Sunteți pe pagina 1din 4

PERSONALITATEA EXPRESIV

CARACTERISTICI ALE EXPRESIVITAII


Cunoaterea universului interior al copilului beneficiaz de un ajutor considerabil din
partea tehnicilor expresiv-creative de investigaie i terapie, dintre care desenul serial, modelajul,
jocul de nisip, exerciiul mimico-pantomimic i drama-terapeutic, improvizaia muzical,
exprimarea prin dans i micare, sunt cele mai frecvent utilizate de consilierii i psihologii
specializai n problemele copilului.
Desenul liber sau tematic constituie o foarte potrivit modalitate de evaluare a personalitii
n formare a copilului, a problemelor sale emoionale, precum i a relaiilor lui cu familia, a
traumelor pe care eventual le-a sufer, a nivelului de anxietate existenial, a capacitilor i a
dificultilor sale de a se adapta la mediul social.
CUM i CT poate fi descifrat lumea subiectiv a copilului mic prin desen? Pe ce se
bazeaz valoarea diagnostic i terapeutic a acestui mijloc expresiv?
Rspunsul acestor ntrebri este dat de valoarea simbolic a desenelor ca ,,vehicule i
,,activatoride informaie psihologic incontient sau de mesaje pe care copilul este incapabil
de a le exprima verbal, ci doar afectiv-imagistic prin intermediul liniilor grafice, culorilor,
formelor, poziiilor i dimensiunilor personajelor sau obiectelor desenate. Problemele ascunse,
necontientizate, reprimate sau negate, ngropate n abisul incontientului sunt exprimate ntr-o
manier simbolic, adesea transparent, n produsele creaiei artistice ale subiectului i sunt
proiectate n elementele acesteia i ale relaiilor dintre aceste elemente. Astfel, personajele unei
poveti inventate de copil, dramatizate de el mpreun cu alii, sau prin jocul cu marionetele, ori
pur i simplu redate grafic sunt investite cu semnificaii, emoii, sentimente i gnduri pe care
copilul le triete n legtur direct cu evenimentele vieii sale, cu relaiile sale, cu familia i alte
persoane semnificative din viaa sa.
Att desenele ct i jocurile sunt considerate drept cele mai relevante modaliti de expresie
n primii ani de via , ele oferind date importante despre inteligena i afectivitatea copilulu. n
mod special, desenul liber , spre deosebire de desenul dup model, ndeplinete rolul unei
veritabile creai, care exprim spontan viziunea personal a copilului asupra mediului
nconjurtor i prin aceasta se instituie ntr-un veritabil test psihodiagnostic al personalitii lui.
Chiar i modul de a trasa liniile desenului pune n eviden diferene care se refer la gradul
de apsare i de fermitate a direciei liniilor. Copiii lipsii de energie trag linii firave, la fel cei

timizi; cei activi i angajai n activiti multiple trag linii mai ferme i mai apsate. Copiii
nervoi i cei depresivi fac linii mai nesigure, cu grade diferite de tremurturi; cei nesiguri fac
din cnd n cnd, chiar greeli de direcionare a liniilor. Desenele libere pun n eviden calitatea
percepiilor i a reprezentrilor, formele de percepii ce le-au provocat, dar i imaginaia
creativ i experiena general, aspecte legate de forme, mrim, amnunte semnificative etc.
Exist trei feluri de teste de desene mai importante :
* Teste prin care se solicit desenarea dup modele date ( cu sau fr semnificaii deosebite );
* Teste prin care se dau repere prin puncte de sprijin pentru desenare ;
* Teste de desen liber pe o tem specific ;
Cele mai cunoscute i folosite teste de desen liber sunt :
Testul Omuleului ;
Testul casei ; testul familiei .
Desenul Omuleul este un desen proiectiv n care se solicit ca pe fiecare din cele trei file ce
se dau subiecilor supui testrii s se deseneze, pe rnd, o femeie, un brbat, iar pe a treia foaie
propria persoan. Prin acest test, se pun n eviden att aptitudinile de desenare, dar i fineea
simului de observaie privind diferene semnificative n realizarea celor trei sarcini-subiecte
pentru desenat. Au importan prezena celor trei componente ale feei (ochii, spncenele, nasul,
urechile, gura, eventual mustaa sau barba la brbat, prul, gtul etc.).
Testul ,, omuleului ofer indicii asupra nivelului intelectual al copilului, n funcie de
nivelul su de maturitate psihomotric; percepia propriei scheme corporale i proiectarea sa n
desenul unui omule pot fi semnificative pentru dezvoltarea cognitiv, evaluat prin gradul de
perfeciune i completitudine al desenului, echilibrul general, bogia detaliilor.
Pentru testul ,,Familiei se cere s se deseneze persoanele ce fac parte din familie.
Intereseaz ordinea desenrii, formele, mrimile i distanele dintre membrii familiei desenate,
gradul de identitate ce li se confer prin desen (mbrcminte, accesorii; atenie trebuie acordat
la desenarea tuturor prilor corpului), dar i poziia (fa, profil), accesoriile ornamentale, dar
mai ales neglijarea n desenare a unora dintre membrii familiei. Cei desenai cu atenie i
nfrumuseri sunt persoanele cele mai agreate i stimate, chiar iubite i cu statut mai important
n familie, spre deosebire de persoanele a cror desenare este neglijent, care sunt, n esen, mai
puin agreai i stimai. n caz c persoanelor desenate le lipsete ceva important, se consider c
acestea sunt devalorizate. n genere, copiii care fac desene minuscule au un oarecare grad de

