Psihologia Adultului si Boorogului

Capitolul 1-Tineretea
1.I.

Subiect 1: Aspecte ale dezvoltrii fizice

Dezvoltarea fizica atinge apogeul in ani tinereii ,capacitatea fizica atingnd vrful de manifestare. In
planul motricitatii ,viteza si precizia micrilor sunt la nivel maxim in acesta etap la fel ca si
abilitile corporale,perioada cuprinsa intre 18-30 constituind anii vitezei si a agilitii.
Schimbrile fizice au loc pe toata perioada adulta nsa implicaiile sunt minore in viaa unui tnr dei
mbtrnirea presupune pierderea atractivitii,vigori si fora. Studiile confirma ca maximul de vigoare
fizica este la 20 de aniscade treptat(puterea strnsorii minii-95%(20 ani)->79%(60 ani )+vedereapierdea puterii elasticitii lentilei,auzul si sistemul vocal)
Sntatea adultului este o funcie a unei varieti de factori (nutriia ,ereditatea, solicitrile mediului
social).Consumul de alcool-efectul primar produce o ncetinire graduala a reaciilor creierului si sis.
nervos.
Fumatul conine trei chimicale periculoase :monoxidul de carbon,nicotina si gudronul(40% anse
cancer)
1.I.

Subiect 2: Dezvoltarea sociala si de personalitate

Este procesul de construirii identitii de sine avnd trei planuri planul profesional(adaptarea si
integrarea in profesie-depinde de progresul tehnologic si tehnic,atitudinea si caracteristicile grupului
de munca) ,planul familial (identitate familiala iniiala ,armonie familiala ,perfecionarea rolurilor
maritale si parentale), planul socio-cultural (participarea la activitii social-culturale),implicare in
viaa comunitara,interes si implicarea in viaa politica).
Identitatea este privita ca o dimensiune generala a concepiei despre sine a individului,
reprezentndpoziia sa generala in societate ,derivnd din apartenenta sa la grupuri si categorie
sociale. Este produsul si premisa contiinei de sine,care se dezvolta in unitate cu contiina lumii.
Pe fondul autonomiei se desparte de familia originara si isi va ncepe propriei traiectoriei de
viaa,contientiznd noul statut,cu anumite dificultii la nceput.
Erickson se axeaz pe cutarea relaiilor interpersonale durabile si se situeaz in
stadiu intimitatevs. izolare. Este preocupat diversificarea relaiilor interpersonale,interese iar
evenimentele marcante constituie premisele stabilitii identitii eului,accentul cade pe calitate si
selectivitate.
Perioada tinereii constituie perioada creteri si maturizri personale =proces de transformare si
transfigurare de sine ce are in centru contientizarea tensiunilor si confuziilor interioare ,nelegerea
relaiilor contradictorii ,testarea realitii,responsabilitate.
Relaiile interpersonale imbraca forme a unor prieteni colectiveasocierea in grupuri intime de
prieteni(afinitati comune,mai strnse). Anganjandu-se in relaii cu o mai mare incarcatura de reverie
si fantezieafectivitatea lor se erotizeaz.
Nevoia de unicitate poate duce la singularizare,comportamente deviante,contrabanasata de nevoia de
a fi similar ,cu cei din generaia noastr.
Conduita ncrederii in sine alterneaz cu ceea a autoafirmrii si confruntrii deschise cu ali ,cutnd
propriu eu ,care devine o realitate psihologica ,pe msura ce isi asuma anumite statusuri si roluri
sociale,familiare,sexuale,culturale.

Impactul atractivitii fizice asupra relaiilor interpersonal-efectul halo. Multi cercettori impresia
globala a unei persoane asupra capacitailor si abilitailor altcuiva poate fi influenata de aparenta
acesteia din urma ,extind frumuseea exterioara caracteristicilor psihice si morale dar si succesului
profesional si social. Sociabilitatea este o trstura importanta la tineri,nevoia de comunicare si
relaionare interpersonala fiind o prioritate. Nu pot face o abstracie intre fizic si moral,interior si
exterior. Aspectul fizic nsuirea biologica este plasat in contexte interpersonale de grup si colectivevalenta pozitiva sau negativa,este mediat prin socialconstruct sociocultural
1.I.

Subiect 3: Modele de conduita conjugala. Efect.

2. Familia este privit ca o reea complex de poziii, statusuri i roluri sociale, iar variabilitatea i
unicitatea fiecrei familii rezult din modul n care rolurile i status-urile interacioneaz, dar i din
aspiraiile, dorinele i mplinirile ei.
3.Diviziunea rolurilor familiale reprezint un aspect esenial care determin o bogat i diversificat
reea de relaii sociale. Rolurile conjugale sunt influenate de relaiile natural-biologice, spirituale,
morale, juridice, economice dintre membrii cuplului. Unele dintre acestea domin ntr-o anumit etap
a existenei cuplului, iar altele au manifestare lent n viaa de zi cu zi, putnd oricnd s devin
dominante n funcie de experienele pe care le triete cuplul.
4.Rose Vincent face o clasificare a modelelor de conduit conjugal i a efectelor acestora asupra
copiilor.
n cazul prinilor prea unii, dragostea dintre aduli are tendina de a exclude prezena copilui, n loc
s o integreze. n aceste condiii, primul copil, i chiar i urmtorii nscui, se vor simi ca un personaj
care jeneaz, precum un intrus n lumea prinilor. n unele cazuri, aceast categorie de prini, chiar
dac reuesc s stabileasc o legtur puternic cu copiii, dar ei mprtesc secrete, au modaliti de
exprimare proprii pe care copiii nu le neleg, atunci acetia din urm se vor simi exclui, iar acest
statut poate genera sentimente de frustrare. n cazul acestor cupluri, dragostea copiilor fa de prini
risc s se transforme n agresivitate.
Prinii neglijeni au tendina de a se preocupa n mod deosebit pentru griji materiale, pentru
construirea unei cariere profesionale, sunt atrai de pasiuni neglijnd viaa familial i, implicit,
antrenarea copilului n situaii de via i sprijinul ce trebuie acordat acestuia n procesul de
maturizare. Aceti prini nu sunt disponibili pentru copil i i construiesc un univers cu dorine din
care copilul nu face parte. ncercrile prinilor de a compensa aceste lucruri, prin vacane, cadouri,
jucrii, sunt perepute de copil ca tendin a prinilor de a scpa de el.
n cazul n care prinii lucreaz, ei nu trebuie considerai ca fcnd parte din aceast categorie. n
aceast situaie, prinii nu trebuie s intre n conflict pentru a nu duna i mai mult copilului, ei
trebuind s stabileasc o mprire a sarcinilor i s-i respecte reciproc programul de lucru.
Studiile arat c prinii care lucreaz pot contribui la dezvoltarea nivelului intelectual al copilului,
ns exist i riscul ca prinii s devin hiperprotectori i s i dea o atenie deosebit, din dorina de
a compensa absena datorat carierei profesionale.
Prinii infantili sunt lipsii de maturitate i nu sunt capabili s-i asume responsabilitile pe care le
implic familia. Din aceast categorie de prini fac parte femeia-copil i brbatul-copil.
Femeia-copil iese de sub autoritatea tatlui i accept autoritatea soului, fiind ignorant,
nepstoare, cu capul n nori. Nu caut s aib autoritate asupra copiilor, amnnd toate pedepsele i
toate hotrrile pn la venirea tatlui. n general, mama las o imagine slab asupra percepiei
copiilor, cu excepia momentelor de tandree, care i protejeaz pe copii de stilul autoritar al tatlui.
ntr-o astfel de situaie bieii i pot gsi un model puternic, dar fetele vor avea de suferit, deoarece

