PLAN DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA

2013 2018
ASOCIATIA SNOWMAN
DATE INSTITUTII DE INVATAMANT:
GRADINITA OMUL DE ZAPADA - STRADA UNIVERSITATII NR 12
TEL:0236/419.972; gradinita@omuldezapada.ro
SCOALA PRIMARA OMUL DE ZAPADA - STR. PORTULUI NR 63
GALATI
TEL: 0236/411.594, scoalaprimara.omuldezapada@gmail.com
Moto:
Educatia copiilor e un lucru gingas. Cand duce la rezultate bune, ea n-a fost
decat lupta si grija; cand nu reuseste, durerea nu mai cunoaste margini.
Democritus
APROBAT CP,
AVIZAT CA,

DIRECTOR
PROF. ZORILA ALINA DANIELA

I.1. CONTEXTUL LEGISLATIV

n calitate de document programatic care configureaza strategia educaional pe
termen mediu (4-5 ani), Planul de dezvoltare instituional a colii se nscrie n parametrii
strategiei naionale i locale de dezvoltare, constituind, n acelai timp, un rspuns
proactiv la evoluiile sociale i economice ale mediului n care funcioneaz coala, la
cerinele de formare i la ateptrile beneficiarilor colii.
Funcionarea i dezvoltarea colii presupun efortul combinat al structurilor de
conducere, al colectivului de cadre didactice i al personalului colii, al elevilor i al
prinilor care, mpreun, formeaz o comunitate educaional distinct, avnd
caracteristici specifice.
Planul de dezvoltare instituional indic intele de progres pe care partenerii
educaionali

le negociaz i le mprtesc, scopurile, obiectivele i programele de

aciune conferind astfel unitatea i coerena funcional ntregii organizaii i diferitelor

sale compartimente.
El are o importan deosebit pentru c determin concentrarea eforturilor tuturor
actorilor educaionali pentru ndeplinirea obiectivelor comune, coordonarea prioritilor
i a utilizrii resurselor, creterea nivelului de eficacitate i de eficien, msurarea
continu a progresului, ameliorarea continu a calitii activitii. Totodat, planul
faciliteaz concertarea tuturor domeniilor funcionale ale managementului (curriculum,
resurse umane, resurse material-financiare, relaii sistemice i comunitare) i asigur
coerena strategiei de dezvoltare pe termen lung a colii.
Prezentul proiect de dezvoltare instituional a fost conceput avnd la baz:
Strategia Postaderare M.Ed.C.T. 2007-2013;
Planul Naional de Dezvoltare 2007-2013;
Din analiza documentelor menionate, obiectivele n domeniul educaiei avute n
vedere n mod prioritar n elaborarea Planului de dezvoltare instituional a colii sunt:

Creterea participrii la educaie;

Dezvoltarea abilitilor necesare nvrii de-a lungul ntregii viei;

Corelarea sistemului de educaie i a celui de cercetare, dezvoltare i inovare cu

obiectivele i reperele europene;

Creterea calitii n educaie pentru formarea resurselor umane creative.

La acestea se adaug obiective menionate explicit n strategia de dezvoltare

local:

Creterea calitii actului educaional - ca baz a creterii competitivitii forei de

munc;

Dezvoltarea unui sistem informaional computerizat pentru i ntre toi partenerii

educativi.

I.2.VIZIUNEA ECHIPEI MANAGERIALE :

Scoala Primara SI Gradinita Omul de Zapada sustin o educatie in schimbare,
orientata spre valori democratice si umaniste, care ofera sansa fiecarui copil, parinte si
cadru didactic, de a atinge propria excelenta, intr-un mediu stimulativ, pentru a deveni un
cetatean european activ, intr-o societate a cunoasterii, competitiva si dinamica.
I.3. MISIUNEA ECHIPEI MANAGERIALE
ntr o lume dinamic, orientat tot mai mult pe comunicare, pe integrare, bazat
pe o societate deschis, democratic, scopul nostru fundamental este de a oferi societii
membri cu profile umane complexe, capabili de adaptare i vectori ai unei dezvoltri
durabile, cu o bogat cultur general, dinamici i deschii, nzestrai cu putere de
discernmnt, capabili de decizie i de aciune, solidari cu semenii lor. Unitatea noastr
i propune s determine o legtur de interese ntre cadre didactice, personal auxiliar,
elevi, prini i reprezentani ai comunitii locale n direcia dezvoltrii copiilor din
punct de vedere relaional i intelectual, accentund i ideea de mentorat pedagogic ce
vizeazstabilitatea i perfecionarea specialitilor, precum i asigurarea de anse egale
att pentru educat ct i pentru educator.
Ne dorim, de asemenea, ca fiecare elev s dobndeasc un stil de nvare
autocondus i motivat intrinsec, deprinderi de nvare pe parcursul ntregii viei,
bazate pe un nivel bun de folosire a computerului i a TIC.
Gradinita si scoala i propun s devin o minicomunitate ordonat n care copiii si
elevii s-i formeze i s exerseze convingeri i comportamente autentice de bun

cetean, o coal incluziv care s ofere oportuniti egale i sprijin pentru

dezvoltarea personal a fiecruia, inclusiv celor care au cerine educative speciale.
Dorim, de asemenea, s formm copiii si elevii cu convingeri i comportament
voluntar, care s se implice n rezolvarea problemelor comunitii.

