Efectul televizorului asupra

performanelor colare
COORDONATOR TIINIFIC:
Prof.univ.dr. Gheorghe DUMITRIU
PSIHOLOGIA
EDUCAIEI

Student:Costea Adelina
Facultatea de Inginerie
Specializarea :I.P.A.
Anul II

Argument
Acest studiu i propune s verifice dac exist un efect
negativ sau pozitiv al televizorului asupra performanelor
colare ale precolarilor.
Observaiile anterioare au artat faptul c televizorul
influeneaz pe marea majoritatea a copiilor ntr-un mod
nefavorabil.
Dorina mea este de a demonstra cu ajutorul acestui
studiu faptul c televizorul afecteaz att performanele
colare ale copiilor ct i orientarea profesional.

Copilul se uit prea mult la televizor?

Dei nici un studiu nu a pus vreodat n discuie influena
televizorului asupra dezvoltrii copiilor, micul ecran este acuzat de
multe rele, att de ctre prini ct i de ctre educatori. Replica cea
mai des auzit este : Copilul meu se uit prea mult la televizor, ce-i
de fcut?. n alte familii,copilul se uit la fel de mult la televizor ,
dar lucrul acesta nu deranjeaz pe nimeni- dimpotriv-televizorul
face parte din distraciile obinuite ale familiei. i atunci, cum s
cuantificm acest prea mult?Exist oare o limit dincolo de care
copilul risc s comunice cum trebuie cu anturajul ? Dar dac
problema ar fi abordat invers, dac ederea prelungit n faa
televizorului este un rspuns la lipsa de comunicare.

 Televiziunea nu este rea prin ea nsi. Ea nu este dect

o posibilitate :totul depinde de msura n care ne folosim
de ea; face parte din viaa noastr cultural i nu este pe
punctul de a fi eliminat, deci trebuie s nvm s
trim cu ea. A o avea sau nu, a privi sau nu la televizor,
a limita sau nu acest obicei al copiilor sunt opiuni
educative personale.

Calitatile i defectele televiziunii

Televiziunea este o surs de informaii variate. Ea deschide
copilului perspective spre lumea care l nconjoar-bineineles, dac nu
se limiteaz la a viziona doar desene animate. Problema este c, pentru
copilul de 6 ani ,tot ce nu este program special destinat lui este greu de
neles i aproape imposibil de asimilat, datorit sucesiunii prea rapide a
informaiilor, vocabularului prea complicat.
De asemenea , la aceast vrst , copilul nu face ntodeauna bine
deosebirea ntre real i imaginar i are tendina s ia drept adevrat tot
ceea ce vede sau aude la televizor.
Televiziunea dezvolt vocabularul copiilor, nivelul lor de
cunoatere a limbii i nivelului de nelegere. Lucrul acesta este
important n familiile n care limba oficial este a doua limb, dar i n
mediile n care vocabularul folosit acas este srac , n raport cu cel
nvat la coal.

 Televizorul i enerveaz pe copii , i abrutizeaz, le obosete

ochii, i face pasivi, duneaz comunicrii familiale , provoac
tulburri de somn, banalizeaz pornirile violente, furnizeaz o
imagine negativ asupra lumii sau , dimpotriv o imagine
edulcolorat i idealizat ( depinde de ceea ce vizioneaz copilul), i
face s se culce trziu.
Dar oare ntr-adevr trebuie s nvinuim televiziunea cnd copiii se
culc trziu i pic din picioarea doua zi la scoal, sau mai
degrab prinii care nu tiu s impun copilului o or rezonabil
de culcare?
Televiziunea este o bun baby-sitter, iar parinii nu ezit s
fac uz de ea. Oare este greeala televiziunii, a sistemului
educaional sau a societii, faptul c unii copii-mai ales cei din
mediile modeste-nu au o alt alternativ mai atrgtoare,
interesant sau distractiv n intervalul dintre plecarea de la coal
i ntoarcerea parinilor de la serviciu?