imaginea pe care i-o formeaz asupra feminitii i a femeii, n general va fi deformat.

Brbatul-copil nu i manifest autoritatea i i pierde prestigiul n faa copilului. Acest printe este
cunoscut, n literatura de specialitate, i sub numele de tat demisionar. El i iubete copiii, dar nu
dorete s se implice n rezolvarea problemelor lor, nu dorete s fie deranjat de neclaritile lor i nu
se implic n luarea deciziilor. El las toate responsabilitile n sarcina soiei, precum fcea n
copilrie, cnd se lsa n grija mamei. ntr-o asemenea familie dezvoltarea personalitii copilului este
afectat, bieii fiind lipsii de un model apreciat de identificare, iar fetele, identificndu-se cu mama,
vor fi autoritare.
Prinii indulgeni se caracterizeaz prin faptul c i permit copilului s se comporte dup bunul plac
i neimpunndu-i restricii. Prinii consider c factorul cel mai important n educarea copilului lor
este libertarea de expresie. Astfel de prini se caracterizeaz prin sensibilitate, interes pentru
activitile i creaiile copilului, se consult cu copilul cnd trebuie s ia o decizie, iar la pedepse
apeleaz destul de rar. ntr-o astfel de familie copilul i dezvolt o personalitate original, o identitate
proprie, aspecte ce l fac s se simt important i s i determine o cretere a stimei de sine, a nivelului
creativitii i a capacitii decizionale. Limitele acestui model parental se vd prin faptul c i va fi
destul de greu copilului s se supun limitelor, regulilor i normelor de grup.
Prinii autoritari i cer copilului s respecte cu strictee ordinele, fr s aib vreun cuvnt de spus.
Regulile impuse de familie au o valoare deosebit, iar abaterile de la norm sunt nsoite de pedeaps.
Orice intenie a copilului de a-i manifesta independena este interpretat ca o nclcare a normelor,
iar aceasta reprezint o situaie care genereaz multe conflicte printe-copil. n general, printele este
rece, detaat fa de copil i impune respectul muncii i al efortului.
Una dintre cele mai grave greeli pe care un printe poate s o fac, se refer la faptul c, n unele
cazuri, prinii i pedepsesc copiii fr ca acetia din urm s tie cu ce au greit, iar copilul rmne
cu impresia c este victima unei nedrepti.
Printele protector este foarte atent la nevoile copilului i i asum fr ezitare toate
responsabilitile pe care le cere statutul de printe. Vede copilul ca un individ fragil, care are nevoie
permanet de sprijin i protecie. Din aceste motive, printele protector are grij s-i nvee copilul s
fie prudent i organizat. Astfel de prini devin mereu ngrijorai i vd pericole la tot pasul. Ca i
prinii autoritari, accept greu situaia n care copilul ncepe s devin autonom, ns ei nu apeleaz
la pedepse, ci se ngrijoreaz. Dac prinii sunt hiperprotectori, copilul se simte din ce n ce mai
sufocat, are tendina de a se ndeprta de prini. Copilul va ascunde informaii, va avea o via
secret, deoarece consider c este greu s se comunice cu prinii i acetia nu l neleg.
Prinii dependeni sunt aceia care nu se pot desprinde de familia de origine pentru a pune bazele
alteia noi. Aceast incapacitate afecteaz echilibrul familiei i genereaz dificulti pe durata
procesului educativ. n cazul n care unul din membrii familiei este foarte ataat din punct de vedere
afectiv de unul din prinii si, atunci acesta se poate simi vinovat de infidelitate n clipa n care i
concentreaz sentimentele mai mult spre so/soie i copil.
Printele democratic are drept obiectiv respectarea drepturilor copilului, fr a omite stabilirea unor
reguli, care s fie aplicate i urmate de toi membrii familiei. Printele care abordeaz acest model
este flexibil, deschis la nou pentru a putea afla metode ct mai eficiente de educare, dar impune i o
disciplin riguroas pentru a-l nva pe copil s respecte regulile i s ndeplineasc eficient sarcinile
pe care le primete. Este un printe protector, astfel nct s poat oferi copilului securitatea i
sprijinul de care acesta are nevoie. Este ncreztor n capacitatea copilului de a lua decizii personale
i ncurajeaz copilul s fie independent, respectndu-i opiniile i interesele. n aceste condiii, copilul
va dobndi un echilibru afectiv care va sta la baza dezvoltrii armonioase a personalitii, i va
dezvolta capaciti de comunicare, va manifesta creativitate, iniiativ, capacitate decizional,

autonomie personal.
5.I.