II. PREZENTAREA UNITII

ARGUMENTE:

Interesul echipei manageriale manifestat n domeniile: financiar, al resurselor

umane, curricular i al dezvoltrii generale a colii;

Formarea continu a personalului didactic n unitatea colar;

Transformarea cadrului didactic n manager al situaiilor de nvare ce au drept

principal actor elevul i perfecionarea continu a procesului instructiv educativ;

Folosirea reelelor informatice n ntreaga activitate din unitatea colar;

Transformarea comunitii locale ntr-un partener activ, implicat efectiv n viaa

unitii colare.

II.1 COORDONATE GENERALE:

Unitatea colar: coala Primara Omul de Zapada
Adresa unitii: Galati, Str. Portului Nr 63 Faleza Dunarii Tipul colii: coal cu clasele pregatitoare - IV, cursuri de zi
Programul colii: 8.00-16.00, 1 schimb
Limba de predare: romna
Unitatea colar: Gradinita Omul de Zapada
Adresa unitii: Galati, Str. Universitatii nr 12
Tipul: Gradinita cu Program Prelungit, cursuri de zi
Programul colii: 8.00-18.00, 2 schimburi
Limba de predare: romna
II.2. COORDONATE ISTORICE
4

Gradinita Particulara Omul de Zapada a luat fiinta in 2003, cu 2 grupe de copii si

foarte multe idealuri. In 2009, la 6 ani de la infiintare, obtine acreditarea in invatamant,
prin Ordinul de Ministru nr 5301/25.09.2009. Experienta acumulata in cei 9 ani de cand
s-a infiintat gradinita va adauga un plus de valoare serviciilor scolare furnizate.
Scoala isi propune sa elaboreze proiecte educationale variate care sa vina in sprijinul
copiilor. Sistemul privat de lucru in invatamantul primar deschide multe oportunitati atat
parintilor cat si elevilor. Mentionam cateva dintre acestea: timpul de lucru indungat cu
elevii (program 08:00-17:00); numar mic de scolari la clasa, baza didactica variata si
moderna, catering, program de studiu si efectuare a temelor individual si nu in ultimul
rand

pedagogi

profesionisti

si

cu

experienta.

Pentru acei parinti care nu vor sa cunoasca corvoada "temelor pentru acasa", care nu vor
sa se intoarca la angajarea unei bone si care doresc un mediu de studiu pentru copilul lor,
asa cum este in tarile cu traditie in invatamantul privat, noi am deschis portile SCOLII
PRIMARE PARTICULARE OMUL DE ZAPADA, in septembrie 2013.
II.3. PRIORITI NAIONALE:
1. Implementarea metodelor de nvare centrat pe elev;
2. Dezvoltarea parteneriatelor cu agenii economici, instituii i ONG- uri;
3. Dezvoltarea curriculelor, inclusiv ale celor n dezvoltare local;
4. Elaborarea i dezvoltarea standardelor de formare profesional;
5. Formarea continu (metodica specific);
6. Asigurarea calitii n educaie prin predare nvare i chiar cercetare care s
contribuie la dezvoltarea personal i profesional a elevilor;
7. Asigurarea orientrii profesionale i consilierii pentru construirea carierei;
8. Utilizarea tehnicii de calcul (ITC) n predare;
9. Modernizarea bazei materiale a nvmntului profesional i tehnic;
10. Asigurarea unui management educaional de nalt performan;
11. Oferirea de anse egale n educaie indiferent de naionalitate, sex sau minoritate;
II.4. PRIORITI I OBIECTIVE REGIONALE I LOCALE
1. Dezvoltarea capacitii de orientare colar i profesional ;
2. Dezvoltarea parteneriatului COAL COMUNITATEA LOCAL;
3. Prognoze sectoriale pe termen mediu i lung;
5

4. Prevenirea i reducerea abandonului colar;

Diagnoza mediului extern ( Analiza socio economica):
In ultimii 5 ani, regiunea de sud est a tarii, din care face parte si Galatiul, se afla
intr-un puternic declin economic determinat de somajul ridicat, scaderea numarului de
locuri de munca disponibile, scaderea accentuata a numarului de investitori interni/
externi, devalorizarea monedei nationale, veniturile familiilor sunt in continua scadere,
numarul mic al societatilor comerciale care nu isi mai permit donatii si sponsorizari, toate
duc la restrngerea posibilitilor de acoperire bugetar a nevoilor unitatii.
III. ANALIZA DE NEVOI DIAGNOZA MEDIULUI INTERN
III.1. CULTURA ORGANIZATIONALA:
Prima conditie a dezvoltarii organizationale este formarea unei culturi puternice,
proces n care competentele umane ale managerului sunt hotartoare.
Managerul poate sa isi propuna, sa mentina sau sa schimbe cultura
organizationala. nainte de a-si propune una din alternative, trebuie sa identifice tipul de
cultura, s-o nteleaga precum si ntelege propria personalitate. Tipul dominant de cultura
al organizatiei noastre este cultura de tip sarcina. Acest tip de cultura este centrat pe
exercitarea sarcinii si orientat spre persoana. Sarcinile sunt distribuite n raport cu
potentialul indivizilor, valorificarea maxima a acestuia fiind una din valorile de baza.
Sub raport managerial se practica o conducere flexibila sii stimulativa, bazata pe
valori, cum ar fi: ncrederea n om, n capacitatile sale creative si de autocontrol. Cadrele
didactice se simt implicate stimulativ n procesul educational si totodata au ncredere n
organizatie. Apropiata de cultura sarcina este cultura rol, cel mai putin preferata fiind
cultura club.
Din analiza datelor n organizatie exista o stare de echilibru si un climat favorabil.

