Cuprins:

1.Notiune de interes
2.Rolul interesului si formarea acestuia
3. Utilizarea chestionarelor pentru evaluarea intereselor
Bibliografie
1.Interesele Termenul interes vine din latinescul "interest" ("este important ").
Se spune despre un individ c manifest interes pentru cineva sau ceva o activitate, o
situaie sau o idee atunci cnd el manifest o atenie favorabil, o preferin, cnd este
atras de respectiva persoan, activitate, situaie sau idee, de respectivul obiect.

2.Interesul - este un motiv ce contribuie la orientarea intr-un oarecare domeniu, initierea

cu faptele noi, reflectarea mai deplina si profunda a realitatii. Subiectiv - pentru individ interesul se observa in tonul emotional pozitiv, care-l capata procesul de cunoastere, in
dorinta de a face cunoscut mai profund cu obiectul, a cunoaste mai mult despre el, a-l
intelege mai bine. Asadar, interesele se manifesta in calitate de mecanism stimulator
permanent al cunoasterii.
Autocunoaterea te ajut s i dezvoli, n primul rnd propriul potenial, s-i identifici
piedicile, dar i resursele i posibilitile de realizare. Aceste etape se pot realiza atunci
cnd acorzi timp dezvoltrii relaiilor tale cu cei din jurul tu, atunci cnd identifici ce
este cu adevrat important pentru tine i atunci cnd i menii un echilibru
interior.Imediat ce i vei stabili aceste lucruri, soluiile vor veni de la sine chiar i n cele
mai dificile momente.
Autocunoaterea te ajuta s i recunoti unicitatea ca individ, s identifici mijloace de a
face fa cu succes situaiilor zilnice cu care te confruni, s afli mai multe despre tine
nsui. i poi cunoate astfel valorile, comportamentele, reaciile n anumite situaii i
poi nva cum s i foloseti eficient resursele de care dispui, astfel nct s utilizezi
mai bine timpul, s comunici eficient i s faci fa conflictelor.
Cel mai important aspect este dezvoltarea personal ce creeaz conceptul de sine, ea
fiind benefic i necesar pentru a activa potenialul interior, astfel nct s atingi
succesul pe care l doreti.
Autocunoaterea se poate mbunti prin formarea obinuinei de a ne observa
comportamentele, modalitatea de a interaciona cu cei din jur, de a aciona i de a
reaciona n diferite situaii. De asemenea este important s ne dezvoltm capacitatea de a
ne contientiza propriile gnduri, emoii, sentimente, motivaii. Nu trebuie s
neglijm importana informaiilor verbale i nonverbale primite de la cei din jur i mai
ales importana opiniilor persoanelor semnificative pentru noi.

Contientizarea intereselor i a sistemului de valori reprezint un alt aspect al

autocunoaterii. Interesele reprezint preferinele unei persoane pentru anumite domenii
de cunotine sau de activitate i au un rol esenial n luarea deciziilor privind carier.
Formarea intereselor depinde de factori genetici (potenialul aptitudinal) i de
experienele de via pe baza crora individul nva s prefere unele activiti i s evite
altele.
Aadar o bun autocunoatere de sine nu va face dect s-i uureze drumul ctre cariera
pe care doreti s o urmezi pe viitor i s te ajute s-i construieti propria identitate.
Activitile noastre sunt orientate ctre anumite scopuri mai degrab dect ctre altele i
cu mai mult sau mai puin for. Putem fi interesai de orice: colecii, sporturi, activiti
manuale, vacane etc. Dar, din raiuni practice, pentru a oferi tinerilor i adulilor
ndrumri de orientare pertinente, multe cercetri au avut drept obiect interesele
profesionale (cf. J-B Dupont). Pentru a caracteriza un subiect dup interesele sale, l
putem studia: interesele manifestate sau observate sunt determinante pentru anumite
activiti profesionale (muzic, dans, sport), dar rmn adesea inexploatabile n multe alte
cazuri. Putem, de asemenea, cere subiectului s se descrie pe sine, fie lsndu-l s se
exprime liber, fie utiliznd proceduri sistematice, cum sunt chestionarele. Interesele
exprimate oral n cursul unei convorbiri se dovedesc adesea a nu fi buni indicatori
predictivi pentru activitatea viitoare, cci sunt influenate de diverse variabile (sex, vrst,
interlocutor, nivel cultural etc.).

