Planul de studiere a maturitatii scolare

Testele urmatoare au ca scop de a determina gradul de maturitate a copiilor. Se poate de realizat cu copii de 6-7
ani. Rezultatele se vor introduce intr-un tabel. Testarea se va realiza in conditii obisnuite si nu necesita o pregatire
speciala din partea pedagogului sau invatatorului.
Testul nr. 1 Linii incilcite
Obiectiv : Evaluarea gradului de concentrare a atentiei.
Etapa I
Materiale: O imagine a trei bobine de diferite culori. De la fiecare bobina ata se intinde spre trei ace.
Desfasurare: Copilului i se propune insarcinarea cu urmatoarea instructie: Priviti atent desenul. El contine trei
bobine de diferite culori. De la fiecare bobina ata se intinde spre ac, fiind incilcita. Sarcinata este sa gasesti cu ochii,
fara a te folosi de creion sau mina, acul bobinei corespunzatoare si sa-l vopsesti in culoarea ei. Vei incepe sa lucrezi
la semnalul meu. Stradui-te sa lucrezi repede si corect. Timpul indeplinirii lucrului nu e limitat.
Notarea rezulatatelor: 1. Lucrul copilului se apreciaza in limita de la 0 pina la 3 puncte:
0 puncte toate liniile sunt gresite;
1 punct este notata corect o linie;
2 puncte sunt notate corect 2 linii
3 puncte sunt notate corect toate 3 linii.
Barem:
1. Nivelul inferior 0 puncte. Indica lapsusurile in concentrarea si stabilitatea atentiei, neintelegera instructiiunii
adultului.
2. Nivelul mediu 1-2 puncte. Indica intelegerea de catre copil a instructiunii adultului, insa atentia nu este stabila si
el nu e in stare sa se concentreze.
3. Nivelul superior 3 puncte. Indica capacitatea copilului de a se concentra, lipsa abaterilor de la instructiune.
Etapa II
Materiale: O imagine, intr-o parte sunt scrise intr-un rind un sir de cifre iar in cealalta parte un sir de litere. Fiecare
cifra este unita cu o litera ptrintr-un fir de ata incilcit.
Desfasurarea: Priveste atent desenul. El reprezinta niste linii incilcite. Fiecare linie e notata printr-o cifra. Sarcina e
sa urmaresti linia cu ochii de la inceput pina la sfirsit si in punctul de unde se termina linia sa numesti litera

corespunzatoare. Vei incepe sa lucrezi la semnalul meu. Stradui-te sa lucrezi operativ si corect. Timpul de lucru nu
se limiteaza.
Notarea rezultatelor:
Lucrul copilului se apreciaza in limitele de la 0 pina la 3 puncte:

0 puncte toate liniile sunt notate gresit;

1 punct sunt noatate corect 1-3 linii;

2 puncte sunt notate corect 4-7 linii;

3 puncte sunt notate corect 8-10 linii.

Barem:
1. Nivelul inferior: 0-1 puncte. Indica absenta concentrarii si stabilitatii atentiei, neintelegerea instructiunii adultului.
2.Nivelul mediu : 2 puncte. Indica intelegerea instructiunii adultului de catre copil, insa atentia lui nu este stabila, tinde
sa se foloseasca de mijloace auxiliare in timpul urmarii liniilor.
3.Nivelul superior: 3 puncte. Indica capacitatea copilului de a se concentra, prezenta unor greseli neesentiale ce tin
de particularitatile de virsta ale stabilitatii atentiei.
Testul nr. 2 Ce lipseste?
Obiectiv: Evaluarea concentrarii atentiei si a spiritului de observatie.
Materiale: Un desen cu mai multe imagini ce au lipsa unele detalii.
Desfasurare: Copilul este solicitat sa observe atent fiecare imagine de pe desen si sa numeasca detaliul care
lipseste. In cazul cind copilul nu poate sa raspunda, adultul il ajuta. Dupa trei nereusite testul se intrerupe.
Barem: Pentru fiecare raspuns corect copilului i se acorda cite un punct. Este considerat nivelul superior de
concentrare a atentiei si spirit de observatie la copilul care a descoperit toate detaliile ce lipseau.
Testul nr. 3 Scrie structura sonora a cuvintului
Obiectiv: Evaluare perceptiei structurii sonore.
Desfasurarea: Propunem copilului sa scrie citeva cuvinte nu cu litere ci cu cerculete. El va desena atitea cerculete cite
sunete va avea cuvintul. De exemplu, cuvintul masa trebuie sa fie redat prin patru cerculete. Se dicteaza cuvintul,
iar copilul il scrie pe o foaie prin cerculete.
Variante de cuvinte: toc, ac, covor, mar, floare, autobus.
Barem:

1. Nivelul inferior copilul va scrie 3 cuvinte din 7;

2. Nivelul mediu copilul ca scrie 4 sau 5 din 7;
3. Nivelul superior copilul va scrie toate 7 cuvinte.
Testul nr. 4 Deductia

Obiectiv: Aprecierea integritatii perceptiei.