Este caracterizat printr-un ethos profesional nalt. Valorile dominante sunt:

egalitarism,cooperare, munc n echip, respect reciproc, ataamentul fa de
copii, respectul pentru profesie , libertate de exprimare, receptivitate la nou,
creativitate, entuziasm, dorin de afirmare. Se ntlnesc i cazuri deelitism
profesional, individualism, competiie, intelectualism, rutin, conervatorism,
automulumire.
6

Conducerea colii a elaborat Regulamentul de ordine interioar care cuprinde

norme privind att activitatea elevilor ct i a cadrelor didactice.

In ceea ce privete climatul organizaiei colare, am putea spune c este un climat

deschis, caracterizat prin dinamism i grad nalt de angajare a membrilor
instituiei colare; este un climat stimulativ care ofer satisfacii, relaiile dintre
cadrele didactice fiind deschise, colegiale, de respect i de sprijin reciproc.

Directorul este deschis i ascult sugestiile profesorilor, face aprecieri frecvente i

sincere la adresa 1acestora, le respect competena, le ofer o larg autonomie, i
sprijin i evit un control strict birocratic.

Toate acestea se reflect pozitiv n activitatea instructiv-educativ i n conduita

cadrelor didactice.
III.2 INCADRAREA CU PERSONAL DIDACTIC/NEDIDACTIC/AUXILIAR
Nivelul

Nr. Cadre

Titulari

Suplinit.

Gradul I

Gradul II

Definitiv

Debutani

Primar

Prescolar

INCADRAREA CU PERSONAL AUXILIAR SI NEDIDACTIC

- 1 contabil, 1 asistent, 2 ngrijitoare i 1 muncitor de ntreinere (administrator cladire), 1
firma de paza;
III.3. RESURSE MATERIALE:
Spatiu Scoala: Suprafaa total a terenului de 2524,86 mp, din care SCOALA
PRIMARA OMUL DE ZAPADA detine ETAJUL I - prin contract de inchiriere: 225,70
mp (spatii locuibile) si 121,10 mp (spatii de folosinta comuna).
Spaiul colar i starea cldirii colii:
- 3 sli de clas 60 mp.
- 1 laborator de stiinte si informatica 20 mp.
- 1 bibliotec 20 mp

- 1 cancelarie profesori 20 mp
- 1 birou echipa manageriala 20 mp
- 1 sal de educaie fizic i sport 20 mp
- 1 grup sanitar fete dotat cu 3 cabine wc si 2 lavoare- 20 mp
- 1 grup sanitar biei dotat cu 2 cabine wc, 2 pisoare si 2 lavoare 20 mp
- 1 grup sanitar profesori 10 mp
- 1 vestiar elevi 20 mp
- teren de sport: 1600 mp
- culoar 35,27 mp ; hol 10 mp, ; receptie parinti 14,50 mp ; casa scarii acces 19,44
mp ; casa scarii evacuare 18,20 mp.
- Material didactic: coala este dotat satisfctor cu material didactic modern;
Spatii Gradinita: un corp gradinita situat la demisol si etaj 1 al imobilului situat pe Str.
Universitatii nr. 12, Galati, aflat in proprietatea Asociatiei Snowman

5 sali de grupa multifunctionale;

1 grup sanitar copii, 1 grup sanitar compartimentat (personal didactic/personal

nedidactic/bideu anteprescolari;
1 hol demisol destinat primirii copiilor si activitatii de educatie fizica;, 1 hol etaj

1;

o bucatarie;

1 bloc alimentar;

1 oficiu mese;

1 birou administrativ;

Spatiu arhiva;

Spatiu biblioteca si materiale didactice;

1 cabinet medical / cabinet logopedie;

2 vestiare;

Dotari:

75 patuturi;
8

50 mese prescolari;

6 pupitre prescolari mari;

80 scaunele prescolari;

6 calculatoare in salile de grupa, 1 calculator in biroul administrativ toate

conectate la reteaua Internet;

2 radiocasetofoane;

2 Multifunctionale (Xerox, scanner, imprimanta, fax)

Catedre si scaune de birou pentru cadrelel didactice;

Dulapuri ;

Parc de joaca(500mp) complet utilat cu toboggan gonflabil, casuta de joaca,

leagane, bancute, fotolii din rachita, mese de sticla etc;

Piscina L= 7m, l= 3m, h= 1,35m

III.5 INFORMAII DE TIP CALITATIV:

Mediul social al elevilor: elevii provin din familii cu nivel de scolarizare mediu
sau ridicat (studii universitare), majoritatea avnd ocupatie; provin din medii economice,
sociale si culturale diverse, posibiliti materiale mari, ceea ce nu creeaza dificultati pentru
realizarea coeziunii si eficientei actiunilor educationale. Se constata cresterea numarului
de elevi proveniti din familii in care cel putin unul dintre parinti plecat la munca n
strainatate, copiii fiind lasati in grija bunicilor sau altor rude, chiar vecinilor.
Calitatea personalului didactic: - calificat 100%

Se doreste realizarea Planului de scolarizare prin atragerea copiilor care

finalizeaza studiile la Gradinita Particulara Acreditata Omul de Zapada, cei cu
posibilitati materiale, din zone diverse ale orasului, care pot fi transportati la
SCOALA de catre parinti sau prin intermediul transportului oferit de Scoala, cei
atrasi de programul after school;

Relaii interpersonale bazate pe colaborare, deschidere, comunicare;