Subiect 4: Alegerea profesiei si schimbrii profesionale contemporane

Opiunea profesionala este influenata de o multitudine de factori: niv. educaie si instruire,statul

socio-economic,profilul etnic,abilitatile si inclinaiile profesionale etc.
Atitudinile parentale(Anne Roe-1957): relaionarea printe copil determin apariia atitudinilor i
intereselor profesionale ale copiilor, prin modelele impregnate n stilurile parentale de via, modul n
care satisface sau nu trebuinele primare ale copilului, influeneaz orientarea vocaionalva fi
recompensat relaia sa cu printele, prin ntrire i modelare social. Interesele sale atrag o
specializare a competentelor si o cristalizare a valorilor.
Teoria Sinelui (Super): oamenii caut profesii care s se potriveasc cu imaginea de sine pe care i-au
creat-o, atingnd astfel autorealizarea.
Teoria trstur-factor: ocupaiile (profesiile) sunt definite de tipurile de trsturi de personalitate pe
care le solicit. Dac o persoan are trsturile cerute de o anumit profesie, atunci persoana este
potrivit pentru slujba respectiv.
Holland (1973) a dezvoltat un sistem de coresponden a 6 trsturi de personalitate cu profesiile
corespunztoare. Identifica 6 tipuri tipul realist (motor);tipul investigativ (intelectual); tipul artistic
(estetic);tipul social (de susinere); tipul ntreprinztor (persuasiv);tipul convenional (conformist)
Pentru orice tip de personalitate, ocupaia care conine caracteristici similare tipului respectiv de
personalitate i ofer individului o satisfacie potenial, deoarece oamenii caut medii profesionale i
ocupaii care s le permit s-i exercite deprinderile i aptitudinile, s-i exprime opiniile i valorile.
n funcie de gradul de coresponden tip de personalitate mediu, se pot face predicii asupra alegerii
vocaionale, privind decizia vocaional, stabilitatea n munc, satisfacia muncii.
Numai preferina pentru un domeniu de activitate sau altul nu e suficient n alegerea vocaional, ci
trebuie luat n calcul i capacitatea de dezvoltare a abilitilor practice pentru executarea
respectivelor activiti. In perioade de criza,omaj,recesiune accepta orice slujba pentru suport
financiar.
Schimbrile profesionale contemporane
Pierderea slujbei constituie o sursa majora de stres,din cauza ramificaiei impactului:pierderea
veniturilor aferente dar si a stimei de sine. Pe de alta parte munca contribuie la mplinire si
satisfacere ,dar in timp poate deveni nesatisfctoare fiind fenomenul de burnout(epuizare
profesionala).Se manifesta simptomatologic prin:plictiseala,apatie,eficienta
redusa,oboseala,sentimentul de frustrare.
Se manifesta in trei etape.1:se resimte o epuizare emoionala,secat de energie.2:persoana
devinacinica,rutcioasa cu colegi de munca.3:considera cariera fara succes iar eforturile
neproductive.Persoane predispuse idealiste ,dedicate ,ateptri foarte ridicate. Ex:asistentele,ofieri de
politie. Pt. a contracara acest fenomen sunt recomandate contientizarea ,autoobservarea,dezvoltarea
unor interese colaterale.
1.I.

Subiectul 5: Factorii satisfaciei muncii

Satisfacia muncii este influenat, n sens pozitiv sau negativ, de o multitudine de factori.
Porter i Steers (1973) cit in. Zlate (2007) clasific sursele satisfaciei muncii n patru categorii
relativ distincte, ce reprezint patru niveluri din organizaie:

1.II. 1. factori organizaionali largi (oportunitile de promovare, politicile i procedurile

organizaiei, structura organizaiei);
2.III. 2. factori legai de mediul imediat al muncii (stilul de supraveghere, participarea la luarea
deciziilor, mrimea grupului de indivizi, relaiile cu colegii, condiiile de munc);
3.IV. 3. factori legai de coninutul muncii sau de activitile actuale de la locul de munc (raza de
aciune a slujbei, claritatea rolului);
4.V. 4. factori personali, caracteristici ce difereniaz o persoan de alta (vrsta, vechimea,
personalitatea).
5.VI.
6.VII.
1.I.
2.II.

O alt clasificare a factorilor SM:

a. factori organizaionali (condiiile de lucru, munca n sine, promovarea);
b. factori de grup (coeziunea, moralul grupului, relaiile cu colegii,sefi)

3.III. c. factori personali (caracteristicile sociodemografice ale angajatului:

vrsta,sexul,rasa,naionalitatea,caracteristicile;socioprofesionale: vechimea n munc, nivelul de
instruire profesional, experien etc., iar alii la caracteristicile de personalitate).
Dei SM este o experien foarte personal, faetele care au cea mai mare contribuie la satisfacia n
munc cuprind: munca incitant intelectual, salariu mare, promovri i colegi prietenoi, de ajutor.
Munca stimulatoare mintal :probeaz ndemnrile i abilitile angajailor i le permite acestora
s-i stabileasc propriul lor ritm de munc. Angajaii percep o astfel de munc important
iimplicndu-i personal. Ea asigur, de asemenea, angajatului un feedback clar referitor la activitatea
sa. Anumii angajai pot s prefere o activitate repetitiv(fr teama de a grei.)iar pe alii, sarcinile
noi, variate, neprevzute i pot solicita prea mult.
Salariul mare. Satisfacia economic este produs de stimulii bneti, financiari, printre care locul
central l ocup banii. Dei banii n sine nu au o valoare stimulativ, ei pot cpta valene
motivaionale, dat fiind faptul c sunt principalul mijloc de schimb, principalul mijloc prin care omul
i satisface cele mai multe din trebuinele sale. Banii constituie, de asemenea, un mijloc de valorizare
a oamenilor, un barometru foarte sensibil care msoar (indirect) succesul n carier.
Studiile au demonstrat c salariul i satisfacia sunt corelate pozitiv. Diferenele individuale n ceea
ce privete preferinele generate de plat sunt evidente n special n cazul reaciilor la muncapeste
programul normal de lucru.
Promovrile. Posibilitatea de promovare rapid pe care managementul o administreaz n
concordan cu un sistem corect contribuie i ea la satisfacia n munc. Posibilitile ample de
promovare au o contribuie important la satisfacia n munc, deoarece promovrile conin un numr
de semnale referitoare la valoarea personal: materiale (creterile de salariu); social (recunoaterea;
prestigiu).
Oamenii. Tindem s fim satisfcui n prezena oamenilor care ne ajut s obinem rezultatele pe
care le apreciem. Astfel de rezultate ar putea cuprinde realizarea mai bun sau mai uoar a sarcinilor
de munc, obinerea unor creteri de salariu sau a unor promovri sau chiar supravieuirea. Aspectul
prietenos al relaiilor interpersonale pare a avea o mai mare importan n cazul posturilor de nivel
mai sczut, cu sarcini clare i a posturilor ce nu ofer posibiliti de promovare. Pe msur ce
posturile devin mai complexe, plata este legat de performan sau cresc ansele de promovare.
Factorii psihosociali care acioneaz n grupurile sociale reprezint o surs stimulatoare a oamenilor.

