Anexa la Ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 5198 / 01.11.

2004
M I N I S T E R U L E D U C A I E I I C E R C E T R I I
CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAME COLARE PENTRU CLASA A III-A

EDUCAIE CIVIC

Aprobat prin ordin al ministrului

Nr. 5198 / 01.11.2004

Bucureti, 2004

NOTA DE PREZENTARE
Curriculum-ul pentru disciplina Educaie civic, clasa a III-a, rspunde cerinelor formulate n textul
Legii nvmntului, n special n articolele 3 i 4, referitoare la idealul educaional i la finalitile
nvmntului.
Demersurile de educare civic propuse prin actuala program sunt concordante, de asemenea, cu
spiritul i cu recomandrile cuprinse n:
Comunicatul final Coeziune social i calitate o provocare pentru educaie adoptat de a
patra Conferin a Minitrilor Europeni ai Educaiei (Bucureti, 18 20 iunie 2000);
Convenia privind drepturile copilului, 1989.
Locul disciplinei Educaia civic n nvmntul primar este justificat de:
nevoia de a-i iniia pe colarii mici n practicarea unui comportament civic ntr-o societate
democratic: un comportament activ, liber, responsabil, tolerant, deschis, comunicativ, reflexiv,
autoevaluativ;
necesitatea de alfabetizare civic a colarilor mici prin familiarizarea acestora cu limbajul,
tematizrile i activitile de nvare specifice;
posibilitatea de a valorifica experiena specific vrstei prin accentuarea dimensiunilor afectivatitudinale asociate celei cognitive, stimularea participrii i a comunicrii sociale responsabile.
Educaia pentru democraie este un proces complex i de lung durat, iar colarul mic este implicat n
viaa social prin apartenena sa la familie, la grupurile de joc i de nvare, dar i prin relaiile specifice
pe care el le poate stabili cu diverse instituii i organizaii din comunitatea n care triete (de exemplu
coala, biserica, primria, diferite organizaii nonguvernamentale etc.). De aceea, procesul de socializare
poate i trebuie s nceap de timpuriu.
Curriculum-ul de fa se adreseaz nvtorilor, autorilor de manuale i elevilor. Lectura integral a
acestuia este absolut necesar naintea elaborrii de ctre autorii de manuale sau de ctre nvtori a unor
uniti distincte de nvare sub forma unor capitole i lecii. Informaiile factuale, exemplele, cazurile sau
situaiile folosite ca referin pentru activitile cu elevii pot fi alese n funcie de specificul clasei, al unor
elevi, al comunitilor locale etc. Curriculum-ul este orientativ n ceea ce privete coninuturile i
metodele. Obiectivele sunt mai directive i sunt prezentate sub forma obiectivelor-cadru i a obiectivelor
de referin, formulate n raport cu o anumit selecie a activitilor de nvare.
nvtorii i autorii de manuale i pot concentra atenia n mod diferit asupra activitilor de nvare
i asupra practicilor didactice. Diversitatea situaiilor concrete face posibil i necesar o diversitate de
soluii didactice. Din aceast perspectiv, propunerile programei nu trebuie privite ca reetare inflexibile.
Echilibrul ntre diferite abordri i soluii trebuie s fie rezultatul proiectrii didactice personale i al
cooperrii cu elevii fiecrei clase n parte.

Educaie civic - Clasa a III-a

1. Cunoaterea i utilizarea limbajului din sfera valorilor civice

2. Cunoaterea i respectarea drepturilor copilului, a normelor de
comportare n societate
3. Dezvoltarea unor comportamente relaionale privind constituirea
grupurilor sociale
4. Dezvoltarea i manifestarea unor atitudini favorabile lurii deciziilor
i exprimrii opiniilor n ceea ce privete activitatea grupurilor din
care fac parte

I. OBIECTIVE CADRU

Educaie civic - Clasa a III-a

CLASA A III-A
OBIECTIVE DE REFERIN1 I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE
1. Cunoaterea i utilizarea limbajului din sfera valorilor civice
Obiective de referin

Exemple de activiti de nvare

La sfritul clasei a III-a elevul va fi

capabil:

Pe parcursul clasei a III-a se recomand urmtoarele

activiti:

1.1. s recunoasc i s descrie nelesul unor

termeni specifici limbajului civic

gsirea termenilor potrivii pentru succesiuni de

imagini;

1.2. s exprime oral i n scris enunuri simple

cu referire la situaii diferite de via cu
coninut civic

realizarea unor povestiri, dialoguri; punerea unor

ntrebri; completarea unor propoziii;
rezolvarea i construirea unor rebusuri pe
teme date.

