Adolphe Ferrire un pedagog al libertii

(1879 1960)
A educa nseamn a porni de la ceea ce este, cu scopul de a conduce spre ceea ce e mai bun.
Viaa i activitatea pedagogic i tiinific a lui A.
Ferrire pare, aa cum ne este ea relatat i prezentat n
scrieri i biografii, tumultuoas i ncununat de satisfacia
unei munci nchinate cercetrii teoretice i, ntr-o anumit
msur, i activitii la catedr. De remarcat este faptul c,
pedagogul elveian a lucrat un timp scurt la o coal
experimental, ntruct, nc din perioada tinereii, mai exact
la 20 de ani, i-a pierdut auzul rmnnd definitiv surd. Acest
lucru nu l-a nspimntat i nu i-a ngustat orizontul
cunoaterii, el continundu-i munca de cercetare i de druire
n folosul ideii de inovaie n educaie, avnd un ajutor de
seam n soia sa Isabelle Bugnion, cu care s-a cstorit la
vrsta de 29 de ani. Ceea ce l-a fcut pe acest om s treac peste greut ile unei vie i fr sunet, vom
descoperi n cele ce urmeaz.
ara de origine a lui Ferrire a fost Elveia, mai exact, oraul Geneva, ora care-i marcheaz ntru
totul existena, ntruct aici i ncepe activitatea colar, continundu- i formarea la Universitate, cu studii
de zoologie. Creionnd un scurt istoric al familiei Ferrire, i ncercnd s schiez o imagine de ansamblu
asupra mediului familial, descoperim apartenena sa la imaginea unei familii burgheze protestante,
descinznd ereditar din generaii de medici,ceasornicari i educatori luminai.
Pentru o viziune mai ampl, a remarca faptul c, aa cum fiecare om n dezvoltarea sa pornete de la
un fundament, de la o realitate spiritual, tot astfel, i educaia protestant pe care A. Ferrire a primit-o din
fraged copilrie- bunicul su fiind pastor capelan- l-a influenat ntreaga via, fiind membru activ, alturi
de sora sa, Maya, al societii quakeri-lor( tremurtorii), o micare cretin, pacifist i auster, care punea
accent pe onestitate i buntate. Fiind sub influena acestui model cretin, Ferrire a pledat pentru o via
simpl, pacifist, fiind adeptul egalitii sociale.
Descinznd dintr-o familie de educatori nzestrai, Ferrire i-a gsit menirea n necontenita cutare
i adjustare a sistemului de nvmnt, pe care-l considera livresc i neadecvat dezvoltrii unei personalit i
armonioase a copilului. Un rol important l-au avut mentorii si, care i-au influenat traseul intelectual Karl
Jaspers, cu care s-a identificat n gndire, astrologul elveian Karl E. Krafft, care i-a trezit interesul i
entuziasmul n aplicarea astrologiei n organizarea colii dup tipurile psihologice. A fost influenat n
studiile sale, de teoriile lui Freud, Adler i adepii lui Freud, n ceea ce privete analiza sufletului, precum
i de sistemul de autosugestie al lui Emile Coue. Referitor la ideea de interes i de efort sus inut i
perseverent a fost influenat de concepiile filosofice i psihologice ale pedagogului J. Dewey.

Numai viaa te nva despre via.

Pentru a ne face o prere asupra concepiei i ideilor sale pedagogice, este demn de luat n seam
proiectul de studii Educaia constructiv, proiect elaborat ca o ncununare la munca sa desfurat n
cadrul Biroului internaional de educaie, al crui fondator a fost din anul 1925. Acesta este sub form de
eseuri i conversaii cu prini, profesori de psihologie, alturi de care a ncercat s caute solu ii n ceea ce
privete educarea tinerilor n drumul lor spre rennoire spiritual i material. Fr a da detalii, nu amintesc
dect faptul c, acest studiu era mprit n 9 capitole, fiind comparat cu o simfonie, iar conceptul cheie al
operei sale era elanul vital, concluzia final la care ajunge fiind aceasta: evoluia spiritual a copilului
este orientarea ctre elanul vital al lui Dumnezeu. Pentru o nelegere mai clar a activitii didactice i
tiinifice voi ncerca s enumr anumite domenii la care Ferrire i-a adus n mod con tient contribu ia. n
primul rnd, sunt de urmrit aici cele trei mari coordonate ale activitii acestuia: cea sociologic, cea
filosofic i cea de psihologie genetic. Ca mrturie pentru marele interes acordat cercetrii pedagogice, a
cutrii unei metode noi de educaie, ne stau urmtoarele aspecte: Ferrire a fost precursorul metodei
active de predare i nvare propunnd conceptul de coal nou, care funciona pe respectarea
intereselor i nevoilor copiilor; metode active, dezvoltarea autonomiei, a gndirii critice i a cooperrii.
De asemenea, fiind fondatorul Ligii internaionale pentru educaia nou, a avut posibilitatea i marele
avantaj de a ntreine legturi cu mari pedagogi, precum: Maria Montessori, C. Freinet, Cousinet. Munca de
redactor la ziarul LEssor, precum i cea de redactor- ef la revista Pour l ere nouvelle i-a oferit un orizont
mai amplu n traseul su intelectual. i, cum fiecare om i marcheaz timpul cu ideile, inteniile i aciunile
sale bune, A. Ferrire i-a marcat timpul su cu puterea de a lupta n ciuda neputinei fizice dobndite; cu
originalitatea ideilor sale pedagogice referitoare la etapele dezvoltrii copilului, care conturau profilul unei
personaliti armonioase, prin accentul pe particularitile fiecruia n funcie de abiliti, aptitudini i
caliti, trezind bucuria de a nva, autodisciplina i solidaritatea. El a neles i a avut curajul de a sus ine
marele avantaj al muncii libere, bazat pe iniiativa proprie. Numai un om cu experien de via i care a
ncercat s-i rezolve problemele, dup cum sugera, prin ncredere i originalitate, considernd o chestiune
de onoare n ncercarea de a face totul singur, a reuit s cear de la via ceea ce l-a putut forma ca om, ca
pedagog, dar i s dea vieii o trstur original n desvrirea binelui din om prin metoda nou de a
descoperi o educaie n libertate pentru libertate.

Ptru (Naro) Simona