de ajutor individual, pentru copilul
dumneavoastr, n nelegerea / aprofundarea celor predate (bifai cte un rspuns, la fiecare din punctele a) i
b) de mai jos):
34.a)
Toate cadrele didactice
Majoritatea cadrelor didactice
Unele cadre didactice
Niciun cadru didactic
Nu am solicitat nu am avut nevoie de ajutor
34.b)
Copilul meu a primit ajutor ori de cte ori am solicitat
Copilul meu a fost ajutat numai dac a ntmpinat dificulti majore
Copilul meu a fost ajutat din cnd n cnd, atunci cnd am insistat
Nu am solicitat nu am avut nevoie de ajutor
35. Ct de des vi se explic, nainte de evaluare (tez, lucrare scris, ascultare oral) criteriile care vor fi
folosite pentru evaluare i notare?
nainte de fiecare evaluare
Doar n momentele importante de exemplu, nainte de teze
Niciodat
Nu tiu, nu m intereseaz
36. Ct de des vi se explic motivele pentru care copilul dumneavoastr a obinut o anumit not ?
Dup fiecare evaluare
Doar n momentele importante, de exemplu atunci cnd sunt prezentate rezultatele la teze
Niciodat
Nu tiu, nu m intereseaz
37. n momentul n care copilul dumneavoastr are rezultate slabe la nvtur, cum acioneaz profesorii?
(sunt posibile mai multe rspunsuri)

Pun note mici sau las corijeni

Dau mai mult de lucru pentru a putea nva mai bine
Explic din nou lecia respectiv
Se intereseaz de motivul pentru care se obin note slabe
Arat unde se greete i cum s nvee la materia respectiv
ncurajeaz copiii, insistnd pe rezultatele bune obinute
Altfel, i anume ................
Nu tiu, nu m intereseaz
38. n ce fel copilul dumneavoastr este ncurajat s i evalueze singur rezultatele obinute ?
Toate cadrele didactice l ncurajeaz s se autoevalueze
Majoritatea cadrelor didactice l ncurajeaz s se autoevalueze
Unele cadre didactice l ncurajeaz s se autoevalueze
Niciun cadru didactic nu l ncurajeaz s se autoevalueze
Nu tiu, nu m intereseaz

39. Ai fost consultat n elaborarea bugetului colii din anul colar curent?
Da
Nu
Nu m intereseaz subiectul
40. Ai fost informat, n vreun fel (afiare, la edinele cu prinii etc.) n legtur cu modul n care a fost cheltuit
bugetul colii?
Da
Nu
Nu m intereseaz subiectul
41. n ce msur suntei satisfcut de urmtoarele aspecte ale vieii colare (prin acordarea unei note de la 5 la
1, nota 5 indicnd nivelul maxim):
a. Progresul copilului dumneavoastra n ultimul an colar
___
b. Baza material (sli de clas, laboratoare, echipamente, material didactic etc.)
___
c. Starea de curenie din coal
___
d. Respectul artat de personalul colii fa de Dvs. i fa de copilul Dvs.
___
e. Echitatea evalurii i notrii (notele/calificativele obinute sunt cele meritate)
___
f. Informaia primit n privina activitilor desfurate n coal
___
42. n ce msur suntei satisfcut de urmtoarele aspecte ale vieii colare (prin acordarea unei note de la 5 la
1, nota 5 indicnd nivelul maxim):
a) Informaia primit de la coal n privina continurii studiilor, dup absolvire
___
b) Informaia primit de la coal n privina activitilor educative i culturale din localitate ___
c) Modul n care coala rspunde solicitrilor de informaii
___
43. Facei parte din Comisia de Evaluare si Asigurare a Calitii (CEAC) ?
Da
Nu
44. Dac da, ct de des se ntrunete CEAC ?
Regulat, lunar sau mai des
Regulat la 2-3 luni
Regulat, o dat sau de dou ori pe semestru
De cte ori este nevoie, fr o periodicitate anume
Nu se ntrunete
Nu tiu

C4
CHESTIONAR PENTRU AGENTII ECONOMICI
Agent economic.
Sediul.
Reprezentat de ..

