PROIECT DIDACTIC

ANOTIMPURILE
ED :COSTACHE ECATERINA
NIVEL II
CATEGORIA DE ACTIVITATE : EXTINDERE
MIJLOACE DE REALIZARE : ANOTIMPURILE-TEATRU EXPERIMENTAL
TIPUL ACTIVITATII : EVALUARE
SCOP : consolidarea/verificarea cunostintelor copiilor despre anotimpuri prin
stimularea celor cinci analizatori : vizual, auditiv, tactil, olfactiv,
chinestezic ;recunoasterea si denumirea schimbarilor/transformarilor din mediul
inconjurator, cat si a momentului in care acestea se produc.
OBIECTIVE OPERATIONALE :
-sa identifice caracteristicile anotimpurilor, culoarea si mirosul acestora
-sa recunoasca/denumeasca/descrie fenomene ale naturii si momentul producerii
lor (ploaie,curcubeu, vant, ninsoare, inghet, fulger, trasnet)
-sa fie capabili sa execute lucrari plastice si practice inspirate din natura,
valorificand deprinderile, abilitatile insusite anterior
-sa foloseasca in realizarea lucrarilor materiale diferite, combinandu-le
MATERIAL DIDACTIC:
1.Materiale necesare teatrului experimental:
Pentru anotimpul iarna:
-imbracaminte specifica
-felinare
-hartie alba pentru (bulgari de zapada)
-folie celofan
-cuburi de gheata (pt. Gheata)
-confeti, vata, polistiren (pt. Fulgi)
-crenguta de brad
Pt.anotimpul Primavara:
-fire de matase, iarba cosita, umbrelute verzi (pt. fire de iarba)
-nori de ploaie
-curcubeu
-costum ghiocel
-stropitoare
-parfum de flori( lacrimoare)
Anotimpul Vara-valuri din saten albastru/ fasii de nailon albastre
-soare-glob+ veioza
-spice de grau si maci

-nisip
-galetusa cu forme
-scoici
Pentru anotimpul toamna:
-nori de toamna
-frunze uscate
-crengi cu frunze uscate
-uscator de par-vantul toamnei
-umbrelute in culorile toamnei
CD-fond muzical sincronizat cu utilizarea materialelor
CD din colectia Sunetele naturii
2. MATERIALE NCESARE PENTRU LUCRAREA COLECTIVA:
Folie celofan
Plansa carton
Hartie glasata
Foarfece
Pasta de dinti
Materiale refolosibile
Precizare: toate materialele vor fi realizate in activitati anterioare, in aceasta
activitate lele vor fi doar asamblate
METODE?PROCEDEE DIDACTICE:
Invatarea prin descoperire
Conversatia
Demonstratia
Stimularea tuturor analizatorilor, pe tot parcursul activitatii,
muzica/sunetele/zgomotele vor fi adaptate la diverse situatii
NOTA:
Pe parcursul unei astfel de activitati (teatru experimental) copiii sunt lasati sa se
desfasoare, nu se va atrage atentia , nici o clipa, cu privire la comportamentul
acestora

Nr Evenimentul
crt didactic
1. Organizarea
grupei

2.

Captarea
atentiei

Continutul stiintific
-Pregatirea salii de grupa si a copiilor pentru
desfasurarea activitatii in conditii optime.
-Aerisirea salii de grupa
-Aranjarea mobilierului
-Pregatirea materialului didactic
-Intrarea copiilor in sala si ocuparea locurilor
Introducerea in activitate o voi face prin
utilizarea metodei teatru experimental : E
iarna ! Ger, frig, intuneric.Lumina vine de la
felinar.Flacara parca e tot mai mare si incearca
sa alunge puterea infricosatoare a noptii.
Dar vine dimineata, copiii ies la joaca, frigul
nu-i impiedica.Incep sa se joace cu fulgii, apoi,
dupa ce zapada se asterne, fac bulgari de
zapada, arunca la tinta cu ei.
O alta bucurie a iernii e gheata. Ce bine e la
patinoar! Dar, cand se incalzeste gheata se
topeste, se topeste....La fel si zapada
si.....incetisor scot capul de sub plapuma de nea
ghioceii sitimide, la inceput, firicele de iarba.
Ploua.Cand nu este destula ploaie copiii ajuta
plantele sa creasca stropindu-le cu
stropitoarea.De multe ori dupa ploaie apare
curcubeul. Ce minunat e!
Soarele e tot mai puternic, razele sale ajuta
fructele sa se coaca. Se apropie vacanta mare.
Ce dor mi-a fost de ea! Mergem la mare sa
adulmecam briza marii, sa ne jucam cu nisipul
fierbinte, sa inotam racorindu-ne printre
valurile albastre.Putem merge la munte, sa
respiram aer curat si sanatos, sa ne adapostim
de canicula la umbra padurii.
Dar trece vara si vin iar ploile reci, vanturile
puternice. Natura incepe sa se ofileasca,
soarele e parca tot mai departe; vantul
imprastie frunzele uscate ce au capatat

