Copilul singur la prini articol preluat i sintetizat

Experiene ale copiilor unici

ntotdeauna am tiut c mama i tata m-au iubit cel mai mult:

Experiene ale Copiilor Unici1
Lisen C. Roberts i Priscilla White Blanton
Journal of Individual Psychology, No. 2, Summer 2001, Austin: University of Texas Press.

Descriere experiment care a stat la baza articolului:

Autorii au fcut interviuri amnunite cu 20 de aduli tineri,
copii unici. Analiza tematic a interviurilor a dezvluit att
punctele forte ct i provocrile, reportate ca parte a
realitii unui copil unic. Aspectele pozitive ale statutului
de copil unic au inclus:
- lipsa rivalitii dintre frai i/sau surori;
- plcerea de a-i petrece timpul singur();
- aprecierea de a fi singurul recipient al resurselor emoionale
i financiare ale prinilor;
- dezvoltarea unei relaii apropiate cu prinii.
Provocrile au inclus:
- lipsa unui confident, frate sau sor,
- senzaia de a fi presat a reui, a cuta atenie nemprit
de la alii, - Anumite dificulti la conectarea i negocierea cu
semenii;
- griji despre situaii de mai trziu din via,
- precum ngrijirea prinilor i vacuumul de dup moartea
prinilor lor.
Cercetrile empirice despre evoluia copiilor unici, comparai cu
omologii lor cu frai i surori, prezint n general o imagine ntructva
diferit. n loc de a fi rezultate negative, diferenele dintre copiii unici i
copiii cu unul sau mai muli frai/surori par a varia de la nonexistente la
uor avantajoase pentru copiii unici.
Referitor att la inteligen ct i la realizri, meta-analiza lui Falbo i
Polit (1986) a peste 1000 de studii arta cum copiii unici au avut un avantaj
consecvent, susinut empiric, fa de omologii lor cu alte poziii ale naterii,
mai ales comparai cu nscuii ulterior, crescui n familii medii i mari.
Studiile despre adaptare i dezvoltarea caracterului au artat
rezultate oarecum inconsistente i totui nu preau a pune copiii unici n
dezavantaj, n comparaie cu semenii lor cu frai i surori (Claudy, 1984; Falbo &
1 Journal of Individual Psychology, No. 2, Summer 2001, Austin: University of
Texas Press.

Polit, 1986; Glenn & Hoppe, 1984; Polit & Falbo, 1987; Polit, Nuttall, & Nutall,
1980; Watson & Biderman, 1989). Studiile ce comparau variabile ale sociabilitii
la copiii unici versus frai i surori au produs i ele rezultate inconsistente, ns au
sugerat, prin diferene gsite la auto-evaluri, o provocare mai mare la
sociabilitate simit de copiii unici, dect omologii lor cu frai i surori (Falbo,
1984; Falbo & Polit, 1986; Polit & Falbo, 1987). Per total, copiii unici nu se
dovedesc a fi dezavantajai empiric.
Contribuiile cele mai notabile au venit de la Psihologia Individual, n
particular de la Alfred Adler i Rudolf Dreikurs. Pentru ei, o influen
important asupra evoluiei caracterului la copii i dezvoltarea unui stil
al vieii era constelaia familiei i poziia meninut de copil n ea.
Poziia copilului unic este importanta deoarece:
- acest copil nu are vreodat experiena detronrii de ctre copiii
nscui dup el (frai sau surori);
- este mai puin probabil s simt presiunea unui competitor
apropiat, cum se ntmpl cu primii nscui, cu frai i surori (Sweeny, 1989);
- copiii unici sunt ntr-o situaie n care e mai greu de rspuns, deoarece ei
se dezvolt ntr-o lume populat n principal de aduli, ale cror capaciti
sunt mult mai mari dect ale copilului (Dreikurs, 1958);
- probabilitatea este mai mare ca un copil unic s fie rsfat
excesiv de prini i s se atepte a fi centrul ateniei;
- copiii unici nu au experiena tritului cu frai i surori, ei pot fi
reinui n a mpri atenia sau lucrurile materiale cu ali copii. De aceea
e mai probabil ca un copil unic s fie ceva mai puin un companion al
prietenilor si (Manaster & Corsini, 1982).
Sweeny (1989) a afirmat c cele mai mari provocri pentru copilul unic
erau n contextul relaionrii cu grupul lui de semeni i c, din acest motiv,
experienele de la coal ar putea fi mai dificile pentru el.
Adlerienii indic, totui, c ordinea naterii n sine nu ofer suficiente
informaii din care s se trag concluzii (Sharf, 1996). Alte aspecte ale
constelaiei de familie i atmosferei din familie trebuiesc considerate, pentru a
nelege influena pe care o are contextul familiei asupra stilului de via n
dezvoltare.
SCOP experiment: Scopul acestui studiu a fost determinarea experienei
subiective de a fi copil unic, pentru participani aduli tineri. Copilul unic a fost
definit drept individul care era singurul copil n via sau decedat al prinilor si,
i care a fost crescut de la natere pn la tnra maturitate fr semeni de
vrst n cas. Tnrul adult a fost identificat ca fiind individul cu vrsta ntre 20
i 29 de ani.

