Care este idealul educational la momentul actual al sistemului de invatamant romanesc.

Realizati o comparatie a acestuia cu: 1) idealul educatiei comunist, 2) idealul educational

contemporan dintr-o alta tara UE
Idealul educativ si scopul reprezinta categorii fundamentale ale pedagogiei, care desemneaza
finalitatea
actiunii
educative.
Filosofia educatiei a folosit mai mult conceptul de ideal educativ, n timp c pedagogia a folosit
mai mult conceptul de scop educativ. Pedagogia contempt rana opereaza tot mai mult cu
conceptul de ideal educativ.
Idealul educativ n societatea democratic trebuie s conceap un model de dezvoltare i
manifestare deplin a personalitii, o personalitate complex, integral, multidimensional,
armonioas care s ofere posibilitatea unei game largi de caliti de ordin intelectual, moral,
profesional, estetic i fizic, care s se adapteze la schimbri, mutaii i creativitate- cerute de;
progresul social, tiinifico-tehnic, cultural i etic contemporan. Conform legii educatiei
nationale idealul educaional al colii romneti const n dezvoltarea liber, integral i
armonioas a individualitii umane, n formarea personalitii autonome i n asumarea unui
sistem
de valori care sunt necesare pentru mplinirea i dezvoltarea personal, pentru dezvoltarea
spiritului
antreprenorial, pentru participarea ceteneasc activ n societate, pentru incluziune social i
pentru angajare pe piaa muncii.
Educaia i formarea profesional a copiilor, a tinerilor i a adulilor au ca
finalitate principal formarea competenelor, nelese ca ansamblu multifuncional i
transferabil de
cunotine, deprinderi/abiliti i aptitudini, necesare pentru:
a) mplinirea i dezvoltarea personal, prin realizarea propriilor obiective n via,
conform intereselor i aspiraiilor fiecruia i dorinei de a nva pe tot parcursul vieii;
b) integrarea social i p
articiparea ceteneasc activ n societate;
c) ocuparea unui loc de munc i participarea la funcionarea i dezvoltarea unei
economii durabile;
d) formarea unei concepii de via, bazate pe valorile umaniste i tiinifice, pe cultura
naional i universal i pe stimularea dialogului intercultural;
e) educarea n spiritul demnitii, toleranei i respectrii drepturilor i libertilor
fundamentale ale omului;
f) cultivarea sensibilitii fa de problematica uman, fa de valorile moral-civice i a
respectului pentru natur i mediul nconjurtor natural, social i cultural.
Obiectivele fundamentale ale
nvmntului, aa cum sunt prezentate n preambul, erau fixate pe temeiul Programul
Partidului
Comunist Romn de edificare a societii socialiste multilateral dezvoltate i naintare a
Romniei spre comunism, era o emanaie pur comunist fiind rezultatul unei gndiri i a
unor principii socialiste. Sunt de reinut: politizarea accentuat; o anume ierarhizare a
disciplinelor, precum i principiul
obligatoriu al integrrii nvmntului cu producia.
Ierarhizare disciplinelor serealiza prin nsuirea concepiei revoluionare despre lume; tiine
fundamentale exacte - matematic, fizic, chimie, biologie, etc.; cunoaterea istoriei i culturii
patriei ; Practica de producie era programat n coli i ntreprinderi i alte uniti
economice.

Politica norvegian din domeniul nvmntului se bazeaz pe principiul drepturilor egale la

educaie pentru toi membrii societii, indiferent de originile lor sociale i culturale i de
locul unde triesc n Norvegia. Rolul colilor este s transmit att cunotine, ct i cultur,
precum i s promoveze mobilitatea social i s asigure baza pentru crearea de bogii i
pentru bunstarea tuturor.
Procesul de predare n colile norvegiene trebuie s se adapteze la abilitile i aptitudinile
fiecrui elev n parte. Educaia special este disponibil pentru persoanele cu dizabiliti sau
cu nevoi speciale, care altfel nu ar putea participa la programele colare normale. Ca urmare a
creterii numrului de imigrani, numrul elevilor care aparin unor minoriti lingvistice este
i el n cretere. Politica educaional norvegian stipuleaz c trebuie s se in cont de
nevoile speciale ale elevilor din rndul minoritilor lingvistice, pentru a le permite n mai
mare msur s obin o diplom de studii secundare i s urmeze studii universitare, pentru a
beneficia apoi de un loc de munc mai bun.

Idealul educativ reprezinta un model proiectiv, o anticipare reiat perfecta, n anumite conditii
un imperativ, ce se cer ndeplinite ca rezultat, ( finalitate a actiunii educative complexe si
ndelungate. Idealul educativ ocupa un loc central n teoria si actiunea pedagogica. El
presupune o conceptie anumite idei clare privind dimensiunile ce trebuie sa le includa
personalitati
n
dezvoltarea
sa
ca
finalitate
a
actiunii
educative.
Idealul educativ confera actiunii educative un caracter constient, acti creator si prospectiv
privind formarea si dezvoltarea personalitatii, proiectai integralitatea, complexitatea si
multilateralitatea dimensiunilor ei, n sens formarii personalitatii sub raport intelectual, sociomoral, profesional, estetic fizic etc.