ACTIVITI PENTRU DEZVOLTAREA I OPTIMIZAREA COMPETENELOR

SOCIO - EMOIONALE LA PRECOLARI

ED:COSTACHE ECATERINA
Exemple de activiti pentru dezvoltarea i optimizarea competenelor sociale la
precolari:
Activiti pentru nivelul I (3-4 ani): "Castelul Lego"
Competena general: competene sociale
Competena specific: cooperarea n joc, comportamente prosociale
Materiale: cuburi lego
Obiective:
-

s-i dezvolte abilitile de cooperare;

s exerseze abilitile de mprire a jucriilor, de cerere i oferire a ajutorului, de

ateptare a rndului;

s dezvolte relaiile de prietenie cu ceilali copii.

Procedura de lucru:
mprii copiii n grupuri de 2-3. aezai pe fiecare msu un numr destul de mare de
cuburi pentru a construi un castel, dar suficient de mic pentru a obliga copiii s coopereze i si mpart materialele. Spunei copiilor c vor trebui s construiasc mpreun un castel din
piese lego.
Observaii:
-

prin aceast activitate, copiii exerseaz comportamentele care faciliteaz stabilirea i

meninerea relaiilor de prietenie i nva s dobndeasc capacitatea de a se implica
n jocurile celorlali.

Activiti pentru nivelul II (5-7 ani): "Cursa cu obstacole"

Competena general: competene sociale
Competena specifica: cooperarea n joc, comportamente prosociale.
Materiale: diferite obiecte din sala grupei, earf
Obiective:
-

s-i dezvolte abilitile de cooperare n joc;

s dezvolte ncredere n ceilali;

s nvee copiii s ofere ajutor.

Procedura de lucru:
Aranjai obiectele de mobilier, astfel nct ele s devin obstacole pe care copiii vor
trebui s le evite. Un copil va fi legat la ochi cu o earf, n timp ce altul l va lua de mn i l
va ghida printre obstacole pn la punctul de sosire. Repetai acest joc pn cnd fiecare copil a
participat la joc.
Observaii:
-

prin aceast activitate, copiii nva s ofere ajutorul, exerseaz oferirea ajutorului i
nva s acorde ncredere celorlali.

Exemple de activiti pentru dezvoltarea i optimizarea competenelor emoionale

la precolari:
Activiti pentru nivelul I (3-4 ani): "Cutiile fermecate cu emoii"
Competena general: competene emoionale
Competena specific: contientizarea emoiilor, exprimarea emoiilor, etichetarea corect a
emoiilor.
Materiale: dou cutii, cartonae cu emoii (bucurie, furie, tristee, team)
Obiective:
-

s identifice i s contientizeze emoiile trite;

s asocieze o etichet verbal expresiei emoionale din desen;

s asocieze tririle emoionale cu un anumit context.

Procedura de lucru:
Punei ntr-o cutie toate cartonaele cu emoii pozitive, iar n cea de-a doua pe cele cu
emoii negative. Cerei fiecrui copil s scoat din cele dou cutii cte un cartona, astfel nct
s aib n mn un cartona reprezentnd o emoie pozitiv i una negativ. Cerei fiecrui copil
s identifice denumirile emoiilor de pe cartonae i s se gndeasc la o situaie n care s-a
simit bucuros, respectiv o situaie n care a simit tristee/team/furie.
Observaii:
-

prin aceast activitate copiii nva s identifice corect emoiile proprii i etichetele
verbale corespunztoare i ncep s se familiarizeze cu contextul de apariie al
emoiilor, ceea ce faciliteaz identificarea consecinelor tririlor emoionale.

Activiti pentru nivelul II (5-7 ani): "Joc de cri cu emoii"

Competena general: competene emoionale

Competena specific: recunoaterea emoiilor, etichetarea corect a emoiilor, identificarea

cauzelor emoiilor.
Materiale: imagini cu persoane care exprim diferite triri emoionale (bucurie, furie, tristee,
team, surprindere, dezgust), earf.
Obiective:
-

s identifice emoiile n funcie de indicii non-verbali;

s asocieze o etichet verbal expresiei emoionale;

s identifice contextele n care se manifest anumite emoii i posibilele cauze ale

acestora.

Procedura de lucru:
Decupai din reviste sau xeroxai imagini cu persoane care exprim una dintre emoiile
descrise la materiale. Fiecare copil alege pe rnd o imagine, dup ce n prealabil a fost legat la
ochi cu o earf. Cerei copiilor s identifice emoia persoanei din imagine "Cum crezi c se
simte?". ntrebai copiii n ce situaie s-au simit la fel ca i persoana din imagine "Tu cnd te-ai
simit la fel ca ea/el?". ncurajai copiii s gseasc posibile explicaii pentru modul n care se
simte persoana respectiv "Ce crezi c s-a ntmplat?", "De ce e bucuros/furios/trist/ i este
team/este surprins?".
Observaii:
-

prin aceast activitate copiii nva s identifice corect emoiile i etichetele verbale
corespunztoare.

BIBLIOGRAFIE:
Catrinel A. tefan, Kallay Eva, Dezvoltarea competenelor emoionale i sociale la
precolari, editura ASCR, Cluj-Napoca, 2007.
Bban Adriana, Consiliere educaional, editura ASCR, Cluj-Napoca, 2003.
Revista nvmntului precolar, nr. 1-2/ 2011.