Calitatea managementului colar directorii colii mpreun cu o echip de cadre

didactice abilitate prin cursuri de perfecionare n diverse domenii, vor iniia i
9

dezvolta activiti de parteneriat cu alte coli din ar, cu comunitatea local.

coala funcioneaz dup un plan managerial propriu.
IV.ANALIZA SWOT
S-a realizat analiza SWOT pentru 4 aspecte: curriculum, resurse materiale, resurse
umane, comunitate locala:
IV.1 RESURSE CURRICULARE:
Puncte tari

Puncte slabe

Respectarea planului cadru;

Pregatirea
elevilor

Evaluari

si

finantare;

un numar minim de copii per

nvatamnt, si programe scolare,

optional (8)

curriculare

manual

Strategiile didactice continu s

,caiete de lucru, ghiduri de

fie majoritar tradiionale, bazate

aplicare, culegeri de probleme,

pe activitatea preponderent a

indrumatoare,

profesorului;

softuri

educationale).
Cadrele didactice au documente
de

planificare

anual

i
n

secvenial

de

calitate,

concordan

cu

curriculumul

naional i resursele disponibile;

Proiectarea corect a activitii
didactice,

cu

accent

pe

competente;

Oferta scolii se poate realiza cu

Material curricular(planuri de
auxiliare

Neimplicarea profesorilor n
proiecte internationale si de

concursuri scolare;

suplimentara
pentru

insuficienta

echipamentelor moderne;

Programe CDS elaborate de

cadrele didactice ale scolii;

Folosirea

Evaluarea se realizeaz formativ

10

Nu ntotdeauna se ofer elevilor

activiti difereniate raportate la
nevoile

nivelul

lor

de

dezvoltare;
n majoritatea cazurilor elevii
nu sunt implicai n propria lor
dezvoltare,

nu

se

folosesc

metode de autoreglare, de autosau coevaluare;

sumativ

prin

metode

alternative

Managementul clasei este bun,

relaia

profesor

presupune

elev

cooperri

colaborri biunivoce.
Oportunitati

Oferta

Amenintari
Mediul
de

formare

perfectionare

si

determina

cadrelor

instabilitate

didactice;

Colaborarea cu CCD si Univ.

manuale

fluctuanta

Disponibilitate
pentru

problemele

colaborarea cu profesorul psiho-

considerare

capacitile

de

pedagog;

opiunile

elevilor

ale

permanent

prinilor;
Raportarea
evaluare

la

standardele

de

evaluare existente;
Susinerea de lecii folosind
metode activ-participative;
Accesul

liber

didactice

la

al

cadrelor

elaborarea

de

11

copii,

lundu-se

Stabilirea CD-ului n funcie

propriilor

scazuta

alternative

existente n coal, precum i de

si

puternica

de

de resursele umane i materiale

economic

Utilizarea

clase;

parintilor

asimilare la nivelul fiecrei

si

puterii financiare a parintilor;

Dunarea de Jos.

social

refuza

manuale;

Oferta sporit a activitilor cu

caracter extracurricular.

IV.2 RESURSE UMANE

Puncte tari

Puncte slabe

Personal didactic calificat 100%;

Relatiile

interpersonale

favorizeaza

crearea

de formare si perfectionare

existente

unui

Slaba participare la cursuri

datorita accesului la aceste

climat

educational deschis, stimulativ;

cursuri prin achitarea unor

Exista o buna delimitare a

taxe;

responsabilitailor cadrelor didactice

precum si o buna coordonare a
acestora;

Participarea cadrelor didactice la

perfecionri prin grade didactice i
cursuri de formare;

Preocuparea cadrelor didactice de a

absolve

studii

superioare(educatoare,invatatoare)
sau

master/a

doua

facultate(profesorii).

Exist elevi capabili de performan,

care sunt sustinui ntotdeauna de

propriile lor familii.

Oportunitati

Amenintari
Scderea populaiei colare;

Existena fiei postului pentru cadrul

Scaderea

motivatiei

si

didactic;

interesului

pentru

Posibilitatea parcurgerii unor stagii

activitatile

profesionale

12

de formare continu.
Varietatea cursurilor de formare

(colaborarea

cu

perfectionarea,

parintii,
activitatii

si perfectionare organizate de CCD,

extracurriculare,

ONG,Universitatii;

confectionarea de material

Intlniri frecvente cadre didactice

didactic,

parinti;

profesionalism a lectiilor

pregatirea

cu

etc.);

Criza de timp a parintilor

datorita

actualei

economice

situatii
reduce

participarea

familiei

viata scolara, cu implicatii

att n relatia profesor-elev
ct

si

performanta

scolara a elevilor;

Migrarea elevilor spre alte

unitati scolare.

IV.3 RESURSE MATERIALE I FINANCIARE

Puncte tari

Puncte slabe

Starea fizic a spaiilor colare i

ncadrarea n normele de igien
corespunztoare;

Existena

laboratorului

de

stiinte/informatica

Funcionalitatea

cabinetului

medical;

Baz

material

relativ

satisfctoare ;
13

Starea terenului de sport, partial

amenajat.

