Studiu Abandon colar

1. Proiect de prevenire a situaiilor de risc colar

2. Scopul cercetrii: Prevenirea i reducerea comportamentelor de risc colar

care au ca finalitate abandonul colar

3. Grupul int: - 58 de elevi cu nota sczut la purtare

- profesorii dirigini
- prinii elevilor
4. Ipoteze: - presupunem c plecarea prinilor n strintate determin creterea
riscului de eec colar
- presupunem c stilul didactic defectuos al profesorului determin
creterea riscului de eec colar
- presupunem c managementul clasei defectuos al dirigintelui
determin creterea riscului de eec colar
- presupunem c situaia financiar precar a familiilor determin
creterea riscului de eec colar

5. Prezentarea statistic a datelor

Rspunsurile elevilor la chestionar:

Cauzele esecului si
abandonului scolar

parinti divortati

11

un parinte decedat

parinti plecati in strainatate

situatie financiara precara

40

naveta

internat

parinti divortati
un parinte decedat
parinti plecati in
strainatate
situatie financiara precara
naveta
internat

parinti divortati
19%
internat
3%

naveta
situatie
5%
financiara
precara
67%

un parinte
decedat
3%

parinti plecati
in strainatate
3%

Pentru ce ai avut nota sczut la

purtare

58

pentru absene
pentru

comportamentul

fa

de

profesori

pentru comportamentul fa de colegi

distrugerea de bunuri din coal

pentru absene
pentru comportamentul
fa de profesori
pentru comportamentul
fa de colegi
distrugerea de bunuri din
coal

distrugerea de
bunuri din
coal
2%

pentru absene
91%

pentru
comportament
ul fa de
colegi
2%

pentru
comportament
ul fa de
profesori
5%

Care este motivul pentru care ai chiulit

dezinteres pentru materia respectiv

40

permisivitate din partea profesorilor

obinuin

10

antipatie fa de profesori

teama de a lua o not mic

50

plictiseal

10

pentru a-i putea petrece mai mult timp cu

prietenii

dezinteres pentru materia

respectiv
permisivitate din partea
profesorilor
obinuin
antipatie fa de profesori
teama de a lua o not
mic
plictiseal
pentru a-i putea petrece
mai mult timp cu prietenii

pentru a-i
putea petrece
mai mult timp
cu prietenii
0%

dezinteres
pentru materia
respectiv
35%

obinuin
9%
permisivitate
din partea
profesorilor
1%

teama de a lua
o not mic
43%
plictiseal
9%

antipatie fa
de profesori
3%

Alte motive:
a plecat toat clasa

a ntrziat autobuzul

12

s beau cafea

20

a plecat toat clasa

a ntrziat autobuzul
s beau cafea

a plecat toat
clasa
16%

s beau cafea
52%

a ntrziat
autobuzul
32%

Precizeaz care este varianta cea mai des folosit de ctre majoritatea profesorilor la
voi n coal:
39
profesorul dicteaz lecia
profesorul face schema leciei pe tabl

14

profesorul v pune multe ntrebri atunci 1

cnd pred
profesorul realizeaz activiti pe grupe
1
profesorul d sarcini individuale elevilor 0
(d de lucru fiecrui elev n parte)
profesorul implic toi elevii n
desfurarea leciei

15

profesorul dicteaz lecia

profesorul face schema

leciei pe tabl
profesorul v pune multe
ntrebri atunci cnd
pred
profesorul realizeaz
activiti pe grupe
profesorul d sarcini
individuale elevilor (d de
lucru fiecrui elev n parte)
profesorul implic toi
elevii n desfurarea

profesorul
implic toi
elevii n
desfurarea
leciei
21%

profesorul
realizeaz
activiti pe
grupe
1%

profesorul d
sarcini
individuale
elevilor (d de
lucru fiecrui
(elev n parte
0%

profesorul v
pune multe
ntrebri atunci
cnd pred
1%

profesorul
dicteaz lecia
57%

profesorul face
schema leciei
pe tabl
20%

Care sunt motivele pentru care nu apreciezi un profesor:

este prea exigent

20

jignete elevii

este incorect

20

nu este interesat dac am neles lecia 5

predat
nu discut alte probleme n afar de cele
legate de materia pe care o pred

nu discut alte
probleme n
afar de cele
nu este legate de
materia pe
interesat dac
care
am neles o pred
lecia predat 9%
9%

este prea
exigent
34%

este incorect
34%
jignete elevii
14%

Rspunsurile profesorilor dirigini la chestionarul aplicat:

1. Care credei c ar trebui s fie principala funcie a colii:
De formare profesional 3
De transmitere de cunotine 2
De formare a cetenilor 6
 0

De socializare
a elevilor
De formare
0%
profesional
27%
De formare a
cetenilor
55%

De transmitere
de cunotine
18%

2. Ce probleme v semnaleaz elevii:

Legate strict de disciplina pe care o predai 3
Legate de relaiile cu profesorii 4
Legate de starea de sntate 1