dezadaptare i de dezorientare adaptativ, ca i o nchidere n sine, dar i lips de cunoatere a


diferenelor dintre regulile fundamentale ale realului.
Exist ns i anumite standarde de desenare a fiinei umane care, chiar dac schematizeaz
foarte mult desenul, sunt desene normale pentru anumite vrste. Dac la o vrst oarecare apare
i desenul unui tip considerat specific pentru o vrst mai mare, nseamn ca persoana testat
(copilul respectiv) ori are aptitudini pentru desen, ori, o mai mare dezvoltare psihic n planul
percepie-reprezentare-gndire i imaginaie.
Distanele foarte mari ori foarte apropiate, dintre persoanele din desenul familiei, indic
distane psihice intime ntre persoanele ce sunt n aceast situaie. Distana intim este ncrcat
de afectivitate, ncredere. Dac n desen persoanele respective se in de mn, exist o
dependen ntre persoana desenat mai mic i cea mai mare. Pe de alt parte, desenele n care
ntre cel ce a desenat i unul sau altul din prini, sau amndoi, se afl unul din frai sau surori
indic o distan personal ( psihic ) mai mare i c persoana ce este desenat ntre prini este
preferat n familie de unul sau altul dintre prini . n genere, copiii ce se afl lng prini sunt
cei preferai .
Alegerea culorilor pentru sine i anumite persoane, nu este nici ea ntmpltoare. Desenarea n
culori vii, luminoase sau ntunecoase, este n direct legtur cu emoiile i sentimentele
copilului fa de persoanele desenate, iar preferina lui pentru desenul alb-negru ne poate sugera
blocajele emoionale, elemente de depresie, retragere sau lips de rezonan afectiv, dificulti
de exprimare a sentimentelor i tririlor. Orice omisiune sau deformare a unui personaj ntr-un
sens sau altul ne aduce date preioase din punctul de vedere al cunoaterii lumii sale interioare,
dar i al comportamentului su n raport cu aceste personaje ce exprim simbolic realitatea
relaiilor sale n familie.
O alt posibilitate este reprezentarea grafic a familiei prin simboluri sau animale. Copilului i
se cere s-i imagineze membrii familiei sale altfel dect oameni i s-i deseneze aa cum i
dorete el. Ei pot fi pete de culoare, linii, forme, obiecte sau animale, sau orice l-ar ajuta pe copil
s-i reprezinte. Atunci cnd o anumit parte din desen este subliniat sau ngroat, haurat, i se
acord o importan mai mare n interpretare. n acest scop, se adreseaz ntrebri ajuttoare
copilului pentru a-i clarifica raporturile i sentimentele cu elementul simbolic respectiv. Copilul
nva s-i comunice mai adecvat i n mod spontan sentimentele, dorinele, nva s-i

contientizeze mai clar poziiile i atitudinile, dar i s-i neleag mai bine pe cei cu care intr n
contact i comunic. Efectul const ntr-o mai bun socializare i maturizare emoional.