PLANIFICAREA ANUAL A ACTIVITILOR DE TERAPIE RECUPERATORIE N

BLBIAL

Nr.crt

Uniti de nvare

1.

DEPISTARE,
EXAMINARE I
DIAGNOSTICARE
(EVALUAREA
INIIAL)

Obiective/competene

Nr. ore

1. Cunoaterea copilului i nregistrarea cazului

Consemnarea anamnezei
2. Cunoaterea particularitilor de tip:
somatic: nlime, greutate, tip constituional;
psihologic: atenie, memorie, gndire, afectivitate,
personalitate, orientare temporo-spaial, lateralitate,
capacitate de adaptare i relaionare, somnul, cauzele
apariiei blbielii;
logopedic:
- examinarea vorbirii (examinarea nivelului de
nelegere a vorbirii, examinarea funciei auditive,
examinarea respiraiei, examinarea articulrii verbale,
examenul vocii, examinarea structurii gramaticale,
examinarea vocabularului activ, fluena i ritmul
vorbirii, stabilirea tipului disfluenelor: repetiii,
prelungiri, ezitri, pauze, spasme, prezena sau absena
ticurilor i a micrilor auxiliare n timpul vorbirii

Observaii

- examenul lexic i grafic

3. Examinarea motricitii
4. Cunoaterea investigaiilor medicale
5. Examinarea rezultatelor activitilor colare
6. Stabilirea diagnosticului

2.

3.

ETAPA
PREGTITOARE

ETAPA TERAPIEI
RECUPERATORII CU
CARACTER
GENERAL

1. Crearea unor relaii reciproce de ncredere i de cooperare

(familie - copil - factori educativi - logoped);
2. Cunoaterea situaiilor care declaneaz i ntrein
blbiala pentru a le nltura sau diminua intensitatea;
3. Cunoaterea situaiilor care favorizeaz vorbirea curent
pentru a le folosi;
4. Crearea unui regim de via echilibrat prin:
asigurarea orelor de somn linitite
evitarea strilor de agitaie nainte de somn
asigurarea meselor la ore regulate
ntrirea rezistenei fizice
5. Evitarea, de ctre membrii familiei i cadrele didactice, a
oricror referiri la performanele i calitatea vorbirii
copilului cnd acesta este prezent;
6. Verificarea sistematic a ndeplinirii indicaiilor date;
7. Crearea unui mediu relaxant, afectuos, ludic care s-i
dezvolte ncrederea n forele proprii i dorina de
comunicare

1. Antrenarea motricitii generale

Relaxarea muscular progresiv

12

2. Educarea ritmului
nvarea i imitarea micrilor ritmice ale corpului,
braelor i picioarelor

Memorarea i reproducerea unor aciuni motorii ce se

desfoar n ritm lent, normal sau rapid
Realizarea schimbrii rapide a ritmului n mers i n
gesturi

3. Educarea motricitii aparatului fonoarticulator:

Antrenarea motricitii:
- linguale;
- buzelor si obrajilor;
- velo-palatine
4. Educarea respiraiei prin exerciii de relaxare:
Dezvoltarea respiraiei nonverbale :
- Formarea respiraiei profunde costo-diafragmale;
- Educarea inspiraiei nazale i a expiraiei orale;
- Mrirea capacitii respiratorii

Dezvoltarea respiraiei verbale pentru lungirea

perioadei de expiraie verbal

5. Corectarea eventualelor defecte de pronunie

4.

EVALUARE

1. Verificarea nsuirii exerciiilor de relaxare muscular

2. Verificarea capacitii de execuie a unor aciuni motorii,
pe diferite ritmuri, prin imitaie i la comand
3. Verificarea nsuirii exerciiilor de motricitate fonoarticulatorie
4. Verificarea capacitii de realizare corect a exerciiilor de
respiraie nonverbal i verbal
5. Verificarea capacitii de articulare corect a sunetelor
deficitare

5.

ETAPA TERAPIEI
RECUPERATORII CU
CARACTER
SPECIFIC

1. Restabilirea fluenei verbale

nvarea pronuniei prelungite a vocalelor n oapt,
cu voce nceat i apoi cu voce normal;
Realizarea pronuniei lente, concomitent cu
logopedul, reflectat i ulterior independent, a
silabelor nchise, deschise i intermediare;
Creterea progresiv a numrului de vocale, respectiv
silabe, pronunate pe durata unei expiraii;
Realizarea pronuniei silabisite a cuvintelor sau cu
prelungirea primei vocale a cuvntului;
Formarea i pronunarea unor propoziii simple
concomitent cu logopedul, n vorbirea reflectat, iar
apoi independent ;
Realizarea sincronizrii ntre respiraie, micare i
pronunie:
- asocierea pronuniei silabelor, cuvintelor i
propoziiilor cu micarea ritmic a degetelor,
braelor, picioarelor sau btaia din palme
- realizarea unor jocuri ritmice i de verbalizare a
micrii
Formarea i pronunarea unor propoziii dezvoltate
Realizarea asocierii pronuniei cu scrisul silabelor,
cuvintelor i propoziiilor
2. Automatizarea vorbirii fluente:
Citirea unor cuvinte, propoziii i texte uoare
prelucrate;
Reproducerea unor scurte poezii sau povestioare

Realizarea vorbirii n faa colegilor cu susinerea

moral din partea logopedului.

36

6.

EVALUAREA FINAL

Evaluarea ritmului si fluenei vorbirii prin diferite metode

( imagini, liste de cuvinte, nregistrri audio)

Not:
1. Obiectivele din etapa pregtitoare i cele din cadrul terapiei generale au un caracter permanent.
2. Metodele didactice, exerciiile i materialele de lucru vor fi adaptate n funcie de particularitile fiecrui elev i de
gradul su de deficien; se pot folosi, n acest sens, jocul didactic i jocul de rol, demonstraia, stimularea
polisenzorial, materiale cu suport imagistic (pictograme PECS), software-uri i CD-uri educative.
3. Se va urmri caracterul ludic al activitilor desfurate, iar atunci cnd este cazul se pot utiliza metode i jocuri de
relaxare, meloterapia, terapia de expresie grafic i plastic, ludoterapia, euritmia.
4. Aplicarea recompensei pentru ncurajarea progreselor de corectare nregistrate de ctre elev.
5. edinele de terapie logopedic precum i durata lor au caracter specific i vor fi adaptate particularitilor individuale
i de vrst ale elevilor cu deficien sever, profund i asociat.
6. Obiectivele fiecrei etape vor fi atinse n funcie de competenele i de nivelul achiziiilor elevului.
7. Evaluarea se realizeaz i la finalul fiecrei etape, n timpul terapiei, pentru a se observa nivelul atins de elev i dac
este necesar sau nu continuarea interveniei n acea etap.
8. Planificarea actual a fost conceput pentru structura anului colar 2011-2012 cu 36 de sptmni de cursuri, din care
35 de sptmni sunt dedicate activitilor didactice propriu-zise, iar o sptmn din semestrul II (2-6 aprilie) fiind
dedicat activitilor extracurriculare i extracolare.