Legate de coal n general 9

Legate de conflicte 4
Legate de viaa din familie 3

Legate strict de
Legate de viaadisciplina pe care
din familie
o predai
13%
13%

Legate de
conflicte
17%

Legate de relaiile
cu profesorii
16%

Legate de starea
de sntate
4%

Legate de coal
n general
37%

4. Care este modalitatea cea mai utilizat de dumneavoastr n predare:

Dictai lecia
Facei schema leciei pe tabl 1
Implicai activ elevii n activitate didactic 7
Realizai activiti pe grupe 1
Dai sarcini individuale elevilor
Implicai toi elevii n desfurarea
leciei 5

Dictai lecia
0%
Implicai toi
elevii n
desfurarea
leciei
36%

Realizai activiti
pe grupe
sarcini
Facei Dai
schema
7%
individuale
leciei pe tabl
elevilor
7%
0%

Implicai activ
elevii n activitate
didactic
50%

5. Ce modalitate de comunicare cu prinii adoptai cel mai des:

edine cu prinii 8
informri scrise
lectorat
discuii individuale 9
vizite la domiciliu 2
convorbiri telefonice 6
implicare n activitile organizate de d-voastr 1

convorbiri
telefonice
23%

implicare n
activitile
-organizate de d
voastr
4%
edine cu prinii
31%

discuii
individuale
34%

lectorat
0%
vizite la domiciliu
8%
informri scrise
0%

6. Ce nseamn s fii un bun manager al clasei:

s ai ntotdeauna soluii la toate problemele 3
s faci elevii s asculte 3
s implici elevii n rezolvarea problemelor clasei 9
s realizezi regulile clasei i s le afiezi 4
s stabileti cu elevii care sunt responsabilitile fiecruia 8
s te iubeasc toi elevii 2

s aitoi
ntotdeauna
s te iubeasc
soluii
la toate
elevii
problemele
7%
10%
s faci elevii s
asculte
s stabileti cu
10%
elevii care sunt
responsabilitile
fiecruia
28%

s realizezi
regulile clasei i
s le afiezi
14%

s implici elevii n
rezolvarea
problemelor
clasei
31%

7. Ci elevi (din clasa la care suntei diriginte) se confrunt cu urmtoarele probleme n

familie:
consum de alcool n familie 1
violen n familie 3
certuri, scandaluri 3
situaie financiar precar 60
altele - prini foarte bolnavi 3
- un printe plecat n strintate: 5

un printe plecat
n strintate
7%

prini foarte
bolnavi
4%

consum de alcool
n familie
1%
violen n familie
4%

situaie financiar
precar
80%

certuri, scandaluri
4%

8. De ce credei c elevii chiulesc:

dezinteres pentru materia respectiv 6
permisivitate din partea profesorilor 1
obinuin 5
antipatie fa de profesori
teama de a lua o not mic 7
plictiseal 6
pentru a putea petrece mai mult timp cu prietenii 2
alte motive: nu sunt motivai

pentru a putea
petrece mai mult
timp cu prietenii
7%

dezinteres pentru
materia
respectiv
21%

nu sunt motivai
4%

permisivitate din
partea
profesorilor
4%

plictiseal
21%

teama de a lua o
not mic
25%

obinuin
18%

antipatie fa de
profesori
0%

9. Care credei c sunt cauzele pentru care un elev are comportament inadecvat la
coal:
elevul consider c materia este ncrcat 3
relaionarea defectuoas profesor-elev 6
probleme n familie 7
dezinteresul familiei fa de coal 5
probleme n relaionarea cu ceilali colegi 4
elevul consider c materia nu-l ajut n viitor 7

elevul consider
elevul consider c materia este
c materia nu-l ncrcat
9%
ajut n viitor
relaionarea
22%
defectuoas
profesor-elev
19%
probleme n
relaionarea cu
ceilali colegi
13%
probleme n
dezinteresul
familie
familiei fa de
21%
coal
16%

6. Interpretarea rezultatelor

Chestionar aplicat elevilor

Analiznd graficele putem meniona c pentru majoritatea elevilor (67%)
situaia finaniar precar reprezint o cauz a eecului colar, pe locul doi n ceea ce
privete eecul colar cu 19% sunt acei elevi care locuiesc cu un singur printe. Cei
care fac naveta acumuleaz absene din caz c ntrzie autobuzul (5% din cei
chestionai), pe cnd doar 3% dintre elevii ai cror prini sunt plecai n strintate
absenteaz de la ore. Notele sczute la purtare se datoreaz absenelor, 91% dintre
elevii chestionai au note ntre 3 i 9 la purtare.
Majoritatea elevilor chestionai fug de la ore fiindc le e fric de notele mici,
43%, sau nu sunt interesai de materia respectiv, 35%. Att plictiseala ct i
obinuina sunt motive de a fugi de la ore, dar n proporie mai mic, doar 9% dintre
cei chestionai au ales ca i motive de a chiuli. Niciunul dintre elevii chestionai nu
chiulete de la ore ca s i petreac mai mult timp cu prietenii. Alte motive pentru
care elevii fug de la coal sunt: cafeaua de diminea, mai mult de jumtate ntrzie
de la prima or pentru c trebuie s i bea cafeaua, 32% dintre elevii chestionai sunt
navetiti i ntrzie autobuzul iar 16% dintre ei pleac de la ore, urmnd exemplul
colegilor.
Stilul de predare folosit de ctre profesor, n proporie de 57% este dictarea
leciei, 21% implic activ elevii n desfurarea leciilor iar 20% dintre ei scriu
schema leciei pe tabl. Elevii claselor IX-XII nu apreciaz profesorii care sunt
incoreci sau prea exigeni (34%), 14% dintre ei afirm c profesorul jignete elevii,
iar n proporie de 9% spun c profesorii nu sunt interesai dac ei au neles lecia
predat i nu discut cu ei doar strict despre materia predat.