Nr.
crt
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Intrebarea

Este necesara implicarea comunitatii in formarea profesionala a elevilor ?

Elevii sunt repartizati la locurile de munca dupa optiunile lor?
Elevii sunt implicati in toate activitatile specifice calificarii in care se
pregatesc ?
Elevii au luat cunostinta de ROI al firmei dvs. ?
Sunteti implicati in evaluarea pregatirii practice a elevilor ?
Elevii cunosc si respecta NTSM ?
Au existat cazuri de incalcare a NTSM de catre elevi ?
Considerati ca dotarea scolii este suficienta pentru asigurarea pregatirii
profesionale a elevilor ?
Poate fi asigurata pregatirea profesionala in afara scolii ?
Este necesara dezvoltarea la elevi a sentimentului de apartenenta si de
proprietate ?
Este importanta crearea deprinderii de respectare a disciplinei tehnologice
de catre elevi ?
Se poate dobandi aceasta deprindere doar in interiorul scolii?
Elevii respecta programul de lucru zilnic de instruire practica
in firma dvs.?
Profesorii si maistrii instructori verifica in mod current
activitatea practica a elevilor la firma dvs.?
Ce credeti ca poate fi imbunatatit in activitatea de colaborare
cu scoala noastra pentru pregatirea practica a elevilor ?

Da

Nu

Intr-o
oarecare
masura

NTREBRI GENERALE PENTRU INTERVIU

Interviuri cu elevii
ii (CEAC)?

tul semestrului?

se ntmpl dup aceea?

untei mulumii de oferta i serviciile colii?

Interviuri cu printii

e centrat pe elev?
de evaluare a copiilor dumneavoastra?
prinilor n coal?
i de oferta i serviciile colii?

Interviul cu profesorii/maitrii instructori

enerii?

e tari ale unitii?

LISTA PROCEDURILOR APLICATE N UNITATEA SCOLARA

PROCEDURI
CARE SUSIN SISTEMUL DE CONTROL INTERN/ MANAGERIAL
PG : 01

CONTROLUL DOCUMENTELOR

PG : 02

CONTROLUL NREGISTRRILOR

PG : 03

CONTROLUL PRODUSULUI NECONFORM

PG : 04

ACIUNI CORECTIVE SI PREVENTIVE

PG : 05

PRIVIND ELABORAREA PROCEDURILOR OPERATIONALE

PO 002

PROCEDURA OBSERVARE PREDARII SI INVATARII

PO 003

PROCEDURA STILURI DE NVARE

PO 007

PROCEDURA - ELABORAREA, APLICAREA SI VERIFICAREA ORARULUI

PO 009

PROCEDURA INFORMARE

PO 010

PROCEDURA UTILIZAREA MIJLOACELOR AUDIO-VIDEO

PO 016

PROCEDURA - ANALIZAREA CONTESTAIILOR

PO 022

PROCEDUR EFECTUAREA SERVICIULUI N COAL DE CTRE PROFESORI

PO 001

PROCEDURA - VERIFICARE PORTOFOLII

PO 026

PROCEDURA REDUCEREA ABSENTEISMULUI

PO 031

PROCEDURA PERFECIONAREA PERSONALULUI DIDACTIC, DIDACTIC AUXILIAR I NEDIDACTIC

PO 036

PROCEDURA - EVIDENA ACTIVITILOR EXTRACURRICULARE

PO 037

PROCEDURA PRIVIND ELABORAREA SI STABILIREA OFERTEI CDS LA NIVELUL SCOLII

P0 011

CONDICA DE PREGTIRE SUPLIMENTAR

P0 013

FIA DE COMPETENE

P0 014

PROGRAME PENTRU EXAMENE

PO 015

ACHIZIIONAREA MANUALELOR I CARILOR LA BIBLIOTECA COLII

PO 017

NECONFORMITATE

PO 018

CENTRUL DE EXCELEN

PO 019

MONITORIZAREA FRECVENEI ELEVILOR

PO 027

NFIINAREA C.E.A.C.

