Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
I. DEFINITII:
Cresterea = procesul normal de augumentare a dimensiunilor corporale, de
apozitie de noua substanta tisulara. Consta in principal in multiplicarea
celulara si cresterea volumului celulei.
Dezvoltarea = un proces normal care priveste in special aspectul
complexarii functionale: formarea de structuri noi, maturatia enzimatica,
complexarea structurala, perfectionarea functionala.
Cele 2 procese sunt corelate in organismul uman. La nivel celular procesul de
crestere se desfasoara in 3 stadii:
faza hiperplastica in care se produce cresterea numarului celular
prin mitoza; se petrece in cea mai mare parte intrauterin;
faza intermediara in care are loc cresterea numarului si a
dimensiunilor celulare;
faza hipertrofica caracterizata prin cresterea dimensiunulor celulare
si se produce, in general, postnatal.
Este greu de precizat cand inceteaza faza hiperplastica, momentul variind de
la organ la organ. De ex: celulele gliale isi epuizeaza posibilitatile de proliferare la
2 ani, in timp ce celulele musculare au aceasta capacitate pana la varsta de 12
ani.
II. FACTORII CARE DETERMINA PROCESELE DE CRESTERE SI DEZVOLTARE:
II.1. Potentialul de crestere si dezvoltare intrinsec ( genetic )
accelerarea
maturatiei scheletului;
cortizonul = efect negativ asupra cresterii si pozitiv asupra
dezvoltarii
afectiuni intercurente.
2 cm in luna a IV-a
controlului sfincterian.
La copilul mai mare urmarim dezvoltarea intelectuala:
atentie;
memorie;
capacitate de abstractizare;
reprezentare grafica;
reproducere verbala.
Ceea ce este foarte important este faptul ca nu trebuie sa
confundam intarzierea reala in maturizarea neurologica cu lipsa
de stimulare sau carentele afective si de educatie.
V. PATOLOGIA CRESTERII
1.Intarzierea cresterii staturale ( talia < percentila 3 )
hipertiroidism;
hiperinsulinism;
secretia h. sexuali la pubertate precoce.
c) cauze neendocrine - sdr. malformative sau dismorfice ( sdr.
Marfan, gigantism cerebral ) .
Vll. DEZVOLTAREA PSIHOMOTORIE A COPILULUI
Dezvoltarea, ca si cresterea, incepe inainte de nastere. Nounascutul care
atinge un grad de maturizare normala a sistemului nervos trebuie sa
reactioneze la un anumit numar de stimuli.
Aceste reactii constituie primele etape ale dezvoltarii individului. Aparitia
unui eveniment nu este punctiforma in timp si se intinde pe o perioada
variabila pentru fiecare individ. Ca etape principale se descriu: perioada
neonatala, primul an, al doilea an, perioada prescolara, adolescenta.
Dezvoltarea = proces complicat, fiind rezultatul diferitelor forte, dintre care
principalele sunt: mostenirea congenitala, inteligenta, rapiditatea
maturatiei si calitatile stimulative ale mediului ambiant.
Orice diminuare a oricarui dintre acesti factori conduce la o intarziere in
dezvoltare. Mostenirea congenitala a inteligentei depinde de factorii
ereditari ( poligenici ) .
rapiditatea maturarii depinde de sanatatea generala a
copilului ( toate bolile debilitante intretin o stationare a dezvoltarii ) si de o
nutritie corespunzatoare.
calitatea stimulativa a mediului ambient depinde de
conditiile sociale.
Copilului ii este necesara afectivitatea.
Fondul sonor in care este crescut copilul reprezinta - element important in
dezvoltare.
Criteriile de apreciere a dezvoltarii sunt legate de dezvoltarea motricitatii
in primul an de viata, pentru ca apoi sa devina mai variate: comunicare
verbala si grafica, posibilitatea de adaptare sociala, posibilitatea de
abstractie, de discernamant.
Principali indici orientativi ai dezvoltarii neuropsihice la copilul 0-3 ani se folosesc:
postura si locomotia, coordonarea miscarilor, comportamentul adaptativ,
limbajul.
1 luna:
2 luni
- tine jucaria cu 4
- schiteaza
- se agata de haine;
persoanelor familiare
- zambeste
- zambeste;
- tendinta de
6 luni
- se intoarce de pe
- strange in pumn
- intinde mainile
- isi manifesta
simpatia si antipatia
7 luni:
- se ridica din decubit dorsal in pozitie sezand;
- incepe sa se tarasca;
- dezvolta capacitatea mainii drepta;
- localizeaza un sunet la 1 metru;
- mangaie imaginea sa intr-o oglinda;
- cauta o jucarie pierduta;
- pronunta silabe grupate.
9 luni:
- sta in sezut fara sprijin;
- se tine de mobila;
- apuca obiectele cu 2 degete;
- isi tine singur cana sau biberonul;
- se joaca bau;
- intelege nu si papa.
12 luni:
- merge singur sau tinut de o
mana;
- arunca jucariile, da jucaria
care i se cere;
- coopereaza la imbracat;
- stie cand este strigat;
- intelege da , mama ,
misca din cap nu.
18 luni:
- merge pe scari cu ajutor;
sa cada
24 luni:
- fuge fara
- urca si
- intoarec
- isi
- cere olita
- se joaca
- vorbeste
- utilizeaza
36 luni:
- poate
- merge
- deschide nasturii;
mainile daca i se spune
- tine un creion ca adultul;
imbraca/se dezbraca inchein/descheind
- isi sterge
- se
- imparte
- se joaca cu
- se
- povesteste
- isi cunoaste
sexul
Perioada prescolara: 3-6 ani
Progresele motorii se exprima la diferite nivele. Alergatul si saritul se
perfectioneaza. De la 3 ani stie sa mearga cu tricicleta.
Limbajul
Copilul de 3 ani isi pronunta numele, prenumele, cunoaste culorile. La 4 ani
utilizeaza adjective si cuvinte de legatura, stie sa compare, incepe sa recunoasca
literele, povesteste evenimente, recita, joaca jocuri cu reguli.
Afectivitatea
La 4 ani copilul apreciaza povestile, cantecele, incepe sa puna intrebari
nenumarate. Incepand de la 3 ani apare complexul lui Oedip, fiind atras de
parintele de sex opus. Parintele de acelasi sex reprezinta un rival. Dupa aceasta
perioada copilul intra intr-o perioada de latenta care dureaza pana la
adolescenta.
Perioada scolara ( 6-11 ani )
- La 6 ani copilul stie sa se imbrace, sa se incalte, isi cunoaste varsta, stie sa
numere pana la 10, stie sa traverseze, merge la scoala. Intra intr-o perioada in
care echilibrul comportamental si personalitatea sa sunt dependente de conditiile
socio-familiale.
- Este perioada marilor aviditati, a receptivitatii extraordinare. La scoala
copilul isi perfectioneaza limbajul, isi perfectioneaza contactul social.
- Un climat de relativa securitate atat in plan material cat si educativ este
absolut necesar.
VIII. Coeficientul de dezvoltare si inteligenta
-
- orice deficienta sesizata la un copil, fie ca este sub aspect motor, cognitiv,
verbal sau de integrare sociala necesita urmarirea atenta a acesteia si
rectificarea cu ajutorul echipelor formate din pediatru, psiholog, neuropsihiatru,
logoped din ambulator sau in servicii specializate de recuperare