Chestionar aplicat profesorilor dirigini

Cea mai important funcie a colii pentru profesorii chestionai o constituie
funcia de formare a cetenilor. Funcia care nu constituie importan este cea de
socializare a elevilor.
Problemele cu care se confrunt elevii i care sunt discutate cu diriginii lor
sunt probleme legate de coal n general, 37% dintre profesori au rspuns afirmativ

la aceast ntrebare, probleme legate de conflicte aprute n clas sau probleme legate
de relaiile cu profesorii sunt discutate cu diriginii n proporie de 17- resxpectiv de
16% dintre cazuri. 13% dintre elevi discut despre problemele aprute n familie sau
despre disciplina predat de profesorul diriginte.
Legat de modalitatea de predare jumtate dintre profesorii chestionai implic
activ elevii n activitatea didactic iar 36% implic toi elevii n desfurarea leciei.
Profesorii afirm c niciunul dintre ei nu dicteaz lecia i nu d sarcini individuale
elevilor.
Modalitile de comunicare a diriginilor cu prinii elevilor sunt discuiile
individuale (34%), edinele cu prinii (31%) i convorbirile telefonice (23%).
Pentru profesorii dirigini a fi un bun manager ai clasei nseamn s implici
elevii n rezolvarea problemelor clasei (31%) i stabilirea cu elevii care sunt
responsabilitile fiecruia (28%). Un bun manager mai nseamn s realizezi regulile
clasei, s le afiezi aceste reguli (14%) i s faci elevii s te asculte (10%).
80% dintre dirigini afirm c lipsa unei sigurane financiare este o problem
major n cazul elevilor.
Pentru profesorii chestionai 25% dintre elevi fug de la ore din teama de a lua
o not mic, din plictiseal sau din dezinteres pentru materia respectiva (21%).
Obinuina este un alt motiv de a chiuli a elevilor, spun profesorii n proporie de
18%, iar faptul c nu sunt motivai la coal reprezint un procent de 4%.
Elevii au comportamente inadecvate la coal din cauz c ar considera c
materia nu i va ajuta n viitor (22%) sau au probleme n famile (21%) consider
profesorii dirigini chestionai. Un alt motiv este i relaionarea defectuoas profesorelev (19%) dar i dezinteresul familiei fa de coal (16%). Probleme n relaionarea
cu ceilali colegi reprezint un procent de 13% ca i cauz a comportamentelor
inadecvate la coal, i n procent de 9% elevul consider c materia este ncrcat.

7. Concluzii

Plecarea prinilor n strintate nu determin creterea riscului de eec colar,

ipoteza de la care am pornit nu s-a confirmat, doar 3% dintre elevii ai cror prini
sunt plecai n strintate au probleme n ceea ce privete abandonul colar.
Stilul didactic al profesorului este de dictare a leciei, majoritatea elevilor spun
c de teama notelor mici prefer s plece de la ora respectiv, nu sunt interesai de o
anumit materie predat, i consider c anumii profesori sunt exigeni ori incoreci
la notare. Prin aceste rspunsuri se confirm ipoteza care presupune c stilul didactic
defectuos al profesorului determin creterea riscului de eec colar.
Profesorii dirigini informeaz prinii elevilor legat de problemele
ntmpinate prin discuii individuale, edine cu prinii dar i prin convorbiri
telefonice. Implic elevii n rezolvarea problemelor clasei i stabilete cu ei care sunt
responsabilitile fiecruia
Situaia financiar, problemele cu care se confrunt familiile elevilor
chestionai sunt un factor important n creterea riscului de abandon colar.

8. Msuri propuse
-

activiti de consiliere individual cu elevii

activiti de consiliere de grup pentru elevi cu privire la

performanele lor colare

organizarea de activiti extracolare n care s fie implicai i

prinii elevilor

organizarea unor edine cu prinii, tema fiind de discutarea unor

problemele cu care se confrunt copiii lor

gestionarea unor fie prin care profesorii dirigini s monitorizeze

absenele elevilor

organizarea unor cursuri de informare pentru profesori