PO 028

REVIZUIRE PAS

PO 039

ORGANIZAREA I DESFURAREA DRUMEIILOR, EXCURSIILOR I TABERELOR COLARE

PO 042

NSCRIEREA ELEVILOR N CLASA A IX-A

PROCEDURA PRIVINDACCESUL ELEVILOR, PERSONALULUI DIDACTIC, PERSONALULUI DIDACTIC
AUXILIAR I NEDIDACTIC N INCINTA UNITII DE NVMNT
PROCEDURA PRIVIND ACCESUL N INCINTA UNITII DE NVMNT A PERSOANELOR STRINE

PO 043
PO 044

PO 045

PROCEDURA PRIVIND RECEPTIA PUBLICATIILOR

PO046

COMPLETAREA REGISTRULUI DE MICARE A FONDURILOR

PO 047

PROCEDURA PRIVIND COMPLETAREA REGISTRULUI DE INVENTAR

PO 048

PROCEDURA PRIVIND ARANJAREA PUBLICATIILOR LA RAFT

PO 050

PROCEDURA OPERAIONAL PRIVIND INVENTARIEREA PUBLICATIILOR DIN BIBLIOTECA

PO 058

PROCEDURA PENTRU SECURITATEA DATELOR ELECTRONICE IT

PO 059

PROCEDURA PENTRU ADMINISTRAREA HARDWARE

PO 060

PROCEDURA PENTRU SISTEME DE OPERARE SI PACHETE DE APLICATII

PO 061

PROCEDURA PENTRU SECURITATE IT

PO 063
PO 068

PROCEDURA PRIVIND ACTIVITATILE SISTEMULUI INFORMATIC

MONITORIZAREA RITMICITATII NOTARII

DE AUTOEVALUARE
PO:24 C.S

Procedura privind evaluarea personalului didactic

PO 021

PROCEDUR AUTOEVALUAREA INSTITUIONAL

PO 023

PROCEDUR INSERIA PROFESIONAL A ABSOLVENILOR DE LICEU

DE EVALUARE SISTEMATIC A ATEPTRILOR EDUCABILILOR, PRINILOR I ALTOR BENEFICIARI RELEVANI

PO 020

COLECTAREA FEED-BACK-ULUI

DE EVALUARE SISTEMATIC A SATISFACIEI PERSONALULUI, DE COMUNICARE INTERN, DECIZIE I RAPORTARE

PO 038

PROCEDURA - COMUNICAREA INTERN, EXTERN I INSTITUIONAL

PO 041

IMPLICAREA PRINILOR N EDUCAIA INSTITUIONAL

PO 062

PROCEDURI PENTRU BDNE

PO 064

DEZVOLTAREA INCLUZIUNII ELEVILOR CU CES

PO 065

PROCEDURA PRIVIND PREVENIREA I COMBATEREA VIOLENEI N MEDIUL COLAR

PO 066

PROCEDURA PRIVIND ORIENTAREA COLAR I PROFESIONAL

PO 067

PRIVIND GESTIONAREA DIFICULTATILOR DE INVATARE ALE ELEVILOR

PO 11 CS

PROCEDURA PRIVIND EVIDENA PREZENEI, NVOIRILOR I CONCEDIILOR

PO 12 CS

PROCEDURA PRIVIND ELABORAREA DECIZIILOR

PO 069

PROCEDURA PRIVIND VALIDAREA SI APROBAREA OFERTEI SCOLARE

PO 071

PROCEDURA PRIVIND STABILIREA NOTEI LA PURTARE

DE COMUNICARE EXTERN CU BENEFICIARII EDUCAIEI, CU INSTITUII I ANGAJATORI

PO 030