Biblioteca cu fond de carte

actualizat;
Oportunitati

Amenintari

Parteneriat cu comunitatea local

Administrarea

/Alocarea

(primrie, prini), ONG, firme;

necorespunztoare a resurselor

Posibilitatea antrenrii elevilor i

materiale i financiare existente;

prinilor n activiti productive

Ritmul accelerat al schimbrilor

i de ntreinere a colii;

tehnologice conduce la uzura

Atragerea parintilor in cadrul

moral

proiectului after school.

existente ;

echipamentelor

IV.4 RELAIILE CU COMUNITATEA

Puncte tari

Puncte slabe

ntlniri

lunare

reprezentanii

cu

prinilor

absenta unei proceduri

clare referitoare la modul n care scoala

cadrul Programului de formare

si parintii mpartasesc responsabilitatea

coala Prinilor;

privind comportamentul elevilor n

dezvoltarea relaiei profesori-

cadrul

elevi-prini se realizeaz i

extracolare;

activitilor

colare

prin intermediul activitilor

situl colii nu este inca realizat.

extracolare;

uneori

informarea

este

contactele cu diverse instituii

retroactiv:

pentru realizarea unor activiti

educaionali nu sunt implicai

extracurriculare

precum:

n proiectarea activitilor, ci

muzee,

sunt - eventual - informai

excursii,

vizite

la

vizionri de spectacole, aciuni

caritabile cu cmine de btrni,
orfelinate etc., introduc elevii

14

partenerii

despre ceea ce s-a realizat;

slabe legturi de parteneriat cu

O.N.G.-uri;

mediul

comunitar

coal implic coparticiparea

ntlniri

prinilor

semestriale

cu

Comitetul

consultativ

al

prinilor,

suplimentate

de

consultaii

individuale

cu
Amenintari

disponibilitatea

organizarea

defectuoas

responsabilitatea unor instituii

activitilor de parteneriat poate

de a veni n sprijinul colii

conduce la diminuarea

(Primrie,

chiar

ONG,

Biseric,

Poliie, instituii culturale);

puine activiti desfurate n

contribuie la socializarea lor;

prinii;
Oportunitati

inversarea

sau

efectelor

scontate;

cererea exprimat de Consiliul

nivelul de educaie i timpul

reprezentativ al prinilor privind

limitat

desfurarea de activiti comune

conduce la slaba implicare a

prini-profesori-elevi ;

prinilor n viaa colar;

interesul scolilor gimnaziale de

al

prinilor

instabilitate la nivel social i

a-i prezenta oferta educaional;

economic

consolidarea

potenial partenere;

internaionale
parteneriate

relaiilor
ale
cu

colii

poate

instituiilor

prin

instituii

omoloage pentru schimburi de

experien;

V. DIRECIILE PRIORITARE PENTRU GRADINITA SI SCOALA PRIMARA

OMUL DE ZAPADA GALATI
PRIORITATEA NR. 1. DEZVOLTAREA PARTENERIATULUI
COMUNITATE LOCAL

15

COAL

OBIECTIVUL STRATEGIC NR. 1

Formarea abilitilor necesare pentru creterea eficienei lucrului n parteneriat cu
comunitatea local n vederea sprijinirii nvmntului. Dezvoltarea relaiilor de
parteneriat la nivel naional i internaional.
REZULTATE ATEPTATE
1. ntrirea importanei scolii noastre n perspectiva economic i socio cultural a
Municipiului Galati i a zonei astfel ca oferta curricular - de colarizare s concorde cu
nevoile locale de formare profesional, cel puin la nivelul de 80 %.
2. Realizarea unor relaii de parteneriat durabile (n baza unor acte juridice) cu alte
instituii scolare.
3. Stabilirea

unor contracte (protocoale, parteneriate) durabile cu ageni economici

reprezentativi pentru domeniile studiate n coala noastr pentru asigurarea condiiilor de

desfurare a instruirii prin crearea unor resurse financiare necesare.
4. Atragerea unor ageni economici n relaii de parteneriat pentru amenajarea i dotarea
minimal a laboratoarelor.
5. Realizarea a cel puin 2 relaii de parteneriat pe termen lung cu uniti colare similare
din alte ri i relaii de parteneriat cu colii similare din ar .
PRIORITATEA

NR.

2.

CRETEREA

ABILITILOR

GENERALE

SPECIFICE. CRETEREA EFICIENEI ACTIVITII DE PREDARE

NVARE
OBIECTIVUL STRATEGIC NR. 2
Dezvoltarea competenelor specifice, de comunicare (inclusiv ntr-o limb
strin), dezvoltarea gndirii critice (creatoare), abiliti antreprenoriale i manageriale,
dezvoltarea spiritului de echip, a abilitilor manageriale a timpului i de management
de proiect, conduit civic.
REZULTATE ATEPTATE
16

1. Rata de promovabilitate pe an colar va fi n cretere de la an la an .

2. Ponderea elevilor participani la examenele de finalizare ale cursurilor va fi de 100 %
n

fiecare an colar.

3. Ponderea elevilor cu calificativul FOARTE BINE va fi de cel puin de 70 %.

4. Frecvena medie pe coal se va cifra la 97 98 %.
PRIORITATEA NR. 3. TRANSFER DE BUNE PRACTICI: NBUNTIREA
CALITII ACTULUI DE PREDARE NVARE
OBIECTIVUL STRATEGIC NR. 3
nelegerea temeinic a conceptului de nvare centrat pe elev i de a elabora
strategii de implementare a acestui concept. Cunoaterea planurilor cadru de nvmnt,
a standardelor de pregtire, a curriculelor .
REZULTATE ATEPTATE:
1. Identificarea unei game complexe de strategii de predare la nivelul catedrelor.
2. Identificarea stilurilor de nvare ale elevilor.
3. Elaborarea la nivelul fiecrei catedre a planurilor de lecii i a materialelor de studiu n
funcie de stilurile de nvare ale elevilor.
4. Parcurgerea cursurilor de formare (grade didactice, cursuri de perfecionare, dezvoltare
de noi competene etc.) de ctre invatatori si profesori.
5. Dobndirea de abiliti de utilizare a calculatorului n activitatea de predare - nvare
de ctre toi invatatorii.
6. Participarea profesorilor la toate ntlnirile metodice de specialitate .
7. Fiecare profesor va efectua cel puin 4 asistene la colegii de aceeai specialitate sau la
colegii de alt specialitate.
8. Normele didactice vor fi acoperite cu personal didactic calificat n proporie de 100 % .

