Sunteți pe pagina 1din 9

UNIVERSITATEA DE STAT DIN MOLDOVA

Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei


Catedra Psihologie General
Catedra Psihologie Aplicat

Psihologie
Curriculum pentru examenul de licen
la specialitatea Psihologie

Chiinu 2015

I.

Preliminarii

Scopul examenului de licen la specialitatea Psihologie este de a evalua capacitatea de


aplicare i integrare a competenelor achiziionate de ctre absolveni pe parcursul studiilor.
Au dreptul s se prezinte la examenul de finalizare a studiilor absolvenii care au acumulat
creditele prevzute de planurile de nvmnt, respectiv au satisfcut toate cerinele obligatorii
la specialitatea dat.
Examenul de licen presupune o prob scris care evalueaz cunotinele fundamentale ale
studentului. Timpul prevzut 3 astrologice. Pentru proba scris comisia de licen va elabora
baremul de corectare. Fiecare lucrare va fi corectat de ctre trei cadre didactice din Comisia de
licen.
Candidaii care recurg la fraud sau tentativ de fraud dovedit vor fi eliminai din examen,
fr restituirea taxei.
Eventualele contestaii privind rezultatele probei scrise se depun n termen de 24 de ore de la
comunicarea/afiarea rezultatelor i se rezolv n termen de cel mult 48 de ore de la data
ncheierii depunerii contestaiilor de ctre comisia de analiza i soluionare a contestaiilor.
Lucrarea va fi reanalizat i reevaluat de ctre preedintele i toi membrii comisiei; se poate
dispune consultarea cu alte 1-2 cadre didactice de specialitate. Susinerea examenului nu poate fi
repetat, se evalueaz numai lucrarea scris. Rezultatele acestei reevaluri vor fi cuprinse ntr-un
proces verbal semnat de preedintele, membrii i secretarul comisiei. Rezultatul contestaiei se ia
n considerare, dac diferena dintre nota iniial i cea obinut n urma reevalurii este mai
mare de 0,5 puncte. Contestaiile se rezolv exclusiv la nivelul instituiei organizatoare, iar
deciziile comisiilor de analiz i soluionare a contestaiilor sunt definitive.

II.
1.
2.
3.
4.
5.

III.

Competene evaluate
Operarea cu concepte fundamentale n domeniul psihologiei;
Proiectarea i realizarea unui demers de cercetare n psihologie;
Evaluarea critic a situaiilor problematice i a soluiilor posibile n psihologie ;
Evaluarea psihologic a individului, grupului i organizaiei;
Proiectarea i realizarea interveniilor psihologice.

Subiecte
Finaliti
Repere de coninut
Psihologia proceselor cognitive
Psihologia proceselor cognitive
stabileasc
pe
baza
definiiilor Senzaia - proces psihic de

captare,
3

caracteristicile senzaiilor; s argumenteze cum nregistrare i


se formeaz senzaiile; s recunoasc, n informaiilor.
exemple din viaa cotidian, aplicaiile legilor
sensibilitii.

prelucrare

precoce

S argumenteze complexitatea percepiei; s Percepia - proces psihic de prelucrare


compare i s interpreteze factorii determinani profund a informaiilor.
ai percepiei.

S disting asemnrile i deosebirile eseniale Reprezentarea proces


dintre reprezentri i percepie; s argumenteze reexprimare a informaiilor.
importana altor procese cognitive pentru
formarea reprezentrilor.

S explice caracteristicile i calitile Memoria proces psihic de encodare,


memoriei; s exemplifice i s interpreteze stocare i recuperare a informaiilor.
funciile memoriei.

S ilustreze operaiile gndirii i strategiile Gndirea proces psihic intelectual, de


algoritmice i euristice; s explice procesul prelucrare logic, raional a informaiilor.
formrii noiunilor.

S identifice, n baza unor exemple, Imaginaia i creativitatea procese de


interaciunea imaginaiei cu diferite procese combinare, recombinare i creare a noului.
psihice; s exemplifice procedeele imaginaiei.