Prezena unor relaii de prietenie ntre membrii grupului, a unei atmosfere de grup favorabile,
mobilizatoare sau, dimpotriv, a unor hiatusuri pe traseul relaiilor interpersonale, a
anumitordeformri ale informaiilor transmise, a unor relaii proaste cu conducerea ar putea constitui
tot attea categorii de factori psihosociali capabili s influeneze satisfacia oamenilor.
Studiile de specialitate (Organ, Bateman, 1986; Saal, Knight, 1988; Steers, 1988; Altman et. al., 1985)
descriu o serie de factori care conduc la satisfacie sau insatisfacie, dispui n urmtoarea
ordine:factori psihoindividuali (1-12), factori psihosociali (13-15), factori organizaionali (16-21).
Tinerii sunt mai puin satisfcui dect vrstnicii, deoarece este posibil ca ntre aspiraiile lor nalte la
intrarea pe piaa muncii i ceea ce obin mai trziu s apar discrepane; femeile sunt mai puin
satisfcute dect brbaii din cel puin trei motive: retribuie sczut, oportuniti de promovare
limitate, hruire sexual; intelectualii i managerii au niveluri de satisfacie mai nalte
dectmuncitorii i executanii deoarece au salarii mai mari dect ale altor grupuri profesionale,
dispun de mai mult autonomie n munc (i fixeaz propriul orar, ritm de munc, sunt mai puin
supui supravegherii atente), n fine, extrag din munca practicat, ntr-o mai mare
msur, recompense intrinseci; cei care lucreaz n grupurile mari sunt mai puin satisfcui dect cei
care lucreaz ngrupurile mici, deoarece grupurile mari duc la o mai mare specializare a sarcinilor, la
o comunicareintergrupal srccioas, la scderea sentimentelor de coezivitate a grupului etc.
S-a observat i faptul c efectele acestor factori asupra satisfaciei/insatisfaciei depind
demodul de aciune al acestora, izolat sau n combinaii unii cu alii. De pild, aciunea corelat a
vrstei, vechimii n munc i a trsturilor de personalitate conduce la creterea satisfaciei. Vrsta i
vechimea sunt pozitiv asociate cu atitudinile favorabile fa de slujb. De asemenea, pe msur ce
oamenii nainteaz n vrst, ei achiziioneaz vechime, trec spre poziii ce implic mai mult
responsabilitate. Vrsta i vechimea aduc mai mult competen, ncredere n sine, niveluri mai nalte
de responsabilitate la care o persoan poate gsi un sens mai mare al realizrii. O alt explicaie
posibil ar fi urmtoarea: persoanele n vrst, bazndu-se pe experien, i-au adaptat mai bine
expectaiile la niveluri mai realiste, fiind, de aceea, mai satisfcute.
1.II.

Subiectul :1: Iubirea si cuplul

Viaa in doi ,e o matrice definitorie a existentei umane, defasurata ca dialog si

comuniuneerotica,sexuala,procreativa, interactionala, valorica, morala si educativa. Sistemul de
trebuine de raionare si comunicare erotica,valorica si morala care caracterizeaz un partener se
poate afla inraporturi de concordanta si consens mutual cu celalalt partener,care poate sa coincid
doar parial.
Atracia se consolideaz treptat in decursul intractiunii si intercunoasterii mutuale, raportare
continua la cheia motivaionala.Alegerea partenerului =teoria similitudinii si cea a
complementaritii. Compatibilitatea-echilibru interactional si intermotivational, bazate pe
similaritatea sau compensaie. Mecanismul proieciei ,prin idolatrizarea persoanei,pe care o plasam
deasupra noastr,atribuindu-i puterea de a ne ridica din starea noastr deczuta. nceputul relaiei
presupune trecerea de la egocentrism/individualism,la conceperea pluralitiiconturarea
multidimensionale ale viei de cuplu celor trei parteneri:el,ea,relaia lor.
E nevoie de comunicare,interaciune reciproca,vitalitatea lucrurilor impartasite, evaluatorii stri de a
fi prezent alturi de celalalt,o cale de cretere si dezvoltare personala. Wellwood(2007)-starea de
neiubire=rana transgenerationala si sociala,interiorizata incontient..Geneza ei transferul iubirilor
imperfecte ale priniilor. Este nevoie de o deschidere fata de noi si disponibilitile propriilor
experiene,apoi ceilali. Inteligenta si maturitatea afectiva duce la o decizie/relaie de lunga durata.
Invers desprire se bazeaz din cauza proprii incapacitii de implicare nu de comptabilitate.

In societatea contemporana,relaiile sunt vzute ca provocatoare de dependenta,spre deosebire de

piramida lui Maslow.
Cuplul-se intermodeleaza creator ,dezvoltndu-se si completndu-se mutual,prin fuziune la toate
planurile,intr-un tot unitar. Dispune de o incarcatura emoionala-fiziologica si sexuala,mai mare dect
ceea de prietenie,precum un dans dinamic ,unde muli pierd ritmul,raman blocai in poziti antagoniste.
Este ideala formarea unor dispnibilitati si aptitudini pentru prateneriatate in toate sfera vieii sociale,
1.II.

