FI DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGIC A ELEVULUI

I.DATE PERSONALE:
Nume, prenume elev: Popescu Andrei
Data naterii: 7 mai 2000
Clasa: a VII-a
Unitatea de nvmnt: Colegiul Naional Spiru Haret
II.DATE DEPRE MEDIUL FAMILIAL:
1.Familia (nume, vrst, ocupaia, loc de munc):
a) Tata:
Popescu Laureniu, 45 de ani, avocat, senior partner la Neculescu i Asociaii;
b) Mama:
Popescu Ramona, 38 de ani, asistent medical la Spitalul de Urgene Bucureti;
c) Frai:
Popescu Ana Maria, 2 ani;
2. Tipul familiei: prini separai;
3. Situaia material a prinilor: foarte bun;
4. Climatul familial: prinii sunt recent separai, iar situaia este tensionat; pn la momentul
separrii climatul familial era caracterizat de conflicte mici i trectoare;
5. Colaborare coal familie: excelent;
III.DATE MEDICALE SEMNIFICATIVE:
1.Antecedente: nu exist
2.Starea de sntate: bun
3.Dezvoltarea fizic: foarte bun;
IV.TRSTURI INDIVIDUALE:
1.Rezultatele la nvtur:
a) discipline cu rezultate foarte bune: Matematic, Limba romn, Limba englez, Limba
german;
b) discipline cu rezultate modeste: Arte plastice, Muzic;

Elevul nu ntmpin dificulti la nicio disciplin. Acesta este cel mai bun elev al claselor a VII-a
ale Colegiului. n fiecare an, elevul particip la olimpiadele de Matematic i Limba german. La
Limba German a fost olimpic naional n clasa a VI-a. n ceea ce privete latura artistic, acesta
este stngaci. Eecul l-a determinat s renune s se implice n cadrul acestor ore de curs.
d) abiliti sau interese special: elevul este un foarte bun juctor de ah;
e) materii preferate: Limba german;
2.Nivelul achiziiilor colare:
CITIRE: citete cursiv;
SCRIERE: scrie corect i ngrijit;
CALCUL: nelege foarte bine limbajul matematic; calculeaz repede;
3. Probleme colare: pn la separarea prinilor, elevul a lipsit doar n situaii special, de obicei
avnd legtur cu pregtirea sa pentru olimpiade. De la evenimentul mai sus menionat, acesta a
lipsit o sptmn ntreag, nemotivat.
4. Procesele intelectuale i stilul de munc
a) Atenia: prezint tulburri de atenie, n clas este uor distras de activiti ce nu au legtur cu
ora de curs (exemplu: copiii care se joac afar);
b) Gndirea: nelege, definete, opereaz cu noiuni complexe;
c) Memoria: are o memorie foarte bun n ceea ce privete activitile sale colare, dar uneori
uit lucruri nesemnificative (exemplu: unde i-a lsat ochelarii);
d) Imaginaia: este foarte dezvoltat, mai puin n cazul disciplinelor artistice;
e) Limbajul: este mereu adecvat cu profesorii, ns cu colegii si are dificulti de comunicare n
sensul c dac nu este inclus ntr-o conversaie, nu intervine. De asemenea, rareori pune
ntrebri, iar atunci cnd i sunt puse sau i se cere ajutorul l ofer bucuros.
f) Stilul de munc: haotic, se las uor distras i i ntrerupe activitatea pentru ca apoi s revin
s o termine. Nu las niciodat un lucru neterminat.
5. Conduita la lecii/n clas
a) Participarea: manifest interes inegal, fluctuant, cu diverse distrageri;
b) Disciplina la lecii: n majoritatea timpului se ncadreaz n disciplina activitii, este receptiv
la observaii i ndrumri;

6. Conduita n grup, integrare social: particip la activitiile de grup. Episoadele de

entusiasm alterneaz cu strile de dezinteres. Atunci cnd este implicat, este un bun coechipier i
chiar un bun organizator i lider.
7. Trssturi de personalitate
a) Temperamentul: este: exteriorizat, rbdtor, uneori apatic, hotrt, perseverant, emotiv, uneori
timid;
b) Trsturi de caracter:
- Atitudini fa de ceilali: este respectos cu colegii i profesorii. Mereu dornic s fie de ajutor,
este o prezen plcut n majoritatea timpului.
- Atitudini fa de munc: este foarte implicat, dar are scurte moment de rtcire. D dovad de
iniiativ i este srguincios. Dac nu este invitat s participe la o activitate nu particip.
- Atitudini fa de sine: Este responsabil i autodidact. Are moment de ngmfare deoarece tie
c este cel mai bun elev din clas.
8. Msuri, aciuni pentru mbuntirea situaiei:
a) Prinii ar trebui sa viziteze un doctor care s pun un diagnostic n ceea ce privete episoadele
alternante ale persoanlitii elevului i modul uor n care este distras.
b) Profesorii ar trebui s l implice pe elev n ct mai multe activiti de grup pentru a l ajuta s
fie primul care ncepe o conversaie.
V. ORIENTAREA COLAR I PROFESIONAL
Elevul poate opta pentru orice i dorete deoarece este foarte inteligent i perseverant n ceea ce
face. Cu toate acestea, limbile strine par de departe cea mai bun alegere.