Atenia condiie
S stabileasc, pe baza unor exemple, rolul
cunoatere i aciune
ateniei n activitatea uman n general i n
activitatea de nvare, n special; s
exemplifice factorii care determin apariia
ateniei involuntare.
Psihologia afectivitii i proceselor reglatorii

Psihologia
reglatorii

afectivitii

psihic

facilizatoare

de

proceselor

S argumenteze rolul afectivitii ca factor


integrator al personalitii; s stabileasc Problematica afectivitii n psihologie.
legtura dintre procesele afective i alte Definirea i specificul proceselor afective.
procese cognitive; s explice proprietile Tipologia proceselor afective.
proceselor afective prin exemple s analizeze
diferite clasificri ale proceselor afective; s
stabileasc relaia dintre manifestarea
emoiilor de baz i interaciunea social.

S exemplifice fiecare tip de percepie a Stresul. Mecanismele de cooping.


4

stresului; s analizeze mecanismele de coping


n situaii stresante.

S argumenteze rolul inteligenei emoionale


n dirijarea, conducerea i controlul relaiilor Inteligena emoional
interpersonale;
s
elaboreze
profilul
psihologic al persoanelor cu un nivel ridicat
al inteligenei emoionale;

S determine specificul relaiei dintre


motivaie i comportament; s explice n baza Motivaia-condiie a activitii umane.
teoriilor implicarea multidimensional a
motivaiei
n
configurarea
unui
comportament; s elaboreze profilul unei
persoane autorealizate n baza teoriei lui A.
Maslow; s stabieasci gradul de legtur
dintre apariia motivaiei i experienele
afective ale individului; s caracterizeze o
persoan cu un nivel nalt al trebuinei de
realizare.

S comenteze interaciunea voinei cu


procesele cognitive i afectiv-motivaionale; Voina-proces psihic reglator.
s identifice i s explice fazele actelor
voluntare n situaii concrete de via n care
sunt implicai n mod direct; s propun
metode de autoeducare a calitilor voinei.

Psihologia personalitii i proceselor reglatorii

Psihologia personalitii i proceselor


reglatorii

S explice conceptele centrale a teoriilor lui Abordarea umanist a personalitii:


A. Maslow, E. Erikson, C. Rogers; s A. Maslow, E. Erikson, C. Rogers
argumenteze impactul trebuinelor asupra
comportamentelor individului uman; s determine
cauzele deficitului motivaional; s analizeze
premisele dezvoltrii Eului.

S comenteze caracteristica strilor Eu-lui n


Analiza tranzacional: E. Bern
analiza tranzacional; s compare tipurile de
personalitate n baza clasificrii lui E. Berne.

S propun modaliti de auto- ntrire n


5

procesul dezvoltrii personalitii; s analizeze Abordarea socio-cognitiv: A. Bandura, J.


modalitile de modificare a comportamentului Rotter
prin modelare; s argumenteze viziunea original
a
lui
J.
Rotter
asupra
motivaiei
comportamentului

Abordarea structural:
S argumenteze influena diverilor factori Cattell, H. Eysenck
ce contribuie la formarea personalitii dup G.
Allport; s analizeze organizarea dinamic a
personalitii n teoria lui R. Cattell; s compare
tipurile de personalitate n teoria lui H. Eysenck.

G.

Allport,

Temperamentul subsistem
energetic al personalitii

R.

dinamico-

S argumenteze diferenele dintre diversele


tipologii temperamentale; s stabileasc locul
temperamentului n sistemul de personalitate.
Caracterul subsistem relaional-valoric de
autoreglaj al personalitaii

S argumenteze rolul diverilor factori ce


influeneaz asupra formrii caracterului; s
stabileasc relaia dintre caracter i temperament. Aptitudinile subsistem
operaional al personalitii

instrumental-

S disting felurile aptitudinilor i s determine


structura psihologic a acestora; s exemplifice
Psihologia vrstelor
tipuri de aptitudini necesare pentru reuita ntr-un
anumit domeniu de activitate.
Dezvoltarea psihic a copiilor vrst
fraged
Psihologia vrstelor
S determin cauzele crizei de 3 ani,
formele de manifestare i s argumenteze
interrelaia dintre criz i neoformaiunile
Formarea i dezvoltarea personalitii
la copii de vrst fraged.
precolarului.
S explice interaciunile complexe dintre
procesele cognitive ale copilului precolar
i rolul reglajului voluntar asupra tuturor
manifestrilor psihice, s elaboreze un set
Probleme speciale n adolescen.
de recomandri pentru dezvoltarea
reglajului voluntar la precolari.