17

9. Raportul elevi / cadru didactic va fi anual, peste media pe judet.

10. Toi profesorii se vor nscrie la examenele de obinere a gradelor didactice n cadrul
termenelor prevzute n metodologia n vigoare.
11. Personalul didactic va participa la toate stagiile de perfecionare didactic i tiinific
prevzute de actele normative n vigoare.
12. Personal didactic cu performane n activitatea didactic i tiinific (masterat,
doctorat, activiti susinute n cadrul catedrelor de specialitate, publicaii, elaborare de
manuale, mijloace didactice auxiliare, participri la sesiuni tiinifice etc.) va fi cel puin
20 % din totalul personalului.
13. Personalul didactic auxiliar va fi calificat i angajat conform legii n proporie de 100
% acoperind normativele n vigoare.
14. Cadrele didactice vor realiza proiectarea demersului didactic respectnd reperele
metodologice n vigoare, vor adopta un sistem coerent de evaluare, utiliznd metode
alternative conform standardelor prevzute n curriculele naionale.
15. Scoala va proiecta i va realiza programe de interes, comunitar n toate domeniile de
interes (educaie sanitar, rutier, pentru pace, democraie, ecologic, cultural artistic
etc).
16. La evaluarea anual personalul didactic va obine calificative de bine foarte bine.
17. Se vor elabora curricule pentru disciplinele opionale care vor fi aprobate de
Inspectoratul colar n proporie de 100 %.
18. Se va asigura existena planurilor de nvmnt i programelor colare, n proporie
de100 % precum i a auxiliarelor curriculare n proporie de cel puin 90 % (manuale,
caiete de lucru, ghiduri, culegeri de probleme).
19. Organizarea anual a programului After school la toate clasele I-IV
20. Organizarea testrii tuturor elevilor de la clasele III-IV la obiectele Limba romn i
Matematic cu teste date de nvtori i corectate de profesori.
18

PRIORITATEA NR. 5. DEZVOLTAREA RESURSELOR MATERIALE ALE

SCOLII
OBIECTIVUL STRATEGIC NR. 5
mbuntirea condiiilor oferite pentru desfurarea tuturor activitilor din cadrul
procesului de nvare predare.
REZULTATE ATEPTATE (INTE)
1. Organizarea de cabinete i laboratoare de specialitate pentru toate disciplinele din
planurile de nvmnt. Acoperire 100 %.
2. Dotarea n proporie de cel puin 80 % cu mijloace de nvmnt prevzute de
normativele de dotare minimal n vigoare pentru fiecare disciplin sau arie curricular
din planul de nvmnt.
4. Continuarea dotrii cabinetului de informatic cu calculatoare superioare ca i
performan i realizarea unui nou cabinet de informatic.
5. Scoala va avea autorizaiile prevzute de actele normative n vigoare n proporie de 100
%.
6. Baza material va avea asigurate toate condiiile igienico sanitare i de protecia
muncii, conform actelor normative n vigoare.
9. Biblioteca colar va fi dotat cu cel puin 200 titluri noi de carte, adecvate nivelului
nostru de nvmnt i cu soft educaional, conform normativelor n vigoare pentru
evidena fluxului de elevi.
PRIORITATEA NR. 7. PROGNOZE SECTORIALE PE TERMEN MEDIU I
LUNG
OBIECTIVUL STRATEGIC NR. 7
Cunoaterea temeinic a aspiraiilor copiilor, elevilor si parintilor din
nvmntul prescolar si primar, identificarea ofertei scolilor gimnaziale din oras,

19

identificarea

nevoilor

beneficiarilor

educationali,

pregatirea

claselor

pentru

URMATORUL NIVEL DE INVATAMANT (CLASELE V IX). Cunoaterea nevoilor

comunitii privind competene i abiliti noi .
REZULTATE ATEPTATE (INTE)
1. Baz de date cu prognoze sectoriale privind tendintele de scolarizare din zon i la
nivel naional.
2. Baz de date privind evoluia populaiei colare, grupa de vrst 6-14 ani.
3. Baz de date privind imaginea Scolii Primare Omul de Zapada

Galati

comunitate.
VI. SCOPURI/TINTE STRATEGICE:
Fiind date elementele evidentiate de analiza SWOT, n vederea realizarii obiectivelor
strategice propuse am optat pentru:
1. Reconsiderarea managementului scolii n vederea egalizarii sanselor;
2. Formarea cadrelor didactice din scoala, pentru adoptarea practicilor specifice
unei scoli interculturale, pentru adaptarea strategiilor didactice la cerintele unui
nvaatamnt activ-participativ;
3. Promovarea si dezvoltarea unor atitudini si comportamente bazate pe valorile
interculturalitatii n rndul elevilor, parintilor, cadrelor didactice, prin activitati
extracurriculare;
4. Intensificarea colaborarii si implicarii parintilor n viata scolii;
5. Dezvoltarea unui parteneriat privilegiat cu institutii din comunitate;
6. Cresterea randamentului scolar prin sprijinirea elevilor mai putin motivati si mai
putin sprijiniti de familie.
Optiuni de interventie
1. Reconsiderarea managementului scolii n vedera egalizarii sanselor
Directii