Subiectul 2:Funciile familiei

Familia apare n toate tipurile de societi i culturi, exist dou categorii de factori care au puterea
de a modifica sau de a favoriza modificarea funcionalitii unei familii:Factori externi(Caracterul
totalitar sau democratic al societii- solidaritii familiale i socializrii descendenilor;nivelul
dedezvoltare economic a societii -asupra funciei economice i a celei reproductive;legislaia i
politicile sociale cu impact asupra funciei sexuale i reproductive;nivelul general de instrucie i
educaie, cu rol n realizarea funciei de socializare i reproducere.)
Factori interni(dimensiunile familiei, cu implicaii asupra socializrii i a solidaritii;structura
familiei, cu impact asupra funciei economice i reproductive;diviziunea rolurilor i autoritii, cu
repercusiuni n principal asupra funciei de solidaritate
Disfunciile ce apar n cazul familiilor sunt mai mult date de factori externi, implicnd n ultim
instan factorii interni.
Funcia economic - a-i asigura condiii de ordin material.
Productiv familia=o unitate productiv n miniatur, care s se bazeze pe autarhie;
Contabil totalitatea operaiilor de nregistrare a micrii veniturilor realizate;
Financiar are n vedere circulaia banilor rezultai n urma serviciilor prestate Administrativ
are n vedere actele, operaiile i aciunile de conducere i gospodrire a treburilor unei familii.
Funcia de solidarizare-angajarea membrilor familiei i presupune un sistem de relaii de participare,
fizic i psihic intr-o aciune convergent care s aib la baz participarea fireasc, nelegerea,
dragostea i iubirea i altruismul tuturor. Nerealizat,duce la denuclearizarea familiei. Sta la baza
ntemeierii familiei, asigurrii coeziunii stabilitii acesteia.
Factorii :Interni: dragostea, iubirea,comunicarea fireasc;Externi: apartenena la o anumit etnie,
religie, asigurarea veniturilor, ncadrarea n munc,
n lipsa solidarizrii, a aciunilor convergente, se ajunge la:dezorganizarea treptat a
familiei;Tensionarea, meninerea i accentuarea ei;ncetarea raporturilor ;agresarea copiilor
Funcia educativ:n familie =educaia permanent, recurent.Subfuncii:
de sprijin -trebuie s devin mutual,mai ales de ncrederea n ajutorul lor;
Educaional-formativ n primele stadii ale dezvoltrii copilului,cunotinele i deprinderile formate
acum au valoare ntreaga via;
Etic urmrete formarea deprinderilor, sentimentelor i convingerilor de comportare civilizat n
raport cu anumite norme i percepte de conduit ale membrilor familiei i ale copilului;
Cultural-formativ const n formarea i cultivarea dorinei culturale,frumosul din natur i
art,acum ncep s se manifeste unele aptitudini.
Social-integrativ de adaptare i integrare n funcie de sistemul cerinelor vieii i activitii sociale,
care depinde de achiziiile din cadrul grupului familial de apartenen.

Funcia emoional terapeutic-mediul familial, acel acas mediu favorabil convieuirii, vindecrii
traumelor fizice sau psihice.
Una dintre cele mai importante funcii ale familiei const n educarea i formarea copiilor n vederea
integrrii lor optime n viaa i activitatea social. n cadrul grupului familial, prinii exercit direct
sau indirect, influene educaional formative asupra propriilor lor copii. Cuplul conjugal are o
influen hotrtoare asupra copiilor privind formarea concepiilor lor despre via i a modului de
comportare i relaionare n raport cu diferite norme i valori sociale. n primii ani de via, cei apte
ani de acas, cnd se pun bazele unor structuri importante de personalitate, apare imperios necesar
ca educaia n familie s se desfoare n mod unitar, pe baza unui ansamblu de principii psihopedagogice i a unei metodologii bine conturate.
1.II.

Subiectul 3: Stiluri de comunicare in familie

Virginia Satir :Concilierea presupune acordul cu o alt persoan, chiar i atunci cnd convingerile
personale sunt contradictorii(insatisfacii de moment,accesibil i de stimulare a relaiilor
intrafamiliale)
Dezaprobarea:persoan cu o mare nevoie de afirmare i demonstrare a puterii,un comportament
critic, dictatorial. Cu copiii, dezaprobarea nsoit de o explicaie plauzibil i logic poate rectifica o
trstur negativ de comportament.
Rezonabilitatea este o modalitate comunicaional proprie mai ales celor care manifestincapacitatea
de a-i exprima sentimentele.
Irelevana mesajului constituie un mod de comunicare indiferent/evitant, desemnnd o manier
nonimplicativ
Concordana sau congruena-sentimentele se potrivesc cu convingerile i comportamentul
J.F. Perez:nelegerea presupune un consens ntre mesajul emis i comportamentul. Persoana calm,
plin de tact. Raionamentul su cognitiv i trirea emoional sunt axate pe ntrirea i satisfacerea
nevoilor de baz ale familiei, pe susinerea lor emoional.
Dezaprobarea efecte contrare, se manifest sub forma ciclirii, severitii, criticismului, descurajrii.
Persoanele stim sczut de sine, corelat cu o mare nevoie de prestigiu, pe depreciindu-i pe cei
apropiai. Cu ct un individ este mai nesigur pe sine,nevoia de a-i umili i domina pe ceilali crete, el
fiind tot mai intolerant cu acetia.Atunci cnd un alt membru al familiei reuete,dezaprobatorul
nu i-a fcut fa, el va minimaliza propriul succes. Este, autoritar, rigid, argumentele sale baznduse nu att pe raiune, ct pe emoii.
Supunerea-n familie, n care stratificarea rolurilor este foarte rigid. Persoane dominate de complexe
de vinovie i sentimente de inferioritate, este conciliant, evit conflictul deschis sau argumentaia
de opoziie,de a nu fi respins. Nu permite luarea unei poziii clare i sigure n rezolvarea unei
probleme de relaie, exprimnd incapacitatea formrii unei convingeri rezistente.
Intelectualizarea-puin stimulativ pentru apropierea dintre membrii familiei. Excesul de raionalizare
n raporturile interpersonale familiare rcete climatul socio-afectiv. Persoanele care comunic n
maniera intelectualizat sunt calme, linitite, detaate i distante. Exist situaii limit ntr-o
familie,reface echilibrul perturbat al familiei/spori tensiunile i anxietatea familiei, iar nevoile
emoionale ale copiilor rmn nesatisfcute.
Indiferena-nesntoas, este rezultatul fricii, suprrii sau nevoii de a manipula. Manifestri este
tcerea:ostil,de refuz,glacial, de iritare, punitiv. Ea acioneaz uneori ca un tampon psihologic
ntre dou tendine contrare: anxietatea care mpinge la declanarea mniei i intelectualizarea care

conduce la reprimarea acesteia i la evitarea conflictului spontan. Evitnd ambele tendine, unele
familii prefer indiferena, nu au ce s i comunice, fie pentru c nu se ntlnesc n planul,
convingerilor, opiunilor socio-culturale ori morale.
1.II.