S elaboreze proiecte de prevenie i Dezvoltarea personalitii n perioada adult


intervenie
psihologic
n
cazul mijlocie.
6

problemelor speciale ale adolescenilor.

S analizeze diferenele gender n diferite


aspecte psihosociale la vrst mijlocie i
Psihodiagnostic
s elaboreze strategii de consiliere n cazul
Psihodiagnoza eficienei
problemelor specifice acestei vrste.
(testele de inteligena, testele de aptitudini) .

Psihodiagnoza personalitii (chestionarele,


Psihodiagnostic
S elaboreze un program de evaluare tehnica proiectiv).
(individual/de grup) a inteligenei/
aptitudinilor la diferite etape de vrst.

Psihologie clinic
S proiecteze un program de evaluare Tulburri afective: etiologie, semiologie,
psihologic a personalitii utiliznd clasificare, teorii explicative.
tehnica proiectiv/chestionarele i s
argumneteze necesitatea aplicrii ei.

Psihologie clinic
Tulburri
de
anxietate:
etiologie,
S explice etiologia, semiologia i evoluia
semiologie, clasificare, teorii explicative.
tulburrilor afective, de anxietate, de
personalitate i de comportament din
Tulburare de personalitate: etiologie,
perspectiva diferitor abordri teoretice;
semiologie, clasificare, teorii explicative.
S disting diferite tulburri de dezvoltare la
copii;
Tulburri pervazive de dezvoltare: etiologie,
criterii de diagnostic, caracteristici clinice,
S realizeze activiti de diagnostic clinic i diagnostic diferenial (autismul infantile,
evaluare clinic a tulburrilor afective, de tulburarea Asperger).
anxietate, de personalitate i de comportament;
Consiliere
S proiecteze programe de prevenie primar i Structura procesului de consiliere.
secundar a tulburrilor afective, de anxietate,
de personalitate.
Tehnici de consiliere (interpretarea,
reformularea, restructurarea cognitiv,
Consiliere
antrenamentul asertiv).
S elaboreze un program de consiliere
psihologic.
Abiliti de consiliere (ascultarea activ,
empatia,
autodezvluirea,
tehnica
S aplice tehnici de consiliere adaptate interogativ).
contextelor problematice.

S analizeze resorturile personalitii Personalitatea consilierului.


solicitate n procesul de dezvoltare a
7

abilitilor de consiliere.

S stabileasc valorile personale i


calitile unui consilier eficient i s Structura consilierii i tehnicile utilizate n
elaboreze un plan de dezvoltare a consilierea psihologic.
calitilor profesionale necesare pentru
profesie de consilier.

S elaboreze planul edinelor de


consiliere i s argumenteze necesitatea
utilizrii tehnicilor incuse n edine.

IV.

Bibliografie recomandat

Psihologia proceselor cognitive


Atkinson R. I., Atkinson R.C., Smith E.E., Bem D.J., (2002), Introducere n psihologie, Ediia a XI-a., Ed.
Tehnic,Bucureti;
Frila I., (1993), Psihologia general i educaional, Bucureti.
Ghebos A., (1988,) Psihologia memoriei i procesul de instruire, , Lumina,Chiinu;
Golu M., (2002), Bazele psihologiei general, Ed. Universitar.Bucureti;
Ribot Th (1998), Memoria i patologiile ei, Editura IRI, Bucureti
Zlate M., (2004), Psihologia mecanismelor cognitive, Polirom,Iai;