Actiuni propuse

Termen

strategice

20

Responsabili

Optiunea

-Realizarea

curriculara

CDS specific
prin

unui 1 februarie
anual

Consiliul de
administratie

consultarea

elevilor si
parintilor
-Realizarea Planului septembrie

Directorii

Managerial

Cadre didactice

anual

n care sa fie incluse

si activitati

Metodisti ISJ

extracurriculare
destinate
incluziunii

tuturor

elevilor

septembrie

Responsabilii
colectivelor de

-Elaborarea

unor anual

catedra

programe
adecvate

pentru

disciplinele
optionale
-Efectuarea analizei semestrial
privind
gradul de cuprindere
si
participare a tuturor
elevilor n
Optiunea

actul educational.
-Cursuri de formare -conf.

Resp. comisiei

resurse

a cadrelor

de

umane

didactice,

ofertei CCD
pentru

Scoala

21

perfectionare

incluziva si CES,
organizate de
CCD Galati
-Dezvoltarea

unui permanent

Director

program de
monitorizare

rezultatelor
elevilor cu ritm lent
Optiunea

de nvatare
-Achizitionarea

financiara

softuri

de permanent

educationale

Directorii
Resp. de
Comisii

-Dezvoltarea

unor

programe

Consilierul

educationale,

educativ

adaptate nevoilor
educationale

permanent

speciale ale
beneficiarilor (elevi
cu CES, cu
Optiunea

risc social crescut)

-Optimizarea

relatia cu

sistemului de

comunitatea

diseminare n scoala anual

septembrie-

Consilierul
educativ

si
comunitate

informatiilor
privind

Cadre didactice

politicile

nationale si
europene

Cons. Educativ
de octombrie22

dezvoltare a
educatiei incluzive
-

Constituirea anual

Directori

parteneriatelor
scoala-

comunitate

locala

2. Formarea cadrelor didactice din scoala, pentru adoptarea practicilor specifice

unei scoli interculturale, pentru adaptarea strategiilor didactice la cerintele unui
invatamant activ-participativ
Directii

Actiuni propuse

strategice
Optiunea

-colaborarea

curriculara

cu CCD si alte

Termen

scolii permanent

Responsabili
Resp. cu
perfectionarea

institutii abilitate, n
vederea
parcurgerii de catre
cadre a
cursurilor legate de
tinta propusa;
Cadrele
didactice
- folosirea de catre permanent
profesori a

Metodisti ISJ

mijloacelor moderne
de predare.

Directorii

23

Optiunea

cadre

didactice 1 oct.

resurse

dornice de

umane

perfectionare

anual

Resp. cu
perfectionarea

tabele cu
semnatura

c.d.

naintat CCDului ;
- organizarea unor

Resp. ariilor

activitati

curriculare

demonstrative,

de semestrial

folosire a
metodelor

prin

cooperare,
activitati

parteneriat sustinute
de

profesorii

implicati n proiecte
Optiunea

educative europene.
- finantare pentru sem. II

Pres. Comitetul

financiara

dotarea cu

de Parinti

2014

mobilier

si

echipamente
electronice,

softuri

educationale,
necesare

Directorii

realizarii

unor lectii
Optiunea

moderne;
-implicarea

relatia cu

parintilor si

permanent

Pres. Comitetul
de Parinti

24

comunitatea

eventualilor
sponsori n actiuni
de

semestrial

dotare

cu

Lectori

echipamente
moderne
-

Director adj.

lectorate

cu

parintii pe
tematica

scolii

incluzive

3. Promovarea si dezvoltarea unor atitudini si comportamente bazate pe

valorile interculturalitatii n rndul elevilor, parintilor, cadrelor
didactice, prin activitati extracurriculare si prin activitati de transfer
de bune practici
Directii

Actiuni propuse

strategice
Optiunea

-includerea

curriculara

teme care sa

Termen
unor semestrial

Responsabili
Consilierul
educativ

promoveze valorile
interculturalitatii;
-

organizarea

de

activitati

semestrial

Invatatorul

Optiunea

aceasta tema.
- organizarea unor Semestrial

Consilierul

resurse

activitati

educativ

umane

demonstrative

extrascolare

pe

cadrul

25

schimburilor

de

experienta ntre

Cadre didactice

scoli implicate n
proiecte
asemanatoare, care
promoveaza
valorile
Optiunea

interculturale;
- Achizitionarea de Semestrial

financiara

materiale

Dirigintii

informative, softuri
educationale
privind

modalitati

de promovare a
valorilor
interculturale;
Optiunea

excursii
- participarea

relatia cu

implicarea

comunitatea

parintilor

si Semestrial

Cadre

didactice

Pres. Comitetul
n

de Parinti

proiectarea si
desfasurarea
activitatilor cu
caracter intercultural
4. Intensificarea colaborarii si implicarii parintilor n viata scolii
Directii

Actiuni propuse

strategice
Optiunea

curriculara

parintilor la unele

Termen

participarea permanent

activitati organizate
de scoala

26

Responsabili
nvatatorii
Directorii

Optiunea

organizarea

si Lunar

resurse

desfasurarea unor

umane

programe educative

Consilierul
educativ

de formare
pentru

parinti

Scoala parintilor
-

efectuarea Sem. II

evaluarilor
rolul

Consilierul ed.

privind

scolii,

Cabinetul

prin anual

psihologic

prisma
expectantelor

Directorul

Optiunea

comunitatii locale
sustinerea permanent

Pres.

financiara

financiara a scolii n

Consiliului

ofertarea

Reprezentativ

unor

programe de

al Parintilor

Optiunea

educatie a adultilor
-participarea

relatia cu

parintilor la

comunitatea

organizarea

permanent

Pres.
Consiliului

unor

activitati

Reprezentativ
al Parintilor

extracurriculare:
mese rotunde cu
participarea
reprezentantilor

Consilierul

bisericii,

educativ

politiei,

directiei de
sanatate

publica, permanent

protectia
mediului, etc.

