Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
3. ncercuii litera corespunztoare enunurilor de mai jos care, n opinia voastr, pot fi
apreciate ca fiind adevrate sau false.
a.
Atenie! Nu fumai n spaiile publice!
b.
Mamiferele sunt vertebrate.
c.
A dori s fii mai ateni.
d.
Cuvntul trecere este un verb.
e.
Ce mai spunei?
f.
Astzi a fost o zi nsorit.
Argumentai alegerile voastre.
4. ncercuii litera corespunztoare enunului/enunurilor de mai jos pe care le
considerai ca reprezentnd un argument/argumente.
a.
Pentru recomandarea acestui medicament adresai-v medicului sau
farmacistului dumneavoastr.
b.
Dac tiam c vii i tu atunci a fi venit i eu la teatru. Dar nu am tiut c vii i
tu la teatru i, n consecin, nu am mers nici eu.
c.
Nu mai am nici o veste de la tine? Oare de ce?
d.
Crezi c dac toi oamenii sunt morali atunci niciun om nu este imoral?
e.
Am cunoscut cteva persoane n vrst care erau foarte active, ceea ce m face
s cred c toate persoanele n vrst pot fi active.
Argumentai alegerile voastre.
5. Notai succinct ce competene ateptai s dobndii prin studiul disciplinei Logic,
argumentare i comunicare:
.
.
.
.
Test de evaluare iniial/predictiv
Barem de evaluare/apreciere
1. Se evalueaz/apreciaz ponderea identificrii corecte de cazuri, n care personajul se
afl ntr-o situaie de comunicare i corectitudinea argumentrii, dup cum urmeaz:
- cte 0,5 puncte pentru fiecare caz de comunicare identificat corect
- cte 0,5 puncte pentru fiecare argumentare corect
2. Se evalueaz/apreciaz identificarea corect a elementelor din cadrul enunurilor
care genereaz efectul comic i corectitudinea argumentrii, dup cum urmeaz:
- cte 1 punct pentru fiecare identificare corect a elementelor din cadrul
enunurilor care genereaz efectul comic (a principiilor logice nclcate)
- cte 1punct pentru fiecare argumentare corect
3. Se evalueaz/apreciaz identificarea corect a enunurilor care pot fi apreciate ca
fiind adevrate sau false (au valoare de adevr) i corectitudinea argumentrii, dup cum
urmeaz:
- cte 1 punct pentru fiecare identificare corect a enunurilor care pot fi
apreciate ca fiind adevrate sau false (au valoare de adevr)
3
Competene
specifice
Coninuturi
Competene
de evaluat
Identificarea
Selectarea
competenelor
coninuturilor
Stabilirea
competenelor
de evaluat
Standarde
de evaluare
(minimale i
maximale) i
criterii de
notare
Stabilirea
standardelor i
criteriilor de
notare
Proba de
evaluare i
baremul de
corectare i
notare
Construcia
probei de
evaluare i a
baremului de
notare
proiectul;
portofoliul;
autoevaluarea.
Metodele complementare de evaluare au un rol formativ pronunat i o mare capacitate
de motivare a angajrii elevilor n activitile de nvare. Utilizarea lor n evaluarea curent la
disciplinele socio-umane permite:
- evaluarea global a progresului colar al elevului;
- evaluarea de produs i de proces;
- consolidarea competenelor de comunicare social;
- dezvoltarea competenelor de cooperare n cadrul diferitelor grupuri;
5
Termeni cheie
Tabelul T
Cvintetul
Metoda SINELG
Prelegerea intensificat
Reeaua discuiilor
Linia valoric
Unele dintre metodele enumerate, pot fi utilizate n mod special i n evaluarea
elevilor. Aceste metode sunt: Ciorchinele, Jurnalul cu dubl intrare, Turul galeriei,
Tabelul T. O prezentare pe larg a acestor metode, nsoite de ilustrarea aplicrii acestora n
studiul disciplinelor socio-uman se regsete n noul Ghid de evaluare pentru discipline
socio-umane (Editura ERC PRESS, Bucureti 2011).
Evaluarea digital
Prezena evalurii digitale n procesul didactic este legat ndeosebi de leciile AEL
dezvoltate i pentru disciplinele socio-umane prin programul SEI. Laboratoarele AEL
existente n liceele din Romnia constituie i pentru studierea disciplinelor socio-umane un
mediu de nvare care utilizeaz platforma AEL.
O caracterizare succint a posibilitilor deschise de utilizarea n activitatea cu elevii a
leciilor AEL poate s pun n eviden mai multe aspecte, aa cum sunt:
itemi de completare;
proiecte;
II.