REZULTATE i DISCUII : Povetile celor 20 de tineri s-au suprapus i s-au

gsit consistene clare. Au ieit la iveal patru teme, din date:
1. a nu avea relaii cu frai i surori;
2. apropierea din relaia printe-copil;
3. a fi un mic adult;
4. implicaii pentru viitor.
n toate temele, participanii au identificat att avantaje ct i provocri ale
experienelor lor ca i copii unici.
CONCLUZII :
Povestirile acestor tineri copii unici par a sprijini o perspectiv adlerian. Au
existat variaii n experienele lor, dar unele probabiliti sau tipare au ieit la
vedere din interviuri. Copiii unici au perceput unele dintre aceleai dificulti sau
provocri ale experienele lor ca i cele descrise de adlerieni, precum i unele
aspecte avantajoase ale poziiei lor din familie. Povetile au dezvluit i
varietatea felurilor n care au rspuns la situaiile lor. Cu siguran c interviurile
au subestimat unicitatea fiecrui individ.
Ca i grup, participanii au apreciat c nu au avut de-a face cu dinamicile
frailor i surorilor, cum ar fi mprtirea, lupta i competiia. Au savurat
i au avut nevoie de timp n care s fie singuri, i unii i-au dezvoltat strategii
de joac foarte creative, n copilrie. Pe de alt parte, majoritatea i-au dorit
un frate sau o sor, uneori. Au regretat c nu au pe cineva care s stabileasc
ritmul sau un confident n cas. Unii au rspuns la provocarea de a nu avea frai
i surori prin stabilirea de relaii fraterne surogat.
Participanii au mai raportat avantaje i provocri n contextul
relaiilor printe-copil. Au apreciat atenia nemprit i sprijinul
financiar pe care le-au primit. Majoritatea au raportat c au fost apropiai de
prini, i unii copii unici au vzut aceast apropiere ca un rezultat specific al
lipsei frailor i surorilor. Unii participani au raportat o presiune de a reui sau a
excela n via. n plus, unii au vorbit despre rezultate negative de la primitul
ateniei parentale nediluate.
Jumtate din participani au raportat c a se simi i a fi tratat ca un
mic adult a provenit probabil din faptul c i-au petrecut mult timp cu prinii i
ali aduli. Pentru unii dintre ei, aceast experien a fcut conectarea cu
semenii o dificultate.
Cnd s-au proiectat n viitor, intervievaii au raportat o ngrijorare
referitoare la poteniale provocri care vin din a fi copil unic. Au fost
preocupai de cerinele faptului de a fi singurul ngrijitor al prinilor ce
mbtrnesc. i-au exprimat o prere de ru anticipativ de a-i pierde
conexiunile cu familia lor de origine, dup moartea prinilor. Unii au regretat c
nu vor avea ocazia de a fi unchi sau mtui biologice. Mai departe, apropos de a
avea copii ei nii, unii au simit o presiune n a le oferi nepoi prinilor lor. n
plus, unii i-au fcut griji legate de capacitatea lor de a fi prini eficieni pentru

