MODALITI DE STIMULARE A CREATIVITII LA

COLARUL MIC
n ultimele decenii s-a acordat o deosebit importan eliminrii opziiei dintre
educaia formal-prin care se urmrete n principal-mbogirea cunotinelor,i educaia
funcional al carei scop prioritar este dezvoltarea posibilittilor creatoare,cultivarea
capacitilor de expresie si nu memorizarea cunotinelor.
n practica didactic,nvtorul,prin tiina i arta organizrii i derulrii
demersului educativ este n msur s echilibreze cele dou aspecte ale educaiei.Sporind
posibilitile de exprimare la elevi,el stimuleaz nsuirea cunotinelor necesare si
invers,dobndirea de cunotine cultiv capacitile de exprimare personal.
Educarea creativitii gndirii la elevi a devenit o preocupare de prim ordin a colii
pe toate meridianele Pmntului.n zilele noastre,cultivarea spiritului creator la elevi
constituie o necesitate obiectiv a colii, determinat de nsei particularitile epocii
contemporane i a celei viitoare.Astfel,ritmul fr precedent de dezvoltare a tiinei i
tehnicii.de acumulare a informaiilor determin apariia unor ramuri si domenii noi ale
cunoaterii umane.Pe de alta parte, dinamica activitilor economico-sociale, concretizat
prin apariia unor tehnici de vrf, a unor meserii noi,faptul c coala trebuie s
pregteasc tineretul,acum, n zilele noastre, n perspectiva viitorului, a activitii pe care
acesta o va desfaura n deceniile urmtoare, precum i ali numeroi factori, impun cu
necesitate dezvoltarea spiritului creator la elevi, care le va permite adaptarea si
readaptarea continu la exigenele pe care societatea viitoare li le va pune n fa.
Direciile de dezvoltare i modernizare a nvmntului sunt complexe.Realizarea
lor impune ndeplinirea a o serie de obiective, pe primul plan fiind accentuarea
caracterului formativ al nvmntului.De aceea este necesar ca munca de nvtoare s
fie n aa fel orientat nct s l faca pe elev nu numai consumator de informaie, ci si un
cuttor activ al acestora prin eforturi intelectuale proprii.
coala are menirea nu numai de a-l narma pe tnr cu un bogat bagaj de
cunotine, ci si de a-i forma deprinderi practice, de a-l pregti pentru via.Scoala
contemporan deplaseaz accentul de pe memorarea unei cantitti de cunotine pe
dezvoltarea gndirii creatoare, pe nsuirea metodelor i tehnicilor intelectuale, pe
dobndirea deprinderilor de munc independent, elevul devenind participant activ la
propria formare.
Cultura colar are drept trstur caracteristic valena de a conduce la
capacitatea de creaie pe planul cunoterii i al aciunii.coala rspunde cerinei de a
pune nazele pregtirii omului n vederea integrrii lui eficiente n viaa social.Este o
cerin fundamental care se pune azi n faa coli, ca educatorul s fac din munca
didactic una de creaie.,arat Oisie Safran.
Astzi, toate domeniile de activitate din societatea noastr cer de la om capacitatea
de a gndi i de a aciona creator, prin propria iniiativ i n mod independent.

Contribuia leciilor de limba romn la dezvoltarea spiritului creator

Pentru formarea unei exprimri corecte orale si scrise a elevilor cadrul didactic
desfsoar o acuine pe ntregul proces de nvmnt la toate disciplinele colare.
Activitatea desfurat la leciile de limba romn n vederea perfecionrii elevilor
vizeaz nu numai corectitudinea, n sens ortografic, ortoepic i de punctuaie, ci i o
perfect adecvare a mijoacelor de expresie , la coninutul gandirii..
Prin studiul limbii romne , elevul poate s i exprime cu uurin gndurile i
sentimentele, red ntmplri din lumea nconjurtoare, povestete coninutul unor lecturi
etc., dispunnd de variate mijloace de expresie.mbogairea vocabularului st la baza
uurinei n exprimarea oral i scris.
Aciunea de dezvoltare a exprimrii este permanent i prezent n toate
compartimentele obiectului de limba romn.
Exemple:Joc:Cine spune mai multe cuvinte care ncep cu litera A,Ascult i
spune mai departe,Cine combin mai frumos bastonae, S facem povesti despre
frunze.
Matematica si creativitatea
Matematica nu se nva numai de specialiti.Pn la un anumit nivel ea face parte
din cultura general a oricrui cetean.n clasele primare se formeaz noiunile
elementare cu care omul va lucra pe tot parcursul vieii, noiuni pe care se cldete
ntregul sistem de achiziii imperios necesare. Este incontestabil contribuia matematicii
la formarea unei gndiri logice, coerente, creative, la formarea unor deprinderi de munc,
de ordine, de punctualitate.
Matematica se ocup cu dezvluirea implicaiilor ascunse.Cunoaterea direct, prin
observaii i experimente, este sarcina tiinelor naturii.Pentru matematic aceste
cunotine directe constituie datele, premisele problemei.Porinid de la ele, se pot gsi prin
raionament cunotine noi, implicate de cele date a cror prelucrare necesit travaliu
specific matematic.
Procesul studierii matematicii cultiv curiozitatea tiinific, frmntarea pentru
descifrarea necunoscutului i duce la formarea unor principii i capaciti.nvmntul
matematic conduce la formarea unor aptitudini pentru matematic (capacitatea de a
percepe selectiv, de a trece de la aspectul diferenial la cel integral i invers, de a asigura
pluralitatea gndirii) , formeaz capacitatea de a depune un efort concentrat indiferent de
solicitrile exterioare.
Prin modaliti specifice de formare i dezvoltare a creativitii, matematica i
sporete eficiena formativ.
Exemple:
Caut i vei gsi
Scopul:Formarea deprinderii de a cuta soluii n formarea ct mai multor numere dintrun numr de cifre stabilit dinainte, dezvoltarea ateniei.
Sarcina didactic: elevii s gseasc toate posibilittile pentru formarea numerelor dintrun numr de cifre.

Desfurarea jocului:se scriu ,de exemplu, toate combinaiile de trei cifre ce se pot forma
cu cifrele:2, 8, 6 fr a se repeta cifrele.
Soluii:286,268,826,628,682,862.
Se fac deseori afirmaii privind capacitatea creativ deosebit a poporului romn,
calitate care, utilizat si valorificat corespunztor, ar putea fi una din ansele de afirmare
a Romniei, n constelaia statelor europene i ale lumii.
coala-aceast prioritate naional care instruiete i formeaz tnara generaie are
menirea de a dezvolta, prin mijoace specifice , acest dar al ereditii fiecrui om,
spiritul creativ i de a-l pune n valoare.Este cu att mai necesar acest lucru cu ct
perioada de tranziie n care ne aflm are nevoie de oameni creativi ce se integreaz rapid,
armonios i eficient, n mecanismul de ansamblu al colectivitii umane.
BIBILOGRAFIE:
Cosmovici,A. i Iacob,L-Psihologia colara,Iai,Polirom,1999
Roca,Al.-Creativitate,Bucureti,EDP,1983
Roco,M.-Creativitate i inteligen emoional,Bucureti,Editura Enciclopedic,1975