Psihologia afectivitii i proceselor reglatorii


Cosmovici A., Psihologie general. Iai: Polirom, 2000.
Cosnier J. Introducere n psihologia emoiilor i a sentimentelor. Iai: Polirom, 2007.
Goleman D. Inteligena emoional. Bucureti: Curtea Veche, 2001.
Golu M., Dinamica personalitii. Bucureti: Geneza, 1993.
Golu M., Bazele psihologiei generale. Bucureti: Universitar, 2002.
Jelescu P., Racu Ig., Bolboceanu Ag.Psihologia general. Chiinu: Univers Pedagogic, 2007.
Nemov R., Psihologie. Chiinu: Lumina, 1990.
Pavelcu V. Caracterele afectivitii n Cunoaterea de sine i cunoaterea personalitii.
Bucureti: Didactic i Pedagogic, 1982.
Radu I. Introducere n psihologia contemporan. Cluj: Sincron, 1991.
Roco M. Creativitate i inteligen emoional. Iai: Polirom, 2001.
Savca L., Psihologie. Chiinu, Lumina, 2005.
Vengher L.A., Muhina V.S., Psihologia. Chiinu: tiina, 1991.
Zlate M., Eul i personalitatea. Bucureti: Trei, 2004.
Psihologia personalitii i proceselor reglatorii
Adler, A., Cunoaterea omului. Bucureti: IRI, 1996.
Allport, G.W., Structura i dezvoltarea personalitii, Bucureti: EDP, 1981.
Golu M., Dinamica personalitii. Bucureti, Ed. Geneza, 1993.
Minulescu, M., Chestionarele de personalitate n evaluarea psihologic. Bucureti: Garell Publishing
House, 1996
8

Roca A., Zorgo B., Aptitudinile. Bucureti, 1972


Zlate M., Eul i personalitatea. Bucureti, Ed. Trei, 2004.

Psihologia vrstelor
Bonchi Elena, Psihologia vrstelor, Oradea, 2005.
Golu Pantelemon, Verza E., Zlate M. (1992), Psihologia copilului, EDP, Bucureti
chiopu Ursula, Verza E., (1995), Psihologia vrstelor, EDP, Bucureti
. , , , 2005.
- .. . , 2005.
A. A.(2003), , -
Psihodiagnostic
Mclntire S., Miller L., Fundamentele testrii psihologice, Polirom, Iai, 2010.
Platon C., Introducere n psihodiagnostic, Chiinu, 2007.
Platon C., Serviciul psihologic colar, Chiinu, 2001.
Platon C., Semionov S., Ghid psihologic. colarul mic, Chiinu, 1994.
Bodaliov A., Stolin V., Obciaia psihodiagnostika, Moskva, 1987.
Burlaciuc L., Morozov S., Spravocinik po psihologhiceskoi diagnostike, Kiev, 1981.
Nemov R. S., Psihodiagnostika, Moskva, 1998.
Psihologie clinic
David D., Psihologie clinic i psihoterapie, Polirom, Iai, 2006.
Daniel Marcelli , Elise Berthaut, Depresie si tentative de suicid la adolescenta , Polirom, Iai,
2007.
Dumitrache S. D., Tulburrile de personalitate (din clinic i cotidian), Ed. SPER, 2013.
Tudose F., Dobranici L., Tudose C., Tratat de psihopatologie i psihiatrie pentru psihologi, Trei,
2011.
Karen Siff Exkorn, Sa nelegem autismul, Aramis, 2010.
Vrati R. i Eisemann M., Depresii noi perspective, All, Bucureti, 1996.
Consiliere psihologic
Howard S. Psihoterapie i consiliere psihodinamic. Bucureti: Herald, 2010.
Georgescu M. Introducere n consilierea psihologic. Bucureti: Ed. Fundaiei Romniei de
Mine, 2004.
Mitrofan I., Nu A. Consilierea psihologic. Cine, ce i cum? Bucureti: Sper, 2005.
Nelson-Jones R. Manual de consiliere. Bucureti: Editura Trei, 2009.