Varianta 1

1 Managementul educational poate fi surprins:

A. la nivel structural;
B. la nivel macrostructural;
C. la nivel microstructural;
D. la nivel intermediar.

a. A+B+C
b. B+C+D
c. A+C+D

2 Managementul educational poate fi analizat din punct de vedere:

A. actional;
B. operational;
C. tactic
D. intermediar;
E. procesual;
F. strategic.

a. A+B+C+D+E
b. A+B+C+D+F
c. A+C+D+E+F
d. B+C+D+E+F
e. A+B+C+E+F

3 Managementul educational este arta de a lucra cu:

A. idei;
B. relatii;
C. sisteme;
D. oameni;
E. resurse.

a. A+B+C+D
b. A+C+D+E
c. B+C+D+E
d. A+B+D+E

4 Principalele caracteristici ale managementului educational sunt:

A. caracterul complex al actiunilor;
a. A+B+C+D+E
B. caracterul participativ;
b. A+B+C+D+F
C. caracterul structural;
c. A+C+D+E+F
D. caracterul sistemic;
d. B+C+D+E+F
E. caracterul prospectiv;
e. A+B+D+E+F
F. caracterul multifunctional.

5 Relatia management educational politologie este benefica indeosebi pentru faptul ca proc
schema de actiune care cuprinde:
A. identificarea problemei;
B. pregatirea solutiei optime;
C. studiul bibliografiei;
D. aplicarea solutiei la scara sociala;
E. evaluarea rezultatelor;
F. evaluarea operationala.
6

a. A+B+C+D+E
b. A+B+C+D+F
c. A+C+D+E+F
d. B+C+D+E+F
e. A+B+D+E+F

Functiile specifice managementului educational sunt:

A. planificarea si organizarea sistemului de invatamant;

a. A+B+C
B. proiectarea bugetului de venituri;
b. B+C+D
C. orientarea metodologica a procesului de invatamant;
c. A+C+D
D. reglarea si autoreglarea sistemului de invatamant si a procesului de invatamant.

7 Principalele paradigme explicativ-conceptuale care orienteaza de studiu al managementului edu

A. paradigma normativa;
B. paradigma structurala;
C. paradigma sistemica;
D. paradigma organizatorica;
E. paradigma interpretativa.

a. A+B
b. A+C
c. B+C
d. B+D
e. A+E

8 Managementul clasei de elevi studiaza principalele perspective de abordare ale clasei de elev
A. perspectiva didactica;
B. perspectiva normativa;
C. perspectiva psihosociala;
D. perspectiva structurala.

a. A+B
b. A+C
c. B+C
d. B+D
e. A+E

Principalele structuri dimensionale ale clasei de elevi studiate de managementul clasei d

A. dimensiunea ergonomica;
B. dimensiunea psihologica;
C. dimensiunea psihosociala;
D. dimensiunea analitica;
E. dimensiunea relationala;
F. dimensiunea normativa.
10

a. A+B+C+D+E
b. A+B+C+D+F
c. A+C+D+E+F
d. B+C+D+E+F
c. A+B+C+E+F

Principalele instrumente de evaluare la nivelul clasei de elevi promovate de managemen

A. Inventarul Mediului de Invatare;

B. Scala Mediului Scolar;
C. Chestionarul Studiului Managerial;
D. Chestionaru Mediului Scolar Individualizat.

a. A+B+C
b. B+C+D
c. A+C+D
d. A+B+D