2. Cunoaterea i respectarea drepturilor copilului, a normelor de comportare

Obiective de referin

Exemple de activiti de nvare

2.1. s identifice drepturile universale ale

copilului

recunoaterea dup imagini a situaiilor de

respectare i de nclcare a drepturilor copilului;

2.2. s identifice reguli cu privire la

raporturile persoanei cu lucrurile, cu
plantele i animalele i cu ceilali
oameni

imaginarea unor povestiri, ghicitori

raporturile persoanei cu lucruri i fiine;
jocuri de rol pe teme date.

privind

3. Dezvoltarea unor comportamente relaionale privind constituirea grupurilor sociale

Obiective de referin
3.1. s identifice grupurile sociale din care
face parte: familie, grup de prieteni,
colegi etc.

Exemple de activiti de nvare

-

discutarea despre grupuri diferite pe baza unor

imagini date;

s formuleze criterii simple n funcie de

care se pot constitui diferite grupuri

imaginarea unor situaii fa de care s precizeze

cum ar aciona dac ar face parte din diferite
grupuri;

3.3. s descopere i s descrie ntr-o manier

clar i concis diferite relaii
sociale de grup

folosirea compunerii, povestirii, dramatizrii pentru

evidenierea unor relaii sociale de grup;

3.4. s dovedeasc dorin de participare la

activitatea unor grupuri

imaginarea unor activiti

grupurilor din care face parte.

*3.2.

pentru

membrii

4. Dezvoltarea i manifestarea unor atitudini favorabile lurii deciziilor i exprimrii opiniilor

personale n ceea ce privete activitatea grupurilor din care face parte
Obiective de referin
4.1. s formuleze enunuri simple pro i contra
n soluionarea unor dileme
*4.2.

s descrie aciuni care necesit luarea

Exemple de activiti de nvare

-

discutarea n grup n scopul soluio-nrii unei

dileme civice;

citirea i comentarea unor texte i imagini cu

Obiectivele de referin marcate prin asterisc i corp de liter italic nu fac parte din programa de trunchi comun.
Ele vor fi valorificate n curriculum-ul la decizia colii, n situaia n care se opteaz pentru curriculum extins.
1

Educaie civic - Clasa a III-a

unor decizii i exprimarea unei opinii

personale

coninut civic, ce necesit luarea unor decizii i

exprimarea unei opinii personale.

CONINUTURlLE2 INVRII
I. Persoana
1.
2.
3.
4.

Persoana mea. Persoana lui (ei). Ce nseamn s fim persoane?

*Corpul meu.
Persoane cu nevoi speciale.
Trsturi morale ale persoanei:
ncrederea n sine i n cellalt/lipsa de ncredere;

respectul/lipsa de respect;

curaj/fric/laitate;

buntate/rutate;

sinceritate/minciun.

II. Raporturile noastre cu lucrurile i fiinele

1. Raporturile noastre cu lucrurile
Ce sunt lucrurile?
Lucrurile care ne exprim:
a) jucrii, colecii, camera mea, mbrcmintea;
b) cartea, tehnica, arta;

Atitudini fa de lucruri: grij, brutalitate, proprietate;

Nevoia de lucruri. Lucrul ca instrument de joc, nvare, munc

2. Raporturile noastre cu animalele i plantele

*Despre animale i plante: simt, gndesc, comunic, au obiceiuri,
imagineaz, sunt persoane?
*Animale i plante ca simbol;
Atitudini fa de animale i plante: grij, brutalitate, compasiune, iubire, respect, fric;
*Ce nevoi avem de plante i animale?

III.Raporturile noastre cu ceilali oameni

1. Grupuri din care facem parte:
familia;
grupul de joac;
grupul de nvare;
*grupul religios.
2. Reguli ale grupului: drepturi i ndatoriri n cadrul grupului.

Unitile de coninut marcate cu asterisc i corp de liter italic nu fac parte din programa de trunchi comun. Ele vor
fi valorificate n curriculum-ul la decizia colii, n situaia n care se opteaz pentru curriculum extins.
2

Educaie civic - Clasa a III-a