Investete n oameni!

Proiect cofinantat din Fondul Social European prin Programul Operational Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane
2007-2013
Axa prioritar: 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe
cunoatere
Domeniul major de intervenie:1.3 Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare
Titlul proiectului: Educatori pentru societatea cunoaterii
Cod contract: POSDRU/ 87/ 1.3/ S/ 55659
Beneficiar : Inspectoratul colar Judeean Bihor

Facilitarea activitilor
de formare prin adaptarea
la diferite stiluri de nvare

Ce este stilul de nvare

Stilul de nvare reprezint modul relativ
stabil i dezvoltat prin care o persoan
percepe, se comport i interacioneaz
ntr-un mediu de nvare.
Cunoaterea i nelegerea propriului stil
de nvare reprezint o condiie pentru
utilizarea optim a oportunitilor de
nvare, dar i pentru a contientiza
propriile resurse i limite atunci cnd
ncercm s crem situaii de nvare
pentru alii.

Tipologia bazat pe
simuri
Vizual persoane care prefer
s observe fotografii, grafice,
diagrame, scheme etc. Obin
cele mai bune rezultate n
realizarea unei sarcini atunci
cnd au citit instruciunile sau
cnd au vzut pe altcineva
realiznd sarcina respectiv.
Expresia tipic: Hai s
vedem

 Auditiv persoanele
prefer s asculte
informaia, prezentat n
cuvinte. Cele mai bune
rezultate le obin atunci
cnd sarcina le este
explicat prin viu grai.
Expresia tipic: Hai s
auzim

 Kinestezic persoanele prefer

experiena fizic: atingere,
manipulare. Sarcinile sunt
ndeplinite cu succes dac pot
s experimenteze, s nvee
pe msur ce acioneaz.
Expresia tipic: Hai s
ncercm

Tipologia bazat pe teoria lui Kolb

Tipologia dezvoltat pe baza teoriei lui David Kolb,
pornete de la intersecia a 2 axe:
De la concret la abstract sau de la simire la
gndire
De la reflexiv la activ sau de la privire la aciune
Pentru a stabili cele patru stiluri de instruire, Kolb face
referin la patru procese fundamentale de nvare:
emoia, observarea, gndirea i aciunea.

Caracteristicile celor 4
procese:
Emoiile i simurile (experiena concret)
subiecii percep informaia.
Observarea reflexiv subiecii reflect asupra
modului n care informaia va afecta diferite
aspecte ale vieii.
Gndirea (conceptualizarea) subiecii compar
felul n care informaia corespnde experienei
anterioare - se creeaz teorii.
Experimentarea activ subiecii se gndesc n ce
fel informaia nou poate s le ofere modaliti
inedite de a aciona.

n cadranele determinate de
intersecia celor 2 axe, se regsesc 4
stiluri personale de instruire a adulilor
Reflexivul (sau Divergentul)
Teoreticul (sau Asimilatorul)
Pragmaticul (sau Convergentul)
Activul (sau Acomodatorul)

Concret
(Experiena concret, simuri, emoii)

ACTIV

REFLEXI
V

Activ

(Experimentarea
activ)

Reflexiv

PRAGMATI
C

(Observarea
reflexiv)

TEORETIC

Abstract (gndire,

Reflexivul (sau Divergentul)

Este cel care evalueaz ce s-a ntmplat
Este precaut, prefer s analizeze, s
observe
Refuz presiunea timpului
Metode preferate: auto-analiza, discuii n
grupuri mici, chestionarele, observarea,
feed-back-ul, interviul

Teoreticul (sau Asimilatorul)

Este cel care realizeaz
conceptualizri abstracte
Analizeaz problemele n manier
logic, pas cu pas
Refuz situaiile ambigue sau cele n
care sunt exprimate emoii
Metode preferate: modele, statistici,
citate, aplicarea teoriilor

Pragmaticul (sau
Convergentul)

Este cel care decide i pune n practic

i plac provocrile i rezolvarea de
probleme
Prefer s i fie prezentat un model pe
care s-l poat prelua
Refuz s acioneze atunci cnd nu vede
nici un beneficiu
Metode preferate: studiul de caz,
rezolvarea de probleme, discuiile,
aplicarea n realitate a celor nvate

Activul (sau Acomodatorul)

Deschis ctre experiene noi, concrete

Prefer nti s acioneze i apoi s analizeze
Refuz precauia i rutina
Metode preferate: brainstorming,
dezbaterea, rezolvarea de probleme, jocul de
rol

nvarea mersului pe
biciclet
Reflexivul se gndete la ciclism i
privete alte persoane care merg pe
biciclet.
Teoreticul nelege care este
tehnologia mersului pe biciclet i are
convingerea ferm c o va face n
curnd
Pragmaticul solicit informaii
practice i tehnici de conducere de la
cineva care tie s mearg pe biciclet.
Activul se urc pe biciclet i
ncearc s nu cad.