Strategii didactice Evaluare

Se pregatesc pentru afrontal
participa la un
spectacol de teatru

Copiii participa la
activitate cooperand Frontal
si avand reactii
potrivite la
solicitarile
educatoarei

3.

culoarea curcubeului demult uitat.

Cu toate ca ploua, mai vezi trecatori scutinduse sub umbrele, indragostiti de viata, de natura,
chiar de ploaie,de cerul pastelat, de atatea
minuni cate sunt pe pamant.
.
Reactualizarea Este iarna, frig, intuneric.Se vede doar lumina
cunostintelor
felinarului(stimulare vizuala/auditiva) care
parca e tot mai mare si incearca sa alunge
puterea intunericului/noptii.
E dimineata. Copiii ies la joaca(stimul tactil,
vizual, chinestezic, auditiv)

Copiii urmaresc
lumina felinarului
(stimulare vizuala)
Stimularea tactilchinestezica se
realizeaza
concomitent prin
pipairea
fulgilor;tari,
pufosi,moi ca de
catifea;
confeti;
prin pipairea
/mototolirea colilor
albe ce au fost
racite in prealabilrealizarea
bulgarilor
Stimularea auditiva
prin interpretarea
cantecului Ninge
cu fulgi mari;
prin ascultarea
fosnetului facut de
hartie la mototolire,
asemanator cu
scartaitul zapezii
Stimularea vizuala:
observarea fulgilor
albi care cad dintrun nor gri
Invatarea prin
cooperare:

interpretarea
cantecului in cadrul
jocului cu hartia
mototolita(bulgarii
de zapada)
Bucuriile iernii sunt multe. Ce bine e la
Invatarea prin
patinoar!(stimuli vizuali, tactili, chinestezizci, cooperare
auditivi).Gheata e lucioasa, alunecoasa dar can Stimularea vizuala
vine caldura se topeste, se tooooopeste...
prin observarea
ghetii/patinoarului,t
ransformarile
apei( apa-gheata)
Stimulare tactilchinestezica:
pipairea foii de
celofancare la
atingere produce un
sunet asemanator
spargerii ghetii,
pipairea cuburilor
de gheatareci, copii
simt/vad cum se
transforma gheata
in apa
Stimulare auditiva:
Anotimpurile de
Vivaldi, auditie
Invatarea prin
cooperare:
schimb de impresii
in momentul
transformarilor
cuburilor de gheata
Cei care nu se sperie de zapada si gheata sunt
ghioceii si firele de iarba.

Invatare prin
cooperare:
in ritmul muzicii
apar doi copii
costumati in ghiocei

Stimulare tactilchinestezica: pipaie

firele de iarba
Stimulare vizuala:
observa pasarile,
verdele crud al
ierbii
Stimulare auditiva:
asculta ploaia
scurta de
primavara, ciripitul
pasarilor, imita
ciripitul pasarelelor
Ploaia de primavara e scurta, iar dupa ea
apare, de obicei, curcubeul.

Stimularea
chinestezica: copiii
simt picaturile de
ploaie/asculta
ropotul ploii
Stimularea vizuala:
observarea
norisorului gri,a
curcubeului
Invatarea prin
cooperare: copiii se
ascund sub umbrele,
apoi se joaca cu
minunatul curcubeu

Cand nu ploua, copiii ajuta plantele sa creasca Invatarea prin

stropindu-le cu apa din stropitoare.
cooperrare
Stimulare vizuala
Copiii observa cum
rasar florile si
firicelele de
irba(umbrele verzi
si colorate) ;ei stiu

ca ele nu pot trai

fara
apaDeschiderea
umbrelelor
simbolizeaza
/sugereaza;
rasarire/crestere/iI
nflorire..
Razele soarelui sunt tot mai calde. Se coc
fructele, vine vacanta mare.
Mergem la mare/munte.