Se uit prea mult la

televizor?
Gndii-v la asta:
Uitatul la televizor este
un viciu i, ca
orice
viciu
creeaz
dependen. Cu ct se
va uita mai mult, cu att
dorina de a
privi va crete. Ca i n
cazul altor
dependene , a-i cere
copilului s se

Studiu CNA (2009) asupra violenei

programelor TV pentru copii
Canalele de desene animate difuzeaz, n
medie, 20 de acte de violen pe ora de
emisie, fa de 14 prezente la posturile
generaliste i cele informative.
Cartoon Network este "campion" la
difuzarea emisiunilor cu coninut
violent, n rndul posturilor de desene
animate, cu 27 de acte de violen pe
or, urmat de Jetix (22) i Minimax (13)
La Minimax s-au difuzat, n intervalul
monitorizat, 22 de emisiuni nonviolente,
pe cnd la celelalte dou, Jetix i Cartoon
Network, n-a fost gsit niciun program
fr cel puin un act de violen.
Pe Cartoon Network nu intr niciun
promo care s nu fie violent.

Efectele violenei TV
n 73 % din toate scenele de violen TV fptaul rmane nepedepsit. De
aceea telespectatorii care au crescut cu televizorul vor avea tendina s
adopte comportamente violente n momentul n care ntmpin vreo
problem, cnd nu li se face pe plac sau nu obin ceea ce vor. Ei au neles,
n timp, c personajele de pe micul ecran se impun prin violen i astfel i
rezolv de cele mai multe ori problemele. Micii telespectatori nva astfel c
violena poate fi folosit fr a fi pedepsii pentru aceasta, iar justificrile
sunt uor de gsit cnd doreti cu ardoare ceva sau cnd cineva i st n
calea satisfacerii interesului i a plcerii. Pe micul ecran violena are un
caracter impersonal. Victimele, cei ri, i merit pedeapsa, iar suferina sau
durerea lor nu ne spune nimic. Bombardai cu aceast violen care
depersonalizeaz , copiii de azi vor ajunge n curnd s piard sensibilitatea
fa de durerea altor oameni. Se poate ajunge la o infirmitate sufleteasc, ei
nemaifiind capabili de a intui i de a anticipa durerea pe care aproapele lor o
sufer n urma unei agresiuni.

Obiectivul i ipoteza cercetarii

Obiectivul cercetrii const n evidenierea efectelor televizorului asupra

performanelor colare.
n ceea ce privete obiectivul aplicativ, cercetarea ar putea ajuta att din
perspectiva persoanelor care lucreaz cu copii, dar i din cea a persoanelor n
cauz, n vederea activitilor ulterioare, posibil chiar a orientrii profesionale,
n folosul priniilor.
Ipoteza cercetrii este aceea c televizorul afecteaz performana colar a
copiilor.
Grupul inta este format din copii cu vrste cuprinse ntre 6-7 ani nscrii n
grupa 0 la o coal din Mreti.
Au fost nscrii n baza de date a proiectului un numr de 15 copii.

Culegerea datelor
Culegerea datelor s-a efectuat n perioada de 12-16 noiembrie 2012 pe
baza a trei probe :
Prob desen : copiii au fost invitai s deseneze eroii preferai, desenele
animate favorite, o reclam interesant sau o imagine oarecare de la TV.
Prob chestionar : li s-a aplicat copiilor un chestionar cu cteva
ntrebri simple privitoare la timp liber i TV.
S-a solicitat cadrelor didactice completarea unui tabel(Referine) cu
copiii care prezint cel puin una dintre urmtoarele caracteristici:
dificulti de exprimare, dificulti de concentrare, agitaie psihomotorie,
dificulti de nvare, agresivitate (verbal i/sau comportamental).

Chestionarul aplicat precolarilor

Ai televizor acas?Te uii la el ?