mai mult de un copil, pentru c nu au avut un context anterior din care s

modeleze o astfel de situaie de printe.
Acest studiu a implicat un eantion de participani care preau a fi
corespunztori, din punctul de vedere al dezvoltrii, n ceea ce privete educaia
i contiina de sine. Muli dintre cei intervievai au mprtit o contiin
neobinuit a propriilor resurse i capaciti, ca i a propriilor limitri. Se poate
spera c aceast contiin i va ajuta n abilitile lor de a pune accentul pe
caliti i de a depi provocrile.
Cititorii ar trebui s observe c exist o concepie a voluntarilor n studiu
de fa. Ar putea fi urmtoarea: adulii tineri care sunt copii unici cu cele
mai puternice strduine nu s-au oferit voluntari pentru studiu. Poate c
este relevant i faptul c cel puin 9 din 20 de participani au fost recrutai prin
Departamentul de Studii pentru Familie i Copil (CFS) dintr-o mare universitate
din sudul SUA. Aceti indivizi, care erau fie absolveni ai cursurilor acestui
departament, fie nscrii la un curs al su, este posibil s fi dezvoltat o
contiin de sine mai mare dect individul mediu, datorit interesului lor
pentru educaia n domeniul relaiilor i a dezvoltrii.
Este deasemenea de reinut c, n ceea ce privete demografia
eantionului, 100% dintre participani era educai la facultate. Dei acest fapt
poate reprezenta o concepie de eantionare ce a intervenit prin eantionarea
prin convenie, mai exist nc doi poteniali factori explicativi. n primul
rnd, aa cum arat Sheehy (1995), cohorta studiat (din generaia nscut n
1966 pn n 1980) este educat mai mult dect orice alt cohort de pn
atunci, mai ales n rndul femeilor. n al doilea rnd, aa cum au demonstrat
numeroase studii (Claudy, 1984; Falbo i Polit, 1986; Gee, 1992; Groat, Wicks i
Neal, 1984), copiii unici tind s fie mai mult educai dect ali copii cu alt poziie
n fratrie. De aceea, nivelul educaional al unui eantion ca ntreg poate fi
considerat parial ca un factor al grupului n studiu (de exemplu, copiii unici
nscui nainte de generaia anului 1980) mai degrab dect un rezultat al
eantionarii prin convenie.
O continuare a studiilor pe copii unici este necesar. innd cont de
numrul n cretere al copiilor unici n contrast cu relativ srcie a informaiilor
despre familiile cu copii unici din literatura actual, este recomandat ca
educatorii pentru viaa de familie s acorde o mai mare atenie acestor familii. n
timp ce familiile cu un copil pot aprea ca fiind confruntate cu mai puine cerine
dect cele cu mai muli copii, nu trebuie trecut cu vederea faptul c aceti
prini i copii lor unici ar beneficia de pe urma unei contientizri mai
bune a provocrilor unice cu care acetia se confrunt. Practicienii ar
putea fi de ajutor familiilor cu un singur copil prin oferirea i implementarea
de programe pentru a corecta miturile legate de a avea i a fi copil unic (de
exemplu, c n mod necesar creaz un mediu pentru a-i crete rsfai
i centrai pe sine) i, cel mai important, s prezinte i s promoveze
informaia i abilitile care s ajute la o atmosfer familial care s ncurajeze
rezultatele pozitive pentru copiii unici.