Subiectul 4:Stadiile mplinirii vocaionale

D. Super: criteriul = interaciunea dintre activitatea de autocunoatere a oamenilor i alegerea

ocupaiei potrivite: stadiul de cretere (0-14 ani-joaca) , stadiul de explorare (15-24 de anidescoperire abilitai) ,stadiul de implementare (25-44 ani-alegerea profesiei) ,stadiul de meninere (4564 ani) ,stadiul de declin (65+ ani)
R. Havighurst: criteriul = achiziia de aptitudini i capaciti necesare integrrii omului n viaa
profesional : identificarea (5-10 ani-cu parinti) ;achiziia unor deprinderi fundamentale (10-15 aniscoal=dozarea timpului,efortul,atenia) ,identificarea profesional (15-25 ani-alegerea profesiei) ,
devenirea profesional (25-40 ani-perfecionarea) ,meninerea unei societi productive (40-70
ani);contemplarea unei viei productive i responsabile (70+ ani)
Capitolul 2:Maturitatea
1.I.

Caracteristici generale ale perioadei

Anii de mijloc reprezint o perioada evaluativa , aprnd contiina faptului ca organismul nu mai are
aceiai vitalitate. Numita generaie tip sandwich: prins ntre nevoile copiilor adolesceni, de sine,
dar i propriilor prini. Dualismul ,perioada de vrf(noi mpliniri,stabilitate,control) sau nceputului
sfritului(insatisfacie,contiina scurgeri ireversibile a timpului,depresie),descriu perioada.
Funcionalitatea senzoriala-declin uor ale funciilor vizuale,auditive ,iar cele gustative si olfactive se
menin. Dup 45 scade acomodarea cristalinului ,extragerea info. din cmpul perceptiv,creste nevoia
de lumina,iar la 50 scade discriminarea gusturilor fine.
Funcionarea senzorio-motoriei -scade tonusul muscular-cei sedentari ,40 ani-scade rapiditatea iar
precizia scade abia dup 50.
Sntatea-tulburri ale activitii inimii dup 45 ani,tulburri ale aparatului circulator,
respirator,perturbri ale sistemului hormonal,probleme de sntate: artrite, reumatisme,
hipertensiune. Perspectiva asupra contientizri de sntatea difer .Femeile sunt mai contiente de
corpul lor si schimbri (menopauza),responsabile in mai mare msura pt. familie-acestea cunosc mai
multe info. despre boli,consulta medical mai des- triesc mai mult.
Sexualitatea-suporta transformri. Janus si Janus-1993-au investigat frecventa raportului sexual care
se menine constant la barbati ,iar al femei scade in ani maturiti. La brbai scade nivelul de
testosteron, la femei scade nivelul de estrogen. Apar modificri ale aspectului fizic, ceea ce se reflect
n imaginea de sine (un factor explicativ al crizei).
Funcionalitatea intelectual: cresc capacitile rezolutive, sintetizare, funcionalitatea gndirii
capt o latur practic, o dat cu angajarea sistematic n activitate sau munc. Oamenii rezolv
probleme reale, n care accept contradiciile, compromisurile, sunt dispui spre negociere. Studiile lui
Wechsler susin un declin ale f.intelectuale pe cnd studiile lui Terman progres (inteligena crete
o dat cu vrsta).
Dacey,Travers,1994-studiu longitudinal 15,20,40 bateri teste de inteligenta-cresc scorurile. J.L.
Horn- inteligena intr n declin n anumite privine, nu(structurile cognitive -,+);inteligenta fluidascade si inteligenta cristalizata(solidificare).Vrsta optima pentru producii originale-20-30 ani

Memoria:se perfecioneaz n funcie de sarcinile profesionale, ns cei care nu i-o exerseaz sufer
pierderi. Dup 45 de ani scade memoria mecanic, cresc memoria logic i voluntar iar dup 50 de
ani scade MSD, iar MLD se menine.
Percepia si atitudinea fata de propriilor abilitai conteaz,cei care se menin activi pot invata si
perfecionare ,iar ceilali ntmpina anumite blocaje.
Psihologia adultului i vrstnicului completri curs 7
Carier i profesie
Dac n urm cu mai muli ani, termenului de carier i se conferea mai mult sensul profesional,
ulterior i s-au adugat conotaii ce in de viaa personal, comunitar, economic.
Carier succesiune de profesii, ndeletniciri i poziii pe care le are o persoan n decursul perioadei
active de via, inclusiv funciile pre-vocaionale (cum sunt cele de elevi i studeni, care pregtesc
pentru viaa activ) i post-vocaionale (pensionarii care pot avea rol de suplinitori, colaboratori,
etc.). (Butnaru, D., 1999).
Carier activitile profesionale i poziiile ocupate de o persoan ntr-o organizaie ce determin
atitudinile, cunotinele i competenele dezvoltate de acesta de-a lungul timpului ( Hhianu,
L.,2000).
Cariera profesional reprezint evoluia profesional a unui individ pe parcursul ntregii sale viei.
n cadrul aceleiai profesii, n cariera unei persoane se pot nscrie specializri, perfecionri sau
promovri profesionale. (Tsica, L., 2003).
Cariera individual se dezvolt prin interaciunea dintre aptitudinile existente, dorina de realizare
profesional a individului i experiena n munc. Individul se va dezvolta i va fi mulumit de cariera
sa n msura n care organizaia / instituia va putea furniza ci prin care s avanseze n diferite poziii
i niveluri, n care s-i pun n valoare cunotinele i s-i dezvolte aptitudinile.
Caracteristicialecarierei:
A. Cariera este un proces dinamic n timp, care are dou dimensiuni:
Cariera extern succesiunea obiectiv de poziii pe care individul le parcurge n timp;
Cariera intern interpretarea pe care o d individul experienelor obiective prin prisma
subiectivitiisale.
B. Cariera presupune interaciunea ntre factorii organizaionali i cei individuali. Percepia postului,
ca i poziia adoptat de ctre individ, depind de compatibilitatea ntre ceea ce concepe individul
potrivit pentru sine (aptitudini, nevoi, preferine) i ceea ce reprezint postul de fapt (constrngeri,
oportuniti).
C. Cariera ofer o identitate ocupaional; profesia, poziia ocupat, organizaia n care lucreaz fac
parte din identitatea individului.
Orientarea carierei unui individ este important atunci cnd o raportm la profesia pe care acesta o
are. Din compatibilitatea celor dou rezult consecine importante pentru individ, pentru
comportamentul i atitudinile sale la serviciu, ct i pentru starea sa de echilibru i satisfacie. Este
esenial ca individul s i aleag cu atenie profesia, s se gndeasc pe termen lung ce ar nsemna
aceasta mai concret, care sunt activitile specifice, tipurile de organizaii, oportunitile, posibilitile
de a-i valorifica potenialul natural; este posibil s existe o diferen ntre percepia despre ce
nseamn profesia respectiv din afar, i ceea ce presupune de fapt.
Stresul ocupaional
n prezent nu se poate vorbi de un cadru teoretic general al stresului ocupaional, aceasta i datorit