Desfasurarea: Copilului i se demonstreaza numai anumite detalii ale unei imagini, iar el trebuie sa deduca ce obiect
reprezinta imaginea data, sa restabileasca integritatea ei. La inceput se demonstreaza copilului primul fragment,
celelalte se acopera. In baza acestui fragment el este solicitat sa determine in componenta carei imagini intra detaliul
sesizat. Pentru rezolvarea probei se dau 10 secunde. Daca copilul n-a reusit sa raspunda, lui i se propune urmatorul
fragment. Astfel, in ordine consecutiva i se propun toate fragmentele pina cind copilul deduce ce este reprezentat pe
imagine.
Barem: Pentru apreciere se ia in consideratie timpul consumat in intregime si numarul de fragmente. Copii de 6-7 ani
reusesc sa rezolve in 20 sec. incepind cu fragmentul al doilea.
Testul nr. 5 Memoreaza si reproduce
Obiectiv: Evaluarea memoriei vizuale.
Materiale: 7 reprezentari de obiecte cunoscute: rochita, blugi, minge, divan, scaun, fular.
Desfasurare: Imaginile sunt prezentate timp de 30 sec. , dupa care copilul trebuie sa le identifice. Nu se fixeaza un
termen exact pentru raspuns.
Barem:
1. Nivelul inferior a numit 3 obiecte din 7;
2. Nivelul mediu a numit 5 obiecte din 7;
3. Nivelul superior copulul a numit 6 sau toate obiectele.
Testul nr. 6 Imaginatia nonverbala
Obiectiv: Evaluarea fanteziei nonverbale.
Desfasurare: Propunem o coala de hirtie si creioane colorate. Copilul trebuie sa deseneze un oarecare obiect.
Pentru aceasta se acorda 5 minute.
Notarea rezultatelor:

1. Promptitudinea imaginatiei este apreciata cu 3 puncte, in cazul cind copilul inventeaza subiectul povestirii in
termenul indicat.
2.Chipurile imaginate vor fi considerate originale in cazul in care copilul va inventa ceva, ce el n-a vazut si n-a auzit
anterior. Pentru originalitate se acorda 3 puncte.
3. Profunzimea si detalizarea chipurilor se apreciaza in baza numarului suficient de mare a diverselor obiecte, situatii,
caracteristici. Se acorda de la 0 la 3 puncte.
4. Emotivitatea chipurilor imaginate este apreciata in dependenta de pasiunea cu care copilul deseneaza. Pentru
aceasta se acorda 1 punct
Numarul maxim de puncte pe care il poate avea copilul in urma acestui test este de 10 puncte.
Barem:
1. Nivelul inferior copilul a acumulat 4 puncte din numarul maxim;
2.Nivelul mediu copilul a acumulat 7 puncte din numarul maximal;
3. Nivelul superior copilul a acumulat 10 puncte.
Testul nr. 7 Identificarea surplusului
Obiectiv: Evaluarea operatiilor gindirii.
Materiale: 5 seturi de fise, fiecare continind cite 4 imagini dintre care una e de prisos.
Desfasurarea: Pentru antrenamentul copilului i se propune primul set de fise, pe care este imaginea cu patru obiecte.
Unul din cele patru obiecte este de prisos. Copilul trebuie sa identifice obiectul, iar pe celelalte sa le numeasca cu o
notiune integratoare. In continuare propunem pe rind celelalte patru seturi de fise.
Barem: Daca copilul a descoperit obiecte de prisos de pe toate seturile de fise, denumindu-le cu un cuvint
generalizator, atunci el dispune de un nivel superior de gindire intuitiv-plastica.
Testul nr. 8 Intelegerea sensului
Obiectivul: Evaluarea gindirii verbal-logice.
Materiale: Un set de intrebari la care copilul trebuie sa raspunda.
Desfasurare:
1. Care animal este mai mare: calul sau ciinele?
2. Cerul e albastru, iar iarba e ..?
4. Dimineata servim ceai, iar seara ?

4. Ziua e lumina, iar noaptea ?

5. Caisele, visinele, merele, gutuile ce sunt?
6. De ce se lasa bariera la caile ferate, inainte de a sosi trenul?
7. Chisinau, Balti, Tighina, Bucuresti, ce sunt?
8. O vacuta mica o numim vitelus, dar un cinisor mic?
9. Cu ce se aseamana mai mult ciinele cu o pisica sau cu o gaina? Prin ce se aseamana?
10. La ce-i foloseste automobilului frina?
11. Prin ce se aseamana pisica cu veverita?
13. Prin ce se deosebeste cuiul de surub?
14. Fotbal, sarituri in inaltime, hochei, tenis ce sunt?
15. Ce mijloace de trasnport cunosti?
16.Prin ce se deosebeste un om batrin de unul tinar?
17.De ce oamenii se ocupa cu sportul?
18. De ce consideram ca nu este bine cind cineva nu vrea sa munceasca?
19. Cit e ora?
20. De ce este obligatoriu sa aplicam pe plic timbrul?
Barem: Nivelul superior de gindire veral-logica este considerat cind copilul a raspuns corect la 15-16 intrebati.