27

realizarea

unor

analize privind

Cadre didactice

imaginea si statutul
scolii la
nivelul

comunitatii

si gradul de
credibilitate

al

acesteia
5. Dezvoltarea unui parteneriat privilegiat cu institutii din comunitate
Directii

Actiuni propuse

Termen

strategice
Optiunea

- educarea elevilor Conform

curriculara

prin

Responsabili
Invatatorii

planificarilor

disciplinele de baza
si prin CDS
pentru parteneriat si
cooperare n
Optiunea

comunitate
- programe comune Conform

resurse

de formare

umane

pentru

planificarilor
cadre si

didactice, parinti si

Responsabilul
CCD cu
perfectionarea

ISJ

alti reprezentanti ai
comunitatii n
domeniul
comunicarii si
Optiunea

negocierii
publicarea

financiara

revista scolii a
unor

n semestrial

Consilierul
educativ

materiale

promotionale

28

pentru

aceasta

directie
-

Resp. de

realizarea

de

proiect

panouri pentru
mediatizarea
activitatilor cuprinse
Optiunea-

n aceste proiecte
realizarea
n semestrial

relatia cu

comun a unor

comunitatea

activitati n scoala si

Invatatorii

extracurriculare
-

afisarea

Resp. cu

materialelor pe situl

imaginea scolii

scolii

6. Cresterea randamentului scolar prin sprijinirea elevilor mai putin

motivati si mai putin sprijiniti de familie
Directii

Actiuni propuse

strategice
Optiunea

curriculara

curriculara si

Optiunea

extracurriculara
activitati

resurse

remediere scolara-

umane

conform graficului
-

Termen

dezvoltarea semestrial

de saptamnal

Invatatori
Consilier

diseminarea semestrial
celorlalte

cadre didactice,
neimplicate

Directorul

anual

rezultatelor n
rndul

Responsabili

proiect

29

Directorul

Optiunea

-Achizitionarea

financiara

materiale

de permanent

Consilierul
educativ

didactice

necesare

activitatilor
antreprenoriale

si sept. 2013

Presedinte Asociatie

extrascolare;
-Amenajarea

unei

sali de clasa
speciale

pentru

derularea
programului Scoala
dupa
Optiunea-

scoala.
- parteneriat scoala Anual

relatia cu

familie;

Invatatorii

comunitatea
-

implicarea Semestrial

Consiliului
Reprezentativ

Consilier
al

educativ

Parintilor n
activitati

de

petrecere a timpului
liber n mod placut
si util;
VII. EVALUAREA PROIECTULUI DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL
1. MONITORIZAREA PROIECTULUI:
Se va realiza de ctre comisia de evaluare i asigurare a calitii n educaie din unitatea
de invatamant.
Aspectele vizate pot fi :

Ultilizarea concret i coordonarea (la nivel formal si informal) a resurselor

umane n vederea realizrii obiectivelor i scopurilor proiectului.
30

Monitorizarea proceselor i relaiilor educaionale pentru obinerea rezultatelor

scontate.

Procesul realizat n raport cu obiectivele i termenele propuse.

Costurile materiale (dezvoltarea dotrii).

Calitatea nivelul atingerii scopurilor.

Performanele repere observabile la nivelul de realizare a obiectivelor propuse.

2. SCOPURILE EVALURII PROIECTULUI:

mbuntirea proiectrii prin stabilirea atingerii sau neatingerii intelor.

Informarea grupurilor int pe baza valorii i a rezultatelor.

Oferirea de feed back (toate cadrele didactice, dirigini, efi de catedr, efi de
comisii, efi de compartimente.

Analiza impactului proiectului la nivel local .

3. INDICATORI DE EVALUARE A PROIECTULUI

1. Diminuarea numrului de elevi aflai n situaie de eec colar din pentru nvmntul
obligatoriu.
2. mbuntirea participrii la educaie i a adaptrii colare pentru elevii cu CES.
3. Reducerea actelor de violen in coal.
4. Numr crescut al prinilor implicai n viaa colii.
5. mbuntirea ratei succesului colar.
6. mbuntirea condiiilor colare n vederea facilitrii accesului la o educaie de
calitate.
7. Crearea cadrului competiional pentru creterea performanelor colare.
8. Formarea i valorizarea abilitilor de comunicare a elevilor n situaii diverse
(competiii, simpozioane, proiecte, conferine etc.)
4. INSTRUMENTE DE EVALUARE

Informarea scris a efilor de catedr, de comisii i de compartimente

Fie ale postului pentru ntregul personal

Fie de evaluare a personalului pentru acordarea: calificativului anual, premieri si

bonificatii.

Chestionare aplicate prinilor i elevilor

31

Fie de monitorizare a derulrii proiectelor / activitilor

Alte instrumente elaborate pe parcurs de echipa de evaluare.

Intocmit de
Prof Zorila Alina Daniela

32