numrului mare de discipline cu perspective diferite, implicate n cercetarea stresului ca: psihologia,
sociologia, medicina ocupaional, etc. Iat cteva dintre numeroasele definiii care au fost date
acestui concept:
rspuns adaptativ moderat de diferenele individuale, care este consecina oricrei aciuni, situaii
sau evenimente speciale (stresori), care solicit resurse i eforturi de adaptare din partea
angajatului;
reacie emoional, cognitiv, comportamental i fiziologic la aspecte aversive i nocive ale
activitii de munc, ale mediului muncii i ale organizaiei. Este o stare caracterizat de un nivel
crescut al arousal-lului i al distresului i de frecvente sentimente de neadaptare;
reacia subiectului la presiuni excesive sau alte tipuri de solicitri.
Kahn i Byosiere (1992) reduc stresorii la dou mari categorii: coninutul sarcinii, care include
dimensiuni ca simplitatea-complexitatea i monotonia-varietatea, i proprietile de rol, care se refer
la aspecte sociale ale postului i includ relaiile de supervizare i conflictul de rol.
Potrivit lui LeBlanc, Jonge i Schaufeli (2000), n domeniul stresului ocupaional, stimulii cu potenial
de generare a stresului n cadrul unei organizaii pot fi clasificai n patru mari clase: coninutul
muncii, condiiile de munc, condiiile de angajare i reeaua social de la locul de munc.
n tabel sunt prezentai stresorii majori aparinnd fiecreia din cele patru clase
Clasificarea stresorilor muncii
Categorie

Stresori
Suprancrcarea/subncrcarea muncii
Complexitatea muncii

CONINUTUL MUNCII

Monotonia muncii
Responsabilitate crescut
Munc cu grad crescut de pericol
Solicitri conflictuale/ambigue
Substane toxice
Condiii inadecvate: zgomote, vibraii, luminozitate, radiaii,
temperatur.
Poziia n timpul muncii

CONDIIILE DE MUNC

Solicitri fizice excesive

Situaii periculoase
Lipsa igienei
Lipsa msurilor de protecie

CONDIIILE DE ANGAJARE

Program de lucru
Nivel sczut de salarizare

Posibiliti reduse de dezvoltarea carierei

Contracte de munc inflexibile
Insecuritatea muncii
Majoritatea stresorilor identificai n literatura de specialitate privesc proprietile de rol. Conflictul
de rol se refer la diferenele perceptuale privind coninutul rolurilor persoanei sau relativa
importan a elementelor rolului. Aceste diferene apar ntre individ i alte persoane din cadrul unui
grup de munc n condiiile n care acetia nu mprtesc aceleai ateptri cu privire la rol.
Conflictul de rol genereaz triri afective negative, tensiune i, cel mai des, simptome fizice.
De asemenea, poate s apar i conflictul ntre solicitrile generate de diferite roluri deinute de
acelai individ. Astfel de conflicte sunt cel mai des raportate n ocupaii din mediul militar, poliie,
educaie, unde compartimentarea timpului ntre munc i familie nu poate fi realizat cu uurin.
ncrcarea de rol este o variant a conflictului de rol n care conflictul este expereniat ca o necesitate
de a compromite cantitatea, orarul sau calitatea muncii.
Programul de munc: munca n shimburi ntr-o serie de domenii de activitate se opteaz pentru
realitarea muncii n schimburi. Rezultatele cercetrilor arat c munca n schimburi are o puternic
influen asupra celor ce o efectueaz. Au fost identificate mai multe caracteristici aversive ale muncii
n schimburi cum ar fi: nelinite, nervozitate, probleme de somn, oboseal, acuze intestinale, ncrcare
a muncii, probleme de planificare/coordonare, nemulumiri cu privire la limitarea sarcinilor casnice,
limitarea continuitii n ndeplinirea rolului de partener/printe i a sarcinilor casnice, limitarea
activitilor sociale i de recreere.
Deoarece majoritatea oamenilor lucreaz n timpul zilei i se odihnesc n timpul nopii, angajaii care
lucreaz n schimburi prezint i probleme de adaptare social, manifestnd frecvent probleme n
cadrul relaiilor cu copiii, relaiilor matrimoniale i n cadrul relaiilor recreative
Rspunsurile emoionale la stresul ocupaional
n prezent, exist un consens general cum c solicitrile din mediu evaluate ca stresante influeneaz
riscul de mbolnviri prin rspunsuri emoionale negative. Cea mai adoptat abordare a emoiilor, n
etapa actual, implic divizarea acestora ntr-un numr de categorii discrete, fiecare tip de emoie
aducnd informaii cu privire la eforturile de adaptare a unei persoane (Lazarus & Cohen-Crash,
2001).
Majoritatea clasificrilor includ: furia, agresivitatea, anxietatea, depresia, vina, ruinea, invidia,
gelozia, sperana, bucuria/fericirea, iubirea, gratitudinea i compasiunea.
Pe plan internaional, cercettorii s-au centrat n special pe investigarea urmtoarelor emoii:
anxietatea, depresia, burnout-ul, satisfacia n munc.
Depresia reprezint una din cele mai frecvente manifestri ale reaciilor emoionale la stres, se
caracterizeaz prin sentimente de vin, dificulti de concentrare, pierderea apetitului, letargie, cu
consecine asupra funcionrii interpersonale i sociale.
Burnout-ul sindromul const din trei aspecte: epuizare emoional, depersonalizare i mplinire
personal redus. Se argumenteaz c, pe termen lung, burnout-ul conduce la acuze psihosomatice,
depresie i alte efecte.
Satisfacia cu munc a fost intens studiat ca variabil dependent strns relaionat cu stresul
ocupaional; satisfacia n munc poate fi caracterizat ca o atitudine privind msura n care persoana

este mulumit sau nemulumit cu postul su.