Stimulare vizuala
Copiii observa
soarele(veioza
acoperita de un
glob)
Stimulare
chinestezica: simt
tot mai puternic
caldura, asculta
melodia
Vara(Vivaldi)

Interesante sunt cararile vacantei!

Mergem la mare sa adulmecam briza marii, sa
ne jucam cu nisipul fierbinte, sa inotam
racorindu-ne printre valurile albastre.Putem
merge la munte, sa respiram aer curat si
sanatos, sa ne adapostim de canicula la umbra
padurii.

Stimulare
olfactiva: simt
mirosul marii, al
padurilor de brazi
Stimulare tactilchinestezica:
pipaie nisipul,
scoicile, aud
valurile marii
Stimulare vizuala:
vad si inoata in
valurile
marii(panza de
saten albastra); se
adapostesc la
umbra bradului

Dar trece vara si vin iar ploile reci, vanturile

puternice. Natura incepe sa se ofileasca,
soarele e parca tot mai departe; vantul
imprastie frunzele uscate ce au capatat
culoarea curcubeului demult uitat.

Cu toate ca ploua, mai vezi trecatori scutinduse sub umbrele, indragostiti de viata, de natura,
chiar de ploaie,de cerul pastelat, de atatea
minuni cate sunt pe pamant.
.

Stimulare vizuala:
caderea frunzelorefect realizat prin
suflare cu un
uscator de par
camuflat de un nor
de vant.
Stimulare tactilchinestezica:
pipaie frunzele
uscate, simt vantul
puternic
Stimulare auditiva:
vajaitul vantului
Stimulare
chinestezica:
simt ploaia rece de
toamna, picaturile
de ploaie
Stimulare vizuala:
observa umbrelele
pictate in culorile
toamnei;
urmaresc cu
privirea miscarile
de rotatie ale
acestora.
Stimulate auditiva:
Aud/asculta
zgomotul
picaturilor de
ploaie, a tunetului;
se zgribulesc si se
ascund sub
umbrele; asculta

Care sunt caracteristicile anotimpurilor?

Iarna: ziua e mai scurta, afara e frig, ninge si

ingheata.

Copii raspund.

Perechi
individual

Primavara: zapada/gheata se topesc, apar

ghioceii si firicelele de iarba, vin pasarile
calatoare, dupa ploaie apare curcubeul.

Vara:se coc fructele, este vacanta, mergem la

munte/mare, facem plaja, innotam,cautam
scoici, ne plimbam

Toamna: frunzele se usuca si cad, ploile sunt

mai reci,se culeg roadele .

Care sunt mirosurile anotimpurilor?

Iarna: are miros de zapada, rece, fum, brad
Primavara: iarba, flori (lacrimioare)
Vara: fan cosit, flori, nisip fierbinte
Toamna: frunze uscate, fructe, must

Copiii miroase
crenguta de brad
Copi miroase
esenta de
lacrimioare
Copiii miroase
esenta de
trandafiri
Copiii miroase
fructele din tava

Cand raspund,
copii asociaza
culorii si un
element specific
anotimpului
respectiv, ex- alb
de la zapada.....

Care sunt culorile anotimpurilor?

Primavara-verde
Vara-galben
Toamna-portocaliu, maro- roscat
Iarna- alb

4.

5.

6.

Comunicarea
obiectivelor

Anuntarea temei :
frontal
Vom merge in sala de grupa si vom realiza
anotimpul preferat, cu ajutorul materialeleor
realizate de catre noi in zilele trecute.
Intuirea
Se ralizeaza intuirea materialelor
Conversatia
Pe echipe
materialelor
Explicatia
Stabilirea echipelor de lucru
Copiii aleg
anotimpul unde
doresc sa lucreze
Dirijarea
Cele patru anotimpuri-stimularea creativitatii Realizeaza lucrarile
invatatrii/obtinerea
colective
performantei
valorificand
deprinderile de
munca deja insusite
anterior

Exercitiul
7.

Evaluarea
lucrarilor

8.

Incheierea
activitatii

Indicatori de evaluare :
-acuratete
-modul de utilizare si amplasare a materialelor
Puse la dispozitie
-utilizarea culorilor adecvate pentru fiecare
anotimp
-originalitate
Modul de utilizare a instrumentelor de munca
Aprecieri referitoare la :antrenarea in
activitate, la munca in echipa