Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Glava, A., Glava, C., (2002), Introducere n pedagogia precolar, Ed. Dacia, ClujNapoca
Ozunu, D., Pedagogie precolar i a jocului, Ed. Genesis , Cluj-Napoca
Sptmna 4:
Tematica abordat:
Principiile educaiei precolare i ale educaiei la vrsta colar mic.
Abordare comparativ
Concepte de baz i cuvinte cheie: norme educaionale, principii educaionale,
legi educaionale
Bibliografie:
Apostol, V.,Rafail, E., ugui, L., Jurebie, S.(1999), Modele orientative de lucru cu
precolarii, AllPedagogic, Bucureti
Glava, A., Glava, C., (2002), Introducere n pedagogia precolar, Ed. Dacia, ClujNapoca
Sptmna 5:
Tematica abordat:
Finalitile educaiei precolare. Sistemul finalitilor nvmntului primar
Concepte de baz i cuvinte cheie: Obiective cadru i de referin, programa
colar, nivele de definire a finalitilor
Bibliografie:
Ezechil, L., Pii - Lzrescu, M, Laborator precolar, Ed. V i I Integral, Bucureti
Glava, A., Glava, C., (2002), Introducere n pedagogia precolar, Ed. Dacia, ClujNapoca
Sptmnile 6 -7-8:
Tematica abordat:
Curriculum-ul precolar i colar. Aspecte descriptive
Concepte de baz i cuvinte cheie: curriculum, integrare curricular, modele i
paradigme de integrare curricular
Bibliografie:
Glava, A., Glava, C., (2002), Introducere n pedagogia precolar, Ed. Dacia,
Cluj-Napoca
Dumitrana, M., (1999), Educarea limbajului n nvmntul precolar, vol. I,
Ed., Compania, Bucureti
Dumitrana, M., (2001, Educarea limbajului n nvmntul precolar, vol. II,
Ed., Compania, Bucureti
Dumitrana, M., (2001), Activitile matematice n grdini ghid practic, Ed.,
Compania, Bucureti
Sptmna 14:
Tematica abordat:
Pregtirea examenului prin recapitularea temelor parcurse i
realizarea temelor restante. Prezentarea proiectelor restante
VII. Modul de evaluare:
Examenul se desfoar n scris, la finele semestrului. n stabilirea notei finale, va
conta, cu o pondere de 50%, activitatea i rezultatele studenilor n rezolvarea proiectelor
de seminar, iar cu o pondere de 50%, rezultatul la examenul scris.
n evaluarea activitii i rezultatelor proiectelor se vor avea n vedere criteriile:
calitatea rspunsurilor i a rezolvrilor de sarcini, organizarea i coerena acestora,
evidenierea dimensiunii aplicative a temei abordate, originalitatea i creativitatea,
ncadrarea n timp.
VIII. Detalii organizatorice, gestionarea situaiilor excepionale:
Desfurarea activitilor de tip proiect este obligatorie n proporie de minim
80% i ea condiioneaz prezentarea studentului la examen.
n procesul de evaluare a studenilor se aplic reglementrile interne ale
Universitii "Babe-Bolyai" Cluj-Napoca.
XI. Bibliografie opional:
Claparede, E., (1975), Despre natura i funciile jocului n Psihologia copilului i
pedagogia experimental, E.D.P., Bucureti
Creu, C., (1997), Psihopedagogia succesului, Ed. Polirom, Iai
Lipman, M., (1993), Snziana. Filosofia pentru copii, Ed. Humanitas, Bucureti
Lovinescu, A., (1979), Jocuri-exerciiu pentru precolari, E.D.P., Bucureti
Piaget, J., (1973), Naterea inteligenei la copil, E.D.P., Bucureti