Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Proiecte - Tematice Integrate
Proiecte - Tematice Integrate
Tranformrile din viaa social pe plan economic ct i din punct de vedere al mediului
nconjurtor, conduc actul educaional romnesc spre o permanent tendin de cutare i
transformare, n mod deosebit sub aspectul coninutului, metodologiei i al strategiilor
didactice. Copiii sunt martori oculari ai acestor transformri. Toate aspectele noi le strnesc
curiozitatea pe care o manifest prin noianul de ntrebri pe care ni le pun, iar noi, prin
rspunsurile oferite, i conducem la nelegerea relaiilor dintre fenomene i rezultatul
acestora. Grdinia constituie prima experiena a copilului in societate. Aceast instituie l
aeaz ntr-un cadru nou prin dimensiunile i coninutul su.
Aici copilul face cunotin cu activiti i obiecte care-i stimuleaz gustul pentru
investigaie i aciune, l provoac s se exprime i i propune, incipient, angajarea n relaiile
sociale de grup.
n cadrul activitilor de cunoaterea mediului nconjurtor copiii trebuie s neleag
unul din principiile fundamentale ale lumii vii: tot ce este viu se nate, triete i moare.
Pe parcursul vieii, animalele i plantele cresc, se maturizeaz i se nmulesc. Prin
activitile planificate n grdini copiii trebuie s neleag, c orice fiin are dreptul la
via.
La vrsta precolar, experimentele pe cont propriu nu dau garania unei nelegeri
reuite de aceea este necesar s se ia experimentul ca un proiect sau tem integrat() n
curriculum.
Educatoarea le poate trezi interesul copiilor pentru astfel de proiecte sau teme, iniiind o
serie de activiti care s le arate cum se triete ntr-o colectivitate, nevoia unuia de cellalt,
cum se folosesc anumite lucruri, obiecte (produse) i de la cine i cum le procurm pentru a
ne satisface nevoile vieii zilnice.
Pe tot parcursul experimentului copiii schimb preri, idei, ascult puncte de vedere
diferite, i construiesc sau i refac rspunsuri cu privire la obiecte, fenomene, concepte de
care s-au artat interesai.
Fiind preocupat de derularea proiectului am cutat s selectez i s desfor activitile
cele mai accesibile prin form i coninut- care s-i conduc pe precolari att la formarea
unor deprinderi de activitate
independent i la educarea dragostei fa de natur, a dorinei de a contribui la pstrarea
frumosului i a tradiiilor, la educarea capacitii de a ocroti i respecta natura. Pentru
demararea proiectului prioritate a avut organizarea curriculum-ului care a fost de tip
integrat a coninuturilor, similar cu interdisciplinaritatea n sensul c obiectul de nvatmant
a avut ca sistem de referin o tematic unitar dar nvtura s-a realizat pe grupuri mici de
copii.
n cele ce urmeaz voi prezenta sugestiile de activiti care stimuleaz nvtura la
vrsta precolar fcnd obiectul educaiei n spiritul reformei nvmntului ntre realitate
i necesitate.
MEDIUL NCONJURTOR SI PREGTIREA PRECOLARILOR PENTRU COAL
A. Animale domestice - I
B. Profesii i meserii a II a
C. Bogaiile i frumuseile patriei a III a ( activiti extracolare)
Acest centru tematic a fost derulat pe parcursul a trei sptmni cu urmtoarele teme:
A,B,C. Dup stabilirea temelor am alctuit harta proiectului pe care am afiat-o in faa clasei
la avizierul - ,,Tema sptmnii.
ANIMALE DOMESTICE
Grupa de copii s-a imprit in trei subgrupe dup animalele pe care le au fiecare in curte.
Am urmrit ca cele trei subgrupe s fie echilibrate din punct de vederea al numrului de
copii.
grupa copiilor cu psri ( gini, rae, gte, curci)
grupa copiilor cu animale mici- ( porci, oi, cine, pisica,)
grupa copiilor cu animale mari- ( cal, vac, mgar,)
M-am pregtit pentru a demara acest proiect tematic trecnd la stabilirea obiectivelor,
analiza resurselor materiale, schiarea unui inventar de teme pe arii curriculare, am fcut
cunoscut copiilor planul de desfaurare i sarcinile ce le revin, m-am bazat pe colaborarea lor
dar i a prinilor.
Parinilor le-am cerut s vorbeasc cu copiii despre animalele care le au in gospodrie,
despre felul cum ingrijesc ei aceste animale, pentru ce le cresc si ngrijesc, despre viaa
animalelor n general.
Copiilor le-am cerut s aduc la gradini de acas sau s imprumute de la biblioteca scolar
sau comunal, cari despre viaa animalelor domestice, cri cu poezii, povestiri cu animale i
chiar jucrii - animale.
Tema Animale domestice a cuprins urmtoarele centre de interes:
-psri de curte - aspectul fizic, asemnri i deosebiri unde triesc, cu ce se hrnesc, ce
foloase aduc omului.
-animale mici - aspectul fizic, asemnri i deosebiri, mediul de viat (hran, adpost), ce
foloase aduc omului, dumani i prieteni (ex. la cine i pisic, ce stricciuni face pisica)
-animale mari - aspect fizic, asemnri i deosebiri, unde triesc, ce foloase aduc omului, ce
facem cu resturile de la animale inclusiv gunoiul de grajd realizndu-se in felul acesta ecoeducatia.
Pe baza acestor centre de interes toate activitile din prima sptmn s-au desfaurat
avnd ca tem MEDIUL NCONJURTOR I PREGTIREA PRECOLARILOR
PENTRU COAL i ca subtem-ANIMALE DOMESTICE - subiectul variind n funcie
att de zona de interes ct i de tipul de actvitate.
Educarea copilului precolar n spiritul dragostei pentru bogiile i frumuseile patriei nu-i
deloc uor de relizat mai ales c trebuie s-l faci pe copil s neleag c patria este mult mai
mare, c nu-i de la prag pn la porti unde nflorete un fir de romani, ci ea cuprinde
tot ceea ce te nconjoar, livada cu cireii-n floare, ciripitul psrelelor, mirosul brazilor,
turnurile sondelor din Valea Prahovei ca sgeile ridicate spre cer, roadele holdelor bogate,
portul nostru romnesc, limba ce-o vorbim.
innd cont de centrele de interes tema a fost afiat n faa clasei la avizier - TEMA
SPTAMNII - i toate activitile din aceast sptamn au avut ca tem MEDIUL
NCONJURTOR I PREGTIREA PRECOLARILOR PENTRU COAL- subiectul
variind n funcie de aceste zone de interes i de tipul de activitate.
Prin diversitatea activitilor desfurate cu precolarii de-a lungul celor trei sptmni am
constatat c le-am oferit copiilor contexte n care i-au putut valorifica nenumrate variate
cunotine i deprinderi.
Bibliografie: Ghid pentru proiecte tematice Abordare in maniera integrata a
activitatilor din gradinita
Revista Invatamantul prescolar 2009