3.Utilizarea chestionarelor este deci, procedeul cel mai frecvent pentru evaluarea
intereselor: spunem c interesele sunt inventariate. Inventarele de interese, dezvoltate n
Statele Unite din anii 1920 i n Europa din anii 1950, sunt de dou mari tipuri:
chestionare de tip "Strong" i chestionare de tip "Kuder". Strong a avut ideea de a le
prezenta studenilor si, care trebuiau s-i exprime atracia sau repulsia, o list (circa 400
itemi) de activiti profesionale, colare, recreative, de condiii de munc, de personaliti
celebre. Rezultatele au fost comparate cu cele ale unor aduli exersnd diferite meserii.
Strong consider c itemii pentru care rspunsurile indivizilor ce aparin unui anumit
grup profesional dat se disting net de cele ale ansamblului populaiei sunt reprezentative
pentru interesele grupului profesional respectiv. Aceti itemi sunt regrupai pentru a
forma scara de interese a profesiunii respective (scorurile de preferine pentru aceti itemi
vor fi adunate pentru a obine un scor de scar). Indivizilor care rspund la chestionar li
se atribuie deci, un scor de preferine n fiecare dintre scrile astfel constituite, ceea ce
permite evaluarea intereselor lor profesionale. De exemplu, dac grupul contabililor
marcheaz o preferin important (cu mult mai mare dect aceea marcat de restul
populaiei) pentru itemul "a ine fiierul unei biblioteci", acest item va fi selecionat
pentru scara "interes pentru meseria de contabil ". Acest mod de construcie a scrilor este
absolut empiric. Se va spune astfel despre studenii care rspund la chestionar, dac au
rezultate asemntoare cu cele ale contabililor, c manifest interes pentru meseria de
contabil. Chestionarele de tip Strong cuprind numeroi itemi, pentru c evaluarea
intereselor pentru o anumit profesiune necesit o scar specific, ceea ce poate, n
anumite situaii, s constituie un inconvenient (tot mai redus, n era informaticii). Pentru a

remedia acest inconvenient, Kuder a construit chestionare de interes dup un principiu

diferit. Considernd c exist dimensiuni ale intereselor tot aa cum exist dimensiuni ale
inteligenei sau ale personalitii, i utiliznd pentru a le pune n eviden metodele
clasice bazate pe analiza corelaiilor, el a dezvluit relaiile existente ntre activiti nonprofesionale i meserii, n scopul de a reduce numrul de itemi necesari pentru a pune n
eviden preferinele subiecilor pentru un numr definit i limitat de interese de baz.
Kuder propune urmtoarele 10 categorii de interese: de activiti n aer liber, mecanice,
numerice, tiinifice, persuasive (comerciale), artistice, literare, muzicale, servicii sociale,
munc de birou. Mai trziu, unele dintre aceste dimensiuni au fost regrupate, fiind foarte
adesea pus n eviden urmtoarea tipologie: interese practice i concrete, interese
intelectuale tiinifice, interese literare, interese artistice, interese pentru activitile n aer
liber i fizice, interes pentru activitile administrative, interese socio-comerciale i
interese altruiste.
Bibliografie
http://www.ebacalaureat.ro/c/16/112/419/0/Cunoa-terea-de-sine--Interesele
http://www.scritub.com/sociologie/psihologie/INDIVIDUL-SIPERSONALITATEA54666.php
http://startub.unibuc.ro/2013/03/rolul-autocunoasterii-in-dezvoltarea-personala-siprofesionala/