Rspunsurile fiziologice la stresul ocupaional
Literatura de specialitate sugereaz c o serie de caracteristici ale muncii pot genera consecine la
nivelul strii de sntate fizic a angajailor.
Cele mai frecvente consecine fiziologice relaionate cu stresul ocupaional sunt reprezentate de
tulburrile cardiovasculare. Studiile au demonstrat c participanii ncadrai pe posturi caracterizate
prin nivele crescute ale solicitrilor i nivele sczute ale controlului au nivele mai crescute ale
presiunii sanguine msurate la locul de munc, n comparaie cu msurtorile efectuate acas sau n
timpul somnului.
Unele din cele mai ntlnite consecine la nivel fiziologic ale stresorilor muncii sunt reprezentate de
afeciunile musculare i scheletale. Studiile efectuate n acest sens sugereaz dou tipuri de
mecanisme prin care durerile musculare i scheletale sunt influenate de caracteristicile muncii:
a) mecanismele biomecanice indic faptul c o ncrcare excesiv a muncii fizice conduce la ncrcare
celular crescut i durere fizic
b) mecanismele psihofiziologice indic faptul c stresul ocupaional conduce la scderea rezistenei
fiziologice a organismului i creterea tensiunii musculare.
Stresul ocupaional n Romnia
Ceea ce este specific n societatea romneasc de azi, fenomen remarcat de altfel i n numeroase alte
ri, este o cretere substanial a nivelului de stres i o cretere a ponderii reaciilor la ceea ce au fost
denumii n literatura de specialitate ca fiind stresori. Pe baza analizei situaiei concrete a
particularitilor social-economice specifice rii noastre, dar i ca urmare a datelor rezultate n urma
studiilor ntreprinse, a fost elaborat un model al stresului ocupaional, structurat eclectic. (Pitariu, H.,
2004)
Conform modelului, factorii stresani acioneaz pe trei direcii principale:
(1) conducerea companiei este stresat de unele norme guvernamentale i de ineficiena strategiilor
manageriale (privatizarea n curs desfurare, exercitarea adesea improprie a controlului i a
reglementrilor guvernamentale, piaa caracterizat printr-o mare instabilitate)
(2) la nivel orizontal-departamental, coordonarea este distorsionat din cauza deficienelor n
aprovizionare i adesea a dotrilor tehnologice nvechite, la care se adaug o criz de competene
(3) din partea angajailor i a organizaiilor sindicale apar o serie de solicitri frecvent nerealiste, dar
uneori totui corecte (greve, mriri de salarii, pretenii aberante de schimbare a conducerii).
n cadrul modelului, locul central este ocupat de persoana managerului, situat la intersecia tuturor
factorilor de presiune sau a stresorilor care acioneaz la nivel organizaional. Managerul este
integrat n model ca o realitate bio-psiho-social, marcat de o serie de factori demografici (vrst,
sex, experien, vechime n companie i n poziia de manager), particulariti individuale (trsturi de
personalitate, comportamente, atitudini) i mecanisme de management al stresului. Variabilele
menionate sunt luate n considerare att ca moderatori ai aciunii stresorilor, ct i ca predictori
nemijlocii ai rezultatelor muncii.
Starea de bine psihologic ca predictor al successful aging (SA)
- Starea de bine psihologic = evaluarea calitii propriei viei, satisfacia vieii, emoii pozitive
- Starea de bine psihologic descrete cu vrsta, datorit pierderilor i vulnerabilitilor multiple.

- De aceea, ea nu poate constitui un indicator consistent al SA, ci intervin i alte aspecte:

1. Modelul lui Ryff (1989, 1995) modelul funcionrii psihologice pozitive, cu 6 dimensiuni:
- autonomie
- gestionarea mediului
- cretere personal
- relaii pozitive
- scop n via
- acceptare de sine
! Vrstnicii nu sunt neaprat mplinii prin emoii pozitive, ci mai degrab prin realizri, plcerea
vieii, grija pentru ceilali.
2. Modelul lui Lawton (1983): ajung la SA cei care:
- ating calitatea vieii (starea subiectiv familie, prieteni)
- au o stare de bine psihologic (fericire, optimism)
- au competene comportamentale (sntate bun, comp. motor, funcionare general bun)
- au competene de mediu (venit, condiii bune de trai)
! La nivel general abstract, successful aging = maximizarea ctigurilor i minimizarea pierderilor
Societatea modern este preocupat tot mai mult de identificarea i punerea n aplicare a unor
modaliti concrete de a facilita SA.
Exemple: apariia gerontologiei
medicina modern
progresul tehnologic
suportul comunitar
creterea calitii vieii
facilitarea procesului mbtrnirii i creterea duratei medii de via a vrstnicilor.
Sperana de via a vrstnicilor a cunoscut un amplu progres.
Dac n Roma antic i Evul Mediu, media de via era de aproximativ 20 30 de ani, n secolul XIX
a crescut la 40 de ani, n secolul XX la 49 55 de ani, iar n prezent se pot atinge vrste mult mai
naintate, de 75 85 de ani i chiar peste.
Prognoza Organizaiei Mondiale a Sntii (1998) arat faptul c, n populaia Europei, proporia
oamenilor peste 60 de ani va crete de la 20%, la 25%, n 2020.
Aceste aspecte pot fi considerate ca una dintre cele mai mari realizri n istoria omenirii, care ridic
ns noi provocri la nivel social i cultural, societile fiind nevoite s-i dezvolte strategii care s
asigure condiii de trai, de sntate, ngrijiri i asisten corespunztoare.