Cte televizoare avei n cas?
n camera n care stai (dormi) tu este un televizor?
Ct timp petreci n faa televizorului?
De ce te uii doar att?
Ce i place cel mai mult s vezi la televizor?

Interpretarea rezultate
La prima i a treia ntrebare rspunsul a fost pozitiv la toi cei 15 copii.
Media televizoarelor n cas este de 2.
Marea majoritate a copiilor petrec n faa televizorului aproximativ 4 ore.
ntrebai de ce se uit doar att am fost surpris s aflu urmtoarele
rspunsuri :
*Trebuie s se uite i alii din familie
*Nu au altceva de fcut sau se plictisesc
*Se uit de dimineaa pna seara la televizor
*Att sunt lsai.
Interpretarea rezultatelor s-a fcut sub un aspect calitativ.

Ce i place cel mai mult s vezi la TV?

Desene animate 7 copii

Meciuri de fotbal - 4 copii
Muzic
- 3 copii
Nu se uit deloc - 1 copil

Ct timp petreci n faa Tv-ului?

O or - 1 copil
Dou ore 6 copii
Trei ore 2 copii
Patru ore 2 copii
Ct vreau eu 4 copii
Lips de control direct (interzicere) sau
indirect (teme, alte ocupaii)

Corelaia

Corelaia :

0,9234
7

Cu ct crete numrul
de ore petrecute n faa
TV ,la fel de mult scad
i performanele
colare
CORELEAZA PUTERNIC
Baieti-1

Fete-2

Roman-1

Rrom-2

NR.ORE/NOTE
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1

10

11

12

13

14

15

12
10
8
6
4
2
0

Note
Baieti/Fete
Ore petrecute
Etnie

Caracteristici copii

Dificultile de
exprimare,
dificultile de
concentrare,
agitaia
psihomotorie,
dificultile de
nvare i
agresivitatea
(verbal i/sau
comportamental)
sunt n mare

Prin centralizarea referinelor oferite de cadrele

didactice s-au obinut urmtoarele rezultate:
Dificulti de exprimare 3 copii
Dificulti de concentrare i/sau
agitaie psihomotorie 4 copii
Dificulti de nvare 2 copii

o Calificatiul F.B-6 copii

o Calificativul B- 5 copii
o Calificativul S- 4 copii

DeseneBiat 6 ani
E din desenul BenTen. sta din
fa e un om pe care l omor. Are
n mn o drujb. Cel din spate
l omoar pe cel din fa.
Biatul a luat o valiz cu bani i
Ben l omoar ca s-i ia valiza.

Fetita 6 ani

_E Hannah Montana
nsrcinat.
_S-a cstorit?
_Nu.
_ E nsrcinat cu prietenul
ei?
_ Nici ea nu tie.

Biat 7 ani
Este un om cu 3 picioare i un
monstru care urmeaz s l
mnnce..Va ncepe cu capul!

Biat 6 ani
Am desenat o pasre colibri
i alte dou psri

De prin clasa adunate

Emisiunea Iubire interzis.
Despre oameni care se iubesc
cu altcineva. mi place c se
ceart i se iau la btaie
Eu m uit la Suleyman
Magnificul pentru c acolo se
uita mami
Eu vreau s fiu paleontolog

Expresii
abilitate activat
pumni de titan
ctigi respect
dimensiunea morii
mistere tari
controlezi prin hipnoz
insula dramei totale

Concluzie
n urma cercetrii prin referin, prin proba de
desen i chestionar, ipoteza c numrul de ore
influeneaz negativ performana colar se
confirm, obinnd un coeficient de corelaie de
-0,92 corelaie puternic negativ.

Bibliografie
1.
2.
3.
4.

Anne Bacus-Copilul de la 3-6 ani

Jean Piaget- Psihologia copilului
Adina Glava-Introducere in pedagogia prescolara
www.cna.ro