PROCEDURA COMUNICARE FORMAL EXTERN CU PRINII

PO 032

PROCEDURA PARTENERIATUL I COOPERAREA CU DIFERITE ORGANIZAII

P0 012

CONSEMNAREA ACTIVITII PRACTICE A ELEVILOR LA AGENI ECONOMICI

PO 049

PROCEDURA OPERAIONAL PRIVIND IMPRUMUTUL DE PUBLICATII CATRE UTILIZATORI

PROCEDURA OPERAIONAL PRIVIND RECUPERAREA SI RESTITUIREA MANUALELOR SI
PUBLICATIILOR IMPRUMUTATE
PROCEDURA PRIVIND ACORDAREA SPRIJINULUI FINANCIAR BANI DE LICEU

PO 051
PO 14 CS

DE PREVENIRE A PERTURBRILOR MAJORE, DE CONTROL AL DOCUMENTELOR I AL NREGISTRRILOR, DE

MONITORIZARE, EVALUARE, REVIZUIRE I MBUNTIRE A CALITII
PO 005

PROCEDURA VERIFICAREA MODULUI DE COMPLETARE A DOCUMENTELOR OFICIALE

PO 006

PROCEDURA - SELECTAREA, VERIFICAREA I PSTRAREA MATERIALELOR

PO 029

PROCEDURA PROTECIA MUNCII N LABORATOARE, CABINETE I ATELIERE

PO 034
PO 035

PROCEDURA - ASIGURAREA SERVICIILOR MEDICALE DE URGEN

PO 025

CONTROLUL DOCUMENTELOR COLARE

PO 052

PROCEDURA PRIVIND SECURITATEA I SNTATE N MUNC

PO 053

PROCEDURA CUM SA TE COMPORTI IN TIMPUL UNUI SEISM

PO 054

PRIVIND INSTRUIREA PERSONALULUI LA EXPLOATAREA INSTALAIILOR ELECTRICE

PO 055

COMPORTAREA IN CAZ DE INCENDIU IN SCOALA

PO 056
P0 057

CUM ACIONM N CAZ DE DEZASTRU: PROTEJAREA INDIVIDUAL

PROCEDURA PRIVIND INSTRUIREA PERSONALULUI REFERITOARE LA EXPLOATAREA INSTALAII DE
INCLZIRE CENTRAL

PO 22 CS

PROCEDURA PRIVIND ARHIVAREA DOCUMENTELOR I NREGISTRRILOR

PROCEDURA -APEL NUMR EUROPEAN UNIC 112

DE INFORMARE REGULAT A ELEVILOR I PRINILOR PRIVIND PROGRESUL REALIZAT I REZULTATELE COLARE

PO 008

PROCEDURA MONITORIZAREA PROGRESULUI ELEVILOR

PO 024

PROCEDUR IMPLICAREA PRINILOR N EDUCAIA INSTITUIONAL

PO 033

PROCEDURA EVOLUIA PERFORMANELOR COLARE ALE ELEVILOR

DE COLECTARE REGULAT A FEED-BACK-ULUI DIN PARTEA ELEVILOR I A ALTOR FACTORI INTERESAI INTERNI I
EXTERN
PO 004

PROCEDURA CHESTIONARE FEED-BACK

PRIVIND ACCESUL LA INFORMAIILE DE INTERES PUBLIC

PO 040
ACCESUL LA INFORMAII DE INTERES PUBLIC
PO 2 CS
PO 070

PROCEDURA PRIVIND PROCESAREA I FURNIZAREA RSPUNSURILOR LA SOLICITRILE

BENEFICIARILOR SERVICIILOR EDUCAIONALE
PROCEDURA DE ACCES AL ELEVILOR LA ECHIPAMENTUL LOGISTIC