Managementul de succes n educaie depinde ns i de relevarea

i respectarea altor cerine de baz: prioritatea calitii, claritatea

obiectivelor, motivarea i participarea factorilor implicai, utilizarea
Managementul Calitii n nvmntul Preuniversitar 18
raional a resurselor i a elementelor educaiei, adaptarea continu a
proceselor la rezultate .a.
Relaia ntre pedagogie i tiina conducerii este determinat de
urmtoarele fapte:
pedagogia mbogete tiina conducerii: conducerea se refer nu
numai la sistemul instituional, ci i la activitatea, procesul
instructiv-educativ concret ;
conducerea nvmntului nu se poate lipsi de concepia
pedagogic, pentru c ar fi vid";
pedagogia i managementul au numeroase dimensiuni sociale, sunt
factori ai culturii publice, educaia interesnd ntreaga societate,
ca i activitatea uman;
mesajul educaional, valorile pedagogice se realizeaz cel mai concret
n practica conducerii nvmntului, iar activitatea educaional
este conducerea unui proces de formare--dezvoltare a
comportamentelor ateptate;
Ca teorie, ca form de cunoatere generalizat a domeniului, ca
ansamblu de ipoteze verificate, de concepte n curs de sistematizare,
managementul educaional este n curs de conturare. Dar, pentru a
construi teoria (i apoi practica tiinific) pe fgaul adevrat al
Putem considera managementul educaiei ca fiind teoria i practica,
tiina i arta proiectrii, organizrii, coordonrii, evalurii, reglrii
elementelor activitii educative (nu numai a resurselor), ca activitate de
dezvoltare liber, integral, armonioas a individualitii umane, n mod
permanent, pentru afirmarea autonom i creativ a personalitii sale,
conform idealului stabilit la nivelul politicii educaionale.